部编版五年级上册语文口语交际：父母之爱
部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》说课稿
部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》这一课，主要让学生通过口语交际的方式，表达对父母之爱的理解和感悟。
教材中通过生动的案例和情境，引导学生学会倾听、理解和尊重父母，同时也学会表达自己的情感和想法。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，对父母之爱有一定的理解和感悟。
但他们还存在着表达方式单一、表达内容不够深入等问题。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生从多角度去思考和表达，提高他们的口语表达能力和交际能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解父母之爱的伟大和无私，学会通过口语交际的方式表达对父母的爱和感激之情。
2.过程与方法目标：学生通过倾听、理解和尊重父母的做法，提高自己的口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受到父母之爱的伟大，培养对父母的感激之情，增强家庭观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过口语交际的方式，表达对父母之爱的理解和感悟。
2.教学难点：学生如何运用恰当的词语和表达方式，准确地传达自己对父母之爱的情感。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法和小组讨论法，引导学生积极参与，提高口语交际能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入新课：通过一个关于父母之爱的小故事，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：让学生阅读教材中的案例，引导学生从多角度去理解和感悟父母之爱。
3.小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己对父母之爱的理解和感悟，培养学生的口语交际能力。
4.互动环节：学生进行角色扮演，模拟与父母的口语交际场景，锻炼自己的口语表达能力。
5.总结提升：教师引导学生从情感、行为等方面总结父母之爱的伟大，培养学生的家庭观念。
部编五年级上册语文《口语交际：父母之爱》优质课教案
部编五年级上册语文《口语交际：父母之爱》优质课教案教学目标•掌握关于父母之爱的相关词语、句子和对话。
•能够用简单的语言表达对父母的感激和赞赏。
•培养学生的口头表达能力和亲子沟通能力。
教学重点•理解父母之爱的含义。
•能够用口头表达感激和赞赏父母的情感。
教学难点•利用所学词语、句子和对话，进行口语交际。
教学准备•部编五年级上册语文教材《口语交际：父母之爱》相关内容。
•教学PPT或教学板书。
•学生互动小组。
教学过程一、导入（5分钟）1.利用图片或课文片段引入话题，让学生谈谈对父母的感受。
二、学习《口语交际：父母之爱》（15分钟）1.分段解读课文，并解释生词词语。
2.学生跟读课文，注重语音语调的模仿。
三、情感共鸣（10分钟）1.提出问题引导学生分享自己对父母之爱的理解和感受。
2.学生在小组中互相交流，表达对父母的感激之情。
四、亲子对话练习（15分钟）1.向学生提供一些亲子对话的例句，让学生模拟展示。
2.学生自由组合对话内容，进行表演。
五、合作交流（10分钟）1.将学生分成小组，让他们共同探讨如何更好地表达对父母的爱。
2.每个小组选择一名代表，分享小组讨论的收获和进步。
六、展示分享（10分钟）1.每个小组派代表进行展示，包括情感表达和对话内容。
2.全班同学进行评议和互动交流。
七、总结（5分钟）1.进行本堂课的内容总结，强调对父母之爱的理解和表达重要性。
2.鼓励学生继续在日常生活中表达感激和赞赏。
教学反思通过本节课的教学，学生能够更深刻地理解家庭中父母的爱意，以及学会用简单的语言表达感激之情。
同时，通过亲子对话的练习，也培养了学生的口头表达能力和沟通能力。
在未来的教学中，可以结合更多亲情主题的教材，继续引导学生关注家庭关系，让他们学会珍惜身边的亲人。
以上是部编五年级上册语文《口语交际：父母之爱》的优质课教案，希望能对您的教学工作有所帮助。
小学语文部编版五年级上册第六单元《口语交际：父母之爱》
今天老师和同学们一起来阅读几则发生 在生活中的小故事。与同学们谈谈自己的看 法。
口语交际：父母之爱
李刚的学习成绩忽高 忽低，考得不好时，爸爸 就会训斥他。训斥完，爸 爸又总是说：“我们爱你， 才这么严格要求你。”
口语交际：父母之爱
王小雅的妈妈对她的关心 无微不至，每天帮她收拾房间， 整理书包，还陪她写作业。有 一次，妈妈连续几天不在家， 王小雅不是忘了带文具盒，就 是忘了带作业本，自己的房间 也是乱七八糟的。
口语交际：父母之爱
陈敏的爸爸晚上 经常和他一起下象棋， 周末还带他出去看电 影或爬山。
口语交际：父母之爱
◎选择恰当的材料支持自己的观点。 ◎尊重别人的观点，对别人的发言给 予积极回应。
