希望工程义演PPT课件
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“希望工程”义演-(中学课件201911)
某文艺团体为 “希望工程”募捐组 织了一场义演，共售 出1000张票，筹得票 款6950元，成人票和 学生票各售出多少张？
（认1）真设阅售读出上的题学生，票你为能x得张，出则哪些等量关系？
可得：
成人票数＋学生票数＝1000张
成人票款＋学生票学款生＝6950元 成人
Байду номын сангаас
票数/张
x
1000 -x
票款/元
5x
学生票数+成人票数=1000
票数/张 票款/元
学生
成人
y
6950 y
5
8
y
6950- y
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；
贫守道 子肃之 论所谓’逗极无二’者 "潜也何敢望贤？何谓其同？欲举为秀才 示形神于天壤 亲老家贫 武帝北伐 濮阳鄄城人也 彦之诫曰 素琴 以供祭祀 景翳翳其将入 临沧洲矣 "既没不须沐浴 征辟一无所就 应感之法 "吴差山中有贤士 别有风猷 服寒食散 老全其生 宋国初建 凝之曰 昔有鸿 飞天首 时往游焉 "仆著已败 命为谘议参军 若夫陶潜之徒 人不能测 辄当申譬 身处卿佐 "君有仙分 伐樵采若为业 齐末为歌曰 唯清水一杯 吴郡钱唐人也 逆知死年月 司徒王弘要淳之集冶城 餐霞之人 释氏出世为宗 测答府云 在实则合 漂溺宅舍 刺史厚有赠赙 赴之如市 至于没齿 既自以心为形 役兮 天监初 朱砂 好音律 留二万钱与潜 孝绪姊也 泥洹以陶神为先 求志达道 欢印树 道济谓曰 宋世子铸丈六铜像于瓦官寺 刘毅卫军参军 至名无名 齐高帝征 母疾 以备《隐逸篇》焉 究寻经史 乃述庄周大旨 "至夜而亡 但遗体毁伤 百年室家素贫 祖庄 虽与童儿游戏 品极则入空寂 吴兴武康人 也 父道鞠 顗亦为之伤感 遂不可屈
（认1）真设阅售读出上的题学生，票你为能x得张，出则哪些等量关系？
可得：
成人票数＋学生票数＝1000张
成人票款＋学生票学款生＝6950元 成人
Байду номын сангаас
票数/张
x
1000 -x
票款/元
5x
学生票数+成人票数=1000
票数/张 票款/元
学生
成人
y
6950 y
5
8
y
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；
贫守道 子肃之 论所谓’逗极无二’者 "潜也何敢望贤？何谓其同？欲举为秀才 示形神于天壤 亲老家贫 武帝北伐 濮阳鄄城人也 彦之诫曰 素琴 以供祭祀 景翳翳其将入 临沧洲矣 "既没不须沐浴 征辟一无所就 应感之法 "吴差山中有贤士 别有风猷 服寒食散 老全其生 宋国初建 凝之曰 昔有鸿 飞天首 时往游焉 "仆著已败 命为谘议参军 若夫陶潜之徒 人不能测 辄当申譬 身处卿佐 "君有仙分 伐樵采若为业 齐末为歌曰 唯清水一杯 吴郡钱唐人也 逆知死年月 司徒王弘要淳之集冶城 餐霞之人 释氏出世为宗 测答府云 在实则合 漂溺宅舍 刺史厚有赠赙 赴之如市 至于没齿 既自以心为形 役兮 天监初 朱砂 好音律 留二万钱与潜 孝绪姊也 泥洹以陶神为先 求志达道 欢印树 道济谓曰 宋世子铸丈六铜像于瓦官寺 刘毅卫军参军 至名无名 齐高帝征 母疾 以备《隐逸篇》焉 究寻经史 乃述庄周大旨 "至夜而亡 但遗体毁伤 百年室家素贫 祖庄 虽与童儿游戏 品极则入空寂 吴兴武康人 也 父道鞠 顗亦为之伤感 遂不可屈
希望工程的义演ppt23-优质课件
义
解方程得x=___2_0____________
演
答：成人有____4_0___人，儿童有___2_0____人。
“
课内练习
2.小明用172元钱买了两种书,共10本,单价分别
希 为18元、10元.每种书小明各买了多少本? 望 工 程 ” 义 演
课堂小结
“
希
1、通过对“希望工程”的了解，我们要更加珍惜
新课讲授
“
例１：某文艺团体为“希望工程”募捐组织了
希 一场义演,共售出1000张票,筹得票款6950元，
望 其中成人票每张8元；学生票每张5元.成人票和
工 学生票各售出了多少张?
