写作学写游记 ppt课件
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全篇布局
开头可交代时间、地点、人物、心情、 游览地以及对此地的初步印象。
中间详写景物特征。笔法细腻，景物 鲜明，情景交融，给人美的感受
结尾应用议论或抒情的方式写下自己 的感受，有头有尾，给人完整印象
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二种是定点观察。如《小石潭记》第二段，作者驻足细看， 刻画了潭水的清澈和游鱼的欢乐。如站在公园某一角，对公园进 行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对 塔下景物进行观察。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
离开人工湖，我和师傅来到了游乐园。游人有的在玩“激 流勇进”，有的在玩“疯狂老鼠”，有的在玩“青蛙 跳”“碰碰车”。我和师傅坐了“海盗船”，“海盗船”越 摇越快，当“海盗船”摇得飞快时,我的心怦怦直跳，我和师 傅大叫：“停下来!快停下来啊！”“海盗船”真恐怖。（详）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
学习目标
1．了解游记的特点和写作的基本要求。 2．把握游记的写作技巧，反复实践，提高写作能力。
同学们，古人说得好：读万卷书，行万里路。近年来，随 着人们生活水平的提高，大家外出旅游的机会多了，城市的繁 华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，总是令我们流连忘返。
开头可交代时间、地点、人物、心情、 游览地以及对此地的初步印象。
中间详写景物特征。笔法细腻，景物 鲜明，情景交融，给人美的感受
结尾应用议论或抒情的方式写下自己 的感受，有头有尾，给人完整印象
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二种是定点观察。如《小石潭记》第二段，作者驻足细看， 刻画了潭水的清澈和游鱼的欢乐。如站在公园某一角，对公园进 行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对 塔下景物进行观察。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
离开人工湖，我和师傅来到了游乐园。游人有的在玩“激 流勇进”，有的在玩“疯狂老鼠”，有的在玩“青蛙 跳”“碰碰车”。我和师傅坐了“海盗船”，“海盗船”越 摇越快，当“海盗船”摇得飞快时,我的心怦怦直跳，我和师 傅大叫：“停下来!快停下来啊！”“海盗船”真恐怖。（详）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
学习目标
1．了解游记的特点和写作的基本要求。 2．把握游记的写作技巧，反复实践，提高写作能力。
同学们，古人说得好：读万卷书，行万里路。近年来，随 着人们生活水平的提高，大家外出旅游的机会多了，城市的繁 华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，总是令我们流连忘返。
第五单元写作《学写游记》课件（共27张PPT）2021-2022学年部编版语文八年级下册
——端木蕻良《土地的誓言》
（二）文化层面
我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠 的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。 经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。我想停下来看看，东巴文的 “水”字是怎样的写法。但我停不下来，没有看见。我确实想停下来， 想被掺入砚池中，被醮到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店 中，那样，来自全世界的人都看见我了。
④总结，由衷 赞美青海湖。
பைடு நூலகம்
名师总评
本片段作文以“湖边”为立足点，重点围绕青海湖湖 水的“清澈”，采用平视、远眺等多种视角来观察， 运用动静相衬、远近结合、比喻等多种描写手法，最 后总结，由衷赞美了青海湖让人惊叹的美。
二、我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不 仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多 新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己 游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于 600字。
——梁衡《壶口瀑布》
3.要合理安排顺序，使文章结构更加完整，条 理更加清楚
写景 顺序
1.按照游踪顺序（移步换景、定点观察）描写 景物。
2.按照时间先后顺序描写景物。
3.按照空间（方位）顺序描写景物。
写游记
交代游踪 叙描美景 抒写感受
略写 详写 略写
写作思路
两种写作思路：
一、按照参观游览的顺序来写。这个方法游览线路明确，读者容易随 着作者的描述身临其境，产生共鸣。
二、按照游览者独特体验，分类描摹，一般采用先概括再分述的结构 方法，这样可以突出感受，突显作者的个性。
初中生写作游记，多以记叙游览参观见闻、描摹景物为主，同时穿插 抒情、议论等表达方式，因此借景抒情、情景交融、由景说理等手法， 都是需要同学们细心领会的技法。
（二）文化层面
我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠 的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。 经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。我想停下来看看，东巴文的 “水”字是怎样的写法。但我停不下来，没有看见。我确实想停下来， 想被掺入砚池中，被醮到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店 中，那样，来自全世界的人都看见我了。
④总结，由衷 赞美青海湖。
பைடு நூலகம்
名师总评
本片段作文以“湖边”为立足点，重点围绕青海湖湖 水的“清澈”，采用平视、远眺等多种视角来观察， 运用动静相衬、远近结合、比喻等多种描写手法，最 后总结，由衷赞美了青海湖让人惊叹的美。
二、我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不 仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多 新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己 游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于 600字。
——梁衡《壶口瀑布》