明确：观点明确 选材恰当 尊重他人 积极回应
口语交际：父母之爱
1.观点明确：要有自己的观点和想法。
2.选材恰当：材料和观点要有一致性。材料的来源 可以多种多样，可以是自己的亲身经历或身边人的事， 也可以是从电视、书报等传播媒介中看到、听到的材料。
口语交际：父母之爱
我的妈妈以前是不让我干活儿 的，她说我现在最重要的是学习。 然后，我对她说，光学习而不会其 他技能是不行的。我们要德智体美 劳全面发展。所以，我跟着妈妈学 了很多东西。现在我都能做简单的 饭菜了。
口语交际：父母之爱
我喜欢陈敏的爸爸。他既 没有打骂孩子也没有溺爱孩子， 而是和孩子做好朋友。这样的 家庭里成长的陈敏，一定会积 极阳光，乐观向上。
3.尊重他人：要认真、耐心倾听，不插话。
4.积极回应：要注意对方的观点、表情和语气，并 及时给予恰当的回应。
口语交际：父母之爱
小组合作交流：你如何看待李刚的父亲的做法？ 生活中遇到类似经历时，你是怎么做的？
人教部编版五年级语文上册口语交际《父母之爱》说课稿
人教部编版五年级语文上册口语交际《父母之爱》说课稿一. 教材分析《父母之爱》是人教部编版五年级语文上册的一篇口语交际课文。
这篇课文通过描述父母对孩子的关爱和教育，让学生感受到父母之爱的伟大和无私，从而学会珍惜父母的爱，回报父母的养育之恩。
课文内容丰富，语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活实际，有助于学生情感态度价值观的培养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们能够运用普通话进行日常交流，表达自己的观点和情感。
但部分学生在表达父母之爱方面可能还存在一定的困难，需要老师在教学中给予引导和帮助。
此外，学生对父母的感情深厚，但可能缺乏对父母之爱深层次的理解和感悟，需要老师通过教学引导他们去发现、去体会。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父母之爱的伟大和无私。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够学会如何表达对父母的感激之情，提高口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受父母之爱，培养他们孝敬父母的优秀品质，学会珍惜父母的爱，回报父母的养育之恩。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父母之爱的伟大和无私。
2.教学难点：学会如何表达对父母的感激之情，提高口语交际能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、情感体验等教学方法，引导学生主动参与教学活动，提高他们的口语交际能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解课文内容，感受父母之爱。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生谈论自己父母的关爱和教育，激发学生对父母之爱的感悟。
2.自读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受父母之爱的伟大和无私。
3.合作交流：分组讨论，学生分享自己对父母的感激之情，学会如何表达对父母的关爱。
4.朗读感悟：引导学生有感情地朗读课文，体会父母之爱的真挚和深沉。
部编人教版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》这一课，旨在让学生理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。
通过本课的学习，学生能理解父母对自己的关爱，提高口语表达能力，学会感恩父母。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何更好地表达对父母的爱这一方面，还需要进行指导和训练。
此外，学生对父母之爱的理解程度不同，有的学生可能对父母的关爱视而不见，因此需要教师引导学生去发现、感受父母的爱。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。
2.过程与方法：通过观察、感受、交流，学生能够发现父母对自己的爱，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观：学生学会感恩父母，培养良好的家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。
2.难点：学生如何更好地表达对父母的爱，如何发现、感受父母的爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学会表达对父母的爱。
2.互动式教学法：引导学生相互交流，分享对父母的爱，提高口语表达能力。
3.启发式教学法：教师引导学生去发现、感受父母的爱，培养学生的感恩之心。
六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如图片、视频等，用于展示父母之爱。
