保卫黄河 欣赏
保卫黄河(钢琴协奏曲《黄河》第四乐章)-花城版音乐鉴赏教案
保卫黄河（钢琴协奏曲《黄河》第四乐章）-花城版音乐鉴赏教案前言钢琴协奏曲《黄河》是中国作曲家光未然创作的一部具有浓郁民族特色的管弦乐曲，是中国音乐史上具有重要地位的作品之一。
这部作品表现了中国黄河流域的恢弘壮丽，也表达了人民对黄河的深深热爱和保卫黄河的强烈愿望。
本文将为大家带来钢琴协奏曲《黄河》第四乐章（花城版）的音乐鉴赏教案。
一、音乐曲目基本信息曲目名称：《黄河》第四乐章（花城版）曲目演奏者：罗大佑、陈明真曲目演奏时间：5分47秒曲目风格：古典音乐二、音乐欣赏1.起承转合区段：音乐开篇以锣鼓声和震撼人心的长号声开场，随后钢琴开始逐渐升高，突出主题的高潮，进入第一段主体乐段。
相较于前三个乐章，第四乐章有着更为明显的融合先进的西方乐理知识和浓郁的民族音乐气息的特色，所以该乐章的节奏更加明显。
2.高潮区段：高潮出现在音乐的第二个节拍中，乐曲音乐热情高涨，钢琴曲声势更为宏伟，管弦乐器配合更加协调，音乐的营造氛围和意境极度浓重激烈，表现了中国人的正义之感和对黄河的十分热爱。
3.尾声区段：音乐落笔在弦乐器那里，所有的声音都有一个非常完美的结束。
在将这个动人的旋律推向其不可避免的结局之前，音乐最后的拳头上升到了一个顶点，然后突然消失了。
整个乐章到此结束。
三、钢琴协奏曲《黄河》的历史背景在1975年，毛泽东认为在“批林批孔”运动之后对文化的影响要变得更悲观而进行了一些行动。
当时，在中国古典音乐及其知识分子的领域中也是一个深刻的转型期。
在这样一个背景下，光未然发挥了很大的作用，为中国古典音乐注入了新的生命资料，使它成为了更具现代性的作品。
其中，钢琴协奏曲《黄河》是光未然的一部代表作品，其发表于1960年代末期。
为表达对中国黄河流域的深深热爱和保卫黄河的强烈愿望，《黄河》震撼人心地表达了人民的爱国思想和强烈的正义感，是一部具有深远意义的音乐作品。
四、音乐鉴赏的意义音乐的艺术价值在很大程度上是与音乐的内涵紧密相关的。
保卫黄河鉴赏300字
《保卫黄河鉴赏》
小朋友们，今天咱们来欣赏一下《保卫黄河》这首歌。
这首歌一响起，那气势可强啦！“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，就好像有千军万马在奔腾。
听着这歌，能让咱们想到黄河水滚滚流淌的样子，又急又猛。
就像你们在操场上跑步比赛，大家都鼓足了劲儿往前冲，特别有力量。
小朋友们，你们觉得这首歌怎么样？
《保卫黄河鉴赏》
小朋友们，咱们接着欣赏《保卫黄河》。
这首歌的节奏特别快，让人听了心里特别激动。
“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”，这一句句歌词，就像战士们的口号，特别响亮。
想象一下，战士们拿着枪，勇敢地和敌人战斗，就是为了保护咱们的国家。
就像你们在学校里参加拔河比赛，大家一起用力，为了班级的荣誉而战。
这首歌是不是很了不起？
《保卫黄河鉴赏》
小朋友们，今天咱们再来说说《保卫黄河》。
这首歌呀，声音特别大，好像要把天都震破啦。
每次听到，都会让人热血沸腾。
就好像看到黄河水掀起了巨大的浪花，特别壮观。
比如说，你们在运动会上跑接力赛，一个接一个，谁也不肯落后，那种团结和勇敢，就和这首歌里的精神一样。
小朋友们，喜欢这首歌吗？。
《保卫黄河》欣赏课件
黄河大合唱第七乐章
1.作者简介
•黄河大合唱第七乐章《保卫黄河》
2.初听音乐 3.分段听赏 4.复听音乐
5.拓展探究
光未然
（1913～2002 ） 中国诗人，文学 评论家。原名张 光年。湖北光化 人。主要作品 《五月的鲜花》 等。
• 1938年11月武汉沦陷后，著名 诗人 带领抗敌演剧三 队，从陕西东渡黄河，转入吕梁 山抗日根据地。途中目睹了黄河 船夫们与狂风恶浪搏斗的情景， 聆听了高亢、悠扬的船工号子。 在次年1月抵达延安后，写出了 长诗《黄河吟》。
三部轮唱
作曲家运用三部轮唱呢？他想要 表达什么样的心情呢？ ：
随着人们不断的加入，声音不断的 加强，表现抗日的力量从小变大， 由弱到强
欣赏第四段
歌曲是什么演唱形式？ 跟第一段的齐唱有什么不同？
