人教版音乐八年级上册《丝绸之路》教案
八年级音乐导学设计教案《丝绸之路》《西班牙斗牛舞曲》《我的未来不是梦》
导学设计
《丝绸之路》《西班牙斗牛舞曲》《我的未来不是梦》
一、学习目标
1、能积极参与中外舞剧片段的欣赏活动，能够随乐哼唱并记住舞剧《动物世界》选曲《丝绸之路》和《西班牙舞曲》的主题片段，感受乐曲的不同情绪和风格。
2、能依据本课音乐知识的有关文字，说出舞剧的基本含义。
二、课前自学
1.预习新课、复习音阶
三、课堂互学（课前根据目标预设，设置的互学问题。
）
1.教师提问:通过初步聆听,教师介绍:什么是歌曲协奏曲?
2.这段旋律与主题对比。
四、课堂展学（根据目标预设，检测和运用本堂课的知识。
）
1.通过观看视频,完整欣赏西班牙斗牛舞曲》《我的未来不是梦》及《丝绸之路》
2.再次听引子和主题部分,学生跟唱主题,加深印象
3.通过小组活动邀请学生上台表演
五、课堂评学（以下三个问题通用，请勿删除它们！！）
1.本节课你给哪位同学做了精彩的点评呢？请你把它写下来。
夸了他们具有音乐天赋。
2.本节课谁给了你精彩的点评呢？请你把它记录下来。
3.除了老师给出的学习目标，你还学到哪些知识呢？
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音乐教案丝绸之路
音乐教案丝绸之路教案：音乐——《丝绸之路》一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材的第八章节，歌曲《丝绸之路》是一首具有代表性的民族音乐作品，它以独特的旋律和节奏展现了丝绸之路的壮丽景象。
二、教学目标1. 让学生通过学习《丝绸之路》这首歌曲，了解和感受我国民族音乐的魅力。
2. 培养学生对音乐的理解力、表现力和创造力。
3. 通过学习这首歌曲，使学生对丝绸之路的历史背景和文化内涵有更深入的了解。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生掌握歌曲中的特殊音阶和节奏型。
2. 教学重点：让学生能够熟练地演唱歌曲，并对歌曲的背景和文化意义有深入的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备2. 学具：乐谱、录音机、耳机五、教学过程1. 引入：通过多媒体展示丝绸之路的图片和视频，让学生对丝绸之路有一个直观的了解。
2. 讲解：教师讲解丝绸之路的历史背景和文化内涵，引导学生对丝绸之路产生兴趣。
3. 学唱：教师钢琴伴奏，学生跟唱《丝绸之路》，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
4. 分组练习：学生分组，每组选择一个段落进行练习，教师巡回指导。
5. 合练：全体学生一起练习，教师进行整体指导。
6. 展示：学生分组展示学习成果，教师进行点评。
六、板书设计板书设计：丝绸之路七、作业设计1. 请学生用文字描述丝绸之路的景象。
答案：丝绸之路是一条连接东西方的古代贸易路线，沿途风光旖旎，有沙漠、草原、山脉等地貌，景色壮丽。
2. 请学生谈谈对《丝绸之路》这首歌曲的感受。
答案：这首歌曲以优美的旋律和独特的节奏展现了丝绸之路的壮丽景象，让人感受到了我国民族音乐的魅力。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对《丝绸之路》这首歌曲的学习兴趣浓厚，通过多媒体展示、分组练习等教学手段，学生对丝绸之路的历史背景和文化内涵有了更深入的了解。
但在歌曲的节奏和音准方面，部分学生仍需加强练习。
拓展延伸：下一节课，我们将学习一首与丝绸之路相关的另一首歌曲，《长安古韵》。
音乐教案 丝绸之路
音乐教案丝绸之路教案标题：音乐教案-丝绸之路教案目标：1.了解丝绸之路的历史背景和文化特点；2.通过音乐，感受丝绸之路上不同文化的交流和融合；3.培养学生的音乐欣赏能力和创造力；4.通过合作学习，提高学生的团队合作能力。
教学内容：1.丝绸之路的历史背景和文化特点；2.丝绸之路上的音乐文化；3.音乐欣赏和创作。
教学准备：1.多媒体设备；2.丝绸之路的图片、音乐和视频资源；3.乐器或音乐软件。
教学过程：引入：1.通过展示丝绸之路的图片和视频，引起学生对丝绸之路的兴趣；2.简要介绍丝绸之路的历史背景和文化特点。
主体：1.介绍丝绸之路上的音乐文化：a.播放丝绸之路上不同地区的音乐片段，让学生感受其独特的风格和韵味；b.讲解丝绸之路上的音乐乐器，如胡琴、马头琴等；c.介绍丝绸之路上的音乐表演形式，如丝绸之路音乐节等。
2.音乐欣赏：a.选择几首具有代表性的丝绸之路音乐，与学生一起欣赏；b.引导学生聆听音乐中的旋律、节奏和情感表达；c.让学生描述他们对音乐的感受和想象。
3.音乐创作：a.组织学生分成小组，每个小组选择一个丝绸之路的地区或文化为主题；b.通过学习相关音乐元素和乐器演奏技巧，引导学生创作一段表达所选主题的音乐；c.每个小组进行音乐创作展示，并互相欣赏和评价。
4.总结：a.让学生分享他们在音乐欣赏和创作中的体验和收获；b.回顾丝绸之路的历史和文化，加深对丝绸之路的理解。
拓展活动：1.组织学生进行丝绸之路音乐文化展览，展示他们的音乐创作作品和相关研究成果；2.邀请音乐专家或艺术家来校进行丝绸之路音乐讲座或表演，进一步拓宽学生对音乐的认识。
评估方式：1.观察学生在音乐欣赏和创作中的参与程度和表现；2.评价学生对丝绸之路历史和音乐文化的理解程度；3.评估学生的音乐创作作品和展示效果。
教学反思：1.针对学生的反馈和表现，及时调整教学策略和内容，提高教学效果；2.鼓励学生多样化的音乐表达方式，培养他们的创造力和表达能力；3.加强学生的团队合作意识和能力，鼓励他们在小组合作中相互学习和支持。
丝绸之路-人教版八年级音乐上册教案