2.学生准备关于父母之爱的故事、例子等，用于课堂分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考父母之爱的伟大，如：“你能感受到父母对你的爱吗？他们是如何关心你的？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师展示一些关于父母之爱的图片、视频等，让学生直观地感受到父母之爱的伟大。
同时，教师引导学生进行观察、思考，发现父母对自己的爱。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己关于父母之爱的故事、例子等。
通过互动交流，提高学生的口语表达能力。
4.巩固（5分钟）教师选取一些学生分享的故事、例子等，让学生进行角色扮演，模拟实际情况，进一步巩固所学内容。
口语交际：父母之爱(人教部编版小学语文五年级上册)
4.教师根据学生的表现展开评说。
分享体会
口语交际：父母之想的？现在又有什么新 的想法？说出来与大家一起讨论。
口语交际：父母之爱
小结
听了这么多的见解，我想同学们一定 也有很多话想对你的父母说，回去以后可 以把你的想法和你的父母进行沟通。世上 没有不爱子女的父母，只是爱的方式各不 相同。无论用哪种方式沟通，我希望每一 位同学都能体谅你的父母，做一个孝顺、 懂事的好孩子。能做到吗？
感情升华
口语交际：父母之爱
1.对爸爸妈妈说说心里话。 2.学生交流。让学生自由地表达，充分 表现自己对父母的感恩之情。
作业
口语交际：父母之爱
1.把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说 说自己的想法。
2.向父母讲讲自己上课的感受，表达自己对父母 的感恩之情。
3.收集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。
3．全班交流。选派有代表性意见的同学在全班发表见 解。
再创情景
口语交际：父母之爱
1.假如李强的爸爸、王小雅的妈妈就在你的面 前，你会怎样去劝说他们？
2.指一名学生扮演李强的爸爸，学生根据刚才 教师的提示再次劝说。
3.教师扮演王小雅的妈妈，学生纷纷劝说，教 师随机应变，相机指导学生注意礼貌和语气委 婉等。
感悟父母深情 提示语：
1.把父母爱自己的生活片段和大家分享。 2.教师提出口语交际的要求。 ①认真倾听； ②表达清楚； ③文明有礼； ④大胆发言。
口语交际：父母之爱
讲故事
口语交际：父母之爱
谈看法
口语交际：父母之爱
1．谈谈自己对这三个故事的理解和看法。 2．小组交流。学生先自由在学习小组内评说故事，提 出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。
部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》教
学设计及反思（教案）
一、教学设计
1. 教学目标
•了解父母之爱的重要性
•掌握用恰当语言表达对父母的爱
•培养学生的情感交流能力
2. 教学内容
•情感交流：父母之爱
•口语表达：表达对父母的爱
•真情流露：直抒心声
3. 教学重难点
•重点：理解父母之爱的含义，掌握相关表达用语
•难点：用恰当语言表达对父母的感情
4. 教学方法
•讲授法
•互动交流
5. 教学过程
•第一步：导入
–师生互动，引导学生谈论父母对自己的重要性。
•第二步：学习
–师生共同阅读相关课文，讲解父母之爱的内涵。
•第三步：实践
–组织角色扮演活动，让学生表达对父母的爱。
•第四步：总结
–听取学生表达的心得体会，引导他们诉说对父母的感激之情。
二、反思
1. 教学反思
•教学内容安排得当，学生参与度高；
•需要加强细节处理，让学生更深入地了解父母之爱的细节。
2. 教学改进
•增加互动环节，让学生更广泛地发表对父母的感激之情；
•调整教学方法，探索更适合学生情感表达的方式。
3. 教学展望
•希望通过这一单元的教学，学生能更加懂得父母之爱的珍贵，从而更珍惜家庭关系，提高情感表达能力。
以上就是部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》的教学设计及反思。
希望能够对教学工作有所启发，让学生更好地理解父母之爱的珍贵。
部编版五年级语文上册第六单元口语交际：父母之爱
以前我的妈妈从不让我干家务 活，说我只要学习好就行，我对她 说要全面发展，妈妈同意让我试试， 所以我现在学会了很多本领。
既选取了有力证明自己观点的材料，又能表述 生活中自己的做法，这种发言才有说服力。下面运 用这个方法，大家谈谈对材料三中的家长的看法。
我喜欢第三个材料中爸爸的做法， 这样不仅能拓宽孩子的视野，还能陪伴 孩子成长，让孩子拥有一个多姿多彩的 童年。我的爸爸也是这样，他是我生活 中的伙伴，和我一起探索大自然，一起 寻求问题的答案，我很信任他。
读一读材料，你觉得小勇的爸爸是爱小勇 的吗？说说你的理由。
你认为小勇的爸爸应该怎么做更好一些？
材料二：小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理 书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在 家，小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本， 自己的房间也是乱七八糟的。
