《哈姆雷特》上课课件
哈姆莱特课件(共39张PPT)
价值。(奥菲利亚娅) ……
01 “看到这些强烈的词句你怎样想?它们是这样出人意料, 不是迟缓地吃力地一个跟着一个而来,而是流畅地大量 地成千上万蜂拥而来,犹如泉水中涌出无数水泡,簇拥 在一起,纷纭杂沓,层出不穷,使人来不及看到它们的 扩展,也来不及看到它们的消失。” ——法·泰纳《莎士比亚论》
哲理性的语言
生存还是毁灭,这是一个值得思考的问题; 默然忍受命运的暴虐的毒箭,或是挺身反 抗人世的无涯的苦难,通过斗争把它们扫 清,这两种行为,哪一种更高贵? (哈姆 莱特)
W i l l脆i a弱m 啊S,h a你k e的s名p e字a r就e 是 女 人 。 ( 哈 姆 莱 特 ) 简洁是智慧的灵魂,冗长是肤浅的藻饰。
戏前安排 (由开始到“开场词”之前)
戏中 (由“开场词”到“伶后 ”)
戏后
(最后的部分)
哈姆莱特
• 回忆往事: 去英国途中 发现 重修
•
揭露阴谋 发誓 复仇雪恨
•
• 提议比剑: 征询哈姆莱特 是否成全
•
克劳迪思与雷欧提斯的打赌
• 接受挑战: 想平息雷欧提斯的愤怒
• 比赛开始:第一回合,哈姆莱特胜,没喝毒酒
02
人文主义
欧洲文艺复兴时
期新兴资产阶级反封建的社会
思潮。资产阶级人道主义的最初形式Fra bibliotek它肯定人性和人的价
值,要求享受人世的欢乐,要
求人的个性解放和自由平等,
推崇人的感性经验和理性思维。
哈姆莱特为这场戏的上演准备做了什么安排?
1. 让霍拉旭暗中观察国王的容色举止 2. 自己装疯卖傻,与仇人虚与委蛇
国王在看戏过程中有什么表现?说明了什么?
哈姆莱特教学课件25张PPT
矛盾冲突和社会环境处处使人联想到16世纪末17世 纪初的英国现实,即伊丽莎白末年。此时正是英国封 建关系瓦解、资本主义关系兴起的交替时代。一方 面,君主专制进一步加强,并日益暴露出它的腐朽性 和反动性;另一方面,资本主义的原始积累,也加紧 了对农民的掠夺。作品充分表达了时代的社会本质, 提醒了当时的阶级矛盾。
2.恰到好处的独白和旁白 为了更好地塑造哈姆莱特的形象,剧本充分发挥了独 白和旁白的作用。每当人物性格开展的关键时刻,剧 本都安排独白或旁白来表现主人公的思想矛盾,表现 他的思考,他的认识,他的自责,他的疑心。而这些 独白和旁白又都恰如其分地推动了剧情的开展,反过 来又对塑造人物形象有很大的帮助。有些大段的独白 往往会增强剧情的抒情性和浪漫色彩,这有助于了解 人物的内心世界。
第一单元 3 哈姆莱特
新课导入
人人都希望生活中处处是喜剧,但古往今来,悲 剧的阴影又总是徘徊在人世间,文学史上更是留下了 许多让人扼腕长叹的悲剧:成双翩飞的蝴蝶,寄托着 梁山伯与祝英台生死相依的恋情;相向哀鸣的鸳鸯, 传递着刘兰芝与焦仲卿双双殉情的悲音;酷暑六月的 飞雪,昭示着窦娥那感天动地的冤情……今天,我们 要学习的是莎士比亚创作的震撼世界数百年的经典悲 剧——《哈姆莱特》。
学习目标
1.了解莎士比亚及其作品。 2.理解本剧的主题。 3.结合人物的语言分析人物的心理。 4.通过诵读品味人物诗化的语言。
整体感知
作者简介
莎士比亚(1564-1616),1564年生于英国一个富裕的 市民家庭。少年时代在当地的一所主要教授拉丁文的 “文学学校〞学习,后因父亲破产,未能毕业就走上单 独谋生之路。20岁后到伦敦,先在剧院当马夫、杂役, 后入剧团,做过演员、导演、编剧,并成为剧院股东; 1588年前后开场写作,先是改编前人的剧本,不久即
2.6《哈姆莱特》课件ppt(38张PPT)
仇
两重矛盾冲突产生强烈的碰撞,并紧紧围绕“比剑”(明)和 “毒计”(暗)展开,悲剧由此产生!
新知讲解
1、哈姆莱特借戏演戏,“戏中戏”的目的是什么? 目的是试探叔父克劳狄斯杀父娶母、篡权夺位之罪行。
新知讲解
2、哈姆莱特对奥菲利亚说的话有什么特点? 为什么?
哈姆莱特故意坐在奥菲利娅身边装出一幅因痴情而精神失 常的样子,胡言乱语。目的是让人们尤其是国王认识到哈姆 莱特是因为恋爱失意而疯了,从而放松对王子复仇的警惕。
相关常识
四大悲剧: 《哈姆雷特》《奥赛罗》 《李尔王》《麦克白》
四大喜剧: 《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》 《皆大欢喜》《无事生非》
写作背景
莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义 兴起的交替时代。哈姆莱特是丹麦古代的王子,莎士比亚故意 以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治末年的英国现 实中来。此时的英国,社会矛盾激化,宫廷生活挥霍浪费,社 会动乱不堪,王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借 哈姆莱特之口,无情地揭露了当时社会的黑暗与不平,充分表 现了他的人文主义思想。
新知讲解
莎士比亚是世界公认的语言大师,他的语言丰富、生动而 富于形象性、哲理性。《哈姆雷特》充分展示了莎士比亚的语 言特点。
从课文中找出你喜欢的句子赏析。 小组内交流。全班展示。
新知讲解
小组一展示:朗读内容并分析 个性化的语言
哈姆莱特:生存还是毁灭,这是一个值得思考的问题;默然忍受命运的暴虐 的毒箭,或是挺身反抗人世的无涯的苦难,通过斗争把它们扫清, 这两种行为,哪一种更高贵?
