毕业生质量跟踪调查报告 (2)

法学院毕业生质量跟踪调查报告

根据《广东海洋大学毕业生质量跟踪调查实施方案》文件要求，法学院于2006年11月16日成立毕业生质量跟踪调查组并着手开展毕业生质量跟踪调查工作，调查工作分两个阶段进行，第一阶段：寄发调查问卷到毕业生就业单位进行问卷调查；第二阶段：由毕业生质量跟踪调查组出差到毕业生就业单位进行调查。2006年11月22日由学院刘正球副院长带队、许浩副教授、肖晓哲老师赴广州、深圳、佛山，2007年2月5日由学院单位李智华书记带队、陈伟斌副院长、学院党委聂杰副书记、肖晓哲老师赴茂名、云浮、封开、肇庆、中山分别进行毕业生就业质量跟踪调查，收集到毕业生质量跟踪调查问卷共30份。现将调查结果报告如下：

一、调查目的

为做好我校本科教学工作水平评估的准备工作，进一步了解用人单位对我校毕业生的总体评价，听取用人单位对我校学生教育和管理的意见和建议，以及毕业生对学校的教学管理、师资水平、校风学风建设等方面的意见和建议，并根据毕业生、用人单位的意见和社会对人才的要求，调整、改善我校专业结构和课程设置，有针对性地进行教育教学工作改革, 从而提高教学质量，增强学校生命力，更好地为社会培养高素质人才近几年来，由于高校毕业生人数不断增加，国家机关机构改革人员分流，企业减员增效，社会对大学生的接收能力降低，再加上一些学生就业观念没有及时转变，造成一定范围内大学生就业难，给高校就业指导工作带来很大压力。这就对我们的就业指导工作提出了更高的要求，而这种形势下最行之有效的解决办法就是做到有的放矢，毕业生跟踪调查正是根据这一思路提出来的。高等院校只有主动开展毕业生跟踪调查，了解市场，了解需求，才能对提高毕业生的就业率出一臂之力。做好毕业生跟踪调查，通过交流开展对毕业生跟踪调查的合作，建立长期的供求关系，提高用人单位的人才质量和拓宽本校学生的就业渠道，扩大学校在社会上的影响，体现学校的负责态度和良好声誉。

二、调查信息反馈情况统计

（一）用人单位反馈意见

2、用人单位对毕业生在单位发挥作用情况的评价统计

3、用人单位对本院毕业生综合素质和各种实际工作能力的评价统计

（二）毕业生反馈信息

三、调查数据结果分析及整改措施

（1）法学毕业生就业单位的类别

法学毕业班就业期望较高，社会上专门针对法学专业的岗位不多，司法机关和党政部门、事业单位都是法学院毕业生最热门的意向单位，本次调查中有16名（53.3%）学生在党政部门和事业单位就业，在今后的就业指导中要实事求是，鼓励学生择业时眼光要开阔，思维要多元化，不能都把眼光只投向数量少、竞争大的发达地区公务员单位，要根据自身的有利条件，积极参与各类岗

位的竞争，积极到基层单位去，到最需要专业司法人才的地方去。

（2）单位对毕业生综合能力的评价及学院课程设置的整改

据了解，用人单位对法学毕业生的在岗工作各方面表现满意率达95%以上，认为学校的毕业生能够谦虚学习，工作上手快，团结同事，尊敬领导，理论基础扎实。同时，用人单位十分重视毕业生的实际操作能力，希望法学的毕业生除了理论还要掌握如速录、刑侦等实际工作能力和经验。法学院领导班子根据单位反馈的意见，要求教师积极地把启发式、引导式、讨论式、探索式、案例式教学等具有启发性、能激发学生积极思维的教学方法应用于教学过程之中，准备根据自身条件，开设实用性课程（学院已经开设司法文书速录课程），根据课程教学内容的要求以及学生学习的特点，积极开展教学方法的研讨，将自学式、设疑式、发现式、多媒体式、讨论式、对比教学法等科学的教学方法应用于课程教学过程之中，引导学生有效地学习和掌握抽象而枯燥的法学基本理论和解决法律问题的基本方法。

（3）毕业生对学院教学管理评价及自我评价

毕业生对认为学院的专业设置符合社会需求、课程安排合理、管理模式人性化，均表示比较满意；认为学院要加强毕业实习环节，针对法学专业的特点，系统地开展毕业实习教学任务。毕业生普遍认为自身缺乏科研能力，但语言能力及创新能力较强。

根据毕业生对学院的教学管理评价，学院制订了相关的教学方案

(1)对学生进行全面素质教育，对学生的思想政治素质、专业素质、文化素质和身体心理素质作明确的要求。融第一课堂和第二课堂为一体,如文化素质教育既体现在人文社会科学基础课程模块的教学中，又寓于丰富多彩的第二课堂活动中，比如法律咨询活动、模拟法庭教学、法律辩论赛等。压缩学时，摒弃重复、陈旧过时的课程内容，为学生提供了更广阔的第二课堂空间。

(2)通过采取模块组合、分级教学的方式，构建了多规格、模块化的培养框架，使学生参与个人培养计划的设计成为现实。法学院在学生大四年级，根据学生自身的特点与自身发展的设计，设置刑法、经济法、民法三个专业方向，让学生选择。

(3)以课程属性构建知识结构。教学计划依据课程属性划分为法律基础、专

业课程、法律选修三大块，为学生构建合理的知识结构，并以此对各课程进行合理的学时分配，按照认知规律安排课程之间的衔接，完成教学进程。

(5)加强实践教学环节。把提高学生的创新能力和实践动手能力贯穿于整个实践教学体系之中，学院积极和湛江中级人民法院和检察院联系，安排学生在司法系统见习、实习，加强学生第六学期的法学见习及毕业实习管理，每个见习、实习点安排一名专业教师做实习指导。

四、结论

实施毕业生跟踪调查，是学校掌握培养人才质量状况的一种有效途径，表明了学校对学生负责、对社会负责的鲜明态度。通过毕业生跟踪调查，既掌握了毕业生的就业状况，了解了就业市场的基本行情，而且根据其所反馈的信息，作为学校专业设置、专业结构调整和制定下一年度招生计划的重要参考依据。对毕业生跟踪调查过程中所反映出来的问题，进行深刻反思，认真对待，积极进行课程体系、人才培养模式、教学内容、教学方法的改革，使人才培养与社会需求、人才质量和社会需要有机的结合起来，克服高等教育中普遍存在的只管闭门造车、不顾人才培养与社会需要严重脱节的问题。社会人才需求情况调研分析与毕业生跟踪调查是一个相互联系的有机体系。符合实际情况的可行性预测，是进行科学决策的重要基础。一个专业有无市场、有无生命力、有无发展的活力，只有通过社会人才需求情况调研才能得出判断。但最终的结果与初始的判断是否相符，是由毕业生跟踪调查来加以验证的。所以新专业的设立、专业结构的调整、招生计划的制定与毕业生就业状况和社会人才需求情况预测，应该是相互联系、相互制约、相互促进的有机整体，处理好了二者的辩证关系，高校的人才培养目标才有针对性，人才培养质量才可以说是合格的，办学才会有活力，高等教育也才能呈现蓬勃生机。

法学院

2007年3月5日