材料三：小敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋， 周末还带他出去看电影或爬山。
能够陈述事实，证明自己的观点， 交流的赢家！
看来采用有效的方法沟通，可以促进 问题的解决。
沟通
父母辛辛苦苦地把我们抚养长大，尽管他们 从来没有想过要儿女的回报，但是儿女的爱也会 让他们感到温暖和幸福。沟通是拉近彼此的桥梁， 你想怎样回报父母的爱呢？你有什么心里话想对 你的父母说吗？可以将自己的想法和认为有价值 的建议记下来。
这位同学的发言能用材料证明观点，其 他同学看看表达是否完整，我们帮帮他。
按照这次口语交际的内容， 加上自己的做法就更完善了。
做法
我也有类似的经历，生活中妈 妈几乎包办了我所有的事，使我觉 得自己像是一个什么都不会做的婴 幼儿。我就告诉妈妈一个关于溺爱 造成小孩能力低下的调查，希望妈 妈让我独立，最后说服了妈妈。
自由读材料，你怎样看待小雅的妈妈和小 敏的爸爸的做法？
部编版五年级上册语文《口语交际：父母之爱》集体备课教案
部编版五年级上册语文《口语交际：父母之爱》集体备课教案一. 教材分析部编版五年级上册语文《口语交际：父母之爱》这一课，旨在让学生通过学习，了解父母之爱的伟大，学会如何与父母进行有效的沟通和交流。
教材通过生动的案例和情景，引导学生认识到父母的爱是无私的，同时也让学生学会如何表达自己对父母的爱和感激之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对父母之爱的理解和表达可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，进行有针对性的指导，帮助学生更好地理解和表达父母之爱。
三. 教学目标1.让学生了解父母之爱的伟大，增强对父母的感恩之心。
2.学会用恰当的语言和方式与父母进行沟通和交流。
3.提高学生的口语表达能力。
四. 教学重难点1.理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱和感激之情。
2.如何用恰当的语言和方式与父母进行沟通和交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和引导教学法，通过案例分析、角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和口语表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和案例。
2.准备教学PPT，包括教材内容、案例分析、互动环节等。
3.准备角色扮演的道具和场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引出父母之爱的主题，激发学生的学习兴趣。
案例可以是关于父母为孩子付出的故事，让学生感受到父母之爱的伟大。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的内容，让学生了解父母之爱的各个方面。
同时，引导学生思考如何表达对父母的爱和感激之情。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟与父母沟通的场景。
鼓励学生用恰当的语言和方式表达自己对父母的爱和感激之情。
教师在旁边进行指导和评价。
4.巩固（5分钟）教师选取一些学生表演较好的场景，进行集中讨论和分析，让学生进一步掌握与父母沟通的技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生思考，除了用语言表达，还可以用哪些方式表达对父母的爱和感激之情。
统编版(部编版)小学语文五年级上册第六单元《口语交际：父母之爱》教学设计
统编版（部编版）小学语文五年级上册第六单元《口语交际：父母之爱》教学设计一、教材分析（一）单元整体关联在统编版小学语文五年级上册第六单元“舐犊情深”的主题下，《口语交际：父母之爱》起着深化主题、引导学生表达交流情感的重要作用。
本单元的课文从不同角度展现了父母与子女之间的情感联系，口语交际则为学生提供了一个直接表达自己对父母之爱感受与看法的平台，让学生将在阅读中积累的情感体验通过口语表达出来。
（二）教材内容特点教材呈现了三个事例：一是妈妈为了孩子的健康，每天逼孩子喝牛奶；二是爸爸对孩子严厉要求，经常让孩子做各种课外作业；三是父母在孩子遇到危险时挺身而出保护孩子。
这些事例涵盖了父母之爱中关怀、严格要求、保护等常见的表现形式，贴近学生生活实际，容易引发学生的共鸣和思考。
同时，每个事例都具有一定的争议性，能够激发学生不同的观点碰撞，为口语交际活动创造了丰富的话题资源。
二、设计理念（一）以生为本尊重学生的独特体验和感受，鼓励学生大胆表达自己真实的想法。
在教学过程中，为学生创造宽松、民主的交流氛围，让每个学生都有机会参与到讨论中来，并且能够充分发表自己的见解，实现师生、生生之间的平等交流。
（二）情境创设与引导启发相结合通过创设各种与父母之爱相关的情境，如播放亲情视频、讲述感人故事等，唤起学生的情感共鸣，激发学生表达的欲望。
