初中语文万能试讲
初中、高中语文试讲稿万能模板+例子展示
10分钟试讲模板开场白：今天我试讲的题目是《》，现在开始我的试讲。
一、导入师：上课，同学们好！请坐。
师：（导入尽量新颖，此处按照谈话、歌曲、图片、视频等导入方式，教师提出一个和主题相关的问题）师：中间的这位穿红色衣服的同学，请你！师：（预设出学生的答案）师：还有补充的吗？好，最后一排那位同学。
师：（预设出学生的答案）师：你们思维太活跃了，思路表述的十分清晰，老师都自叹不如。
快快请坐吧！师：（教师总结、引导）接下来让我们一起进入课文《》。
（导入课题）二、初读师：课下我们已经进行了预习，今天在正式学习之前，谁来提出问题呢（提出问题。
可以问背景，可以问作者介绍）师：看来你预习的非常认真，而且看起来很有想法，就你吧。
师：（预设出学生的答案）师：介绍的真详细，看来认真地完成了老师的任务。
师：现在请同学们自由的朗读课文，边读边思考文章课文讲了些什么？同时说说读完课文后你的收获。
师：看同学们都读完了，谁能为我们解答一下？师：靠窗的这位同学，请你来!师：（预设学生答案）师：还有吗？请你继续说。
师：（预设学生答案）师：通过你的回答，我们对这篇文章的理解就深刻了些。
瞧瞧，说的多好呀！希望你下次也能这么积极主动！请坐吧！师：没错，正如同学们所说，（教师总结）三、析读师：现在，老师再给大家10分钟的时间，全班同学以小组为单位合作交流讨论，？（提出小组讨论的具体问题）稍后我们一起分享。
师：时间到，老师要为你们的合作意识和共创精神点赞。
现在哪个小组愿意把你们的研究成果展示给大家？师：好，第一小组的同学，你们先说说吧。
师：哦，你们（转述学生回答的内容）师：（围绕课文内容提出相应的问题1，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：（围绕课文内容提出相应的问题2，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：你们小组很细心，找的很全面，请坐。
师：（围绕课文内容提出相应的问题3，引导学生深入理解）师：第一排穿红色衣服的女生，你来说说！师：哦，你说（转述学生回答的内容）师：（根据学生回答的内容提问）师：（转述学生回答的内容）师：（评价学生）师：还有同学想发表下自己的看法吗？师：（转述学生回答的内容）师：同学们的文章阅读能力很强啊，老师要给你们点个赞！师：第五小组的同学，你们看起来有想说的，那就来说说吧！师：（转述学生回答的内容）师：（围绕课文内容提出相应的问题1，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：老师在这有个疑问，（围绕课文内容提出相应的问题2，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：你们小组理解的非常到位，请坐。
初中语文试讲万能稿
初中语文试讲万能稿篇一：教师招聘试讲语文万能模拟上课稿模拟上课稿尊敬的各位评委大家上午好，（行礼）我是小学语文组1号选手，我今天上课的题目是《》，下面开始我开始上课。
上课，同学们好，请坐！1.导入……（导入组要自己根据情况设计），板书课题，接下来我们一起走进《》，同学们把书打开，自由朗读课文，把不认识的字和不理解的词语用你喜欢的方式解决。
如果遇到不懂得问题，要在旁边标注！2.检查自学：好同学们学习的非常认真，我想检查检查大家的学习成果，看黑板上的字，这个字谁认识，读，齐读。
这个字读什么，谁能组一个词，那你能在用这个词语造一个句子吗？3.同学们字词掌握的非常好，老师想看看你们朗读的水平怎么样？再次默读课文，把读不懂，读不顺的地方重点朗读，把不懂得问题汇报给小组长，读完之后各组交流讨论，由小组长汇报讨论结果，现在开始！4.讨论结束，哪一组能第一个向老师回报呢？（小组汇报，他们有什么问题，哪些问题解决了，哪些问题没有解决）5.设置问题，分析课文（不要缺少语文元素）：同学们自学的非常好，大部分问题都自己能够解决，剩下几个问题，我们一起来看，首先……（设置一个问题）让学生重点朗读某句话，某个段落。
引导他们找到问题的答案，或者引导他们总结答案。
一般三个问题就可以。
6.总结课文，学生回顾，提出中心，德育渗透：课文讲到这我们这节课就接近尾声了，我们同学回顾一下，这节课你都学到什么？这节课我们讲了……主要告诉我们……希望同学们，也能…………7.作业，课下同学们把……（体会、练笔、）今天的课就上到这里，下课，同学们再见（行礼）。
各位评委老师，我的试讲到此结束，感谢评委老师的聆听，非常希望得到你们的批评与指导！篇二：试讲万能稿试讲万能稿尊敬的各位评委，大家好，我是今天的3号考生，今天我试讲的课题是《富饶的西沙群岛》，下面开始我的试讲。
一、导入环节1、孩子们，在上课之前啊，先让我们来观看一段视频，看看你在视频中都发现了什么？好，一起来看。
初中语文试讲课文
初中语文试讲课文一、课文原文。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
二、作者简介。
三、背景知识。
四、字词积累。
1. 重点字词。
- 朗润：明朗润泽。
- 酝酿：本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
教师资格面试初中语文试讲真题
教师资格面试初中语文试讲真题一、试讲题一1.课题：《野望》2.内容：野望（王绩）东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
3.基本要求：（1）朗诵全诗。
（2）分析全诗意境。
（3）讲解诗中的一个典故。
二、试讲题二1.课题：七年级下册《孙权劝学》片段教学2.内容：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