丝绸之路-人教版八年级音乐上册教案教师介绍本节课由张老师主讲，张老师现任本校八年级音乐课程教师，拥有丰富的教学经验和优秀的授课能力。
教学目标1.了解丝绸之路的历史背景和地理环境；2.了解丝绸之路对中国和世界的影响；3.分析音乐作品《丝绸之路》艺术表现形式和演奏技巧；4.提高学生音乐欣赏和表演能力；教学重点1.丝绸之路的历史和文化；2.《丝绸之路》音乐的艺术表现形式；3.学生对音乐演奏技巧的掌握。
教学难点1.如何让学生理解丝绸之路对国际贸易和民族文化的重要性；2.如何指导学生学习乐曲的演奏技巧和表现形式。
教学内容场景导入张老师进入教室后，先与同学们互相问好，引起学生们的注意。
接着，张老师带领同学们回溯历史，让他们认识丝绸之路的起源和发展过程。
知识点讲解丝绸之路的历史和文化1.张老师在、黑板上画出中国的地理位置和国家的界限，然后给同学们介绍丝绸之路起源和构成成分等内容。
2.引导学生探究丝绸之路商贸和文化交流的历史背景。
《丝绸之路》音乐的艺术表现形式和演奏技巧1.张老师首先指导学生从曲调、节奏、韵律等方面欣赏这首名曲，让学生们了解和体会其优美的旋律和曲调。
2.然后，张老师通过古筝演奏，向同学们展示如何运用指法、轻拨等技巧演奏这首乐曲。
3.最后，张老师以鼓点演奏的形式给学生们演示如何配合国乐团合奏的技巧和要领。
师生互动张老师带领学生们分组进行学习和探究。
学生在小组内交流和讨论所听、所见、所感，培养了学生探究和思考能力。
拓展延伸1.张老师引导学生们自主学习古代丝绸贸易和文化交流的历史，拓宽他们的知识面。
2.张老师指导学生们学习二胡、唢呐等各种民族乐器，在实践中提升其乐器演奏技巧和表现能力。
教学反思通过本次教学，张老师发现学生们在丝绸之路的历史和文化方面知之甚少，因此在授课过程中对学生的知识储备进行了加强。
同时，在乐曲演奏方面，张老师的指导也得到了同学们的认可和称赞，他们在学习过程中也表现出了高度的参与和兴趣。
《丝绸之路》教案
《丝绸之路》教案一、教学目标1. 让学生了解丝绸之路的起源、发展和历史意义。
2. 使学生掌握丝绸之路的主要路线和贸易商品。
3. 培养学生对丝绸之路文化的认识和理解。
4. 提高学生的历史文化素养和国际视野。
二、教学重点1. 丝绸之路的起源和发展。
2. 丝绸之路的主要路线和贸易商品。
3. 丝绸之路的历史意义和文化交流。
三、教学难点1. 丝绸之路的具体路线和贸易商品的理解。
2. 丝绸之路对中外文化交流的影响。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示丝绸之路的图片和地图。
2. 利用历史文献和实例，讲解丝绸之路的故事和贸易。
3. 开展小组讨论，让学生分享对丝绸之路的理解和观点。
五、教学内容1. 第一节：丝绸之路的起源和发展a. 介绍丝绸之路的起源和背景。
b. 讲解丝绸之路的发展历程和重要事件。
2. 第二节：丝绸之路的主要路线和贸易商品a. 展示丝绸之路的地图和路线。
b. 讲解丝绸之路上的重要贸易商品和文化交流。
3. 第三节：丝绸之路的历史意义和文化交流a. 分析丝绸之路对中外经济发展的影响。
b. 探讨丝绸之路对文化交流和多样性的贡献。
4. 第四节：丝绸之路的保护和传承a. 讨论丝绸之路的保护意义和现状。
b. 思考如何传承丝绸之路的文化和精神。
5. 第五节：丝绸之路的现代意义a. 探讨丝绸之路对现代经济发展的意义。
b. 展望丝绸之路在未来国际合作中的作用。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况，评估他们对丝绸之路的兴趣和理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的观点分享和对他人意见的尊重。
3. 知识测试：通过提问或小测验的方式，评估学生对丝绸之路的基本知识和细节的掌握。
4. 学生作业：要求学生完成一篇关于丝绸之路的短文，可以是研究报告、心得体会或者创意作品，以此评估学生的综合理解和表达能力。
七、教学资源1. 历史文献和图片：收集与丝绸之路相关的历史文献和图片，用于课堂教学的展示和讲解。
《丝绸之路》教学设计优秀10篇
《丝绸之路》教学设计优秀10篇《丝绸之路》教学设计篇1【教学目标】１、认识“矗、凹”等九个字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
２、能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。
３、让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。
【教学重点】理解丝绸之路的重要意义。
【教学难点】丝绸之路的价值。
【课前准备】１、教师准备：挂图。
２、学生准备：搜集有关丝绸之路的故事。
【教学过程】一、谈话引入１、导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。
这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。
它是东西方文明交往的通道。
今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。
２、齐读课题。
３、读了课题，你有什么疑问？（学生自由提问，板书比较主要的问题。
如：为什么称作丝绸之路？丝绸之路有什么价值或意义？对于比较简单的问题可由学生互相解答。
）４、带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。
二、检查预习情况１、选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。
