高校文献检索课教学模式改革探析
信息时代高校文献检索课教学改革的几点思考
信息时代高校文献检索课教学改革的几点思考信息时代高校文献检索课教学改革的几点思考着信息技术的发展和普及,信息时代下,以“文献检索”一课作为高校教育的一大重点,已经成为现实。
它不仅有助于学生理解和掌握专业和非专业文献,而且可以让学生更加深入地了解文献检索知识、方法和信息综合分析技能,为今后学习和研究工作打下坚实的基础。
但是,文献检索课的教学改革也存在一定的不足,以下是一些关于促进高校文献检索课教学改革的几点思考。
首先,在文献检索课教学中,要重视把握基本原理和知识。
文献检索是从大量文献信息中快速检索出相关文献的过程,这要求学生掌握文献检索的基本原理和知识,了解检索式的构成和运算规则、熟悉文献检索系统、掌握文献信息利用的方法和技巧。
因此,在文献检索课的教学中,应该重视把握基本原理和知识,以便学生能够更加清晰、准确地理解文献检索技术,在今后的学习、研究和工作中能够运用文献检索技能。
其次,要加强实践性教学。
文献检索课的实践教学旨在让学生能够熟练地运用文献检索技术,解决实际问题,提高文献检索的能力。
因此,在文献检索课的教学中,应该重视实践性教学,让学生能够通过实际操作熟练掌握各种文献检索技术,并针对每个学生的不同基础分配不同的实践任务,以加强学生的实践能力。
第三,要重视技术支持。
文献检索课的技术支持主要是利用各种计算机软件和数据库管理系统来帮助学生完成文献检索课所要求的各种技术任务。
目前,高校运用电脑辅助教学平台实行网络教学,协助学生学习文献检索知识。
因此,在文献检索课的教学中,应该重视技术支持,合理利用课堂教学软件,让学生能够充分利用现代计算机技术,提高文献检索技能。
最后,要注重对学生的指导。
文献检索课教学要求学生掌握文献检索技术,并能够及时准确地应用文献检索技术完成任务,因此,在文献检索课的教学中,要注重对学生的指导,通过实际练习,检查学生的作业,及时纠正学生的错误,让学生更好地掌握文献检索技术,能够利用文献检索技术完成文献检索任务。
高校文献检索课教材建设与改革初探
高校文献检索课教材建设与改革初探分析了高校文献检索课教材建设的现状与存在的问题，提出了文献检索课教材建设改革的思路与建议。
标签：文献检索课；教材改革终身学习是世界各国面向21世纪教育行动计划的主要内容, 懂得文献检索与利用是一个人实现终身学习的必备条件。
早在1984 年我国教育部就颁布了《关于在高等学校开设〈文献检索与利用课〉的意见》, 目的在“提高大学生的自学能力和独立研究能力”, 要求“凡是有条件的学校可作为必修课, 不具备条件的学校可作为选修课或先开专题讲座, 然后逐步发展完善” ［1］。
自这一文件颁布后的二十六年来, 全国各高等院校都相继开设了文献检索课, 实践表明，文献检索课在培养大学生信息意识、提高自学能力方面起到了其它课程不可替代的作用。
而好的教学须有好的教材, 教材是进行教学的基本工具, 是教学质量的保证。
教材不但体现课程体系和教学内容, 在很大程度上也体现出教学思想和教学方法。
随着信息与网络技术的迅速发展, 高校文献检索课教学改革势在必行，因而加强文献检索课教材建设就成为文献检索课教学改革中一个迫在眉睫的问题。
一、文献检索课教材建设现状与存在的问题我国文检课教材建设经历了从无到有, 从综合向专业化、主题化发展的过程。
目前高等学校新编的文检课教材版本较多，如“面向21 世纪课程教材”、“十一五”规划教材、“精品教材”等［2］。
它们在文检课教学中起到了极大的推动作用。
当今，文检课教材的编写与出版呈现繁荣态势：从形式上看，不仅有大量正式出版的教材，而且各个院校还根据自己的情况编写了自用教材和网上多媒体课件；从学科(专业)上看，专业性不断增强，突破了过去社会科学与科技文献检索两大类别，经济、医学、法学等许多具体门类的检索课都有了相应的教材；从内容上看，近年来出版的文检课教材为了适应网络化发展的需要，更加重视增加计算机检索和网络检索的内容，在文检课教材的改革方面取得了一定成绩，产生了一些具有新意的教材。
我校文献检索课教学探讨
我校文献检索课教学探讨近年来，网络给学习者带来了便利，网络信息的流通更加迅速、高效。
然而，如何有效的获取有效的信息，系统的搜索信息，对于任何一个学习者来说，都是一个重要的技能，文献检索就是这样一项技能。
本文针对我校文献检索课教学，就相关理论、教学模式、设计框架等方面进行探讨，从而探索出一套有效的文献检索课教学模式，以满足学生学习要求。
一、文献检索课教学理论文献检索教学是一个融合信息学、资讯技术、网络技术等知识的多学科整合体，同时也是一项重要的应用技术，充分利用现代网络技术，结合实际需要，帮助学生充分掌握文献检索技术。
文献检索教学理论融汇了多种学科，通过信息学、资讯技术、网络技术等方式，帮助学生充分掌握文献检索技术的知识。
二、文献检索教学模式（1）模块化教学模式。
文献检索教学针对不同的学习者，可以采用模块化教学模式，将学习内容根据实际情况分割成若干模块，逐步掌握文献检索技术，以满足学习者的要求。
（2）实践教学模式。
文献检索教学还可以采用实践教学模式，辅以实际案例，让学习者进行实践，从而掌握网络技术，同时也可以更好地提高学生的实际应用能力。
