阅读指导课《昆虫记》教学设计公开课讲解
统编版语文八年级上册 第五单元《昆虫记》名著阅读 公开课一等奖创新教学设计
统编版语文八年级上册第五单元《昆虫记》名著阅读公开课一等奖创新教学设计《昆虫记》名著阅读教学设计【教学目标】1.使学生能借助课前收集的资料，了解作家生平事迹、科学成就和全书大致内容。
2.使学生分组合作，借助课件中提示卡片及自己制作的昆虫档案，梳理部分昆虫的信息，了解关于昆虫的科学知识。
3.使学生认识人与自然和谐相处的重要性，培养学生尊重生命、热爱生命的情感。
4. 让学生理解《昆虫记》的科学研究求真、文学表现求真，都源于法布尔的“求真"精神，都源于他对生命的尊重和热爱。
【教学重点】1.使学生能借助课前收集的资料，了解作家生平事迹、科学成就和全书大致内容。
2.使学生分组合作，借助课件中提示卡片及自己制作的昆虫档案，梳理部分昆虫的信息，了解关于昆虫的科学知识。
【教学难点】1.使学生认识人与自然和谐相处的重要性，培养学生尊重生命、热爱生命的情感。
2.让学生理解《昆虫记》的科学研究求真、文学表现求真，都源于法布尔的“求真”精神，都源于他对生命的尊重和热爱。
【教学准备】1.学生提前查阅相关资料。
2.教师准备PPT、任务卡、昆虫标本（或其他奖励）。
【教学过程】一、了解作者，翻开“昆虫的史诗"。
1.一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，已经算是奇迹；一个人一生专为“虫子"写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹；而这些写“虫子”的书一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。
这些奇迹的创造者就是《昆虫记》的作者——法布尔。
请大家根据自己课前查阅的资料，谈谈法布尔和他的《昆虫记》。
2.同学们已经对法布尔而《昆虫记》有了初步的认识，接下来，我们就一起翻开这部“昆虫的史诗"，去看看我们熟悉的昆虫不为人知的另一面。
二、小组合作，走进昆虫的世界。
1.将学生分为六个小组，由每组的组长上台点击PPT中任意礼盒图片，抽取“盲盒”。
每个“盲盒"中各有一种昆虫的图片及相应的任务。
《昆虫记》课外阅读指导教案
《昆虫记》课外阅读指导教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标引导学生对《昆虫记》产生兴趣，激发阅读热情。
帮助学生理解《昆虫记》的主要内容，提高阅读理解能力。
培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容简介《昆虫记》的作者、背景和作品特点。
概述《昆虫记》的主要故事情节和人物形象。
引导学生关注作品中的昆虫世界和人类世界的联系。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
运用案例分析法，深入解读关键情节和人物形象。
运用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
2.2 教学步骤引入《昆虫记》的阅读，激发学生的好奇心。
分组讨论，让学生分享对作品的理解和感悟。
分析人物形象，探讨昆虫与人类的关系。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估通过小组讨论和课堂提问，评估学生的阅读理解能力。
通过写作和口头表达，评估学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
通过学生的阅读笔记和反馈，了解学生的阅读兴趣和困惑。
3.2 教学反馈及时给予学生积极的反馈和指导，鼓励他们深入思考。
针对学生的困惑和问题，提供相应的解答和资源。
鼓励学生提出问题，促进课堂的互动和讨论。
第四章：教学延伸与拓展4.1 教学延伸引导学生阅读其他相关的文学作品，拓宽阅读视野。
组织学生参观昆虫博物馆或进行户外观察，加深对昆虫的了解。
邀请作者或专家进行讲座，增加学生对作品背后的了解。
4.2 教学拓展组织学生进行昆虫主题的艺术创作，展示对作品的独特理解。
开展昆虫保护活动，提高学生的环保意识和社会责任感。
引导学生思考昆虫与人类生活的关系，开展相关的社会调查和研究。
第五章：教学资源与推荐5.1 教学资源提供《昆虫记》的文本材料，包括电子书和纸质书。
提供相关的昆虫知识资料和图片，帮助学生更好地理解作品。
提供阅读指导和问题清单，引导学生深入阅读和思考。
5.2 教学推荐推荐相关的文学作品，如其他昆虫主题的小说或诗歌。
推荐相关的电影或电视剧改编，让学生从不同角度理解作品。
教学设计：昆虫记阅读指导教案
昆虫记阅读指导教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《昆虫记》的兴趣。
2. 了解作者法布尔及其作品背景。
教学内容：1. 介绍《昆虫记》的作者法布尔。
2. 讲解《昆虫记》的写作背景及意义。
教学活动：1. 播放与昆虫相关的趣味视频，激发学生兴趣。
2. 老师分享自己阅读《昆虫记》的感悟，引发学生思考。
3. 学生自由发言，谈谈对昆虫的认识。
评价方式：1. 观察学生在课堂上的兴趣表现。
2. 记录学生的发言内容。
第二章：章节概览教学目标：1. 帮助学生了解《昆虫记》的章节构成。
