(完整版)幼儿阶段性发展评价表2
幼儿园大中小班幼儿发展评估表
幼儿园大中小班幼儿发展评估表幼儿园大中小班幼儿发展评估表班级:大班 / 中班 / 小班姓名:___________ 年龄:__________性别:____________日期:_____________本评估表旨在了解幼儿在不同发展领域中的成长和进步情况,以便更好地指导和支持其个人发展。
一、身体运动和健康发展1. 积极参与各种身体活动(如跑步、跳跃、爬行等)的能力。
2. 用适当的姿势坐下或站立,具备一定的协调性。
3. 理解和遵循简单的身体规则和卫生习惯。
4. 有良好的自助饮食和卫生习惯。
5. 能够控制大小便的时间和地点。
6. 有良好的体力和耐力,能保持较长时间的身体活跃。
二、社交情感发展1. 能够与他人建立起友好的互动关系,能与同伴进行简单的聊天和游戏。
2. 能够尊重和遵循集体生活规则,以及师长的指导。
3. 能够体谅他人的需要和感受,学会分享和合作。
4. 能够表达自己的情感和需求,并在合适的时机自主解决冲突。
5. 能够区分正面情绪和负面情绪,并较好地控制和应对情绪。
6. 能够向成人寻求帮助,并接受他们的引导和指导。
7. 对家庭和学校环境产生积极的情感,并能适应环境的变化。
三、语言沟通发展1. 用适当的语言和词汇与他人进行简单的交流。
2. 能听懂教师的指导,理解简单的口头指令。
3. 能表达自己的基本需求和想法,并使用简单的句子进行表达。
4. 能够使用适当的语言规则和形态,正确地发音和使用词汇。
5. 能够理解和使用描述物体、事件和情感的词汇。
6. 能够使用语言与他人合作和参与各种活动。
四、认知和学习发展1. 具备好奇心和探索欲望,主动参与各种学习活动。
2. 能够集中注意力,专注于教师的讲解和课堂活动。
3. 能够使用适当的方法解决问题,并尝试各种不同的解决方案。
4. 能够观察和描述简单的物体、事件和现象,并进行简单的分类和排序。
5. 能够使用适当的工具和材料进行绘画、手工制作等创造性活动。
6. 能够记住和复述简短的故事或信息。
儿童发展水平评价表
健 4.在成人提醒下入厕。 2
康 5.会用勺进餐。
3
27
分 6.能用自己的口杯和水。 2
7.会一个跟着一个走,能 双脚交替上下楼梯。
2
8.能动作自然的跑。
3
9.知道不跟陌生人走。 3
自然观察
自然观察 情绪观察 情绪观察
谈话
1.愿意与人交流。
3
语 2.喜欢听故事,看图书。 3 言 3.会说简单的礼貌用语。 3
3
3.愿意为集体做力所能及的
部分
达标 达标
达标 评价方法
值 1―0.9 0.8―0.7 0.6―0.5
单项 得分
领域 得分
查阅体检
6
质料
2.积极参加各种体育活动。 2
3.会运用多种方式调节不愉
快的情绪。
3
4.会有序的穿脱衣服,整理
健 康
床铺和自己的物品。 5.知道简单的营养知识,不 挑食,不偏食。
27 分
6.能综合运用多种动作技能 和运动器械,会一物多玩。
2
5.能访编,续编简单的儿歌 和故事。
3
6.会独立看图书,能看懂图 画中的主用内容。
3
社 1.愿意关心。帮助别人,有同
会 情心。
2
18
自然观察
自然观察 情绪观察 自然观察 情绪观察
自然观察 谈话
情景观 察、谈话
情景观察 作品分析 情景观察
谈话 情景观察 谈话
分 2.认识自己的优点,愿意学习
同伴的长处。
3
3.能对周围的人和物进行简单
语 的描述。
3
言 4.能扮演角色进行简单的游 15 戏。
2
分
5.能完整地朗诵 3—4 首儿歌, 复述 1—2 个故事。
幼儿园幼儿发展评估表
一、健康
二、认知
项目
观察评估指标
等级
感知
思维
1、对周围事物、人爱提问,求知欲强,学习积极性高,喜欢动手动脑
2、能主动运用感官细致观察,活动中注意力集中
3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果
4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果
想象
力
1、能掌握10以内数的组成和加减运算
4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜,分清左右,会系鞋带
5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯
6、能自觉安静入睡,睡姿正确
自我
保健
1、不把不安全的东西装入口袋,不到危险的地方玩
2、保护视力,坐、立、行、看书、绘画姿势正确
3、不接受陌生人的礼物,不跟陌生人走
6、知道自己家的地址和电话号码
幼儿园大班幼儿发展评估表
(注: 等级一栏:“★”为表现优秀,“△”为表现良好 ,“○”为表现一般)
幼儿园中班幼儿发展评估表
班级: 幼儿姓名:
一、健康
项目
观察评估指标
等级
基本
动作
1、上体正直,上下肢协调地走,轻松地跑
2、屈膝、前脚掌跳起,轻落地,保持平衡
3、在攀登架上手脚协调地地上下
生活
自理
能力
2、按一定顺序洗干净自己的手和脸
3、会有表情地朗诵诗歌,较完整地复述故事情节
4、会创造性地进行表述,能大胆改编,创编儿歌或故事
5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现
阅读
能力
1、能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻
2、积极主动与人交往,养成文明交往的习惯
3、能积极参加阅读活动,围绕话题谈话,会用轮流的方式交谈
幼儿园各年龄阶段发展评价表
-幼儿园各年龄阶段开展评价表幼儿园幼儿开展目标年龄小班上学期领域语科术社康幼儿开展目标1、能听懂并愿意学说普通话,肃静地听同伴或者教师讲话。