3.基本要求：（1）流利地朗读课文。
（2）疏通文义，体会文章深意。
（3）根据教学内容合理设计板书。
三、试讲题三1.课题：《诫子书》2.内容：诫子书（诸葛亮）夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！3.基本要求：（1）讲解全文。
（2）介绍作者生平。
（3）适当板书。
四、试讲题四1.课题：《爱莲说》2.内容：爱莲说（周敦颐）水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人盛爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！3.基本要求：（1）点明本文的写作手法。
（2）根据教学内容适当板书。
（3）体会作者的思想感情及人格品质。
五、试讲题五1.课题：《望岳》2.内容：岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
初中语文面试试讲万能稿 初中语文试讲常考45篇
初中语文面试试讲万能稿初中语文试讲常考45篇初中语文面试试讲万能稿初中语文试讲常考45篇初中语文面试试讲万能稿一、导入新课：同学们好，上课!大家来看屏幕上这几幅图片，你有什么样的感受?产生什么样的疑问? (几乎绝大多数的文章都可以采用图片导入的形式进行导入，但是也要具体情况具体分析^p^p，选择一种效果最佳的导入方法。
)今天，让我们一起走进，去感受它吧。
二、初读感知：了解文章之前我们要先来认识一个人，就是这篇文章的作者，哪位同学给大家来介绍一下你所认识的呢?请你，再请你来说说。
(认识作者、了解文章写作背景可以作为初读部分的常规性教学内容，由老师自由把握。
)由此可见大家做了充分的预习，那接下来看看大家对文章内容又做了哪些准备工作呢?找几位同学给大家通读一遍文章，一定要读准字音、读通句子、注意停顿。
请你，来，你再读一遍。
大家有没有发现什么问题?这位同学听出来了。
(主要提出一些读音、停顿性质的错误，视情况安排试讲时间。
)文章通读一遍，然后全班按照之前的方式分成四个研究小组，完成以下研究任务：(这一部分的主要研究任务在文言文的一些实词、虚词、句式的研究中。
)10分钟后由组长汇报。
(老师根据情况显示相应的结果。
)三、精读感悟文章是一篇文，它是按照什么顺序来写的呢?大家观点一致，都认为是按照顺序来进行的。
(概括文章的行文思路，为下面的研究做好铺垫。
)下面请同学们按照这样的顺序再读文章，把不懂的问题进行标注，先在组内解决，较难的问题我们在课堂上一起攻克，开始吧!(老师适时巡视同学们的研究情况和进度。
)接下来由组长将问题汇总一起，逐一解决。
问题一：问题二：问题三：首先，我们从一个简单的问题开始。
谁能用最简洁的语言概括第一题的内容？有请最后一排的高个女同学。
老师早就看出你有话要说。
这次请你来！很好。
还有其他同学补充吗？一切都很好。
第二个问题，大家可以各抒己见。
通过联系上下文，我们知道！最后一个问题，比较难，可以结合刚刚学的内容小范围讨论，肯定会有新的收获。
初中语文故事试讲教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习故事，了解故事背景、人物关系、情节发展等，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过讨论、分析、总结等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：感受故事中的人物品质，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：故事背景、人物关系、情节发展等。
2. 教学难点：深入理解故事内涵，体会作者的思想感情。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍故事作者及创作背景。
（2）提问：同学们对这则故事有什么了解？引发学生思考。
2. 故事概述（1）教师引导学生阅读故事，概括故事背景、人物关系、情节发展等。
（2）学生分组讨论，总结故事概述。
3. 人物分析（1）教师引导学生分析故事中的人物形象，包括外貌、性格、心理等。
（2）学生分组讨论，总结人物特点。
4. 情节分析（1）教师引导学生分析故事情节，包括起因、经过、结果等。
（2）学生分组讨论，总结情节发展。
5. 主题探讨（1）教师引导学生探讨故事主题，包括作者想要表达的思想感情。
（2）学生分组讨论，总结故事主题。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
（2）学生回顾所学，巩固知识。
7. 作业布置（1）请同学们课后阅读相关资料，进一步了解故事作者及创作背景。
（2）思考：这则故事对你有什么启示？四、教学反思1. 教师在课堂上要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2. 教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行教学。
3. 教师要注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
4. 教师要善于运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
五、教学评价1. 学生对故事背景、人物关系、情节发展等知识的掌握程度。
2. 学生在课堂讨论、小组合作中的表现。
3. 学生对故事主题的理解程度。
4. 学生对作业的完成情况。
初一语文优秀试讲教案五篇
