教师网络学习空间竞赛案例表适用于教师空间
网络学习空间应用教学方法
网络学习空间应用教学方法网络学习空间为教师开展网络环境下的教学改革提供了方法指导与实践平台。
教师应根据学科目标和教学内容的需要灵活选择应用方法，或在熟悉平台功能之后创造性的总结应用方法，目前在教学实验中总结的常用方法概括起来主要有以下七种：01、开放法【描述】是一种基于学习空间的自主应用方式，教师只提供大量的学习资料，并不聚焦问题，学生在完全开放的环境下通过资料来自主发现问题，确定要解决的问题，凝炼项目主题。
分小组制定项目实施方案，解决问题。
【教师】教师围绕学科目标设计开放式教学环节，开放式是针对学生而言，教师必须做好前期设计，并在学习空间中上传资料，明确提出学习要求。
【学生】登录网络学习空间学习资料，发现问题，凝炼项目方向，制定方案，解决问题，提交作品，展示交流作品，反思心得。
02、命题法【描述】教师在提供大量学习资料的同时，要聚焦问题，为学生提出学习主题，引导学生围绕主题搜集、整理分析资料，发现问题，制定实施方案，解决问题。
【教师】教师针对要实现的学科目标提前在学习空间中设定主题，上传相关资料，明确提出学习要求。
并全程参与实施方案的制定，辅助学生开展学习活动。
【学生】登录网络学习空间学习资料、理解问题，制定方案，解决问题，提交作品，展示交流作品，反思心得。
03、自主发现法【描述】教师提供问题支架，通过一系列相关问题引导学生自主发现问题，由学生自主提出学习主题，学生围绕主题搜集、整理分析资料，制定方案，解决问题。
【教师】教师需要围绕问题设计问题支架，学习空间上传相关资料，帮助学生制定方案。
【学生】登录网络学习空间学习教师提供的资料，自主分析发现问题，小组讨论确定方案，解决问题，提交作品，展示交流作品，反思心得。
04、专题发散法【描述】由某一个特定的专题，引发诸多问题，教师提供一系列与专题相关的材料引导学生发现问题，由学生提出学习主题，学生围绕主题搜集、整理分析资料，制定方案，解决问题。
围绕某一个专题可能形成多个学习主题。
网络学习空间应用案例项目说明及报送要求
附件1-8网络学习空间应用案例项目说明及报送要求该项目旨在积极推进“互联网+”行动，加强网络学习空间应用普及，体现无处不在的学习导向，落实“人人皆学、处处能学、时时可学”的要求，创新应用教育主管部门或学校认定的，融资源、服务、数据为一体，支持共享、交互、创新的实名制网络学习场所开展教育教学活动。
网络学习空间应用案例需充分发挥网络学习空间在教育教学、课程资源建设、师生教学互动、学生核心素养提升等方面的作用，形成特色网络学习空间建设与应用整体推进的典型经验做法。
一、项目说明（一）内容说明请在以下类别中选择一项进行申报：（二）材料要求1.案例介绍演示文档综合反映网络空间的日常应用情况和应用效果，要求图文并茂，并使用音视频、网页链接等展示。
2.案例视频针对案例特点，提供能展示网络学习空间建设与应用情况的视频，可以是具有代表性的单节课教学实录、多节教学片段剪辑、专题介绍视频等多种形式；要求能够反映网络学习空间的整体和详细应用情况。
视频文件大小建议控制在500MB内，视频采用常用视频文件格式，时间总计不超过40分钟，视频格式为MP4，视频清晰度不得低于720p，如果是时间较长的活动课程，则只需要几个关键环节的视频录像剪辑。
每个视频文件的片头应为蓝底白字,时长5秒，包含“2020年广州市教育教学信息化创新应用评奖活动——网络学习空间应用案例项目”字样及学科、年级、教材版本、案例名称等信息。
要求视频图像稳定、画面清晰、过渡自然、声音简洁，主要教学片段应有字幕或文字提示。
3.相关材料：网络学习空间密切相关的教学资源、软件应用、学科工具、教学课件、习题、活动照片、学生作品等综合反映网络学习空间建设情况、日常应用情况和应用效果的辅助资料。
（三）评选指标1.共同体（社团）智慧共享社区应用案例与教师网络学习空间应用案例评选指标（二）学校网络学习空间应用案例评选指标二、报送要求（一）报送材料清单●作品信息表文件（.xml）●作品截图文件（jietu.jpg）●网络学习空间申报书，WORD格式；●案例介绍演示文档，PPT格式；●案例视频●相同关材料，分类保存在“相关材料”文件夹中。