3.要合理安排顺序，使文章结构更加完整，条 理更加清楚
写景 顺序
1.按照游踪顺序（移步换景、定点观察）描写 景物。
2.按照时间先后顺序描写景物。
3.按照空间（方位）顺序描写景物。
写游记
交代游踪 叙描美景 抒写感受
略写 详写 略写
写作思路
两种写作思路：
一、按照参观游览的顺序来写。这个方法游览线路明确，读者容易随 着作者的描述身临其境，产生共鸣。
二、按照游览者独特体验，分类描摹，一般采用先概括再分述的结构 方法，这样可以突出感受，突显作者的个性。
初中生写作游记，多以记叙游览参观见闻、描摹景物为主，同时穿插 抒情、议论等表达方式，因此借景抒情、情景交融、由景说理等手法， 都是需要同学们细心领会的技法。
游记作文优秀ppt课件
分类
根据内容可分为自然游记、人文游记 、历史游记等；根据形式可分为散文 游记、日记游记、小说游记等。
游记作文特点分析
以游踪为线索
游记作文通常以作者的游踪为线索，将所见所闻所感 串联起来。
描绘细致生动
游记作文注重对自然风光、人文景观的细致描绘，使 读者仿佛身临其境。
抒发真情实感
游记作文不仅是记录旅行经历，更是作者情感的抒发 ，表达对自然、历史、文化的热爱与感悟。
将观察到的景物与个人的情感、经历相结合，进行 艺术加工和再创造，形成独特的游记素材。
学会描绘
运用生动的语言和形象的描绘手法，将观察 到的景物和想象中的场景呈现出来，使读者 仿佛身临其境。
多阅读优秀游记作品借鉴经验
阅读经典游记
选择一些经典的游记作品进行阅读，如《徐霞客游记》、《马可·波罗游记》等，了解 游记写作的基本规范和技巧。
02
03
04
个人经历
从自身旅行经历中挖掘独特、 有趣的素材，注重细节和感受
。
书籍资料
阅读旅行相关书籍，摘取富有 启发性和感染力的内容。
网络资源
从旅游网站、社交媒体等渠道 收集图片、视频和故事等素材
。
筛选方法
根据主题相关性、内容丰富度 和读者兴趣等因素进行筛选。
素材整理与分类技巧
时间线整理
按照旅行时间顺序整理素材，便于讲述完整的旅行故事。
多写游记
每次旅行后，及时将所见所闻所感整 理成游记，不断锻炼自己的写作能力 和表达能力。
互相交流
与同学、老师或朋友互相交流游记作 品，听取意见和建议，不断改进和提 高。
谢谢
THANKS
结合议论
在叙述旅行经历的同时，适当 发表议论和观点，提升文章的
根据内容可分为自然游记、人文游记 、历史游记等；根据形式可分为散文 游记、日记游记、小说游记等。
游记作文特点分析
以游踪为线索
游记作文通常以作者的游踪为线索，将所见所闻所感 串联起来。
描绘细致生动
游记作文注重对自然风光、人文景观的细致描绘，使 读者仿佛身临其境。
抒发真情实感
游记作文不仅是记录旅行经历，更是作者情感的抒发 ，表达对自然、历史、文化的热爱与感悟。
将观察到的景物与个人的情感、经历相结合，进行 艺术加工和再创造，形成独特的游记素材。
学会描绘
运用生动的语言和形象的描绘手法，将观察 到的景物和想象中的场景呈现出来，使读者 仿佛身临其境。
多阅读优秀游记作品借鉴经验
阅读经典游记
选择一些经典的游记作品进行阅读，如《徐霞客游记》、《马可·波罗游记》等，了解 游记写作的基本规范和技巧。
02
03
04
个人经历
从自身旅行经历中挖掘独特、 有趣的素材，注重细节和感受
。
书籍资料
阅读旅行相关书籍，摘取富有 启发性和感染力的内容。
网络资源
从旅游网站、社交媒体等渠道 收集图片、视频和故事等素材
。
筛选方法
根据主题相关性、内容丰富度 和读者兴趣等因素进行筛选。
素材整理与分类技巧
时间线整理
按照旅行时间顺序整理素材，便于讲述完整的旅行故事。
多写游记
每次旅行后，及时将所见所闻所感整 理成游记，不断锻炼自己的写作能力 和表达能力。
互相交流
与同学、老师或朋友互相交流游记作 品，听取意见和建议，不断改进和提 高。
谢谢
THANKS
结合议论
在叙述旅行经历的同时，适当 发表议论和观点，提升文章的
写作《学写游记》ppt课件完美版
颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去 细细玩赏。
话题指导
写好游记，要注意以下四点： 1.细心观察，手写心记 游记的写作犹如蜜蜂采花酿蜜，素材主要来源于游览见闻。 细心观察，就是要抓住有特色的景观和对表达中心有重要作 用的事物。 2.依据中心，决定取舍 旅途见闻的资料丰富多彩，但是不可能什么都写进文章里。 下笔前首先要理一理自我的思绪，想一想本次游览的主要感 受是什么？确立一个中心，然后决定：哪些资料详写，哪些 资料略写，哪些资料不写。
写作指导
1．仔细观察，了解景区特点、风情。 我们到一个景区游览时，要仔细观察，认真听取导游或当 地人的介绍，研读有关文字材料，了解景区的风光景物、 建筑特点、社会生活、民风民俗、名胜古迹等，注意自己 有什么感受，还要注意把这一景区与其他景区加以比较， 以进一步明确这一景区的特征。
2．抓住特征，突出写作重点。 写参观游览的文章时，往往会写成游记“流水账”，甚至 “导游图”。因此，我们应善于在众多的景点中选取几个 最能代表总体特征的“点”，仔细观察，具体描绘。 3．根据表达需要合理安排写作顺序（方法）。 ①写游记最常用的方法是移步换景法。写作时有两点必须 注意：一是游踪线索首尾要一致，把立足点的变化交代清 楚，前后一致，才能使读者抓住作者的游踪，从而领悟文 章的旨趣；二是立足点的变化与景物的转换必须一致，即 边走边看，边看边想，边想边记，有条不紊地把观察到的
多年前，我们的先人是用什么办法开凿的。
穿过甬道，我们来到墓室。墓室共15 间，面积达700多平方米，几乎掏空了整 个山体。马厩、兵器库、厨房、歌舞厅、 会客厅……一应俱全，完全是仿造墓主 人——楚王刘注生前居住的宫殿建造的。 最有趣的是刘注夫人墓室内的歌舞厅。一 根粗大的擎天矗立在大厅的中央，拱形的 屋顶上有许多凸起的小石包。抬头仰望， 那屋顶宛如浩渺的夜空，而那些小石包， 就是散落在天空中的星星。
话题指导
写好游记，要注意以下四点： 1.细心观察，手写心记 游记的写作犹如蜜蜂采花酿蜜，素材主要来源于游览见闻。 细心观察，就是要抓住有特色的景观和对表达中心有重要作 用的事物。 2.依据中心，决定取舍 旅途见闻的资料丰富多彩，但是不可能什么都写进文章里。 下笔前首先要理一理自我的思绪，想一想本次游览的主要感 受是什么？确立一个中心，然后决定：哪些资料详写，哪些 资料略写，哪些资料不写。
写作指导
1．仔细观察，了解景区特点、风情。 我们到一个景区游览时，要仔细观察，认真听取导游或当 地人的介绍，研读有关文字材料，了解景区的风光景物、 建筑特点、社会生活、民风民俗、名胜古迹等，注意自己 有什么感受，还要注意把这一景区与其他景区加以比较， 以进一步明确这一景区的特征。
2．抓住特征，突出写作重点。 写参观游览的文章时，往往会写成游记“流水账”，甚至 “导游图”。因此，我们应善于在众多的景点中选取几个 最能代表总体特征的“点”，仔细观察，具体描绘。 3．根据表达需要合理安排写作顺序（方法）。 ①写游记最常用的方法是移步换景法。写作时有两点必须 注意：一是游踪线索首尾要一致，把立足点的变化交代清 楚，前后一致，才能使读者抓住作者的游踪，从而领悟文 章的旨趣；二是立足点的变化与景物的转换必须一致，即 边走边看，边看边想，边想边记，有条不紊地把观察到的
多年前，我们的先人是用什么办法开凿的。