2、能用简短句表达自己的意思,学讲故事中的简单容。
3、喜欢翻阅图书并初步理解其表达的意思,知道看书的根本法。
4、能说出自己身边大局部人的,乐意把教师交待的口信传达给父母。
5 、会一些简单的、常规的交往用语和礼貌用语。
1、对围的事物感兴趣,在成人的引导下对*些事物有探索的欲望,有时会提出感兴趣的问题。
2、在成人的指导下,能运用看、听、闻、摸等法,感知围常见的一些事物。
3 、喜欢动、植物,学习观察围自然现象的明显特征。
4、愿意参加科学发现活动,并能简单地描述自己的发现。
1 、喜欢唱歌、能随伴奏自然演唱。
2、会做简单的根本动作和摹仿动作,乐意在集体面前表演。
3 、对美术活动感兴趣,会发展简单的美术活动。
4 、认识四种以上的常见颜色。
5、愿意参加艺术欣赏活动,能简单表现自己的感受。
1 、愿意参加幼儿园的各项活动,在活动中情绪愉快。
2、对人有礼貌,在成人的提醒下能使用礼貌用语。
3 、在成人的鼓励下乐意与同伴、教师交往。
4、在成人的提醒和匡助下,愿意做简单的自我效劳劳动。
5 、初步了解围成人的劳动,知道要爱父母长辈。
1 、愿意上幼儿园,在活动中情绪愉快。
2、在成人的提醒下,逐步养成饭前便后洗手的习惯。
健艺会言学-3 、在成人的鼓励下,独立吃完自己的饭菜。
4 、会肃静地就寝,乐意自己穿脱衣裤。
5 、认识一些身体器官及其保护法。
6、愿意参加体育活动,会自选体育玩具发展活动。
幼儿园幼儿开展目标幼儿开展目标1 、能用普通话讲话, 说话礼貌, 并能用清晰的语言表达自己的想法。
2 、能肃静地倾听别人讲话,不随便插嘴。
3 、喜欢阅读图书, 并能简单讲述主要容; 对生活中、图画书中的汉字比较敏感,能用目光凝视汉字。
4 、能用联贯的语言简单描述自己的所见所闻。
5 、喜欢与家长、同伴、 教师交谈, 愿意在集体场合讲话。
幼儿园幼儿发展评估表格模板
4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜,分清左右,会系鞋带
5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯
6、能自觉安静入睡,睡姿正确
自我
保健
1、不把不安全的东西装入口袋,不到危险的地方玩
2、保护视力,坐、立、行、看书、绘画姿势正确
3、不接受陌生人的礼物,不跟陌生人走
6、知道自己家的地址和电话号码
3、会有表情地朗诵诗歌,较完整地复述故事情节
4、会创造性地进行表述,能大胆改编,创编儿歌或故事
5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现
阅读
能力
1、能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻
2、积极主动与人交往,养成文明交往的习惯
3、能积极参加阅读活动,围绕话题谈话,会用轮流的方式交谈
4、喜欢阅读图书中的简短文字,认识常见的汉字
二、科学
项目
观察评估指标
等级
感知
思维
1、对周围事物、人爱提问,求知欲强,学习积极性高,喜欢动手动脑
2、能主动运用感官细致观察,活动中注意力集中
3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果
4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果
想象
力
1、能掌握10以内数的组成和加减运算
2、能大胆进行联想、再造和创造想象
3、喜欢看书,爱护书籍
4、能用口头语言讲述画面主要内容
五、艺术
项目
观察评估指标
等级
感
受
感
受
美
1、能初步感受到艺术作品的美
2、会用几种材料和技能进行操作
3、会用色彩,点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象
4、初步知道自己的行为美和仪表美
幼儿园幼儿发展评价表格模板
3、会有表情地朗诵诗歌,较完整地复述故事情节
4、会创造性地讲行表述,能大胆改编,创编儿歌或故事
5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现
五、艺术
项目
观察评估指标
等级
优
良
一般
感受美
1、能感受和注意发现周围生活大自然,人们的行为举止及艺术作品的美
2、能体验审美活动的情趣,热爱大自然
3、能评价自己和别人作品的内容与特点
5、听信号、有节奏、协调有力地做操
1、能独立、安静、文明地进餐,能做值日生工作'
生活
2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸
3、自理大小便,便后整理好自己的衣裤
自理
4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜,分清左右,会系鞋带,整理床铺
能力
5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯■
6、能自觉安静入睡,睡姿正确
7、经常保持仪表整洁,勤洗澡
2、知道四季名称,明显特征
3、知道家用电器的名称,用途
三、社会性
项目
观察评估指标
等级
优
良
一般
自我
1、知道自己家所有的主要环境特征
意识
2、知道父母的工作单位和工作内容
3、有表现自己的愿望,大胆在集体中讲话和表演
4、会选择自己喜欢的活动,对自己有信心
行为 习惯
1、关心,体贴长辈,有爱长辈的言行
2、关心集体,争取为集体和同伴服务
'优
良
般
2、能主动运用感官细致观察,活动中注意力集中
3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果