2. 引导学生关注每章节的主要内容。
教学内容：1. 讲解《昆虫记》的章节划分及特点。
2. 引导学生阅读每章节的开头和结尾，概括章节内容。
1. 学生自主阅读每章节的开头和结尾。
2. 学生分享自己对章节内容的概括。
3. 老师点评并总结每章节的主要内容。
评价方式：1. 观察学生在课堂上的阅读和分享表现。
2. 记录学生的章节内容概括。
第三章：人物分析教学目标：1. 帮助学生了解《昆虫记》中的人物形象。
2. 引导学生分析人物的性格特点。
教学内容：1. 分析《昆虫记》中的人物形象。
2. 学生选取自己喜欢的人物，分析其性格特点。
教学活动：1. 老师讲解《昆虫记》中的人物形象。
2. 学生选取自己喜欢的人物，分析其性格特点。
3. 学生分享自己的分析成果，老师点评。
评价方式：1. 观察学生在课堂上的分析表现。
2. 记录学生的分析成果。
第四章：情节梳理1. 帮助学生了解《昆虫记》的故事情节。
2. 引导学生梳理故事线索。
教学内容：1. 讲解《昆虫记》的故事情节。
2. 学生自主梳理故事线索。
教学活动：1. 老师讲解《昆虫记》的故事情节。
2. 学生自主梳理故事线索，绘制思维导图。
3. 学生分享自己的思维导图，老师点评。
评价方式：1. 观察学生在课堂上的梳理表现。
2. 记录学生的思维导图。
第五章：主题探讨教学目标：1. 帮助学生了解《昆虫记》的主题思想。
2. 引导学生深入探讨作品主题。
阅读指导课《昆虫记》教学设计公开课精编版
阅读指导课《昆虫记》教学设计公开课精编版引言《昆虫记》是法国作家尚-亨利·法贝尔创作的一部科普作品，以生动的语言和深入浅出的方式介绍了昆虫的种类、习性、生态等知识。
作为一本优秀的科普读物，它既具有知识性，又能激发学生对生物世界的兴趣。
本文以阅读指导课的形式，为教师们提供了一份精编版的教学设计，以帮助教师更好地引导学生阅读《昆虫记》。
教学目标1.了解《昆虫记》的作者及其作品背景2.掌握《昆虫记》中常见昆虫的名称及其特点3.能够通过阅读《昆虫记》中的插图和文字描述，了解昆虫的生态习性4.培养学生对生物科学的兴趣，培养学生的观察能力和想象力教学内容第一课时：《昆虫记》的作者及作品背景教学目标•学生能够了解《昆虫记》的作者尚-亨利·法贝尔以及其作品背景教学重点•《昆虫记》的作者及其作品背景教学准备•电子版或纸质版《昆虫记》•PPT或投影仪教学过程1.导入：通过一个小游戏或趣味问题引入课题，激发学生的阅读兴趣。
2.介绍《昆虫记》的作者尚-亨利·法贝尔，简要介绍他的生平和主要作品。
3.讲述《昆虫记》的作品背景，包括创作动机、受众对象等。
4.分析《昆虫记》作品的特点，如语言简洁明了、插图生动，适合初中生阅读等。
5.展示书籍封面、插图等相关图片材料，引导学生形象地认识《昆虫记》。
第二课时：认识《昆虫记》中的昆虫教学目标•学生能够通过阅读《昆虫记》了解其中常见昆虫的名称及其特点教学重点•《昆虫记》中的常见昆虫及其特点教学准备•电子版或纸质版《昆虫记》•昆虫标本或昆虫图片教学过程1.导入：通过展示一些昆虫的图片或昆虫标本，引导学生猜测它们的名称和特点，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生翻阅《昆虫记》中相关章节，找出与之对应的昆虫名称和特点。
3.教师通过讲解或导读，帮助学生理解并记住每种昆虫的名称及其特点。
4.制作一个小游戏或小测验，让学生复习和巩固所学内容。
第三课时：昆虫的生态习性教学目标•学生能够通过阅读《昆虫记》中的插图和文字描述，了解昆虫的生态习性教学重点•昆虫的生态习性及其与环境的关系教学准备•电子版或纸质版《昆虫记》•PPT或投影仪教学过程1.导入：通过展示一些昆虫的生态环境图片，引导学生谈论昆虫与环境的关系，激发学生的思考。
《昆虫记》阅读指导课教学设计
《昆虫记》阅读指导课教学设计教学目标：3、指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段，体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
教学准备：1、人手一本《昆虫记》（卷一）2、多媒体课件教学过程：一、图片导入，引起兴趣1、多媒体展示各种昆虫的图片。
你们认识这昆虫吗？你能说出它们的特点吗？2、有这样一个人，他用自己的积蓄购买了一处坐落在荒岛上的民宅，并取名为荒石园。
专门喂养、观察各种昆虫，就是这些小昆虫，伴他度过了生命中的最后35年，你们知道他是谁吗2、老师也对法布尔做了一些了解，咱们一起来看看。
法布尔，法国杰出昆虫学家、文学家，出生于一户农民家庭，年幼的他被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引，对昆虫产生了浓厚的兴趣，从而萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。
宁静秀美的“荒石园”是法布尔最钟爱的实验室，长时间行走在这一片青葱里，他细致地观察、研究“虫子”，他每一天、每一夜都在用爱记录、赞美虫子。
艰辛的付出，换来的是丰硕的果实。
以生花妙笔写成的`《昆虫记》，誉满全球，《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动，先后被译成50多种文字出版，所以人们称《昆虫记》为“昆虫的史诗”。