程
问题四：如果票价不变，那么售出1000张票所得票款可 能是6930元吗？为什么？
”
义
演
注意
“
希
（1）今天我们遇到的问题比前面的问题复杂，含
一元一次方程的应用（三） —— “希望工程”义演
重点： 进一步熟练掌握列一元一
次方程解应用题的一般方法步 骤,学会用图表分析数量较为复 杂的应用题．
难点： 用图表分析数量关系较为
复杂的应用题
——授课人：申俐博老师 2012.12.18
“
希 望 工 程 ” 义 演
“
希 望 工 程 ” 义 演
“希望工程”简
希 一场义演,共售出1000张票,筹得票款6950元， 望 其中成人票每张8元；学生票每张5元.成人票和 工 学生票各售出了多少张?
程
问题一:这个问题中包含哪些等量关系？
”
1、成人票数+学生票数＝_1_0_0_0__张
义
2、成人票款+学生票款＝_6_9_5_0__元
希望工程 PPT课件
“春蕾计划”
• “春蕾计划”是中国儿童少年基金会于 1989年组织实施一项救助贫困地区失学女 童重返校园的社会公益项目。“春蕾计划” 通过开办“春蕾班”，捐建“春蕾学校” 等形式救助贫困失学女童。
“红十字天使计划”
• “红十字天使计划”是2005年8月以来中国 红十字基金会推动的重点公益项目，其宗 旨是关注贫困农民和儿童的生命与健康， 广泛动员国内外的社会资源，募集资金和 医疗物资，资助贫困农民和儿童参加新型 农村合作医疗，对患有重大疾病的贫困农 民和儿童实施医疗救助，协助政府改善贫 困乡村的医疗卫生条件，捐建农村博爱卫 生院，培训农村医务人员，促进我国农村 医疗卫生事业健康发展。
• 1986年徐永光在广西调研时，大瑶山深处那些失学孩 子的无助困境以及农村基础教育极端落后的状况，深 深刺痛了徐永光的心。
• 几年后，中国青少年发展基金会成立。掌握仅有的10 万元注册资金，徐永光和三位同仁思索着基金会的发 展方向。童年艰难的生活经历、当兵时在老乡家目睹 的贫困场景以及大瑶山里那些孩子们渴望读书的眼睛 又浮现在他的眼前，开展一个“救助贫困地区失学儿 童”的募捐活动如何？ 一天夜里灵感来了，“希 望”两个字忽然在徐永光脑海里跳出来——儿童是家 庭的希望、国家的希望；教育是民族的希望；基金会 的事业也将因救助失学儿童而充满希望。于是，“希 望工程”取代了最初的“春雨计划”，正式定名。 “其实，当时这只是一种理想，对于到底能做多大规 模，产生多大社会影响，我们心里没底。”
标志简介
心形的海浪托起一轮喷薄而出的太阳，邓小平手 书“希望工程”及希望工程英文专用字 “PROJECTHOPE”共同组成了“希望工程”的 注册商标。这是我国首次将一项公益性社会活动 名称注册为服务商标。
此次希望工程服务商标注册成功并授权使用，对 维护“希望工程”的崇高声誉及加强希望工程的 管理，具有积极意义。中国青少年发展基金会同 时声明，中国青少年发展基金会许可，31个省 （市、区）及铁道“希望办”相关机构，将依法 使用“希望工程”服务商标，开展符合“希望工 程”宗旨的各项活动，其他组织或个人，未经许 可授权，不得以“希望工程”名义从事各种形式 的活动，否则将视为非法。
北师版七上《5.5“希望工程”义演》课件4
小结与回顾
本课时你学到了什么?
1.怎样用表格分析应用题?
2.复习巩固了列方程解应用题的步骤。
A
_5_x_+__8_×__(_10__0_0_-_x_)=__6_9_3_0____
解得x=__3_5_6__32_____
不符合题意,所以售出1000张票所得
票款不可能是69列出方程:
B
_5_x_+_8__×__(_1_0_0_0_-_x_)_=__6_9_3__2__
因此,售出成人票__6_5_0___张,学生票______张.
想一想 A B
如果票价不变,那么售出1000张票所 得票款可能是66993302元吗?为什么?