4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果
想象力
5、能掌握10以内数的组成和加减运算
幼儿园大、中、小班幼儿发展评估表
三、社会性
项目
观察评估指标
等
乍级
情
感
1、愿意为集体争光,为集体荣誉感到自豪
2、知道自己是中国人,有爱祖国的情感,知道国庆节是哪一天
3、关心周围环境和重要的社会生活事件, 知道主要的传统节日并喜 欢参加庆典活动
4、富有同情心,关心并热情帮助有困难的人
5、尝试解决困难,遇到挫折不气馁
3、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子
4、能独立、有序地穿脱鞋袜
5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯
6、安静入睡,不蒙头,不玩玩具,睡姿正确
7、不乱丢果皮纸屑,不在墙上乱涂乱画
、认知
项目
观察评估指标
等
乍级
认识
1、能注意听别人讲话,用完整语句讲述自己的见闻及图片内容
2、知道四季名称,明显特征
3、知道家用电器的名称,用途
感
3、随伴奏清楚地唱歌,感受简单乐曲性质
受
4、能为熟悉的歌曲改编部分歌词,能随音乐舞蹈
.美
5、能初步注意自己的行为美和仪表美
(注:等级一栏:“★”为表现优秀,“△”为表现良好,“O”为表现一
般)
镇中心幼儿园小班幼儿发展评估表
班级:幼儿姓名:
、健康
项目
观察评估指标
等级
基本 动作
1、上体正直自然地走,自然地跑
三、社会性
项目
观察评估指标
等级
自我 意识
1、知道自己家所有的主要环境特征
2、知道父母的工作单位和工作内容
3、有表现自己的愿望,大胆在集体中讲话和表演
4、会选择自己喜欢的活动,对自己有信心
情感
幼儿发展评价表
幼儿发展评价表
1. 介绍
该幼儿发展评价表的目的是为了评估幼儿在各个方面的发展情况,以便了解其发展进展并提供指导。
本评价表包括以下几个方面的评估指标:身体发展、认知发展、语言发展、社交情感发展和自我帮助能力。
2. 评估指标
2.1 身体发展
- 幼儿身高体重的变化情况
- 幼儿的大肌肉和小肌肉动作协调性
- 幼儿的运动技能和身体灵活性
2.2 认知发展
- 幼儿对周围事物的认知和感知能力
- 幼儿观察、比较和分类的能力
- 幼儿的问题解决和逻辑思维能力
2.3 语言发展
- 幼儿的语音发展情况
- 幼儿的词汇量和语言理解能力
- 幼儿表达和沟通能力的发展情况
2.4 社交情感发展
- 幼儿与他人互动的能力和兴趣
- 幼儿与他人合作和分享的能力
- 幼儿对情感和情绪的表达和理解能力
2.5 自我帮助能力
- 幼儿的自理能力和独立行为能力
- 幼儿的自我认知和自我评估能力
- 幼儿的责任感和社会参与能力
3. 使用方法
评估者可以根据幼儿的实际情况,通过观察和与幼儿的互动来评估其在各个方面的发展情况。
评估者可以使用评估指标中的具体内容来记录幼儿的表现,并对其进行定期评估和跟踪。
4. 结论
通过使用该幼儿发展评价表,可以全面了解幼儿在身体、认知、语言、社交情感和自我帮助能力等方面的发展情况。
评估结果可以
为幼儿的教育和发展提供有针对性的指导,并帮助幼儿健康成长。
---
以上为幼儿发展评价表的内容,希望对您有所帮助。
如有任何
疑问,请随时咨询。
幼儿园各年龄阶段发展评价表
幼儿园各年龄阶段发展评价表幼儿园幼儿发展目标4、在成人的提醒和帮助下,愿意做简单的自我服务劳动。
5、初步了解周囤成人的劳动,知道要爱父母长辈。
1、愿意上幼儿园,在活动中情绪愉快。
2、在成人的提醒下,逐步养成饭前便后洗手的习惯。
3、在成人的鼓励下,独立吃完自己的饭菜。
4、会安静地就寝,乐意自己穿脱衣裤。
5、认识一些身体器官及其保护方法。
6、愿意参加体冇活动,会自选体冇玩具进行活动。
幼儿园幼儿发畏目标5、喜欢参加一些简单的数学游戏和操作活动,情绪愉快地按规则进行活动。
幼儿园幼儿发爰目标1、乐意用普通话与同伴交流,能用淸楚连贯的语言大胆表达自己的意思。
2、能安静地听别人讲话,理解別人讲话的内容,在教师指导下会围绕一上的话题谈话。
3、能看懂图画书的内容,会向别人介绍自己看过的书,懂得爱护图书。
4、对周用环境中的汉字比较敏感,有主动认读的愿望。
5、喜欢参加文学活动,能初步理解作品内容,能复述或改编整个或部分的故事情节。
1、对周用的一些事物感兴趣,在成人的引中班上学期导下能进行观察, 感知事物的明显特征并提岀简单的问题。
2、有兴趣地观察周囤动植物的生长变化,对自然角里的动植物能作些简单的观察记录,爱护动植物,有初步的环保意识。
3、喜欢参加科学活动,在老师的指导下能做一些小实验。
4、能手口一致地点数7以内的物品,会正确判断7以内两个数的大小。
5、能感知和体验7 以内自然数列中相邻两数的数差关系。
1、喜欢用乐器进行演奏。
2、能有节奏地做简单的基本动作,能随音乐的改变而改变动作的力度和速度。
3、愿意参加集体歌唱活动,能用自然的声音唱歌,不疋调, 吐字较淸楚。
艺术4、有积极参与美术活动的愿望,在教师的鼓励和帮助下,会使用美术工具和材料进行创作活动。
5、对装饰画感兴趣, 会用简单花纹或图形装饰画而。
6、会用简单方法粗略表现事物的主要_______________ 特征。
1、乐意参加集体活动,在活动中有自信。
2、乐意与同伴交往, 在成人的提醒下,能与同伴友好相处,知道向别人表达自己的意愿。
幼儿阶段性发展评价分析表(2020年整理).pptx
姓名
班级
年龄 评价时间
教师 评价
家长 评价
幼儿自评项目
会做各种模仿动作
我能做到 我在进步 我还需加油
能双脚灵活交替上下楼梯
能做到不挑食,知道吃各种食物才健康
能每天早晚刷牙,饭前便后洗手
知道外出时不能随意离开家人