初一语文优秀试讲教案五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文文言试讲教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握文言文的基本知识，如字词解释、句子翻译、文化常识等。
（2）提高阅读文言文的能力，学会通过上下文推断词义、理解句意。
（3）培养阅读文言文的兴趣，激发学生对古代文化的热爱。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（2）引导学生运用比较、归纳、总结等方法，掌握文言文阅读技巧。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生尊重传统文化、热爱祖国语言文字的情感。
（2）激发学生对古代文化的兴趣，树立民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）文言文字词的解释与翻译。
（2）句子结构的分析。
2. 教学难点：（1）通过上下文推断词义。
（2）理解文言文中的文化背景和修辞手法。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示古代文化图片或相关视频，激发学生学习兴趣。
（2）简要介绍本节课的文言文内容。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读文言文，标注生字词、难句。
（2）教师检查学生阅读情况，解答学生疑问。
3. 合作探究（1）分组讨论，共同分析文言文中的字词、句子。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评、总结。
4. 课堂讲解（1）教师讲解文言文中的重点字词、难句。
（2）分析文言文中的文化背景和修辞手法。
5. 课堂练习（1）学生进行课后练习，巩固所学知识。
（2）教师批改作业，解答学生疑问。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，回顾重点字词、句子。
（2）引导学生关注古代文化，拓展课外阅读。
四、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
2. 运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
3. 注重培养学生的阅读能力、分析问题和解决问题的能力。
4. 及时调整教学策略，关注学生的情感态度与价值观的培养。
五、板书设计（1）课题：初中语文文言文阅读（2）重点字词：生字词、难句（3）句子结构：主语、谓语、宾语（4）文化背景：古代文化、历史事件（5）修辞手法：比喻、拟人等。
初中语文试讲教案万能模板
一、课题《课题名称》二、教学目标1. 知识与技能（1）掌握生字词，理解文章大意。
（2）学习文章的写作手法，提高阅读理解能力。
（3）通过自主学习，培养合作探究能力。
2. 过程与方法（1）通过朗读、讨论、总结等方式，提高学生的语文素养。
（2）引导学生运用所学知识，进行创作和表达。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）激发学生对生活、对自然的热爱。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）生字词的掌握。
（2）文章写作手法的理解。
（3）合作探究能力的培养。
2. 教学难点（1）文章写作手法的深入理解。
（2）合作探究过程中的沟通与协作。
（3）情感态度与价值观的培养。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知，引入新课。
（2）播放与课题相关的视频或图片，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，勾画生字词，查找工具书进行注音、释义。
（2）学生分组讨论，分享学习心得。
3. 合作探究（1）教师提出问题，引导学生进行合作探究。
（2）学生分组讨论，互相补充，共同解答问题。
（3）教师总结归纳，强调重点、难点。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生总结学习心得，分享感悟。
5. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思1. 教学效果（1）观察学生的学习状态，了解学生对知识的掌握程度。
（2）根据学生的反馈，调整教学策略。
2. 教学方法（1）反思教学方法是否得当，是否调动了学生的学习积极性。
（2）根据学生的实际需求，调整教学方法和手段。
3. 教学评价（1）关注学生的情感态度与价值观的培养。
（2）对学生的学习成果进行客观评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计课题：《课题名称》一、生字词（1）生字词1（2）生字词2（3）生字词3二、写作手法（1）手法1（2）手法2（3）手法3三、情感态度与价值观（1）感悟1（2）感悟2（3）感悟3注：以上模板仅供参考，具体内容需根据实际教学情况进行调整。
教资面试初中语文试讲稿万能模板
教资面试初中语文试讲稿万能模板来到教育行业，无论是从教育工作者的角度还是学生的角度，都充满了挑战和机遇。
而在教师面试中，试讲环节通常是个难点，需要全面展示教学能力。
为了帮助考生更好地应对初中语文试讲，下面提供一份万能模板，供大家参考。
一、自我介绍Hello，大家好。
我是xxx，毕业于xxx大学，现就职于xxx中学。
我一直热爱教育事业，非常感谢这次面试的机会。
今天我将为大家带来一节有关 xxx 的语文课程。