穿过甬道，我们来到墓室。墓室共15 间，面积达700多平方米，几乎掏空了整 个山体。马厩、兵器库、厨房、歌舞厅、 会客厅……一应俱全，完全是仿造墓主 人——楚王刘注生前居住的宫殿建造的。 最有趣的是刘注夫人墓室内的歌舞厅。一 根粗大的擎天矗立在大厅的中央，拱形的 屋顶上有许多凸起的小石包。抬头仰望， 那屋顶宛如浩渺的夜空，而那些小石包， 就是散落在天空中的星星。
游记作文课件ppt完整版
偏离游记主题
游记作文中过多地涉及与游记无关的内容，导致作文主题不明确。解决方法是 紧扣游记主题，围绕旅行经历和景点介绍展开写作，避免过多涉及其他无关内 容。
没有明确的中心思想
游记作文缺乏明确的中心思想，只是简单地罗列景点和经历。解决方法是确立 明确的中心思想，如表达对旅行的热爱、对自然的敬畏等，并在作文中贯穿始 终，使作文更加有深度和内涵。
导游讲解
导游的讲解可以提供大量关于目 的地历史、文化、风俗等方面的 信息。
旅游资料
旅游指南、地图、宣传册等资料 可以提供丰富的背景知识和素材。
网络资源
互联网上的旅游网站、博客、论 坛等可以提供大量的游记作文素
材。
CHAPTER 02
游记作文写作技巧与方法
选题策略与角度选择
选择有特色的旅游目的地
挑选具有独特自然风光、人文景观或历史背景 的地方作为游记主题，如名胜古迹、自然风光、 民俗风情等。
感谢您的观看
游记作文中，对景点的描述过于笼统，没 有具体的细节描写，使读者无法形成清晰 的画面。解决方法是加入具体的细节描写， 如景点的特色、历史背景、人物活动等， 使内容更加生动有趣。
VS
没有个人感受
游记作文只注重景点介绍，缺乏个人感受 和体验，使读者无法产生共鸣。解决方法 是结合个人经历和情感，表达对景点的感 受和思考，增加作文的感染力和吸引力。
图文并茂的展现
运用生动的图片和贴切的文字描述，使游记更加形 象、生动。
音视频资料的辅助
加入相关的音视频资料，如旅游纪录片、当地音乐 等，丰富游记的表现形式和内涵。
CHAPTER 06
游记作文实践训练与提高途 径
观察生活，积累素材
随时记录
将观察到的有趣事物、美丽景色、独特感受 等及时记录下来，形成素材库。
游记作文中过多地涉及与游记无关的内容，导致作文主题不明确。解决方法是 紧扣游记主题，围绕旅行经历和景点介绍展开写作，避免过多涉及其他无关内 容。
没有明确的中心思想
游记作文缺乏明确的中心思想，只是简单地罗列景点和经历。解决方法是确立 明确的中心思想，如表达对旅行的热爱、对自然的敬畏等，并在作文中贯穿始 终，使作文更加有深度和内涵。
导游讲解
导游的讲解可以提供大量关于目 的地历史、文化、风俗等方面的 信息。
旅游资料
旅游指南、地图、宣传册等资料 可以提供丰富的背景知识和素材。
网络资源
互联网上的旅游网站、博客、论 坛等可以提供大量的游记作文素
材。
CHAPTER 02
游记作文写作技巧与方法
选题策略与角度选择
选择有特色的旅游目的地
挑选具有独特自然风光、人文景观或历史背景 的地方作为游记主题，如名胜古迹、自然风光、 民俗风情等。
感谢您的观看
游记作文中，对景点的描述过于笼统，没 有具体的细节描写，使读者无法形成清晰 的画面。解决方法是加入具体的细节描写， 如景点的特色、历史背景、人物活动等， 使内容更加生动有趣。
VS
没有个人感受
游记作文只注重景点介绍，缺乏个人感受 和体验，使读者无法产生共鸣。解决方法 是结合个人经历和情感，表达对景点的感 受和思考，增加作文的感染力和吸引力。
图文并茂的展现
运用生动的图片和贴切的文字描述，使游记更加形 象、生动。
音视频资料的辅助
加入相关的音视频资料，如旅游纪录片、当地音乐 等，丰富游记的表现形式和内涵。
CHAPTER 06
游记作文实践训练与提高途 径
观察生活，积累素材
随时记录
将观察到的有趣事物、美丽景色、独特感受 等及时记录下来，形成素材库。
《学写游记》课件(共30张PPT)
详细描述
收集资料包括查阅书籍、网站、旅游指南等，以获取目的地的历史背景、文化特色、风土人情等方面的信息。此外，还可以通过社交媒体、旅游论坛等途径了解其他游客的经验和建议，为游记写作提供更多素材和观点。
收集资料
撰写初稿是游记写作的核心环节，需要注重条理清晰、语言流畅。
总结词
在撰写初稿时，要按照游览顺序组织内容，清晰地描述每个景点的特色和亮点。同时，要注意语言的流畅性和准确性，尽可能使用生动、形象的语言来描述景点和自己的感受。在完成初稿后，要仔细检查语法、拼写和标点等方面的错误。
《孤独星球》系列
THANKS
感谢您的观看。
景点描述
描写技巧
景点选取
感受和思考
个人感受
在游记中融入自己的情感、体验和感悟，使读者能够感同身受。
思考与启示
通过对景点的思考，获得启示和思考，提升游记的深度和意义。
背景知识
了解景点的历史文化背景、民俗传说等，丰富游记的文化内涵。
要点一
要点二
文化比较
通过比较不同文化背景下的景点，拓宽视野，增加游记的广度。
详细描述
《徐霞客游记》
总结词
马可·波罗的游记是欧洲文艺复兴时期重要的地理文献，以其对东方的探险和描述而著名。
详细描述
马可·波罗的游记详细记录了他游历亚洲和中国的经历，包括各地的风土人情、历史文化和地理特征。他的描述激发了欧洲人对东方的向往和好奇心，对欧洲的地理学、文化和商业发展产生了深远的影响。
《马可·波罗游记》
如何获取读者反馈
调查问卷
通过设计问卷，收集读者对游记的看法和建议。
在线评论
利用在线平台或社交媒体，邀请读者留下评论和反馈。
读者会议
组织读者会议，与读者面对面交流，听取他们的意见和反馈。
收集资料包括查阅书籍、网站、旅游指南等，以获取目的地的历史背景、文化特色、风土人情等方面的信息。此外，还可以通过社交媒体、旅游论坛等途径了解其他游客的经验和建议，为游记写作提供更多素材和观点。
收集资料
撰写初稿是游记写作的核心环节，需要注重条理清晰、语言流畅。
总结词
在撰写初稿时，要按照游览顺序组织内容，清晰地描述每个景点的特色和亮点。同时，要注意语言的流畅性和准确性，尽可能使用生动、形象的语言来描述景点和自己的感受。在完成初稿后，要仔细检查语法、拼写和标点等方面的错误。
《孤独星球》系列
THANKS
感谢您的观看。
景点描述
描写技巧
景点选取
感受和思考
个人感受
在游记中融入自己的情感、体验和感悟，使读者能够感同身受。
思考与启示
通过对景点的思考，获得启示和思考，提升游记的深度和意义。
背景知识
了解景点的历史文化背景、民俗传说等，丰富游记的文化内涵。
要点一
要点二
文化比较
通过比较不同文化背景下的景点，拓宽视野，增加游记的广度。
详细描述
《徐霞客游记》
总结词
马可·波罗的游记是欧洲文艺复兴时期重要的地理文献，以其对东方的探险和描述而著名。
详细描述
马可·波罗的游记详细记录了他游历亚洲和中国的经历，包括各地的风土人情、历史文化和地理特征。他的描述激发了欧洲人对东方的向往和好奇心，对欧洲的地理学、文化和商业发展产生了深远的影响。
《马可·波罗游记》
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调查问卷
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读者会议
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怎样写游记作文 PPT课件(共16张)
其次是“短”。这个“短”，不是