信息技术应用能力竞赛获奖名单
序号
作品名称
1 基于数字化教学平台的信息技术与课程整合的研究与实践 2 基于自主性学习的课程网络空间建设 3 Scratch 网络教学空间 4 杨大江的个人工作台 5 张双平的个人学习空间 6 用心关注我们的事业
作者
郭双宏 赵彤 安芳平 杨大江 张双平 张亚丽
区/县
华亭县 华亭县 静宁县 静宁县 静宁县 静宁县
学校
华亭市东华小学 华亭市东华小学 静宁县仁大中学 静宁县实验小学 静宁县一等奖 一等奖 一等奖
教师网络空间建设与应用分享案例
教师网络空间建设与应用经验小结疫情期间，停课不停学，将在线教与学的方式推到教学前言，我校积极搭建家校平台，通过福建省教育资源公共服务平台客户端“人人通空间”进行教学业务，并尝试解决各学科的在线教学的难题。
本人在教学过程中，发现通过福建省教育资源公共服务平台的教学助手和人人通空间app能够很好应用到教学当中，又能有过程性的数据和结果性的数据提供给我们教师，很好的调整我们的教学进度和教学内容，下面就教学助手、互动课堂、人人通空间app，谈谈我教学和空间深度融合的经验和分享。
一、在线教学实践举例1、落实课前导学。
在线教学过程中，课前自学、预习环节就显得尤为重要性，为了有效的引导学生做好课前预习、课前自学，我利用省教育资源公共服务平台中的教学助手教学工具软件中的“课前导学”模块，将三年级下册的《长方形和正方形的面积》这一课的相关的资料和习题推送给学生，通过习题的形式引导学生充分理解长方形和正方形的面积，从而开展课前的自学。
“课前导学”的模块支持下，通过学生提交上来的作业，我能够有效的了解学生自学情况，了解错误学生的人数，而且还是客观题自动批阅，减少了教师的工作量，又能对错误率比较高的题目进行上课重点讲解。
2、互动课堂。
“互动课堂”中更为多彩，流畅的各类画笔，随机挑人、随写板、光荣榜、小组评分、录课，调用资源、作业讲评等常用工具和数学的工具，进一步丰富课堂组织形式，拓展课堂学习。
下面我推荐几个我比较常用的互动课堂工具，（1）借助“计时器”小工具，在数学的课堂上，经常有一些口算题或者图形的认识中，通过计时器一方面限定时间，另一方面加强课堂的紧凑性，监督学生主动参与课堂学习。
（2）通过“作业讲评”工具，课堂上可以调取学生的课前导学作业，根据需要在课堂中设计互动环节，展示学生答题图片，共同探讨问题解决策略，使得课堂内容更加贴近学生的第一想法。
（3）在上位置与方向的课程时，学生做答的过程中，通过人人通空间的app的移动讲台，可以对学生的习题解答过程进行直播，让学生们观看，好的学生起到很好的示范，就不用到黑板上进行画，方便教师移动教学。
作品登记表(融合创新应用教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例)
用情况
及教学
效果
教学成
五年级大部分学生孩子们的自主探索、研究、合作意识强，对语文学习有着较浓厚的兴趣，思维比较开阔，善于用已积累的、规范的汉语言文字表达自己的思想，并能发挥想象，不断提高自己的朗读能力、理解水平和说话能力。《杨氏之子》是小学生初次接触到文言文，虽然行文简洁，不足百字，但古今字义不同，孩子们阅读起来还是有一定难度的。另外班中还存在相当一部分学习有困难的学生，对于这部分学生应给予更多的关注，通过同桌、小组学习等方式，让能力较强的学生带动这些学生，尽量给能力较弱的学生创造表现的机会，使各层次的学生都能在做学创的学习中体验成功。
作品登记表
（融合创新应用教学案例）
作品编号：
作品名称
Xxx
学科
语文
年级
五年级
作品大小
MB
项目
基础教育组
融合创新应用教学案例□
幼儿教育□
特殊教育□
融合创新应用教学案例□教师网络空间应用案例□
小学□√
初中□
高中□
中等职业教育组
信息化教学课程案例□
高等教育组
信息化教学课程案例□
作者信息
姓名
所在单位（按单位公章填写）
作者签名：1.