同时，在学生交流过程中，教师进行适时、恰当的引导启发，帮助学生理清思路，完善表达，提高口语交际能力。
（三）注重情感教育不仅仅是培养学生的口语表达技能，更重要的是引导学生在交流中深入理解父母之爱，学会感恩父母，增进亲子关系，实现语文教学的工具性与人文性的统一。
三、教学目标（一）知识与技能目标学生能够准确理解并清晰阐述三个事例中父母的做法以及自己的看法。
学会倾听他人的观点，能够抓住要点进行回应，并运用恰当的语言表达自己的想法，做到表达有条理、有说服力。
（二）过程与方法目标通过小组讨论、全班交流等活动，锻炼学生的口语表达能力、思维能力和人际交往能力。
部编版《口语交际：父母之爱》教学设计、教案(共4篇)
部编版五年级上册《口语交际：父母之爱》教学设计【教学目标】1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改进教育方法。
2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
表达有条理，语气、语调适当。
3.与人交流时能尊重和理解对方，能认真、有耐心地倾听他人说话，能抓住要点并简要转述。
4.能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
【教学重点】1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改进教育方法。
2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
与人交流时能尊重、理解对方。
【教学难点】能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
【教学策略】1.采用双向互动、多维互动的方式，来训练学生的听说能力，规范学生的口头语言，提高学生的口语交际能力。
2.课本中的三个事例简单明了，在生活中容易找到类似的情形，不仅为学生“口语交际”有感而发提供了情感的触点，而且为学生联系生活谈看法开拓了思路。
所以在口语交际时，要精心创设情境，回归生活实际，在生活中学习运用语言。
【教学准备】1.师生搜集有关“父母的爱”的资料。
2.多媒体课件。
【教学过程】一、多媒体课件导入，激发交际兴趣。
课件出示下列事例：李刚的考试成绩不稳，总是忽高忽低。
这次，李刚没考好，爸爸狠狠地训斥了李刚。
训斥完了，爸爸又说：“我们爱你，所以这么严格要求你。
”师：同学们，你们有过这种情况吗？你觉得李刚的爸爸爱李刚吗？生自由发言。
师：我们应该怎样理解父母的爱呢？下面我们针对这个话题，进行口语交际。
（板书：父母之爱）二、阅读事例，说说自己的见解。
1.教师课件出示另外两个事例。
王小雅的妈妈每天都帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。
有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。
2.学生自由阅读。
3.你怎样看待以上事例中爸爸妈妈的做法？教师课件出示口语交际的要求。
部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》教学设计及反思
部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》教学设计及反思一. 教材分析《口语交际：父母之爱》是人教版五年级语文上册第六单元的一篇课文。
本课主要通过两个发生在父母和孩子之间的感人故事，让学生了解父母对子女的关爱，培养学生热爱父母、尊敬父母、孝敬父母的美德。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，唤起学生的情感共鸣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对父母之爱的理解还不够深入。
通过前面的学习，学生们已经掌握了一些口语交际的基本技巧，如倾听、表达、交流等。
在教学过程中，教师应关注学生个体差异，引导他们从自己的生活经验出发，体验父母之爱，提高口语表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解父母之爱的伟大，学会通过口语表达感谢父母、关心父母、孝敬父母的心愿。
2.过程与方法：通过听、说、议、演等环节，提高学生口语表达能力，培养学生的团队协作精神。
3.情感态度与价值观：感受父母之爱，培养学生热爱父母、尊敬父母、孝敬父母的美德。
四. 教学重难点1.重点：让学生在口语交际中表达自己对父母的爱和感激之情。
2.难点：如何引导学生从内心感受父母之爱，并在口语交际中自然地表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际生活中学会与人交流、表达。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的学习兴趣，培养学生的情感共鸣。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
4.小组合作学习法：培养学生团队协作精神，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备相关故事材料，以便在课堂上进行讲述和讨论。
