保卫黄河 欣赏
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②欣赏歌曲（放录音、投影片）
2．重点练习，难点分析
①视唱练习②指导学生运用划拍法，正确把握附点音符、强拍位置上的休止符。
3．学唱歌曲，强化参与
问：旋律进行有什么特点？学生带着质疑，边打拍边随琴轻生视唱曲谱。答：多重复。在学唱歌词的过程中达到声音力度、节奏音准、吐字咬字、换气位置的统一。③重点学习轮唱，两个声部的节奏巧妙地形成对比，造成此起彼落，变化多端的艺术效果，最后两声部又同时结束，使得音乐感觉上更加紧凑，结束得十分坚定有力。借助欣赏歌曲的轮唱部分加以模仿。
4．以声表情，以情促声
向学生简单介绍一下《黄河大合唱》后，运用声、像、情、乐结合的艺术处理，把学生的思维引入三十年代的中国。①教师范唱②指导学生唱准易混淆的地方（13—22小节）①引导学生分析讨论、归纳总结，歌曲多种形式的重复都是为了体现作品的情感主题。
Leabharlann Baidu②艺术处理
③学生成合唱对形
加深对歌曲的理解，增强对音乐的鉴赏力。
对作品有更深刻的了解
问题序列3
1．创设情景，介绍新课：①这是我国现代音乐家冼星海在三十年代创作的《黄河大合唱》中的一首，问：A、当时的中国正处于什么时期？答：抗日战争时期。B、那么对抗日战争在座的各位又了解多少呢？学生众说纷纭，提到九·一八事变，南京大屠杀，七·七卢沟桥事变。将学生提到的事件串联起来，描绘出三十年代黄河两岸尸骨如山，血流成河，到处凄凉，满眼是血泪的场景。
师生互动
5．总结深化，激发情感
问：《保卫黄河》从它第一次在黄河之滨，宝塔山下响起，曾鼓舞多少唱着它拿着刀枪走向抗日战场的中华健儿，而今它已跨过了半个多世纪，那艰苦的战斗岁月早已过去，但为什么我们今天一听到它，一唱起它，心潮仍会像黄河的激流那样起伏奔腾？
答：因为，我们是黄河的儿女，黄河以她伟大坚强的性格养育着我们，我们要以实际行动传承黄河精神！让《保卫黄河》之声世代传唱！
教学分析
教学重点
感受、体验乐曲的音乐情绪。
教学难点
如何用多种形式表现歌曲。
教学方法
《问题·分层·活动》
教学模式
快乐式教学法
教学用具
计算机、多媒体投影
教学用时
一课时
教学程序
教学内容
师生活动
设计意图
个案修改栏
问题序列1
一、课文导入：
本文选自《长征组歌·红军不怕远征难》，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。全曲由十个乐章组成.
课题
欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》
备课人
高素芹
教学目标
知识目标
能够对革命历史题材的音乐赶兴趣，了解与其相关的音乐文化及历史背景。
能力目标
聆听歌曲和《保卫黄河》，感受、体验歌曲的音乐内容、音乐情绪，认识歌曲的演唱形式。
思想目标
积极参与歌唱、聆听、创编等音乐活动。
方法目标
通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
学生总结，教师补充。
激发学生的学习热情！
小结：
《黄河》这节课让学生深刻感受到中华民族的伟大坚强，使他们的心灵受到极大的撞击，丰富了他们的历史知识，寓教于乐。感受音乐后又去表现音乐，让学生们体会到这首歌曲在当时是如何激励鼓舞中华儿女英勇抗日的。这节课达到了预期的教学目的。
学生说出十个乐章的曲名。
使学生了解历史背景。
问题序列2
1、作者简介2、背景资料3、歌词朗读4、结构分析
第一部分（第1—6行），表现红军在横断山脉行军的艰难和亲人送水解渴的军民鱼水深情。
第二部分（第7—17行），表现中央红军四渡赤水，巧妙穿插，同国民党军队进行了一场出色的运动战，赞扬毛主席用兵如神。
