高三化学教学设计方案
高三化学教学计划集锦(23篇)
高三化学教学计划集锦（23篇）一、有计划的安排一学期的教学工作：开学之初，总结上学期学生情况，并制定本学期的具体教学计划和措施。
同时熟悉教材，并认真做一些习题，达到有所准备和有所储备。
新学期开始，继续钻研教材和体会新课标的指导精神，并逐步了解、熟悉学生的实际情况，做到备书本、备学生、备实际，并制定本期教学计划。
1、分析教材(结构系统、单元内容、重难点)本学期教学以基本概念和基本理论为主,教学内容主要是必修1专题4—《硫和氮可持续发展》，必修2专题1—《微观结构与物质的多样性》，专题2—《化学反应与能量转化》，专题3—《有机化合物的获得与应用》，专题4—《化学科学与人类文明》。
重点是硫酸、硝酸的性质,元素周期表，原电池和电解池。
难点是化学键、原电池。
2、分析学生受新课改影响，初高中知识衔接的问题，学生的知识水平中等,部分同学的学习态度还欠端正,需要培养和引导;除个别同学不听外,上课纪律较好。
但上学期下来,部分同学成绩好坏相差很大，需要我们引起注意。
二、极作好日常的教学工作，确保教学工作的有效性1、努力钻研化学课程标准和教材，研究和改进教学方法，利用集体备课小组发挥的作用，互相交流教学经验，集体研讨教材的重点、难点和最佳教学方法。
明确教学过程中值得注意的问题。
2、教学中从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感，参与意识和决策能力。
3、做好课后反思工作，及时总结教学心得和经验不断提高教学水平。
4、重视学生学法的指导，教会学生会学，提高学生学习能力通过以上几项措施，完成本学期教学任务。
三、积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识利用课余时间进行，内容包括化学兴趣指引及学法指导、物质的量的综合训练、溶液浓度的计算、化学史、元素周期表的应用、酸碱性质的扩大应用、社会化学简述等;鼓励学生除做好课堂分组实验外、积极做好“家庭小实验”引导学生利用掌握的知识去解释生活中的基础现象激发学生的创造性思维，提高学生学习兴趣，丰富学生的学习生活，增加他们的视野。
高中化学教学工作计划(15篇)_1
高中化学教学工作方案(15篇)高中化学教学工作方案(15篇)高中化学教学工作方案1 一、指导思想以化学新课程标准为指引，认真落实学校教学工作方案，以进步课堂教学质量和培养学生综合才能为目的，抓好常规教学，夯实根底，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的才能以及创新思维才能作为教学教研工作的中心任务。
二、现状分析^p1、根本情况：本学期理科班周课时为6节，主要学习选修4《化学反响原理》，向高考辐射。
2、教材分析^p ：选修4《化学反响原理》内容是最根本的化学反响原理，包括反响速率、反响方向及限度等问题。
从理论的高度认识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反响。
对于大家已经熟悉的化学反响与能量的关系，将以反响热与反响物的物质的量的定量关系为主。
以化学能和电能的互相转化为根底的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。
作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的有趣和富有启发性。
3、学情分析^p ：理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和一定的学习方法。
但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分学生必修1、2的知识遗忘较严重，理解掌握上差异较大。
有极个别学生根底薄弱，没有养成良好的学习习惯。
三、工作目的1、要求认真学习教育教学理论，认真研究和学习高考考试说明，做好高中化学新课程标准的施行工作，在理论中不断探究和研究，增强对新课标的理解和驾驭才能，立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的高效化，转变教学方式和学生学习方式，为学生的终身开展奠定良好的根底。
在加强常规教学的同时，积极开展科研课题的实验和研究，以及为高三培养化学尖子作好培优工作。
2、根据学校教学工作方案，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。
树立质量为本的教学理念，全面推进教学改革，确保教学质量稳步进步。
不断更新教育观念，积极投身教学改革，促进教学质量稳步进步。
四、详细工作措施1、做好综合理论，践行分层教学(1)培养特长生学习、探究化学的兴趣和才能。
高三化学第二章化学反应与能量教学设计(整一章)
【课题】第一节化学能与热能（第1课时）【教学目标】1、能从化学键的角度理解化学反应中能量变化的主要原因。
2、能从微观的角度来解释宏观化学现象，进一步发展想象能力。
3、通过化学能与热能的相互转变，理解“能量守恒定律”，初步建立起科学的能量观，加深对化学在解决能源问题中重要作用的认识。
【重点难点】1.化学能与热能的内在联系及相互转变。
2.从本质上理解化学反应中能量的变化，从而建立起科学的能量变化观。
【教学过程】能源与材料、信息一起被称为现代社会发展的三大支柱。