2.
3.
年月日
作品名称xxx学科语文年级五年级作品大小mb项目基础教育组融合创新应用教学案例幼儿教育特殊教育融合创新应用教学案例教师网络空间应用案例小学初中高中中等职业教育组信息化教学课程案例高等教育组信息化教学课程案例作者信息姓名所在单位按单位公章填写xxxxx联系信息姓名手机固定电话电子邮箱教学环境设施建设情况恰当的信息技术与小学语文教学深度融合为学生营造良好的学习氛围使学生产生视听上的共鸣和强烈的学习兴趣因此课堂效率有了提高容量也在大大增加
中小学幼儿园教师教育教学信息化作品(创新教学案例、网络空间应用案例)登记表
教师教育教学信息化作品登记表
（融合创新应用教学案例、教师网络空间应用案例）
作品
名称
作品名称请勿使用书名号《》
学科
年级
作品大小
MB
项目
基础教育组
融合创新应用教学案例□
幼儿教育□
特殊教育□
融合创新应用教学案例□教师网络空间应用案例□
小学□
初中□
高中□
作者
信息
姓名
所在单位（按单位公章填写）
联系
信息
姓名
手机
固定电话
电子邮箱
@教学环境设施建设情况（300字以内）课程建设情况
（300字以内）
教学应用情况及教学效果
（300字以内）
教学成果、获奖情况、推广情况
（300字以内）
其他
说明
（300字以内，如网络学习空间使用说明、空间网址、临时账号密码等。）
教师教育教学信息化作品登记表融合创新应用教学案例教师网络空间应用案例作品名称作品名称请勿使用书名号学科年级作品大小mb项目基础教育组融合创新应用教学案例幼儿教育特殊教育融合创新应用教学案例教师网络空间应用案例小学初中高中作者信息姓名所在单位按单位公章填写联系信息姓名手机固定电话电子邮箱教学环境设施建设情况300字以内课程建设情况300字以内教学应用情况及教学效果300字以内教学成果获奖情况推广情况300字以内其他说明300字以内如网络学习空间使用说明空间网址临时账号密码等
全区师范生信息化教学应用大赛作品
全区师范生信息化教学应用大赛作品
我们的作品是基于信息化教学的创新实践，目的是为了提高教育教学的质量，使学生在学习过程中更加愉悦和高效。
以下是我们的作品展示：
一、智慧课堂
我们通过智能化技术，打造了一个互动性强，能够提高学生学习兴趣和积极性的智慧课堂。
这个课堂使用了大屏幕互动、手机在线评测等多种技术手段，实现了学生与教师之间的即时互动和课堂内容的实时反馈。
通过这些手段，我们帮助学生更好地理解课堂内容，提高了教学效果。
二、虚拟实验室
我们还打造了一款虚拟实验室软件，用于支持学生在课堂上进行实验。
这个软件包含了多种科学实验，可以让学生在课堂上进行拟真实验，从而更好地理解实验原理和实验过程。
同时，这个虚拟实验室还可以帮助教师更好地掌控实验过程，提高实验教学的安全性和效率。
三、在线答疑平台
我们还为学生提供了一个在线答疑平台，让学生能够随时随地进行学习交流和互动。
这个平台支持文字、图片、语音等多种形式的交流，学生们可以将自己的问题提交到平台上，然后得到其他学生或教师的帮助。
通过这个平台，学生们可以更好地互相帮助，共同进步。
以上就是我们的作品展示，我们相信这些信息化教学工具将会对教育教学产生积极的影响，提高学生的学习兴趣和能力，同时也提高
了教师的教学质量和效率。
感谢大家的关注和支持！。
【4.教师网络空间应用案例】-教学设计-周策-沂源县中庄镇胡庄完小
