《掌握沟通艺术 化解家校矛盾》微课教案
《沟通化解小对立》教学设计
沟通化解小对立
教学目的：引导学生准确处理同年人际抵触的方法。
教学进程：
一、听一听。
1、听老师讲故事。
2、说说故事讲的是一件啥事。
二、说一说。
1、丁丁做得对吗？他应当如何做？
2、你是不是也遇到过这么的事，说说你是如何处理的？
3、你以为你这么做对吗？假如错了，你以为应当如何做？
三、演一演。
1、同学不小心把你的文具盒碰落地了，你如何办？各同桌配合演一演，看谁处理得最好。
2、学生评一评，选出处理得最好的一组，进行表彰。
四、读一读。
1、先读一读，说说兄弟之间发作对立时应当如何做。
2、说说你从中得到的启示。
家校沟通的方法和技巧教案
家校沟通的方法和技巧教案教案：家校沟通的方法和技巧教学目标：1. 了解家校沟通的重要性；2. 掌握家校沟通的常见方法；3. 学习家校沟通的技巧。
教学内容：一、家校沟通的重要性1. 简要介绍家校沟通的概念；2. 引导学生思考家校沟通对于学生学习和发展的重要性。
二、家校沟通的常见方法1. 面谈法：安排家长与教师面谈，互相交流学生的学习情况；2. 通信法：通过家长信、通知、电子邮件等方式进行沟通；3. 网络沟通法：利用家校平台、班级群等网络工具进行交流；4. 家访法：教师定期或不定期到家长家访，与家长面对面交流。
三、家校沟通的技巧1. 积极主动：学校要主动向家长提供信息，家长也要积极主动与教师沟通；2. 尊重对方：在沟通中要相互尊重对方的意见和观点；3. 有效沟通：清晰明了地表达自己的观点，倾听对方的意见；4. 避免指责和批评：在沟通中不要使用负面词汇，以免伤害对方的感情；5. 持续关注：家校沟通不仅仅是一次性的，要保持持续的关注和交流。
教学过程：一、家校沟通的重要性（10分钟）1. 通过举例讲解家校沟通的概念和重要性。
2. 引导学生思考家校沟通对于他们学习和发展的帮助。
二、家校沟通的常见方法（15分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，讨论面谈法、通信法、网络沟通法和家访法的优缺点。
2. 各小组派代表汇报讨论结果，并进行总结。
三、家校沟通的技巧（20分钟）1. 分角色游戏：将学生分成教师和家长两个角色，进行模拟家校沟通，要求学生在模拟中运用之前学到的技巧。
2. 角色扮演结束后，教师对学生的表现进行评价和指导，指出他们在沟通中的优点和需要改进的地方。
四、总结和归纳（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调家校沟通的重要性和应用技巧。
2. 学生进行小结和反思，思考今后在家校沟通方面需要注意的问题。
教学评估：1. 角色扮演中学生的表现；2. 学生对家校沟通的理解和技巧的掌握程度。
拓展延伸：1. 学校可以组织家长会、座谈会等形式的家长与教师交流活动，促进家校沟通；2. 学生可以参与到家庭作业的布置、学习计划的讨论等家校共同参与的活动中。
掌握沟通艺术 化解家校矛盾
与蛮不讲理的家长打 交道，我们要以退为进， 以守为攻，我分三步进行 处理。
一、认真倾听 让家长宣泄
遇到蛮不讲理的家长时，首 先一定要克制自己的情绪，千万 不要和家长大声争吵，要耐心地 听家长讲完。
“听”是最好的“祛火 药”，它可以把家长的愤怒 和不满统统释放出来，同时 也把家长愤怒的原因搞清楚。
班主任与家长打交道是一门学问，
我们会遇到不一样的人和不一样的事， 没有一种方法是万能的，但只要我们怀 着一颗爱孩子的心，一切从孩子出发， 站在比学生家长认识更高的角度，及时 采取正确的方法，加强与家长的沟通交 流，就会转“危”为“机”，重建起学 生、家长与教师的“友谊之桥”。
让我们做一个幸福的班主任
掌握沟通艺术 化解家校矛盾
就在一年级开学不久，我在学校门 口把孩子们一个一个送到家长手里，突 然，小青的家长牵着她的手气势汹汹地 走到我面前，大声呵斥：“你们这是什 么班呀，我女儿那么老实，天天被别人 打哭，我女儿是从来不跟别人打架的， 你这个老师是怎么当的?我们把孩子送到 你们学校，不是来受欺负的，你看，今 天又被打哭了。还有我女儿的铅笔，每 天都会弄丢，作业本也丢了好几次，你 到底是怎么管班的?会不会当老师?”