二、教学目标在完成这堂课之后，学生们应该掌握以下的知识和技能：1.了解 xxx 的概念和基本定义。
2.能够阅读并理解有关 xxx 的文章。
3.能够在所学的有关 xxx 的文章中进行分析和判断。
三、教学内容1.导入（5分钟）今天我们要来学习的是 xxx。
这是我们学习语文的重要部分，同时也是初中语文考试不可或缺的重要内容。
为了更好地理解和掌握这个知识点，我们需要从以下几个方面学习。
2.讲解 xxx（10分钟）首先，我们需要明确 xxx 的基本定义和含义。
然后，我们可以通过相关的例子和案例来了解和理解 xxx。
最后，在深入探讨 xxx 的各种不同应用和具体实践之前，我们需要先了解有关 xxx 的基本知识和重要思路。
3.案例分析和练习（20分钟）在这一部分，我们将提供一些关于 xxx 的文章进行阅读和分析。
您需要结合您的理解和判断，详细解释它的各个方面，并尝试在文章中寻找您的答案。
同时，您也可以对文章进行一些自己的思考和解答。
4.反思和总结（5分钟）在本节课结束之前，让我们一起回顾本节课学到的知识和技能。
您能否总结出 xxx 的主要思路和应用场景？您是否可以在今后的学习和考试中更好地运用这些知识？让我们一起加油！四、教学方法在这堂课中，我们将使用以下教学方法：1.讲授和解释2.案例分析和练习3.课堂互动五、教学评估在这堂课程结束之前，我将给大家分发一份练习题。
请您仔细阅读并回答里面的问题。
通过这次练习，您能够更好地掌握 xxx 的知识和技能。
初中语文试讲10分钟优秀模板
初中语文试讲10分钟优秀模板一、引言（1分钟）大家好，我将要为大家进行一节初中语文试讲，主题为《静夜思》。
《静夜思》是唐代大诗人李白创作的一首短诗，也是中国古代文学中的经典之作。
本次试讲将通过对这首诗的深入赏析，带领学生体验诗歌的艺术魅力，感受古代文人的情思之美。
二、课堂导入（2分钟）为了引起学生的兴趣，我将提问学生：在平时生活中，当你独自一人时，你会怎样度过？请同学们回答。
然后，我将引导学生思考：独自一人时，我们是否会感到寂寞？三、诗歌赏析（5分钟）1.首先，我将为学生朗读《静夜思》全文，通过声音的抑扬顿挫和语调的变化，让学生感受诗歌的韵律美和艺术表达。
2.然后，我将向学生解读《静夜思》的诗意，引导学生通过细致的描写，感受到作者在一个寂静的夜晚中，思绪万千的内心情感。
我将引导学生，从诗中抓住以下几个关键词来理解诗歌的含义：-焦急：静夜中独自思考的人的动情之下的表现；-声音：作者通过“听”来触动自己的思绪；-敲门：表达了作者焦虑不安的内心孤寂和期待；-巴山楚水：写出了作者乡愁、思乡的情感。
3.接下来，我将组织学生分小组讨论，找出诗中的美丽形象，如“窗前明月光”、“疑是地上霜”等，并请学生解读这些意象背后蕴含的情感。
4.最后，我将向学生提出问题，引导学生思考诗歌的主题是什么，作者是如何将情感融入诗歌中的。
同时，我鼓励学生尝试用自己的话来解读这首诗。
四、思考与感悟（2分钟）在学生分享和讨论的基础上，我将引导学生思考：-为什么李白会在夜晚感到孤独和思乡？-为什么这首诗会成为一首经典之作？-我们在生活中是否也会有类似的情感和思绪？五、课堂小结（1分钟）通过这节课的学习，我们不仅深入了解了《静夜思》一首诗的内涵和艺术特点，还感受到了古代文人的思想情感。
诗歌是一种美的表达方式，在平凡的生活中，我们也可以通过诗歌来表达自己的情感和思考。
六、作业布置（1分钟）请同学们回家后，写一篇关于自己在静夜中的思考和感悟的随笔，可以参考《静夜思》的表达方式和艺术手法。
初中语文面试万能教案模板（共4篇）
初中语文面试万能教案模板（共4篇）第1篇：初中语文面试教案初中语文面试教案模板【篇1：初中语文试讲教案】初中语文试讲教案《渡荆门送别》李白一、作者介绍【创作特色】由于李白个性狂放、洒脱不羁、天真率直，傲视独立，使得他的诗具有强烈的个性特色。
（杜甫《饮中八仙歌》“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
”）首先，其诗以抒情为主，自我表现的主观抒情色彩十分浓烈，主要侧重抒写豪迈气概和激昂情怀，很少对客观事物和具体时间做细致的描述。
感情的表达往往有一种排山倒海、一泻千里的气势。
易于触动而又易爆发的强烈情感，是李白诗抒情方式的鲜明特点。
他一旦感情兴发，就毫无节制的奔涌而出，宛若天际的狂飙和喷溢的火山。
对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。
李白常将想象、夸张、比喻、拟人等手法综合运用，从而造成神奇异彩、瑰丽动人的意境，这就是李白的浪漫主义诗作给人以豪迈奔放、飘逸若仙的原因所在。
诗风雄奇豪放，想像丰富奇特，常有异乎寻常的衔接，随情思流动而变化万端。
李诗的语言，有的清新如同口语，有的豪放，不拘声律，近于散文，但都统一在“清水出芙蓉，天然去雕饰”的自然美之中。
语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材。
李白的诗歌具有瑰丽绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。
二、创作背景这首诗是李白25岁时出蜀辞亲远游，至荆门时赠别家乡而作。
具体作年有多种说法，主要有三种：一说作于公元724年（开元十二年），二说作于公元725年（开元十三年），三说作于公元726年（开元十四年）。
诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，这次离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。
这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。