２、和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果能说说理由，就更好了。
三、阅读课文，交流体会１、体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值：（1）出示句子：没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。
（2）读读这个句子，你体会到了什么？（3）你是怎样理解“联系”这一词语的。
文中描写“我们”是怎样“联系”的？（4）再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。
（5）集体交流：预设：学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。
找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。
《丝绸之路》教学设计优秀11篇
《丝绸之路》教学设计优秀11篇丝绸之路教学设计篇一[教学目标]1.用自己喜欢的方法认识本课的12个生字，学写8个字；参照“我的词语库”自主积累好词好句。
2.有感情地朗读课文，了解我国古代灿烂的。
文化。
3.通过读文，知道张骞是怎样开辟丝绸之路的。
[教学重点与难点]1.自主识字写字。
2.了解“丝绸之路”的历史。
[教学准备]师：查找与丝绸之路有关的资料；中国地图。
生：搜集阅读有关丝绸之路的资料。
[教学时数]2课时[教学步骤]第一课时一、初读课文：教师活动学生活动1.板书课题。
2.教师范读课文。
1.学生自由轻读课文，画出生字词拼读。
2.生字词正音。
二、自主识字：教师活动学生活动1.选择喜欢的识字方法自主识记生字。
2.汇报交流：①检查字音。
②疏通难字。
③扩词比赛。
3.巩固识字。
1.读准音，记清形，组组词。
开火车游戏。
2.交流记忆方法，集体解决难字。
3.字、词游戏；生字回文。
三、指导书写：教师活动学生活动1.认一认。
2.记一记。
3.说一说。
4.看一看。
5.写一写。
1.认读会写字8个。
2.自主观察汉字，记忆字形。
3.你有什么要提醒大家的？4.观察教师范写难字。
评议。
5.独立练习书写。
共同评议。
四、分层作业：1.认读生字和词语；把生字漂漂亮亮地写一写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.充实“我的词语库”。
第二课时一、复习巩固生字词语。
二、导入：教师活动学生活动1.交流与丝绸之路有关的话题。
2.板书课题。
1.畅所欲言。
2.读题。
质疑。
三、感悟课文内容：教师活动学生活动1.感知课文主要内容。
2.细读感悟课文。
①出示自读提纲，自读交流。
②结合找出的句段进行朗读训练。
③想象说话——朗读指导。
3.出示与西域地理环境有关的图片或推荐影片。
1.选择喜欢的方式读课文。
了解课文的主要内容。
2.默读课文，画出描写自然条件艰苦的句子读一读。
3.想一想：张骞是怎样克服困难开辟丝绸之路的？4.练读；范读；互读；评读。
张骞受到哪些屈辱？逃出来遇到哪些困难？5.欣赏感受。
音乐教案丝绸之路
音乐教案丝绸之路教案：音乐——丝绸之路一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材，章节为《丝绸之路》。
详细内容包括：丝绸之路的历史背景、音乐特点、以及相关的文化内涵。
二、教学目标1. 让学生了解丝绸之路的历史背景，感受其独特的音乐魅力。
2. 通过学习，培养学生对音乐的欣赏能力和音乐素养。
3. 引导学生了解丝绸之路所蕴含的文化内涵，提升学生的文化素养。
三、教学难点与重点重点：掌握丝绸之路的音乐特点和文化内涵。
难点：对丝绸之路音乐的理解和欣赏。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备学具：乐谱、录音机五、教学过程1. 引入：通过多媒体展示丝绸之路的图片，引导学生了解丝绸之路的历史背景。
2. 讲解：详细讲解丝绸之路的音乐特点，包括旋律、节奏、和声等方面。
3. 欣赏：播放丝绸之路的音乐作品，让学生在欣赏中感受音乐的魅力。
4. 练习：让学生跟随乐谱，一起练习丝绸之路的音乐片段。
5. 讨论：引导学生讨论丝绸之路音乐所蕴含的文化内涵。
六、板书设计板书设计包括：丝绸之路的历史背景、音乐特点、文化内涵。
七、作业设计1. 作业题目：请学生结合所学，写一篇关于丝绸之路音乐的感悟。
答案：略2. 作业题目：请学生查找其他丝绸之路音乐作品，进行欣赏和分析。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对丝绸之路的音乐有了初步的了解和认识，但在欣赏和分析方面还有待提高。
下一步的教学中，应加强对学生的引导，提高学生的欣赏能力和音乐素养。
拓展延伸：可以组织学生进行丝绸之路音乐作品的演出，让学生在实践中提升音乐素养。
同时，也可以引导学生进一步了解丝绸之路的其他文化形式，如绘画、舞蹈等，提升学生的综合文化素养。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材，章节为《丝绸之路》。
详细内容包括：丝绸之路的历史背景、音乐特点、以及相关的文化内涵。
这些内容是学生理解丝绸之路音乐的基础，需要重点关注。
二、教学目标1. 让学生了解丝绸之路的历史背景，感受其独特的音乐魅力。
《丝绸之路》优秀教学设计(精选6篇)
《丝绸之路》优秀教学设计（精选6篇）《丝绸之路》优秀教学设计1教学目标：1．认识9个生字。
2．有感情地朗读课文。
抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。