人类文明始于用火-----热能的使用，现代社会的一切活动都离不开能源，在影响全球经济和生活的各种因素中，能源居于首位。
我们的日常生活中离不开能源，如液化气。
它在燃烧时放出热能。
那这些热能从何而来呢？本节课，我们将围绕这些问题，先从微观和宏观的角度来揭示这些秘密。
[创设问题情景]氢气和氯气的混合气体遇到强光会发生什么现象？为什么？[教师补充讲解]化学反应的本质是反应物中化学键的断裂和生成物中化学键的形成。
化学键是物质内部微粒之间强烈的相互作用，断开反应物中的化学键需要吸收能量，形成生成物中的化学键要放出能量。
氢气和氯气反应的本质是在一定的条件下，氢气分子和氯气分子中的H-H键和Cl-Cl键断开，氢原子和氯原子通过形成H-Cl键而结合成HCl分子。
1molH2中含有1molH-H键，1mol Cl2中含有1mol Cl-Cl键，在25℃和101kPa的条件下，断开1molH-H键要吸收436kJ的能量，断开1mol Cl-Cl键要吸收243 kJ的能量，而形成1molHCl 分子中的H-Cl键会放出431 kJ的能量。
则(1)化学键断裂时需要吸收能量。
吸收总能量为：436kJ＋243kJ＝679 kJ，(2)化学键形成时需要释放能量。
释放总能量为：431kJ＋431kJ＝862 kJ，(3)反应中放出的热量的计算：862kJ—679kJ=183kJ这样，由于破坏旧键吸收的能量少于形成新键放出的能量，根据“能量守恒定律”，多余的能量就会以热量的形式释放出来。
高三化学教学设计范文七篇
高三化学教学设计范文七篇教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
下面是小编为大家整理的高三化学教学设计，希望对你们有帮助。
高三化学教学设计1知识目标使学生了解自然界中水的分布状况;水与工农业生产和人民日常生活的密切关系;水污染的后果及防止水体污染;了解水的组成及物理性质。
能力目标培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。
情感目标培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续发展做出自己的贡献。
培养学生团结协作的团队意识。
教学建议本节内容大致可以分为：水对人类的影响，水的物理性质及水的组成，在处理这一节教材时，要充分以日常生活中的常见事例作为研究的线索。
有条件的学校可以在课前布置研究课题，给学生一周的时间查找相关资料，特别是突出媒体信息量大的优势，通过互联网输入关键字词搜索相关信息，并要求学生对获取的信息进行加工，每2-3个学生为一个小组，通过课前准备发表自己的见解，可制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。
通过这种组织形式可以提高学生学习化学的兴趣，特别是展示成果，无论对哪类学生来说，只要付出劳动，都会有收获，真正体现初中义务教育的全员性和教育的全过程性。
特别对初中学生来说，强烈的表现_成为其学习过程的根本动力。
水资源的有限，人类对水的需求的日益增加，工业化进程对水体的污染，对学生来说，有的可能了解很多，有的学生会一无所知，教师课堂上简单的介绍对增强学生的环境保护意识来说是远远不够的。
让学生亲身去体验现实生活中，在我们生活中，水资源的浪费、水质的日益恶化等，使学生有一种危机感，自觉地从我做起是环保事业大众化的具体体现。
水的组成是本节课的另一个重点内容，它应包含两方面内容：1.水的宏观组成，即：定性水的元素组成。
2.水的微观构成，即：定量。
每个水分子所含原子的数目，从而得到水的分子式。
这两个过程应有意识地加以区分，这样有助于学生了解化学学科研究物质组成的一般方法，为今后学生进行学习打好基础。
高三化学教案 电离平衡9篇
高三化学教案电离平衡9篇电离平衡 1教学目标知识目标了解强、弱电解质与结构的关系。
理解弱电解质的电离平衡以及浓度等条件对电离平衡的影响。
能力目标通过演示电解质导电实验，培养学生实验探索能力。
通过区分强电解质和弱电解质，培养学生分析判断能力。
培养学生阅读理解能力。
情感目标在分析强弱电解质的同时，体会结构和性质的辩证关系。
由电解质在水分子作用下，能电离出阴阳离子，体会大千世界阴阳共存，相互对立统一，彼此依赖的和谐美。
教学建议教材分析本节内容共分为三部分：强、弱电解质与结构的关系，弱电解质的电离平衡，以及电离平衡常数。
其中电离平衡常数在最新的教学大纲中已不再要求。
教材从初中溶液的导电性实验以及高一电离等知识入手，重点说明强电解质在水中全部电离，而弱电解质在水中部分电离，溶液中既有离子，又有分子。
同时，教材中配合图画，进一步说明强、弱电解质与结构的关系。
在此基础上，转入到对弱电解质电离平衡的讨论。
这部分内容是本章知识的核心和后面几节教学的基础，也是本节的教学重点。
关于外界条件对电离平衡的影响，是本节的难点，教材并没有具体介绍，而是采用讨论的方式，要求学生自己应用平衡移动原理来分析，这样安排是因学生已具备讨论该问题的基础，而且通过讨论，更调动学生学习的主动性、积极必，加深对知识的理解及培养学生灵活运用知识的能力。
教法建议关于强、弱电解质与结构的关系：建议以复习相关内容为主，进而说明强、弱电解质与结构的关系。
1.课前复习组织学生复习高一有关强、弱电解质以及化学键的知识。