三、文本分析《渡荆门送别》李白渡远荆门外，来从楚国游。
初中语文教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
初中语文教师资格证面试试讲逐字稿万能模板1.题目：《最后一课》2.内容：的学校只许教偿语了，新老师明天就到．今天是你们最后—堂法语淉，我希望你们多多用心学习．＂我听了这几句话，心里万分难过，阴，那些坏家伙，他们贴在销公所布告摔上的，原来就是这么一回奉！我的最后一堂法语淉！我几乎还不会烂文呢！我再也不能字法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了误去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰．．．．．，想起这些，找多么悝海！我这些课本，语法啦，历史啦，例才我还觉得那么讨厌，带若又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了，还有韩麦尔先生也—样，他就要离开了，我再也不能香见他了l想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺，可怜的人！他穿上那套漂壳的礼服，原来是为了纪念这录后一误」现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里．这好像告诉我，他们也世悔当初没第到学校里来皇他们像是用这种方式来感谢我们老师40年来忠诚的服务来表示对就要失去的国土的敬意．我正想若这些的时候，忽然盺见老师叫我的名字．轮到我背书了．天时，如果我能把那条出名造学的分词用法从头到尾说出来，声音响完，口齿清楚，又没有—点儿错误，那么任何代价我都原意卑出来的墙可能开头几个字我就壳糊涂了，我只好站在那里臣摇晃晃，心捏挺难受，头也不敢抬起来我听见韩麦尔先生对我说：“我也不要备你，小弗郎土，你自己一定够难受的了，这就是了，大家天天都这么想：＇算了吧，时间有的是，明天再学也不迟．＇现在吾吾我们的结果吧．唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人录大的不至现在那些家伙就有理由对我们说了：＇怎么？你们还白己说是法国人阻，你们连自己的语言都不会说，不会写！．．．．．．＇不过，可怜的小弗郎士，也井不是你一个人过错，我们大家都有许多地方应该责至自己昵．·“你们的爹妈对你们的学习不够关心．他们为了多诔一点钱，宁可叫你们丢下书本到地里，到纱厂里去干活儿，我昵，我难道没有应该贵备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功涅菩我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干器就放你们一天假吗？．．．．＂．＂3.基本要求（1）有感情的朗读课文（2）赏析重点语句体会其中蕴含的情感（3）讲课课程与学生有适当互动教学设计尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试初中语文教师的......号考生，今天我为大家试讲的题目的是都德的《最后一课》，下面，开始我的试讲。
初中语文面试试讲万能稿
初中语文面试试讲万能稿一、开场白各位评委好，我是来自XX中学的应聘者，非常荣幸能有机会参加此次初中语文面试。
我将为大家呈现一份初中语文面试试讲万能稿，希望能够展现出我对语文的热爱和自信。
二、自我介绍在这里，我首先简要介绍一下自己。
我叫[你的名字]，毕业于[你的母校]，拥有[你的学历]学位。
我热爱语文这门学科，因为它不仅能够让我感受到美的力量，还能够培养我丰富的想象力和表达能力。
我相信，作为一名优秀的语文教师，应该具备良好的知识积累、教学能力和与学生良好的沟通能力。
三、故事分享今天，我想和大家分享一则有关经典名著《红楼梦》的故事。
《红楼梦》是中国古代四大名著之一，它以细腻的语言、丰富的人物形象和深刻的思想揭示了家族衰落和命运无常的主题。
接下来，我想从故事中选取一个片段进行分享。
故事中，贾宝玉和林黛玉是《红楼梦》中最受人喜爱的角色之一。
请听以下故事片段：1. 片段在这个片段中，贾宝玉和林黛玉相遇于草庙，他们在一片花海中相识。
贾宝玉感叹着这美丽的花海，林黛玉却显得有些忧伤。
贾宝玉对林黛玉的哀愁产生了兴趣，于是有请对方讲述自己的故事。
林黛玉面带微笑，缓缓讲述着她曾经的悲伤经历。
2. 分析通过这个片段，我们可以看到贾宝玉和林黛玉之间的情感交流以及对彼此内心的理解。
他们在花海中相遇，体验到了美的感觉，同时也表达了各自内心的情感。
这个片段展示了《红楼梦》中对人性情感的细腻描写。
四、教学观点从这个故事中，我们可以引出一些教学观点，如下所示：1. 文学作品是一面镜子，能够反映人性情感的丰富多样性。
2. 语文教育应该注重培养学生的情感表达能力和理解力。
3. 阅读名著是拓展学生视野和思维的重要途径。
五、总结通过这次初中语文面试试讲，我希望能够展现自己对语文教育的热爱和对学生发展的关注。
我相信，通过开展丰富多样的教学活动，我们能够培养出更多热爱语文、擅长语文的学生，为他们的未来发展打下坚实的基础。
谢谢各位评委的聆听！。
教师资格证面试初中语文试讲重点篇目
教师资格证面试初中语文试讲重点篇目一、开场白嘿，各位老师好！今天我要给大家讲一个非常有趣的故事，这个故事叫做《狐狸与葡萄》。
你们知道这个故事吗？当然知道啦，这可是我们小时候经常听的故事之一。
那我就不废话了，让我们开始吧！二、正文1.1 狐狸与葡萄的故事背景从前，有一只狐狸，它饿得不行了。
它走啊走，突然看到一棵长满了葡萄的树。
狐狸眼睛一亮，心想：“哇，这么多葡萄，我一定要吃到！”于是，它开始跳呀跳，可是就是够不着那些葡萄。
1.2 狐狸的反应狐狸跳了半天，还是够不着葡萄。