语文统编版 高一年级 必修下
《哈姆莱特》
新知导入
生存还是毁灭,这是一个值得考虑的问题。 To be, or not to be, that is the question.
《哈姆雷特》ppt课件
20岁后到伦敦,先在剧院当马夫、杂役,后入剧团,做过演员、导演、编剧,并成为剧院股东;1588年前后开始写作,先是改编前人的剧本,不久即开始独立创作。当时的剧坛为牛津、剑桥背景的“大学才子”们所把持,一个成名的剧作家曾以轻蔑的语气写文章嘲笑莎士比亚这样一个“粗俗的平民”、“暴发户式的乌鸦”竟敢同“高尚的天才”一比高低!但莎士比亚后来却赢得了包括大学生团体在内的广大观众的拥护和爱戴。
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朱生豪(1912~1944) 原名朱文森,著名的莎士比亚戏剧翻译家、诗人。1912年2月2日生于浙江嘉兴的一个破落的商人家庭,幼失父母,孤儿三人,由早孀的姑母照顾。1929年经校方推荐保送入杭州之江大学,享受奖学金,主修中国文学,同时攻读英语。具有很高的文学素养、英语水平和翻译能力。
1933年到上海世界书局任英文编辑, 参与编撰《英汉求解,作文,文法,辨义四用辞典》。感于当时中国没有完整的莎士比亚戏剧全集译本,决意用业余时间翻译一部明白晓畅、忠实原文意趣的散文体莎士比亚全集。1935年与世界书局正式签订翻译《莎士比亚戏剧全集》的合同。1936年第一部译作《暴风雨》脱稿,8月8日写成《译者题记》。到1937年7月先后译出《仲夏夜之梦》,《威尼斯商人》,《温莎的风流娘儿们》,《第十二夜》等喜剧。
1942年5月1日与宋清如结婚,6月与妻子去常熟岳母家居住,至年底补译出《暴风雨》等9部喜剧。朱生豪宁愿贫穷至死,不愿为敌伪效劳,仅靠微薄稿费维持极困难的生活。因要照顾幼弟,至年底,再返嘉兴定居。他闭门不出,工具书仅有两本字典,继续全心投入翻译工作中,译出莎剧的几部重要悲剧《罗密欧与朱丽叶》《李尔王》《哈姆莱特》等。同年秋,健康日衰,但仍握笔不缀,在1943年一年译出莎氏悲剧8种,杂剧10种,成绩惊人!
贝特丽丝 培尼狄克先生,您怎么还在那儿讲话呀?没有人听着您哩。 培尼狄克 嗳哟,我的傲慢的小姐!您还活着吗? 贝特丽丝 世上有培尼狄克先生那样的人,傲慢是不会死去的;顶有礼 貌的人,只要一看见您,也就会傲慢起来。 培尼狄克 那么礼貌也是个反复无常的小人了。可是除了您以外,无论 哪个女人都爱我,这一点是毫无疑问的;我希望我的心肠不 是那么硬,因为说句老实话,我实在一个也不爱她们。 贝特丽丝 那真是女人们好大的运气,要不然她们准要给一个讨厌的求 婚者麻烦死了。我感谢上帝和我自己冷酷的心,我在这一点 上倒跟您心情相合;与其叫我听一个男人发誓说他爱我,我 宁愿听我的狗向着一只乌鸦叫。 培尼狄克 上帝保佑您小姐永远怀着这样的心情吧!这样某一位先生就 可以逃过他命中注定的抓破脸皮的恶运了。 贝特丽丝 像您这样一副尊容,就是抓破了也不会变得比原来更难看的。 培尼狄克 好,您真是一位好鹦鹉教师。 贝特丽丝 像我一样会说话的鸟儿,比起像尊驾一样的畜生来,总要好 得多啦。 培尼狄克 我希望我的马儿能够跑得像您说起话来一样快,也像您的舌 头一样不知道疲倦。请您尽管说下去吧,我可要恕不奉陪啦。 贝特丽丝 您在说不过人家的时候,总是像一匹不听话的马儿一样,望 岔路里溜了过去;我知道您的老脾气。
《哈姆雷特》教学课件(65张PPT)
1 、语言生动精炼,一方面运用书面语言和 口语,一方面也广泛采用民间谚语和俚 语,灵活丰富。
莎士比亚还善于运用人物之间富有强烈的对比性的语言 ,来突出人物形象。有正反面形象之间的对比,也有正面同类 人物之间的对比。如哈姆莱特的激情和深沉与克劳狄斯的阴沉 和邪气,哈姆莱特的矛盾与优柔寡断和奥菲利娅的单纯与深情 惋惜都形成了鲜明的对比,他们的语言都适合各自的身份地位 及个性特点,真可谓各如其人,各有个性。
· 哈姆莱特身上寄托 着 资产阶级的人文主 义 ·理想 哈姆雷特的毁灭, 揭 示了人文主义的时代 悲剧。
文艺复兴时期的人文主义理念
· 用人权反对神权至上
· 用个性解放反对禁欲主义
· 用科学反对蒙昧主义
克劳狄斯
克劳狄斯
· 封建君主的残忍
克劳狄斯
· 封建君主的残忍 · 阴谋家的阴险
克劳狄斯
· 封建君主的残忍 · 阴谋家的阴险
名家说法
哈姆莱特像我们每一个人一样真实, 但又要比我们伟大。他是一个巨人,却是 一个真实的人。因为哈姆莱特不是你,也 不是我,而是我们大家。哈姆莱特不是某 一个人,而是人。 (雨果)
文艺复兴时代人文主义者的典型
文艺复兴时代人文主义者的典型
· 哈姆莱特身上寄托 着 资产阶级的人文主 义 理想
文艺复兴时代人文主义者的典型
比剑时在剑锋放毒,并在赏酒时下
剧毒,皇后误饮毒酒。雷欧提斯背后攻击
王子,自己亦为毒剑所伤,临死告知王子
真相,一切皆为新王所设计,王子报了仇
,死前托咐友人霍拉旭将真相告白于天下 。
节选剧情结构
·第一部分(从开头到“霍拉旭 声!谁来了?”) 不要作
回述哈姆莱特逃回丹麦的经过。
·第二部分(从“奥斯里克上”到“他们 的水泡就破灭了”) 哈姆莱特对奥斯里克的嘲讽。
《哈姆雷特》课件(共18张PPT) 统编版高中语文必修下册.ppt
哈姆雷特
一个悲情式的英雄,他始终坚持自己的原则,即使充满了复仇的 怒火,他也不滥用暴力。
他对生活由充满信心到迷茫到再次坚定,在磨炼的过程中他通过 亲身的经历和自己的思考来提升自己。在磨炼中他变得坚强,变 得不再犹豫,做事果断,他要通过自己的奋斗来改变命运。
最终他虽然为父亲报了仇,但还是为了正义被奸人所害,他的愿 想也就落空了。他是为正义而死,死得伟大,但是也让人感到遗 憾和惋惜。
伍
文本解读
“比剑决斗”一共有多少矛盾冲突?