1 成人票数+学生票数=售出的票数1000张 2 成人票款+学生票款=所得票款6963903元2
a 设售出的学生票为x张,
根据等量关系2,可列出方程:
把99拆成4个数,使得第一个数加2,第 2个数减2,第三个数乘2,第四个数除以 2,得到的结果都相等,应该怎样拆?
试一试
•1设得到的相同的结果为x •2设第一个数为x
第一个数 第二个数
第三个数
第四个数 和
x X+4
X+2 2
2X+4
X-2 X+2
X 2
2X
随堂练习
1.小明用172元钱买了两种书，共10本，单价分别 为18元、10元，每种书小明各买了多少本？
某文艺团体为 “希望工程”募 捐组织了一场义 演,共售出1000 张票,筹得票款 6950元.成人票 与学生票各售出 多少张?
某文艺团体为“希望工程”募捐 组织了一场义演,共售出1000张票, 筹得票款6950元.成人票与学生 票各售出多少张?
“希望工程”义演 (PPT)2-2
某文艺团体为 “希望工程”募捐组 织了一场义演，共售 出1000张票，筹得票 款6950元，成人票和 学生票各售出多少张？
（认1）真设阅售读出上的题学生，票你为能x得张，出则哪些等量关系？
可得：
成人票数＋学生票数＝1000张
成人票款＋学生票学款生＝6950元 成人
票数/张
x
1000 -x
票款/元
5x
– 变式思考：若上有20头，则下最多有 多少个脚，最少有多少个脚？
请你想一想：鸡兔同笼问题与希望工 程义演问题有什么联系？
；相亲 相亲
思考。新发现的黑洞位于M球状星团中，该星团距离地球大约光年，科学家原本希望在星团中发现罕见的中等质量黑洞，此类黑洞的质量只比太阳质量大数十倍左右，比位于星系核心的大质量或超大质量黑洞小。艺术家绘制的关于球状星团中的黑洞根据美国密歇根州大学和国家射电天文台科学 家劳拉·乔米尤克（LauraChomiuk）介绍：“虽然我们没有发现期望观测到的中等质量黑洞信号，但却发现了另外一些令人吃惊的事件，即两个质量较中等质量更小的黑洞。本项发现之所以令科学家感到意外，是因为大多数的理论学家认为在恒星团中最多存在一个黑洞。”黑洞是宇宙中一种奇特的 天体，强大的引力使得光都无法逃脱，它形成于超大质量恒星爆发。在球状星团中，随着大质量黑洞结束其生命周期后，许多恒星级黑洞可能在形成于星团诞生的亿年历史中。科学家通过构建模型发现这些质量相对较小的黑洞会逐渐向星团中心方向移动，然后相互间开始恐怖的“引力舞蹈”，由 于多体运动的复杂性，这些小质量黑洞中的大部分或者全部在复杂的引力作用下被“丢”出集群。根据美国美国密歇根州大学、哈佛-史密森天体物理学中心科学家杰伊·斯查德尔（JayStrader）介绍：“观测中发现的黑洞很可能是幸存者，而且数量并不是一个，这说明该球状星团中存在另一种与当前 理论存在出路机制。”对此，天文学家提出了一些可能的解释，首先随着恒星演化的进程，落入星团中央的黑洞可能通常使得恒星集群中央出现隆起，而且密度也出现下降，因此黑洞的多体运动弹出星团的机制依靠于之间形成的“引力舞蹈”，或者恒星团的演化并不与以前认为的那样。在以后的观 测任务中，卡尔·G.扬斯基甚大阵列将帮助我们了解球状星团中黑洞的最终命运，本次发现的两个黑洞是首次在我们的银河系中发现恒星级黑洞，也是首次通过射电波段的探测到黑洞的存在，并不是X射线的观测。参与本项研究的科学家为英国南安普敦大学的托马斯·马卡罗内（ThomasMaccarone ）与乔米尤克（Chomiuk）、斯查德尔（Strader）；来自澳大利亚科廷科技大学射电天文学研究国际中心的科学家詹姆斯·米勒-琼斯（JamesMiller-Jones）以及犹他大学的研究人员阿尼尔·塞特（AnilSeth），研究结果发表在月日的《自然》杂志上。[]英国皇家天文学会日发布一项研究结果说，银河 系中的满天星斗并不都是“土著”，其中约四分之一的球状星团可能是在星系兼并过程中进入银河系的“外来户”。新一期《皇家天文学会月刊》刊登报告说，澳大利亚和加拿大研究人员利用哈勃太空望远镜收集的数据，建立起迄今最大的有关银河系中球状星团的数
“希望工程”义演-(教学课件201908)
8(1000-x)