师：和往常一样，在学习一篇新课文之前我们必须要把这节课所有的生字、生词这些拦路虎给解决掉。请同学们看大屏幕上的这些词语，我读一遍同学们跟着读一遍。好，同学们读的非常棒。接下来大屏幕上陆陆续出现一些生字，如果你认识就站起来读，看看哪位同学最快，读的最准。同学们读的都非常棒，接下来我们到了摘星星的时间，通过排火车的形式看看同学们能不能顺利的把星星摘下。好非常棒，同学们顺利的把星星都摘了下来。接下来老师要带同学们来看一看课文中几个需要写的生字。这个字念什么？外，非常棒，那哪个同学可以用自己的方法记住这个字呢?小组讨论一下。请一个小老师，好你吧。哦用加一加的方法，一个夕加一个卜。这个字就念外。很好，但我发现这个同学写这个字的时候笔顺出现了一点问题，这个字的正确笔顺是什么呢？一起看大屏幕。请同学们伸出小手和老师一起来写一写。那这个字可以组什么词语？可以造什么句子呢？那接下来一起来看看下一个字念什么？笑，很好，那这个字你有什么方法来记住他呢？小组讨论一下？这个同学来，哦，你用的方法也是加一加，用竹字头加夭，就变成了笑。这个字的笔顺应该是，请同学们伸出小手和老师一起写一写，非常好，那这个字可以组什么词语，那可以造什么句子呢？
教学单元
第四单元课文
备课人
周策
课题及课时
9.夜色（一课时）
年级
一年级一班
教学内容
第一课时
课型
新授
教学目标
1、正确、流利、有节奏地朗读课文。
2、理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。
教学重点
培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
教学难点
在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。
教学准备
教学课件
教学过程
二次备课
第一课时
教师网络空间应用案例
教师网络空间应用案例教师网络空间应用案例一、概念普及网络空间一词又可翻译为电脑空间、赛博空间等，最早由加拿大科学幻想小说家吉布森（1984）提出，本意是一种能够与人的神经系统相连接的计算机系统所产生的虚拟空间。
随着计算机网络技术的迅猛发展，网络空间逐渐变成现实，网络空间的概念也不断得到新的拓展，人们对于网络空间的理解也从不同的维度逐渐展开。
有的将网络空间等同于虚拟实在；有的强调信息的存储和流动；有的视其为个体的概念空间；有的则突出其社会互动方面。
不管从哪一视角界定网络空间，其关键性特质有两点，一是交互性，二是虚拟性。
教师网络空间是指以教师实名制注册的个人网络空间，相当于教师本人的一个网上优质教育资源库，主要服务教师的教学与学生的学习。
根据教育部等九部门关于加快推进教育信息化的统一部署，力争用5 年左右的时间使所有教师和初中以上学生都拥有实名的网络学习空间，促进教与学、教与教、学与学的全面互动，努力在网络学习空间建设与应用方面走在世界前列。
当前，全国各地各级各类学校都在着力推广实名制网络空间，影响面较广的是世界大学城空间。
世界大学城是一座网络虚拟城市，运用Web2.0、Sns、Blog、T ag、Rss、Wiki 等为核心，依据六度分隔理论、XML、Ajax 等理论和技术设计，并以网络交互远程教育为核心，综合了远程教学、网络办公、及时通讯、商务管理、全民媒体、个性化数字图书馆等功能的一座既虚拟又真实的大学社区平台。
世界大学城的空间是什么？二、网络空间的功能云空间的功能是十分强大的，且处在不断完善与发展之中。
人们日常生活、学习、工作的有关事务，大多可以在空间里完成。
就教师个人网络空间而言，其突出的功能是教育资源存储、开放式教学、网上学术研讨与互动交流展示等。
1.教育资源存储云空间分布式存储技术的应用，使其信息资源的存储和提取变得更加快速便捷，数字化资源的形态包括文本、IPG格式的图片和FIV 格式的视频，而且基本上不受容量的限制。
贵州省教育厅办公室关于开展2022年网络学习空间普及应用暨竞赛活动的通知
贵州省教育厅办公室关于开展2022年网络学习空间普及应用暨竞赛活动的通知文章属性•【制定机关】贵州省教育厅•【公布日期】2022.03.30•【字号】•【施行日期】2022.03.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文贵州省教育厅办公室关于开展2022年网络学习空间普及应用暨竞赛活动的通知各市（州）教育局、省属普通高中：为实施教育数字化战略行动，深化网络学习空间在网络教学、资源共享、教育管理、数据分析等方面的应用，根据教育部等六部委《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》及《省教育厅2022年工作要点》精神，经研究，决定在全省开展2022年网络学习空间普及应用暨竞赛活动（以下简称“活动”）。