家 长 要 培 养 和 强 化 孩 子 的 自 主 意 识 ， 使之从小养成管理好自己生活学习 的习惯。
温馨提示家长
不能事无巨细，样样过问，生怕孩 子受一点委屈。
孩子能做的事情就请放手，父母的 包办会使孩子失去责任心。
如果孩子遇到困难，家长可以语言 指导，一定不要一心解释 让家长反思
孩子遇到问题时，要耐心和家长谈 该怎么办，并告诉家长不可能跟孩子一 辈子，要慢慢放手，让孩子学会保护自 己，解决问题。
如果说“听”是“祛 火药”的话，那么解决 问题的办法就是“消炎 药”，只有对症下药， 才能拔除病根，做到药 到病除。
有效沟通,化解矛盾(详案)
《有效沟通，化解矛盾》详案
一．教学对象
初一学生
二．教学目标
1.认知目标：认识到互动沟通技巧在人际交往中的重要性；
2.能力目标：运用自己所学到的技巧指导自己的人际交往，避免误会和化解人际冲突，从而提高人际交往的能力；
3.情感态度价值观目标：在日常生活中对人际交往产生积极、健康的情感体验。
三．教学重难点
重点：在活动中了解沟通的重要性，掌握沟通的技巧；
难点：将课堂上所学到的沟通技巧应用到自己平时的人际交往中。
四．教学准备
1.归纳整理学生在处理矛盾冲突中存在的问题，作为备课依据。
2.收集相关案例资料，制作课件。
五．教学过程
有效沟通，化解矛盾
1.积极主动
2.倾听反馈
3.换位接纳。
【小学】小学健康教育优秀教案设计沟通化解小矛盾
【关键字】小学小学健康教育优秀教案设计沟通化解小矛盾沟通弥合小矛盾教学目标：引导学生正确处理同年人际冲突的方法。
教学过程：一、听一听。
1、听老师讲故事。
2、说说故事讲的是一件什么事。
二、说一说。
1、丁丁做得对吗？他应该怎么做？2、你是否也遇到过这样的事，说说你是怎样处理的？3、你认为你这样做对吗？如果错了，你认为应该怎样做？三、演一演。
1、同学不小心把你的文具盒碰落地了，你怎么办？各同桌配合演一演，看谁处理得最好。
2、学生评一评，选出处理得最好的一组，进行表扬。
四、读一读。
1、先读一读，说说朋友之间产生矛盾时应该怎样做。
2、说说你从中得到的启发。
沟通弥合小矛盾教学目标：引导学生正确处理同年人际冲突的方法。
教学过程：一、听一听。
1、听老师讲故事。
2、说说故事讲的是一件什么事。
二、说一说。
1、丁丁做得对吗？他应该怎么做？2、你是否也遇到过这样的事，说说你是怎样处理的？3、你认为你这样做对吗？如果错了，你认为应该怎样做？三、演一演。
1、同学不小心把你的文具盒碰落地了，你怎么办？各同桌配合演一演，看谁处理得最好。
2、学生评一评，选出处理得最好的一组，进行表扬。
四、读一读。
1、先读一读，说说朋友之间产生矛盾时应该怎样做。
2、说说你从中得到的启发。
沟通弥合小矛盾教学目标：引导学生正确处理同年人际冲突的方法。
教学过程：一、听一听。
1、听老师讲故事。
2、说说故事讲的是一件什么事。
二、说一说。
1、丁丁做得对吗？他应该怎么做？2、你是否也遇到过这样的事，说说你是怎样处理的？3、你认为你这样做对吗？如果错了，你认为应该怎样做？三、演一演。
1、同学不小心把你的文具盒碰落地了，你怎么办？各同桌配合演一演，看谁处理得最好。
2、学生评一评，选出处理得最好的一组，进行表扬。
四、读一读。
1、先读一读，说说朋友之间产生矛盾时应该怎样做。
2、说说你从中得到的启发。
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家校沟通技巧培训教育教案适合家长和教师
家校沟通技巧培训教育教案适合家长和教师教案：家校沟通技巧培训主题：家校沟通技巧培训目的：提高家长与教师之间的沟通技巧，增强家校合作，促进孩子的健康成长。
目标：在本次培训中，家长和教师将能够：1. 了解家校沟通的重要性；2. 掌握有效的家校沟通技巧；3. 学会构建良好的家校合作关系。
教学内容：一、家校沟通的重要性1. 家校合作对孩子的成长的积极影响；2. 防止家长与教师之间出现误解和不理解的情况；3. 加强家长的参与程度，提高孩子的学习积极性；4. 增强孩子的教育效果，促进其健康成长。
二、有效的家校沟通技巧1. 同理心的运用：学会倾听对方，对孩子的情况有充分的理解后再做出决定；2. 双方沟通的频率：建立家校互动平台，并且保持良好的沟通频率，及时了解孩子的学习状况；3. 积极的表达和谈判：当发生矛盾和分歧时，应该采用积极的语言和姿态进行表达，并进行有效的谈判；4. 尊重和信任：孩子是双方共同关注的对象，双方都应该深入理解、尊重和信任对方。
三、构建良好的家校合作关系1. 分工合作：家长和教师应该各自履行自己的职责，并且取得有效的协作；2. 共同规划：设立共同的目标并制定可行的计划，促进孩子的全面发展；3. 理性评价：关注孩子身心健康，采用一种理性评价方式进行评价，不仅注重学习成绩，更要关注孩子的全面发展。
教学流程：第一步：介绍家校沟通的重要性，让家长和教师理解家校合作的重要性。
第二步：让家长和教师了解有效的家校沟通技巧，例如同理心、积极的表达和谈判、尊重和信任等。
第三步：分组讨论，通过游戏和角色扮演的方式模拟沟通情境，让家长和教师互相学习，提高沟通技能。
第四步：在小组分享中，总结归纳有效的家校合作关系，具体包括分工合作、共同规划和理性评价。
第五步：总结本次培训，重点突出家校合作对孩子成长的积极影响，希望家长和教师能够理解并贯彻执行。