三、了解内容1、认识封面2、认识目录当我们要读一本书之前，首先要对这本书的内容有个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容呢？对，我们可以通过目录了解本书的主要内容，目录就是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
看看目录，你对哪个章节很感兴趣，为什么？看，一个章节介绍了一种动物的生活习性或繁衍状况，我们在读这种科学著作时，可以先从自己感兴趣的章节开始读。
四、走进昆虫，感受写作方法，学习阅读方法欣赏书中片段1、老师这里有一段对某种昆虫的描写，你能根据这段描写猜出是哪种昆虫吗？出示片段，生齐读：农夫们看见它半身直起，立在太阳灼烧的青草上，态度很庄严，宽阔的、绿纱般的薄翼，如面膜似的拖曳着，前腿形状如臂，伸向半空，好像是在祈祷。
整本书阅读推荐课《昆虫记》(教学设计)统编版语文三年级下册
部编版三年级第四单元整本书阅读推荐课《昆虫记》教案一、教学目标（一）学生认识并初步了解《昆虫记》这本书。
（二）通过作品片段阅读，感受文章语言的生动，体会作者细心观察和严谨的科学态度。
（三）通过阅读《昆虫记》这本书，引导学生学会读整本书的基本方法，激发阅读兴趣。
二、教学重点通过作品片段阅读，感受文章语言的生动，体会作者细心观察和严谨的科学态度。
三、教学难点学会读整本书的方法，激发学生的阅读兴趣。
四、教学过程（一）情境导入1.谈话引题。
2.出示书本。
（二）导读书籍1.观察封面。
（1）引导学生学会看封面。
①书的题目②作者③封面插图2.批注。
3.小结。
（三）介绍作者和本书1.介绍作者（法布尔）：1823年12月，法布尔生于法国南部一户农民家中。
童年时代就爱上祖母家的白鹅和牛羊，迷上了户外大自然中的花草虫鸟。
他后来成为一位教师，边教学边观察记录动植物的生长情况。
他立志研究昆虫。
他后来获得了自然科学硕士、博士学位。
2.了解本书内容：在《昆虫记》一书中，作者描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。
在书中，让·亨利·卡西米尔·法布尔依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性化观照虫性，以虫性反应社会人生。
用通俗易懂、生动有趣和散文的笔调，深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。
3.小结（四）观察目录1.出示目录，引导学生发现。
2.激发学生对内容的猜测。
3.小结（五）欣赏插图1.出示插图，看一看，初识昆虫。
2.小结（六）走进文本选读片段，感受文章语言的生动，体会作者细心观察和严谨的科学态度。
1.出示片段一同时蜘蛛还是一个热忱积极的劳动者。
我曾计算过，角蛛每做一个网需制造大约二十码长的丝，至于那更精巧的丝，光蛛就得造出三十码，在这两个月中，我的角蛛邻居几乎每夜都要修补它的网。
《昆虫记》阅读指导课教学设计
《昆虫记》阅读指导课教学设计一、引言《昆虫记》是法国作家沙尔尔·波尔的代表作之一，是一部描写昆虫世界的奇幻童话。
它既带有科学性，又富有想象力，适合作为中学生的阅读材料。
本文将为您设计一堂针对《昆虫记》的阅读指导课，帮助学生更好地理解和欣赏这部作品。
二、课前准备1. 教师提供《昆虫记》原版书籍给每个学生，并要求他们提前阅读并做好阅读笔记。
2. 教师准备PPT，包括相关昆虫知识和故事背景的介绍，以及活动设计等。
三、课堂教学1. 导入（5分钟）教师通过展示《昆虫记》封面图片以及一些精选段落，激发学生的阅读兴趣，并引导他们提出一些关于昆虫的问题。
2. 概述故事情节（10分钟）教师通过PPT介绍《昆虫记》的故事背景、主要情节和人物形象，帮助学生对整个故事有一个整体的了解。
3. 探讨主题（15分钟）教师引导学生讨论《昆虫记》表达的主题，如友情、环境保护、人与自然的关系等。
学生可以以小组形式分享自己的观点，并提供具体的故事细节作支持。
4. 阅读与分析（20分钟）教师指导学生开始阅读《昆虫记》指定的章节，并帮助他们分析小说中的角色性格、环境描写和情节发展。
学生可以借助PPT中提供的相关昆虫知识，更好地理解故事中的细节。
5. 情感共鸣（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，谈谈他们对小说中悲伤、温情或其他情感的体会，并鼓励他们分享自己的故事和感受。
通过与同学的互动，学生可以培养对文学作品的感情共鸣。
6. 创作活动（20分钟）教师提供绘画或写作活动，让学生根据《昆虫记》中的形象或情节进行创作。
学生可以选择自己感兴趣的角色或场景进行绘画或写作，并鼓励他们用自己的创意来展示对这部作品的理解和喜爱。
7. 总结与反思（10分钟）教师引导学生对今天的学习进行总结和反思。
学生可以互相分享自己的收获和感悟，并提出他们对于进一步学习的问题或期望。
四、课后延伸1. 观看电影版或戏剧版《昆虫记》。
2. 推荐其他类似题材或作者的作品给学生，扩展他们的阅读兴趣。
《昆虫记》课外阅读指导教案
《昆虫记》课外阅读指导教案一、教学目标1. 通过阅读《昆虫记》，使学生了解并掌握法布尔的生平及作品特点。
2. 提高学生的文学素养，丰富学生的知识储备。