三、文献检索课教学设计框架我校文献检索课教学设计框架主要分为三个部分：知识点介绍、实践练习和综合测试。
知识点介绍是学习者在学习文献检索课教学过程中，需要掌握的知识点，实践练习则是学习者掌握知识点之后，进行实际操作，并进行综合测试，以检验学习者对文献检索技术的掌握情况。
四、文献检索课教学实施文献检索是一种现代网络技术，教学实施过程中应当充分考虑当前教育信息技术的发展水平，注重内容的实用性，以满足学生的学习要求。
（1）完善教学资源。
应当充分利用目前的网络技术，以及现有的知识资源，以及实践资源，丰富教学内容，以求教学更加充分。
（2）提高教学效率。
应当以学生的学习需求为中心，以最短的时间，最高效的方法，帮助学生掌握相关文献检索技术，并充分提升学习者的技能。
（3）提高学习兴趣。
高职《文献检索》课程改革初探
高职《文献检索》课程改革初探【摘要】本文主要探讨了高职《文献检索》课程改革初探。
在分析了研究背景和研究目的。
在通过分析高职《文献检索》课程的现状，探讨了课程改革的必要性，并提出了改革的内容和方法。
同时也探讨了改革实施的困难和挑战，并对改革效果进行评估。
在总结了高职《文献检索》课程改革的意义，并展望了未来的发展方向。
通过对这一课程的改革探讨，旨在提高学生的信息检索能力，培养他们的自主学习和创新能力，从而更好地适应社会发展的需求。
【关键词】文献检索、高职教育、课程改革、现状分析、必要性、内容和方法、困难和挑战、效果评估、意义、展望未来1. 引言1.1 研究背景在当今信息爆炸的时代，高质量的文献检索技能成为各行各业的必备技能之一。
我国高职院校的《文献检索》课程教学往往存在着一些问题，如教学内容滞后、教学方法单一、教学资源匮乏等。
这些问题不仅制约了学生的学习效果，也影响了他们在实践中的应用能力。
为了探讨高职《文献检索》课程的改革路径，深入分析其现状及存在的问题，提高课程的实用性和针对性，本研究旨在通过对《文献检索》课程进行改革，探索适合高职院校的文献检索教学模式，为提升学生信息检索能力和素质能力提供有力支持。
对高职《文献检索》课程的改革研究具有重要的实践意义和理论价值。
通过对现有课程进行深入分析，探讨改革的必要性和方法，以期为高职院校的《文献检索》课程改革提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究目的本研究旨在探讨高职《文献检索》课程改革的必要性及对现有课程进行深入分析，从而提出可行的改革内容和方法。
具体包括以下几个方面的研究目的：通过对高职《文献检索》课程现状的分析，了解当前课程存在的问题和不足之处，为课程改革提供理论依据和实践参考。
探讨课程改革的必要性，分析当前社会发展对高职生文献检索技能的需求，以及现有课程在满足学生需求方面存在的不足之处。
提出课程改革的内容和方法，包括对课程内容的更新与调整、教学方法的改进以及评价方式的完善，以期提高学生的文献检索能力和信息素养。
【高校文献检索课的改革探索】 文献检索
【高校文献检索课的改革探索】文献检索21世纪是知识经济时代，需要具有敏锐信息意识，良好信息道德，熟练运用信息能力的高信息素养的人才。
文献检索课则是以培养学生信息意识，获取信息资源为目的的一门实践性很强的教育课程。
近年来，随着各大高校相继引进了期刊数据库、电子光盘数据库、电子书数据库等多种类型的电子资源。
因此，文献检索课程受到了越来越多的重视，以下以天津商业大学宝德学院为例，对高校文献检索课存在的问题及改革方向进行探讨。
<br/> 一、文献检索课程的现状 <br/> 天津商业大学宝德学院是一所三本独立学院，目前在校人数6000多人，均为本科生。
20__年3月开始对全校学生开设《文献检索》课程，课程性质为公共选修课，考核方式为考查，课时为24学时，其中理论课16学时，上机实践6学时，考试2学时。
理论课安排在多媒体教室中，由教师用课件（PPT形式）讲授关于文献信息检索的基础知识，文献信息检索语言、检索方法与技巧，我馆已有或正在试用电子资源的检索途径及方法，网络信息资源的检索技巧等。
作为一门应用性学科，除了掌握理论知识外，我馆还开始了实际上机操作，旨在将理论与实践相结合，正确、熟练地运用所学理论知识。
<br/> 二、文献检索课程存在的问题 <br/> 1、课程缺乏吸引力 <br/> 随着检索工具的"智能化"发展趋势，使得大学生在实际操作上简单，方便，易于上手。
但如果以学会简单使用为目的，会导致学生很快失去检索兴趣。
事实上，大部分学生在最初接触文献检索课程的时候，都会或多或少对其有一定的好奇心，主要原因是课程与大学生活息息相关。
如何在教学中吸引学生，是摆在教师面前的首要问题。
<br/>2、文献课与专业课结合不紧密 <br/> 文献检索课是一门相对独立的课程，在内容上与各个专业联系并不紧密，许多学生在选课的时候并不知道这门课到底要讲些什么，有什么用处。
文献检索课程教学改革探索