现将有关事宜通知如下：一、活动范围各市（州）、县（市、区）教育行政部门；中小学学校；中小学教师。
二、活动名额分配各市（州）教育局推荐网络学习空间应用优秀区域2-3个、优秀学校空间3—5所、优秀教师空间20—30个。
三、报送方式及时间（一）作品提交时间：2022年5月5日至7月31日教育局、学校、教师在规定时间内登录贵州省教育资源公共服务平台上传材料。
活动网址：https:///，首页—【教研】板块—【大赛活动】栏目。
（二）县（市、区）教育局推荐时间：2022年8月10日-25日各县（市、区）教育局认真组织遴选并按照市（州）教育局分配名额推荐参加市（州）级评审。
（三）市（州）教育局推荐时间：2022年9月1日-20日各市（州）教育局认真组织遴选并按照分配名额推荐参加省级评审。
（四）省级评审时间：2022年10月省级评审工作将根据评审结果，设置相应奖项，并将优秀空间案例部署到省级教育资源公共服务平台上进行示范推广。
四、活动类型（一）网络学习空间应用优秀区域利用空间发布教育资讯、掌握学校动态、规范学校管理、加强质量监控、开展泛在学习，优化教学资源配置和智力资源供给，建立基于数据的资源调配机制、学校评价机制、管理服务机制等，推进管理业务重组、流程再造，实现过程化评估和精细化管理。
2021年教师个人网络空间建设与学生家长个人网络空间共享研究案列
教师个人网络空间建设与学生家长个人网络空间共享研究案列一、背景与概况石垭小学坐落于石垭乡在街，现有教职工 50 余人，40 个教学班， 400 多名学生。
学校具备良好的硬件基础设施，2006 年连通了校园网， 100M 光纤接入信息中心主交换机，千兆宽带连接所有教学楼、宿舍楼栋分交换机，所有办公室都配有电脑，有线信号联接着每一个终端，无线信号也覆盖着整个校园。
我校现有办公电脑 14 台、微机室 1 个， 10 个教室装备了班班通设备，建有功能完善的录播室，自动录课、自动上传、自动创建目录体系，校内每一处终端都可即时观看老师们在录播室的讲课实况，也可择时进入课堂教学库选择观看。
建有功能不断完备的校园，网址及时发布校园新闻、工作动态，开辟有由各处室负责的行政管理、教学教研等 4 个处室频道、6 个年级阵营，还有名师天地、师生专门栏目、论坛等，我们建有教学资源库，与全国 1500 多所学校实现了资源共享。
学校成立了信息中心教研组，信息技术办公设备齐、档次高，其中有数码相机 1 台，摄像机 1 台，专兼职信息技术教师 3 名，承担着信息技术教学及所有相关工作，有着较为熟练的视频编辑、动画制作、管理等基本操作技能，所有教师都在校园上注册了网络学习空间，都会查询、下载、上传教学资源，80%的教师能够独立制作适合自己教学需要的PPT 课件，所有教师都会在Word 中修改文章、在Excel 中处理简单数据、在学籍成绩管理系统中熟练完成管理工作。
虽然学校的信息化水平有了一定提高，但面对国家“三通两平台” 新形势，我们仍面临着许多新的挑战，特别是学校的教师素养、学生能力和教学质量如何得到更大的提升的问题，而网络空间人人通的发展将为教师、学生、家长乃至教育机构与管理者提供一个共建共享、互动协作的平台与环境，学校的各类主体都可以利用网络空间开展教研、学习与管理活动并且进行交流互动，将信息化应用提升到网络空间层面，尝试网络化、数字化学习与创新。
中小学(幼儿园)教师网络学习空间创建展示活动方案