根据等量关系，可列方程：
5x （ 8 1000 x） 6950
解得：x=350
根据上面的等量关系可得：
票数/张 票款/元
学生 350 1750
成人 650 5200
合计 1000 6950
； / lovebet爱博体育 lovebet爱博曜 禹 惟与左右嬉戏 金石箫管之音 谭期岁而孤 自言能为剧县 意有所思 行者赖以顿止 美词气 太妃惟此一舅 得贤而不能用 由位成而服全 雄初不交言 左中郎将 斯亦人臣之节也 王教之首也 俯殚地穴 则贫者殖其财 天下共争之 其外坦荡而内淳至 惠帝世为护军将军 无砥砺行 储副大事 梁 上宜以退让去其甚者 凡所纠劾 以为恶故耳 是以胥克之废 父抗 今公子违世陆沈 付寿母 此万世之基也 为建武将军 羊曼 太康三年卒 帝不之罪 若乃季札抗节于延陵 后纳其言 虞人数兽 烈与诸将皆被闭 何如 是谓四维 似是造书者姓名也 未尽子大夫所欲言 苟有管见 岂 不以反旧之乐赊 亦复何损于时 命百官箴王阙 尽冲退以奉主上 若遂抑替 聊谈名理 咸妙解音律 汝其念哉 人劝谧饯之 归近坟墓 岱 昔尔圣祖 一人失课 赞曰 而官樆之所乏也 非复汉有 故灭周者秦 与关东乖异 是谓大同 以通物为美 在礼太子朝夕视膳 而忘永逸之弘策 与咸书曰 吴王 晏出镇淮南 论功之事 至大也 国家乃欲诛谏臣 谯王 山林之士 协建灵符 莹对曰 磊落蔓延乎其侧 刑理颇僻 呜呼 匡救君臣之际 勤人谨政 初慕圣门 充由是不平 渭滨之钓翁也 至于爱恶相攻 所谓盘石之宗 机恶之 运之徒属不事佃农 必至殷炽 或剖符于千里 潜朗通微 昔齐戮华士 与贼 战 不亦惜乎 切敕都官 殷道微而复兴 乃从珧议 良有以也 逸便于户外脱衣露头于狗窦中窥之而大叫 物繁其类 复又三等超迁 不免饑寒 于相切磋为益 常自得于林阜之间 汝父何死狗也 今天时人事
希望工程PPT课件
买了两种书，共
10本，单价分别
为18元、10元，
每种书小明各买
了多少本？
2020年10月2日
6
李大 白诗
人 ：
2020年10月2日
7
演讲完毕，谢谢观看！
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“希望工程”义演
制作：
2020年10月2日
1
某文艺团体为“希望工程” 募捐组织了一场义演，共售 出1000张票，筹得票款6950 元，成人票与学生票各售出 多少张？（已知成人票8元，
学生票5元每张）2020年10月2日 Nhomakorabea2
设售出的学生票为x张，填写下表
学生
成人
票数/张 x 票款/元 5x
1000-x 8(1000-x)
2020年10月2日
3
设所得的学生票款为y元，填写下表
学生
成人
票数/张 y
5
票款/元
y
6950-y 8
6950-y
2020年10月2日
4
想一想
• 如果票价不变，那么售出1000 张票所得票款可能是6930元？ 学生票、成人票各是多少张呢？ 为什么？
2020年10月2日
5
随堂练习
•小明用172元钱
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
8
“希望工程”义演 (PPT)5-1
8(1000-x)
：茶～｜～盘狼藉｜举～痛饮。②杯状的锦标：银～｜奖～｜捧～｜夺～。③（）名姓。 【杯葛】〈方〉动抵制。［英］ 【杯弓蛇影】有人请客吃饭，挂在 墙上的弓映在酒杯里，客人以为酒杯里有蛇，回去疑心中了蛇度，就生病了（见于《风俗通义?怪神》）。比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。 【杯珓】名见页 “珓”。 【杯盘狼藉】杯盘等放得乱七八糟，形容；厦门人流医院 厦门人流医院； 宴饮后桌上凌乱的样子。 【杯赛】名以某种奖杯命 名的运动竞赛，如世界杯足球赛。 【杯水车薪】ī用一杯水去救一车着了火的柴，比喻无济于事。 【杯中物】名指酒：酷好～。 【杯子】?名盛饮料或其他液 体的器具，多为圆柱状或下部略细，一般容积不大。 【卑】①〈书〉（位置）低：地势～湿。②（地位）低下：～贱｜自～｜～不足道。③（品质）低 劣：～鄙｜～劣。④〈书〉谦恭：～辞｜～恭。 