第 四 遍 的 演 唱 形 式： 齐 唱 音乐哪些方面发生了变化，使最 后的齐唱成为全曲的高潮 ？
力度加强，速度加快，音调升高
冼星海 （1905-1945），广
东番禺人，人民音乐家。出身 于贫苦的船工家庭。在中学时 开始学习音乐。1926年入“北 京艺术专门学校”学习小提琴 及作曲理论。1928年考入上海 国立音乐学院。1929年赴法国 巴黎深造。1935年结业于巴黎 音乐戏剧学院由著名作曲家杜 卡领导的高级作曲班，并于同 年回国参加抗日救亡运动。 1938年任鲁迅艺术学院音乐系 主任。
退回
整个歌曲的情绪怎样？ 表现了什么样的壮丽情景？
情绪：歌曲以雄伟，磅礴的，
高亢激越振奋人心的情绪表达了 作曲家的爱国之情。
情景：生动的表现了抗日军民
前赴后继、英勇战斗、为保卫黄 河、保卫全中国而奔赴战场的壮 丽情景。表现了中华民族的优秀 儿女奋起斗争的英雄形象。
钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》作品分析
钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》作品分析1. 引言1.1 简介《黄河》钢琴协奏曲第四乐章《保卫黄河》是中国著名作曲家施如受的代表作之一，也是中国现代音乐史上的经典之作。
这首曲子是在1939年，抗战初期创作的，作为抗日战争期间宣传抗战的音乐作品，具有强烈的政治宣传色彩。
这个作品共有五个乐章，每个乐章都以表达对祖国的深情厚爱和对抗日战争的坚定信念为主题。
第四乐章《保卫黄河》通过激昂的旋律和强烈的节奏，展现了中国人民保卫黄河的决心和勇气。
整个乐章气势磅礴，情感激昂，具有史诗般的气势。
这首协奏曲在演奏时要求演奏者具有非常高的技巧和力度控制能力，需要表达出战斗的紧张感和激烈的对抗。
演奏者还需准确地表现出作曲家对祖国和人民的热爱与赞美，使听众在欣赏音乐的同时能够感受到爱国主义情感的激荡。
这首钢琴协奏曲第四乐章《保卫黄河》是一部富有民族气息和强烈爱国情怀的音乐作品，具有重要的历史意义和音乐价值，在中国音乐史上占据着重要的地位。
1.2 创作背景《黄河钢琴协奏曲》是中国现代音乐史上的经典之作，第四乐章《保卫黄河》更是这部作品中的巅峰之作。
创作背景可以追溯至1939年，由中国著名作曲家冼星海创作，指挥家谭元元指挥，并由钢琴家李延泽演奏。
这部作品创作在抗日战争期间，时任重庆国立中央音乐学院院长的冼星海，受到了当时黄河抗击洪水和日寇侵略的启发，创作了这部代表中国人民抗战精神和爱国情怀的音乐作品。
在那个动荡的年代，中国人民饱受战火之苦，黄河更是中国人民的母亲河，承载着中华民族的文化传统和历史记忆。
冼星海通过这部作品展现了对祖国的热爱之情，同时也表达了保卫家园、捍卫民族尊严的决心和信念。
《保卫黄河》这一乐章具有强烈的爱国主义色彩，旋律磅礴宏大，激情澎湃，极具感染力。
这部作品不仅展现了中国人民的抗战精神和民族气节，更将黄河这条千年文明的象征融入体现了祖国大好河山与人民的伟大团结。
2. 正文2.1 音乐特点分析钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》是一部具有浓厚爱国主义情感的音乐作品，其音乐特点也体现了这种情感。
人教版音乐六年级下册第二十三课时《保卫黄河》 课件
合唱—长江之歌
冼星海抱病连续写作六天，于3月31日完成了《黄河大 合唱》的作曲，以中华民族的发源地黄河为背景，热情 地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。
《黄河大合唱》
合唱—长江之歌
2015年8月26日，国家新闻出版广电总局发布了"我最喜 爱的十大抗战歌曲"网络投票结果，《黄河大合唱》是 入选的10首歌曲之一。
黄河
合唱—长江之歌
黄河
合唱—长江之歌
聆听欣赏
请大家欣赏《保卫黄河》
音乐
• 请同学们说一说这首歌中蕴含的情感，并分组进行练 习，进行舞台展示。
课后作业
• 请同学们课下总结本节课所讲知识点 • 请同学们练习并聆听本次课上的音乐作品 • 预习下节课音乐作品知识点 • 下节课见！