教学中的注意事项：1. 本次培训需要提前做好充分的准备工作以确保培训流程的顺利实施；2. 在介绍家校沟通的重要性时，应该让家长和教师充分理解，并鼓励参与讨论；3. 在游戏和角色扮演过程中，应该确保每个参与者都有机会发言和提问；4. 将接收到的反馈、意见和建议妥善保存并加以处理，以便于更好的改进教学效果。
家校沟通艺术(1)讲课教案
家校沟通我们首先来看看当前家校沟通的最大误区：从学校老师方面来说：1.老师主动沟通，家长被动沟通。
学校老师一般是通过家长会、家访、家校联系簿或家长学校等方式，主动向家长报告孩子的学习及品德表现等情况。
在很多情况下，都是老师在许多父母面前讲话，而家长多半是被动的听。
2.老师主动告状，家长被动被批评。
不少学校的老师在家长会上常常公布考试排名，使得名次不好的学生家长很没面子(分数、名次应为学生的隐私)，学生常把家长会说成：“今夜有暴风雨。
”故而多数家长怕见老师，不愿主动沟通(也有例外的家长)。
老师家访也常有告状情况，多数学生怕老师家访。
从家长方面来说：1.不少家长都认为，教育孩子就是学校的责任，教好了是应该，教不好了就不对。
至于家庭，只要把孩子照顾好，健健康康的就够了。
2.很多家长只顾工作，不愿学习和思考孩子的心理和教育方法等，也不主动了解学校的教育情况，只要成绩好，一切都无所谓。
不少家长甚至认为，家校沟通就是个形式，没有什么实际的作用。
老师、家长在以上状态下的沟通，是不平等的和消极的。
要建立平等的、积极的沟通，双方都要改变理念和思维方法，都要耐心倾听和理解对方。
成功的教育是家庭教育和学校教育和谐一致的教育。
下面我们来学习家校沟通的艺术家校沟通的艺术家庭是儿童与世界最早的接触点，是一切教育的开端，更是小学生接受教育和影响最持久、最广泛的地方。
国内外的教育专家普遍认为：在当今时代，教师已经不能独立解决许多复杂的教育问题！现代的学校教育迫切需要家长们的积极参与。
因此，家校沟通就成为教育工作中一个重要的组成部分，做好家长工作是身为教师义不容辞的一项责任，尤其是班主任工作的一个基本功。
一、家校沟通具有极其重要的现实意义。
事实证明，学校与家庭教育配合密切协调，学生就能全面发展；班主任善于做好家长工作的，学生的进步就比较显著。
1、家校沟通会为孩子的健康成长营造良好的氛围学生除在校学习外，大部分时间在家里，与家长有着亲缘，衣食，生活习惯等多方面的亲密关系。
第3课时《沟通化解冲突》
第3课时《沟通化解冲突》【活动目的】：1、引导学生认识校园暴力的表现形式、形成原因及其严重后果。
2、引导学生正确对待同学之间的冲突，掌握化解冲突的技巧，与同学和谐共处。
【活动准备】：1、彩纸做的黄箭头、红箭头、笑脸、哭脸；2、多媒体课件；3、把全班学生分成6组，以小组为单位排列座位。
【活动过程】：一、创设情境,主题导入：本次活动的主题让你想到了哪首歌？（《好汉歌》）请同学唱与课题有关的那一句。
（路见不平一声吼，该出手时就出手）《好汉歌》里的好汉们路见不平，拔刀相助，该出手时就出手。
如果你面对的是同学之间的冲突，你的拳头对着的是自己同学的时候，你也能想出手时就出手吗？二、心理剧场,体验感悟：选取校园生活的一个常见场景：小明不小心碰了小华一下，小华大叫：“你眼瞎了吗？”，小明不以为然，两人发生争执。
不欢而散后，小华召集朋友一起来殴打小明，小明受轻伤。
提问：你为什么打人啊？你被人打了，有什么感受？你有过类似的经历吗？作为旁观者，怎样看待这类事情？请学生交流观看表演的感受。
三、真实回放,感同身受：根据课前关于校园冲突的问卷调查，有将近70%的同学对校园冲突有所了解或者亲身经历过。
对于校园冲突，很多同学都知道不对，可还是明知故犯，意气用事。
那么，校园冲突真的就只是同学之间的打打闹闹那么简单吗？（多媒体展示视频资料）【视频资料】：2006年6月2日凌晨，云南丽山中学学生武金龙在宿舍里被同学王红富和郭泽峰殴打，致右眼受伤被摘除，落下终身残疾。
事情的起因是：事发的前一天，武金龙喝完饮料后随手一扔，洒在了王红富的身上，王红富找他理论时，武金龙不但不道歉，还辱骂王红富，最终导致了这场校园暴力事件的发生。
请学生交流观看视频的感受。
四、心心彩桥，探讨危害：小组讨论校园冲突的危害，写在黄色箭头上。
3、同学关系疏远；4、师长会很伤心；5、经济受到影响；6、学校处分或法律制裁。
）组长交流后，老师将黄箭头如右图贴在黑板上。
小结：事件的起因不过是一次很不起眼的小摩擦，三个花季少年的命运却从此被改变，武金龙身心受到重创，终生残疾，王红富因承担经济赔偿而无力继续学业就此辍学，郭泽峰则终日生活在自责之中，无法面对原来的老师和同学，只好转学到了很远的地方，三个原本贫困的家庭更是雪上加霜。
小学班会课《友好沟通-化解矛盾》教学设计精选全文
可编辑修改精选全文完整版友好沟通，化解矛盾一、班会背景社会主义核心价值观内容已经深入人心，“爱国、敬业、诚信、友善”是公民的基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
其中，“友善”强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助、和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。
小学四年级的学生处于身心发展的关键期。
有些学生容易冲动，有些学生不懂得宽容别人，还有些学生不懂得推己及人、换位思考。
针对以上学情，笔者设计了以“友好沟通，化解矛盾”为题的班会课。
二、班会目标1.认知目标：初步认识友好的含义，了解友好沟通的常用方法。