哈姆雷特——克劳狄斯 (杀父霸母之仇)
哈姆雷特——雷欧提斯 (杀父“害”妹之仇)
伍
文本解读
品评人物的方法
听其言,观其行, 外貌心理和神情。 人物关系要理清, 勿忘体察作者情。
请同学们自行挑选最喜欢的片段演 读,选择你最喜欢的人物,分析其人 物形象。
陆
人物分析
四大 • 《哈姆雷特》 • 《奥赛罗》 悲剧 • 《李尔王》 • 《麦克白》
四大 喜剧
• 《第十二夜》 • 《仲夏夜之梦》 • 《威尼斯商人》 • 《皆大欢喜》
叁
故事简介
故事发生在十三世纪丹麦的京城艾尔西诺。丹麦国王在花园打盹时突 然死去。他的弟弟克劳迪亚斯接替王位,又娶原王妃为妻,前国王的儿子 哈姆雷特对父亲的死因有所怀疑,忧郁过度,终日愁容满面。他听从好友 的劝告,半夜跟出现在城堡上的父亲幽灵相会,终于得知父王是克劳迪亚 斯与母亲合谋害死的。为了取得证据,他特地请来了一批戏子,在王宫里 演出一出十分相似的杀人剧,将父王当时被杀的经过表现出来。哈姆雷特 一看母亲与叔叔的反应,便明白了真相。
丹麦王后,王子的亲生母亲。老哈姆雷特死后她改嫁克 劳狄斯,在莎士比亚的时代这种关系被视为乱伦,所以 引起了哈姆雷特的仇恨。她误喝下了克劳狄斯预设给哈 姆雷特的毒酒,当场身亡。
哈姆雷特 PPT课件
了,鬼神都在鞭策我复仇,我这做儿子的却像一 个下流女人似的,只会用空言发发牢骚,学起泼
妇骂街的样子来。 迟疑、忧郁、孤独
(确定叔叔是凶手后) 生存还是毁灭,这是一个值得考虑的问题;默
然忍受命运的暴虐的毒箭,或是挺身反抗人世的 无涯的苦难,通过斗争把它们扫清,这两种行为, 哪一种更高贵?死了;睡着了;什么都完 了;……这样,重重的顾虑使我们全变成了懦夫, 决心的赤热的光彩,被审慎的思维盖上了一层灰 色,伟大的事业在这一种考虑之下,也会逆流而 退,失去了行动的意义。
波奥 洛菲 涅利 斯亚 雷欧提斯
叔叔 皇后
“性格冲突” 主要矛盾的实质是什么?
(各自身份)
矛盾
新兴资产阶级
王权、神权
人文主义
专制、腐败、欺诈
(付出惨痛代价) 人文主义的局限性
(各自身份)
矛盾
新兴资产阶级
王权、皇权
人文主义
专制、腐败、欺诈
(付出惨痛代价) 人文主义的局限性
所有矛头所向
主题
作者把这个只是单纯为父复仇的故事, 改写成一部深刻反映时代面貌、具有强 烈反封建意识的悲剧,通过一个古老的 宫廷仇杀的故事,对以克劳狄斯为首的 封建专制王朝进行了无情的揭露,对王 子哈姆莱特为代表的人文主义者所进行 的反封建暴政的斗争,给予了热情的赞 赏和深厚的同情。
有 关 戏 剧
矛盾冲突,主要体现为剧中 人物的思想性格冲突。
人物性格发展又是推动情 节发展的决定因素。
“性Байду номын сангаас决定命运”
矛盾冲突 性格冲突
完成于1601年的《哈姆莱特》,是文 艺复兴时期的巨人--莎士比亚戏剧创作的最高 成就,也是莎学研究的最大课题。
《哈姆雷特》ppt课件
表现了对两个问题的思考:
一个是生死问题; 一个是思想和行动的关系 ;
这段独白揭示了人文主义者哈 姆莱特在进行个人复仇和探索 社会变革过程中的心路历程。
可以看出哈姆莱特“懦弱”“迟疑”“忧郁”“孤独”的性格
他既是个身负为父复仇、扭转乾坤重任的“英勇果断”的王子,
又是个具有“延宕”迟疑多虑性格的“忧郁”王子。
《奥赛罗》
妒忌猜疑导致的悲剧
《麦克白》
没节制野心导致的悲剧
《威尼斯商人》
《第十二夜》
时代背景
莎士比亚创作《哈姆莱特》的时候,英国是“一个颠倒 混乱的时代”。此时,宫廷挥霍浪费,社会动乱不堪,反动 的封建王权代表与资产阶级人文主义者新兴之间的矛盾越来 越尖锐。莎士比亚深深感到自己的人文主义理想和英国现实 之间存在着无法调和的矛盾。
克劳狄斯的语言:
亲热,和善,阴毒,足见其是一个言不由衷、笑里藏刀的家伙。
戏剧语言
➢如“我的幻想也就像铁匠的钻石那样黑漆一团了” 明喻
(残酷的现实使哈姆莱特的理想变得黯然失色) ➢如“(开场词很短)正像女人的爱情一样”,
明喻 讽刺情人奥菲利娅对哈姆莱特感情的背叛。 ➢如“我过的是变色蜥蜴的生活” 暗喻 (应付以国王为代表的人所过的装疯生活);
剧情简介
探问二朝臣
不肯接收探问,装疯卖傻
国 王
内心独白
生死问题 思考行动问题
内向
设
派奥菲莉亚试探
深沉
计 试Байду номын сангаас
哈姆莱特装疯
伤害恋人
痛苦
恋人对白
探
奥菲莉亚赞美 同情恋人
彷徨
密谋送哈姆莱特出使
人物关系
王后
(哈之母)
毒酒误杀
《哈姆莱特》优秀课件 ppt课件
ppt课件 1
有 关 戏 剧
戏剧是与诗歌、散文、小 说并列的文学体裁,是一种 综合性的舞台艺术,她借助 文学、音乐、舞蹈、美术等 艺术手段塑造舞台艺术形象, 揭示社会矛盾,反映现实生 活。