第五单元
长江之歌
《黄河大合唱》
合唱—长江之歌
《黄河大合唱》由光未然（原名张光年）作词，冼星海 作曲，1939年4月13日在延安首演，歌曲慷慨激昂，在 中国抗日战争时起到鼓舞作用。
《黄河大合唱》
合唱—长江之歌
1938年9月，武汉沦陷后，诗人光未然带领抗敌演剧队 第三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁 山抗日根据地。途中目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗 的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子。
教科版小学四年级语文下册保卫黄河_课件1
保卫黄河
歌词最后四句使用了什么修 辞手法？有什么作用？
四行排比，由狭而广，由小见大， 急促而强劲，仿佛是催人战鼓，伴着 震天的呐喊，响彻云霄。
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保卫黄河
《保卫黄河》描写了抗日战争 万马奔腾的伟大气势，抒发了抗日 军民同仇敌忾、英勇战斗、誓死保 卫祖国的民族精神和豪情壮志。
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保卫黄河
学习 字词
保卫黄河
páo xiào zhànɡ zhànɡ 咆 哮 万丈 帐篷
chěnɡ máo 逞强 矛盾
学习 字词
保卫黄河
ɡānɡ zhànɡ zhànɡ 山冈 万丈 帐篷
háo huī máo 豪气 挥手 矛盾
学习 字词
保卫黄河
冈 丈帐 豪挥 矛
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保卫黄河
作者简介：光未然（1913～2002） 中国诗人，文学评论家，原名张光年， 湖北光化人。他的诗激情澎湃，气势雄 伟，善于以华美的形象包蕴艰难突进的 大时代的激流。
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保卫黄河
作者是通过两部分进行表达，先描 绘了抗战时期黄河的宏伟壮观。诗人勾 画出一幅山河壮丽、人欢马跃、气势磅 礴的抗日画面。再描绘抗日将士机智、 勇敢战斗的情景，进而抒发了誓死保卫 祖国的凌云壮志。先总写“抗日英雄真 不少”，再写英雄们的战斗姿态，最后 抒发了保卫祖国的豪情壮志。
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保卫黄河
开篇描写了天上狂风大作，地上战 马嘶鸣，黄河波涛汹涌、咆哮奔腾，这 些景物的描写，是为了写抗日将士在打 击敌人的战斗中的英勇气势做渲染。这 是本文在写物赞人手法上的巧妙运用。
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保卫黄河
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保卫黄河
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保卫黄河
《保卫黄河》是《黄河大合唱》 中的一支歌。有感情地朗诵这首歌 的歌词，体会作者所表达的感情。
母亲河的爱——欣赏《保卫黄河》有感
母亲河的爱——欣赏《保卫黄河》有感
《保卫黄河》是从小学到现在以来，出现在合唱曲目里频率最高的一首歌，每每唱起这首歌都在心里涌起万丈波涛，伴随在脑海里的是滚滚翻腾的黄河和万千战士英勇向前的画面，这不仅仅是我一个人的感受，是我们所有中国人共有的民族气节。
很有幸在今天完整的欣赏了一遍《黄河大合唱》，每一章都把我们带回到那个战争年代，国家命运成为了每一位中国人义不容辞的责任。