2.准备一些关于父母之爱的图片，用于展示和引发学生思考。
3.准备录音机、音响等设备，以便播放相关音频材料。
4.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频材料播放一首关于父母之爱的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
随后，教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注父母之爱。
部编人教版五年级上册语文 口语交际：父母之爱
陈敏爸爸的做法是正确的，他像朋友一样和孩子相处，引导 孩子学会生活、亲近自然、接受教育、接受锻炼、提高能力。
2．联系生活，诉说经历。
生活中你和爸爸妈妈之间有没有发生过 类似的事情？在小组内说说自己的经历或感 受，请同学评说这是怎样的一种爱，想想如 何与父母沟通交流。
读教材87页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
本次口语交际的内容是阅读课本上三位父母用不同方 式表达爱的事例，谈谈你是怎样看待事例中爸爸妈妈的做 法的，再结合自己的生活实际，与同学交流遇到类似的事 情时自己的想法和做法。
本次口语交际中我们应该注意什么？
通过具体的事，从 对父母的不理解到 理解，体会到父母 的爱。
部编人教版五年级上册语文 口语交际：父母之爱
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
口语交际：父母之爱
RJ 五年级上册
游子吟
作者：孟郊 (唐)
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
天下所有的父母都爱自己的孩子，从孩子呱呱坠地 的那天起，他们就倾注了自己无私的爱。但父母们表达 爱的方式不尽相同。这节口语交际课我们就来举行一次 “父母之爱”的讨论会。
同学3：我认为陈敏的爸爸做得很好。家长要经 常和孩子一起活动，因为在和孩子一起活动的时 候，家长可以看到孩子的优点和不足， 纠正孩 子的错误， 这样的教育方式， 孩子很容易接受， 而且这样做可以增进孩子和家长的感情。
同学4：我认为，每位父母都爱自己的孩子。什么是真正的爱？ 一、舍得花时间和孩子玩游戏、闲谈等，让孩子感受到亲情。 二、注意培养孩子的良好习惯和独立能力，既不包办也不拔高， 不以成绩来评判孩子。三、尊重孩子的独立人格，切忌粗暴地 对待孩子。
部编人教五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教学设计含教学反思
部编人教五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教学设计含教学反思一. 教材分析《口语交际：父母之爱》是人教版五年级语文上册的一篇课文，通过描述父母对孩子的关爱，让学生感受到父母之爱的伟大和无私。
本文通过生动的案例，让学生了解到父母对子女的付出和关爱，从而激发学生的感恩之心，培养学生的口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，能够就生活中的话题进行简单的交流。
但是，对于父母之爱的理解可能还不够深入，需要通过本文的学习，来感受父母之爱的伟大和无私。
同时，学生可能对于如何表达自己对父母的爱还有一定的困难，需要通过本文的学习来提高自己的表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解父母之爱的含义，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。
2.过程与方法：通过本文的学习，学生能够提高自己的口语交际能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到父母之爱的伟大和无私，培养自己的感恩之心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解父母之爱的含义，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。
2.难点：学生能够用自己的语言表达出对父母的爱，提高自己的口语交际能力。
五. 教学方法采用情境教学法，以学生的生活经验为基础，创设情境，让学生在情境中感受父母之爱，提高口语交际能力。
六. 教学准备1.准备相关的故事或案例，用于引导学生理解父母之爱。
2.准备一些关于父母之爱的话题，用于课后拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于父母之爱的图片或视频，引导学生说出自己对父母之爱的理解。
2.呈现（15分钟）呈现本文，让学生自读，理解文章内容，体会父母之爱。
3.操练（20分钟）学生分组，每组选择一个关于父母之爱的话题，进行口语交际练习。
教师巡回指导，给予反馈。
4.巩固（10分钟）每组选取一名代表，进行口语交际展示，其他同学给予评价，教师总结评价。
5.拓展（10分钟）学生自由发言，说出自己对父母之爱的理解，以及如何表达自己对父母的爱。