文献检索课程教学改革探索韩生;孙瑶馨;薛原;蔺华林;蒋继波【摘要】Document retrieval course is of great significance to the training of students in colleges and universities and to enhance the level of scientific research in colleges and universities. Aiming at some shortcomings of document retrieval courses in modernuniversities,narrated from the five aspects of the nature of the curriculum,teaching methods,teachers' ability,teaching situation and the utilization of the library,corresponding reform measures were put forward. According to the effect of the reform of document retrieval courses in Shanghai University of Applied Technology,students'autonomy of learning was obviously enhanced,and students can meet the problems of first consulting the literature and then consulting the teacher.%文献检索课程对于培养高校学生智行和增强高校科研水平具有重要意义.针对现代高校文献检索课程存在的一些弊端,从课程性质、教学方法、师资力量、教学情况、以及图书馆的利用这五个方面展开叙述,并提出相应的改革措施.以上海应用技术大学文献检索课程的改革效果来看,学生明显增强了学习的自主性,能够做到遇到问题先自己查阅文献然后在向教师请教这一质的转变.【期刊名称】《广州化工》【年(卷),期】2018(046)008【总页数】3页(P135-137)【关键词】文献检索;教学改革;改革措施【作者】韩生;孙瑶馨;薛原;蔺华林;蒋继波【作者单位】上海应用技术大学,上海 201418;上海应用技术大学,上海 201418;上海应用技术大学,上海 201418;上海应用技术大学,上海 201418;上海应用技术大学,上海 201418【正文语种】中文【中图分类】G521宋代朱熹认为：“文，典籍也；献，贤也”。
信息时代高校文献检索课教学改革的几点思考
信息时代高校文献检索课教学改革的几点思考随着信息时代的到来，高校文献检索课教学也需要不断地更新和改革，以适应新的时代要求和学生需求。
以下是我对信息时代高校文献检索课教学改革的几点思考：1.教学内容要更新，注重前沿性和实用性。
传统的文献检索课程通常只涉及基本的检索技巧和一些常见的检索工具，如国家图书馆、知网等。
但是，信息时代的文献检索需要考虑到信息海量、多样性和分散性的问题，因此需要引入更多前沿的检索工具、方法和技巧，并且强调实用性，尽可能让学生能够将所学知识应用于实际工作和研究中。
2.引入多种学习方式和工具。
信息时代下，学生的学习方式和习惯已经发生了很大变化，他们更喜欢使用多媒体、互动式和自主学习的方式。
因此，教师应该引导学生使用各种学习工具，如在线数据库、学术搜索引擎、虚拟实验室等，并采用多种教学方法，如课堂讲解、案例分析、小组讨论、项目策划等，以激发学生的兴趣和主动性。
3.加强实践环节，强化能力培养。
信息时代文献检索的一个重要特点是需要具备信息处理和分析能力，因此，教学中应该注重实践方面的培养。
例如，开设文献检索综合实践课程、组织学生参与科研项目、举办学术论坛等，让学生通过实践加深对文献检索的理解和掌握。
4.培养信息素养，加强学生自主学习能力。
信息时代下，文献检索不再是一个简单的技能活动，而是需要学生具备信息素养和自主学习能力。
因此，教学中应该注重培养学生的信息素养，如信息搜索、评估、管理和利用能力，同时也应该引导学生形成自主学习的习惯，如独立思考、信息分析和知识分享等。
综上所述，信息时代高校文献检索课教学改革需要以实际需求为导向，更新教学内容和方式，加强实践环节和能力培养，同时也要注重培养信息素养和自主学习能力，以促进学生的综合素质和职业发展。
论高校文献检索课教学改革
论高校文献检索课教学改革摘要：1984年教育部004号文件要求高校开设文献检索课以来，全国各级各类高校陆续开设了这门课程，各类教材也出版了近400种，文献检索课教师队伍不断发展壮大，学生也对这门课程抱有极大兴趣，但教学课程中也存在着诸多问题，随着知识经济和信息社会的到来，本课程教学内容和教学方法亟待改进和完善。
本文作者结合工作实际和教学实践，针对教学方法进行了改进创新，围绕提高教学质量，教师队伍建设教材改革等展开研讨，以引起业界同仁的兴趣，共同为开展好这门课程建言献策，贡献智慧。
关键词：文献检索课；教学质量；存在问题；改革方法一九八四年春教育部颁发了《关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见》全国部分高校相继开设了这门课程，结合我们河南省濮阳职业技术学院的教学现状，我们于二零零五年八月编著出版了《中文工具书教程》一书，颇受师生欢迎。