3. 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学内容1. 《昆虫记》的作者简介及作品背景。
2. 《昆虫记》的主要内容、特点及价值。
3. 选取《昆虫记》中的精彩片段进行品读分析。
4. 学生分享阅读心得，进行交流与讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解《昆虫记》的作者及作品特点，掌握作品的基本内容，培养阅读兴趣。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作者简介、作品背景及作品特点。
2. 读书指导法：引导学生品读精彩片段，分析作品主题。
3. 讨论法：组织学生分享阅读心得，进行交流与讨论。
4. 任务驱动法：布置相关阅读任务，激发学生的阅读兴趣。
五、教学过程1. 课堂导入：简要介绍《昆虫记》的作者法布尔及作品背景。
2. 讲解《昆虫记》的作品特点，引导学生了解并欣赏名著。
3. 选取《昆虫记》中的精彩片段进行品读分析，深入理解作品中的哲理。
4. 组织学生分享阅读心得，进行交流与讨论。
5. 布置阅读任务，激发学生的阅读兴趣。
教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学评价1. 学生对《昆虫记》的作者及作品特点的掌握程度。
2. 学生对作品内容的熟悉程度和理解深度。
3. 学生阅读心得体会的丰富性和深度。
4. 学生是否能够运用所学，欣赏并推荐其他文学作品。
七、教学资源1. 《昆虫记》原著或学生版改编本。
2. 法布尔的生平和作品的资料图片。
3. 阅读指导手册或相关worksheet。
4. 投影仪或白板用于展示文本内容和图片。
5. 网络资源，用于拓展有关昆虫和生态学的知识。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍作者和作品背景，概述作品特点。
2. 第二课时：深入分析作品选段，讨论作品中的自然观察和哲学思想。
3. 第三课时：学生分享阅读体验，讨论作品中的生命教育和生态观念。
小学课外阅读书目《昆虫记》阅读指导课教案
小学课外阅读书目《昆虫记》阅读指导课教案XXX是一位热爱昆虫研究的科学家和作家，他花费了一生的时间来研究昆虫，撰写了《昆虫记》这部伟大的著作。
他的努力和牺牲展现了探求真相和追求真理的精神。
2.接下来，我们可以先浏览一下书的封面和内容提要，了解书的主要内容和风格。
封面和内容提要浏览：请学生们自己观察书的封面和内容提要，了解书的主要内容和风格。
3.最后，我们可以看一下书中的精彩片段，欣赏语言文字的特点，激发阅读兴趣，提高阅读能力。
精彩片段欣赏：请学生们阅读《昆虫记》中的精彩片段，体会语言文字的特点，激发阅读兴趣，提高阅读能力。
第二课时一、研究重点难点1.了解《昆虫记》在世界文学史上的地位，了解XXX的研究和撰写《昆虫记》的努力和牺牲，领悟追求真理、探求真相的精神。
2.走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力，激发学生对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察大自然的好惯。
二、研究内容1.了解《昆虫记》在世界文学史上的地位。
2.研究XXX的生平和研究经历。
3.欣赏《昆虫记》中的精彩片段，体会语言文字的特点。
三、研究方法1.阅读XXX的生平和研究经历，了解他的思想和精神。
2.仔细阅读《昆虫记》中的精彩片段，体会语言文字的特点。
四、课堂活动1.研究XXX的生平和研究经历，了解他的思想和精神。
2.欣赏《昆虫记》中的精彩片段，体会语言文字的特点。
3.讨论《昆虫记》所表达的思想和意义，展开思考和交流。
五、课后作业1.阅读《昆虫记》中的一章节，摘抄精彩语句并加以解释。
2.思考并写下自己对大自然的感悟和领悟。
Fabre。
XXX France。
was the first XXX。
He was born in 1823 in a poor farming family in Saint-Léon。
Provence。
XXX difficulties。
Fabre was sent to live with his grandparents in Malavalle。
教学设计：昆虫记阅读指导教案
昆虫记阅读指导教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解《昆虫记》的作者、背景和作品特点。
2. 培养学生对昆虫的兴趣和好奇心。
3. 提高学生阅读名著的能力和文学素养。
二、教学内容1. 《昆虫记》的作者介绍：让·亨利·法布尔。
2. 《昆虫记》的背景和作品特点：作品产生的时代背景，以及作品在文学、科普方面的特点。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解作者背景和作品特点。
2. 采用互动法，引导学生提问和讨论。
四、教学步骤1. 介绍作者让·亨利·法布尔的生平和成就。
2. 讲解《昆虫记》的时代背景。
3. 分析《昆虫记》的作品特点。
4. 引导学生关注昆虫的生活习性和习性。
五、作业布置1. 学生课后阅读《昆虫记》第一章。
2. 写一篇关于《昆虫记》的作者和作品特点的短文。