2.情感目标：引导学生在生活中与他人友好沟通，让学生感受到化解矛盾、收获友谊的美好，增强彼此间的感情。
3.行为目标：掌握友好沟通的方法，并尝试运用其去化解矛盾。
三、活动准备1.教师：设计游戏；按照知情意行的德育环节设计班会并制作PPT。
2.学生：准备情景剧活动主持稿；搜集班级常出现的矛盾；进行情景剧表演的排练。
四、班会过程环节一激趣导入，认识友好师：同学们，我们先来看一段视频：公鹿和大熊在吊桥中间相遇，两人互不相让。
当小兔子和小浣熊路过时，他们拳脚相向。
受欺负的小兔子和小浣熊分别将吊桥的一角咬断，公鹿和大熊纷纷掉入河里。
小兔子和小浣熊再次来到窄窄的吊桥中间，四目相视，小浣熊蹲下身，小兔子纵身一跃，纷纷过了桥。
《过桥》视频看完了，谁来说说你的感受？学生：在窄窄的吊桥相遇时，公鹿和大熊都只顾“自己先过桥”，不仅互不相让，还恃强凌弱，最终纷纷掉下水。
而小兔子和小浣熊虽然也是在桥中间相遇，却默契地想出了两全其美的办法，都成功过了桥。
师：看来面对同样的情况，不同的沟通方式会带来不同的结局。
怎样能像小兔子和小浣熊那样默契地成功过桥呢？答案藏在下面的字谜中，请看大屏幕。
谁来说说，你觉得这个甲骨文是什么字呢？请你像我这样做，伸出右手，迎面相见，友好打招呼，你好。
大手拉小手，我们交朋友。
心理健康大讲堂：主题班会教案调解家庭矛盾
心理健康大讲堂：主题班会教案调解家庭矛盾的文章一、课程设计1. 课程学习目标：了解家庭矛盾的缘由，掌握调解家庭矛盾的基本技巧。
2. 课程内容：（1）了解家庭矛盾的性质和分类。
家庭矛盾虽然是家庭生活中常见的一种情况，却不被大多数人所重视，可能导致矛盾的不断升级。
矛盾的性质可以分为外部和内部，内部矛盾则可以分为意见冲突、利益冲突、角色冲突、情感冲突等几种。
（2）掌握家庭矛盾调解的基本技巧。
家庭矛盾的调解应该从“沟通、信任、理解、宽容、包容”等方面进行，在矛盾出现之初，就应该学会适当的沟通技巧，以及理解和宽容对方的观点和看法。
在矛盾升级的情况下，需要掌握适当的调解技巧，以解决矛盾。
二、调解家庭矛盾的基本技巧1. 听取对方观点家庭矛盾的产生往往来自于双方的观点不同，对于双方来说，话语权都是一样的，都需要被尊重和听取。
在听取对方的观点时，需要保持耐心和谦逊的态度，不要打断对方，不要插话，认真聆听对方所说的话。
2. 表达自己的观点在家庭矛盾的处理中，双方都需要表达自己的观点，而且是在听取对方观点之后。
表达自己的观点需要保持平和的语气，不要有侮辱性的言语和动作。
3. 理性思考在家庭矛盾的处理中，需要用理性的思维来处理事情，不要感性用情。
需要理性的思考问题的产生原因和解决方法，抛开个人情感和利益，从公正、公平、合理的角度出发，解决矛盾。
4. 做好妥协在处理家庭矛盾时，双方都需要做好妥协，用和平方式解决矛盾。
妥协并不代表放弃自己的原则和底线，而是通过商讨，互相迁就，双方达成某种程度的妥协，以和平方式解决问题。
5. 保持沟通家庭矛盾的调解要求必须保持沟通。
当双方达成某种程度的妥协时，需要互相口头确认，以达成共识，向着共同的目标前进。
三、家庭矛盾的解决要注意什么？1. 要尊重对方在处理家庭矛盾时，不要互相攻击，不要打压对方，不要迫使对方，而是应该尊重并理解对方的观点和立场，以便于沟通和妥协。
2. 要有共识处理家庭矛盾能够产生公正、公平、合理的共识，以达成双方都满意的效果。
解决家庭矛盾的沟通教案2
解决家庭矛盾的沟通教案2。
1.明确课程目标制定沟通教案的最重要的一步是确定课程目标。
只有明确的目标才能使家庭成员在学习过程中更加重视、投入并且能够乐于参与。
在确定目标时需要考虑现有的家庭矛盾情况，有针对性地设置目标，确保教案能够有效地解决现有的问题。
2.搜集资料和知识接下来，我们需要准备相关资料和知识。
这些资料和知识可以包括家庭沟通技巧，如何处理情绪和倾听他人的技巧，以及如何表达自己的意见和需求。
搜集到这些资料和知识后，需要制定一份详细的教案，将这些内容以一种易于理解和掌握的方式传授给家庭成员。
3.选择合适的教学方法制定沟通教案的另一个重要步骤是选择合适的教学方法。
不同的教学方法适用于不同的情况和目标。
例如，为了帮助家庭成员学习如何表达自己的意见，使用模拟对话和角色扮演的方法可能更加有效，因为这些方法可以让学员更好地体验实践和应用所学的技巧。
此外，教学方法应该充分考虑到家庭成员的情感状态，既要注重实际效果，也要照顾到他们的情感需求。
4.制定实施计划除了以上的几个步骤之外，制定沟通教案的成功关键是制定实施计划。
家庭成员需要清楚知道他们需要做的是什么，在什么时间，以及如何运用所学到的知识和技巧。
实施计划应该对于不同的家庭矛盾情况，采取不同的教学策略，有效地引导家庭成员建立正确的家庭观念，培养家庭和谐的氛围，使家庭成员能够有效解决家庭中的矛盾。
5.不断反思与改进制定沟通教案还需要不断的反思和改进。
围绕家庭成员的反馈，及时调整教学策略和方法，确保所提供的沟通教育能够在实践中取得良好的效果。
家庭矛盾并不是一朝一夕能够解决，沟通教育的作用不仅在于提供实用的技巧和知识，更在于激发大家对于沟通的关注和重视，帮助家庭成员达到更好的沟通效果。
制定沟通教案可以有效帮助家庭成员解决矛盾，加强彼此的理解与关爱。
同时，也需要家庭成员的积极配合和付出才能使教育取得良好的效果。
我们希望通过本文的介绍和讨论，可以帮助你们更好地理解沟通教育的意义和实践方法，促进家庭和睦。