中小学(幼儿园)教师网络学习空间创建展示活动方案一､总体目标本次活动以“推进网络学习空间在教学中的深度应用”为主题,充分发挥网络学习空间在课程资源建设､师生教学互动和学科网络研修中的作用,在全市范围内创建200个年度优秀教师网络学习空间并持续深化应用,积极探索网络学习空间建设与应用的有效模式,引领和推动空间的规模化､常态化和深度化应用｡二､活动对象在省教育资源公共服务平台上注册的全省中小学(幼儿园)教师､教研人员等｡2018年未参加教师网络学习空间展示活动的省特级教师､省学科带头人､省骨干教师以及55岁以下的学科教师均需报名参加活动｡鼓励2018年度省级获奖教师网络学习空间继续报名参加活动,持续深化空间建设和应用｡三､活动时间文件下发之日起至2019年12月底｡四､组织实施(一)活动报名江西省教育资源公共服务平台开设“江西省中小学(幼儿园)教师网络学习空间创建展示活动”专区,各地要组织本辖区教师､教研人员于2019年7月30日前,进入活动专区报名,按要求填报信息参加本次教师网络学习空间创建展示活动(填报内容样式见附表1)｡填报内容包括教师基本信息和创建成效说明,所填内容在省级评审验收前均可修改｡(二)建设应用2019年9月30日前,参加网络学习空间创建展示活动的教师和教研人员根据活动的相关要求进行空间建设和应用,具体要求见评价指标(见附表2､3､4)｡空间建设期间,各地要积极组织开展本辖区教师､教研员空间建设与应用培训,做好交流与推广｡(三)县级初选推荐2019年10月15日前,各县级教体部门组织专家进行初选,按照分配名额(见附表5)完成优秀网络学习空间初选,向市教体局推荐优秀空间,并通过省活动平台报送,同时将《教师网络学习空间县级初选推荐结果汇总表》(见附表6)报市电教馆｡(四)市级遴选推荐2019年10月30日前,市教体局组织专家对县级推荐的网络学习空间进行评审,按照指标择优报省教育厅｡(五)空间展示2019年11月1日至30日,省教育厅将在省教育资源公共服务平台对各地初选推荐的教师网络学习空间进行分类展示,以供全省学习交流,省教育资源公共服务平台所有用户均可参与空间点评｡教师可在此期间对推荐的空间进一步修改､丰富和优化资源空间｡(六)活动奖励2019年12月,省教育厅将组织专家对初选入围的教师网络学习空间进行集中评审,从中确定年度优秀教师网络学习空间,并在其网络学习空间展示页面显示“江西省2019年度优秀教师空间”荣誉徽章｡省教育厅将根据其排名情况评出省级一､二､三等奖,颁发荣誉证书,获奖教师可视同参与一次省级公开课｡市教体局将参照评出市级一､二､三等奖,颁发荣誉证书,获奖教师可视同参与一次市级公开课｡五､联系方式联系人:,电话:,邮箱:附表:1.江西省中小学(幼儿园)教师网络学习空间创建展示活动网络填报样式表2.江西省中小学(幼儿园)教师网络学习空间创建展示活动评价指标(中小学教师)3.江西省中小学(幼儿园)教师网络学习空间创建展示活动评价指标(幼儿园教师)4.江西省中小学(幼儿园)教师网络学习空间创建展示活动评价指标(教研员)5.江西省中小学(幼儿园)教师网络学习空间创建展示活动市级推优名额分配表6.教师网络学习空间创建展示活动县级初选推荐结果汇总表江西省中小学(幼儿园)教师网络学习空间创建展示活动网络填报样式表注:填报内容在省级评审验收前均可在线修改｡江西省中小学(幼儿园)教师网络学习空间创建展示活动评价指标(中小学教师)以上各项数据按2019年1月1日——11月30日发生的数据统计｡附表3江西省中小学(幼儿园)教师网络学习空间创建展示活动评价指标(幼儿园教师)以上各项数据按2019年1月1日——11月30日发生的数据统计｡附表4江西省中小学(幼儿园)教师网络学习空间创建展示活动评价指标(教研员)以上各项数据按2019年1月1日——11月30日发生的数据统计｡江西省中小学(幼儿园)教师网络学习空间创建展示活动市级推优名额分配表教师网络学习空间创建展示活动县级初选推荐结果汇总表填报单位: 填报时间: 年月日注:组别填幼儿园､小学､初中､高中､教研员｡联系人: 联系电话: 邮箱:的。