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有 关 戏 剧
表现形式的不同: 话剧、歌剧 《白毛女》 舞剧 《红色娘子军》《天鹅湖》 诗剧、歌舞剧 剧情的繁简和结构不同: 多幕剧、独幕剧 题材反映的时代不同: 历史剧、现代剧 从情节主题的不同; 悲剧、喜剧、正剧(悲喜剧)
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矛盾冲突
哈姆雷特 波 洛 涅 斯 奥 菲 利 亚
叔叔 皇后
雷欧提斯
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整体把握
文章选自第三幕第二场“戏中戏” 部分,阅读课文,回答以下问题:
1、哈姆莱特安排“戏中戏”的目的是什么?
2、戏上演前,哈姆莱特特特意作了哪些安排?
3、奸王看戏时有什么表现?说明了什么? 看戏后呢?
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英雄
我的运命在呐喊,使我全身每一根微细的 血管都变得像怒狮的筋骨一样坚硬。
(与父亲亡魂对话后) 这是一个颠倒混乱的时代,唉,倒楣的我却 要负起重整乾坤的责任!
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(回国奔丧,发现母亲很快改嫁) 上帝啊!一头没有理性的畜生也要悲伤得长久 一些——她就嫁给我的叔父,我的父亲的弟 弟,……啊,罪恶的匆促,这样迫不及待地钻进 了乱伦的衾被!那不是好事,也不会有好结果; 可是碎了吧,我的心,因为我必须噤住我的嘴!
《哈姆莱特》是戏剧诗人之王莎士比亚的灿 烂王冠上面的一颗最光辉的钻石。 -——俄国著名文学批评家 别林斯基
ppt课件 10
丹麦王子哈姆雷特的一段复仇的故事。
第三节 《哈姆雷特》ppt课件
三、《哈姆雷特》
也被翻译成《哈姆莱特》。英文原名为 “The Tragedy of Hamlet,Prince of Denmark”(丹麦王子哈姆雷特的悲剧) ,简称Hamlet,又名王子复仇记。
莎士比亚最成功的剧作, “四大悲剧”之一。在《 哈姆雷特》中,复仇的故 事中交织着爱恨情愁。
P79
哈姆雷特为何迟迟 不肯杀死克劳狄斯?
歌德:意志过于纤弱
哈姆雷特过于 纤细了,不是从 事报仇之类流血 杀人事情的人。
柯勒律治:思想大于行动
以柯勒律治为Leabharlann 代表的浪漫派莎 评从发掘人物内 心入手,认为哈 姆雷特是一个生 活在沉思中的人 ,在他身上占统 治地位的就是思 想,而不是行动 。
别林斯基:巨人与婴儿的对立
三 一 教 堂 内 莎 的 士 比 亚 墓
——
二、创作
莎士比亚一生共写了30多部戏剧,其中包 括历史剧、喜剧、悲剧和传奇剧。
(一)历史剧
莎士比亚一生共写了10部 以英国编年史为题材的历 史剧,统称“莎士比亚历 史剧”。
包括《亨利四世》、《亨利五世》、《亨 利六世》等剧本
这些历史剧系统反映了英国封建社会从动 乱到中央集权的历史进程,表达了作者谴 责封建暴君、歌颂开明君王和拥护中央集 权的政治理想。
第三节 《哈姆 雷特》
• 书籍是全世界的营养品。生 活里没有书籍,就好像没有 阳光;智慧里没有书籍,就 好像鸟儿没有翅膀。
• 再好的东西都有失去的一 天。再深的记忆也有淡忘 的一天。再爱的人,也有 远走的一天。再美的梦, 也有苏醒的一天。
• 世界是一个舞台,所有的男男女女不过是 一些演员,他们都有下场的时候,也都有 上场的时候。一个人的一生中扮演着好几 个角色。
《哈姆雷特》课件(上课用)
请同学们在文中找出相应的 句子。
堂堂清:
完成P6“初步感知”第3、4题。
合作探究:节选剧情结构
第一部分(从开头到“霍拉旭 不要 作声!谁来了?”)回述哈姆莱特逃回丹 麦的经过。 第二部分(从“奥斯里克上”到“他 们的水泡就破灭了”)哈姆莱特对奥斯里 克的嘲讽。 第三部分(从“一贵族上”到结束) 哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗,中了克劳 狄斯的圈套。
师生交流:
问题:“比剑决斗”一共有多少矛盾冲突?
波洛涅斯:克劳迪斯的御前大臣。他是个出了名
的老顽固,阻挠哈姆雷特与奥菲莉亚之间的爱 情。哈姆雷特总是假装呆头呆脑来戏弄他。他 躲在一块挂毯后,偷听哈姆雷特与王后的谈话 时,被王子一剑刺死。
雷欧提斯:波洛涅斯的儿子。为了父亲和妹妹的
死用剑杀死了哈姆雷特。他也死在哈姆雷特的 毒剑下,尽管当时哈姆雷特没有意识到剑是带 毒的。
人物形象
品评人物的方法
听其言,观其行, 外貌心理和神情。 人物关系要理清, 勿忘体察作者情。
师生交流
在你的眼 中,哈姆 莱特是一 个怎样的 人?