着重复习：（l）强、弱电解质概念，以及哪类物质是电解质，哪类物质是强电解质，哪类物质是弱电解质；（2）离子键、极性键。
2.课堂教学建议采用回忆、讨论、归纳总结的方法组织教学。
首先，引导学生回忆电解质的概念并结合实例依据电解质电离程度的大小将其分为强电解质和弱电解质。
然后再组织学生结合实例讨论各强、弱电解质中的主要化学键，从而得出强、弱电解质与结构的关系。
高三化学教案：《电解池》教学设计
高三化学教案：《电解池》教学设计【要点扫描】1.能够根据电解装置与直流电源的连接方式正确判断电解池的阴、阳极。
2.能根据溶液中存在的阴、阳离子在外电场的作用下定向移动以及电极材料，正确判断电解池的阳、阴极的电极反应3.能够根据电极反应方程式，正确说明电解过程中电极区附近及溶液中的一些定性关系。
4.理解可充电电池在放电和充电时正、负极和阴、阳极的相互关系。
【知识梳理】一、电解池的结构1、电解池的概念：2.电解池的构造：3、电解池阴、阳极的判断4.原电池与电解池的比较原电池电解池能量转换装置构成电极名称电极反应反应能否自发进行二、电解原理1、电解池中的氧化还原反应阴极：阳极：2、溶液中离子放电规律：电解质溶液通电后，溶液中离子的定向移动规律：⑴用惰性电极进行电解阴极：阳极：分享：上述离子放电的规律与是一致的。
⑵用非惰性电极进行电解阴极：阳极：分享：将⑴⑵两种情况对照，放电的规律与电极材料无关，而一定在电极上先放电，因此。
3、电极反应方程式和电解总方程式练习1、写出用惰性电极电解CuCl2溶液的电极方程式和总反应方程式。
练习2、写出用Cu电极电解AgNO3溶液的电极反应和总反应方程式。
4、电解过程中电极区附近及溶液中的一些定性关系练习3、将一张滤纸用滴有酚酞的NaCl溶液浸湿后置于表面皿上，然后在滤纸上放置石墨电极(如右图所示)，接通直流电源后，试分析滤纸上两电极周围溶液颜色有什么变化。
分享：通过此例，你认为应当如何认识电解过程中电极区附近及溶液的变化。
三、可充电电池练习4、铅畜电池是现代生活中广泛使用的一种可充电电池，这种电池以Pb和PbO2为电极材料，电解液为硫酸，总反应方程式为：PbO2+Pb+2H2SO4 2PbSO4+2H2O 。
请分析此电池的电极和工作原理。
【典例精析】例1：⑴电解AgNO3溶液(惰性电极)阳极：阴极：总反应式⑵用Cu作阳极电解NaOH溶液阳极：阴极：总反应式解题体会：例2：有甲、乙、丙三个串联的电解槽，如下图所示连接。
2024年高中化学的教学工作计划（4篇）
2024年高中化学的教学工作计划高中化学教学工作应以全国中小学教材审定委员会审查通过的全日制普通中学教科书及当年高考考试大纲为基准，坚持以系统掌握化学基础知识和基本技能为基础，以提高课堂教学质量为核心，注重培养学生综合能力，全面贯彻党的教育方针，促进学生素质的全面提升。
一、教学进度计划教学进度计划应遵循以下安排：上学期：第一至四章（第一册）、第五章至第一章（第二册）下学期：第二册第二至五章第二节（理科）、第二册第一至四章（文科）高三阶段：第二册全部内容加高三部分内容（理科）、第二册第五至七章及高三、高一相关内容（文科）二、队伍建设队伍建设应遵循以下原则：立体互动，以教为研，以研促教，机制创新，整体发展。
1. 建立由观念新颖、品德高尚、业务精湛的教师组成的化学核心科组，负责全校化学教学研究和指导工作。
2. 成立教研中心组，组织开展常规教学研究，每月至少开展一次教学研讨活动。
3. 成立学习研究组，促进老中青教师交流，每月开展一次活动，探讨教学理论与艺术。
4. 建立化学教师奖励制度，综合评价教育教学成绩，包括论文发表、课题研究、教学研讨、教学成绩等方面。
三、教学意见1. 深入理解课程改革精神，落实素质教育要求，积极改进教学方法，注重培养学生创新精神和实践能力。
2. 学习国家教育部制定的相关课程标准，领会精神实质，将其融入课堂教学实践中。
3. 备课组建设应注重实效，走出传统模式，实现校本化集体备课，提高教学质量。
4. 教学中应充分调动学生积极性，注重教学方法多样性，提高教学艺术和语言魅力。
5. 高一年级教学应重视初高中化学知识的衔接，注重培养学生学习兴趣。
6. 高二年级教学应加强学科能力培养，研究知识深度和广度，提高课堂教学效益。
四、教学研究意见1. 加强校本教研活动，注重实效，防止形式主义，每位教师需撰写学年总结。
2. 开展课题研究，促进教学、研究与培训的相互依存，提高教学效益。
五、化学竞赛化学竞赛是化学教育的重要组成部分，应注重学生情况分析，强化指导和训练，建立优秀学生学习档案，培养科学的学习思维方式，助力学生在高考和化学奥林匹克竞赛中取得优异成绩。
高三化学备课组教学计划(精选16篇)
高三化学备课组教学计划（精选16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三化学学科教案生物大分子的教学设计
高三化学学科教案生物大分子的教学设计高三化学学科教案：生物大分子的教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 掌握生物大分子的基本概念和分类；2. 理解生物大分子的结构和功能；3. 运用理论知识解释生物大分子在生物体内的作用和意义；4. 培养学生的科学观察、实验设计和数据分析能力。
二、教学重点1. 生物大分子的分类和特征；2. 生物大分子的结构和功能。
三、教学内容1. 生物大分子的分类a. 碳水化合物：单糖、双糖和多糖；b. 脂质：甘油三酯、磷脂和固醇；c. 蛋白质：氨基酸组成和化学性质；d. 核酸：核苷酸和DNA、RNA的结构。