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》优秀教案
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》优秀教案一. 教材分析《口语交际：父母之爱》是人教部编版语文五年级上册的一篇口语交际课文。
这篇课文主要讲述了父母对子女的爱是伟大而无私的，并通过一些生动的事例让学生感受到父母之爱的伟大。
教材从学生的实际生活出发，以情感为主线，引导学生理解父母的爱，培养学生的感恩之心，提高学生的口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们对父母的爱有一定的认识，但可能缺乏深入理解和表达。
此阶段的学生正处于青春期前期，对父母的行为和关爱可能会有抵触情绪，通过本节课的学习，让学生理解父母的爱，培养他们的感恩之心，对他们的成长有着重要的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解父母之爱的伟大，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生理解父母、感恩父母的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解父母之爱的伟大，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。
2.难点：如何引导学生深入理解父母的爱，并用恰当的语言表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受父母之爱的伟大。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对父母的爱和感受。
3.角色扮演法：让学生扮演父母的角色，体验父母的爱。
六. 教学准备1.课件：制作与父母之爱相关的课件，包括图片、视频等。
2.道具：准备一些与父母生活相关的道具，如衣物、食物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些父母关爱子女的图片，如父母为子女做饭、陪子女学习等，让学生感受到父母之爱的伟大。
同时，引导学生谈谈自己对父母的爱和感受。
2.呈现（10分钟）呈现课文《口语交际：父母之爱》，让学生自读课文，理解课文内容。
然后，教师进行讲解，帮助学生深入理解父母之爱的伟大。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生扮演父母的角色，体验父母的爱。
部编版五年级上第6单元 口语交际《父母之爱》课件
精读感悟
故事3：
陈敏的爸爸晚上经常 和他一起下象棋，周 末还带他出去看电影 或爬山。
精感悟
我会说
假如王小雅的妈妈、李强的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝说他们？
小雅妈妈：您应该放开手，让小雅独立完自己的事 情，逐渐的培养他自理能力。小树在大树下乘凉保暖， 这样的小树是永远也长不大的。所以说，培养孩子就不 要像大树一样永远护着小树，不见阳光总有一天会生病 的。
精读感悟
事后，我才知道，妈妈原来是为了和我一起去旅游的这件事不食 言，请了假。妈妈用以身作则的方式教会了我一个道理：说出来的是 就一定要做到，做人要讲诚信，不可以随随便便地食言。
精读感悟
一次我发烧了，爸爸妈妈惊慌失措的把我 送到医院，打吊针的时候妈妈一直守在我的身 边，安慰我别害怕，鼓励我要坚强。爸爸跑上 跑下的挂号、取药。回家后爸爸给我煮稀饭， 妈妈给我洗手洗脸。这一刻我既感动又难过， 我听说小时候我经常生病，爸爸妈妈每次都是 焦急的带我去儿童医院。
课文链接
记叙的顺序一般有顺叙、倒叙、插叙。 顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。 倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片段提到前边叙述， 然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。 倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力。 插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断 叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
精读感悟
我会说
李强的爸爸：您们的良苦用心我们是理解 的，但对于李强应该多鼓励，俗话说：“鼓励 师做好的教育。”培养的自信心，从基础抓起 ，慢慢会赶上的。
精读感悟
走进生活，分享体会
在你的生活中有过类似的经历吗？你当时是怎么想的？现在又有什么新 的想法？说出来与大家一起讨论。
部编版五年级上册第六单元口语交际：父母之爱
口语交际：父母之爱
李强的学习成绩忽高忽低，考得不好 时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸 爸对李强说：“我们爱你，所以这么严格 要求你。”