高中家校沟通话术教案模板
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解家校沟通的重要性，认识到家长与学校共同参与教育的重要性。
2. 培养学生与家长沟通的技巧，提高沟通效果。
3. 帮助学生学会倾听、表达和反馈，建立良好的家校关系。
教学重点：1. 家校沟通的基本原则和技巧。
2. 沟通中的倾听、表达和反馈技巧。
教学难点：1. 如何针对不同家长性格和沟通风格进行有效沟通。
2. 如何处理沟通中的冲突和误解。
教学准备：1. 教师准备相关案例、沟通技巧资料。
2. 学生准备与家长沟通的情景模拟。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍家校沟通的重要性，引导学生思考为什么家校沟通对学生的成长至关重要。
2. 提出问题：“你有没有遇到过与家长沟通的困难？你是如何解决的？”二、讲解家校沟通的基本原则和技巧1. 强调家校沟通的原则：尊重、真诚、耐心、平等。
2. 讲解家校沟通的技巧：- 倾听：认真倾听家长的意见和想法，不打断，不做评判。
- 表达：清晰、简洁地表达自己的观点，避免使用专业术语。
- 反馈：及时、客观地给予反馈，尊重家长的意见。
- 请求：礼貌地提出请求，给予家长一定的选择空间。
三、案例分析1. 教师展示一个家校沟通的案例，引导学生分析案例中存在的问题和解决方法。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
四、情景模拟1. 教师设计几个与家长沟通的情景，让学生进行角色扮演。
2. 学生在模拟过程中运用所学沟通技巧，教师给予指导和建议。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调家校沟通的重要性。
2. 学生分享自己在模拟过程中的收获和体会。
3. 教师引导学生反思自己在与家长沟通中的不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对家校沟通的认识和重视程度。
2. 学生在情景模拟中的沟通技巧运用情况。
3. 学生对沟通技巧的掌握程度。
教学延伸：1. 鼓励学生课后与家长进行沟通，运用所学技巧。
2. 定期组织家校沟通技巧培训，提高家长参与度。
备注：本教案旨在帮助学生掌握与家长沟通的技巧，提高家校沟通的效果，促进学生的全面发展。
2024学年小学善意沟通化解校园矛盾班会教学设计
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课选用《道德与法治》五年级上册第七课《同伴合作无间》。教师需要提前准备好教材，确保每位学生都能在课堂上使用。
l. 引导学生关注社会热点事件，分析其中涉及的冲突解决方法，提高时事评论能力。
m. 开展跨班级、跨年级的交流合作活动，培养学生的大局观念和团队合作能力。
n. 鼓励学生参与社区建设，如环保活动、敬老活动等，培养公民意识和社会责任感。
板书设计
1. 善意沟通的基本概念：
① 善意沟通：一种基于尊重、理解和关心的沟通方式。
d. 案例分析：收集一些校园矛盾化解的实际案例，让学生通过分析案例，学会运用善意沟通。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高课堂效果，教师可以进行以下教室布置：
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地帮助学生理解善意沟通的重要性，教师可以准备以下辅助材料：
a. 图片：展示校园生活中的冲突场景，让学生直观感受到善意沟通在化解矛盾中的作用。
b. 图表：列出善意沟通的方法，如倾听、表达、尊重等，方便学生学习和记忆。
c. 视频：播放与善意沟通相关的短片，如《校园里的友谊》，让学生在观看过程中体会善意沟通的魅力。
3. 培养合作意识和解决问题的能力。
2024学年高中沟通协调解决矛盾班会教学设计
作业布置与反馈
1.作业布置
根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：
-完成《沟通技巧练习册》第3章的练习题，重点关注倾听技巧和表达技巧的练习。
-设计一个小组讨论，主题是“如何通过沟通解决矛盾”，要求每个小组成员参与讨论并记录讨论过程。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
-白板和马克笔，用于记录重点内容和讨论。
-录音设备，用于记录学生讨论和反馈。
2.课程平台：
-学习管理系统（如Moodle或Blackboard），用于发布课程资料和作业。
-在线沟通工具（如Zoom或Teams），用于在线讨论和小组合作。
3.信息化资源：
-相关网站和视频资源，用于补充教学内容。
-教育软件和应用程序，用于模拟沟通场景和练习技巧。
2024学年高中沟通协调解决矛盾班会教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024学年高中沟通协调解决矛盾班会教学设计
课程基本信息
1.课程名称：2024学年高中沟通协调解决矛盾班会
2.教学年级和班级：高二年级，1班
家校沟通教案设计模板
教学目标：1. 知识与技能：了解家校沟通的重要性，掌握有效的家校沟通方法。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，提升家校沟通能力。