2. 生物大分子的结构和功能a. 碳水化合物的结构和功能；b. 脂质的结构和功能；c. 蛋白质的结构和功能；d. 核酸的结构和功能。
四、教学方法1. 探究式教学法：通过实验、观察和讨论，引导学生主动发现和理解生物大分子的结构和功能。
2. 集体讨论法：引导学生参与课堂讨论，互相交流和分享自己的观点和理解。
3. 图像展示法：使用图片、图表等辅助材料，直观地展示生物大分子的结构和功能。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些食物的标签或图片，引发学生对生物大分子的认识和兴趣，提出相关问题，激发学生思考。
2. 探究学习：a. 分组实验：将学生分成小组，每组选择一种生物大分子进行深入研究，通过实验和观察，探究其结构和功能。
b. 实验报告和展示：每个小组整理实验结果，撰写实验报告，并向全班展示自己的实验过程和结论。
3. 知识总结：a. 教师对每个生物大分子的结构和功能进行总结和概括，引导学生理解和记忆。
b. 学生互相交流和分享自己的学习心得和体会，进一步加深对生物大分子的理解。
4. 拓展应用：引导学生思考，生物大分子在生物体内的作用和意义，以及与健康、环境等方面的关系。
5. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，鼓励学生提出问题、解答问题，共同深入探究生物大分子的知识。
6. 课堂小结：对本节课的重点内容进行总结和回顾，强调学生的收获和进步。
人教版高三化学教案5篇
人教版高三化学教案5篇人教版高三化学教案1《氢气的性质和用途》教学目标知识目标使学生了解氢气的物理性质，掌握氢气的可燃性、还原性，并了解关于的实验过程和现象以及注意事项;根据氢气的性质了解其主要用途;从得氧和失氧的角度对照了解氧化反应和还原反应，氧化剂和还原剂。
能力目标通过对实验现象的观察，培养学生的观察能力和思维能力。
情感目标通过氢气燃烧与爆炸和还原性与还原反应的教学，进行量变引起质变和对立统一规律的辩证唯物主义教育。
教学建议教法建议在讲氢气的性质之前，学生已学过氧气的性质、制法和氢气的实验室制法。
教师根据学生已有的知识水平、化学教学大纲的要求和教材的特点，确定恰当的知识范围和实验内容，使学生了解氢气的物理性质，掌握氢气的可燃性、还原性及关于实验现象和化学方程式;了解点燃氢气之前为什么要检验氢气的纯度以及检验的方法，结合实验内容明确明确提出培养学生观察能力，结合氢气的可燃性对学生进行环境保护教育等。
在教学过程中，教师应始终围绕教学目标，层层深入地展开教学内容。
教师讲新课之前先复习旧知识，以实验室用什么药品制取氢气，收集氢气有几种方法等问题导入新课，而后展示一瓶瓶口倒置的氢气，请学生通过观察氢气在通常状态下的色、态、水溶性、密度等，让学生通过观察思考自身总结出氢气的物理性质。
这种从感性到理性认识问题的方法，层次清楚，符合学生认识规律和能力形成与发展的规律。
在讲授氢气的可燃性和还原性时，也应先演示氢气在空气中安静燃烧、氢气中混有空气点燃发生爆鸣、氢气在氯气中燃烧在瓶口出现白雾、氢气还原氧化铜的实验等，而后利用投影，进行反应实质的总结，写出化学方程式。
这种利用探索性实验的教法，能使学生从感性认识上升到理性认识，揭示了知识的本质和内在联系。
最后教师通过让学生看书进行小结，再通过让学生做练习题进行巩固，使大多学生都能掌握基本的、重点的知识，从而_地完成教学任务。
其它一些建议：(1)为使操作方便，节省时间和药品，氢气发生装置宜选用启普发生器。
高三化学优秀教学设计5篇
高三化学优秀教学设计5篇高三化学优秀教学设计5篇想要真正掌握化学这门科目，我们需要平时多复习，不断去联系旧知识，这就需要老师们做一个教学设计了。
下面是小编为大家收集的高三化学优秀教学设计例文，希望你喜欢。
高三化学优秀教学设计（篇1）一、指导思想和目标指导思想：认真研究“考纲”，仔细分析20__年各地高考化学试卷，广泛收集天津市高考的信息，以考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，保证一轮复习扎实、高效地顺利进行，圆满地完成教学任务。
目标：高三化学总复习的主要目的应该是，帮____生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。
通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯。
二、基本学情本届高三共有__个理科班，每班60多人，成绩不理想，总体基础较差。
本学期高三化学的班周课时为4节，周六日补课__课时。
第一轮总复习中我们给学生每人配备的一本复习资料为《__》。
三、教学方案第一轮复习时间：20__年8月2日至20__年3月31日。
教学内容：以高中化学课本为本，根据高考化学考试大纲中对知识和能力的目标要求，尽量按课本的章节进行系统地单元过关教学。
详细进度安排见附表。
第一轮复习的指导思想：夯实基础，滚动提高。
第一轮复习阶段是对学科基础知识的复习和整理，使之系统化和深化，引导学生把握学科基本知识的内在联系，建立学科知识网络，并通过知识的回顾、整理、应用、拓宽与辐射向其它学科进行渗透，这一轮复习着重于完善中学化学知识结构，复习内容要细致全面，即达到知识上不留死角的目的。