3．感受丝路的美丽风光，激发了解西部历史的兴趣；交流有关丝绸之路的故事，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。
教学准备：搜集有关丝绸之路的资料教学过程：一、新课导入1．师：有一条路，它东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。
出示地图教师根据地图讲述。
师：这条路，承载了无数的驼队与商旅；这条路，传播了东西方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。
它是东西方文明交流的通道。
这就是著名的“丝绸之路”。
今天，让我们随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空一起认识丝绸之路。
2．齐读课题。
读了课题，你想知道什么？二、检查预习，整体感知课文1．指名轮流读课文，读准字音，读通句子。
2．解答上课开始提出的简单问题。
师：公元前119年，张骞第二次出使西域开辟了这条丝绸之路。
这条路在历史上起着什么样的作用？它在沟通东西方物质文化交流方面具有什么样的重要价值呢？请同学们认真读课文，在文中找到依据。
三、精读课文，交流体会幻灯出示探究问题问题：丝绸之路在东西放物质文化交流方面具有什么样的价值？1．认真读课文，探究问题。
2．交流体会。
句1：“一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”从这个句子中，你体会到了什么？（因为有了这条路，从此，两过人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交流。
）3．默读课后“资料袋”。
同学交流搜集到的有关丝绸之路的故事。
师：老师也有一个小小的资料和大家交流。
公元前1世纪，古罗马执政官恺撒，穿着中国丝袍进入剧场，轰动一时，因此古罗马出现了中国丝绸的热效应。
从此以后，罗马城内的豪华市区内就设有专售中国丝绸的店铺。
而当时中国的丝绸，全部都是经过丝绸之路进入罗马城内的，而这条路的开辟者就是张骞。
人教版丝绸之路教案
人教版丝绸之路教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解丝绸之路的起源、经过和影响。
（2）掌握丝绸之路上的重要城市和贸易商品。
（3）认识丝绸之路在我国历史上的重要地位。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察，了解丝绸之路的路线。
（2）利用资料，分析丝绸之路对东西方文化交流的影响。
（3）以小组合作的形式，探究丝绸之路的历史价值。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国悠久历史和灿烂文化的自豪感。
（2）培养学生热爱祖国、勇于探索的精神。
（3）引导学生认识民族团结和共同发展的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）丝绸之路的起源、经过和影响。
（2）丝绸之路上的重要城市和贸易商品。
（3）丝绸之路在我国历史上的重要地位。
2. 教学难点：（1）丝绸之路对东西方文化交流的影响。
（2）丝绸之路的历史价值。
三、教学准备1. 教师准备：（1）了解丝绸之路的相关知识。
（2）收集丝绸之路的资料和图片。
（3）制作教学课件。
2. 学生准备：（1）预习相关课文。
（2）搜集丝绸之路的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示丝绸之路的图片，引起学生兴趣。
（2）提问：“你们听说过丝绸之路吗？它有什么特点？”2. 自主学习（1）学生阅读课文，了解丝绸之路的起源、经过和影响。
（2）学生结合资料，掌握丝绸之路上的重要城市和贸易商品。
3. 课堂讲解（1）讲解丝绸之路的路线、重要城市和贸易商品。
（2）分析丝绸之路对东西方文化交流的影响。
（3）阐述丝绸之路在我国历史上的重要地位。
4. 小组合作（1）学生分组讨论，探究丝绸之路的历史价值。
（2）各小组汇报讨论成果，进行分享。
5. 总结拓展（1）教师总结本节课的主要内容。
（2）学生发表对丝绸之路的认识和感悟。
（3）布置课后作业，让学生进一步了解丝绸之路。
五、课后作业1. 绘制丝绸之路路线图，标注重要城市和贸易商品。
2. 写一篇关于丝绸之路的历史价值的心得体会。
3. 调查身边的朋友，了解他们对丝绸之路的了解程度，并进行交流。
《丝绸之路》教学设计
《丝绸之路》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解丝绸之路的开辟时间、路线和重要意义，认识丝绸之路上的主要商品和文化交流成果。
2、过程与方法目标通过阅读史料、地图分析和小组讨论，培养学生的历史分析能力、合作探究能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标感受古代丝绸之路在促进中外经济文化交流中的重要作用，激发学生的民族自豪感和开放意识。
二、教学重难点1、教学重点丝绸之路的路线和重要意义。
2、教学难点理解丝绸之路在文化交流方面的深远影响。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程1、导入新课（1）展示一些丝绸制品的图片，如丝绸衣物、丝巾等，提问学生是否知道丝绸的来源。
（2）播放一段关于丝绸之路的视频短片，引起学生的兴趣，从而导入新课。
2、讲授新课（1）丝绸之路的开辟介绍丝绸之路开辟的背景，包括汉朝的政治、经济状况和对外交往的需求。
讲述张骞出使西域的故事，强调他在开辟丝绸之路中的重要作用。