指的篇幅短，而是指文章涉及到的 时间跨度要短。不要从出发开始写， 一直写到全天的游程结束。这样无 端生出的枝节会很多，烦扰了自己 的思路。就从你到达这个景点写起， 写到景点游览结束。时间的集中会 有助于你更好的组织材料，突出景 点的特色。
再次是“真”。这一点是同学们最容易忽略，也
走着走着，我来到了半山腰的观海楼，那
里有池水，这池水静极了，在阳光照耀下， 犹如一面巨大而透明的玻璃镜子。池水清 极了，就像一块无瑕的大翡翠，岸边的大 树倒映在池水里，在微风中，清漪涟涟， 树影摇摇，好像一幅活生生的水粉画，美 丽极了。岸边的一棵棵棕榈树上结满了果 实，那一串串果实犹如蚕豆般大小，金黄 色的，可爱极了。一束束剑疏花高高的挺 立在形状似宝剑的叶子丛中，它有铃铛般 大小，颜色是结白如玉的，美丽极了。一 棵棵矮小的黄杨树金灿灿的，漂亮极了。
十月的秋天是多么美啊！一阵秋风把我们
带到了风景如画的东山公园。 一进东山公园，我就看见子儿童乐园。 这里一片金黄色的地毯，小草披上了一层金 装；一棵棵桂花树带着淡淡的清香，仿佛一 束束满天星；一棵红叶李的树顶上长了一束 红红的叶子，好像一束红艳艳的鲜花，在树 叶中间还加杂着红绿相间的叶子，零零星星 地撒在叶子中间；一棵棵樟树下结满了沉甸 甸的果实，一个个挤在一起，好像一个个胖 娃娃，样子可爱极了。
是最能体现写作水平的。很多人以为写游记就是把 景点的情况告诉别人。其实不然。游记，就是游历 的记录，更强调了自己独特的游览感受。同一个地 方，大人和孩子的感受会不同，男生和女生游览的 感觉也有差异。怎样将自己的独特感受表达出来呢 ? 那就是将自己游览过程中的“发现”写出来。这些 发现可以是“摸一摸”“闻一闻”“听一听”“找 一找”，甚至是“猜一猜”，也就是把你游览时的 所见、所做、所闻、所思写下来。游记最忌讳的就 是通篇景物描写，有了自己的活动出现在游览的过 程中那才是属于你自己的游览经历。
第五单元写作《学写游记》课件(共31张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册
上划船，湖边有很多游客。 我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。 我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名
的北海白塔。
游记可不是 流水帐，不仅 要写游览过程， 还要描写沿途 的景物，并表 达自己的感受。
游记往往包含两方面的内容：一是交代游踪，通 过游踪记述游览的经过，以此串起全文；二是描写景 物，抒发感受。后者是写作的重点，须详写；前者则 宜简略，只要能起到交代和串联作用即可。当然，游 览过程中一些特别的经历也可写出来，以增强文章的 可读性。比如课文《登勃朗峰》的后半部分，写那个 “车夫之王”的言行，这是旅途中难得的趣事，值得 一写。
一、什么是游记
把游览时的经历和感受写下来，就是 游记。
游记的题材非常广泛，凡是浏览神话传说等，都可能作 为游记的材料。
二、游记的特点
（一）游记不是“流水帐”
例如： 5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。 10点，我们到了公园门口，买票进去。 首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖
（二）游记是“会说话的照片”
1.写游记跟旅游中照相有些相似
拍摄自己眼中的美景：一是选择那些具有地标性的、最富特色的 或者最能打动你的景物来拍照，定格成永久的回忆；二是拍照时要选 好角度，构思好画面，不留遗憾。
写游记同样如此，抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最 深的景物来写，从不同的角度，运用不同的表现手法，鲜明地呈现其 独特、令人难忘之处。例如课文《壶口瀑布》中以多种修辞手法，着 力表现瀑布浊浪奔腾、前呼后拥的夺人气势，让人读来心魄震撼。
学写游记
学习目标
1.了解游记的特点。 2.掌握写游记的方法。 3.体会游记所具有的文化内涵。
世界那么大，我想去看看！古人说，读万卷书，行 万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另 一种方式。朱熹说：远游以广其见闻，精思以开其胸臆。 对天地问难，向山川求知，到大江大海去游历、锻炼。 城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同 学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写 成游记，那将是一件很有意义的事。今天，就让我们一 起来学写游记吧！
的北海白塔。
游记可不是 流水帐，不仅 要写游览过程， 还要描写沿途 的景物，并表 达自己的感受。
游记往往包含两方面的内容：一是交代游踪，通 过游踪记述游览的经过，以此串起全文；二是描写景 物，抒发感受。后者是写作的重点，须详写；前者则 宜简略，只要能起到交代和串联作用即可。当然，游 览过程中一些特别的经历也可写出来，以增强文章的 可读性。比如课文《登勃朗峰》的后半部分，写那个 “车夫之王”的言行，这是旅途中难得的趣事，值得 一写。
一、什么是游记
把游览时的经历和感受写下来，就是 游记。
游记的题材非常广泛，凡是浏览神话传说等，都可能作 为游记的材料。
二、游记的特点
（一）游记不是“流水帐”
例如： 5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。 10点，我们到了公园门口，买票进去。 首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖
（二）游记是“会说话的照片”
1.写游记跟旅游中照相有些相似
拍摄自己眼中的美景：一是选择那些具有地标性的、最富特色的 或者最能打动你的景物来拍照，定格成永久的回忆；二是拍照时要选 好角度，构思好画面，不留遗憾。
写游记同样如此，抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最 深的景物来写，从不同的角度，运用不同的表现手法，鲜明地呈现其 独特、令人难忘之处。例如课文《壶口瀑布》中以多种修辞手法，着 力表现瀑布浊浪奔腾、前呼后拥的夺人气势，让人读来心魄震撼。
学写游记
学习目标
1.了解游记的特点。 2.掌握写游记的方法。 3.体会游记所具有的文化内涵。
世界那么大，我想去看看！古人说，读万卷书，行 万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另 一种方式。朱熹说：远游以广其见闻，精思以开其胸臆。 对天地问难，向山川求知，到大江大海去游历、锻炼。 城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同 学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写 成游记，那将是一件很有意义的事。今天，就让我们一 起来学写游记吧！
小学四年级作文《写游记》课件PPT
小学四年级作文 写游记
观察方法：
1.定点观察 2.移步换景