在参加相关会议和与业界人士交流中，大家感觉到高校开设文献检索课是必要的，适时的。
令人担忧的是，直到今天开设这门课程的高校不足一半，尤其在数量庞大的专科层次开设这门课的就更少了，这不能说是一种遗憾。
教学实践告诉我们，开设这门课不是可有可无，尤其是高校文史科更为必要。
本文综合我们掌握的相关信息及文献检索课开设现状展开探讨。
一知识经济社会的到来，信息化网络化数字化得以快速发展，各级各类高等学校图书管理用自己的资源优势，把培养学生的信息素养作为自己的服务目标，培养目标。
信息素养是指读者个体对信息获取，信息分析，信息处理的态度和认知。
其内容包括信息意识，信息能力和信息道德。
信息能力是指如何获取信息，如何处理信息，如何评价信息，如何利用信息和创造信息的水平和方法。
信息能力是信息素养的核心内容。
在教学实践过程中，我们常常看到和体会到要实现理想的教学目标是一个相对艰巨的任务，需要较长的教学过程。
面对这一现状，我们反复调查分析，制定了切实可行的教学方略。
例如按照年级来设置教学目标和教学计划，再把文献检索课教学贯穿进整个教程。
最新-文献检索课程教改探索 精品
文献检索课程教改探索1引言为培养信息素养能力，欧美国家许多高校中开设了与信息素养培养的相关课程，而国内许多高校由图书馆面向全校非图书情报专业的学生开设文献检索这一公共选修课程。
但是纵观各个高等学校在实际进行文献检索课程教学进程中，发现课程的设置目标往往不能达到，甚至是流于形式，结果是学生的信息检索、评价及使用能力没有达到预想目标。
造成这种状况的原因很多，主要原因在于该课程教学时间与教学内容安排不合理、教学方式方法与学生专业不密切等方面，为此文献检索课教学改革势在必行。
针对这一情形我校图书馆与计算机学院以实施卓越工程师教育培养计划为契机、在计算机科学与技术和软件工程两个专业中进行了文献检索课程的教学改革探索，特别将计算思维的理念引入到文献检索课程中，并进行了一些探索。
2当前文献检索课教学现状文献检索课程自1984年教育部发文规定开设起至今已近30年，这些年来，有关提高该课程的教学质量与教学效果的理论研究始终不断，涉及到教学内容的增删、教材的编写、教学方式与手段的改进，教学理念的变化、师资队伍的提高等等。
如龙雪梅等［3］对我国38所985工程高校图书馆文献检索课教学情况进行网上调查和统计分析，并针对当前文献检索课教学在宣传、教学课时和学分、课程教材以及课程教学目标定位上存在的问题，提出若干建议。
吴海媛等［4］对大连9所高校图书馆文献检索教学情况进行调查和分析，并对比985工程高校图书馆开课情况，针对高校文献检索课程存在的问题，初步在教学手段、机检教学比重、授课对象和教材内容方面进行探讨。
另外有许多学者就本课程的教学方式与手段进行了研究，如沈萍［5］提出在文献检索课教学中应用典型工作任务法，就典型工作任务如何设置，以便让学生在掌握专业能力的同时提升方法能力和社会能力，从而把单向的静态式教学变成全体学生主动参与的互动式教学进行了实例研究。
杨光武等［6］就问题探究式教学法在教学中理论与实践相脱节的缺陷，提出项目课程法主要理论，并运用于改革文检课教学模式的设计思路，以全面培养学生综合信息素质。
浅谈文献检索课的教学改革
浅谈文献检索课的教学改革摘要：从文献检索课的教学目标入手，分析了新时期文献检索课教学改革中存在的问题，并从教材内容、评价方法等几个方面提出了深化文献检索课教学改革的措施。
关键词：教学目标；教学改革；措施分类号：G420“文献检索与利用课”(以下简称“文检课”)是一门旨在通过讲授和实习文献与文献检索基本知识、原理与方法来全面提高学生信息素养的科学方法课。
它的教学目标主要包括4个方面：一是增强学生的文献信息意识；二是使学生具有检索文献的技能；三是使学生具有分析、加工、评述、利用文献的能力；四是培养学生的自学能力和独立研究能力。
但在近几年的教学实践中，笔者发现了“文检课”教学改革创新中的一些问题，并做了认真思考与研究。
1当前“文检课”教学改革中存在的问题1.1教材的质量直接影响着教学的质量，影响着教师教学水平的提高。
教材的研究与编写是高校教师工作的一项重要内容。
而目前国内“文检课”教材质量相对偏低，内容雷同多，缺乏权威性。
文检课最初以介绍印刷型文献为主，后来随着电子文献的迅速崛起，教学内容也逐步演变为以介绍电子数据库和网络学术资源为主。
到2000年前后，我国出版的“文检课”教材数量不少，但质量相对偏低。
很多教材紧跟时代的发展，在当前的文检课教学中仍占有重要作用，但还不成熟，有待完善。
1.2教学手段先进但教学观念落后当今，大多数教师基本上都采用了多媒体教学手段。
多媒体教学手段集文字、声音、图像表达于一身，使课堂教学变得生动活泼；同时，简单、易操作、能够快速及时地呈现教学内容，有利于提高教学效率。
但整个教学过程可以说是“多媒体讲授型”，仍以教师的讲授为主，学生仍然是被动的接受者和知识灌输的对象。
因此，文献检索课不应仅将知识的传授作为目的，更应该通过知识的传授过程形成学生的自主学习能力、研究能力和创新能力。
1.3理论教学与实践运用相脱节重理论讲解、轻实践运用，是“文检课”教学一直以来都存在的一个很难解决的问题。
网络趋势下文献检索课教学与改革探讨