（2）丝绸之路的路线展示丝绸之路的地图，结合地图详细讲解丝绸之路的起点、途经的主要地点和终点。
让学生在地图上指出丝绸之路经过的现代国家和地区。
（3）丝绸之路上的商品交流列举丝绸之路上运输的主要商品，如丝绸、茶叶、瓷器、香料、珠宝等。
分析这些商品在当时的价值和对各国经济的影响。
（4）丝绸之路上的文化交流讲述佛教、伊斯兰教等宗教通过丝绸之路传入中国的过程。
介绍中西方在科技、艺术、文学等方面的交流成果，如造纸术、印刷术的西传，西方音乐、舞蹈的传入。
3、小组讨论（1）将学生分成小组，讨论以下问题：丝绸之路对中国和世界历史的发展产生了哪些深远的影响？在当今全球化的时代，我们如何看待和发展新的“丝绸之路”？（2）每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和点评。
4、课堂总结（1）回顾丝绸之路的开辟、路线、商品交流和文化交流等主要内容。
（2）强调丝绸之路在历史上的重要地位和对当今世界的启示。
5、布置作业（1）让学生撰写一篇关于丝绸之路的短文，描述自己对丝绸之路的理解和感受。
丝绸之路教学设计(优秀3篇)
丝绸之路教学设计（优秀3篇）丝绸之路教学设计篇一【教学目标】１、学会生字，理解生词，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会提出提出有思考价值的问题，并且学会与同学共同交流解决。
３、读懂课文内容，了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
４、通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写作方法。
【教学重难点】１、运用“金钥匙”介绍的方法默读课文，复述课文。
２、让学生体会张骞的爱国情怀，激发学生的爱国热情。
【课前准备】１、学生搜集丝绸之路的相关资料。
２、有关丝绸之路的地图（示图）。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣１、我们的生活、学习都离不开路。
说说你们知道的路都有哪些？２、在这么多路之中，有一条有名的丝绸之路。
对丝绸之路，你们了解多少？３、学生交流对丝绸之路的了解：同桌或小组交流，个别介绍。
４、这节课我们就来一起学习丝绸之路。
板书课题：丝绸之路二、质疑课题，自主阅读１、看了课题你想知道什么？学生可能会提出：丝绸之路是从哪里到哪里的？丝绸之路是什么样的？为什么叫丝绸之路？张骞是怎么开辟丝绸之路的？……（教师依据学生提出的有价值的问题，简要板书。
）２、学生提问后，同位轻声读课文，互相检查生字的读音，并初步了解课文大意，引导他们从刚才的提问中筛选出有价值的问题。
３、同座位、小组交流筛选后的问题。
（不要求完全统一，确保学生个性化地阅读。
）４、带着问题学生自读自悟，一边读课文，一边根据自己的体会做批注。
（点评：疑是思考的开始，问题是产生学习的起点。
采用研究性学习的方式，培养学生提出问题、筛选问题、研究问题和解决问题的能力。
让学生自己去进行阅读实践，自己去感受、思考，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。
）５、小组内交流。
６、文中的哪一段既写了开辟丝绸之路的意义，又写了张骞开辟丝绸之路的过程这两部分？找出来，读一读。
７、巧妙地把两部分内容衔接起来，在文中起着承上启下的作用，我们叫它过渡段。
《丝绸之路》教案
教案：《丝绸之路》
一、教学目标
1. 了解丝绸之路的历史背景、路线和重要性。
2. 认识丝绸之路对文化交流的影响。
3. 培养学生的历史意识和跨文化交流的理解。
二、教学重难点
1. 重点：丝绸之路的历史背景、路线和文化交流的影响。
2. 难点：理解丝绸之路在古代的重要性以及对现代的影响。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解丝绸之路的历史背景、路线和重要性。
2. 讨论法：组织学生讨论丝绸之路对文化交流的影响。
3. 直观演示法：通过图片、地图等多媒体资料展示丝绸之路的相关内容。
四、教学过程
1. 导入
- 展示一些与丝绸之路相关的图片或物品，引发学生的兴趣。
2. 背景介绍
- 讲解丝绸之路的历史背景和起源。
3. 路线讲解
- 通过地图展示丝绸之路的主要路线。
4. 文化交流的影响
- 学生讨论丝绸之路对文化交流的影响，如宗教传播、艺术交流等。
5. 重要性讨论
- 组织学生讨论丝绸之路在古代的重要性以及对现代的影响。
6. 总结
- 教师对本节课的内容进行总结，强调丝绸之路的历史意义和文化价值。
7. 布置作业
- 要求学生回家后查阅更多关于丝绸之路的资料，并写下自己的感想。
五、教学总结
通过本次教学，学生对丝绸之路的历史背景、路线和重要性有了更深入的了解，同时也认识到丝绸之路对文化交流的影响。
讨论活动激发了学生的思考和表达能力，培养了他们的历史意识和跨文化交流的理解。
丝绸之路教学设计(优秀5篇)
丝绸之路教学设计(优秀5篇)丝绸之路优秀教学设计篇一【教学目标】1、认识矗、凹等九个字词。
读读记记矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻等词语。
正确、流利的朗读课文。
2、能说出主要内容，含义深刻的句子的理解，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。
3、激发起了解西部历史的兴趣和热爱祖国的思想感情。
【教学重点】能说出主要内容，含义深刻的句子的理解。
【教学难点】含义深刻的句子的理解。
【课前准备】教师课件制作学生读推荐材料和预习课文。
【教学过程】一、谈话引入1、导语：师：今天的这里，到处是沙漠，戈壁（课件沙漠），但昔日这儿却延伸着一条繁华的丝绸之路。