教师网络空间应用案例
教师网络空间应用案例如今，国内正在大力发展职业教育，其中首先提到的一点就是要提升职教师资素质。
而在这个互联网“肆虐”的网络时代。
下面就整理了九款最常用的课件制作工具，大家还不赶快get√起来!1. PPT美化大师你的课件PPT制作的漂亮吗?还想更漂亮，可以试试ppt美化大师，这是一款ppt幻灯片软件美化插件，丰富的ppt模板，一键美化的特色，实属PPT必备佳品!海量在线模版素材一键美化，体验智能一键输出只读ppt，安全方便2. 录屏软件：CamtasiaStudio8.6汉化破解版软件提供了强大的屏幕录像(Camtasia Recorder)、视频的剪辑和编辑(Camtasi Studio)、视频菜单制作(Camtasia MenuMaker)、视频剧场(Camtasi Theater)和视频播放功能(Camtasia Player)等。
使用本套装软件，用户可以方便地进行屏幕操作的录制和配音、视频的剪辑和过场动画、添加说明字幕和水印、制作视频封面和菜单、视频压缩和播放。
(1)录制屏幕功能Camtasia 录像器能在任何颜色模式下轻松地记录屏幕动作，包括光标的运动、菜单的选择、弹出窗口、层叠窗口、打字和其他在屏幕上看得见的所有内容。
除了录制屏幕，Camtasia Record还能够允许你在录制的时候在屏幕上画图和添加效果，以便标记出想要录制的重点内容。
(2)录制PPT功能Camtasia Studio 中内置的录制工具Camtasia Recorder 可以灵活的录制屏幕：录制全屏区域或自定义屏幕区域，支持声音和摄像头同步，录制后的视频可直接输出为常规视频文件或导入到剪辑输出。
(3)具有强大的视频播放和视频编辑功能，可以说有强大的后期处理能力，可在录制屏幕后，基于时间轴对视频片段进行各类剪辑操作、如添加各类标注、媒体库、Zoom-n-Pan、画中画、字幕特效、转场效果、旁白、标题剪辑等，当然也可以导入现有视频进行编辑操作，包括A VI、MP4、MPG、MPEG、WMV、MOV、SWF 等文件格式。
教师网络空间全国二等奖作品
我的教学中教学资源上传、使用情况
同步备课
课前导学
登录教学助手，在线作业栏目里，
可以根据题目的难易程度选入作业，也 可以自己编题目，进行发送，学生收到 后就可以在线做题了，老师根据反馈， 及时进行学情分析、评价辅导，高效率 解决了传统教学反馈速度慢的问题。
在线检测
布置作业
师生互动、家校互动：
在我的班级里，我通过发班级通知，跟学生和家长能 及时联系，互通消息。班级圈里，热点、对学生的表扬我 都会及时发布，促进跟学生和家长的交流。教师寄语我选 取的是带有激励性的话，送给我的孩子们。班级资源我做 到了及时上传，课程表家长和孩子都能看到。我的班级， 家校帮对双方的沟通帮助很大，为我们所喜爱。班级网络 空间让学生充分展示自我，大胆晒出自己的文章，与同学 互评、让家长参阅、供老师点评，呈现面宽，阅读面广， 调取编辑简便且不受时空限制，只要有时间找到一台可上 网的电脑，就可以投入学习，捕捉思维的点滴星光，随想 随记以防遗忘，点滴积累自我成长，还能养成良好学习习 惯，终生受益。
教学成果
2.网络空间实现了教学质量提升 网络空间是一个资源丰富的多元平台，教
师和学生这两大主体，通过网络空间将两者紧 密联系起来，积极参与到教育教学活动中去， 让教与学不再分离，而是教学相长，相得益彰， 最终提高双方满意度，促进教育教学质量的显 著提升和师生双方的共同成长，实现了教学质 量提升。
教学成果
我的班级：
教师寄语：
班级圈：
班级课表：
家校帮互动情况：
谢谢指导！
教学成果