3. 情感态度与价值观：树立家校合作意识，增强家长与学校之间的信任与理解。
教学重点：1. 家校沟通的重要性。
2. 有效的家校沟通方法。
教学难点：1. 如何处理家校沟通中的冲突。
2. 如何建立长期稳定的家校合作关系。
教学准备：1. 教师准备：相关案例、教学课件、角色扮演道具等。
2. 学生准备：提前收集家校沟通的实例，思考自己在沟通中遇到的问题。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问引导学生思考：为什么家校沟通如此重要？2. 学生分享自己的看法，教师总结家校沟通的重要性。
二、案例分析1. 教师展示几个家校沟通的案例，让学生分析案例中的问题。
2. 学生分组讨论，分析案例中家校沟通的成功与失败之处。
3. 各组代表分享讨论结果，教师点评并总结。
三、小组讨论1. 教师提出几个关于家校沟通的问题，如：如何与家长建立信任？如何处理家长的不满情绪？2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
3. 各组代表分享讨论结果，教师点评并总结。
四、角色扮演1. 教师设计几个场景，如：家长会、家校联系册填写等。
2. 学生分组扮演不同的角色，进行角色扮演。
3. 观察者对角色扮演进行评价，教师点评并总结。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调家校沟通的重要性。
2. 学生分享自己在家校沟通中的心得体会，反思自己的不足之处。
3. 教师对学生的分享进行点评，并提出改进建议。
六、作业布置1. 学生撰写一篇关于家校沟通的短文，分享自己的观点和经验。
2. 家长与孩子共同完成一份家校沟通计划，共同制定沟通目标和措施。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和角色扮演表现。
2. 作业完成情况：检查学生的短文和家校沟通计划。
3. 家长反馈：收集家长对家校沟通的满意度和建议。
高中主题班会教案：掌握良好的家庭沟通技巧
高中主题班会教案：掌握良好的家庭沟通技巧一、教学目标1.引导学生了解家庭沟通的形式、种类、方式和目的；2.让学生掌握良好的家庭沟通技巧，增强交流能力和人际关系能力。
二、教学重点1.家庭沟通方式和技巧的认知和掌握；2.情感沟通和行为沟通策略的学习和运用。
三、教学难点1.如何处理常见的家庭矛盾和冲突；2.如何建立良好的家庭关系和沟通渠道。
四、教学过程1.导入新知老师通过展示视频、播放音频等多种形式，引导学生了解家庭沟通的形式和种类，并提出问题进行讨论和交流：平常你和家人进行的主要方式是仅仅是打招呼，还是会更深入地交流？2.认知家庭沟通方式和技巧在这个环节中，老师会以ppt的形式进行介绍，介绍各种家庭沟通的方式和技巧：（1）语言沟通。
语言沟通是最基本、最常用的方式，学生可以结合自己的亲身体验、案例来回忆。
（2）非语言沟通。
非语言沟通包括言语之外的身体语言、表情、姿态、面部表情等各种因素，是沟通过程中重要的一环。
（3）情感沟通。
情感沟通是人际关系中很重要的交流方式。
情感沟通的最终目的是为了与对方建立友好关系。
（4）行为沟通。
行为沟通包括通过行动和举止表达自己的观点和态度，也是交流中很重要的一环。
3.掌握家庭沟通的技巧老师会讲解并演示家庭沟通的技巧：（1）沟通前的良好心态。
沟通前应该保持良好的心态，必须消除怨恨、恶意的因素，才能使沟通顺利进行。
（2）有效的询问技巧。
对问问题，应该具备关注对方的沟通意愿，提出清晰具体的问题，也可以弥补自身知识的不足。
（3）有效的倾听技巧。
在家庭沟通中，倾听能力尤为重要。
了解沟通者的沟通意愿，主动倾听且做出具体的反馈。
（4）明确的表达技巧。
在家庭沟通中，表达与倾听并重。
正确而清晰地表达自己的沟通信息，才能使沟通得到顺利进行。
4. 学生案例分享教师重新引导学生记录家庭生活中出现的问题，利用问题讨论学习家庭沟通的应对策略。
学生可以分享案例来改善交流。
五、教后总结本次主题班会让学生了解了家庭沟通的方式和技巧，学会如何理智沟通以及如何处理家庭矛盾。
2023家长会《家校之间生冲突 化解矛盾共育人》学案
家长会导学案编制：审核：审批：使用时间：家校之间生冲突化解矛盾共育人——制作家校共育卡片学生姓名：家长姓名：班级：___________【学习目标】1.分析家校育人过程中出现的问题，用自己的话说出家校合作对孩子成长的重要作用；2.制作家校共育卡片，总结促进家校合作、实现合力育人的三点措施；3.分享家校合作的措施并解决实际中的问题.【自学导航】孩子的教育仅靠学校或家庭单方面的力量是很难完成的，它需要家庭、学校形成合力，但是目前在家校沟通方面存在很多问题，具体表现为：家长和学校沟通较少，除了每个学期一两次的家长会之外，学校更多的是在学生犯错误的时候才会通知家长；家长在孩子有事情的时候才会主动和学校、班主任沟通；教师与家长交流的主要内容局限于学生学业成绩的高低、在校表现的好坏等，而对于学生的身心健康、品德习惯、社会适应情况、兴趣爱好等方面很少谈及；有的家长认为孩子放在学校里就是学校的责任……针对以上反应出的问题，你如何看待？【为何要提倡家校共育】学校教育和家庭教育各有其特点，他们相互联系，相互作用，相互影响。