要加强变知识点复习为考点复习的研究，高考化学总复习知识点不少于100个，要完全复习完至少要到第二学期3月底，教师觉得要复习的都复习到了，而学生做起题来却往往“常规、常见、常讲、常练、甚至常考的知识点仍然常错”。
而化学考试热点只有近30个，______近二十个考点重现率特别高，而综合考试中，化学试题的量比较小，所考的必然侧重于考试的重点和热点，因此应该研究：根据考点来____化学高考总复习，可以缩短复____期，提高针对性和实效性。
高三化学教案：《物质的量复习教案》教学设计
高三化学教案：《物质的量复习教案》教学设计本文题目：高三化学教案：物质的量复习教案第一讲物质的量气体摩尔体积【内容与解析】本节课复习的内容是物质的量与气体摩尔体积指的是摩尔(mol)、摩尔质量、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数的含义以及相关的计算，其核心是物质的量的概念与有关物质的量的计算,理解它关键就是要物质的量是联系宏观与微观的桥梁摩尔质量的单位，化学中的7个运算公式。
本节课是堂复习课，所以以学生的自主学习为主。
通过完成自主复习得出学生对这一讲的一些印象，通过主要例题的讲解让学生的知识得到升华。
【教学目标与解析】1.教学目标(1).了解物质的量的单位——摩尔(mol)、摩尔质量、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数的含义。
(2).根据物质的量与微粒(原子、分子、离子等)数目、气体体积(标准状况下)之间的相互关系与有关计算。
2.目标解析(1).了解物质的量的单位——摩尔(mol)、摩尔质量、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数的含义。
就是指这里出现的几个物理量，以及它们的相关公式也就是他们间的相互联系。
(2).根据物质的量与微粒(原子、分子、离子等)数目、气体体积(标准状况下)之间的相互关系与有关计算。
就是指微粒数、气体的体积与物质的量间的关系。
【问题诊断分析】在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是公式的灵活运用，产生这一问题的原因是学生对有些思考难度的问题就不去理解它，也就不知道如何思考。
要解决这一问题，就要在记住公式的基础上再去更多的训练运用这些公式，其中关键是通过做一些典型的例题与变式练习来让学生形成对这类问题的解题方式。
【教学过程】学生课前预习一、物质的量1.物质的量物质的量是国际单位制中7个基本物理量之一。
(1)符号：n。
(2)单位：摩尔，简称摩，用mol表示。
2.阿伏加德罗常数(1)概念：把含有 6.02×1023个粒子的任何粒子集体计量为 1 mol,6.02×1023叫做阿伏加德罗常数。
高三化学备课工作计划
高三化学备课工作计划
备课工作计划是指在教学活动中，教师提前安排好的教学计划，包括备课的时间安排、教学内容的整理、教学资源的准备等等。
以下是一份高三化学备课工作计划的示例：
1. 第一周：
- 明确本周要教的知识点：有机化学基础知识
- 梳理教材内容，制定教学大纲和教学步骤
- 查找相关教学资源，准备课件和实验材料
- 制作课堂练习题，巩固学生对知识点的掌握
2. 第二周：
- 教授有机化合物的命名与结构
- 制定学习任务，组织学生进行小组讨论
- 安排实验课，让学生亲自操作，加深理解
- 布置作业，让学生独立完成并及时批改
3. 第三周：
- 引导学生进行有机反应的学习与实验
- 组织学生进行案例分析，加深对知识的理解与应用
- 充分利用多媒体工具，展示有机反应的反应机理
- 检查学生学习效果，及时调整教学方法
4. 第四周：
- 组织学生进行复习与总结，强化重点难点知识
- 设置模拟考试，评估学生的学习成果
- 安排实验检测，进行实际操作的考核
- 为期末考试做最后的复习和指导
以上是一个简单的高三化学备课工作计划示例，您可以根据实际情况进行具体的调整和完善。
希望对您有所帮助！。
高三化学学科教案氢键与分子间力的教学设计
高三化学学科教案氢键与分子间力的教学设计一、教学目标1. 理解氢键的概念，掌握氢键的形成条件和特点。
2. 理解分子间力的种类和作用，能够区分分子间力和化学键的区别。
3. 能够运用所学知识解释物质的性质和现象，如水的高沸点、氨气的气味等。
4. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高实验和观察的能力。
二、教学内容1. 氢键的概念和特点。
2. 氢键的形成条件。
3. 分子间力的种类和作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：氢键的概念和特点，分子间力的种类和作用。
2. 教学难点：区分分子间力和化学键的区别。
四、教学方法与步骤1. 情境引入：老师通过一个实际例子引起学生的兴趣，比如介绍李四同学在实验室中发现氨气的气味很刺鼻，为什么？2. 知识讲解：a. 氢键的概念和特点：老师通过讲解氢键的定义和特点，如氢原子与较电负的原子（如氮、氧、氟）形成，强度介于分子间力和化学键之间，等等。
b. 氢键的形成条件：老师讲解氢键形成的条件，如氢原子与较电负的原子的成键对接，等等。
c. 分子间力的种类和作用：老师讲解分子间力的种类，如离子-离子相互作用、离子-极性分子相互作用、极性分子-极性分子相互作用等，以及它们在物质性质中的作用。