它气得直跺脚，嘴里还嘀咕着：“哼，这些葡萄一定是酸的，我才不要吃呢！”然后，它灰溜溜地走了。
2.1 我们从这个故事中学到了什么？这个故事告诉我们，有时候我们得不到某样东西时，不要轻易地说它不好。
因为可能只是我们自己没有努力去够到而已。
所以，我们要学会面对困难，勇敢地去追求我们想要的东西。
2.2 这个故事在现实生活中的运用在现实生活中，我们也会遇到很多类似的情况。
比如说，我们在学习上遇到困难，可能会觉得这个知识点太难了，就不想去学。
但是，如果我们能像狐狸一样，勇敢地去尝试，或许我们就能克服这个困难。
而且，我们还要学会调整心态，不要因为一时的挫折就放弃。
就像狐狸最后放弃了吃葡萄，但它并没有放弃寻找美食的信念。
三、结尾好了，今天的故事就讲到这里啦。
希望大家能从这个故事中学到一些东西。
记住哦，遇到困难时，我们要像狐狸一样，勇敢地去追求我们想要的东西。
而且，我们还要学会调整心态，不要因为一时的挫折就放弃。
祝愿大家都能在今后的学习生活中取得更好的成绩！谢谢大家！。
试讲（说课）万能稿初中语文试讲万能稿
试讲(说课)万能稿初中语文试讲万能稿试讲（说课）万能稿×××说课稿各位领导、老师们，你们好! 今天我要进行说课的课题是《×××》。
首先，我对本课题进行分析：一、说教材的地位和作用《×××》是人教版教材×××必修×第×单元第×个框题。
在此之前，学生们已经学习了×××，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本框题在×××中具有不容忽视的重要地位。
本框题前面承接本教材的这部分内容，后面是本教材的部分内容，所以学好这个框题为学好以后的×××打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本框题包含的一些×××理论，是以后×××学习中不可缺少的部分。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合××年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.认知目标：××× 2.情感目标：×××三、说教学的重、难点本着×××新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：×××。
重点的依据：明确知识点在知识体系中的作用和影响。
教学难点：×××。
难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道×××是一门培养人的×××能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
初中语文万能试讲模板
语文试讲（【2 】微教室）面尝尝讲模板尊重的列位评委先生好,您们辛劳了！我的试讲号是X号.我授课的标题是《》,下面开端上课.（师喊）上课！同窗们好！（鞠躬）请坐！同窗们上节课我们进修了《》这篇课文的生字词,并初步感知了这篇课文,同窗们都表现得很优良.这节课我们持续进修这篇课文（板书课题）,板书时说：信任大家必定会表现得更一般.然后回身面向大家说：大家有信念吗？好,起首请同窗们用本身爱好的方法读读这篇课文,在读的进程中想一想（记叙文）文中重要讲了一件什么事？（写景）或是都描述了哪些景物？从那几个方面来描述这个景物的？（写物）或是描述了小动物的哪些特色？那么谁来答复这一问题呢？开端提问：1.这位同窗你来说说,（勉励）你答复得真棒！你找的真精确！2. 那么谁还有补充？来,你说！嗯,说得真好！3. 同窗们,你们赞成这两位同窗的答案吗？哦,看来大家都很满足啊！快把热闹的掌声送给他们吧！下面请同窗们自由读课文,划出文中描述XX特色的句子,和同桌交换一下. 然后开端提问,留意：1.每提问一同窗,都要赐与恰当的确定或称赞;2.因为在提问中不可能每位同窗的答复都是精确的.这时你可以说：这位同窗你来答复！嗯,请坐.大家赞成他的说法吗？来,你来说说. 哦,你不太赞成他的答案啊！那么你能不能来说说吗？嗯,你答复的真棒！3.假如是提问的这个问题比较简略,在文中一目了然,你可以如许说：哈哈,看来大家一会儿都找到了答案啊！那么请大家一路来说说吧！哦,是（内容）呀！（师反复一下答案)下面就该讲授这篇课文的重要段落中的重点句子,一般把小组评论辩论环节设置在这里.为了显示出多媒体教授教养,你可以在这里将重点句子以出示课件的情势展示出来,当然我们是模仿教室,你须要指着黑板的左半边,伪装这里是屏幕,然后说：1.请看大屏幕上的这段话（板书"课件1"三个字）2.用手指着说：谁来读读这段话呢？你来读！你来读！3.那么从这段话中你们领会到了什么？分小组评论辩论,留意：小组一般是日常平凡都分好的,所以你只用说：下面请同窗们分组评论辩论一下,一会儿先生找各小组代表报告请示.有请第一小组代表报告请示 ,你们找的真棒,（师说出生找的内容）大家快把掌声送给他们吧！有请第二小组回报,（师复述内容）哦,第二小组同样表现得很好,先生对前两个小组都异常满足.那么下面先生想看看其他小组的表现. 哈哈,这么多人举手啊！来,就第四小组吧！第四小组的表现真棒啊！看来同窗们都表现得异常优良！大家快把热闹的掌声送给本身吧（师拍三下手）！4.好,下面就让我们带着这种情感,一路来齐读这段话吧！（先生为了展示本身,可以将这段话读出来;也可以让学生进行一次竞赛朗读）5.假如这段话中有重点词语或成语,可以提问同窗说出它们在文中所指代的意思.留意：（先生可将这些词语板书在课件1里的地位）分组评论辩论的环节一般就是如许,假如文中有两三个重点段落,解决方法综上所述,出示课件2.课件3.但是小组评论辩论环节只需在里面涉及一次就行啦！然后请同窗们进修了课文后,谈谈感触感染或是想对文中的人物说些什么？最后师总结全文;布置课下功课 .