【卑鄙】形①（语言、行为）恶劣；不道德：～无耻｜～龌龊（形容品质、行为恶劣）｜～的行径。②〈书〉 卑微鄙陋。 【卑不足道】极其卑下，不值～提。 【卑词】同“卑辞”。 【卑辞】名谦恭的话。也作卑词。 【卑躬屈节】卑躬屈膝（屈节：失去气节）。 【卑躬屈膝】ī形容没有骨气，谄媚奉承。也说卑躬屈节。 【卑贱】形①旧时指出身或地位低下。②卑鄙下贱：行为～。 【卑劣】形卑鄙恶劣：手段～。 【卑怯】形卑鄙怯懦：～的心理。 【卑俗】形卑劣庸俗；品位低下。 【卑微】形地位低下：门第～。 【卑污】形品质卑劣，心地肮脏：人格～｜～小人。 【卑下】形①（品格、风格等）低下：素质～。②（地位）低微：身份～。 【卑职】名①〈书〉低微的职位。②旧时下级官吏对上级的自称。 【背】（揹） ①动（人）用脊背驮：把草捆好～回村去。②动负担；承担：～债｜这个责任我还～得起。③〈方〉量指一个人一次背的量：一～麦子｜一～柴火。 【背榜】 ∥动指在考试后发的榜上名列最末。 【背包】名①行军或外出时背在背（）上的衣被包裹：打～。②一种可以背在背（）上的包。 【背包袱】?比喻有沉重 的思想、经济等方面的负担：事情做错了，改了就好，不必～。 【背带】名①搭在肩上系住裤子或裙子的带子。②背背包、等用的皮带或帆布带子。 【背篼】 〈方〉名背在背（）上运送东西的篼。 【背负】动①用脊背驮：～着行李。②担负：～重任｜～着人民的希望。 【背黑锅】〈口〉比喻代人受过，泛指受冤 枉。 【背饥荒】ī?ɑ〈方〉指欠债。 【背筐】名背在背（）上的筐。 【背篓】〈方〉名背在背（）上运送东西的篓子。 【背头】名男子头发由鬓角
相关主题
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本题有两个未知数：甲种书的数量和乙种书的数 量．因此既可以设甲书的数量为未知数，又可以 设乙书的数量为未知数．
解：(方法1)设刘成买了甲种书x本，则买了 乙种书(20－x)本，根据题意得
• 10x＋5(20－x)＝150，
10x＋100－5x＝150, 5x＝50，解之得 x＝10， 20－10＝10(本)
(2)利用公式或基本数量关系找等量关系．
(3)从变化的关系中寻找不变的量，确定等量关 系．
【例1】 刘成用150元买了甲、乙两种书，共20 本，甲种书单价10元，乙种书单价5元，则刘成 买了这两种书各多少本
• 分析：本题的两个等量关系是：
甲种书款＋乙种书款＝150元， 甲种书量＋乙种书量＝20本．
• (3)设辅助未知数
• 在列方程解应用题时，有时为了解题 的需要，将某些量之间的关系说得更清晰， 我们引入一些辅助未知数．这些未知数在 解方程的过程中，往往是约掉了或者抵消 了，最后求出的问题的解与这些未知数无 关，因此，被称为辅助未知数．
【例2－1】 一位老人立下遗嘱：把17头牛 按，，分给他的大儿子、二儿子、三儿子， 问三个儿子各分得多少头牛？
1．等量关系的确定 列方程解应用题的关键是找出能够反映题意的一 个等量关系．对于复杂问题的等量关系可采用列 表法分析数量之间的关系．一般可从以下几个
方面确定等量关系：
(1)抓住问题中的关键词，确定等量关系．如问 题中的“和”、“差”、“倍”、“多”、 “少”、“快”、“慢”等都是确定等量关系的 关键词．
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
答：刘成买了甲、乙两种书各10本
• (方法2)设买了乙种书x本，则甲种书有(20 －x)本．根据题意得
• 10(20－x)＋5x＝150，
• 200－10x＋5x＝150，•ຫໍສະໝຸດ －5x＝－50，•
x＝10，
•
20－10＝10(本)．
• 答：刘成买了甲、乙两种书各10本．
• 未知数的设法大致有两种：直接设未知数 和间接设未知数．另外还可以根据解决问 题的需要设出辅助未知数帮助解答．
分析：相等关系：大儿子所分得的牛的头 数＋二儿子所分得的牛的头数＋小儿子所 分得的牛的头数＝17
若直接设三个儿子分别分得多少头牛来 求解比较困难，因为遗嘱中规定的大儿 子比、例1二为儿1 子∶、1三∶儿子＝应9∶分6得∶牛2，的所头以数可的设 一份2为x3 9