网络趋势下文献检索课教学与改革探讨
文献检索课教学是指学生学习图书馆信息资源管理、文献检索、刊物及软件使用等全面深
入的培训方式。
随着数字化和网络趋势在不断发展，新一代学生和熟悉网络环境下的教师，文献检索课教学也正在发生巨大的变化。
首先，网络环境下的文献检索课程应考虑更多的互动方式来引导学生了解文献检索，以实现能力的全面提升。
微观级别也可以采用一些互动方式，如推特、即时聊天等形式，让学生们参与课堂知识游戏，促进双向交流。
此外，学生可以制作小报告，介绍文献检索的知识，激发学生参与和讨论。
另外，通过各种软件，如搜索引擎、数据库等，学生可以自主研究、分析文献，并有机会
研究各类实战的信息检索和评估。
这将帮助学生更加深入的了解文献检索，参与到实践性
学习中。
此外，教师还可以尝试新的教学方式，如让学生参与虚拟讲座、研讨会，这将为学生提供
一个学习文献检索的平台。
在这里，学生可以自由使用一些网络资源，如入门教程、实时论坛和及时更新的检索引擎，促进学习知识的深入思考和学习。
总之，文献检索课教学在网络趋势下的改革需要考虑学生的学习习惯、网络环境的技术性和可操作性，以及老师所使用的教学模式等多方面因素，以确保教学有效性。
加入互动、
分享和虚拟实践环节，教师要达到解决教学中实践问题的效果，提高学生的学习意识，使
学生充分了解网络信息检索，掌握检索技术，是文献检索课教学的必然趋势，从而锻造学
生的知识能力。
高校文献检索课教学模式改革探析
３ 网 络 背 景 下信 息素 质 教 育 面 临 的 新 形 势
除 了问卷调查所反映出的实际问题 ． 综合考虑我们 当今生活 的时 代 ．不难发现文献检 索课教学 同样 面临着 网络背景下新 的形 势与挑 战。 ３ ． １ 网络主导着学生 的生活方式 近年来 网络技术发展迅猛 ． 这使得我们 的生活各方面都发生 了翻 天覆地的变化 ， 当代大 学生 的思想 、 心理 、 认知和情感也受到网络的影 响和改变 网络的开放性很大程度上扩展了文检课 的学习空间 ． 扩大 了教 育的覆盖 面． 这无疑更有利于教学 ３ ． ２ 文献检索 课面临 的挑战 网络 的开放性 和交互性一方面开拓 了大学生的视 野 ． 但也 容易导 致 大学生的价值观多元化 ． 大学 生的心理并未成 熟 ． 各种充斥 于网络 的信 息一定程度上影响着大学生 的价值取向。此外 ， 沉溺 于网络成为 许多大学生 的生活 习惯 ． 这种虚拟化的生活方式不利 于大学生社会交 往能力 的培养 ． 网络上 的一些言行也可以不 受传统道德观念和社会舆 论 的制约 ． 长期接触 这些 ． 易导致大 学生性格发 生扭 曲． 行 为失去规
Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ＆ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ Ｖｉ ｓ ｉ ｏ ｎ
科 技 视 界
科技・ 探索・ 争鸣
高校文献检索课教学模式改革探析
钱 琳 丁丽娜 郑 伟 （ 沧 州 医学高等 专 科学校 ， 河北 沧州 ０ ６ １ ０ ０ ０ ）
【 摘 要】 本文 简述 了信息素质评价体 系， 分析 了高校文献检 索课 的现状 以及在 网络 背景 下的形 势， 并 以其现状为 出发点 ， 提 出应构建以学
范。
１ 信 息 素 质评 价 体 系
我校 开展文检课 以来 ． 很 大程度上培 养了学生 的信 息意识 ． 提 高 了学 生的检索能力 ． 检索课普 遍受到好评 ． 并逐步构 建起适合我校教 学情况 的信息素质评价体 系 信息素质评价体系使教学过程更 加系统 化和完善 ． 是教学 中必不可少 的重要环节 １ ． １ 评价 内容 信息 素质评 价 内容包括 ： 文检课的教学 内容安排 、 教 学方式 和形 式、 授课 教师的讲授水平是否 达到学生 的要求 ： 教研室制 定的信息素 质教学方式是否达到了预期 目标 。 是否见成效 ： 学生修完文检课后 ． 是 否增强和提高 了信息意识 ． 自学能力是否提高 １ ． ２ 评价方法 目前 ． 我校开展信息素质教育效果评价主要是通过问卷调查 的方 式。 这种方式适用于调查学生对文检课上所学内容的理解程度和掌握 情况 通过调查发现 ． 我校选修文检课的学生对课 堂上老师讲授的 内 容普遍能理解 和掌握 ． 同时 ． 文检 课的开展提 高了学生们 的检索能力 和 自学能力 ． 学生们对文检课的教学过程和效果基本 满意
谈谈文献检索课改革与发展的相关问题
谈谈文献检索课改革与发展的相关问题文献检索课程作为学术界必修课程，在知识管理、学术研究领域具有至关重要的作用。
其在传授学生有效检索和综合利用传统文献、网络信息技能方面的重要性不言而喻。
在当今社会的发展速度越来越快的情况下，文献检索课程的改革与发展显得尤为迫切。
本文将分析文献检索课程的发展趋势，以及探讨改革课程的相关问题。
一、发展趋势分析随着国家科学研究发展的推进，文献检索课程在不断地发展和更新。
文献检索学从传统上以书面资料为主，由学科资料员实施，最终形成可供学者在实际研究中使用的学科资料数据库。
如今，由于网络技术、电子图书馆技术和数据库检索技术的发展，文献检索课程也在不断发展和更新。