假如你总结完之后,时光还充足的话,就该进行拓展延长环节.这个环节是如许的：出一或两道题（让学生联合课文再接洽生涯现实谈一谈）留意：这道题要出的有必定程度.2.假如你在讲这篇课文时,还没讲到小结处,评委先生就提示你还剩下两分钟时光,这个时刻你万万不要急.你可以如许说：同窗们,这节课我们就先进修到这里,大家今天的表现令先生异常满足,和大家在一路进修先生很高兴,先生都有点舍不得分开大家啦！可是下课时光快到了,下节课我们讲持续进修这篇课文.最后, 感谢列位评委先生,我的课讲完了.把黑板上的板书擦清洁,然后离场.授课时面临评委的眼光,要严厉不张皇,切忌不可一世.内心庄重大方,授课时面带微笑,切忌表情太夸大.假如评委先生问你问题时,要卖力答复.板书不少于20字,笔迹工整,避免错别字.必定要充满自负和豪情！祝大家且行且珍爱,面试一切顺遂,掉意也罢成功也罢,都是人生的一种阅历和财宝！努力而为,无悔无憾！。
初中语文15分钟试讲教案模板（共3篇）
初中语文15分钟试讲教案模板（共3篇）第1篇：语文面试15分钟试讲教案语文面试15分钟试讲教案语文面试15分钟试讲教案 1.沁园春?长沙 2.诗两首3.大堰河——我的保姆4.烛之武退秦师5.荆轲刺秦王6.鸿门宴7.纪念刘和珍君8.小狗包弟9.记梁任公先生的一次演讲 10.短新闻两篇 11.包身工12.飞向太空的旅程 1.沁园春?长沙上片抓住“忆”和“恰”，从动词入手，体会诗人的情感。
提问:这首诗不仅意象选取精妙，很多动词的选用也非常传神。
现在请大家齐读下片，找出使用精妙的词语，并想一想这么用有什么好处，表达了诗人怎样的情感。
以抒情方式为线索，串联上、下片，整体把握我们前面说过，鉴赏诗歌，一个很重要的方式就是从 1 / 21 意象着手来分析诗歌，除此以外，我们还可以从诗歌所塑造的抒情主人公的形象、以及其抒情方式来赏析。
抒情诗词有的直抒激情，有的通过写景、状物、记事、写人来抒发感情。
接下来通观全篇，我想请同学们结合词作，说说作者运用了哪些抒情手法，又塑造了诗人怎样的形象。
明确: 上阕“看”统领的7句是借景抒情——独立寒秋，却描述了一派生机勃勃的景象，我们看到的是一位乐观、积极、气度不凡的诗人;“怅”、“问”是触景生情，直抒胸臆——即景抒情，诗人把他的一腔宏图大志展现出来，我们看到是一个志在天下的伟人;下阕的“携”、“忆”、“记”表明是怀人忆事抒情，同学少年，风华正茂，激情昂扬，我们看到的是一群志同道合、肩扛国家大义的斗士。
2.诗两首《雨巷》好，时间到。
我们已经完整地读完这首诗，大家找找看，这首诗里边，总共描写了多少位人物,分别是谁呢,没错了，那我们在讲前边的诗歌时，用了一个专门的术语，我们说这个术语是用来形容诗词中所描写的具体事物，这个术语是什么呢,，所以，这首诗歌中出现的意象，从人物方面 2 / 21来讲，就有“我”和“姑娘”，那在诗歌中，“我”和“姑娘”有着怎样的联系呢,“我”在悠长的雨巷中彷徨，是为了什么呢,是希望逢着姑娘。
初中语文试讲万能稿
初中语文试讲万能稿初中语文试讲模板1、问好：各位考官好，我是——号考生，我今天的试讲题目是《…》，下面开始我的试讲。
2、开场：同学们，上课!同学们好!请坐!上课之前，请同学们和老师一起听一首歌(看组图片、讨论个问题等，与本节课相关的引导话题)3、导入(开场、导入共2分钟)(1)复习导入法。
如，同学们，之前我们学习了现代文阅读的方法，今天我们就用这种方法来学习今天的课程。
(2)图片/情景/试听导入法。
教师可以根据教学内容创设情景，在虚拟的情景中导入一些新的语言项目。
播放视频《荷花》或展示图片《荷花》，同学们，这些花漂亮吗?这是今天这位作家最喜欢的花，下面，我们一起来看看作者喜爱的荷花。
(3)时事导入法。
时事容易吸引学生的注意力，便于学生在生活的情境中学习，具体形象，易于理解，易于运用，效果显著。
如，现在正值雨季，很多地区都有大面积的降雨。
所以，出门前，我们总要看看天气预报。
那么，天气是如何被预知的呢?下面，我们就来学习一种方法——看云识天气。
(4)由作者背景引入新课。
4、课程新授(课程新授6分钟)引入课题之后开始讲课，中间需要设计与学生的互动(文言文类需要注意先对生字词进行简单讲授，梳理好文章大意;活动设计类直接进行小组讨论)。
(1)分组朗读：同学们，下面大家分小组来读一读课文，每一列为一个小组，大家在读的时候注意，本段主要讲了什么。
(2)问题回答：修辞手法?中心思想?作者背景?——请学生进行回答。
(3)小组讨论：下面我们根据…话题，来分组讨论一下。
注意事项：提问学生时，要分情况回答。
(1)学生回答正确：这位同学说的非常好，请坐;嗯，很有道理;没错，正如你说的;太棒了，看来你课下积累了不少知识。
(2)学生回答错误：表扬，但是+改进方法/引导。
如你非常有勇气，这一点很棒，但是你再思考一下，…这样是不是更全面呢;你的看法很独特，但是其他同学还有补充，我们一起让答案更全面。
下面我们看看其他同学是什么观点好吗?如何称呼学生：提问学生定语分类(名字不可以出现)衣服颜色：穿红色衣服的同学积极性：举手最高的那位同学地理位置：第一排的这位同学职位：班长、课代表互动次数：4--6次为宜；分组讨论时需要注意：分组标准、讨论时间、分组分数评定标准、讨论中心课题、分组分数公示。
初中语文试讲万能模板
初中语文试讲模板尊敬的各位评委老师好，你们辛苦了！（鞠躬）我的试讲号是x号。
我讲课的题目是《》，请问评委老师我可以开始了吗？上课！同学们好！（鞠躬）请坐！一、创设情境，明确目标：导入：同学们…………………………….（不宜过长）（记住：导入之后板书题目）这节课的学习目标有X点：1.2.3.请同学们齐读学习目标。
板书：学习目标1.2.3.同学们声音洪亮，点燃了老师上课的激情。
下面，让我们带着学习目标，一起进入今天的课程。
二、课前预习，检查成果：凡是预则立，不预则废。