幼
能清楚的描述食物的颜色、形状和味道`
儿
能手口一致的点数 3、4
能够辨别上下和高矮
自
在家经常自哼自唱、涂涂画画
愿意和小朋友一起游戏,不争抢玩具
自
在家经常自哼自唱、涂涂画画
评
爱家人,并关心身边生病的人
不随便拿别人的东西,爱护玩教具
能说出自己所在街道、小区的名称
对周围的事物和现象感兴趣,提很多问题
能认识常见的动植物
能知道物体的大小、多少、高矮
能手口一致的点数,用数词描述事物
7
学海无涯
第五幼儿园幼儿阶段性发展评价分析表(大班)
评
能够区分生的食物和熟的食物
能够表达对父母的爱
玩完玩具会将玩具摆放整齐
能够说出自己喜欢什么
能用橡皮泥捏东西
会打一些简单的节奏
能够演唱简单的歌曲
3
学海无涯
第五幼儿园幼儿阶段性发展评价分析表(小班)
第一阶段(2013.12.1——2013.12.30)
姓名
班级
年龄 评价时间
教师 评价
家长 评价
幼儿自评项目
愿意和小朋友合作
会利用废旧材料制作手偶
能够模仿声音和动作
喜欢涂色涂画
能将图书从开头欣赏到结尾
能在家人或他人面前大胆的进行表演唱
4
学海无涯
第五幼儿园幼儿阶段性发展评价分析表(小班)
幼儿园幼儿发展评估量表
幼儿园幼儿发展评估量表一、评估目的本评估量表旨在全面评估幼儿在五大领域(健康、语言、社会、科学、艺术)的发展状况,为教师和家长提供参考依据,促进幼儿全面发展。
二、评估对象本评估量表适用于3-6岁幼儿。
三、评估内容领域一:健康1. 饮食习惯:是否按时吃饭、不挑食、不偏食。
2. 生活自理能力:能否自己穿脱衣服、上厕所等。
3. 身体协调能力:能否进行简单的平衡木、跳绳等活动。
领域二:语言1. 听力理解:是否能理解简单指令和要求。
2. 语言表达:是否能够清晰地表达自己的思想和感受。
3. 阅读兴趣:是否喜欢阅读图画书和简单的文字书。
领域三:社会1. 同伴关系:能否与同龄伙伴友好相处,能否在小组活动中合作。
2. 社交技能:是否能够尊重他人、关心他人、遵守公共规则。
3. 自我管理:是否能控制自己的情绪和行为,是否愿意分享自己的玩具和经验。
领域四:科学1. 观察能力:是否能够观察并描述事物的特征和变化。
2. 好奇心:是否对周围事物有强烈的探究欲望,能否提出问题并寻求答案。
3. 实验操作能力:是否能够进行简单的科学实验和记录结果。
领域五:艺术1. 音乐节奏感:是否能感受音乐的节奏和旋律,能否跟随音乐节奏跳舞或唱歌。
2. 绘画表现能力:是否能进行简单的绘画表现,能否表达自己的想象和创意。
3. 对美的感受:是否能够欣赏和评价艺术作品,是否愿意参加艺术活动。
四、评估方法与结果记录教师通过观察幼儿在日常活动中的表现,评估每个领域的达标情况,并进行记录。
每个领域下设若干子项,每项指标根据幼儿的完成情况进行0、1打分,最后汇总总分进行评价。
总分越高,幼儿在该领域的发展水平越高。
教师可以根据每个幼儿的评估结果制定个性化的教育方案,促进幼儿的全面发展。
幼儿园大中小班幼儿各方面能力发展评价量表
幼儿园大中小班幼儿各方面能力发展评价量表幼儿园大中小班幼儿发展评价量表和标准以下是幼儿健康与动作发展评价量表:小班:能够走、跑、跳等大肌肉动作,且上体正直自然地走,两臂在体温屈肘,自然地跑。
能够完成立定跳远60厘米,单脚站立10秒,单手连续拍球10下,沿画好的直线将纸剪开,对边折、对角折,以及在30秒内穿珠子5个。
能够用笔描出画好的直线,完成点线面并的圆圈,并在轮均匀地涂色。
中班:能够上体正直,上下肢协调地走。
能够协调、轻松地跑,听信号改变方向和变速跑。
能够完成立定跳远80厘米,单脚站立20秒,左右手交替拍球15下,以及在30秒内穿珠子7个。
能够用笔描出画好的圆圈,并在轮均匀地涂色,剪简单图形,以及用集中一角折和双正方、双三角折的方法折出较平整的物体。
大班:能够听信号自然、协调地走。
能够听信号改变方向和变速跑。
能够完成立定跳远100厘米,单脚站立30秒,单手运球10米平衡拍球,以及在30秒内穿珠子8个。
能够用笔描出画好的圆圈,并在轮均匀地涂色,剪较复杂的图形,以及用两张以上的纸折出简单的组合玩具。
以下是幼儿认知与语言发展评价量表:感知能力:小班、中班、大班均能够知道上下、里外,前后、高低,以自身为中心的左右。
小班、中班能够认识圆形、三角形、正方形、长方形,大班还能够认识半圆形、椭圆形、梯形。
小班能够知道白天、黑夜,以及早上、晚上和昨天;中班、大班还能够知道时间的某一点。
小班、中班能够感知事物的明显特征和某些细致特征;大班还能够较全面地感知事物的某些细致特征,发现相似事物的细致差别。
小班、中班能够根据概念分类;大班还能够根据图形创造性地想象和根据图形之间复杂的关系进行推理。
思维能力:小班、中班、大班均能够分类想象和根据事物的明显特征分类。
小班能够根据图形进行想象;中班还能够根据图形的表明特征推理;大班还能够根据图形间的简单关系进行推理。
小班、中班能够掌握10以内数的组成和加减运算,以及10以内的数的守恒和长度、体积守恒;大班还能够掌握10以内数的序列和数物匹配,以及5以内的数的守恒和四季名称和主要特征。
幼儿园幼儿发展评估表完整
