二年级语文上册狐假虎威作业设计新人教版
小学二年级语文《狐假虎威》精品教案及教学反思
小学二年级语文《狐假虎威》精品教案及教学反思一、教学内容本节课，我们将在人教版小学二年级语文上册第七单元，学习《狐假虎威》这篇寓言故事。
该故事选自《战国策·楚策一》，通过讲述狐狸借助老虎威风吓走百兽经过，教育学生懂得依仗别人势力欺压人道理。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，理解词语意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事寓意。
3. 培养学生独立思考、合作交流能力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语意思。
难点：体会故事寓意，懂得依仗别人势力欺压人道理。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一位同学在校园里因为认识高年级同学而欺负其他同学，引导学生讨论这种行为是否正确。
2. 学习生字词：让学生自读课文，边读边圈出生字词，教师进行讲解。
3. 朗读课文：让学生分段朗读课文，注意语气、节奏，体会狐狸和老虎对话。
4. 例题讲解：分析狐狸借助老虎威风吓走百兽过程，让学生理解狐假虎威含义。
5. 随堂练习：让学生举例说明生活中遇到狐假虎威现象。
6. 小组讨论：分组讨论故事中狐狸、老虎、百兽角色特点，以及寓意。
六、板书设计1. 板书课题：《狐假虎威》2. 在黑板上画出狐狸、老虎、百兽简笔画，旁边标注角色特点。
3. 板书故事寓意：依仗别人势力欺压人，最终没有好下场。
七、作业设计1. 作业题目：请你结合生活实际，写一篇关于狐假虎威短文。
例文：狐假虎威故事让我想起一个发生在我们班真实事件。
有一次，小明因为和高年级大哥哥关系好，就在班上欺负同学。
大家敢怒不敢言，直到有一天，老师发现这个情况，批评小明，并告诉他狐假虎威是没有好下场。
从那以后，小明再也不敢欺负同学。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分理解狐假虎威含义，课堂气氛活跃，学生参与度高。
新统编本人教版二年级上册语文课文22《狐假虎威》精品教学设计(名师公开课教案)
课文22《狐假虎威》教学目标：1.正确认读15个生字，读准2个多音字“转、闷”，学写8个汉字。
2.分角色读好对话，在表演中体会词语的意思。
3.用“原来”补充说话，迁移运用。
4.了解“狐假虎威”的寓意。
教学时间：2课时教学重点：1.识字写字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学难点：1.用“原来”补充说话，迁移运用。
2.了解“狐假虎威”的寓意。
教学过程：第一课时一、认读生字1.归类识记9个左右结构的生字。
（1）出示：派、抗、猪、神、转、扯、嗓、纳。
（2）认识这8个生字的结构。
（3）凭借经验，自由认读。
（4）小老师领读，说说自己识字的好方法。
要点：“猪”字，可利用已认识的“堵”字，将“提土旁”换成“反犬旁”，变成“猪”字。
“派”字虽不是要写的字，但右半部分撇比较多，可书空识记。
“转”字是多音字，可查字典了解读音及意思。
2.归类识记3个半包围结构和1个独体字。
（1）出示：违、趟、闷。
（2）认识这3个字的结构。
（3）借助拼音认读生字，开火车读。
（4）出示：爪。
借助图片帮助学生识记这个象形字。
要点：“趟”字要引导学生辨析“走字底”和“走之底”。
3.归类识记词语。
（1）出示：“扑过去、逮住、松开、跟着”。
这组词写谁？做什么？（2）出示：“半信半疑、东张西望”。
这组词写谁？做什么？（3）出示：“神气活现、摇头摆尾”。
这组词又写谁？做什么？（4）出示：“都很纳闷、撒腿就跑”。
这组词又写谁？做什么？提示：运用“谁干什么”的句式概括角色做的事。
二、朗读表演1.朗读对话。
（1）出示对话。
提示：进入“狐狸”的角色，体会它狡猾的特点及在老虎面前假装自己胆子很大的样子，用霸气、挑衅的语气读，语调要上扬。
强调“敢、违抗、多大的胆子”。
“摇了摇尾巴”是狐狸见老虎被蒙住后的得意样子，用得意的语气读，语调微微上扬。
进入“老虎”的角色，体会老虎被蒙住后的疑惑，语调微微上扬，声音不响。
（2）教师示范朗读，并用朗读符号标识重音、上扬与下降。
（3）学生模仿练读。
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案(优秀5篇)
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案（优秀5篇）小学二年级语文《狐假虎威》教案篇一教学过程：一、揭题解题，导入新课【出示狐狸的图片】小朋友们，你们认识它吗？（生齐：狐狸）教师：狐狸又简称“狐”（幻灯片上出示“狐”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【出示老虎的图片】小朋友们，它又是谁呢？（生齐：老虎）教师：我们把老虎简称为“虎”（幻灯片上出示“虎”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【过渡】老虎被称为“百兽”，小小的狐狸总是很小心地避免和老虎碰上面，生怕自己性命不保。