学校如果忽视家庭教育的影响，离开了家庭配合的学校教育必然因为孤军作战而难以奏效；家庭教育如果与学校教育方向不一致，就会使学生不知所措，家庭教育也将举步维艰。
家庭教育与学校教育必须走相结合，是因为家庭教育与学校教育的终极目的是相同的，也是因为家庭教育需要学校提供指导，学校教育需要家长的参与。
家庭教育与学校教育只是环境不同，它们是相互联系、相互依存、相互促进的合作型关系。
家校配合可以互通孩子成长的讯息，以便双方全面地把握孩子学业、心理、品行发展的状况，及时给予干预和纠正。
具体表现为：学校配合可以更好的缓解孩子学习、考试的压力，防止孩子过早厌学。
要取得理想的学习效果，家长需要和学校保持沟通，及时了解孩子在学校的学习状况，当发现孩子在学习中遇到挫折、信心不足、成绩不理想时，家长需要和老师合力鼓励、支持孩子度过难关。
家校沟通教案设计模板范文
课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 知识目标：了解家校沟通的重要性，掌握有效的沟通方法。
2. 能力目标：培养学生与家长沟通的能力，提高沟通技巧。
3. 情感目标：增强家校之间的信任，促进家校合作。
教学重点：1. 家校沟通的重要性。
2. 有效的沟通方法。
教学难点：1. 如何克服沟通中的障碍。
2. 如何建立良好的家校关系。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、家校沟通案例、沟通技巧手册。
2. 学生准备：准备好与家长沟通的意愿和话题。
教学过程：一、导入新课1. 教师通过提问，引导学生思考家校沟通的重要性。
2. 学生分享自己与家长沟通的经验和感受。
二、新课讲授1. 教师讲解家校沟通的定义和重要性。
- 强调家校沟通对于学生成长的重要性。
- 介绍家校沟通在学生教育中的积极作用。
2. 教师分析家校沟通中可能遇到的障碍和问题。
- 举例说明沟通中的常见问题，如代沟、误解等。
- 分析造成这些问题的原因，如沟通方式不当、缺乏信任等。
3. 教师讲解有效的沟通方法。
- 提供沟通技巧手册，让学生了解并掌握沟通技巧。
- 通过案例分析，让学生了解如何运用沟通技巧解决实际问题。
三、实践环节1. 学生分组，每组准备一个与家长沟通的话题。
2. 学生模拟与家长沟通的场景，运用所学沟通技巧。
3. 教师巡视指导，给予学生反馈和建议。
四、总结与反思1. 学生分享实践环节的感受和收获。
2. 教师总结本节课的重点内容，强调家校沟通的重要性。
3. 学生反思自己在沟通中的不足，提出改进措施。
五、课后作业1. 学生回家后，与家长进行一次有效的沟通，并记录沟通过程和感受。
2. 收集家长对家校沟通的意见和建议，形成书面报告。
教学评价：1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的积极性和参与度。
2. 沟通技巧掌握情况：评价学生运用沟通技巧解决问题的能力。
3. 家校沟通效果：评价学生与家长沟通后，家校关系的改善程度。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和进度。
家校沟通教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 了解家校沟通的意义和重要性。
- 掌握家校沟通的基本原则和有效方法。
- 熟悉家校沟通的常见问题和应对策略。
2. 能力目标：- 培养学生与家长沟通的自信心和技巧。
- 提高学生解决家校沟通中遇到问题的能力。
- 增强学生与家长合作解决问题的意识。
3. 情感目标：- 激发学生对家校沟通的重视和积极性。
- 增进学生与家长之间的理解和信任。
- 培养学生关爱家庭、关爱他人的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 家校沟通的基本原则和方法。
- 家校沟通中常见问题的应对策略。
2. 教学难点：- 如何在沟通中保持尊重和理解。
- 如何有效解决家校沟通中的冲突。
三、教学过程（一）导入1. 活动形式：案例分析2. 案例内容：介绍一个因家校沟通不畅导致问题的案例，引发学生对家校沟通重要性的思考。
（二）新课讲授1. 讲授内容：- 家校沟通的意义和重要性- 家校沟通的基本原则- 家校沟通的有效方法- 家校沟通中常见问题的应对策略2. 活动形式：- 小组讨论：针对某一问题，让学生分组讨论并提出解决方案。
- 角色扮演：模拟家校沟通的场景，让学生体验沟通的过程。
（三）巩固练习1. 练习形式：案例分析2. 案例内容：提供几个家校沟通的案例，让学生分析问题并提出改进建议。
（四）总结与反思1. 活动形式：全班交流2. 内容：回顾本节课所学内容，分享自己的心得体会。
四、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
- 评估学生在小组讨论和角色扮演中的表现。
2. 结果性评价：- 检查学生完成案例分析的情况。
- 收集学生对本节课的评价和建议。
五、教学延伸1. 鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，加强与家长的沟通。
2. 组织家校沟通讲座或座谈会，提高家长对家校沟通的认识和重视。
六、教学资源1. 教材：相关教材或教学参考书。
2. 案例分析：收集相关案例，供学生分析讨论。
3. 活动道具：角色扮演所需的道具。