第二章：昆虫的习性与行为一、教学目标1. 让学生了解昆虫的习性和行为特点。
2. 培养学生对昆虫行为的观察和分析能力。
二、教学内容1. 昆虫的习性：昆虫的生活习性、繁殖方式等。
2. 昆虫的行为：昆虫如何寻找食物、如何应对天敌等。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解昆虫的习性和行为特点。
2. 采用观察法，引导学生观察身边的昆虫行为。
四、教学步骤1. 讲解昆虫的生活习性和繁殖方式。
2. 分析昆虫如何寻找食物和应对天敌。
3. 引导学生观察身边的昆虫行为。
五、作业布置1. 学生课后观察身边的昆虫行为，记录下来。
2. 写一篇关于昆虫习性与行为的短文。
第三章：昆虫的生态环境一、教学目标1. 让学生了解昆虫的生态环境。
2. 培养学生对生态环境的关爱意识。
二、教学内容1. 昆虫的生态环境：昆虫生活在哪些环境中，如何适应环境。
2. 生态环境的保护：为什么我们要保护昆虫的生态环境。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解昆虫的生态环境。
2. 采用讨论法，引导学生关注生态环境的保护。
四、教学步骤1. 讲解昆虫生活在哪些环境中，如何适应环境。
《昆虫记》阅读指导课教案
《昆虫记》阅读指导课教案《昆虫记》阅读指导课教案教学目标1、充分了解前言的内容，体会前言对读书学习的帮助作用。
2、在反复朗读课文的基础上，抓住关键字词句，领悟法布尔的精神。
3、结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。
教学过程：一．导入新课激发兴趣1、我们来认识一位新朋友（展示法布尔的图片及名字），大家根据自己课前查阅资料的情况，说一说你对法布尔的了解。
2、同学们对法布尔有了初步的认识，知道他写了著名的《昆虫记》，那我们就一起来读一读《昆虫记》的前言，一起来了解一下法布尔和他的作品。
二．走进名著1、法布尔的童年是如何度过的？对他以后的成长有什么重要影响？2、法布尔是如何进行研究与写作的？有何特别之处？3、人们对法布尔的评价如何？为什么会有这样的评价？法布尔童年一直生活在大自然中，环境造就了他的性格，《昆虫记》的诞生离不开作者丰富的知识积累与认真研究，更重要的是法布尔的精神融入其中。
说说法布尔精神具体体现在什么地方？认真研读文本，结合自己所搜集的相关资料进行思考与讨论。
法布尔精神可以包括：坚持不懈地追求真理、探求真相，一丝不苟地观察研究，尊重并热爱自然与生命。
这一环节着重培养学生利用资料的能力，从中能归纳分析出深层次的含义。
教师要注意引导作用，但不能包办，尽量让学生用自己的话归纳分析出来。
三．结合选文加深理解引导学生阅读前言后面的《昆虫记》节选——《蟋蟀的乐器》，加深对法布尔及其《昆虫记》的理解。
可引导学生边读边思考：这篇选文是如何体现法布尔的精神以及《昆虫记》既是一部生物学著作，又是一部文学著作的特点的？默读《蟋蟀的'乐器》，边读边划出富有文学性的语句以及能体现法布尔精神的语句。
例如：文中运用了大量的修辞手法和生动形象的描写，字里行间流露出作者对真理的追求及对生命的挚爱。
学生在阅读完前言的介绍之后，非常有必要让学生亲身体验一下原文的魅力。
《昆虫记》阅读指导课教案语文八年级上册名著导读
《昆虫记》阅读指导课教案语文八年级上册名著导读《昆虫记》阅读指导课教案教学目标：1．对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。
2．指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段，激发学生的阅读兴趣。
3、指导学生把握阅读科普作品的方法。
教学准备：1、人手一本《昆虫记》。
2、多媒体课件。
教学过程：一、名家点评，走近法布尔：1、“无与伦比的观察家”----达尔文“昆虫学的荷马”-----雨果“在这些天才式的观察中融合热情与毅力简直就是艺术品的杰作令人感动不已。
”-----罗曼罗兰“这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写” ---------罗斯丹“读起来也还是一部很有趣，也很有益的书”----鲁迅“一个人耗费一生的光阴来观察、研究"虫子"，已经算是奇迹了；一个人一生专为"虫子"写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹；而这些写"虫子"的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。
”2、出示法布尔的图片、及各种《昆虫记》的版本图片3、介绍法布尔及其独特的研究方法：（投影出示文字资料）法布尔被誉为“昆虫诗人”，《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。
二、赏析精彩,走进《昆虫记》：1、过渡：法布尔的笔下，每一类昆虫都有自己独特的“音符”：被人大加赞美的“勤劳”蚂蚁原来是它虫利益的损害者；黄蜂会在地下建起自己的“星球”；吵翻整个夏季的蝉原来是个聋子；赤条蜂会像一个神经科医生般巧施麻醉术，让自己的猎物昏而不死，使幼虫可以在自动保鲜的食物上长大；美丽的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它仅有两三天时间的寿命，只来得及在世上找一个伴侣……这就是世间最奇妙的秘密——生命。