第一乐章《黄河船夫曲》用劳动号子展现了中国人民英勇顽强，不畏艰险，团结一致，永不放弃的精神；第二乐章《黄河颂》，独唱的男高音展现了黄河的雄姿，赞美了祖国的壮丽河山；第三乐章《黄河之水天上来》道出了中华民族面临的危难；第四乐章《黄水谣》，优美的女声展现对祖国的热爱同时描述了人民正处在水深火热的环境中；第五乐章《黄河对口曲》用两个老乡的对话详述了国土沦丧，日寇侵略，百姓流离失所的悲惨遭遇；第六乐章《黄河怨》哭诉一个妇女的悲惨境地，激发全国人民的斗志；第七乐章《保卫黄河》用激昂的曲调表现抗日力量不断壮大；第八乐章《怒吼的黄河》充分体现了中国人民一致抗日的决心，誓死保卫祖国的决心。
;听完八个乐章，又从战争年代里走了一遭，国土沦丧，人民水深火热，在战乱的年代里，每一个为了国家命运奉献的人都是民族英雄，因为有着无数先烈的前赴后继，才有着今天我们安然的站在三尺讲台上，娓娓道来曾经我们民族的遭遇，欣赏这鼓舞人心的《黄河大合唱》。
黄河，养育我们的母亲河，见证了我们祖国千百年来的变化，作为中华儿女，我愿意为祖国的未来奉献我的青春，在和平年代里，依旧保持永远拼搏向前的精神，愿我们的民族永远繁盛。
《保卫黄河》欣赏课件.ppt
冼星海 （1905-1945），广
东番禺人，人民音乐家。出身 于贫苦的船工家庭。在中学时 开始学习音乐。1926年入“北 京艺术专门学校”学习小提琴 及作曲理论。1928年考入上海 国立音乐学院。1929年赴法国 巴黎深造。1935年结业于巴黎 音乐戏剧学院由著名作曲家杜 卡领导的高级作曲班，并于同 年回国参加抗日救亡运动。 1938年任鲁迅艺术学院音乐系 主任。
黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北 麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、 内蒙古、山西、陕西、河南、山东等 九个省区，注入渤海，全长5500公里， 是我国第二大河，流域面积约75万平 方公里。上游多湖泊，含沙量少。中 游流经黄土高原，泥沙含量显著增加， 其输沙量约占全河的90%。所以民间 流传着这样一句话：“黄河一碗水， 半碗泥。”下游流经华北平原，因水 流缓慢泥沙积聚而形成“地上河”， 全靠人工筑堤。
三部轮唱
作曲家运用三部轮唱呢？他想要 表达什么样的心情呢？ ：
随着人们不断的加入，声音不断的 加强，表现抗日的力量从小变大， 由弱到强
欣赏第四段
歌曲是什么演唱形式？ 跟第一段的齐唱有什么不同？
第 四 遍 的 演 唱 形 式： 齐 唱 音乐哪些方面发生了变化，使最 后的齐唱成为全曲的高潮 ？
力度加强，速度加快，音调升高
复听《保卫黄河》
拓展与探究
• １《黄河大合唱》你有完整 欣赏过吗？你最喜欢那一曲 呢？为什么?
• ２ 听一听钢琴协奏曲《保卫黄 河》，跟合唱版的《保卫黄河》 有什么异同？
钢琴协奏曲《保卫黄河》
请同学们找出你认为熟悉的 旋律。（哼出旋律）
乐曲中揉进了歌曲《东方红》的音调 我们听了两个版本的《保卫黄河》，你觉 得哪一种你更喜欢，为什么？
三部轮唱 齐唱
《保卫黄河》音乐鉴赏教案
《保卫黄河》音乐鉴赏教案一、教学目标：了解《保卫黄河》这首音乐作品的背景和特点。
分析和理解《保卫黄河》的曲式结构、旋律特点和表达方式。
培养学生的音乐欣赏能力，提升对古典音乐的理解和表达能力。
加深学生对黄河的认识和对保护环境的意识。
二、教学步骤：引入活动：通过展示《保卫黄河》的演奏视频或音频片段，引起学生对这首音乐作品的兴趣。
背景介绍：向学生介绍《保卫黄河》这首音乐作品的背景和起源，包括创作背景、作曲家的生平等方面的信息。
介绍该曲是一首具有浓厚中国民族特色的古典音乐作品，通过音乐表达了对黄河的敬意和呼吁保护黄河的意识。
音乐分析：指导学生仔细聆听《保卫黄河》音乐作品，并结合音乐特点进行分析和讨论。
引导学生关注曲式结构、旋律特点、节奏和节拍等方面的内容，理解该曲的表达方式和情感。
分析曲调的起伏和变化，引导学生理解曲调中所表达的黄河的雄伟、壮丽以及人民对黄河的热爱和保护意识。
情感交流：组织学生进行小组讨论，分享对于《保卫黄河》音乐作品的感受和理解。
鼓励学生表达自己对音乐作品中所表达的对黄河的情感和保护环境的意识，可以通过口头表达、写作、绘画等方式展示。
黄河保护意识培养：引导学生思考黄河的重要性和保护环境的意义，讨论如何保护黄河和环境。