课前预习是我们早已养成的良好习惯，下面到了我们展示预习成果的时候了。
①哪位同学来介绍本文的作者？好，第二排靠窗的那位男同学，你手举的最高，请你来。
你收集的资料真详细，可见课下你作了充足的预习。
通过你的介绍，我们更深入的了解作者。
也请同学们在课本上做好批注。
②要想全面深刻的理解文章，我们还需要了解这篇文章的写作背景。
哪位同学能给大家做下介绍呢？最后一排中间的同学，你来。
嗯，你真是博学多识，同学们都听清楚了吗？请坐。
③同学们，请看大屏幕，屏幕上的这些生字词你们都会读吗？哪位同学能够读一遍呢？好，第三排中间的那位同学，你手举得最快，请你来。
他读的怎么样呢？请同桌进行评价。
吐字清晰，声音洪亮，有一个字音读错了。
那么请你来告诉同学们正确的读音该怎样读？非常好，你听的很认真，纠正的也正确。
那就请你来当小老师，带领同学们再读一遍吧。
非常好，请坐，请同学们把掌声送给他们。
备选：解读题目题目是一篇文章的眼睛，是解读文章的金钥匙，仔细看看题目，你能从中获得哪些关键信息？并能从中提出哪些问题？同学们的头脑真是非常灵活，从题目中把握它的文体（说明文、议论文、托物言志散文等）/主要内容/写作对象/线索/思想感情，（那么这种文体我们怎样才能又快又好的读懂它呢？）三、自读感悟，自主学习：扫清字词障碍，下面我们进入课文。
请同学们有感情地放声朗读课文，边读边思考，完成以下问题：（时间8分钟）板书：1、21、（记叙文）文章主要讲述了一件什么事？（写景）文中都描写了哪些景物？从哪几个方面来描写这个景物的？（写物）文中描写了XX的哪些特点？（小说）请用最简洁的语言概括出小说的故事情节。
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语文试讲（微课堂）
面试试讲模板
尊敬的各位评委老师好，您们辛苦了！我的试讲号是X号。
我讲课的题目是《》，下面开始上课。
（师喊）上课！同学们好！（鞠躬）请坐！
同学们上节课我们学习了《》这篇课文的生字词，并初步感知了这篇课文，同学们都表现得很优秀。
这节课我们继续学习这篇课文（板书课题），板书时说：相信大家一定会表现得更出色。
然后转身面向大家说：大家有信心吗好，首先请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文，在读的过程中想一想（记叙文）文中主要讲了一件什么事
（写景）或是都描写了哪些景物从那几个方面来描写这个景物的
（写物）或是描写了小动物的哪些特点
那么谁来回答这一问题呢
开始提问：
1、这位同学你来说说，（鼓励）你回答得真棒！你找的真准确！
2、那么谁还有补充来，你说！嗯，说得真好！
3、同学们，你们同意这两位同学的答案吗
哦，看来大家都很满意啊！快把热烈的掌声送给他们吧！
下面请同学们自由读课文，划出文中描写XX特点的句子，和同桌交流一下。
然后开始提问，
注意：1、每提问一同学，都要给予适当的肯定或夸奖；
2、因为在提问中不可能每位同学的回答都是正确的。
这时你可以说：这位同学你来回答！嗯，请坐。
大家同意他的说法吗来，你来说说。
哦，你不太赞同他的答案啊！那么你能不能来说说吗嗯，你回答的真棒！
3、如果是提问的这个问题比较简单，在文中一目了然，你可以这样说：哈哈，看来大家一下子都找到了答案啊！那么请大家一起来说说吧！哦，是（内容）呀！（师重复一下答案)
下面就该讲解这篇课文的主要段落中的重点句子，一般把小组讨论环节设置在这里。
为了显示出多媒体教学，你可以在这里将重点句子以出示课件的形式展现出来，当然我们是模拟课堂，你需要指着黑板的左半边，假装这里是屏幕，然后说：
1、请看大屏幕上的这段话（板书"课件1"三个字）
2、用手指着说：谁来读读这段话呢你来读！你来读！
3、那么从这段话中你们体会到了什么分小组讨论，注意：小组一般是平时都分好的，所以你只用说：下面请同学们分组讨论一下，一会儿老师找各小组代表汇报。
有请第一小组代表汇报，你们找的真棒，（师说出生找的内容）大家快把掌声送给他们吧！
有请第二小组回报，（师复述内容）哦，第二小组同样表现得很好，老师对前两个小组都非常满意。
那么下面老师想看看其他小组的表现。
哈哈，这么多
人举手啊！来，就第四小组吧！第四小组的表现真棒啊！看来同学们都表现得非常优秀！大家快把热烈的掌声送给自己吧（师拍三下手）！
4、好，下面就让我们带着这种感情，一起来齐读这段话吧！（老师为了展现自己，可以将这段话读出来；也可以让学生进行一次比赛朗读）
5、如果这段话中有重点词语或成语，可以提问同学说出它们在文中所指代的意思。
注意：（老师可将这些词语板书在课件1里的位置）分组讨论的环节一般就是这样，如果文中有两三个重点段落，解决办法综上所述，出示课件2、课件3。
但是小组讨论环节只需在里面涉及一次就行啦！
然后请同学们学习了课文后，谈谈感受或是想对文中的人物说些什么
最后师总结全文；布置课下作业。
如果你总结完之后，时间还充足的话，就该进行拓展延伸环节。
这个环节是这样的：出一或两道题（让学生结合课文再联系生活实际谈一谈）注意：这道题要出的有一定水平。
2、如果你在讲这篇课文时，还没讲到小结处，评委老师就提醒你还剩下两分钟时间，这个时候你千万不要急。
你可以这样说：同学们，这节课我们就先学习到这里，大家今天的表现令老师非常满意，和大家在一起学习老师很开心，老师都有点舍不得离开大家啦！可是下课时间快到了，下节课我们讲继续学习这篇课文。
最后，谢谢各位评委老师，我的课讲完了。
把黑板上的板书擦干净，然后离场。
讲课时面对评委的目光，要柔和不慌张，切忌咄咄逼人。
仪表端庄大方，讲课时面带微笑，切忌表情太夸张。
如果评委老师问你问题时，要认真回答。
板书不少于20字，字迹工整，避免错别字。
一定要充满自信和激情！
祝大家且行且珍惜，面试一切顺利，失意也罢成功也罢，都是人生的一种经历和财富！尽力而为，无悔无憾！。