善良忧郁的王子 愁容满面 沉默寡言
性格也有明朗的一面,诙谐幽默 忧郁厌世、软弱迟疑、优柔寡断 聪明机智,有勇有谋,敢爱敢恨
哈姆雷特悲剧的根源
主观原因:哈姆雷特是人文主义者,也 是个人主义者,他的斗争是孤军奋战,失败 也就是必然的。这是一个人文主义者的悲剧。 客观原因:他所处的时代还没有提供先 进分子必然胜利的条件,敌我力量的对比还 过于悬殊,这就造成了“历史的必然要求和 这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性 的冲突。”因此,这是一个时代的悲剧。
哈姆雷特是一个文艺复兴时期人文主义者的典 型。 基本特征:身穿墨黑的外套,脸色悲苦沮丧, 酷爱思索而又一再延误行动的忧郁的王子。 哈姆雷特是英国著名的剧作家莎士比来的悲剧 《哈姆雷特》中的男主人公。哈姆雷特是丹麦王子, 他是个有理想、好思索的人文主义者。 现在一般用“哈姆雷特”来比喻那些遇事犹豫 不决、顾虑重重的人。
《哈姆雷特》课件PPT课件
哈姆莱特把这一复仇的任务理解为反对一般罪 恶斗争的任务,这就使他心烦意乱,犹豫不决。 他开始装疯,但他的装疯引起了叔父的怀疑, 克罗狄斯派了许多人──哈姆莱特的老同学罗 森格兰兹和吉尔登斯吞,甚至哈姆莱特的情人 奥菲莉娅──来试探哈姆莱特,想由此猜出王 子的心事。在敌人重重包围之下,哈姆莱特又 利用一个戏班子进宫堡演出的机会,把《贡札 果谋杀案》稍加改编,以此试探国王。演出尚 未终场,克罗狄斯便仓皇离去,这样就进一步 证实了他的罪行。
名家观点撷英
• 哈姆雷特不单只是个悲剧英雄,而且 是一个多思想的少年。(梁实秋)
• 哈姆雷特挑着理性的灯笼在寻找大写 的人。(苏联·阿尼克斯特)
• 哈姆雷特是一位公子,不是一位英雄 ,报仇的事他不配干,所以迁延不决 。(歌德)
感谢下 载
节选剧情结构
• 第一部分(从开头到“霍拉旭 不要作声!谁来了?”) 回述哈姆莱特逃回丹麦的经过。
• 第二部分(从“奥斯里克上”到“他们的水泡就破灭了”) 哈姆莱特对奥斯里克的嘲讽。
• 第三部分(从“一贵族上”到结束) 哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗,中 了克劳狄斯的圈套。
是什么在吸引我们?
1、跌宕曲折的故事情节 2、尖锐的矛盾冲突 3、动作化的语言 4、个性化的语言
莎士比亚还善于运用人物之间富有强 烈的对比性的语言,来突出人物形象。有 正反面形象之间的对比,也有正面同类人 物之间的对比。如哈姆莱特的激情和深沉 与克劳狄斯的阴沉和邪气,哈姆莱特的矛 盾与优柔寡断和奥菲利娅的单纯与深情惋 惜都形成了鲜明的对比,他们的语言都适 合各自的身份地位及个性特点,真可谓各 如其人,各有个性。
哈 姆 莱 特
这是一个什么样的故事?
《哈姆莱特》人物情节简介
地点 丹麦宫廷
《哈姆雷特》ppt
目录
• 哈姆雷特简介 • 哈姆雷特故事梗概 • 哈姆雷特角色分析 • 《哈姆雷特》的主题与意义 • 《哈姆雷特》的影响与评价
01
哈姆雷特简介
背景介绍
丹麦的卡德鲁斯王子的故事
哈姆雷特是丹麦的卡德鲁斯王子的儿子,他的父亲被其兄 弟克劳迪乌斯毒死后,哈姆雷特在国外接受了教育,并在 此期间得知了父亲死亡的真相。
最终的决斗与死亡
在决斗中,哈姆雷特与克劳狄斯展开 了激烈的搏斗,最终用毒剑刺死了克 劳狄斯。
他的死引发了丹麦王国的政治动荡和 混乱,最终由福丁布拉斯继承了王位。
在这一过程中,哈姆雷特也身受重伤, 最终在奥菲莉娅的墓地旁死去。
03
哈姆雷特角色分析
哈姆雷特:矛盾与挣扎
矛盾
哈姆雷特内心充满了矛盾,他既对父亲的死感到悲痛,又对母亲和叔叔的背叛 感到愤怒。这种矛盾情绪导致他在复仇过程中犹豫不决,充满了挣扎。
复仇的情节
哈姆雷特回到丹麦后,决定为父报仇,但在此过程中,他 的行为引起了克劳迪乌斯的怀疑,导致了一场悲剧的发生。
悲剧的结局
在最终的决斗中,哈姆雷特与克劳迪乌斯同归于尽,其他 天鹅的魔法都没有害死克劳迪乌斯,哈姆雷特的母亲在服 用毒酒后死去。
作者莎士比亚简介
莎士比亚是英国文艺复兴时期最 伟大的剧作家和诗人之一,他的 作品对世界文学产生了深远的影
奥菲莉亚:纯真与悲惨
纯真
奥菲莉亚在剧中表现出纯真的性格,她对爱情和家庭的忠诚 使她成为剧中的一道亮丽风景。她的纯真和善良与周围人的 虚伪和背叛形成了鲜明的对比。
悲惨
奥菲莉亚的悲惨命运是由于她所爱的人的背叛和疯狂。哈姆 雷特的误解和疯狂行为导致她走上了悲剧的道路,最终在疯 癫和自尽中结束了生命。她的悲惨结局凸显了命运的无常和 残酷。
《哈姆雷特》实用课件
(3)其它:《罗密欧与朱丽叶》《亨利四世》。
背景
莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日 趋没落、资本主义兴起的交替时代。为了资 本主义的发展,在思想领域新兴的资产阶级 文艺对封建文化展开了激烈的斗争,这就是 欧洲历史上著名的“文艺复兴”时期,莎士 比亚就是这一时代最杰出的戏剧家和诗人。
5、奥斯里克是一名善于逢迎,说话文绉绉的宫廷大臣,他来询问 哈姆莱特是否愿意和雷欧提斯比剑时,哈姆莱特狠狠地捉弄了他一 番。这个情节轻松诙谐,但并不是剧情发展所必需的,怎么看待这 类情节的存在?