写好一篇游记应该注意： 一、把有关情况交待清楚，什么时间和谁一起去参观游览什 么地方； 二、按一定顺序有条理地写清参观的过程； 三，要抓住事物的特点，把内容写具体； 四、要融入自己的情感； 五、恰当运用修辞方法。
写一篇游记 题目自拟
记一次春游活动 在一个春暖花开的日子里，我们盼望已久的春游活动终于举行了. 一路上我们欢声笑语，脸上都洋溢着灿烂的笑容。经过一个小时的 车程，我与同学们抵达了儿童游乐园。 刚跨进大门，映入眼帘的便是各种游乐项目和各个饮食摊点。这 些游乐项目有：摩天轮、海盗船、过山车、旋转木马…… 我们首先来到海盗船的门口排队。我看看那个船在那里有规律的 荡来荡去的，高度一般，速度也
是一般，但听到玩的人“啊——”的叫，我想这有什么可怕的啊， 不是荡的很稳当吗？这些人真是胆小。由于那船一次可以坐20几 个，很快轮到我们了，我信誓旦旦的坐上了船，系好保护带,等所 有人就坐，经工作人员检查好后，船便启动了。船慢慢的向前荡， 一开始还很悠哉，我坐的挺舒服。4，5秒后船突然一下子往后荡， 荡到最高度，空中停留了2秒，然后又一下子往前下方“划去”， 完全在你的意料之外，又在情理之中。我的心一下快跳到嗓子口 了，又一瞬间落到九九回肠里了，我这才吓的不由自主
出了“鬼屋”，我们又玩了摩天轮、旋转木马、小火车、漂流船 等等。由于时间关系，我们不得不恋恋不舍地离开游乐园。
这次春游，我们的身心都得到了体验。但愿学校今后多组织一些 这样的活动，既能开阔我们的眼界，增长我们的知识，又能陶冶我 们的情操，何乐而不为呢？
写好一篇游记应该注意： 一、把有关情况交待清楚，什么时间和谁一起去参观游览什 么地方； 二、按一定顺序有条理地写清参观的过程； 三，要抓住事物的特点，把内容写具体； 四、要融入自己的情感； 五、恰当运用修辞方法。
《学写游记》PPT优质课件
到了目的地，我瞬间被那雄伟壮观的瀑布征服了。那震耳欲聋的瀑布声像炸雷一样响。 壶口瀑布不仅声音响，而且风景非常美丽。黄河水流到这里，巨大的洪流突然被两岸束 缚住了，上面宽下面窄，有巨大的落差，所以黄河水从上到下，就像一条白色的蛟龙， 飞腾而起，奔向天空，带起一巨大的浪花。当时我完全被这景象震撼了。……
圆屋位于岸边，很是近水，周围全是大树，罗望子、菩提树和野醋栗。一截木梯通往 用做客厅的宽阔阳台，后面几间卧房都带浴室。
——毛姆《客厅里的绅士》
范例学习，明晰顺序
我到蒲甘的时候下起小雨，天空乌云沉沉，我老远就看到此地有名的佛塔。晨雾中它 们隐约浮现，硕大、遥远而神秘，就像幻梦的模糊记忆。江轮把我放到一处破败村落，据 我的目的地尚有几英里，我在细雨中等候，仆人找到了一辆牛车载我上路。那是一辆没弹 簧的结实木轮车，盖了一层椰棕席子。车内又热又闷，但雨势渐成倾盆，我庆幸这里可以 栖身。我躺下来，累了就盘腿而坐。牛走得谨慎，慢如蜗牛，它们费力穿过先前车辆留下 的车辙，把我摇来晃去。牛车不时驶过一块大石头，令我猛地一颤。到达圆屋，我觉得自 己好像挨了一顿揍。
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯，不平则呼，遇强则抗，死地必生， 勇往直前。正像一个人经历了许多磨难，便有了自己的个性，黄河被两岸的山、地下 的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性情。这伟大只在冲过壶口 的一霎时才闪现出来被我们所看见。
——梁衡《壶口瀑布》
思考：1.这一段文字抒发了怎样的情感？ 2.作者又是怎样这种情感的？
活动一 明确概念，寻找题材
何谓“游记”？
问题一：通过本单元课文的学习，请你们说说什么是游记？ 问题二：根据所学课文，游记要写出哪些要素？ 问题三：你认为游记可以写哪些内容？
活动二 技法点拨，绘制游踪图
圆屋位于岸边，很是近水，周围全是大树，罗望子、菩提树和野醋栗。一截木梯通往 用做客厅的宽阔阳台，后面几间卧房都带浴室。
——毛姆《客厅里的绅士》
范例学习，明晰顺序
我到蒲甘的时候下起小雨，天空乌云沉沉，我老远就看到此地有名的佛塔。晨雾中它 们隐约浮现，硕大、遥远而神秘，就像幻梦的模糊记忆。江轮把我放到一处破败村落，据 我的目的地尚有几英里，我在细雨中等候，仆人找到了一辆牛车载我上路。那是一辆没弹 簧的结实木轮车，盖了一层椰棕席子。车内又热又闷，但雨势渐成倾盆，我庆幸这里可以 栖身。我躺下来，累了就盘腿而坐。牛走得谨慎，慢如蜗牛，它们费力穿过先前车辆留下 的车辙，把我摇来晃去。牛车不时驶过一块大石头，令我猛地一颤。到达圆屋，我觉得自 己好像挨了一顿揍。
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯，不平则呼，遇强则抗，死地必生， 勇往直前。正像一个人经历了许多磨难，便有了自己的个性，黄河被两岸的山、地下 的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性情。这伟大只在冲过壶口 的一霎时才闪现出来被我们所看见。
——梁衡《壶口瀑布》
思考：1.这一段文字抒发了怎样的情感？ 2.作者又是怎样这种情感的？
活动一 明确概念，寻找题材
何谓“游记”？
问题一：通过本单元课文的学习，请你们说说什么是游记？ 问题二：根据所学课文，游记要写出哪些要素？ 问题三：你认为游记可以写哪些内容？
活动二 技法点拨，绘制游踪图
第五单元写作《学习游记》课件(共29张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册
➢ 《登勃朗峰》 用散文笔法，描绘上山时所见勃朗峰的美丽景 致；用小说笔法，记叙下山所遇的奇人奇事， 富有传奇色彩。 ➢ 《一滴水经过丽江》 用第一人称写“一滴水”的旅行，全方位多角 度地展现了丽江的自然风光、人文景观。
（三） 写景方法
运用大量的修辞手法 比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问…… 运用丰富的表现手法 对比、联想、想象、动静结合、虚实结合、物我 相融、以小见大、情景交融…… 多感官的调用 视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉 多种表达方式 记叙、议论、抒情、描写、说明
➢ 细节的别出心裁：
“这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更 有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑……”写被河水侵蚀的 石头，能够展现河水的真正力量。
➢ 相辅相成：
两者相辅相成，表现出黄河的博大宽厚、刚柔并济。
梁衡自己强调的游记写景散文的“四美”： （一）描写美——赏析景物面貌、形势之美 （二）境界美——品味多重意境，审美立体 （三）哲理美——重在领悟涵泳，理性思考 （四）语言美——品析炼字遣词，修辞表达
最具特点、最能打动人的景色来描写。
好“搭档”1+1>2的移步换景和定点观景
如《小石潭记》中，作者先用移步换景法写发 现小石潭的经过：由小丘到篁竹，由篁竹到水 声，再由水声寻到小石潭，充滿了探奇的情趣， 逐渐为人们展开一幅美妙的图画。然后作者又 用定点观察法，由近及远，写出小石潭及周围 景物的特点。
仰望、俯瞰、平视 ➢ 空间顺序：
中心-四周，左-右、上-下、前-后、远-近
作者用了什么顺序来写这篇游记？
答：时间顺序和空间顺序。
时间：第一天 → 第二天
空间：驶向各拉丹冬