可是，事情总有不巧的时候，瞧，狐狸和老虎还是遇上了，它们之间会发生怎样的故事呢？（接着刚才的幻灯片，在“狐”和“虎”中间加上“假”，后面添上“威”字，这两个字要注音。
）（齐读课题）二、初读课文，了解大意（1）听老师来朗读课文，请小朋友们想一想这个故事主要讲了一件什么事呢。
（学生轻轻地打开书一边听，一边看思考。
）听完后检查学生课文讲了一件什么事（2）小朋友们你们想不想自己读一读呢？各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
三、诵读课文并学习生字词。
检查生字词，正音。
（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。
①请小朋友们自己读读这些词，你觉得难读的词可以看着拼音读几遍。
②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng不读méng。
齐读。
③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。
开火车读。
（2）出示生字组成的词语：威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽我们再来自己读一读这个故事。
（3）这篇课文一共有几个自然段？现在我请7位小朋友分小节读读课文，看看谁生字读得最正确。
（指名读课文。
注意纠正“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，“纳闷”的“闷”应当儿化，并领读。
二年级语文上册第八单元21狐假虎威教案(pdf)新人教版
-对学生绘制的插图进行评价，关注插图的表现力、创意和细节处理，提出提升艺术表现力的建议。
-观看小组的短剧表演，从剧情、表演、合作等方面给予评价，指导学生如何更好地展示故事内容和角色特点。
教学反思与改进
在教学过程中，我发现学生们对《狐假虎威》这个成语故事非常感兴趣，他们的参与度和积极性都很高。在课堂上，他们能够积极回答问题，参与讨论，并且能够用自己的话复述故事情节。这让我感到非常欣慰，也证明了教学目标得到了有效的实现。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂讨论环节，我发现有些学生不太愿意主动发言，可能是因为害羞或者对自己的表达能力不够自信。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采取更多的鼓励措施，比如设置奖励机制，或者组织更多的小组讨论，让学生在小组内先进行交流，然后再向全班分享。
另外，我也注意到有些学生在理解课文深层次的寓意方面存在一定的困难。他们可能能够理解故事的表面意思，但是对于如何将这个寓意应用到现实生活中，他们可能还不太清楚。为了帮助学生更好地理解这一点，我计划在未来的教学中引入更多的案例分析，让学生通过具体的例子来理解这个成语的深层含义。
-电子版的词汇卡片
5.教学手段：
-分组合作学习
-课堂讨论与分享
-课文角色扮演
-互ห้องสมุดไป่ตู้式问答
-课后在线辅导与反馈
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《狐假虎威》故事的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们听说过狐狸和老虎的故事吗？它们之间发生了什么有趣的事情？”
展示一些与狐狸和老虎相关的图片，让学生初步感受故事的魅力。
二年级语文上册狐假虎威教案
二年级语文上册《狐假虎威》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，培养学生对成语“狐假虎威”的理解和运用能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对故事的兴趣。
（2）分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
（3）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对成语故事的喜爱，增强民族文化的认同感。
（2）培养学生勇敢、聪明的品质，鼓励他们面对困难时要有勇气和智慧。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解故事内容。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
难点：1. 对成语“狐假虎威”的理解和运用。