（课件出示地图）这条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到欧洲的罗马。
是东西方文明交往的通道。
（出示《西天取经》图画）：玄奘经由丝绸之路，游历三十多个国家。
（出示《班超投笔从戎》图画）班超为了保护丝绸之路的畅通，放弃手中的笔成为一位将军，在这条路上32年。
今天，让我们一起走近──丝绸之路。
2、齐读课题。
课文一段是这样写的---（出示）一座古朴典雅的丝绸之路巨型石雕，矗立在西安市玉祥门外。
那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，栩栩如生。
商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。
望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声（学生认读，了解这一段内容）二、根据导读提示，自主学习出示导读读读下面的课文，想想课文讲了哪些内容，你从中体会到什么？师：我请同学朗读课文，把字音读正确，如果不明白的词语可以圈化出来。
，边听边思考导读提示的一个内容。
（听学生朗读时，注意正确读音）师：自由读课文，看看课文写了什么内容？生回答后，老师出示规范答案，学生再复述一次。
作者先描写了矗立在陕西西安市的丝绸之路的巨型石雕，遐想了两千多年前汉代张骞的副使与安息国的将军在边境上互赠礼物的场面。
还写了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促进与繁荣所起的重大作用。
新人教版八年级上册音乐优秀教学设计《丝绸之路》
新人教版八年级上册音乐优秀教学设计《丝绸之路》《丝绸之路》教学目标1. 通过欣赏《丝绸之路》，进一步感受现代电子音乐的魅力。
2. 扩大艺术视野，加深对电子音乐的了解，学习客观而全面地看待不同的音乐现象。
教学重、难点引导学生分析电声乐队表现音乐的方法。
教材分析《丝绸之路》是喜多郎的代表作之一。
1980年，他担任了《丝绸之路》的音乐制作，日本最具影响的公共传媒机构NHK使用他的歌曲原声带作为纪录片系列“丝绸之路”的主题曲，受到广泛喜爱，也使他的国际知名度不断增加。
乐曲采用合成器演奏，声音色彩、层次丰富，具有乐队般的音响效果。
作品富于浓厚的中国情调，同时又具备强烈的现代气息。
教学过程一、导入师：我们上节课学习了常用的电声乐器和电声乐队的组成形式，哪位同学能把这些知识帮助大家复习一下？二、《丝绸之路》1. 播放《丝绸之路》一个完整乐段，思考：主旋律选用了什么音色，是属于哪个国家的音乐？生：不很确定，有点像箫，中国的。
师：这首乐曲的名字叫《丝绸之路》，是日本著名音乐人喜多郎先生为纪录片系列“丝绸之路”创作的主题曲，哪位同学们可以为我们讲讲中国古代的丝绸之路吗？2. 师：在古代的丝绸之路上，人们历经艰难险阻……曲作者选用了一些特殊的音效来表现它们。
乐曲共演奏了3次，请同学们找出它们的不同之处，你认为这些特殊的音响效果表现了什么？完整播放音乐《丝绸之路》。
生：驼铃的声音，风的声音，第一次主题演奏两次，第二次与第三次都演奏一次，第一次后半部分的伴奏有颠簸的感觉，第三次渐弱结束……师：曲作者用合成器模仿沙漠里的驼铃、风声等自然界音色加入乐曲中，又选用具有中国特色民间乐器的音色作为主旋律的演奏，更有来自合成器、电吉他等营造出来的一种能够把听众带回古代、飘渺的伴奏衬托，使这首现代音乐作品带有浓厚的中国情调。
三、课堂小结。
《丝绸之路》教案
《丝绸之路》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解丝绸之路的起源、发展和历史意义；（2）掌握丝绸之路的主要路线和贸易商品；（3）了解丝绸之路对中外文化交流的促进作用。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片，了解丝绸之路的历史背景；（2）通过地图识别丝绸之路的主要路线；（3）通过小组讨论，分析丝绸之路对中外文化交流的影响。
3. 情感态度价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强民族认同感，树立平等、开放的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）丝绸之路的起源、发展和历史意义；（2）丝绸之路的主要路线和贸易商品；（3）丝绸之路对中外文化交流的促进作用。
2. 教学难点：（1）丝绸之路的起源和发展过程；（2）丝绸之路在不同历史时期的变迁。
三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解丝绸之路的历史背景；（2）准备丝绸之路的图片、地图等教学资源；（3）准备小组讨论的问题和案例。
2. 学生准备：（1）预习相关课文，了解丝绸之路的基本概念；（2）准备笔记本，记录重点知识；（3）准备小组讨论的观点和论据。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片、地图等教学资源，引导学生直观地了解丝绸之路的起点和终点；（2）简要介绍丝绸之路的起源和发展过程。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解丝绸之路的基本知识；（2）学生完成课后练习，巩固所学知识。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解丝绸之路的主要路线和贸易商品；（2）分析丝绸之路对中外文化交流的促进作用。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论丝绸之路的历史意义和影响；（2）各小组汇报讨论成果，分享观点和论据。