幼儿园幼儿发展评估表(可以直接使用,可编辑实用优秀文档,欢迎下载)幼儿园大班幼儿发展评估表幼儿姓名:一、健康二、科学三、社会性四、语言五、艺术(注:等级一栏:“★”为表现优秀,“△”为表现良好,“○”为表现一般)幼儿园中班幼儿发展评估表班级:幼儿姓名:一、健康二、科学三、社会性四、语言五、艺术(注:等级一栏:“★”为表现优秀,“△”为表现良好,“○”为表现一般)幼儿园小班幼儿发展评估表班级:幼儿姓名:一、健康二、科学三、社会性四、语言五、艺术(注:等级一栏:“★”为表现优秀,“△”为表现良好,“○”为表现一般)三亚市育才中心幼儿园大班幼儿学习与发展评估表幼儿姓名:测评时间:本班教师:一、健康二、认知三、社会性四、语言五、艺术三亚市育才中心幼儿园中班幼儿学习与发展评估表幼儿姓名:测评时间:本班教师:一、健康三亚市育才中心幼儿园小班幼儿学习与发展评估表幼儿姓名:测评时间:本班教师:一、健康三、社会性大佘太幼儿园小班幼儿发展评估表幼儿姓名:测评时间:本班教师:一、健康四、语言项目观察评估指标等级抽查听说阅读能力1、喜欢与人交往,在集体面前讲话,学说普通话2、会用简单句子表达自己的愿望3、喜欢看书,爱护书籍4、能用口头语言讲述画面主要内容5、会用几种材料和技能进行操作6、会用色彩,点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象7、初步知道自己的行为美和仪表美五、艺术项目观察评估指标等级抽查感受表现美1、能初步感受到艺术作品的美2、能进行相似联系3、尝试与别人玩得不同,想得不同4、会使用玩具,材料和简单工具进行操作5、知道两种常见蔬菜,水果,动物的名称和明显外形特征6、知道1~2种日常生活用品和交通工具的名称,用途,主要特征注:等级一栏“★”为表现优秀“△”为表现良好“○”为表现一般大佘太幼儿园中班幼儿发展评估表幼儿姓名:测评时间:本班教师:项目观察评估指标等抽二、科学四、语言五、艺术级查感受表现美1、喜爱美好事物,能体验到美的愉悦2、会用各种方法表现自己熟悉的物体的主要特征,进行审美联想,想象3、能简单评价自己和别人的作品4、随伴奏清楚地唱歌,感受简单乐曲性质5、能为熟悉的歌曲改编部分歌词,能随音乐舞蹈6、能初步注意自己的行为美和仪表美注:等级一栏“★”为表现优秀“△”为表现良好“○”为表现一般大佘太幼儿园大班幼儿发展评估表幼儿姓名:本班教师:项目观察评估指标等级抽查生长发育身高cm学期初身高: cm 学期末身高:cm增加:cm 减少:cm 体重kg学期初身高: Kg 学期末身高:Kg增加:Kg 减少:Kg基本动作1、上体稍前倾,上下肢协调灵活地跑,躲闪灵活2、立定跳远,跳距不少于40厘米3、在高20厘米~30厘米,宽15厘米~20厘米的平衡木上走4、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登,速度快5、听信号、有节奏、协调有力地做操生活1、能独立、安静、文明地进餐,能做值日生工作二、科学三、社会性四、语言五、艺术感受表现美1、能感受和注意发现生活周围、大自然及艺术作品的美2、会用多种美术方法和多种材料工具,创造性地表现自己的感受,结构多种物品体3、能随伴奏轻声、自然地唱歌,能跳简单的集体舞、表演舞4、会用线条、形状、色彩表现事物的基本特征。
儿童发展评价量表
儿童发展评价量表一、总体发展评价
1.1 总体发展水平
- 正常发展
- 发展迟缓
- 发展异常
1.2 认知发展
- 注意力持续时间
- 记忆力
- 理解力
- 思维能力
- 语言表达能力
1.3 社会性发展
- 独立性
- 自我控制能力
- 社交能力
- 合作能力
1.4 情绪发展
- 情绪调节能力
- 自我认知
二、特殊领域发展评价
2.1 大运动发展
- 平衡能力
- 协调能力
- 动作灵活性
2.2 精细运动发展
- 手眼协调
- 精细动作能力
2.3 艺术发展
- 音乐欣赏和表现能力- 美术创作能力
三、家庭和环境因素
3.1 家庭环境
- 家庭经济状况
- 父母教育程度
- 父母教育方式
3.2 社会环境
- 社区资源
该量表旨在全面评估儿童在认知、社会、情绪、运动和艺术等方面的发展水平,并考虑家庭和社会环境对儿童发展的影响。
通过对儿童进行系统评估,可以及时发现发展中的问题,并制定相应的干预措施,促进儿童全面健康发展。
幼儿园幼儿发展评估表
1、立定跳远,跳距不少于 40 厘米2、在高 20 厘米~30 厘米,宽 15 厘米~20 厘米的平衡木上走3、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登,速度快4、听信号、有节奏、协调有力地做操1、能独立、肃静、文明地进餐,能做值日生工作2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸3、自理大小便,便后整理好自己的衣裤4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜,分清摆布,会系鞋带5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯6、能自觉肃静入睡,睡姿正确1、不把不安全的东西装入口袋,不到危(wei)险的地方玩2、保护视力,坐、立、行、看书、绘画姿式正确3、不接受目生人的礼物,不跟目生人走6、知道自己家的地址和电话号码1、对周围事物、人爱提问,求知欲强,学习积极性高,喜欢动手动脑2、能主动运用感官细致观察,活动中注意力集中3、能用语言或者绘画、符号等方式表达感知过程和结果4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果1、能掌握 10 