学生有感情的朗读歌词
2．重点练习，难点分析
①视唱练习②指导学生运用划拍法，正确把握附点音符、强拍位置上的休止符。
3．学唱歌曲，强化参与
问：旋律进行有什么特点？学生带着质疑，边打拍边随琴轻生视唱曲谱。答：多重复。在学唱歌词的过程中达到声音力度、节奏音准、吐字咬字、换气位置的统一。③重点学习轮唱，两个声部的节奏巧妙地形成对比，造成此起彼落，变化多端的艺术效果，最后两声部又同时结束，使得音乐感觉上更加紧凑，结束得十分坚定有力。借助欣赏歌曲的轮唱部分加以模仿。
4．以声表情，以情促声
向学生简单介绍一下《黄河大合唱》后，运用声、像、情、乐结合的艺术处理，把学生的思维引入三十年代的中国。①教师范唱②指导学生唱准易混淆的地方（13—22小节）①引导学生分析讨论、归纳总结，歌曲多种形式的重复都是为了体现作品的情感主题。
Leabharlann Baidu②艺术处理
③学生成合唱对形
加深对歌曲的理解，增强对音乐的鉴赏力。
对作品有更深刻的了解
问题序列3
1．创设情景，介绍新课：①这是我国现代音乐家冼星海在三十年代创作的《黄河大合唱》中的一首，问：A、当时的中国正处于什么时期？答：抗日战争时期。B、那么对抗日战争在座的各位又了解多少呢？学生众说纷纭，提到九·一八事变，南京大屠杀，七·七卢沟桥事变。将学生提到的事件串联起来，描绘出三十年代黄河两岸尸骨如山，血流成河，到处凄凉，满眼是血泪的场景。
师生互动
5．总结深化，激发情感
问：《保卫黄河》从它第一次在黄河之滨，宝塔山下响起，曾鼓舞多少唱着它拿着刀枪走向抗日战场的中华健儿，而今它已跨过了半个多世纪，那艰苦的战斗岁月早已过去，但为什么我们今天一听到它，一唱起它，心潮仍会像黄河的激流那样起伏奔腾？
答：因为，我们是黄河的儿女，黄河以她伟大坚强的性格养育着我们，我们要以实际行动传承黄河精神！让《保卫黄河》之声世代传唱！
教学分析
教学重点
感受、体验乐曲的音乐情绪。
教学难点
如何用多种形式表现歌曲。
教学方法
《问题·分层·活动》
教学模式
快乐式教学法
教学用具
计算机、多媒体投影
教学用时
一课时
教学程序
教学内容
师生活动
设计意图
个案修改栏
问题序列1
一、课文导入：
本文选自《长征组歌·红军不怕远征难》，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。全曲由十个乐章组成.
课题
欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》
备课人
高素芹
教学目标
知识目标
能够对革命历史题材的音乐赶兴趣，了解与其相关的音乐文化及历史背景。
能力目标
聆听歌曲和《保卫黄河》，感受、体验歌曲的音乐内容、音乐情绪，认识歌曲的演唱形式。
思想目标
积极参与歌唱、聆听、创编等音乐活动。
方法目标
通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
学生总结，教师补充。
激发学生的学习热情！
小结：
《黄河》这节课让学生深刻感受到中华民族的伟大坚强，使他们的心灵受到极大的撞击，丰富了他们的历史知识，寓教于乐。感受音乐后又去表现音乐，让学生们体会到这首歌曲在当时是如何激励鼓舞中华儿女英勇抗日的。这节课达到了预期的教学目的。
学生说出十个乐章的曲名。
使学生了解历史背景。
问题序列2
1、作者简介2、背景资料3、歌词朗读4、结构分析
第一部分（第1—6行），表现红军在横断山脉行军的艰难和亲人送水解渴的军民鱼水深情。
第二部分（第7—17行），表现中央红军四渡赤水，巧妙穿插，同国民党军队进行了一场出色的运动战，赞扬毛主席用兵如神。
学生有感情的朗读歌词