5. 总结拓展：（1）教师总结丝绸之路的主要知识点；（2）学生展示自主学习的成果；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对知识的掌握程度。
《丝绸之路》优秀教案设计（精选8篇）
《丝绸之路》优秀教案设计（精选8篇）《丝绸之路》优秀教案设计（精选8篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《丝绸之路》优秀教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《丝绸之路》优秀教案设计篇1一、教学设计思想教材分析本课的内容体现了世界文明传承的空间联系，重点介绍了我国古代最重要的对外交通线──丝绸之路，生动展现了它在历史上的地位和价值。
在新的时代里，古老的丝绸之路又重新焕发青春，继续为现代化建设服务。
本课内容的难度和容量并不大，因而在教学时可以引导学生充分展开联想，就自己熟悉的问题发表见解，以提高他们理论联系实际的分析、运用能力。
在教学方法上，坚持老师的主导作用和学生的主体作用相结合，在课堂上创造故事情境、漫画情境、实验情境等方法以增强教学效果，从而激发学生想象和思考的积极性。
教学目的知识与能力：通过动手绘制丝绸之路的示意图，了解丝绸之路的概貌。
了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用；对照古代丝路，了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势。
过程与方法：通过读图，能够分析出图中包含的信息，并能将书本中的信息转化到图上；通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习，逐步具备对比分析问题的能力。
情感态度与价值观：感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。
重点与难点重点：丝绸之路的历史作用。
难点：引导学生客观、辨证地看待历史现象。
教学方法学生展示法、分析讨论法、图表讲解法、小组合作、探究学习法。
教学准备学生准备：绘制丝绸之路示意图；收集丝绸之路、亚欧大陆桥、古楼兰消失的资料图片。
教师准备：搜集相关资料制作成多媒体课件。
教学手段多媒体教学。
二、教学实施(一)情景激发，定向引导1.激情导入（约1分钟）以多媒体显示一组丝路风光并配上《西游记》的主题歌曲，在学生的兴奋与好奇中，提问唐僧“西天取经上大路”中的“大路”指的是什么路呢？从而导出主题-—丝绸之路。
丝绸之路优秀教案（5篇可选）
丝绸之路优秀教案（5篇可选）第一篇：丝绸之路优秀教案教学重点：引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。
教学难点1、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。
2、激发学生热爱西部的思想感情。
教学准备1、教师准备《张骞与丝绸之路》资料。
2、学生搜集有关张骞出使西域的资料。
教学时数1教学目标：1、认识9个生字。
读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。
2、有感情的朗读课文。
抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。
3、激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。
教学过程：一、交流资料，引入新课。
课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。
你们知道了有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做以交流。
（1）小组交流，教师巡视指导。
（2）全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，并对认真搜集资料的学生给予鼓励。
教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道。
这篇文章的题目《丝绸之路》，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢？预测：﹙1﹚什么是丝绸之路？﹙2﹚那是一条怎样的路？﹙3﹚围绕丝绸之路发生过哪些故事？………【课外与课内结合，小组合作交流，自主提出问题。
这些都体现了新课程的要求。
】二、初读课文，整体感知。
我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。
（教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道，这为学生理解课文内容，提供感性的认识。
引起学生学习的兴趣。
）1、自读课文。
要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。
2、读后交流：读了课文，你都知道了些什么？（作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面）。
丝绸之路 音乐教案
丝绸之路音乐教案教案标题：丝绸之路音乐教案教案目标：1. 了解丝绸之路的历史背景和文化意义；2. 探索丝绸之路上的音乐风格和乐器；3. 培养学生对丝绸之路音乐的欣赏能力；4. 提高学生的音乐表达和合作能力。