调节欣赏者情绪、活跃场上气氛。
奥斯里克来征询哈姆莱特的意见时,拘谨守礼,套话连篇,咬文嚼 字,而且反应迟钝,根本意识不到对方对他的嘲讽。哈姆莱特本 来就很反感他,因此借机大大地捉弄了他一番,制造出不少笑料。 其实奥斯里克来哈姆莱特这里的任务几句话就可以说清楚,作者 却饶有兴致地描绘了他自以为文雅知礼实则拘谨呆笨的表现,以 及哈姆莱特对他的嘲弄。
①丰富故事情节。雷欧提斯为父复仇最终揭露国王阴谋是整 个故事的一条副线。借助雷欧提斯,国王得以铲除哈姆莱特,哈 姆莱特也得以报大仇。雷欧提斯跟哈姆莱特一样,得到了国内民 众的支持,代表着当时进步的人文主义的理想人格,两人最后也 是惺惺相惜。
②衬托哈姆莱特。雷欧提斯的复仇是出于个人狭隘思想和利 益关系的,而哈姆莱特的复仇具有改造封建社会的积极意义。所 以,塑造雷欧提斯这一形象,有力的衬托出哈姆莱特的时代巨人 形象。
③恰到好处的独白和旁白。为了更好地塑造人物形象,剧本充分发挥了独白
或旁白的作用。每当剧情和人物性格发展到关键时刻,剧本都安排独白或旁白来表现 主人公的思想矛盾,表现他的思考、认识、自责、怀疑。而这些独白和旁白都恰如其 分地推动了情节的发展,对塑造人物形象有很大帮助。有些大段的独白往往会增强剧 情的抒情性和浪漫色彩,这对于我们了解人物的内心世界非常有帮助。
《哈姆雷特》阅读教学课件
《哈姆雷特》阅读教学课件《哈姆雷特》教学课件1教学目的1.激发学生阅读名著的兴趣;2.掌握品读人物的方法;3.培养学生对文学作品的品评能力。
教学重点、难点1.品读人物的方法;2.启发诱导学生通过讨论总结归纳品读人物的方法。
教学方法1.坚持学生为主体,教师为主导的原则,课前指导学生阅读作品并写出短评,课堂上教师以主持人的身份出现,通过一些启发性的问题,激发学生的思维,最后归结品读人物的方法。
2.让学生通过表演深入理解人物的思想性格。
教学资源《哈姆雷特》剧本、计算机网络、《哈姆雷特》课件、贝多芬《献给爱丽丝》教学程序一、课前展示课题(幻灯片1),同时播放贝多芬《献给爱丽丝》。
导语:文学是人类文化宝库中重要的一部分,许多优秀的作品,以其独特的艺术魅力,千百年来一直感染着读者。
给人以美的享受,给人以思考和启迪。
前段时间我们阅读了莎士比亚的《哈姆雷特》,并且写出了短评,今天这堂课,让我们来谈谈阅读《哈姆雷特》的体会。
对一部戏剧,我们可以从语言、情节、人物、主题等方面进行品评。
今天我们着重谈谈《哈姆雷特》中的人物形象,找出品评人物的一般规律。
二、展示教学目标:通过讨论掌握品评人物的方法。
(幻灯片2)三、引导学生讨论:由于知识水平、生活阅历、思想观念、阅读心理的差异,不同的人对同一部作品的评价往往是不相同的。
展示恩格斯名言:有一千个读者,就会有一千个哈姆雷特。
(幻灯片3)下面我想请同学们谈一谈,你眼中的哈姆雷特是一个怎样的人?展示《王子复仇记》剧照:哈姆雷特特写镜头。
(幻灯片4)三、学生畅所欲言。
从开头和结尾可见,哈姆雷特是冷静而理智的。
哈姆雷特具有坚定的信念,富有责任心。
从哈姆雷特的语言可见,他的善良,叔父的奸诈。
从情节分析,哈姆雷特是一个有思想的人。
从语言上看,哈姆雷特复仇为的是尊严的重建,复仇是他生存的目的。
从全篇情节看,哈是一个悲惨的英雄,是一个罪人。
哈姆雷特是一个敢爱敢恨有勇有谋的热血青年。
从“戏中戏”可见,哈姆雷特的聪明机智。
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翻译及哲理
宓子贱要做单父县的县令了,他去拜访阳昼说:“您有什么经 验可以告诉我吗?”阳昼说:“我从小地位低下,不懂得治理人民 的办法。但是我有两条钓鱼的经验,用来送给您。”子贱说:“你 钓鱼的经验是什么?”阳昼说:“钓鱼时,垂下钓丝,安好钓饵, 马上迎上来吞食的便是‘阳桥鱼’,这种鱼肉薄而味不美;还有一 种鱼,绕着钓饵游来游去、欲食又止的便是鲂鱼,此鱼才是肉肥味 又美的鱼。”宓子贱领梧了其中的道理,说“妙!” 宓子贱去上任,还没走到单父县,那些官员纷纷赶来在半路 上迎接他。宓子贱催促手下人说:‘快赶路,快赶路!这些人便是 阳昼所说的‘阳桥鱼’来了。”到了单父县,他去请出那些年高德 重又有才能的人与他共同治理单父县。
哲理启示:
1、人应放下架子虚心请教。2、浅薄低劣的人,必定主动 相就,阿谀奉承求自存之道。有本事、有德行的人,稳健、 持重;3、不循私情、选贤任能是为官之道。
课前训练——文言文断句翻译三