大家想去看看经典名著《昆虫记》吗，跟着老师一起了解一下这本书！2、赏析四个片段，体味《昆虫记》的引人入胜1）昆虫世界中鲜为人知的生活习性与奥秘2）敬畏生命的情怀3）活泼的行文、诙谐的语言3、小结：科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”。
名著导读 《昆虫记》科普作品的阅读 公开课一等奖创新教学设计
名著导读《昆虫记》科普作品的阅读公开课一等奖创新教学设计《昆虫记》教学设计教材分析《昆虫记》作为一部科普作品，在法国自然科学史与文学史上都有它的地位，被誉为“昆虫的史诗"。
八年级学生经过一年的初中学习，已经具备了一定的阅读基础。
在之前的阅读实践中，学生主要接触的是散文、诗歌等文学文本，对说明文这类实用性文本的阅读量稍显不足，尤其是对科普名著的阅读更是有限。
对于《昆虫记》，学过选文《蝉》，对《昆虫记》的感受和理解较为零散，对其整体性的认识欠缺，因此，我从科学性与文学性，让学生对这本名著有整体的认知和提升。
教学目标1. 通过画思维导图，掌握昆虫的习性，体会作品的科学性。
2. 通过多种手法，体会作品的文学性，提升写作技巧。
3. 理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。
教学重难点通过画思维导图，掌握昆虫的习性，体会作品的科学性；理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。
教学过程一、导入：《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉，今天我们走进《昆虫记》看看它的科学性与文学性分别体现在哪里。
二、任务一：画昆虫，体会《昆虫记》科学性上节课老师让大家为喜欢的昆虫画思维导图，这节课我们进行展示。
三、任务二：话昆虫，体会《昆虫记》的文学性通过同学们的分享，我们掌握了法布尔笔下昆虫的别号、外形和生活习性，我们仿佛进入了一段别样、惊叹不已的发现之旅，大大丰富了我们的科学知识。
罗斯丹这样评价法布尔：“这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。
"接下来我们就来探究《昆虫记》的文学性。
（小组讨论分享，老师总结）示例一：运用比喻手法体现《昆虫记》的文学性第一小组同学梳理目录，发现昆虫的昵称很独特，比如：螳螂——美丽的“杀手”蝉——森林歌唱家蟋蟀——田园中的提琴家孔雀蝶——大自然的舞姬狼蛛——天才的纺织家蜣螂——清道夫、清洁工我们发现法布尔运用比喻的手法，根据它们各自的特点，将它们比喻成各种人类，生动形象，有趣味，体现《昆虫记》的文学性。
教学设计：昆虫记阅读指导教案
昆虫记阅读指导教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，了解昆虫记的基本信息。
（2）能够分析课文中的主要昆虫特点及其生活习性。
（3）能够把握作者的写作手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过观察图片、实物等，增强对昆虫的认识。
（3）学会运用昆虫记中的写作手法，进行观察和表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对昆虫的兴趣和好奇心，增强对自然环境的认识。
（2）培养学生热爱科学、探索未知的精神。
（3）培养学生勇于表达、合作交流的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，了解昆虫记的基本信息。
（2）分析课文中的主要昆虫特点及其生活习性。
（3）把握作者的写作手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）昆虫记中一些专业术语的理解。
（2）作者写作手法的运用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）昆虫记原文及配套练习题。
（2）相关昆虫的图片、实物等资料。
（3）教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习昆虫记课文。
（2）了解昆虫的基本知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示昆虫的图片，引导学生关注昆虫。
（2）简要介绍昆虫记的作者及作品背景。
（3）引导学生回顾预习内容，对新课内容产生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生结合课文内容，分析昆虫的特点及其生活习性。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
（2）教师引导学生分享讨论成果，进行总结。
4. 课堂小结（1）教师对课文内容进行简要回顾。
（2）强调昆虫记的写作手法和表达方式。
五、课后作业1. 根据课文内容，绘制昆虫的生活环境示意图。
2. 选择一种昆虫，仿照课文中的写作手法，进行观察和表达。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