以内数的组成和加减运算2、能斗胆进行联想、再造和创造想象3、能清晰、联贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容1、会制作简单植物,在成人指导下会简单的播种2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系3、知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途1、对人热情慷慨,会使用礼貌用语,有礼貌待人的文明行为2、能团结同伴,独立解决与同伴的纠纷,合作完成任务1、愿意为集体争光,为集体荣誉感到自豪2、知道自己是中国人,有爱祖国的情感,知道国庆节是哪一天3、关心周围环境和重要的社会生活事件,知道主要的传统节日并喜欢参加庆典活动4、富有同情心,关心并热情匡助有艰难的人5、尝试解决艰难,遇到挫折不气馁1、能坚持按时入园2、能较快适应各种活动规则,主动遵守公共场所规则3、养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯4、有较强的为集体服务和自我服务的能力5、能积极、主动、认真倾听别人说话1、喜欢看书和讲述,欣赏诗歌、散文,感知语言的丰富美2、能理解作品主题,用语言表情、动作、美术等形式表现作品内容3、会有表情地朗诵诗歌,较完整地复述故事情节4、会创造性地进行表述,能斗胆改编,创编儿歌或者故事5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现1、能清晰、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻2、积极主动与人交往,养成文明交往的习惯3、能积极参加阅读活动,环绕话题谈话,会用轮流的方式交谈4、喜欢阅读图书中的简短文字,认识常见的汉字1、能感受和注意发现周围生活大自然,人们的行为举止及艺术作品的美2、能评价自己和别人作品的内容与特点3、能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富4、会用几种线条、形状、色采表现事物的基本特征1、能随伴奏轻声、自然地唱歌,能跳简单的集体舞、表演舞2、能注意自己的行为美和仪表美1、上体朴重,上下肢协调地走,轻松地跑2、屈膝、前脚掌跳起,轻落地,保持平衡3、在攀登架上手脚协调地地上下2、按一定顺序洗干净自己的手和脸3、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子4、能独立、有序地穿脱鞋袜5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯6、肃静入睡,不蒙头,不玩玩具,睡姿正确7、不乱丢果皮纸屑,不在墙上乱涂乱画1、能注意听别人讲话,用完整语句讲述自己的见闻及图片内容2、知道四季名称,明显特征3、知道家用电器的名称,用途1、知道自己家所有的主要环境特征2、知道父母的工作单位和工作内容3、有表现自己的愿望,斗胆在集体中讲话和表演4、会选择自己喜欢的活动,对自己有信心1、关心、体贴长辈,有爱长辈的言行2、关心集体,争取为集体和同伴服务3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品1、能与同伴愉快地合作,顽耍,分享物品2、主动与老师及周围的人交往,心情愉快3、会使用礼貌用语,不干扰他人活动4、初步能控制自己的行为,服从集体规则5、能在提醒下收拾,整理生活用品和玩具6、不随意拿别人的东西,做错事主动承认并改正7、能在成人鼓励下完成各种任务8、保持愉快情绪、热情慷慨、不任性1、集中注意力,耐心听别人讲话,不打断别人的话2、能斗胆地用较完整的话表达自己的意愿3、会环绕话题谈话,不跑题4、能用较完整的词、句,较联贯地讲述图片内容,对认读汉字感兴趣5、乐意参加阅读活动,养成爱护图书的好习惯1、爱慕夸姣事物,能体验到美的愉悦2、能简单评价自己和别人的作品、随伴奏清晰地唱歌,感受简单乐曲性质4、能为熟悉的歌曲改编部份歌词,能随音乐舞蹈5、能初步注意自己的行为美和仪表美1、上体朴重自然地走,自然地跑2、在 15 厘米~20 厘米斜坡或者宽 25 厘米平行线中间走不摆布摇晃3、能在攀登架上爬上爬下4、摹仿教师认真做操,能随音乐或者儿歌节拍做摹仿操或者徒手操1、会使用小勺愉快,独立地进餐2、在教师指导下正确洗脸,洗手3、自己上厕所,学习正确使用便纸4、初步学习自己脱衣裤鞋袜1、初步养成饭前,便后洗手的习惯2、初步养成喝水的习惯,不喝生水3、肃静入睡,睡姿正确4、会用手帕擦眼泪,用手纸擦鼻涕5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑,不吃手指、衣角、玩具等不洁物品1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园2、不把异物放入耳、鼻、口内3、初步养成看书,绘画的正确姿式1、对周围的人和事物有观察兴趣2、在教师指导下能有序观察事物3、能按物体的特征分类4、能理解 4 以内数的实际意义5、能对应比较两种物体的多少,一样多6、会用感官感知物体典型特征1、能进行相似联系2、尝试与别人玩得不同,想得不同3、会使用玩具,材料和简单工具进行操作4、知道两种常见蔬菜,水果,动物的名称和明显外形特征5、知道 1~2 种日常生活用品和交通工具的名称,用途,主要特征1、知道自己的姓名,性别,年龄2、知道自己父母的姓名,家庭所在地的地名3、知道自己所上幼儿园的园名,班级4、会选择自己喜欢的玩具5、喜欢上幼儿园,喜欢老师和小朋友6、能不纠缠大人,独立顽耍,不好哭,不怯生,不发脾气7、喜欢家中的父母和其它长辈,听他们的话1、能和同伴友好顽耍,不争抢玩具2、愿意参加集体活动,不哭不闹3、会说礼貌用语,对长辈,对同伴有礼貌4、能在老师引导下遵守基本的活动规则5、爱惜玩具,用后放回原处,不将幼儿园的玩具带回家中1、喜欢与人交往,在集体面前讲话,学说普通话2、会用简单句子表达自己的愿望3、喜欢看书,爱护书籍4、能用口头语言讲述画面主要内容1、能初步感受到艺术作品的美2、会用几种材料和技能进行操作3、会用色采,点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象4、初步知道自己的行为美和仪表美(注:幼儿教育越显重要,但文档可能无法思量全面,请浏览后下载,供参考。