各拉丹冬以东几公里的草坝子
移
踏进冰河上的一个砾石堆
人教部编版语文八年级下册课件：第五单元 写作指导(学写游记)(共16张PPT)
吃过早饭，我们就乘车向风景区进发。从“一号营 地”到“三号营地”，全是由无数个S型连成的盘山公路， 险峻异常。“一号营地”之内还呈现出一片山村的风光，11
佳作引路
到了“二号营地”，就进入了原始森林。这里古树 参天，温泉遍布，雾气缭绕。我想，在夏天里泡温泉也许 并不奇怪，若是在冬日里一边泡温泉，一边欣赏漫天飞舞 的雪花，那该是多么惬意的事情啊！
构思好画面，不留遗憾。游记与照片又不一样，它比照片
要丰富得多。一篇好的游记，还应具有知识性。
6
写作实践
一、游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特 点。选择你游览过的一个景点，围绕其中一处风景， 写一个片段。200字左右。
二、我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏 自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感 受，产生很多思考和遐想。请选择一处自己游览过的 景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。
4
写作导航
2．移步易景，情随景生。游记的内容比较繁杂，一 般采用“移步易景”的方法来组织文章：即随着游踪的变 化和时间的推移，依次展现沿途风光。对沿途景物的描写， 以及游览者的感受。后者是写作的重点，须详写；前者则 宜简略，只要能起到交代和串联作用即可，不必将游览行 动巨细无遗地叙述起来。游踪所至，美景在目，情随景生， 文由情来，这样，一篇以“美”动人、以“情”感人的游 记就写成了。
9
佳作引路
海螺沟之旅 佚名
去年暑假，我跟随母亲去了海螺沟风景区。 海螺沟位于四川省甘孜州境内的贡嘎山东坡，那里 的森林冰川公园举世闻名。 我们乘车来到了磨西镇，天色已晚，只好先到酒店 休息。磨西镇是群山环拱之中的一块宝地，长征时期毛主 席还在这里住过一个晚上呢。 第二天，我们早早地就起了床。天气很好，从酒店
佳作引路
到了“二号营地”，就进入了原始森林。这里古树 参天，温泉遍布，雾气缭绕。我想，在夏天里泡温泉也许 并不奇怪，若是在冬日里一边泡温泉，一边欣赏漫天飞舞 的雪花，那该是多么惬意的事情啊！
构思好画面，不留遗憾。游记与照片又不一样，它比照片
要丰富得多。一篇好的游记，还应具有知识性。
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写作实践
一、游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特 点。选择你游览过的一个景点，围绕其中一处风景， 写一个片段。200字左右。
二、我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏 自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感 受，产生很多思考和遐想。请选择一处自己游览过的 景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。
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写作导航
2．移步易景，情随景生。游记的内容比较繁杂，一 般采用“移步易景”的方法来组织文章：即随着游踪的变 化和时间的推移，依次展现沿途风光。对沿途景物的描写， 以及游览者的感受。后者是写作的重点，须详写；前者则 宜简略，只要能起到交代和串联作用即可，不必将游览行 动巨细无遗地叙述起来。游踪所至，美景在目，情随景生， 文由情来，这样，一篇以“美”动人、以“情”感人的游 记就写成了。
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佳作引路
海螺沟之旅 佚名
去年暑假，我跟随母亲去了海螺沟风景区。 海螺沟位于四川省甘孜州境内的贡嘎山东坡，那里 的森林冰川公园举世闻名。 我们乘车来到了磨西镇，天色已晚，只好先到酒店 休息。磨西镇是群山环拱之中的一块宝地，长征时期毛主 席还在这里住过一个晚上呢。 第二天，我们早早地就起了床。天气很好，从酒店
写作《学写游记》PPT教学课件
精读细研
游记应该怎样写
1.捕捉信息，梳理素材。
无论你是有所准备地去游览，还是回想曾经的旅游，都 要注意捕捉这些信息：游览的山川景物有什么与众不同之处， 有哪些神话传说、乡风民俗、名人轶事、碑文楹联……这些 都是你写作中的“源头活水”。
精读细研
2.游踪清楚，线索分明。 作文如串珠，需要一条线索。游记常常以“游踪”为线
精读细研
游记主要写什么
一是交代游踪，通过游踪记述游览的经过，以此串起 全文。
二是描写景物，抒发感受。
后者是写作的重点，须详写；前者宜简写，只要能起到 交代和串联作用即可，不必将游览行动巨细无遗地叙述出来。 游览过程中一些特别的经历可以写出来，以增强文章的可读 性。
比如《登勃朗峰》的后半部分，写那个“车夫之王”的 言行，这是旅途中难得的趣事，值得一写。
索，将自然风光和游览观感有机结合起来。
课文借鉴： 如《一滴水经过丽江》的游踪为：玉龙雪山顶→驿道→
纳西族村庄→丽江坝草甸→落水洞→黑龙潭→四方街前→玉 河→四方街→城外的果园和田地→丽江坝中→金沙江边→跃 入江流→奔向大海。行文借助一些标志性或提示性的词句， 把游踪展现得非常清楚。
精读细研
3.血肉饱满，主次分明。
写一篇游记。不少于600字。 提示： 1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。 2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取 舍与叙述详略。 3.在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一 些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富 文章内容。
范文点评
游三峡 7月26日，我乘坐“江渝234号”，乘风破浪，来到三峡 之口，白帝城之下。 隐没在绿树丛中的白帝城，像个害羞的小姑娘，只露出 半边脸。当年刘备曾在此据守，这里还曾住过不知多少猛将 大帅，本应当气势不凡，今日一见，怎如此害羞？ 三峡口，两座擎天石柱，上悬下削，壁立对峙。“两峡 相抱如门阀，一穴大风从中出”，“众水聚万涪，瞿塘争一 门”。全川之水汇于门下，夺路争流，激起巨波，发出怒吼， 更添门之雄伟壮丽。
习作：游课件(共13张PPT)
②《七月的天山》是抓住天山的“雪峰、雪水、溪流、 原始森林、野花”代表性的景物刻画的，突出天山的美 景。你也可以抓住有代表性的景物来写。
新知讲解 想想作者是怎样把景物描写的具体、生动的？
所见：“蓝天衬着高耸的巨大 的雪峰，太阳下，雪峰间的云 影就像白缎上绣了几朵银灰色 的花。”
新知讲解
想想作者是怎样把景物描写的具体、生动的？
习作： 游
课文导入
祖国的河山无限美，建筑有建筑 的奇伟，山有山的博大，海有海的深 长。这节课就请你拿起你的笔，描写 下最让你心动的一处，向我们述说一 段你的旅游经历吧!