文献检索课程的传统内容已经从主要侧重学科资料的检索和鉴定，发展到把全球信息网络作为文献检索的工具，重点探讨全球范围内文献的基本检索和综合利用。
二、改革的问题1.教学模式的调整：随着网络技术的发展，文献检索课程得到了加强。
应该根据学生的学习需求，调整教学模式，使学生能充分利用网络进行检索和综合利用文献。
同时，教师也应该使用新技术帮助学生理解网络技术的基础知识，加强文献检索的技能训练，以便提高学生文献检索的能力。
2.课程内容的更新：随着信息科学技术的发展，文献检索课程也应该更新和完善，使学生能更好地掌握信息技术的基本原理，掌握先进的检索工具，进而提高文献检索的能力。
除了教授传统文献检索方法外，还应教授各种信息技术知识和新技术，使学生能熟练操作各种检索工具，提高文献检索的效率。
3.课程考核的完善：随着文献检索课程的改革，课程考核也应该改变。
应该尽可能更加全面地评价学生的文献检索技能，而不仅仅是考察学生的知识和技能，而应该考察学生的实践能力，看学生能否在实践中独立检索和综合利用文献。
三、结论文献检索课程是一门学习不可缺少的必修课程，从传统资料检索到各种全新的信息技术，文献检索课程正日趋完善。
然而，要想让学生能熟练操作文献检索工具，做到有效检索和综合利用文献，教学模式必须进行更新，课程内容必须更新，而且课程考核也应该更加完善，这样才能让学生掌握文献检索的技能，帮助他们在学术研究和实践中取得更多的成功。
高校文献检索课的教学改革与探讨
要浪费时间学习信息检索课程。由此可见 ，由于缺乏对信息资源体系整体的认识和把握 ， 对互联网信息的过 度依 赖和信赖 ，使得部分学生对信息资源的定 义和各种特性产生了误解和偏见。
１５ 多数学生信息意识 比较淡薄 ． 大学本科生的信息意识普遍 比较淡薄 ，对文献检索课 的重视不足。对学生的抽样调查表明，６ ％的学生 ３
Ｉ３ 师 资管理 不规 范 ．
文献检索课 的任课教师大多由图书馆 的馆员兼任 ，他们在完成图书馆业务工作的同时，还必须整理 、 组 织教材 ，编写教案 ，常常需要在正常工作时间以外增排文献检索课 的教学工作，无法合理地计算和安排教学
工作量。同时 ，由于缺乏各高校间的交流和学习，教学经验和难点得不到有效的交流和沟通。 １ 部分学生对于互联网过分依赖和崇拜 ． ４ 互联网的普及和发展对 Ｅ时代的大学生影响十分深远 ，大部分学生平时利用通用搜索引擎上 网查找事 实资料和多媒体资源 ，这类问题通常可 以得到检索结果。于是学生对互联网信息的认识产生了误区，认为互
上文献检索课是为了学分 ，２ ％的学生是为 了提高检索能力 ，只有 １％是为 了提高信息素质。由于国内的 ｌ ６
基础教育偏重于应试教育 ，在中学基础教育中对信息素质培养的重要性认识不足 ，学生在中学期间接触和使
用图书馆的机会不多 ，独立寻求信息资源和信息检索的训练基本是空白，造成信息意识的缺乏 ，基本的信息
第 ３ 卷第 ４期 ０
Ｖ １３ Ｎｏ ４ ０．Ｏ ．
长春师 范学 院学报 （ 自然 科学版 ）
Ｊｕ ａ ｏ ｈｎｅ ｕ ｏ ａ Ｕ ｉ ｒｔ（ ￣ ｒ ｃｅｃ ｝ ｏｒ ｌ ｆ ａｇｈｎＮ ｒ ｌ ｎｖ ｓｙ Ｎ ｕａ Ｓｉ ｅ ｎ Ｃ ｍ ｅｉ ｌ ｎ
２ ｌ 年 ８月 ０１
最新-高校文献检索课教学改革透析 精品
高校文献检索课教学改革透析论文关键词文缺检索课网络教学资源网络课堂改革创新论文摘要文献检索课是一门培养学生情报意识、获取文献信息能力的课程。
通过网络教学资源的界定及结构模型阐述，提出了在网络环境下文献检索课网络教学资源中的多媒体课件、网络课堂改革创新的内容及策略。
文检课是一门实践性极强的技能方法课，其教学内容是文献检索的基本知识及各类检索工具的使用方法;其教学目的是让学生掌握手工检索及计算机检索的技能，运用各种手段从浩瀚的信息资源中快速检索到所需文献。
因此，对网络环境下文检课的教学资源具有非常高的要求，教学资源是文献检索课课程建设的重点。
1文献检索课网络教学资源的界定及结构模型11文献检索课网络教学资源的界定按照我国的《教育资源建设技术规范》的界定，网络教学资源主要涉及到各类网络媒休素材、网络题库、试卷、网络课件、网络课程、教学案例、常见问题解答、资源目录索引以及文献资料等。
1媒体素材。
媒体素材是指传播教学信息的基本信息单元，可分为五大类文本类、音频类、图形图像类、动画类和视频类。
2网络题库。
题库是指按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科测试题目的集合，是在教学模型基础上建立起来的教育测量工具。
因而所有学科的网络题库都应遵循经典测量理论，都要严格按照经典测量理论的教学模型开发题库管理系统、组织试题。
3试卷。
试卷是用于进行多种类型测试的典型成套试题。
4课件与网络课件。
课件是根据课程教学的需要，运用媒体信息的整合技术，对一个或多个知识点实施相对完整的、应用于教学过程的教育软件。
根据运行平台的不同，课件可划分为网络课件和单机运行课件。
网络课件应该能在标准浏览器中运行，并且能够通过网络教学环境实现共享单机运行课件可通过网络下载后在本地计算机上运行。
5网络课程。
网络课程是通过计算机网络呈现的某门学科的教学内容，以及通过网络实施的教学活动的总和。