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《掌握沟通艺术化解家校矛盾》微课教学设计
设计者：
课程：班主任培训
适用对象：小学班主任
培训目标：本培训旨在指导小学班主任在班级日常管理中如何有效处理与家长的矛盾。
在班级日常管理中，实现家长和班主任的密切配合，是双方共同的责任，但是通常情况下班主任较家长更熟悉各种教育知识，懂得教育规律。
所以，班主任应意识到自己在家校合作中的主导作用，努力做到恰到好处。
培训方法：讲授法、实例分析法、多媒体辅助教学法。
培训背景：班主任与家长的密切配合是学生健康成长的重要保证之一。
学生把二者有机地联系起来，他们有着共同的目标——实现学生的成人和成才。
照理说，班主任和家长应该有良好的互动关系，但是由于这样那样的原因，班主任和家长之间却出现了让人遗憾的音符。
家长的素质和文化修养各不相同，改变他们的空间不是太大，因此本节课主要从班主任的角度，谈谈如何处理和家长的关系。
培训过程：
一、培训导入
尊敬的各位老师，大家好，我今天我和大家分享的话题是掌握沟通艺术，化解家校矛盾。
我们首先来看两张图片。
这是一对父子，父亲对儿子说，老师这样不讲理，我们转学。
这副画中，画面上的两个人分别是学生和老师，
学生说：“我让爸爸妈妈到教育局告你”。
这里的你可能是任课老师，也有可能是我们班主任。
这两张图片，反映了一个共同的问题——家校矛盾。
二、培训讲解
作为班主任，我们每个人都希望与家长建立起和谐的家校关系，但是有时矛盾又是不可避免的，在家长与班主任的矛盾中，有的是家长与老师对学生的评价不一致，因而对班主任产生了意见；有的是家长不太了解情况，因而产生了误解；也有一些确实属于我们工作的失误或问题处理不当。
班主任应根据不同情况，做耐心细致的工作，掌握与这长沟通的艺术，以消除隔阂、密切合作，从而建立起和谐的家校关系。
有这样一个案例：就在一年级开学不久，我在学校门口把孩子们一个一个送到家长手里，突然小青的家长牵着她的手气势汹汹地走到我面前，大声呵斥：“你们这是什么班呀？我女儿那么老实，天天被别人打哭，我女儿是从来不跟别人打架的，你这个老师是怎么当的？我们把孩子送到你们学校，不是来受欺负的，你看，今天又被打哭了。
还有我女儿的铅笔，每天都会弄丢，作业本也丢了好几次，你到底是怎么管班的？会不会当老师？”
在我们与家长建立和谐关系的过程中，遇到个别蛮不讲理的家长怎么办呢？如果一味迁就，只会让我们产生强烈的失败感，这就是我今天要说的重点：与蛮不讲理家长打交道，要以退为进，我分三步进行处理。
（一）认真倾听，让家长宣泄。
遇到蛮不讲理的家长时，首先一定要克制自己的情绪，千万不要和家长大声争吵，要耐心地听家长讲完。
在小青家长的吵闹中，我没有插一句话，只是静静的听，让他尽情宣泄。
“听”是最好的“消炎药”，它可以把家长的愤怒和不满统统释放出来，同时也把家长愤怒的原因搞清楚。
(二）耐心解释，让家长反思。
弄清楚了事情的原委，接下来我们就要针对问题耐心解释了。
我弯下腰亲切地对还在小声哭泣的孩子说：“小青，你今天为什么哭呀，是不是谁欺负你了？”小青说：“不是别人欺负我，是我头有点痛。
”我反过头不卑不亢的对家长说：“你看，是有人欺负她吗？事情没有搞清楚怎么能下结论呢！”这位家长还是不依不饶：“就算今天没有被打，以前她经常回来说被别人打了。
”我接着跟他谈了孩子遇到这种问题该怎么办，并告诉家长你不可能跟他一辈子，现在就要慢慢的放手，让她学会保护自己，解决问题，这才是上策，而不是跑到老师面前兴师问罪。
这时家长的嚣张气焰就由盛而衰，接着我又跟她解释了笔和作业本丢失的问题，家长彻底无话可说了。
如果“听”是“消炎药”，那么仔细思考解决问题才是关键，才能拔除病根，做到药到病除。
(三)协商方案，共育英才。
每个孩子对老师而言只是普通的一个，可是对于家长来说，却承载着一个家庭的希望，我们教师尤其是班主任有责任让希望之帆飘扬起来。
接下来，我就针对孩子的特点——小青性格较为内向，好静不好
动，不善交往，不善言谈；课堂上注意力不太集中，老师提问时一般不主动举手，表现较为紧张、胆小，引导孩子养成自理意识，提出培养孩子良好行为习惯的方案：一方面家长要改变对孩子包办代替过多过细的做法，扭转孩子的依赖心理；另一方面，要培养和强化孩子自我管理的意识，使她慢慢学会管理好自己的生活学习。
同时，生活中家长要多多鼓励，有意识地安排孩子完成力所能及的事，比如要求孩子每天自己穿衣、叠被、整理学习用品等。
提出培养孩子的方案后，我还指出了家长在孩子的教育问题上的不足：比如事无巨细，样样过问，生怕孩子受一点委屈。
提醒家长，孩子能做的事情就放手让她去做，父母的包办行为会使孩子失去责任心。
如果遇到困难，家长可在语言上给予指导，但是一定不要包办代替，给孩子独立把事情做完的机会。
这时，他就完全折服了，说：“老师，不好意思，今天心情不好，有点激动了。
”原来他是一名公司职员，今天工作不顺利，看到女儿从学校里哭着出来，情绪就随之爆发了出来。
三、培训小结
总而言之，班主任与家长打交道是一门学问，我们会遇到不一样的人和不一样的事，没有一种方法是万能的，但只要我们怀着一颗爱孩子的心，一切从孩子出发，站在比学生家长认识更高的角度，及时采取正确的方法，加强与家长的沟通交流，就会转“危”为“机”，重建起学生、家长与教师的“友谊之桥”。
亲爱的老师们，让我们把这份责任，这份爱心传递给孩子，传递给家长，我相信任何难题都会迎刃而解，最后祝大家身体健康，万事如意，做一个幸福的班主任！。