分组进行小研究，了解黄河的现状、保护措施和环境保护相关的知识，并展示自己的研究成果。
音乐表达：引导学生通过声音模仿黄河的流动、奔腾和波浪的声音，并尝试用自己的方式表达对黄河的情感。
组织学生合作创作一段表达对黄河的音乐，可以使用乐器、声音、歌唱等方式进行表演。
总结和展望：总结本节课的学习内容，强调学生对《保卫黄河》音乐作品的理解和情感表达能力的提升。
展望下一节课的内容，鼓励学生继续探索和学习更多优秀的音乐作品。
拓展活动（可选）：继续学习其他具有中国民族特色的古典音乐作品，进行比较和分析。
组织学生参观古典音乐音乐会或中国民乐演出，进一步感受和体验古典音乐的魅力。
备注：以上教案仅供参考，具体的教学内容和活动可以根据实际教学情况进行调整和安排。
钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》作品分析
钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》作品分析1. 引言1.1 简介钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》是中国著名作曲家聂耳创作的经典作品之一。
这首作品是在1939年至1940年间创作的，取材于中国抗日战争时期的历史事件。
通过音乐，聂耳表达了对祖国黄河的深情怀和保卫家园的决心。
这个乐章以激昂而雄壮的旋律开场，充满了音乐的力量和激情。
整个乐章分为几个部分，每个部分都展示了不同的情感和氛围。
乐曲中旋律丰富多变，配器丰富，表现了黄河的波澜壮阔和悠久历史。
这个乐章要求演奏者具备出色的技巧和表现力，能够准确把握节奏和动态的变化。
演奏者需要通过细腻的触键和灵活的手指技巧，将作曲家所表达的情感完美呈现出来。
钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》在中国音乐史上具有重要的地位，不仅展示了中国人民保卫家园的决心和勇气，也体现了中国音乐的独特魅力。
这首作品深受广大观众的喜爱和赞赏，被誉为中国音乐的经典之作。
1.2 背景《钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》是中国著名作曲家聂耳创作的作品之一，作为《黄河琴韵》四部钢琴曲集的最后一部分，是一首能体现出聂耳浓厚爱国情怀和对祖国的热爱的音乐作品。
这首乐章创作于1939年，当时正值抗日战争期间，聂耳以此作为爱国之曲，表达了保卫黄河、捍卫国土的强烈愿望。
背景资料显示，聂耳是中国近代音乐史上的杰出人物之一，他以其独特的音乐风格和卓越的创作才华，为中国音乐的发展做出了重要的贡献。
在创作《黄河琴韵》这一系列作品时，聂耳受到了黄河的启发，并通过音乐来歌颂黄河的伟大和神秘之处。
在《保卫黄河》这一乐章中，聂耳运用了独特的旋律和和声结构，展现了对祖国的深情厚意。
了解《钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》的背景是十分重要的，只有深入了解作品的创作背景和意图，才能更好地欣赏和理解这部音乐作品所包含的文化内涵和艺术价值。
2. 正文2.1 乐章特点：《黄河》第四乐章《保卫黄河》是钢琴协奏曲中的一个重要乐章，具有独特的音乐特点。
赏析《保卫黄河》音乐教案
赏析《保卫黄河》音乐教案赏析《保卫黄河》音乐教案序号1. 引言2. 背景介绍3. 曲目介绍4. 音乐风格分析5. 创作背景与意义6. 探讨音乐教学方法7. 总结与回顾8. 个人观点与理解1. 引言《保卫黄河》是一首广为人知的音乐作品，它以极高的音乐艺术价值和独特的创作风格而著称。
本文将对《保卫黄河》进行深入的赏析，并探讨如何将其作为音乐教学的重要教材。
2. 背景介绍《保卫黄河》是由中国作曲家光未然创作的管弦乐组曲，于1940年完成。
这首作品以纪念抗日战争期间中国人民抵抗外侮并保卫神圣的黄河而创作。
它既是对英勇抗战精神的歌颂，也是对黄河这一中国文化与国人命运息息相关的象征的赞美。
3. 曲目介绍《保卫黄河》包含了三个乐章，分别为《黄河船夫曲》、《黄河颂》和《黄河大合唱》。
每个乐章都有着独特的音乐语言和情感表达。