2. 情境教学：利用图片、实物等资源，创建生动直观的教学情境，帮助学生更好地理解课文内容。
阅读指导课《昆虫记》教学设计公开课讲解
阅读指导课《昆虫记》教学设计公开课讲解《昆虫记》阅读指导【教学目标】1.交流并展示现阶段阅读昆虫的收获。
2.梳理费伯的写作风格。
3.总结这一阶段阅读《昆虫记》所运用到的阅读方法。
【教学过程】同学们，在开学之初，我们就开始一起读《昆虫》。
今天，让我们交换并展示下一阶段的收获，好吗？一、作者印象1.学生们，当你们拿到这本书时，你们首先关注的是什么？（自由回答）2.老师在拿到这本书的时候,首先关注的是作者,因为正是作者的辛勤笔耕,才带给我们不尽的享受。
好,那么请几个同学来说说对法布尔的印象(课件3.事实上，本书也介绍了作者。
谁找到的？让我给你介绍一下。
（显示作者简介。
通常，书的封面和封底上的折叠页会介绍作者、作品或作者的其他作品，有时还会介绍同一系列的书。
）。
二、走进《昆虫记》。
1.通过这一阶段的阅读，我相信你对昆虫有了一定的了解。
那么，你敢接受挑战吗？（大胆）(课件出示图片,让学生猜昆虫2.请阅读以下段落，猜猜它描述了什么昆虫？它有纤细而优雅的姿态,淡绿的肤色,轻薄如纱的长翼。
它的颈部柔软,头可以任意转动,看起来温柔可人。
现在它半身直起,立在青草上,表情很庄严,宽阔的轻纱一样的薄翼,像面纱一样罩着。
它前腿弯曲,伸在半空,好像修女在祈祷。
（展示课件的段落，学生猜测昆虫3.有读过这一段落的同学举手,说说你们的感受。
4.教师总结：是的，在法布尔的作品中，昆虫世界和人类世界一样，有美与丑、善与恶、勤奋、懒惰、热情和冷漠。
书中有很多这样的描述。
你在阅读时摘录了哪些段落？告诉我你的经历。
(生上台展台上展示,说感受5.部门总结：我们发现这正是因为法布尔把昆虫写成了人。
让他们有人的喜怒哀乐，有人的善恶，有人的美丑，这样他的文章就更引人入胜了。
这是费伯的写作风格之一（相机黑板：写作风格:赋予人的色彩6.我想知道学生们在阅读过程中是否发现了一个非常有趣的地方。
什么请打开图书目录，找出包含“蜜蜂”一词的书名，用横线标出，然后数一数有多少本？老师做了统计,《昆虫记》中介绍的“蜂”就有11种之多。
《昆虫记》阅读指导课教学设计
《昆虫记》阅读指导课教学设计《昆虫记》阅读指导课教学设计八年级张旭静一、教学目标：1、学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。
并通过阅读，使学生了解昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等特点，感受到作者对昆虫的爱，对微小生命的爱。
2、体会作者运用全面细致的观察、生动形象的细节描写、拟人化的手法以及散文式的语言表达事物的写作方法。
在阅读中，获得知识、思想和美感。
3、让学生了解《昆虫记》是一部世界昆虫的史诗，一个由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫共同谱写的一部生命的乐章，感悟法布尔热爱自然，尊重生命，追求真理，探求真相的人文精神。
二、教学重点：学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。
体会作者运用全面细致的观察、生动形象的细节描写、拟人化的手法以及散文式的语言表达事物的写作方法。
领悟昆虫世界的奥秘，感悟作者对昆虫的爱，对微小生命的爱，使学生受到情感的熏陶。
三、课前准备：学生阅读《昆虫记》，并做好适当的积累摘抄。
四、教学过程：（一）激趣导入：师：孩子们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚，正所谓腹有诗书气自华，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。
最近一段时间，我们共同读了一本书——《昆虫记》，同学们一定从书中领略到了昆虫世界的神奇，并感受到了经典文学的魅力!今天的这节课，就让我们来共同交流读书心得。
（二）交流读书方法：师：有人说《昆虫记》是一部世界昆虫的史诗，更是人的一生中不可不读的书，这样一本好书，你是怎样去读的呢？1、当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？出示“阅读前言、序言、内容提要”等等。
2、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。
尤其是在选择书籍的时候，也可以先去读这些内容，下面请同学们打开书的封面，读一读扉页上的内容，具体的说说通过读这些内容你对《昆虫记》有了哪些初步的了解？3、除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。
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《昆虫记》阅读指导
【教学目标】
1. 交流展示这一阶段阅读《昆虫记》的收获。
2. 梳理法布尔的写作风格。
3. 总结这一阶段阅读《昆虫记》所运用到的阅读方法。
【教学过程】
同学们,开学初我们已经开始共同阅读了《昆虫记》这本书了,今天,我们一起来交流展示下这一阶段的收获,好吗?