3. 实例分析：老师选择几个常见的实例，如水的高沸点、氨气的气味、氟化氢的液化等，引导学生运用所学知识解释这些现象。
4. 实验展示：老师设计一个实验，让学生观察和比较水和氧化物的溶解性，通过实际操作，让学生感受分子间力的作用。
5. 讨论与总结：师生共同讨论实验结果，总结氢键和分子间力的重要性及其在生活中的应用。
六、教学评价1. 学生通过小组讨论，解答老师提出的问题，检测对所学知识的理解和掌握程度。
2. 教师观察学生在实验中的表现，评估学生实验和观察的能力。
3. 师生共同评价学生的课堂表现和互动参与程度。
七、拓展延伸1. 学生分组进行小研究，探索更多分子间力的应用，如液体的表面张力、分子晶体的构造等。
高三化学复习课教学设计
高三化学复习课教学设计一、教学目标本次化学复课的教学目标主要包括：1. 复和巩固高三学年的化学知识点；2. 提高学生的解题能力和应用能力；3. 激发学生对化学学科的兴趣。
二、教学内容本次复课的教学内容将涵盖以下几个方面的内容：1. 化学方程式的平衡；2. 化学键和分子结构；3. 化学反应速率；4. 酸碱中和反应；5. 氧化还原反应。
三、教学方法为了达到教学目标，本次课程将采用以下教学方法：1. 讲解复重点知识点：通过教师的讲解，梳理和复高三学年的重要知识点，并强调重点和难点；2. 分组合作研究：将学生分成小组，每个小组通过合作研究来解决一道化学问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力；3. 实验演示：通过实验演示，生动形象地展示一些化学现象，让学生更好地理解和记忆化学知识；4. 讨论互动：在课堂上进行讨论和互动，让学生积极参与，提出问题和思考，增强学生的思维能力和动手能力。
四、教学评价在本次课程中，将采用以下教学评价方式：1. 课堂回答问题：通过学生的课堂回答问题，评价学生对知识点的理解程度；2. 实验报告：要求学生完成相应实验，并撰写实验报告，评价学生的实验能力和科学素养；3. 综合评价：综合考虑学生在课堂讨论、小组合作研究等环节中展示的能力，进行全面评价。
五、教学资源本次课程所需的教学资源包括：1. 教材和课件：准备好相关的教材和课件，用于知识点的讲解和演示；2. 实验材料：准备好实验所需的化学试剂和设备；3. 小组分工表：为学生准备小组分工表，指导学生进行小组合作研究。
六、教学安排根据教学目标和教学内容，本次化学复课的教学安排如下：1. 课堂导入：通过提问和思考激发学生的兴趣，引入本次课程的话题；2. 知识点讲解：根据课程内容，讲解和复相关知识点；3. 小组合作研究：将学生分成小组，让每个小组解决一道化学问题；4. 实验演示：进行相关实验演示，加深学生对化学现象的理解；5. 课堂讨论：通过课堂讨论，加强学生的思维能力和动手能力；6. 总结回顾：对本次课程进行总结和回顾，强调重点和难点；7. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生所学知识。
高三化学教案：《一定物质的量浓度溶液的配置》教学设计
高三化学教案：《一定物质的量浓度溶液的配置》教学设计科目化学课题一定物质的量浓度溶液的配置课型新授教师课时1课时时间三维目标知识与技能1. 掌握容量瓶的使用方法；2. 掌握一定体积一定物质的量浓度溶液的配制方法；3. 会误差分析。
过程与方法通过理论分析和实际演练，总结归纳配制方法和步骤及误差分析。
情感态度与价值观1.体会化学定量在生产生活和科研中的应用；2.形成科学观。
重、难点知识重点：一定体积一定物质的量浓度溶液的配制方法及误差分析。
难点：误差分析。
重点知识预习设计1、一定物质的量浓度溶液的配制2、练习册P20-21考纲研究（课标研究）考情分析（2010安徽卷，8）下列实验操作或装置符合实验要求的是A.量取15.00 mL NaOH溶液B.定容C.电解制Cl2和H2D.高温燃烧石灰石答案：A解析：B滴管口不能伸入到容量瓶内；C铜电极应该为阴极才能制备出氯气和氢气；D选项坩埚不能密闭加热。
本课时知识体系构建一定体积一定物质的量浓度溶液的配制1. 原理 cB＝V(nB) c1V1＝c2V22．主要仪器（1）．构造及用途（2）．查漏操作（3）．注意事项3．配制过程4. 误差分析【题型示例】题点(一)一定物质的量浓度溶液的配制题点(二)溶液配制中的误差分析教师授课及学生学习过程教师授课及学生学习过程教学过程课堂活动、反思、评价【温故而知新】1、物质的量（n）、质量(m)、摩尔质量（M）之间的关系2、物质的量浓度⑴概念：单位体积溶液中所含溶质B的物质的量来表示溶液组成的物理量。
⑵符号单位⑶表达式：3、如何配制250g10%的NaCl溶液？操作方法：仪器：【知识回顾】考点三一定体积一定物质的量浓度溶液的配制（师生讨论归纳）（板书）1. 原理 cB＝V(nB) c1V1＝c2V22．主要仪器托盘天平、量筒、烧杯、XmL的容量瓶、玻璃棒、胶头滴管、（药匙）。
熟知配制仪器——容量瓶（教材P24--方法导引）（1）．构造及用途（2）．查漏操作方法：加水、盖塞、倒立、观察、正立，瓶塞旋转180°、倒立、观察。
2024年高中化学教案(教学设计)
高中化学教案(教学设计)一、教学目标1.让学生了解化学的基本概念、原理和方法,理解化学知识在实际生活中的应用。
2.培养学生的化学实验技能和实验设计能力,提高学生的实验操作水平和实验结果的准确性。
3.培养学生的科学思维和创新能力,提高学生的科学素养和综合素质。