在《黄河船夫曲》中，船夫们的努力与顽强的精神通过激昂的节奏和明亮的旋律展现出来。
《黄河颂》则以庄严的进行曲风格，唤起了人们对黄河、祖国和民族的深情。
最后的《黄河大合唱》以壮丽的合唱和管弦的配合，表达了抗战胜利和民族团结的喜悦。
4. 音乐风格分析《保卫黄河》融合了西方古典音乐和中国民族音乐的元素，展现了独特而磅礴的音乐风格。
在曲中，光未然充分运用了管弦乐团、合唱以及中国传统乐器如二胡和大鼓等的组合，创造出丰富多样的音响效果。
曲中的旋律优美动人，节奏鲜明有力，和声丰富而和谐，给人以强烈的视听冲击。
5. 创作背景与意义《保卫黄河》是在抗日战争期间创作的，它承载了作曲家对抗战英雄们的敬意和对民族精神的赞美。
黄河作为中国母亲河，以其恢弘壮丽的景象和深厚的文化内涵，成为了整个曲目的纽带和主题。
通过音乐的表达，这首作品传达了保卫家园和祖国的决心以及人民抗争的豪情壮志。
它激励着一代又一代的中国人，追求国家繁荣和民族复兴。
6. 探讨音乐教学方法《保卫黄河》作为一首具有丰富内涵和艺术价值的音乐作品，可以被运用于音乐教学中，开展探索性学习和情感教育。
新人教版九年级上册音乐课件 第1单元：保卫黄河(25张)
——钢琴协奏曲《黄河》第四乐章
欣赏
保卫黄河
——钢琴协奏曲《黄河》第四乐章
冼 星 海 原曲 殷承宗、储望华
编曲 盛礼洪、刘 庄
请聆听乐曲片段。这段旋律你 熟悉吗？是什么演奏形式？
这段旋律是《保卫黄河》，演奏形式是钢琴协奏曲。
钢琴协奏曲 是由钢琴与乐队协同完成的大型器作品， 称为钢琴协奏曲。在演奏过程中，钢琴与乐队相互配合， 表现出丰富的艺术效果。
• 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月下午3时20分22.3.2915:20March 29, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年3月29日星期二3时20分54秒15:20:5429 March 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
请聆听乐曲引子部分，你有什么联想？
引子由铜管乐器演奏，采用了《怒吼吧!黄河》的音调 为素材，仿佛向全中国人民发出的战斗号召。
请聆听乐曲第一、第二变奏，与主题有什么不同？
请聆听乐曲第一、第二变奏，与主题有什么不同？
主奏乐器 力度、速度
伴奏乐器 音乐形象
请聆听乐曲第三变奏，与第一、第二变奏有何不同？
请再次聆听、熟悉第四乐章主题。
请完整聆听乐曲。乐曲主题出现了几次？
主题出现了九次
关于变奏曲
第四乐章《保卫黄河》采用自由变奏曲式创作。 变奏曲 是指主题及其一系列变化反复，并按照统一的 艺术构思而组成的乐曲。“变奏”一词，原义是变化，意 即主题的演变。变奏曲所用的变奏手法各不相同，作曲家 可新创主题，也可借用现成曲调，然后保持主题的基本骨 架而加以自由发挥，手法有装饰变奏、对应变奏、曲调变 奏、音型变奏、卡农变奏、和声变奏、特性变奏等。另外， 还可以在节拍、速度、调性等方面加以变化而成一段变奏。 变奏少则数段，多则数十段。变奏曲可作为独立的作品， 也可作为大型作品的一个乐章。
《保卫黄河》大合唱欣赏PPT课件
黄河大合唱第七乐章
1.作者简介
2.初听音乐 3.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ段听赏 4.复听音乐 5.拓展探究
•黄河大合唱第七乐章《保卫黄河》
光未然
（1913～2002 ） 中国诗人，文学 评论家。原名张 光年。湖北光化 人。主要作品 《五月的鲜花》 等。
• 1938年11月武汉沦陷后，著名
诗人光未然带领抗敌演剧三
队，从陕西东渡黄河，转入吕梁 山抗日根据地。途中目睹了黄河 船夫们与狂风恶浪搏斗的情景， 聆听了高亢、悠扬的船工号子。 在次年1月抵达延安后，写出了 长诗《黄河吟》。