教学内容：1. 丝绸之路的历史背景和文化意义的介绍；2. 丝绸之路上的音乐风格和乐器的介绍；3. 音乐欣赏活动：学生欣赏丝绸之路上的音乐作品；4. 音乐创作活动：学生合作创作一首丝绸之路风格的乐曲。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或故事等引入丝绸之路的历史背景和文化意义，激发学生的兴趣。
探索：2. 分组让学生自主探索丝绸之路上的音乐风格和乐器，可以利用图书馆、互联网或多媒体资源进行研究。
3. 学生在小组内分享他们的发现，让每个小组选择一个音乐风格或乐器进行深入了解，并准备一个简短的介绍。
音乐欣赏：4. 学生分组进行音乐欣赏活动，每个小组选择一首丝绸之路上的音乐作品进行欣赏。
5. 学生在欣赏后，用自己的话描述这首音乐的特点、情感表达等，并与其他小组分享。
音乐创作：6. 学生分组合作创作一首丝绸之路风格的乐曲，可以借鉴丝绸之路上的音乐风格和乐器的特点。
7. 学生可以运用自己学过的乐器或利用音乐软件进行创作，鼓励他们发挥创造力。
总结：8. 学生展示他们创作的乐曲，并进行互评和讨论，分享彼此的创作经验和感受。
9. 教师总结本节课的学习内容，强调丝绸之路音乐的独特魅力和文化意义。
教学评估：1. 学生的小组分享和音乐欣赏活动中的表现；2. 学生合作创作的乐曲的创意和表现；3. 学生对丝绸之路音乐的理解和欣赏能力。
教学资源：1. 图片、视频或故事介绍丝绸之路的历史背景和文化意义；2. 图书馆、互联网或多媒体资源，供学生探索丝绸之路上的音乐风格和乐器；3. 丝绸之路音乐作品的录音或视频。
教学延伸：1. 学生可以进一步研究丝绸之路上其他国家或地区的音乐风格和乐器；2. 学生可以尝试演奏丝绸之路音乐作品中的乐曲或创作自己的音乐作品。
丝绸之路-人教版八年级音乐上册教案
丝绸之路 - 人教版八年级音乐上册教案一、教材分析1.1 教材版本本教案适用于人教版八年级音乐上册。
1.2 教材特点人教版八年级音乐上册以“音乐与文化”为主题，围绕着中西方音乐文化的交流、融合和传承，介绍了许多中西方的流行音乐、经典作品和音乐故事。
其中，丝绸之路是一个重要的话题，是本教材中最具历史意义和文化价值的内容之一。
1.3 教学目标通过本课程的学习，学生应该能够：•了解丝绸之路的历史背景、特点和意义；•了解丝绸之路上的音乐文化及其演变；•分析中西方音乐文化的交流和融合；•欣赏并理解一些与丝绸之路有关的音乐作品。
二、教学内容2.1 教学重点•掌握丝绸之路的历史背景、特点和意义；•了解丝绸之路上的音乐文化及其演变；•分析中西方音乐文化的交流和融合。
2.2 教学难点•理解中西方音乐文化的交流和融合；•分析丝绸之路上的多元文化交流。
2.3 教学内容和步骤本节课程的教学内容和步骤如下：•介绍丝绸之路的历史背景（15分钟）–通过地图、图片和文字介绍丝绸之路的起点、终点、路线、贸易物品和开发历程。
•分析丝绸之路上的音乐文化（20分钟）–介绍丝绸之路上的各类音乐文化（如古代音乐、维吾尔音乐、波斯音乐、印度音乐等），并结合音乐、视频等展示相关文化特点和表现形式。
–分析丝绸之路上的音乐文化融合，如波斯音乐传到中国后与中国音乐融合成了新的音乐风格等。
•分析中西方音乐文化的交流和融合（20分钟）–以中国和欧洲的音乐文化为例，介绍它们在丝绸之路上的交流和融合，并通过比较两者的音乐风格、节奏、器乐等，分析中西方音乐文化的相似和差异。
•欣赏并理解与丝绸之路有关的音乐作品（25分钟）–播放一些与丝绸之路有关的音乐作品，如《茉莉花》、《大漠谣》、《天山之谜》等，并让学生进行欣赏和分析。
2.4 教学工具和方法•地图、图片、文字；•PPT、音频、视频等多媒体工具；•课堂讨论、小组活动、听课笔记等多种教学方法。
三、教学评价3.1 教学效果评价通过本节课程的学习，学生应该能够了解丝绸之路的历史背景、特点和意义，了解丝绸之路上的音乐文化及其演变，并且能够分析中西方音乐文化的交流和融合。
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教学目标
1. 通过欣赏《丝绸之路》，进一步感受现代电子音乐的魅力。
2. 扩大艺术视野，加深对电子音乐的了解，学习客观而全面地看待不同的音乐现象。
教学重、难点
引导学生分析电声乐队表现音乐的方法。
教材分析
《丝绸之路》是喜多郎的代表作之一。
1980年，他担任了《丝绸之路》的音乐制作，日本最具影响的公共传媒机构NHK使用他的歌曲原声带作为纪录片系列“丝绸之路”的主题曲，受到广泛喜爱，也使他的国际知名度不断增加。
乐曲采用合成器演奏，声音色彩、层次丰富，具有乐队般的音响效果。
作品富于浓厚的中国情调，同时又具备强烈的现代气息。
教学过程
一、导入
师：我们上节课学习了常用的电声乐器和电声乐队的组成形式，哪位同学能把这些知识帮助大家复习一下？
二、《丝绸之路》
1. 播放《丝绸之路》一个完整乐段，思考：主旋律选用了什么音色，是属于哪个国家的音乐？
生：不很确定，有点像箫，中国的。
师：这首乐曲的名字叫《丝绸之路》，是日本著名音乐人喜多郎先生为纪录片系列“丝绸之路”创作的主题曲，哪位同学们可以为我们讲讲中国古代的丝绸之路吗？
2. 师：在古代的丝绸之路上，人们历经艰难险阻……曲作者选用了一些特殊的音效来表现它们。
乐曲共演奏了3次，请同学们找出它们的不同之处，你认为这些特殊的音响效果表现了什么？
完整播放音乐《丝绸之路》。
生：驼铃的声音，风的声音，第一次主题演奏两次，第二次与第三次都演奏一次，第一次后半部分的伴奏有颠簸的感觉，第三次渐弱结束……
师：曲作者用合成器模仿沙漠里的驼铃、风声等自然界音色加入乐曲中，又选用具有中国特色民间乐器的音色作为主旋律的演奏，更有来自合成器、电吉他等营造出来的一种能够把听众带回古代、飘渺的伴奏衬托，使这首现代音乐作品带有浓厚的中国情调。
三、课堂小结。