2. 培养学生的口语表达能力和合作学习能力。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 课文朗读录音带或视频。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论表格。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或课件展示狐假虎威的故事情节，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对成语“狐假虎威”的了解和用法。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事情节。
（2）学生分角色朗读，培养口语表达能力。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 理解故事：（1）教师引导学生讨论故事中的人物和事件，帮助学生理解故事主题。
（2）学生分享他们对“狐假虎威”成语的理解和用法。
5. 拓展练习：（1）学生运用所学生字词，编写小故事。
（2）学生分小组进行角色扮演，展示故事。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）家长签字确认孩子能正确朗读课文。
（2）家长协助孩子用生字词编写小故事，加强语言表达能力。
2. 延伸作业：（1）孩子通过绘画或写作的方式，表达对“狐假虎威”成语的理解。
（2）孩子和家长一起查找其他成语故事，下节课分享。
2023年部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册２１狐假虎威教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计第【1】篇〗学习目标：1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“眼、爪”等4个字；2.正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”，并试着把“神气活现、大摇大摆、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来；3. 理解成语“狐假虎威”的意思，可以表达自己的观点。
学习过程：第一课时课前准备：玩一个木头人的小游戏情境导入师：老虎，你还饿吗？在森林里继续接着走，碰见了一只狐狸。
老虎和狐狸之间会发生什么故事呢？今天我们读一个小故事《狐狸分奶酪》。
（板书课题）初读课文，纠正字音（一）老师范读，深入情境过渡：请听老师读课文，边听边标注出这个故事的自然段。
师：本文一共有9个自然段，同桌相互检查看看是否标对了？（二）学生借助拼音，自由朗读过渡：这个小故事全文都有拼音，借助拼音自己读一读课文，不认识的字词可以划下来，多读几遍，注意：要读正确。
老师巡视：学生朗读、借助拼音识字情况。
（三）指名学生范读，评价正音过渡：谁愿意尝试读一读故事？1名学生：第1自然段1名学生：第2-6自然段1名学生：第7-9自然段师：其他人都是小老师，认真听听他们读得怎么样？学生互评，老师正音，比较难的句子可以反复请不同学生来读一读。
（四）全班齐读课文借助语境，识记生字过渡：哇塞，你们读得那么整齐、流利，是不是真的？我也愣住了，要半信半疑地要考考你们！（一）巩固生字，读准轻声出示PPT：狐狸、扯着嗓子、爪子、尾巴师：你发现了什么？要怎么读？学生开火车读。
出示PPT：一只狐狸从老虎身边窜过。
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴。
师：你可以带着动作来读一读，注意把轻声的词语读准确，把句子读流利。
[设计意图]把词语回归课文，反复进行朗读练习。
讲解多音字“转”。
（二）巩固生字，读准字音过渡：轻声读准了，可有更难的词语等着你们！PPT出示：逮住、违抗、走一趟、神气活现、野猪、纳闷、受骗学生开火车读。
人教版二年级语文上册21 狐假虎威课时作业练习含答案
21 狐假虎威第1课时基础训练营一、我是拼写小能手。
shí wù1.“粒粒皆辛苦”，我们要爱惜。
mìng lìng yǎn jīng zhuǎ zi2.听到，它立刻睁开，张开，像箭一样冲了出去。
shéng qì huó xiàn3.狐狸地走在老虎的前面。
二、我送拼音宝宝回家。
jiǎ jià1.寒假．（）到了，我们要用这段时间多读书，提高自己的语文水平。
2. 假．（）如我是一片云，我会飞到沙漠的上空，让沙漠里又可以有绿洲。
mèn mēn3.因为考试成绩没考好，他一整天闷．（）闷不乐。
4.快要下雨了，天气十分闷．（）热。
zhuàn zhuǎn5.听到声音，她赶紧转．（）过身来，一脸的不可思议。
6.有风吹来，风车呼呼地转．（）来转去。
三、补充词语我最棒，并选择合适的词语填空。