为素材，从而使歌曲显得明快、豪放，具有浓郁的民族风格。 在齐唱之后，采用二部、三部、四部轮唱的形式，形成一种此 起彼伏的浩大声势。在轮唱中，“龙格龙格”的衬词穿插其间， 使音乐显得富有变化，妙趣横生。这种艺术手法，很容易使人 联想：革命的武装力量在斗争中逐步发展壮大。它犹如黄河的 滚滚洪流，势不可挡，侵略者必将淹没在人民战争的汪洋大海 之中。在轮唱之后，有一大段器乐的间奏。它不仅进一步渲染 了气氛，刻画了形象，还用逐步转调的方法为歌曲的最后部分 做好了充分的准备。转调后的合唱，更凸显了中国人民誓将侵 略者消灭干净的坚强决心。
黄河-气势磅礴
《黄河大合唱》是冼星海
最杰出的代表作品。该作品完成于 1939年3月。作品以黄河为背景，热情 歌颂了具有悠久文明历史的伟大祖国， 歌颂了中国人民坚强不屈的战斗意志， 描绘了一幅幅中华民族抗日卫国的壮丽 图景。在艺术上具有独创性，达到了很 高的艺术成就。
写作背景： 1938年，抗日战争全面爆发以后， 日本帝国主义侵略了我国的华北地区， 全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多 进步作家、艺术家也积极地投入到抗击 日本帝国主义的斗争中来，他们通过自 己创造的艺术形象反映现实斗争，激发 全国人民的抗日热情。光未然1939年到 延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗 《黄河大合唱》。
保卫黄河欣赏
2主题旋律是用钢琴演乐曲中作者吧保卫黄河的音乐主题用变奏的手法在乐曲中不断出现主题一共出现八次展现一幅幅英勇抗战的壮丽画面音乐时而展现出硝烟弥漫战马奔腾革命队伍千军万马势不可挡的气势时而又展现了游击健儿顽强奋战英勇杀敌的场面
视频欣赏
你看到的黄河是怎么样的？
奔腾的黄河 瑰丽多姿的黄河
关于黄河，你们还知道哪些知识？
小结
齐唱→轮唱（二声部）→轮唱（三声部）→器乐→齐唱
问： 1、这段音乐与合唱曲的《保卫黄河》有何相同和不同 之处？ 2、主题旋律是什么乐器演奏的？
回答： 1、刚才我们听的音乐作 品是殷承宗等人将冼 星海的《黄河大合唱》 改编为钢琴协奏曲 《黄河》的第四乐章 《保卫黄河》。 2、主题旋律是用钢琴演 奏的。
保卫黄河
《保卫黄河》
• 欣赏合唱曲《保卫黄河》并思考问题？ • • • • • • • • • • 体裁是什么？ 进行曲 速度是快速、中速还是慢速？ 中速稍快 力度是强还是弱？ 强 旋律特点怎么样？ 节奏鲜明有力 音乐情绪如何？ 高亢、激越、振奋人心
冼星海
• 冼星海，曾用名黄训、孔宇， 祖籍广东番禺，中国近代著名 作曲家、钢琴家，有“人民音 乐家”之称。1904年生于澳门， 1926年入北京大学音乐传习所， 1928年进上海国立音专学习音 乐。1929年去巴黎勤工俭学， 师从著名提琴家帕尼· 奥别多菲 尔和著名作曲家保罗· 杜卡斯。 1935年回国后参加抗日救亡运 动，创作了大量战斗性的群众 歌曲。1938年赴延安，后担任 鲁迅艺术学院音乐系主任。教 学之余，创作了不朽名作《黄 河大合唱》和《生产大合唱》 等作品。1945年10月30日病逝 于莫斯科。
从音乐欣赏的三个阶段谈谈对保卫黄河的见解 联想和启发
从音乐欣赏的三个阶段谈谈对保卫黄河的见解联想
和启发
《保卫黄河》这首爱国歌曲，深受大众喜欢，它的创作背景也深受关注。
作者冼星海回国发现国内民族危机非常严重，受到青年诗人光未然的朗诵影响，写下了《保卫黄河》这首歌。
他感受到了国人应该发出怒吼你，应该为国而战，这首歌代表着冼星海当时的理想信念。
歌曲采用齐唱、轮唱的演唱形式。
具有广泛的群众性，是抗日军民广为传播的一首歌曲。
这首歌采用了民间打击乐节奏和广东狮子舞音乐旋律为素材，使歌曲显得明快、豪放、音乐形象分外鲜明，并具有浓厚的民族风格。
唱出了全国人民当时的心声，也代表着对日本帝国主义的全力抗击，唱出这首歌之后，激发了国人的爱国之心。
全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调，响亮的战斗口号，铿锵有力的节奏，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，使歌曲充满力量的感情，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。