幼儿阶段性发展评价分析表
教师评价
家长评价
幼
儿
自评
幼儿自评项目
我能做到
我在进步
我还需加油
情绪比较稳定,很少因一些小事哭闹
能双脚灵活交替并靠右走上下楼梯
能熟练的用勺子吃饭,喜欢吃水果蔬菜
能每天早晚刷牙,饭前便后洗手
能不吃陌生人给的东西,不跟陌生人走
能注意倾听别人讲话并使用礼貌用语
能口齿清楚的说儿歌并表达自己的想法
愿意和小朋友一起游戏,不争抢玩具
第一阶段(2013。10.1—-2013.10。30)
姓名
班级
年龄
评价时间
教师评价
家长评价
幼
儿
自评
幼儿自评项目
我能做到
我在进步
我还需加油
会自己穿脱衣服,有一定自理能力
能双脚灵活交替上下楼梯
能熟练的用勺子吃饭
养成饭前便后洗手的习惯
会剪简单的图形
外出时不随便离开家人
能清楚的介绍眼、耳、口、鼻的作用
手口一致的点数2
认识红色、黄色,会按颜色分类
能说出父母的职业
喜欢自己的名字,知道名字的特征作用
能给别人进行大胆的自我介绍
愿意与人分享玩具及其它
会用各种颜色进行绘画活动
来园主动问老师好,离园时说再见
会进行表演唱,为歌曲配简单的动作
第五幼儿园幼儿阶段性发展评价分析表(小班)
第一阶段(2013。11.1—-2013。11.30)
我在进步
我还需加油
情绪比较稳定,很少因一些小事哭闹
能双脚灵活交替并靠右走上下楼梯
会折纸,并能折一些简单的物品
能够听指令做动作
能专注的倾听故事,理解故事内容
能注意倾听别人讲话并使用礼貌用语
幼儿园幼儿发展评估表格
知道5~6种成人劳动
音乐
会听前奏、间奏唱歌;能区分几种不同性质的乐曲
美术
能用几种(2~3)材料较形象地表现事物的主要特征
语言能力
词汇
掌握部分常用量词和反义词
讲述
能用完整的句子清楚地讲述
回答问题
能针对提问回答较复杂的问题
理解文学作品
能按顺序说出故事的主要情节
阅读
理解画书的主要内容
(续表)
(三)幼儿品德与社会性发展评价
形状
认识半圆形、椭圆形、梯形
观察力
能感知事物的某些细致特征
思维能力
分类
能根据物品的功用分类
想象
能根据图形进行较丰富的想像
推理
能根据图形间的简单关系进行推理
数概念
掌握10以内数的序列和数物匹配
守恒
10以内数的守恒
知识经验
季节
知道四季名称和主要特征
动物
知道几类动物的习性与生存条件
植物
知道植物生长的主要条件
能用笔描出画好的圆圈,并在轮廓内均匀地涂色
剪
会剪简单图形
折纸
会用集中一角折和双正方、双三角折的方法折出较平整的物体
穿珠子
30秒内穿珠子7个
(二)幼儿认知与语言发展评价
项目
内容
等级标准
2011-2012学年(上)
2011-2012学年(下)
二
是否达到
是否达到
感知能力
空间
知道前后、高低、远近
时间
知道今天、明天和昨天
维护环境卫生
活动结束后能清理环境,能将果皮纸屑等废物放在指定地方
学习兴趣
学习兴趣
对较多活动和事物感兴趣,喜欢问“为什么”
幼儿阶段性发展评价表2(最新整理)
活动评价 观察、情景测验 观察、活动评价 谈话、情景测验 情景测验 观察、情景测验
优( ) 良( ) 中( ) 需加油 ()
了解不同职业人们的劳动,尊敬劳动人民,爱惜劳动成果。 能有礼貌地主动招呼他人,愿与同伴合作。
爱护玩具和用品,能共同使用和参与整理。
谈话 观察、谈话
观察、谈话
优( ) 良( ) 中( ) 需加油 ()
检测
优( ) 良( ) 中( ) 需加油( )
对周围较明显的刺激产生好奇。
检测
乐意进行探究活动,喜欢玩沙玩水,运用多种感官感知事物。 喜欢动植物,观察常见的花草树木和家禽,知道明显的特征。 能手口一致地点数 5 以内的实物,并说出总数。 感知 1 和许多,能一一对应比较两组物体的数量,知道多、少、一样多。
对周围事物有好奇心,乐于观察和提问。
观察、谈话
观察自然环境(风、雨等),认识几种常见蔬菜,知道它们的形态特征和用途。 感知秋季和冬季的主要特征,了解季节与人们生活的关系。 认识 6 以内的数字,理解数的实际意义和数字与数量的关系。 运用多种感官感知物体的特征,会按物体的两个特征进行分类。 在日常生活和游戏中,感知认识长方形、半圆形;有初步的时间概念,知道昨天、今 天、明天。
数量感知 空间关系 倾听理解
语言
表达交流
社会
阅读欣赏 社会认知 人际交往
行为习惯
艺 音乐 术
美术
审美感受 多元表现
想象创造
审美感受 多元表现
幼儿园教育儿童发展评价指标(中班下学期)
发展内容
评价方式
评价结果
能有序地穿脱衣服,整理好放在固定地方。 活泼大方,情绪良好,有初步的自我保护意识,知道避开危险和应付意外事故最基本 的方法。 能助跑跨跳(跳距不少于 40 厘米),双脚交替跳;能熟练协调地钻过障碍物(60 厘 米高的物体);会花样拍球。
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动作发展
听信号会变速走和跑,能快跑;会立定跳远,原地起跳触物;会连续拍球。
检测
科学(数学)
科学探究
对周围事物有好奇心,乐于观察和提问。
观察、谈话
优()
良()
中()
需加油()
观察自然环境(风、雨等),认识几种常见蔬菜,知道它们的形态特征和用途。
谈话、活动评价
感知秋季和冬季的主要特征,了解季节与人们生活的关系。
检测
数量感知
能手口一致地点数5以内的实物,并说出总数。
谈话、操作
感知1和许多,能一一对应比较两组物体的数量,知道多、少、一样多。
谈话、操作
空间关系
在日常生活和游戏中,感知认识正方形、三角形;能以自身为中心,区别里、外。
操作、情景测验
语言
倾听理解
乐意听别人讲话,能听懂别人讲话的意思。
观察、活动评价
优()
作品分析