新知讲解 《七月的天山》游览线：
进入天山——再往里走——走进 天山深处。
新知讲解
你准备按怎样的顺序写呢？
①先┅┅然后┅┅再┅┅(这就叫做游踪)
新知讲解
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
写游览的方法
(1)按游览先后顺序排一张游览线路图。
(2)从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详写，其它略写。
(3)每个地点再选择有代表性的景物来写。
新知讲解
写游览的方法
(4)抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感写清楚。
(5)可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘景物。
(6)地点转换时，要用承上启下的过渡句等。
作业布置
1.根据修改后的游览路线图写作文。 2.注意重点部分一定要写详细写具体。
再见
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
所闻：“骑马穿行林中，只听见马蹄溅 起漫流在岩石上的水的声音，使密林显 得更加幽静。” 所感：“虽然天山这时并不是春天，但 是有哪一个春天的花园能比得过这时天 山的无边繁花呢？”
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头简要介ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了东钱湖后，对“东钱湖”的游览过程 作了有条不紊的记述，其中详写了“我”站在“望 湖亭”上观览“东钱湖”的情形，这与作者的“匆 游”有很大的关系。这样的详略处理，既源于写作 目的的需要，也突出了游记写作的层次性，更显示 了作者驾驭作文的超强能力，而在对“东钱湖”美 景进行描绘时，作者又使用了比喻、拟人等修辞手 法，在造境上又暗合了徐志摩《再别康桥》的意蕴 ，表现了学以致用的能力。这样的记游，使得东钱 湖的美景跃然纸上，格外诱人。
游记写作要注意以下几点：
1.要注意交代清楚游踪：游览一个风景点，往 往要经过许多地方，看到许多景物，其路线也可能 忽东忽西，来回交叉，重叠反复。但在记叙时，一 定要有一个清楚明晰的顺序，让读者明了你先到了 什么地方，后到了什么地方。这样，一方面利于读 者了解所写景物的地理位置及特征，另一方面会给 读者留下一个比较完整的印象。
写作学写游记
学写游记
注意交代清楚游踪 突出景物的特征 适当交代有关知识 写出独特感受，融情于景
东钱湖又称钱湖，是浙江省著名的风景名胜区，距宁波城 东1５公里，享有“西湖风光，太湖气魄”的美称。东钱湖由谷 子湖、梅湖和外湖三部分组成，环湖周长４５公里，面积２２平 方公里，是浙江省最大的(天然)淡水湖，面积为杭州西湖的４倍 。湖四周群山环抱，绿树簇拥；湖中碧水清澈，烟波浩渺。无论 风雨阴晴，四季更替，东钱湖都能向游客展示出一幅令人赏心悦 目的画面。
今年暑假的一天傍晚，在夕阳的陪伴下，我从学校回市区， 绕道东钱湖，在匆忙中游览了这风景如画、令人心驰神往的东钱 湖。
在参观了肃穆的陶公祠、忠应庙、岳鄂王庙，登临了有名的 补陀洞天、二灵塔、蝴蝶阁后，我来到了东钱湖中最高的建筑— —“望湖亭”前。
走进一个石门，伴随着习习晚风，拾级登上五十级青石 台阶，我即登上了“望湖亭”。
本单元作文是写一篇游记，要求“写清楚游览地点 的风光景物特点，引起人们游览的兴趣”。
游记，是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感 情的记叙文。游记题材广泛，凡游览中见到的社会生活 、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话、传 说等，都可以作为游记的材料。游记的写法灵活，在叙 事记人、写景状物的过程中，可以抒发情感，夹杂议论 。一篇生动的游记，不仅能引导读者跟作者一起饱览美 丽的景色，使读者产生身临其境的感觉，还能启迪人的 思想，陶冶人的情操，给人以美的享受。
写作学写游记
学写游记
写学作习学目写标游记
1.学习游记的写作，弄清游记和一般散 文的异同。
2.掌握游记的写法并能在日常生活中熟 练运用。
3.体会游记所具有的特殊意义和文化内 涵。
写作学写游记
请运用所学知识写一篇游记，写清楚 游览地点的风光景物特点，引起人们游览 的兴趣，不少于600字。
写作学写游记
4.写出独特感受，融情于景：游记作文的目的 ，在于通过对自然风光、风景名胜的描绘，让人了 解祖国山河的美丽多姿，进而激发人们对祖国山河 的热爱、神往和赞叹之情。所以写作时，要突出作 者对景观的独特感受，融情于景，使外在的自然风 光与作者内心的特殊感受水乳交融，从而更强烈地 打动读者。
写作学写游记
游东钱湖
我赶紧在心里告诉自己，还有好多迷人的景色没顾得上 看呢。于是，我将视线转向了西面，只见夕阳下的东钱湖成 了一个刚穿上嫁衣的新娘，正含情脉脉地等待着心上人前来 迎娶，自然，她美丽的脸庞上洋溢着的就全是期盼的羞涩。
好一个羞涩美人，好一个美丽的东钱湖！
而这个时候，树们草们花儿们却不顾及东钱湖 新娘的羞赧。看，他们簇拥着东钱湖，为她披上柔 软的绿围巾，戴上鲜艳的彩冠，甚至他们还为东钱 湖新娘请来了许多能歌善舞的小鸟。他们共同组成 了欢送东钱湖新娘出嫁的庞大队伍。
站在“望湖亭”上，整个东钱湖美景真是一览无余了。 朝下望去，近处的亭台楼榭、湖光树色、艳花绿草，远处的 红红落日、巍巍南山、袅袅炊烟尽收眼底。我心中不禁充满 喜悦。