摇摆信疑张望摇摆假威电雷1.听到这个消息，她皱着眉头，（）。
2.我家的小狗真可爱，一听到我回家，就会（）地跑过来迎接我。
3.刹那间，整个天空暗了下去，（），暴风雨就要来了。
四、请帮小动物选择加点字的意思。
（只填序号）1.今天我们学习了《狐假．虎威》的故事。
（）①不真实的；②借用，利用。
2.老天派我来管你们百．兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
（）①数目，十个十②众多，所有的。
五、句子大观园。
1.大大小小的野兽吓得___________________________。
（把句子补充完整）2..狐狸的话蒙住了凶恶的老虎。
（改成把字句）3.照样子写句子。
例：小鸟叫个不停。
（在树枝上欢快地）小鸟在树枝上欢快地叫个不停。
森林里生活着许多动物。
(茂密的可爱的 )第2课时培优练兵场六、课文语段阅读。
在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过去，把狐狸逮住了。
狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子对老虎说：“你敢吃我？”“为什么不敢？”老虎一楞。
人教版《狐假虎威》教学设计(通用5篇)
人教版《狐假虎威》教学设计（通用5篇）《狐假虎威》教学设计1教材内容：教育科学出版社出版小学语文二年级上册第6课《狐假虎威》。
教学目标：1、通过寓言故事，知道“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。
2、积累好词语，抓住关键词句理解课文内容。
3、有感情地朗读课文。
教学难、重点：1、对寓言故事，既要尊重学生的独特体验，又要注意健康的价值取向。
2、抓住课文中关键词句体会狐狸各老虎的角色特点，有感情地朗读课文。
教学准备：课件。
训练点：培养学生积累词语和朗读课文的能力。
教学流程：一、读题导入，设疑激趣。
（出示狐狸和老虎的图片）让学生用（）的狐狸、（）的老虎来说一说对它们的印象。
这节课我们继续学习课文《狐假虎威》用拼音板书课题。
让学生区分好“狐”和“虎”的读音，完善课题后强调多音字“假”的读音，设疑，“假”在这里是什么意思？“狐假虎威”又是什么意思？（设计意图：让学生说出在生活中对狐狸、老虎的印象并适当地进行了词语搭配训练。
为学生体会这两种动物的角色特点做好铺垫，“狐”和“虎”的音读时易错先区分拼音再出示字更易读准。
）二、品读积累，感悟课文。
上节课我们已经读了课文，那么课文有几个自然段呢？（5个）下面我请同学开火车读课文，一人一个自然段，注意要读准字音，特别是生字。
1、学习第一自然段。
读的真不错！老师也想读，师读第一自然段，本段有几句话？（2句）男生齐读第一句，这里面有个词语（出示：茂密的森林）结合片熟读这个词语。
我们还可以说“（）的森林”。
又可以说“茂密的（）”呢。
结合图说一说。
女生齐读第二句。
（课件出示句子）开火车读句子，找出句子里的动词（跑、扑、抓）这里的“跑”说明什么？还可以换成哪个词？（窜、溜）请你们再读这句话，重读动词，看这几个词用的多巧妙，把老虎抓狐狸的过程说得很清楚。
下面有几个句子你能把它补充完整吗？出示句子：一只老老鼠从小猫身边()过,小猫(),把()。
一只苍蝇从（）。
再自已试着说一句。
部编本人教版小学二年级语文上册第八单元第21课《狐假虎威》课后作业及答案
部编本人教版小学二年级语文上学期第八单元第21课《狐假虎威》课后作业及答案一、填空题。
1.选出划横线字的正确读音。
旋转（A.zhuǎn B.zhuàn）纳闷（A.mēn B.mèn）违抗（A.w éi B.wěi）转圈（A.zhuǎn B.zhuàn）闷热（A.mēn B.mèn）受骗（A.s òu B.shòu）2.拼一拼，写一写。
一只老虎寻找shí wù（）时抓住了头脑灵huó（）的狐狸。
狐狸眼睛滴溜转，大声喊：“老天yé（）命我管百兽，快点拿开你的zhuǎ（）子”3.照样子，写一写。
大大小小（AABB式）半信半疑（ABAC式）4.阅读课文片段，完成练习。
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸（），（）；老虎（），（）。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸（）地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。
再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
（1）选择合适的四字词语填入片段中的括号里。
A．东张西望 B．神气活现 C．半信半疑 D，摇头摆尾 E．大摇大摆（2）野兽们为什么吓得撒腿就跑？（）A．他们看到了老虎。
B. 他们看到了狐狸。
（3）“狐假虎威”在文中指借着的威风吓退百兽，可以用来形容（填序号）。
A．两个人一起做坏事B．借着别人的权势来欺压、恐吓人（4）你想对文中的老虎说些什么？二、同步阅读。