王小雅的妈妈每天帮她收拾 房间，整理书包，还陪她写作业。 有一次，妈妈连续几天不在家， 王小雅不是忘了带文具盒，就是 忘了带作业本，自己的房间也是 乱七八糟的。
2.针对事例，交流看法，在交际情境中落实 交际要点。根据教材中“小贴士”的提示，明确 交际要求，小组内尝试交流。全班交流时要表达 清楚，声音洪亮。认真倾听，积极回应，尊重别 人。可以先表示认同，以微笑、点头、眼神赞许 等方式回应，再继续补充；如果观点不同，也要 尊重对方，友好回应，不明白的地方及时提问， 注意使用恰当的语气。
❋交际示范 我认为第一个故事中的爸爸
的教育方式不恰当，他的严厉批 评可能会使李强畏惧考试。李强 的爸爸应该帮助他找出失败的原 因，帮助他尽力在原有的基础上 使成绩有所提高。
我认为第二个故事中的妈妈的爱 是溺爱。妈妈的包办，使王小雅的自 理能力很差，养成了丢三落四的坏习 惯。我们总要学会独立生活，父母应 有意识地培养孩子独立生活的能力。
陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋， 周末还带他出去看电影或爬山。
❋交际内容
本次口语交际的话题是“父母之爱”， 与本单元主题联系紧密。通过对父母不同的 爱的方式发表看法，和同学交流：你是怎么 看待课本上的三个事例中爸爸妈妈的做法的？ 在生活中遇到类似的经历时，你是怎么做的？
❋交际指导
1.课前搜集材料，为口语交际做准备。根 据自己初步的想法和感受，搜集材料，形成自 己的观点，然后根据观点选择恰当的材料，为 口语交际做准备。注意从多方面搜集材料：可 以是自己类似的经历，也可以是身边的人和事， 还可以是通过电视、书籍等看到或听到的材料。
部编版语文五年级上册口语交际《父母之爱》
从同学们刚才的谈话中，我们知道了， 父母之爱是那样深沉而感人。为了儿 女，父母们不知吃过多少苦，受过多 少累，不知起过多少早，贪过多少黑， 不知有多少心力被操碎，真是可怜天 下父母心啊!每一位父母都爱自己的孩
子，但爱的方式却不尽相同。请大家 阅读下面三则小故事，然后我们再一 起来谈谈自己的理解和看法。
在学习小组内评说故事，提出 自己的看法
故事1:妈妈的包办，使刘明明养成了 丢三落四的不良习惯。应该像《慈母 情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子 的独立生活能力。
故事2:爸爸教育方式不当，使冯刚畏 惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原 因，鼓励3:李路杰的成功是爸爸正确引导 的结果。
.假如刘明明的妈妈、冯刚的爸
爸就在你的面前，你会怎样去 劝说他们?
父母辛辛苦苦地把我们抚养大， 尽管他们从来没有想过要儿女 的回报，但是儿女的爱也会让 他们感到温暖和幸福。你想怎 样回报父母的爱呢?你有什么心 里话想对你的父母说吗?
收集有关父母之爱的故事、诗 歌、散文
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1、把父母爱自己的生活片段和大家分享。 2、教师提出口语交际的要求。 ①认真倾听； ②表达清楚； ③文明有礼； ④大胆发言。
人教五年级上册
口语交际
讲故事
故事1：爸爸教育方式不当，使李刚畏惧考试。爸爸应该帮助他 找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。 故事2：妈妈的包办，使王小雅养成了丢三落四的不良习惯。应 该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。 故事3：陈敏的成功是爸爸正确引导的结果。
口语交际
感情升华
1、对爸爸妈妈说说心里话。 2、学生交流。让学生自由地表达，充 分表现自己对父母的感恩之情。
口语交际
作业
1、把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说 说自己的想法。 2、向父母讲讲自己上课的感受，表达自己对父母 的感恩之情。 3、收集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。
口语交际
谈看法
1．谈谈自己对这三个故事的理解和看法。 2．小组交流。学生先自由在学习小组内评说故事， 提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。 3、全班交流。选派有代表性意见的同学在全班发表 见解。
口语交际
再创情景
1、假如王小雅的妈妈、李刚的爸爸就在你的 面前，你会怎样去劝说他们？ 2、教师扮演王小雅的妈妈，学生纷纷劝说， 教师随机应变，相机指导学生注意礼貌和语气 委婉等。 3、指一名学生扮演李刚的爸爸，学生根据刚 才教师的提示再次劝说。 4、教师根据学生的表现展开评说。
口语交际
分享体会
1、在你的生活中有过类似的经历吗？你当时是怎 么想的？现在又有什么新的想法？说出来与大家 一起讨论。
口语交际
小结
听了这么多的见解，我想同学们一定也有很 多话想对你的父母说，回去以后可以把你的想法 和你的父母进行沟通。世上没有不爱子女的父母， 只是爱的方式各不相同。无论用哪种方式沟通， 我希望每一位同学都能体谅你的父母，做一个孝 顺、懂事的好孩子。能做到吗？