会随意撕纸、粘贴,大胆玩泥。
实际操作
想象创造
绘画中有初步的想象,能简单添画。
作品分析
幼儿园教育儿童发展评价指标(小班下学期)
科目
发展目标
发展内容
评价方式
评价结果
健康(体育)
自理能力
能分清自己和他人的物品,学会收拾和保管在固定的地方。
日常观察
优()
良()
中()
需加油()
自我保护
适应集体生活,保持愉快情绪,知道保护五官,注意个人卫生,不把手指放进嘴里。
幼儿园教育儿童发展评价指标(小班上学期)
科目
主要目标
发展内容
评价方式
评价结果
健康(体育)
自理能力
会正确使用小勺,独立进餐;盥洗、入睡习惯良好。
日常观察
优()
良()
中()
需加油()
自我保护
在成人的指导和提醒下有初步的安全行为,情绪稳定。
日常观察
动作发展
会一个跟着一个走,姿势正确,自然协调;能手膝着地自然协调地爬。
能理解文学作品的情节内容,能用语言、动作、表情等方式进行表达。
观察、情景测验
社会
社会认知
了解家乡的名胜古迹和风土人情,有爱家乡的情感体验。
情景测验
优()
良()
中()
需加油()
人际交往
喜欢和同伴共同参加各类活动,并能友好地相处。
日常观察
行为习惯
自觉爱护、整理生活用品和玩具,在活动中遵守一定的规则。中源自)需加油()多元表现
会唱简单、熟悉的歌曲,声音响亮、发音清楚。
检测
想象创造
随音乐做简单的模仿动作。
活动评价
美术
审美感受
喜欢欣赏色彩鲜艳、造型简单的物品和美术作品,有集中注意观察的习惯。
日常观察
优()
良()
中()
需加油()
多元表现
选择喜欢的颜色作画,愿意涂色并涂匀涂满。
作品分析
能用泥塑造简单的物体形象。
实际操作
想象创造
自由想象,会随意地进行绘画或撕贴、剪纸等活动。
作品分析
幼儿园教育儿童发展评价指标(中班上学期)
科目
发展目标
发展内容
评价方式
评价结果
健康(体育)
自理能力
愉快安静地进餐,会使用筷子,保持个人卫生。
日常观察
优()
良()
中()
需加油()
自我保护
关注身体各部位的保护方法,不怕生,愿意配合医生进行身体检查和治疗。
检测
社会
社会认知
认识幼儿园周围环境及与自己相关的人的劳动。
谈话、情景测验
优()
良()
中()
需加油()
人际交往
会使用礼貌用语,尊敬老师和长辈。
观察、谈话
行为习惯
爱护生活用品和玩具,不争抢,会轻拿轻放,不随意损坏。
日常观察
艺
术
音乐
审美感受
愿意参加音乐游戏和舞蹈活动,多通道参与体验、感受。
活动评价
优()
良()
日常观察
艺
术
音乐
审美感受
能集中注意倾听或观看喜欢的音乐舞蹈表演。
活动评价
优()
良()
中()
需加油()
多元表现
会跟着音乐做简单的身体动作。
测查
想象创造
在韵律活动中,模仿熟悉的动物。
测查
美术
审美感受
愿意参加美术欣赏活动,对色彩鲜明的事物感兴趣。
日常观察
优()
良()
中()
需加油()
多元表现
会用画笔大胆涂鸦。
日常观察
动作发展
学会几种简单的模仿动作,能绕障碍物走。
情景测验
能在指定范围内四散跑、追逐跑,动作灵活;喜欢玩球。
检测
科学(数学)
科学探究
对周围较明显的刺激产生好奇。
检测
优()
良()
中()
需加油()
乐意进行探究活动,喜欢玩沙玩水,运用多种感官感知事物。
活动评价
喜欢动植物,观察常见的花草树木和家禽,知道明显的特征。
测查
科学(数学)
科学探究
喜欢玩新奇好动的玩具,感知其特点和有趣。
日常观察
优()
良()
中()
需加油()
能以触摸、闻、品尝等方式来体验事物。
活动评价
观察几种常见的动物,认识常见水果,感知其明显的特征。
操作、活动评价
数量感知
感知4以内物体的数量,掌握一一对应关系。
谈话、操作
比较两个物体的大小、长短,会按大小、长短给4个以内物体排序。
良()
中()
需加油()
能听懂并愿意用普通话交流。
日常观察
表达交流
在集体活动中知道对话要轮流进行,并能用简单句表达自己的愿望。
活动评价
能朗诵简短儿歌,在成人的帮助下讲述简短的故事,口齿清楚。
情景表演
阅读欣赏
初步能理解内容简单、特征鲜明的图片和情景,并愿意表达。
情景测验
对图书感兴趣,能安静地看书,会一页一页地翻书。
谈话、情景测验
数量感知
认识6以内的数字,理解数的实际意义和数字与数量的关系。
谈话、操作
运用多种感官感知物体的特征,会按物体的两个特征进行分类。
谈话、操作
空间关系
在日常生活和游戏中,感知认识长方形、半圆形;有初步的时间概念,知道昨天、今天、明天。
谈话、操作
语言
倾听理解
能集中注意倾听别人讲话,不随意打断。
观察、谈话
优()
良()
中()
需加油()
初步理解他人或媒体所表达的基本信息。
活动评价
表达交流
能用普通话清楚连贯地与他人交谈,理解和运用所学新词。
观察、谈话
主动大方地在集体面前表达自己的需要、兴趣。
活动评价
阅读欣赏
喜欢欣赏不同题材的文学作品,主动积极地参加文学活动,感受文学作品语言的丰富和优美。
观察、活动评价
谈话、操作
空间关系
认识圆形;能以自身为中心,区别上、下,前、后;知道白天、黑夜。
操作、情景测验
语言
倾听理解
能倾听成人与同伴的讲话,眼睛注视讲话者。
观察、谈话
优()
良()
中()
需加油()
理解简单的指令,并按指令要求行动。
观察、活动评价
表达交流
喜欢和同伴交流,能用简单句表达自己的想法。
谈话、观察
喜欢听故事,念儿歌。
谈话、活动评价
阅读欣赏
愿意参加文学活动,对文学作品感兴趣。
表演、谈话
看懂单幅画,能独立辨认图书中的人和物。
情景测验
社会
社会认知
知道自己的性别、年龄、姓名、家庭成员和所在幼儿园。
谈话
优()
良()
中()
需加油()
人际交往
初步适应集体生活,喜欢老师和小朋友,知道同伴的名字。
日常观察
行为习惯
在成人的提醒下保持身体、桌面、地面的整洁。