火中取栗有一只名叫贝特朗的猴子，还有一只猫叫哈东，他们住在一起，是亲密无间的好朋友，并且同属一个主人。
他们俩太坏了，狼狈为奸做了很多损人利己的事情。
家里东西被损坏，东西丢了，奶酪没有了，准保是他们俩干的好事。
一次，这两个家伙看到炉火的一角烤着些栗子。
能偷吃些栗子，那可真妙不可言了。
但是让谁从火中取出栗子呢?这成了个难题，猴子奸诈些，他要让猫去掏。
“兄弟，今天可是你大显身手的时候了，这可是你的看家本领哦。
《狐假虎威作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《狐假虎威》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.培养学生的语言表达能力和阅读理解能力；2.拓展学生的思维能力和创造力；3.引导学生关注社会现象，培养学生的道德情操。
二、教学重点和难点：1.理解、把握《狐假虎威》的主题和情节；2.分析故事背后的寓意和文化内涵；3.运用所学知识和思维能力进行独立思考和创作。
三、教学内容及方法：1.分析故事情节，探讨《狐假虎威》中的人物性格、行为动机和生活感悟；2.阅读相关资料，了解故事背后蕴含的文化内涵和道德寓意；3.设计小组讨论和展示，让学生自主探讨《狐假虎威》的深层含义；4.写作练习，让学生展示对故事的理解和思考。
四、教学过程：第一步：导入1.播放短视频《狐假虎威》相关片段，引发学生对故事的兴趣；2.提出问题：你们听说过《狐假虎威》这个故事吗？你们对这个故事有什么了解？3.简要介绍《狐假虎威》的故事背景和主要情节。
第二步：分组讨论1.将学生分成小组，让他们讨论故事中的人物形象和行为动机；2.引导学生思考《狐假虎威》这个故事的主题是什么，有何深意；3.每组选择一位代表进行分享，展示小组讨论的成果。
第三步：阅读探究1.让学生阅读《狐假虎威》的原著文本，理解故事的细节和寓意；2.观看相关解读视频或阅读评论文章，了解故事在文学作品中的地位和价值；3.教师引导学生提出问题，让学生分析故事中的人物性格、背景和心理。
第四步：创作实践1.组织学生进行写作练习，让他们以《狐假虎威》为题材撰写读后感或观后感；2.教师提供指导和评价，引导学生将对故事的理解和思考融入到文学创作中；3.学生相互交流作品，展示成果并接受同学的评价和建议。
五、教学评价：1.学生的小组讨论展示和写作成果评价；2.学生对《狐假虎威》故事的理解和分析水平；3.学生对文学作品的创作能力和思考深度。
六、延伸拓展：1.邀请相关领域的专家学者进行讲座或讨论，深入解读《狐假虎威》的文学价值；2.组织学生进行相关课外阅读或文学创作比赛，拓展学生的文学视野和才华；3.设计相关文学节目或活动，让学生在文学欣赏和创作中得到更多的启发和提升。
部编版二年级语文上册预习单作业设计(狐假虎威)
部编版二年级语文预习单作业设计
21狐假虎威
一、学习本课17个会认字，8个会写字。
1.读音提示。
（1）“假”在本课中读“jiǎ”，不读“jià”;“扯、爪、猪、受”读翘舌音，不要读成平舌音。
（2）“转”是多音字，在本课中读“zhuàn”，本课中出现的词语是“骨碌碌一转”;它的另一个读音是“zhuǎn”，如：转弯。
（3）“闷”是多音字，在本课中读“mèn”，本课中出现的词语是“纳闷”;它的另一个读音是“mēn”，如：闷热。
2.书写指导。
二、给下面的多音字注音，并组词。
转闷
三、按要求完成练习。
1.从文中找出描写狐狸的四字词语：、。
2.从文中找出描写老虎的四字词语：、。
3.“狐假虎威”这个成语的意思是( )。
①狐狸害怕老虎
②比喻仰仗别人的势力欺压人
③狐狸害怕老虎的威风。
二年级上册语文教案21狐假虎威人教部编
独体字留意第三笔是竖
爪
〔2〕想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：
神、爪
3. 典型多音字〔写出一两个，注音、组词〕：
〔三〕词语
1、仔细读课文并找出文中的四字词语，想一想哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的，试着用言语或举措把词语的意思表现出来。
2.课文中还有哪些词语你以为用得很好，在文中画出来。并试着说说它的意思。
〔1〕先生展现识记状况：多种方式认读生词。
〔2〕先生试着说识记方法：比如我记住了：趟〔走加尚〕。
〔3〕
〔4〕教员指点学习生字条下面出现的一个部首反文旁，书空笔顺，协助识字。
▲看法〝命〞字。
②请给〝命〞字组词。
▲看法 〝神〞字。可用组词法。
▲用加一加记〝扯、骗、抗、寻、借
〞。
▲猜字谜看法：
扑：手里拿个胡萝卜
你敢吃我？
为什么不敢？
我看你有多大的胆子！
1.指生感情朗诵句子。
2.先生互评。
3.说一说为什么这样读，谈一下你的了解和感受。
先生课前预习中质疑提出的效果。
1.小组协作交流，初步处置效果。
2.汇总疑问效果，全班交流。
3.重点指点。
预设效果
小植物真的是惧怕狐狸吗?