二、教学内容1.化学基本概念和原理:原子、分子、离子、化学键、化学反应等。
2.化学实验技能:实验操作、实验设计、实验数据处理等。
3.化学知识应用:化学与环境、化学与生活、化学与能源等。
三、教学方法1.讲授法:通过讲解、演示等方式,让学生了解化学基本概念和原理。
2.实验法:通过实验操作,让学生掌握化学实验技能和实验设计能力。
3.探究法:通过问题引导和小组讨论,培养学生的科学思维和创新能力。
四、教学步骤1.引入新课:介绍化学的基本概念和原理,让学生了解化学的重要性和应用范围。
2.讲解新课:通过讲解和演示,让学生了解化学基本概念和原理,掌握化学知识的基本框架。
3.实验教学:通过实验操作,让学生掌握化学实验技能和实验设计能力,提高实验结果的准确性。
4.探究教学:通过问题引导和小组讨论,培养学生的科学思维和创新能力,提高学生的科学素养和综合素质。
5.课堂小结:总结本节课的重点内容,强调化学知识在实际生活中的应用。
五、教学评价1.课堂表现:观察学生在课堂上的表现,了解学生的学习情况和掌握程度。
2.实验报告:评估学生的实验操作水平和实验结果的准确性,检查学生的实验报告。
3.课后作业:检查学生的课后作业完成情况,了解学生的学习效果。
4.期末考试:通过期末考试,检查学生对化学知识的掌握程度和综合运用能力。
六、教学反思在教学过程中,教师需要关注学生的学习情况和掌握程度,及时调整教学方法和教学进度,确保学生能够掌握化学基本概念和原理,提高学生的实验技能和实验设计能力,培养学生的科学思维和创新能力。
同时,教师需要注重培养学生的综合素质,提高学生的科学素养和综合素质。
高三化学教学设计范文7篇
高三化学教学设计范文7篇教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
下面是小编为大家整理的高三化学教学设计，希望对你们有帮助。
高三化学教学设计11、教材分析：1.1教材的地位和作用本章碱金属编排在化学反应及其能量变化之后，可以把前一章氧化还原反应和离子方程式的知识在此更好地应用，并得到巩固，也为下一章元素周期律提供了丰富的典型金属元素的感性认识，本章实质上起到了承前起后的作用。
钠是碱金属中具有代表性的一种金属，学好钠的性质可为后面学习其它碱金属打下良好的基础。
所以，本节教材是本章的重点。
1.2教学重点与难点重点是从钠的原子结构特征认识钠的化学性质。
难点是对实验现象的观察和分析。
2、目标分析2.1根据教学大纲的要求，第一次在高中阶段遇到一族元素，要指导学生去认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性，为以后学习其它族元素作一个铺垫。
2.2在能力方面，通过钠的有关性质实验以及对实验现象的讨论，培养学生观察能力、思维能力和创新能力。
通过改进实验让学生体验化学实验创造的激情，激发学生学习化学的兴趣。
3、过程分析(一)创设情景，提出问题钠为什么要保存在煤油中直接放入空气中会变成什么呢把钠投入水中有什么现象会不会“一石激起千层浪”带着这些问题去观察实验，可以激发学生的求知欲和探索欲。
(二)演示实验，观察现象通过实物钠归纳出钠的颜色、状态、硬度、密度、熔点、沸点、导电、导热性等物理性质。
演示钠在空气中点燃观察其产物;再演示钠和水的反应，让学生总结，最后我归纳其反应现象：“浮”、“球”、“游”、“消”、“红”。
(课本上对生成气体的检验方法效果不好，我对此进行了改进：用一装有半瓶水的塑料瓶，瓶塞上扎一黄豆大的钠的大头针，瓶倒置使钠和水充分反应，取下塞子、点燃火柴靠近瓶口有尖锐的爆鸣声，效果得到大大改进。
)(三)分析现象，深入探究钠是银白色的，其表面颜色是灰暗的，而钠在空气中燃烧后又呈现淡黄色，这些说明了钠在常温下易被空气中的氧气氧化成氧化钠、点燃则与氧气反应生成了过氧化钠，条件不同，产物不同。
高三化学教学设计
高三化学教学设计高三化学教学设计作为一位无私奉献的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的高三化学教学设计，欢迎大家分享。
高三化学教学设计1一、深挖往届试题潜力，提高学生思维深度往届高考化学试题中大多数试题无论从知识角度，还是从思维层面都具有较高深度。
但我觉得：有些试题还大有潜力可挖，通过把试题进行全面改造后加以训练，可以把学生的思维能力提高到一个新的高度。
例1：一些氧化还原反应可设计成原电池。
电池反应由两个半反应组成，两个半反应分别在两个电极上进行。
例如：伏打电池的电池反应为：Zn+2H+=Zn2++H2↑两个电极反应为：负极Zn—2e=Zn2+正极2H++2e=H2↑铅蓄电池具有电压高，放电容量大，经济上较便宜，广泛用于汽车、拖拉机、轮船作启动与照明电源。
已知：铅蓄电池充电完毕后，电池中硫酸的密度为ρ1，放电完毕后，溶液的密度变为ρ2。
又铅蓄电池充电时的反应：2PbSO4+2H2OPb+PbO2+2H2SO4法拉第常数；F=96500C/mol。
（1）写出铅蓄电池使用时所产生的总反应式及两电极上的半反应。
（2）已知充、放电完毕后，溶液的密度是下列两个数据：1。
10g·cm—3，相当于含14。
35%（质量）的硫酸、1。
28g·cm—3，相当于含36。
87%（质量）的硫酸。
请指出ρ1，ρ2分别对应于哪一个数据。
（3）用什么方法可以确定什么时候该充电，什么时候该停止充电？（4）按方程式计算生成及消耗的水和硫酸的质量。