伏在“望湖亭”的石柱栏杆上，仔细观察东钱湖，一条 玉带把南北两湖浑然连成一个整体，如同一个充满了甘甜爽 口美酒的葫芦。那一刻，令人真像喝了那宁波黄酒一样，有 一种飘飘欲仙的快感了……
“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的 艳影，在我的心头荡漾。”我陶醉在徐志摩诗的意 境中。
等我清醒过来的时候，夕阳早已不见了，东钱 湖新娘的婚礼也不知在什么时候结束了。不忍惊扰 幸福的东钱湖，我轻轻地走下“望湖亭”，悄悄却 也恋恋不舍地离开了这令人心驰神往的东钱湖。
【名师点评】这是一篇很成功的游记。文章开
2.要突出景物的特征：不同的风景区，其风景 具有不同的特征。如华山的险峻、黄山的奇秀等。 在描写时，一定要抓住景物的鲜明特征，写出区别 、写出神韵，使人产生神往之情。
3.适当交代有关知识：游记还应适当对所游之 地的地理、历史、经济、文化等方面的知识进行简 要介绍，使趣味性和知识性相结合，增强文章的感 染力，激发人们对祖国壮丽山河的热爱与神往。
游记写作要注意以下几点：
1.要注意交代清楚游踪：游览一个风景点，往 往要经过许多地方，看到许多景物，其路线也可能 忽东忽西，来回交叉，重叠反复。但在记叙时，一 定要有一个清楚明晰的顺序，让读者明了你先到了 什么地方，后到了什么地方。这样，一方面利于读 者了解所写景物的地理位置及特征，另一方面会给 读者留下一个比较完整的印象。
写作学写游记
学写游记
注意交代清楚游踪 突出景物的特征 适当交代有关知识 写出独特感受，融情于景
东钱湖又称钱湖，是浙江省著名的风景名胜区，距宁波城 东1５公里，享有“西湖风光，太湖气魄”的美称。东钱湖由谷 子湖、梅湖和外湖三部分组成，环湖周长４５公里，面积２２平 方公里，是浙江省最大的(天然)淡水湖，面积为杭州西湖的４倍 。湖四周群山环抱，绿树簇拥；湖中碧水清澈，烟波浩渺。无论 风雨阴晴，四季更替，东钱湖都能向游客展示出一幅令人赏心悦 目的画面。
今年暑假的一天傍晚，在夕阳的陪伴下，我从学校回市区， 绕道东钱湖，在匆忙中游览了这风景如画、令人心驰神往的东钱 湖。
在参观了肃穆的陶公祠、忠应庙、岳鄂王庙，登临了有名的 补陀洞天、二灵塔、蝴蝶阁后，我来到了东钱湖中最高的建筑— —“望湖亭”前。
走进一个石门，伴随着习习晚风，拾级登上五十级青石 台阶，我即登上了“望湖亭”。
本单元作文是写一篇游记，要求“写清楚游览地点 的风光景物特点，引起人们游览的兴趣”。
游记，是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感 情的记叙文。游记题材广泛，凡游览中见到的社会生活 、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话、传 说等，都可以作为游记的材料。游记的写法灵活，在叙 事记人、写景状物的过程中，可以抒发情感，夹杂议论 。一篇生动的游记，不仅能引导读者跟作者一起饱览美 丽的景色，使读者产生身临其境的感觉，还能启迪人的 思想，陶冶人的情操，给人以美的享受。
写作学写游记
学写游记
写学作习学目写标游记
1.学习游记的写作，弄清游记和一般散 文的异同。
2.掌握游记的写法并能在日常生活中熟 练运用。
3.体会游记所具有的特殊意义和文化内 涵。
写作学写游记
请运用所学知识写一篇游记，写清楚 游览地点的风光景物特点，引起人们游览 的兴趣，不少于600字。
写作学写游记
4.写出独特感受，融情于景：游记作文的目的 ，在于通过对自然风光、风景名胜的描绘，让人了 解祖国山河的美丽多姿，进而激发人们对祖国山河 的热爱、神往和赞叹之情。所以写作时，要突出作 者对景观的独特感受，融情于景，使外在的自然风 光与作者内心的特殊感受水乳交融，从而更强烈地 打动读者。
写作学写游记
游东钱湖
我赶紧在心里告诉自己，还有好多迷人的景色没顾得上 看呢。于是，我将视线转向了西面，只见夕阳下的东钱湖成 了一个刚穿上嫁衣的新娘，正含情脉脉地等待着心上人前来 迎娶，自然，她美丽的脸庞上洋溢着的就全是期盼的羞涩。
好一个羞涩美人，好一个美丽的东钱湖！
而这个时候，树们草们花儿们却不顾及东钱湖 新娘的羞赧。看，他们簇拥着东钱湖，为她披上柔 软的绿围巾，戴上鲜艳的彩冠，甚至他们还为东钱 湖新娘请来了许多能歌善舞的小鸟。他们共同组成 了欢送东钱湖新娘出嫁的庞大队伍。
站在“望湖亭”上，整个东钱湖美景真是一览无余了。 朝下望去，近处的亭台楼榭、湖光树色、艳花绿草，远处的 红红落日、巍巍南山、袅袅炊烟尽收眼底。我心中不禁充满 喜悦。
伏在“望湖亭”的石柱栏杆上，仔细观察东钱湖，一条 玉带把南北两湖浑然连成一个整体，如同一个充满了甘甜爽 口美酒的葫芦。那一刻，令人真像喝了那宁波黄酒一样，有 一种飘飘欲仙的快感了……
“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的 艳影，在我的心头荡漾。”我陶醉在徐志摩诗的意 境中。
等我清醒过来的时候，夕阳早已不见了，东钱 湖新娘的婚礼也不知在什么时候结束了。不忍惊扰 幸福的东钱湖，我轻轻地走下“望湖亭”，悄悄却 也恋恋不舍地离开了这令人心驰神往的东钱湖。
【名师点评】这是一篇很成功的游记。文章开
2.要突出景物的特征：不同的风景区，其风景 具有不同的特征。如华山的险峻、黄山的奇秀等。 在描写时，一定要抓住景物的鲜明特征，写出区别 、写出神韵，使人产生神往之情。
3.适当交代有关知识：游记还应适当对所游之 地的地理、历史、经济、文化等方面的知识进行简 要介绍，使趣味性和知识性相结合，增强文章的感 染力，激发人们对祖国壮丽山河的热爱与神往。