老虎为什么会受骗？
拓展延伸
1.尝试背诵第6、7段。
3.组长评价，总结。〔其他小组补充〕
4.难记的字。你觉得哪个字记起来比拟困难？互助识字。
〔5〕稳固检测：在我们的生活中，也可以看法很多新的冤家。谁来跟它打打招呼?
打乱顺序抢读生字。
4.教员出示本课生词：
出示 ：神情活现摇头晃脑无可置疑
东张西望大摇大摆
多种方式认读生词。开战车读、指名读、小教员领读、男女生竞赛读、齐读
部编人教版二年级语文上册《狐假虎威》教案教学设计
《狐假虎威》教案【教学目标】1．学会本课生字，认识多音字“转、闷、呀”。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解寓言故事所包含的寓意。
【教学重难点】1．分角色朗读课文,表演课文。
2．了解寓言故事所包含的寓意。
【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题1．同学们，你读过哪些寓言故事呢？2．大家知道的可真不少！这节课我们来学习一则新的寓言故事。
（板书课题：狐假虎威，领读课题.）3．“狐”指什么？（狐狸）“虎”指什么？（老虎）“假”有几个读音？（两个读音：ji ǎ、jià）在这里读什么？什么意思呢？让我们查查字典吧。
“假”读jiǎ，有三个意思：①不真实，不是本来的，跟“真”相反。
②借用，利用。
③拒理推断，有待验证。
“假”读jià：按照规定或经请求时离开工作学习的场所。
想一想，“狐假虎威”的“假”是什么意思？（“借用、利用”的意思）4．这个题目什么意思？（狐狸借用老虎的威风）二、初读课文，学习生字1．播放动画课文《狐假虎威》，学生形象感知课文内容。
2．学生各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
画出生字，联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。
3．学习生字词。
课件出示生字（带拼音）：假威转（zh uàn）扯嗓派违抗爪（zh uǎ）趟神猪纳闷（mèn）受骗借（1）这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。
①请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。
②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“转、扯、爪、猪、受”是翘舌音，“寻、骗”是前鼻韵母。
③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。
开火车读。
齐读。
（2）课件出示生字组成的词语：狐假虎威扯着派来违抗爪子呀神气活现一趟野猪纳闷受骗借着自由练读。
（3）走迷宫识记字词游戏。
三、朗读课文，读通读顺1．读通课文。
（1）再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面画上“～～”，并把这句话多读几遍，直到读通顺了，再接着往下读。
2024秋二年级语文上册课文721狐假虎威教案新人教版
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和感悟。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的答案和讨论过程。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并进行点评和指导。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调寓言故事的重要性和意义。
（2）教学内容优化：对教学内容进行优化，确保知识点全面，难易程度适中，提高教学效果。
（3）关注学生个体差异：关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
板书设计
《狐假虎威》板书设计：
一、故事角色
-狐狸
-老虎
-百兽
二、故事情节
1.狐狸借助老虎的威风
2.狐狸吓跑了百兽
3.老虎醒来，发现狐狸已经逃跑
《中国古代寓言故事》：这是一本介绍中国古代寓言故事的书，包含了众多富有哲理和教育意义的寓言故事，如《狐假虎威》、《掩耳盗铃》等。通过阅读这些寓言故事，学生可以了解中国古代文化，同时培养良好的道德品质和思维能力。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
(1)学生可以利用图书馆或网络资源，搜集更多关于狐狸和老虎的寓言故事，了解其背后的寓意和传统文化。
教学方法与手段
教学方法：
1.情境教学法：通过分角色朗读、情境模拟等方式，让学生身临其境，增强对课文内容的理解和感悟。
2.互动讨论法：引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
3.案例分析法：以狐狸和老虎的故事为例，让学生分析角色行为，引导学生从故事中汲取教训，应用于实际生活。
3.简洁明了：板书内容简明扼要，突出重点，准确精炼，概括性强。
《狐假虎威》优秀教案