一、作者印象
1. 同学们,当你拿到这本书的时候,首先关注的是什么?(生自由回答
2. 老师在拿到这本书的时候,首先关注的是作者,因为正是作者的辛勤笔耕,才带给我们不尽的享受。
好,那么请几个同学来说说对法布尔的印象(课件
3. 其实在这本书中也介绍了作者,谁发现了?来介绍给大家听一听。
(出示作者简介一般情况下,一本书的封面和封底的折页都会介绍作者、作品、或者作者的其他作品, 有时还介绍同一系列的书籍。
二、走进《昆虫记》。
1. 通过这一阶段的阅读, 相信你们对昆虫已经有了一定的了解, 那么, 敢不敢接受挑战? (敢
(课件出示图片,让学生猜昆虫
2. 请同学阅读下面一段话,猜猜它描写的是什么昆虫?
它有纤细而优雅的姿态,淡绿的肤色,轻薄如纱的长翼。
它的颈部柔软,头可以任意转动,看起来温柔可人。
现在它半身直起,立在青草上,表情很庄严,宽阔的轻纱一样的薄翼, 像面纱一样罩着。
它前腿弯曲,伸在半空,好像修女在祈祷。
(课件出示段落,学生猜昆虫
3. 有读过这一段落的同学举手,说说你们的感受。
4. 师小结:是呀,在法布尔的笔下,昆虫世界和人类世界一样,有美又丑,有善有恶, 有勤劳有懒惰,有热情有冷酷。
像这样的描写,书里还有很多,你们在阅读时摘抄了哪些段落?说说你的体会。
(生上台展台上展示,说感受
5. 师小结:我们发现了,正是因为法布尔把昆虫当人来写。
让它们拥有了人的喜怒哀乐,人的善恶美丑,所以,他的文章才更加引人入胜。
这就是法布尔的写作风格之一(相机板书:
写作风格:赋予人的色彩
6. 不知道同学们阅读过程中有没有发现一个很有趣的地方,什么呢?请同学们翻开书本目录, 找出有包含“蜂”字的标题,用横线标上记号,数数几个?
老师做了统计, 《昆虫记》中介绍的“蜂”就有 11种之多。
其实,这些蜜蜂都是大同小异,如果让我们来区分肯定会一头雾水,一起来看看法布尔是怎样区分他们的,描写他们的。
舍腰蜂:它的身体很有意思,中间部分非常瘦小,但后部却是非常肥大的,而这两个部分之间是由一根长线连接起来的。
矿蜂:这是一种细长型的蜜蜂,腹底有一条明显的沟,沟里藏有一根刺,这根刺可以沿着沟来回地移动,它的身上有红色的斑纹。
赤条蜂:它身材小巧,身段玲珑,细细的腰,腹部分成两节,上面小,下面大,黑色的肚皮上围着一条漂亮的红色腰带。
无翅黄蜂:它身上长着红、白、黑相间的条纹,它没有翅膀,形状就像一只难看而又多毛的大蚂蚁。
樵叶蜂:樵叶蜂是白色的,身上带着条纹,通常寄居在蚯蚓的地道里。
金蜂:它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。
7. 读了这些片段, 你知道怎样区分这些蜜蜂了吗?看看这两只蜜蜂,谁认得?(课件出示, 生答
8. 你区分出它们的依据是什么?
9. 几乎是一模一样的蜜蜂,法布尔怎么会区分得这么清楚?而我们为什么一读他的描写,也能区分清楚呢?(生自由答
10. 师小结 (相机板书:细致观察,细腻描写 :
正是因为法布尔的细致观察,所以能区分各种蜜蜂,正是因为他的细腻描写,我们才能身临其境,各类昆虫在他笔下都是栩栩如生,呼之欲出。
这就是法布尔的写作风格。
11. 在阅读过程中有没有试着模仿他的这种写作风格,写自己喜爱的动作呢?(生上台展示三、回顾阅读经历,总结阅读方法
同学们,想从一本书中得到丰富的营养,要有良好的读书方法。
回顾一下这一阶段的阅读经历,说说你用了哪些阅读方法。
(生自由答,师相机板书
1、制作昆虫名片
2、仿写
3、边读边记
4、前后联系、对比读
……
四、好书推荐
读完《昆虫记》 ,相信你已经迫不及待地要把这本书介绍给其他班的小伙伴们看了, 请你写写推荐理由。