《保卫黄河》歌词简单，但是每一个字眼都透露着对祖国的热爱，对母亲河黄河的热爱，每一位中国人都在用自己的力量守护祖国，守护黄河。
冼星海仅用了半个月的时间就完成了这首歌的创作，可见他当时的爱国之情非常浓厚，也非常的激动，这样的爱国音乐节是值得尊重的。
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欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》
备课人
高素芹
教学目标
知识目标
能够对革命历史题材的音乐赶兴趣，了解与其相关的音乐文化及历史背景。
能力目标
聆听歌曲和《保卫黄河》，感受、体验歌曲的音乐内容、音乐情绪，认识歌曲的演唱形式。
思想目标
积极参与歌唱、聆听、创编等音乐活动。
方法目标
通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
②欣赏歌曲（放录音、投影片）
2．重点练习，难点分析
①视唱练习②指导学生运用划拍法，正确把握附点音符、强拍位置上的休止符。
3．学唱歌曲，强化参与
问：旋律进行有什么特点？学生带着质疑，边打拍边随琴轻生视唱曲谱。答：多重复。在学唱歌词的过程中达到声音力度、节奏音准、吐字咬字、换气位置的统一。③重点学习轮唱，两个声部的节奏巧妙地形成对比，造成此起彼落，变化多端的艺术效果，最后两声部又同时结束，使得音乐感觉上更加紧凑，结束得十分坚定有力。借助欣赏歌曲的轮唱部分加以模仿。
师生互动
5．总结深化，激发情感
问：《保卫黄河》从它第一次在黄河之滨，宝塔山下响起，曾鼓舞多少唱着它拿着刀枪走向抗日战场的中华健儿，而今它已跨过了半个多世纪，那艰苦的战斗岁月早已过去，但为什么我们今天一听到它，一唱起它，心潮仍会像黄河的激流那样起伏奔腾？
答：因为，我们是黄河的儿女，黄河以她伟大坚强的性格养育着我们，我们要以实际行动传承黄河精神！让《保卫黄河》之声世代传唱！
4．以声表情，以情促声
向学生简单介绍一下《黄河大合唱》后，运用声、像、情、乐结合的艺术处理，把学生的思维引入三十年代的中国。①教师范唱②指导学生唱准易混淆的地方（13—22小节）①引导学生分析讨论、归纳总结，歌曲多种形式的重复都是为了体现作品的情感主题。
②艺术处理
③学生成合唱对形
加深对歌曲的理解，增强对音乐的鉴赏力。
对作品有更深刻的了解
问题序列3
1．创设情景，介绍新课：①这是我国现代音乐家冼星海在三十年代创作的《黄河大合唱》中的一首，问：A、当时的中国正处于什么时期？答：抗日战争时期。B、那么对抗日战争在座的各位又了解多少呢？学生众说纷纭，提到九·一八事变，南京大屠杀，七·七卢沟桥事变。将学生提到的事件串联起来，描绘出三十年代黄河两岸尸骨如山，血流成河，到处凄凉，满眼是血泪的场景。
学生说出十个乐章的曲名。
使学生了解历史背景。
问题序列2
1、作者简介2、背景资料3、歌词朗读4、结构分析
第一部分（第1—6行），表现红军在横断山脉行军的艰难和亲人送水解渴的军民鱼水深情。
第二部分（第7—17行），表现中央红军四渡赤水，巧妙穿插，同国民党军队进行了一场出色的运动战，赞扬毛主席用兵如神。
学生有感情的朗读歌词
学生总结，教师补充。
激发学生的学习热情！
小结：
《黄河》这节课让学生深刻感受到中华民族的伟大坚强，使他们的心灵受到极大的撞击，丰富了他们的历史知识，寓教于乐。感受音乐后又去表现音乐，让学生们体会到这首歌曲在当时是如何激励鼓舞中华儿女英勇抗日的。这节课达到了预期的教学目的。
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教学难点
如何用多种形式表现歌曲。
教学方法
《问题·分层·活动》
教学模式
快乐式教学法
教学用具
计算机、多媒体投影
教学用时
一课时
教学程序
教学内容
师生活动
设计意图
个案修改栏
问题序列1
一、课文导入：
本文选自《长征组歌·红军不怕远征难》，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。全曲由十个乐章组成.