《狐假虎威》优秀教案一、教学内容本课教材为人教版语文二年级上册第六单元第16课《狐假虎威》。
本课主要内容是讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了森林里的其他动物，狐狸却被真正的老虎抓住的故事。
故事寓意着倚仗或借助别人的势力来欺压人，最终会自食其果。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解狐狸借助老虎威风的行为及其后果。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事中的道理。
3. 培养学生的想象力和表达能力，学会复述故事。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事中的道理。
难点：生字词的认读和理解，以及想象和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有关狐狸和老虎的寓言故事，引发学生对《狐假虎威》故事的兴趣，同时引导学生思考：狐狸和老虎之间有什么关系？为什么狐狸能够吓跑其他动物？2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考，理解课文内容，体会故事中的道理。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作学习（10分钟）学生分小组讨论，交流对课文内容的理解和感悟，分享自己的看法。
教师组织讨论，引导学生深入理解故事内涵。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，重点讲解狐狸借助老虎威风的行为及其后果，引导学生明确故事道理。
5. 实践练习（5分钟）学生进行随堂练习，练习复述故事，运用想象力将故事情节表演出来。
教师点评并指导学生改进。
六、板书设计板书设计如下：狐狸假→ 借助虎→ 威风威→ 吓跑其他动物风→自食其果七、作业设计1. 课后让学生复述《狐假虎威》的故事，家长签字确认。
2. 让学生思考生活中是否存在类似狐狸借助老虎威风的行为，举例说明，并与家长交流。
八、课后反思及拓展延伸课后教师要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
二年级语文上册狐假虎威作业设计新人教版
一、我是拼写小能手sh i w u了出去、我送拼音宝宝回家。
ji ' ji "汽1. 寒假（ ）到了，我们要用这段时间多读书，提高自己的语文水平。
2. 假（ ）如我是一片云，我会飞到沙漠的上空，让沙漠里又可以有绿4. 快要下雨了，天气十分闷（ ）热。
zhu | 靠 zhu | 尊5. 听到声音，她赶紧转.（ ）过身来，一脸的不可思议6. 有风吹来，风车呼呼地转（ ）来转去三、补充词语我最棒，并选择合适的词语填空21狐假虎威 第1课时 基础训练营a zi ，像箭一样冲 3.因为考试成绩没考好，他一整天闷 闷不乐。
o1.“粒粒皆辛苦”，我们要爱惜 ,张开 地走在老虎的前面。
1. 听到这个消息，她皱着眉头，（）。
2. 我家的小狗真可爱，一听到我回家，就会（）地跑过来迎接我3. 刹那间，整个天空暗了下去，（），暴风雨就要来了。
四、请帮小动物选择加点字的意思。
（只填序号）1. 今天我们学习了《狐假.虎威》的故事。
（）①不真实的；②借用，利用。
2. 老天派我来管你们百.兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
（）①数目，十个十②众多，所有的。
五、句子大观园。
1. ___________________________________________ 大大小小的野兽吓得。
（把句子补充完整）2..狐狸的话蒙住了凶恶的老虎。
（改成把字句）3•照样子写句子。
例：小鸟叫个不停。
（在树枝上欢快地）小鸟在树枝上欢快地叫个不停。
森林里生活着许多动物。
（茂密的可爱的）住培优练兵场六、课文语段阅读。
在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过去，把狐狸逮住了。
狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子对老虎说：“你敢吃我?“为什么不敢？”老虎一楞。
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令，我看你有多大的胆子！”老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
部编本人教版语文二年级上册狐假虎威教案设计
18 狐假虎威教案设计设计说明《狐假虎威》这篇课文是一个生动、有趣的寓言故事，学生都非常喜欢、很感兴趣。
教学时，要引导学生明白：做什么事都要看到事物的本质，不能被表面现象迷惑了。
由于课文的语言非常生动形象，适合学生朗读和表演，所以在设计教学方案时采用“边扶边放”的方法，让学生揣摩理解课文中的重点词语，再通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。