既要有完整的教学内容，又要通过计算机网络实施整个教学活动，是网络课程区别于其他网络教学资源的重要特征。
近年来文献检索课教学内容改革研究述要
近年来文献检索课教学内容改革研究述要近年来，随着数字化信息技术的发展和普及，文献检索课教学内容发生了质的变化。
文献检索课不仅仅是传统的文献阅读技术的总结和系统，而是一种现代化的文献检索技术。
本文结合近年来文献检索课教学内容改革的研究，对其相关内容及意义做出较为详细的阐述，为今后深入研究奠定基础，以指导文献检索课教学内容改革的实施。
一、文献检索课教学内容改革的意义文献检索课的重要性和教学内容的完善与发展不言而喻。
它不仅是学生深入研究、拓宽思路的基础，而且是使今后科研工作获得较大的成就的基础。
因此，文献检索课的教学内容应跟上现代信息技术的发展步伐，以不断完善教学内容，推动文献检索课的发展。
文献检索课教学内容改革始终属于信息时代教学理念的范畴，它旨在从信息技术的角度来推动文献检索课教学内容的发展，以提高学生的文献检索能力和科研能力，为学生提供科学的信息素养。
文献检索课教学内容改革的具体目的在于，在深入的文献检索技术之外，将计算机技术、网络技术、元数据技术等现代信息技术系统地引入到文献检索课的教学当中，让学生掌握现代的文献检索技术，从而更好地服务于学术研究和实际工作。
二、文献检索课教学内容改革的理论依据在文献检索课教学内容改革中，理论依据主要源于信息时代的教学理念。
在这一理念中，以计算机技术、网络技术、元数据技术等现代信息技术为核心的新型技术工具，被视为是信息技术的基础，用以建立数字化的信息技术系统，从而实现信息加工、存储、传输、检索等功能。
通过这些核心技术，可以实现新型文献检索技术，以提高文献检索课教学内容的有效性和可操作性。
三、文献检索课教学内容改革的具体实施（1）传统文献检索技术的完善。
在文献检索课教学内容改革中，最基本的内容就是传统的文献检索技术和方法的完善。
这包括重新细化和完善传统文献检索的流程，以提高学生文献检索的实际操作性；对各种文献数据库的基本概念和基本使用方法进行重新认识，以达到文献检索技术的预期效果；进一步完善各类文献阅读技术，更好地掌握信息技术支持下的文献检索技术。
关于高校文献检索课考核方式改革的若干思考
关于高校文献检索课考核方式改革的若干思考今天，高校文献检索课考核的模式一直受到业内的关注，有许多改革
的思考。
考核的模式一直受到业内的关注，有许多改革的思考，可以从四
个方面考虑。
首先，改革考核形式。
作为一门实践性强的学科，务必将理论课和实
践课有机结合，改变以往单一的“考试”形式，充分考察学生的实际技能。
特别是增加计算机技术和信息科学等专业实践课程考核，可以将实际应用
嵌入课堂学习中。
其次，完善师资力量。
文献检索课要求老师有丰富的检索经验，可以
在实践中了解最新的信息学知识和生活技巧，传授给学生，有助于学生深
入学习，培养学生独立思考的能力。
再次，改革教材内容。
文献检索考核不仅要要求学生对文献信息有深
入的了解，还要培养学生的信息思维和获取技能，保证学生能够熟练操作
信息系统，更新信息时了解和应用新技术。
最后，增加学生实践成效的考核。
考试目的是考核学生的学习成果，
要增加对学生实际操作能力的考核，以及对于获得的信息的分类和整理的
能力的考核，可以提高学生学习质量。
总之，高校文献检索课考核改革必须考虑到改革考核形式、完善师资
力量、改革教材内容和增加学生实践成效的考核。
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高校文献检索课教学模式改革探析
【摘要】本文简述了信息素质评价体系，分析了高校文献检索课的现状以及在网络背景下的形势，并以其现状为出发点，提出应构建以学生兴趣为主的多层面信息素质教育体系。
【关键词】文献检索课；信息素质教育；教学模式
我国高校文献检索课已经发展为具有其自身教育模式和知识深度的课程，极大提高了大学生的信息意识与创新能力。
但是随着网络时代的发展，文检课随之暴露出其本身存在的问题，迫使从事信息素质教育的老师不断对信息素质评价体系和文检课目前面临的形势进行分析，对文检课教学进行相应的改革。
1 信息素质评价体系
我校开展文检课以来，很大程度上培养了学生的信息意识，提高了学生的检索能力，检索课普遍受到好评，并逐步构建起适合我校教学情况的信息素质评价体系。
信息素质评价体系使教学过程更加系统化和完善，是教学中必不可少的重要环节。
1.1 评价内容
信息素质评价内容包括：文检课的教学内容安排、教学方式和形式、授课教师的讲授水平是否达到学生的要求；教研室制定的信息素质教学方式是否达到了预期目标，是否见成效；学生修完文检课后，是否增强和提高了信息意识，自学能力是否提高。
1.2 评价方法
目前，我校开展信息素质教育效果评价主要是通过问卷调查的方式，这种方式适用于调查学生对文检课上所学内容的理解程度和掌握情况。
通过调查发现，我校选修文检课的学生对课堂上老师讲授的内容普遍能理解和掌握，同时，文检课的开展提高了学生们的检索能力和自学能力，学生们对文检课的教学过程和效果基本满意。
2 文献检索课现状及存在的新问题