齐女徐吾者与邻妇合烛夜织吾贫而烛不继邻 妇请先无与夜徐吾曰妾日起常早去常后扫尘以待 为贫故也今一室之中益一人烛不为益明去一人烛 不为暗何爱东壁馀光幸分之邻妇遂复与织 女徐吾曰:“妾日起常早,去常后 ,扫尘以待,为贫故也。今一室之中,益一人烛 不为益明,去一人烛不为暗,何爱东壁馀光?幸 分之!”邻妇遂复与织。
翻译及哲理
汉高祖刘邦曾经随便地同韩信谈论将领们的才 能,认为他们各有高下。刘邦问:“象我,能带 多少兵呢?”韩信说:“陛下不过能带十万兵。 ”刘邦说:“对你来说又怎样呢?”韩信说:“ 象我这样的人,兵越多越好啊。”刘邦笑着说: “越多越好,为什么你会被我捉住呢!”韩信说 :“陛下不善于带兵,却善于统率将领,这就是 我被陛下捉住的原因。”
宓子贱为单父宰,过于阳昼,曰:“子亦有以送仆乎 ?”阳昼曰:“吾少也贱,不知治民之术,有钓道二焉, 请以送子。”子贱曰:“钓道奈何?”阳昼曰:“夫投纶 错饵,迎而吸之者阳桥也,其为鱼,薄而不美。若存若亡 ,若食若不食者,鲂也,其为鱼,博而厚味。”宓之贱曰 :“善。”于是未至单父,冠盖迎之者交接道路。子贱曰 :“车驱之!车驱之!夫阳昼之所谓阳桥者至矣。”于是 至单父,请其耆老尊贤者,而与之共治单父。
③哈姆莱特是否已经觉察到雷欧提斯使用的剑 有毒?
④雷欧提斯是否会按照克劳狄斯事先设计的计划 行事?
跌宕曲折的故事情节 这样悬念迭生的情节安排有什么好处?
翻译及哲理
齐国女子徐吾,和邻居家的媳妇合用蜡烛在夜里纺织,徐吾因 为穷不能拿出蜡烛来,邻居媳妇让她不要再和她合用了。徐吾说
:“我每天常常早来,最后离开,来了就把这里打扫干净等待一 起织补,只因穷困.现在在这间屋子里,多一个人蜡烛不会为这个 人更亮,少一个人蜡烛不会因为他而更暗,为什么要浪费照在东面 墙壁上的多余的光线呢?请分给我一些吧!”邻居媳妇就又和她一 起织补起来。
他心烦意乱,忧郁寡欢,只好装 疯卖傻以迷惑仇敌,等待时机复 克劳狄斯觉察到了危险,想方设法除掉 仇。
他。而哈姆莱特为了进一步证实事实真相, 也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、 娶嫂的戏剧。克劳狄斯果然惊恐万分,仓皇 退席。哈姆莱特的母亲企图劝说他忍让,却 受到了他的指责,激愤中哈姆莱特误杀了情 人奥菲利娅的父亲。狡猾的克劳狄斯这时派
课前训练——文言文断句翻译一
韩信将兵
上尝从容与信言诸将能不各有差上问曰如我能 将几何信曰陛下不过能将十万上曰于公何如曰如 臣多多而益善耳上笑曰多多益善何为为我禽信曰 陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也 上尝从容与信言诸将能不,各有差。上问曰: “如我,能将几何?”信曰:“陛下不过能将十 万。”上曰:“于公何如?”曰:“如臣,多多 而益善耳。”上笑曰:“多多益善,何为为我禽 !”信曰:“陛下不能将兵,而善将将,此乃信 之所以为陛下禽也。”
在西方世界,一般人 家必备的两本书,一本 是《圣经》,一本就是 《莎士比亚全集》。 1984年选举世界10名 伟大作家,莎士比亚名 列第一。这些都说明莎 士比亚是有史以来最负 盛名的作家。他被誉为 “奥林匹亚山上的宙 斯”,他的戏剧已被公 认为是不可企及的典范。
四大悲剧: 《哈姆雷特》 《奥赛罗》 《李尔王》 《麦克白》 四大喜剧: 《仲夏夜之梦》 《威尼斯商人》 《皆大欢喜》 《无事生非》
节选剧情结构概括
第一部分(从开头到“霍拉旭 不要作声! 谁来了?”)回述哈姆莱特逃回丹麦的经过。 第二部分(从“奥斯里克上”到“他们的 水泡就破灭了”)哈姆莱特对奥斯里克的嘲讽。
第三部分(从“一贵族上”到结束)哈姆 莱特中计与雷欧提斯比剑,杀死克劳狄斯。
人物故事概括
哈姆莱特: 回顾逃回经过 真心向雷道歉 发现毒剑怒而伤雷 雷欧提斯: 想一剑刺死哈 后悔 克劳狄斯: 设计杀害哈 一计不成再施毒计 乔特鲁德: 爱子之情 误饮毒 酒 讽刺奥斯里克,接爱挑战
写作背景
莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没 落、资本主义兴起的交替时代。为了资本主义的 发展,在思想领域新兴的资产阶级文艺对封建文 化展开了激烈的斗争,这就是欧洲历史上著名的 “文艺复兴”时期,莎士比亚就是这一时代最杰 出的戏剧家和诗人。本剧取材于12世纪的一部丹 麦史,作者用人文主义的观点,把这个只是单纯 为父复仇的故事,改写成一部深刻反映时代面貌、 具有强烈反封建意识的悲剧。
反激雷想让其赢
了解谋力杀奸王 犹豫 道出实情 表面倾向哈,暗中想谋杀 阴谋揭穿后的恐慌,被杀 死前的忏悔和痛苦 立下遗嘱
被哈激怒刺伤哈
跌宕曲折的故事情节 尖锐的戏剧冲突
跌宕曲折的故事情节 问题:节选部分安排了哪些悬念呢?