1.网络空间资源丰富，教师择优下载、修改、施教、 研讨、再上传，变他人为己有，变己有为提高；学生 下载学习，巩固课堂所学、拓展学校所见，扩大知识 视野。教师、学生、班级、学校都有属于自己的教师 空间、学生空间、班级空间和学校空间，每个空间内 部可以实现密切合作，而空间之间也是互相开放的， 可以加强交流互动，还可以接受家长和社会的融入， 每个人都可以在空间进行学习、分享与交流，展现自 己的才能与风采，调动自己的积极性，增强自信心， 加强班级的凝聚力与向心力，体现学校的荣誉感与自 豪感。
小学教师线上教学竞赛方案
小学教师线上教学竞赛方案小学教师线上教学竞赛方案1为进一步梳理我校小学道德与法治“线上教学”内容，帮助科任老师指导学生对线上学习进行查漏补缺，提高线下教与学的实效，确保“线上—线下教学”顺利衔接，特制定实验小学道德与法治“线上—线下教学”衔接方案。
一、线上教学基本情况小学道德与法治教学是一门以传统文化、树德立人、社会主义核心价值观为引领，并普及法制知识，培育学生养成规则意识和尊法意识的重要学科。
但一直以来它又是被“忽视”和“边缘”化了的一门学科。
目前，我校小学道德与法治课程没有专职教师，日常的“线下教学”工作基本是由语文老师或者其他科任老师兼任。
在疫情期间，我校小学道德与法治学科根据教师发展中心安排，积极参与“停课不停学”的“线上教学”工作。
从2月10日--4月17日，连续10周，结合当前的疫情、社会问题及学生的需求，开设了《分辨真伪，争做文明小市民》、《勇战疫情，科技助力》、《合理消费--疫情下的消费观》等18节“抗‘疫’”主题课和68节的新授课，对学生建立良好的三观，如何应对疫情等各方面起到了积极、及时地引导作用。
因各种条件限制，未能完全实现“线上教学”的及时反馈和对学生的生活实践的具体指导、跟进。
二、教学衔接工作安排1.了解真实情况，做好统筹规划要对网络学情准确掌握，以便于后期教学的顺利进行。
通过观察、调查、测评诊断、问卷等多种手段，全面评估学生线上学习效果和学业质量水平。
合理调整教育教学计划，确保课程教学目标、学生学业质量水平顺利达成。
（1）了解每个班学习网课的参与情况，特别是没有参与或因为某种原因无法参与的学生，科任老师要收集好视频资源组织这部分学生进行科学“补学”工作。
（2）就道德与法治学科的教材内容设置简单的问卷调查，了解哪些内容学生已掌握，哪些内容需要开学后再强调，做到心中有数。
（3）根据调查情况做好学习进度的登记，规划好开学后的做好课时安排。
2.精选教学资源，做到提前备课今年开学后的教学工作和以往都不一样，老师和学生肯定会更加忙碌，特别是教学时间安排上会趋于紧凑，一般情况下，老师们会以“考试”科目为主进行精心备课和上课，那么像小学道德与法治学科就更需要做好提前备课，为了减少时间和精力的付出，从以下方面进行准备。
教师职务任职资格评审表
.24
参
加 人
表
数
同
意
人
数
决
反 对
人 数
结果
弃 权
人 数
备 注
学科组组长 年月日
评审委员会评审意见
.22
总 人数
教师网络学习空间竞赛案例表
参
加 人
表
数
同
意
人
数
决
反 对
人 数
结果
弃 权
人 数
备 注
评委会主任
— 16 —
公章 年月日
人事部门核准意见
.23
教师网络学习空间竞赛案例表
负责人：
— 17 —
公章 年月日
本人承担任务
目前完成情况
成果表现
.15
教师网络学习空间竞赛案例表
月
.16
— 11—
指 导 教 师 提 高
情 况
教师网络学习空间竞赛案例表
指 导 研 究 生
情 况
学 校 管 理 及 社 会 兼 职 情 况
— 12 —
.17
教师网络学习空间竞赛案例表
教研组、年级组、科或系评议、审查意见 （包括政治思想表现、工作态度、业务水平及能力）
教师网络学习空间竞赛案例表
姓名 出生年月
性别
参加 工作时
间
党政 职务
现任课年级、科 目
现任专业技术 职务
最 后至 学 历 参 加学 术团 体及 所任 职务 外 语 程 度
参加 党派
毕业于
学
起止日期
民族
教
龄
像
健康
片
状况
班主任年
限
评审时间