（5）计算一个电容量为4。
32×106C的蓄电池中需加多少硫酸？（6）对一个电容量为4。
32×106C的蓄电池，计算充电和放电后硫酸溶液体积的差值。
（7）用久了的铅蓄电池会对环境造成污染，为什么？说明：本题是笔者引导学生复习1996年高考化学试题中有关铅蓄电池的选择题后，参考一些资料，编拟的一道综合试题。
高考化学教案范文
高考化学教案范文一、教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生将掌握高考化学中的重点知识，化学方程式的平衡以及相关的计算题型，并能够应用所学知识解答相关的题目。
2.过程与方法：通过理论课讲解和实验演示相结合的方式，引导学生理解和掌握化学方程式的平衡及相关计算方法。
3.情感态度与价值观：培养学生对化学科学的兴趣，增强学生的科学探究能力和实践能力。
二、教学重难点1.重难点化学方程式的平衡及相关计算方法的理解和掌握。
2.教学重点化学方程式的平衡及相关计算方法的理解和掌握。
3.教学难点三、教学过程1.导入（5分钟）引入本节课的学习内容，化学方程式的平衡，通过提问、回顾前文等方式调动学生的学习兴趣。
2.理论课讲解（25分钟）首先，对化学方程式的平衡进行简要介绍，说明其在化学反应中的重要性和意义。
然后，解释化学方程式的平衡原则，包括质量守恒、电荷守恒和能量守恒等。
接着，介绍各种影响化学方程式平衡的因素，如温度、浓度、压力和催化剂等，并讲解它们对平衡位置的影响。
最后，通过一些具体的例题进行讲解和分析，引导学生理解和掌握计算平衡常数和平衡浓度的方法。
3.实验演示（20分钟）选择一种简单的化学反应，并进行实验演示，通过实际的化学实验来观察化学方程式的平衡变化，增强学生的实践能力和对平衡问题的理解。
4.计算题练习（15分钟）组织学生进行计算题练习，包括计算平衡常数、平衡浓度、平衡点的浓度变化等等，以检验学生对所学知识的掌握程度。
5.拓展延伸（10分钟）6.课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，并对学生在学习中遇到的问题进行答疑和解答，激发学生学习化学的兴趣。
四、教学评价1. 学生的课堂参与度通过课堂上的提问和回答，观察学生的课堂参与度，看是否能够积极参与课堂讨论和思考问题。
2.学生的记录和笔记观察学生做笔记的情况，留意学生是否能够记录和整理课堂要点和重要知识。
3.学生的作业完成情况布置适量的作业，观察学生是否能够按时完成作业，检测学生对所学知识的掌握程度。
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高三化学教学设计方案2019 精品的高中频道为广大师生编辑了高三化学教学设计方案2019希望在您的授课与学习过程中起到辅助作用，欢迎大家点击参考下面的教学计划，谢谢您对查字典化学网的支持!
一、钻研2019年考纲，并与2019年考纲进行对比，找出今年的考纲变化。
对于第一年带高三的年轻教师来说，考纲的钻研一定要在研究了近三年天津及全国各地高考题的基础之上。
对于考纲中的例题也要仔细研究，找出基本题型，重要的主干知识。
二、回归教材。
XX的高考化学历年里都着眼于教材，以教材为出题点，因此要重点阅读教材，并与有经验的老教师一起研讨教材，找出可能的出题点，并与化学主干知识进行联系。
三、确立二轮复习专题。
二轮复习与一轮复习相比，既要引导学生梳理主干知识，又要将一轮复习中对基础知识单纯记忆转化为理解和应用，在二轮复习中一定要让学生做到概念准，规律清。
我将下学期的化学复习氛围5个主要模块：有机化学，元素及化合物，基本概念，基本理论，化学实验。
在专题复习中一定要时刻提醒自己注意两点，一是要抓住每一专题中的最基本原理和方法论，二是要抓住非常容易与现实日常生活相联系的知识点。
四、转变教师的角色。
在一轮复习中，我的角色主要是讲，学生主要是听。
在二轮复习中要转变自己在课堂中的角色，将自己转变为课堂的指挥者和策划者。
所谓指挥者就是引导学生做什么，怎么做，知识点精讲，课堂中少讲，引导学生多动手;所谓策划者就是精选试题，
每一次的训练都要在时间上、难度上和内容上做周密的计划与安排。
五、强化训练，提高学生的课下落实。
2月26日至4月中旬为专题复习时间，4月中旬以后为学生的自主学习时间，将学生集中反映的问题精讲，进行个性辅导。
五月进入三轮复习，进口教材，就教材必修2、选修4和选修1中的化学与技术知识点进行重点记忆，将课本中的实验进行重点剖析，将课本中出现的氧化还原反应进行总结。
高三化学教学进度安排：
专题一、有机化学
有机物的结构、组成、性质
有机物的同系物、同分异构体应对策略
有机推断、有机合成题型应对策略
专题二、元素及化合物
常见金属及其化合物
常见非金属及其化合物
无极推断题型应对策略
专题三、基本概念
物质的组成、分类及化学用语表达式的书写
无机反应类型
物质的量、化学常用计量
物质结构、元素周期律
专题四、基本理论
反应热
电化学
化学反应速率、化学平衡
水溶液中的离子平衡
专题五、化学实验
基本仪器、基本操作、实验安全预防和处理
物质的性质与制备、物质的检验、分离与提纯
实验设计与评价题型应对策略
高三化学三轮复习安排
一、题型突破，应试策略
二、回归教材，查漏补缺
三、考前提醒，积极应考
高三化学教学设计方案2019就分享到这里了，希望对您有所帮助，更多相关信息请继续关注高三化学教学计划栏目!。