经过不断的尝试与调整，我教研室已经逐步摸索出适合我校学生专业设置和课程结构的文检课教学方法，但是通过调查问卷和日常课上对学生的了解，新的问题又随之出现在文检课的教学形式和内容上。
2.1 文献检索课的现状
调整后的文献检索课教学已收到显著成效，主要表现为：
2.1.1 为了满足教学的需要，我教研室向教务处不断提议，文检课的课时得到了调整，并针对个别专业开展必修讲座式课程，让每位同学都有机会接受信息素养培训，以提高医学专业学生的自学能力和创新意识，学生接触文献检索课多了，教学效果越来越明显。
2.1.2 学校不断加大对教学区及学生生活区硬件的投入力度，无线网络也逐渐出现在图书馆等部门，学生接触网络的机会增多，这使得学生使用馆藏数字资源的几率大大提高，不再像过去一样走出多媒体教学区或机房就不能再使用数字资源。
2.1.3 随着教学的开展，文检教研室的师资力量不断壮大，老教师经验丰富，年轻教师充满活力，每个人都发挥着自己的特长。
老教师对年轻教师进行传帮带，大家相互学习，以他人的优势弥补自身的不足，定期开展教研活动，大家将收集信息、整理信息、获取信息和利用信息整合贯穿于教学的能力显著提高。
2.2 目前存在的新问题
信息素质教育应该顺应信息时代的的发展，通过问卷调查，我们发现了一些教学过程中存在的新问题，这些问题该如何解决，能不能解决值得从事信息素质教育的老师思考和研究。
2.2.1 文检课的教学形式目前还只是传统的理论加实践“两步走”的方式，理论课的单调是文检课目前存在的问题，学生对这种教学模式提出了新的要求，能否有创造性地讲授理论课激发起学生的学习热情是学生们非常感兴趣的问题。
2.2.2 文检课是一门工具性课程，学习这门课程旨在提高学生的自学能力和创新能力，那么单纯掌握这门工具性的课程就足够了吗？学生们最关注的问题毫无疑问是就业，当学生有了一定的检索技能后，如何在学校利用这门课程为今后的就业服务，能否将这门原本听上去陌生的课程变得“实际”，教学内容能否适当调整，这也是学生们普遍关注的问题。
3 网络背景下信息素质教育面临的新形势
除了问卷调查所反映出的实际问题，综合考虑我们当今生活的时代，不难发现文献检索课教学同样面临着网络背景下新的形势与挑战。
3.1 网络主导着学生的生活方式
近年来网络技术发展迅猛，这使得我们的生活各方面都发生了翻天覆地的变化，当代大学生的思想、心理、认知和情感也受到网络的影响和改变。
网络的开放性很大程度上扩展了文检课的学习空间，扩大了教育的覆盖面，这无疑更有利于教学。
3.2 文献检索课面临的挑战
网络的开放性和交互性一方面开拓了大学生的视野，但也容易导致大学生的价值观多元化，大学生的心理并未成熟，各种充斥于网络的信息一定程度上影响着大学生的价值取向。
此外，沉溺于网络成为许多大学生的生活习惯，这种虚拟化的生活方式不利于大学生社会交往能力的培养，网络上的一些言行也可以不受传统道德观念和社会舆论的制约，长期接触这些，易导致大学生性格发生扭曲，行为失去规范。
文检课的授课方式等与网络密不可分，教师在素质教育中的主导地位受到前所未有的挑战，此外，该不该在授课过程中对学生利用网络进行必要的引导也是课程安排上面临的问题。
4 文献检索课教学改革的建议
综合对我校学生问卷调查结果分析和基于网络背景下文献检索课面临的形势和挑战两方面考虑，本人现提出对高校文献检索课教学改革的几点不成熟建议和想法。
4.1 加大全校学生学习文献检索课的力度
现阶段，我国高校开展文检课作为大学生信息素质教育的主要手段，而在美国，信息素质教育早已经被看成是提高全民素质和提高综合国力的非常重要的系统性工程，成为信息界的重点研究课题，并已经硕果累累。
反观我国，信息素质教育的开展和研究规模远远不够。
作为高校文检课教师，应继续为学生争取接受信息素质教育的机会，争取学校加大对文检课的投入力度。
4.2 教学以学生兴趣为出发点
一个具有良好信息素养的人，并不是具有信息检索能力的人，还应该具备对信息的综合处理能力和应用能力，这就要求文检课的教学内容也随之进行相应改变。
教师在授课过程中，应建立起以学生兴趣为出发点的多层面信息素质教育模式，在教授检索能力的同时，重点教授如何运用检索能力。
我教研室在本学期的文检课上对课程内容安排进行了微调整，以“成就更好的自己”为题，依托网络为学生讲授了一次职业规划指导课，深受学生的喜爱，这种教学安排初步得到了学生的认可，这种全新的尝试使文检课更迎合学生的胃口。
我们该不该转移教学重心到以学生的兴趣为出发点上，值得探讨。
4.3 对大学生网民进行正确引导
文检课作为在校大学生接触网络最多的课程之一，教师应主动占领利用网络进行信息素质教育的阵地，引导学生吸收正能量，使网络成为弘扬主旋律和开展信息素质教育的渠道，扩展大学生信息素质教育的空间。
对学生利用网络进行正
确引导和教育是教师责无旁贷的义务，也应该成为文检课教学内容的一部分。
5 总结
信息素质教育在国内外理论界和教育界受到越来越广泛的关注，通过对信息素质教育现状和形势的分析研究，不断探索和追求更合理的教育模式，构建更完善的教育体系，对文献检索课进行适当改革和必要调整，将关系到信息素质教育的质量和大学生信息素养和创新能力的提高。
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