解：因为 ∶ ∶ ＝9∶6∶2，所以设 每一份为x头牛，则三人所分得的牛的 头数分别为9x,6x,2x.根据题意得
• 9x＋6x＋2x＝17. • 解这个方程，得x＝1. • 所以9x＝9,6x＝6,2x＝2. • 答：三个儿子分别分得9头、6头、2头牛
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
14
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
• (1)直接设未知数，直接设未知数，就是题 目中问什么就设什么．对于只有一个相等 关系的问题，直接设未知数就能解决问题 ．而对于较复杂的问题，直接设未知数时 列方程可能会较困难．
• (2)间接设未知数，就是所设的未知数不是 问题中最后所要求的未知数，而是设另外 的量为未知数，这样做的好处是便于理顺 数量关系、易于列方程
解：(方法1)设刘成买了甲种书x本，则买了 乙种书(20－x)本，根据题意得
• 10x＋5(20－x)＝150，
10x＋100－5x＝150, 5x＝50，解之得 x＝10， 20－10＝10(本)
(2)利用公式或基本数量关系找等量关系．
(3)从变化的关系中寻找不变的量，确定等量关 系．
【例1】 刘成用150元买了甲、乙两种书，共20 本，甲种书单价10元，乙种书单价5元，则刘成 买了这两种书各多少本
• 分析：本题的两个等量关系是：
甲种书款＋乙种书款＝150元， 甲种书量＋乙种书量＝20本．
• (3)设辅助未知数
• 在列方程解应用题时，有时为了解题 的需要，将某些量之间的关系说得更清晰， 我们引入一些辅助未知数．这些未知数在 解方程的过程中，往往是约掉了或者抵消 了，最后求出的问题的解与这些未知数无 关，因此，被称为辅助未知数．
【例2－1】 一位老人立下遗嘱：把17头牛 按，，分给他的大儿子、二儿子、三儿子， 问三个儿子各分得多少头牛？
1．等量关系的确定 列方程解应用题的关键是找出能够反映题意的一 个等量关系．对于复杂问题的等量关系可采用列 表法分析数量之间的关系．一般可从以下几个
方面确定等量关系：
(1)抓住问题中的关键词，确定等量关系．如问 题中的“和”、“差”、“倍”、“多”、 “少”、“快”、“慢”等都是确定等量关系的 关键词．
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
答：刘成买了甲、乙两种书各10本
• (方法2)设买了乙种书x本，则甲种书有(20 －x)本．根据题意得
• 10(20－x)＋5x＝150，
• 200－10x＋5x＝150，•ຫໍສະໝຸດ －5x＝－50，•
x＝10，
•
20－10＝10(本)．
• 答：刘成买了甲、乙两种书各10本．
• 未知数的设法大致有两种：直接设未知数 和间接设未知数．另外还可以根据解决问 题的需要设出辅助未知数帮助解答．
分析：相等关系：大儿子所分得的牛的头 数＋二儿子所分得的牛的头数＋小儿子所 分得的牛的头数＝17
若直接设三个儿子分别分得多少头牛来 求解比较困难，因为遗嘱中规定的大儿 子比、例1二为儿1 子∶、1三∶儿子＝应9∶分6得∶牛2，的所头以数可的设 一份2为x3 9
解：因为 ∶ ∶ ＝9∶6∶2，所以设 每一份为x头牛，则三人所分得的牛的 头数分别为9x,6x,2x.根据题意得
• 9x＋6x＋2x＝17. • 解这个方程，得x＝1. • 所以9x＝9,6x＝6,2x＝2. • 答：三个儿子分别分得9头、6头、2头牛
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
• (1)直接设未知数，直接设未知数，就是题 目中问什么就设什么．对于只有一个相等 关系的问题，直接设未知数就能解决问题 ．而对于较复杂的问题，直接设未知数时 列方程可能会较困难．
• (2)间接设未知数，就是所设的未知数不是 问题中最后所要求的未知数，而是设另外 的量为未知数，这样做的好处是便于理顺 数量关系、易于列方程