教学目标1. 会认 15 个生字；会写 8 个生字；掌握 3 个多音字“转”“闷”“呀”（重点）；理解“狡猾、违抗”等词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文（重点），复述课文。
3. 理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。
（难点）课前准备1. 头饰、相关课件及生字词的卡片。
( 教师)2. 拼读生字，自主朗读课文。
( 学生)课时安排2 课时。
教学过程第一课时一、课题入手，激发兴趣导言：同学们，你们一定读过很多故事，请你来说说你读过哪些寓言故事。
今天我们共同学习一则有趣的寓言故事。
( 老师板书课题：狐假虎威)1. 认读“威”字，理解字义( 威风) 。
2. 学习多音字“假”并理解字义。
“假”是个多音字，在这里读三声j i ǎ，跟“真”相对，本课是“借、利用”的意思。
它还读j i à ，可以组词：寒假、暑假、放假。
3. 齐读课题，用自己的话说一说课题的意思。
设计意图：课题的导入从识字辨音入手，加深了对寓言的认识，又拉近了学生与文本之间的距离，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。
二、初读课文，自学生字过渡：老虎和狐狸之间到底发生了什么故事呢？1. 教师范读课文，学生注意听准字音及长句的停顿。
2. 同学们自由读课文，标出自然段序号。
3. 再读课文，圈画生字词，同桌自学，注意读准字音，读通句子。
交流识字方法，同桌互相考一考。
4. 检查自学：( 1) 开火车认读带拼音的生字词。
( 2) 指名认读不带拼音的生字词。
( 3) 学习多音字“转”“闷”的不同读音，再分别组词。
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一、我是拼写小能手
sh i w u
了出去
、我送拼音宝宝回家。
ji ' ji "汽
1. 寒假（ ）到了，我们要用这段时间多读书，提高自己的语文水平。
2. 假（ ）如我是一片云，我会飞到沙漠的上空，让沙漠里又可以有绿
4. 快要下雨了，天气十分闷（ ）热。
zhu | 靠 zhu | 尊
5. 听到声音，她赶紧转.（ ）过身来，一脸的不可思议
6. 有风吹来，风车呼呼地转（ ）来转去
三、补充词语我最棒，并选择合适的词语填空
21狐假虎威 第1课时 基础训练营
a zi ，像箭一样冲 3.因为考试成绩没考好，他一整天闷 闷不乐。
o
1.“粒粒皆辛苦”，我们要爱惜 ,张开 地走在老虎的前面。
1. 听到这个消息，她皱着眉头，（）。
2. 我家的小狗真可爱，一听到我回家，就会（）地跑过来迎接我
3. 刹那间，整个天空暗了下去，（），暴风雨就要来了。
四、请帮小动物选择加点字的意思。
（只填序号）
1. 今天我们学习了《狐假.虎威》的故事。
（）
①不真实的；②借用，利用。
2. 老天派我来管你们百.兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
（）
①数目，十个十②众多，所有的。
五、句子大观园。
1. ___________________________________________ 大大小小的野兽吓得。
（把句子补充完整）
2..狐狸的话蒙住了凶恶的老虎。
（改成把字句）
3•照样子写句子。
例：小鸟叫个不停。
（在树枝上欢快地）
小鸟在树枝上欢快地叫个不停。
森林里生活着许多动物。
（茂密的可爱的）
住培优练兵场
六、课文语段阅读。
在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过去，把狐狸
逮住了。
狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子对老虎说：“你敢吃我?
“为什么不敢？”老虎一楞。
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令，我看你
有多大的胆子！”
老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
1. 写出下列词语的近义词。
狡猾（）威风（）
2. “狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转”，“骨碌一转”表示狐狸在（）
3. “老天爷派我来管你们百①兽”，“你们百兽”指的是（）
①除狐狸以外的动物②除老虎以外的动物
七、我是阅读小能手。
荷塘里正举行文艺晚会。
柔和的月光倾泻在水面上，荷香阵阵，清风徐
徐。
晚会开始时，只见穿着绿色西服的男高音——青蛙，鸣起了气囊，呱呱的唱着欢乐的歌；娇小的萤火虫们在空中跳起优美的集体舞；秀美的红蜻蜓低飞做滑翔表演；可爱的银鱼儿拨动着水藻，弹起了动听的乐曲……荷塘晚会真是丰富多彩，情趣盎然。
1. 按照课文内容填上适当的词语。
（）的月光（）的萤火虫
（）的红蜻蜓（）的银鱼
2. 荷塘晚会上，（）、（）、（）、（）都进行了精彩的表演。
3. 荷塘晚会真是丰富多彩，请你想一想，还会有谁出来表演呢？仿照样子写一写。
娇小的萤火虫们在空中跳起优美的集体舞：秀美的红蜻蜓低飞做滑翔表演：。