①哈姆莱特从前往英国的途中逃回丹麦,等待 他的将是怎样的命运? ②哈姆莱特是否答应与雷欧提斯比剑?
哲理启示:
刘邦善将将,韩信善带兵,人各有所长,各有所短。我们 要扬长避短,发挥自己的优势。
课前训练——文言文断句翻译二
宓子贱为单父宰过于阳昼曰子亦有以送仆乎阳昼曰吾少 也贱不知治民之术有钓道二焉请以送子子贱曰钓道奈何阳 昼曰夫投纶错饵迎而吸之者阳桥也其为鱼薄而不美若存若 亡若食若不食者鲂也其为鱼博而厚味宓之贱曰善于是未至 单父冠盖迎之者交接道路子贱曰车驱之车驱之夫阳昼之所 谓阳桥者至矣于是至单父请其耆老尊贤者而与之共治单父
翻译及哲理
魏国大臣庞葱,将要陪魏太子到赵国去作人质,庞葱对魏惠王 说: “如果有一个人说街市上有老虎,陛下会相信吗?” 魏惠王 说:“我不相信。” 庞葱说:“如果有两个人说街市上出现了老 虎,大王会相信吗?” 魏惠王道:“我有些将信将疑了。” 庞葱 又说:“如果有三个人说街市上出现了老虎,大王会相信吗?” 魏王道:“我当然会相信了。” 庞葱就说:“街市上不会有老虎,这是很明显的事,只因三个 人说街上有老虎,好像真的有了老虎了。现在赵国国都邯郸离魏国 国都大梁,比这里的街市远了许多,批评我的人又不止有三个。希 望大王明辨啊。” 魏王道:“我自然不会听信谗言。” 于是庞葱 告辞而去,而谗言很快传到魏王那里。后来庞葱回国,魏王果然没 有再见他了。
——英国谚语
52年 成就一个时代
莎士比亚故乡
感知作者
英国文艺复兴时期最 杰出的艺术大师。
1564年4月23日出生,默 默无闻。1616年4月23日去 世,举世闻名。在整整52年 的生涯中,他为世人留下了 37个剧本,一卷14行诗和两 部叙事长诗。
他的剧本至今还在世界各地演出。 在他生日的那天,每年都有许多国家 在上演他的剧本纪念他。马克思称他 是“最伟大的戏剧天才”。
四大悲剧的主要内涵
《哈姆雷特》优柔寡断导致的悲剧 《奥赛罗》妒忌猜疑导致的悲剧
《李尔王》世态炎凉中真情的悲剧
《麦克白》没有节制的野心导致的悲剧
莎翁悲剧的特点
①必须以英雄人物的死亡而结束。主 人公虽然死了,令人心痛,但他为之奋斗的 理想却胜利了,使人感到前途光明。悲剧主 人公之死悲壮,而不是单纯的悲哀、悲观。 ②悲剧的主人公必须是贵族。 ③悲剧人物的行动必须出自他们本人 的意志和内心,即悲剧人物之所以走向不幸 的结局,不能归咎于客观原因,而应由自己 负责。
情人奥菲利娅因父死、爱人远离而发疯落水溺死。
丹麦王子哈姆雷特的一段复仇的故事。
回国奔丧 发现叔叔继位、母亲改嫁 遇到父亲亡魂,得知真相 装疯卖傻,迷惑敌人 排演戏中戏,确认凶手 误杀波洛涅斯,规劝母亲 大难不死,逃回丹麦 奥菲利亚溺水而死,雷欧提斯复仇 叔叔毒计密谋 哈、雷二人相约比剑 母亲误饮毒酒,哈、雷二人中毒剑 哈姆雷特杀死叔叔 大臣以军礼安葬哈姆雷特
莎士比亚语言特点
从修辞角度看: 比喻、排比使语言更形象生动 从语感来看:
富丽华美、文采斐然 从表现手段上看:
含蓄、诗化
时代背景:文艺复兴
欧洲新兴资产阶级复兴古代希腊、罗马文化 为特点的反封建教会的思想文化运动。其思想体 系是人文主义思想。这种思想以“人”为中心, 反对以“神”为中心;反对神权、神性,宣扬人 权、人性。其思想基础为人性论:肯定人的价值, 赞美对爱情和幸福的追求,推崇知识,主张平等。 代表这一时期文学最高水平的就是英国莎士比亚 的戏剧。
哈姆莱特出使英国,背后命人暗地将他处死。
哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦。回来后知道 哈姆莱特悲愤交加,中了奸王的毒计。奸王 利用奥菲利娅之兄雷欧提斯为父复仇的机会,密 谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。 结果,哈姆莱特和雷欧提斯都中了毒剑,王后饮 了毒酒,奸王也被刺死。王子哈姆莱特临死嘱托 好友传播他的心愿。
哲理启示:
(l)与人分享是一种快乐。 (2)善于交流沟通能改变 别人。 (3)力所能及尽可助人。
课前训练——文言文断句翻译四
庞葱与太子质于邯郸谓魏王曰今一人言市有虎王信之 乎王曰否二人言市有虎王信之乎王曰寡人疑之矣三人言市 有虎王信之乎王曰寡人信之矣宠葱曰夫市之无虎明矣然而 三人言而成虎今邯郸去大梁也远于市而议臣者过于三人矣 愿王察之也王曰寡人自为知于是辞行而谗言先至后太子罢 质果不得见 庞葱与太子质于邯郸。谓魏王曰:“今一人言市有虎 ,王信之乎?”王曰:“否。”“二人言市有虎,王信之 乎?”王曰:“寡人疑之矣。”“三人言市有虎,王信之 乎?”王曰:“寡人信之矣。”宠葱曰:“夫市之无虎, 明矣,然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市;而议 臣者,过于三人矣,愿王察之也。”王曰:“寡人自为知 。”于是辞行。而谗言先至。后太子罢质,果不得见。