高校文献检索课教学模式改革探析

高校文献检索课教学模式改革探析

【摘要】本文简述了信息素质评价体系，分析了高校文献检索课的现状以及在网络背景下的形势，并以其现状为出发点，提出应构建以学生兴趣为主的多层面信息素质教育体系。

【关键词】文献检索课；信息素质教育；教学模式

我国高校文献检索课已经发展为具有其自身教育模式和知识深度的课程，极大提高了大学生的信息意识与创新能力。但是随着网络时代的发展，文检课随之暴露出其本身存在的问题，迫使从事信息素质教育的老师不断对信息素质评价体系和文检课目前面临的形势进行分析，对文检课教学进行相应的改革。

1 信息素质评价体系

我校开展文检课以来，很大程度上培养了学生的信息意识，提高了学生的检索能力，检索课普遍受到好评，并逐步构建起适合我校教学情况的信息素质评价体系。信息素质评价体系使教学过程更加系统化和完善，是教学中必不可少的重要环节。

1.1 评价内容

信息素质评价内容包括：文检课的教学内容安排、教学方式和形式、授课教师的讲授水平是否达到学生的要求；教研室制定的信息素质教学方式是否达到了预期目标，是否见成效；学生修完文检课后，是否增强和提高了信息意识，自学能力是否提高。

1.2 评价方法

目前，我校开展信息素质教育效果评价主要是通过问卷调查的方式，这种方式适用于调查学生对文检课上所学内容的理解程度和掌握情况。通过调查发现，我校选修文检课的学生对课堂上老师讲授的内容普遍能理解和掌握，同时，文检课的开展提高了学生们的检索能力和自学能力，学生们对文检课的教学过程和效果基本满意。

2 文献检索课现状及存在的新问题

经过不断的尝试与调整，我教研室已经逐步摸索出适合我校学生专业设置和课程结构的文检课教学方法，但是通过调查问卷和日常课上对学生的了解，新的问题又随之出现在文检课的教学形式和内容上。

2.1 文献检索课的现状

调整后的文献检索课教学已收到显著成效，主要表现为：

2.1.1 为了满足教学的需要，我教研室向教务处不断提议，文检课的课时得到了调整，并针对个别专业开展必修讲座式课程，让每位同学都有机会接受信息素养培训，以提高医学专业学生的自学能力和创新意识，学生接触文献检索课多了，教学效果越来越明显。

2.1.2 学校不断加大对教学区及学生生活区硬件的投入力度，无线网络也逐渐出现在图书馆等部门，学生接触网络的机会增多，这使得学生使用馆藏数字资源的几率大大提高，不再像过去一样走出多媒体教学区或机房就不能再使用数字资源。

2.1.3 随着教学的开展，文检教研室的师资力量不断壮大，老教师经验丰富，年轻教师充满活力，每个人都发挥着自己的特长。老教师对年轻教师进行传帮带，大家相互学习，以他人的优势弥补自身的不足，定期开展教研活动，大家将收集信息、整理信息、获取信息和利用信息整合贯穿于教学的能力显著提高。

2.2 目前存在的新问题

信息素质教育应该顺应信息时代的的发展，通过问卷调查，我们发现了一些教学过程中存在的新问题，这些问题该如何解决，能不能解决值得从事信息素质教育的老师思考和研究。

2.2.1 文检课的教学形式目前还只是传统的理论加实践“两步走”的方式，理论课的单调是文检课目前存在的问题，学生对这种教学模式提出了新的要求，能否有创造性地讲授理论课激发起学生的学习热情是学生们非常感兴趣的问题。

2.2.2 文检课是一门工具性课程，学习这门课程旨在提高学生的自学能力和创新能力，那么单纯掌握这门工具性的课程就足够了吗？学生们最关注的问题毫无疑问是就业，当学生有了一定的检索技能后，如何在学校利用这门课程为今后的就业服务，能否将这门原本听上去陌生的课程变得“实际”，教学内容能否适当调整，这也是学生们普遍关注的问题。

3 网络背景下信息素质教育面临的新形势

除了问卷调查所反映出的实际问题，综合考虑我们当今生活的时代，不难发现文献检索课教学同样面临着网络背景下新的形势与挑战。

3.1 网络主导着学生的生活方式

近年来网络技术发展迅猛，这使得我们的生活各方面都发生了翻天覆地的变化，当代大学生的思想、心理、认知和情感也受到网络的影响和改变。网络的开放性很大程度上扩展了文检课的学习空间，扩大了教育的覆盖面，这无疑更有利于教学。

3.2 文献检索课面临的挑战

网络的开放性和交互性一方面开拓了大学生的视野，但也容易导致大学生的价值观多元化，大学生的心理并未成熟，各种充斥于网络的信息一定程度上影响着大学生的价值取向。此外，沉溺于网络成为许多大学生的生活习惯，这种虚拟化的生活方式不利于大学生社会交往能力的培养，网络上的一些言行也可以不受传统道德观念和社会舆论的制约，长期接触这些，易导致大学生性格发生扭曲，行为失去规范。

文检课的授课方式等与网络密不可分，教师在素质教育中的主导地位受到前所未有的挑战，此外，该不该在授课过程中对学生利用网络进行必要的引导也是课程安排上面临的问题。

4 文献检索课教学改革的建议

综合对我校学生问卷调查结果分析和基于网络背景下文献检索课面临的形势和挑战两方面考虑，本人现提出对高校文献检索课教学改革的几点不成熟建议和想法。

4.1 加大全校学生学习文献检索课的力度

现阶段，我国高校开展文检课作为大学生信息素质教育的主要手段，而在美国，信息素质教育早已经被看成是提高全民素质和提高综合国力的非常重要的系统性工程，成为信息界的重点研究课题，并已经硕果累累。反观我国，信息素质教育的开展和研究规模远远不够。作为高校文检课教师，应继续为学生争取接受信息素质教育的机会，争取学校加大对文检课的投入力度。

4.2 教学以学生兴趣为出发点

一个具有良好信息素养的人，并不是具有信息检索能力的人，还应该具备对信息的综合处理能力和应用能力，这就要求文检课的教学内容也随之进行相应改变。教师在授课过程中，应建立起以学生兴趣为出发点的多层面信息素质教育模式，在教授检索能力的同时，重点教授如何运用检索能力。我教研室在本学期的文检课上对课程内容安排进行了微调整，以“成就更好的自己”为题，依托网络为学生讲授了一次职业规划指导课，深受学生的喜爱，这种教学安排初步得到了学生的认可，这种全新的尝试使文检课更迎合学生的胃口。我们该不该转移教学重心到以学生的兴趣为出发点上，值得探讨。

4.3 对大学生网民进行正确引导

文检课作为在校大学生接触网络最多的课程之一，教师应主动占领利用网络进行信息素质教育的阵地，引导学生吸收正能量，使网络成为弘扬主旋律和开展信息素质教育的渠道，扩展大学生信息素质教育的空间。对学生利用网络进行正