C语言实验九
《C语言程序设计》实验报告(实验1-12)
《C语⾔程序设计》实验报告(实验1-12)《C语⾔程序设计》实验报告2013~2014学年第⼆学期班级姓名学号指导教师实验⼀实验项⽬名称:C程序的运⾏环境和运⾏C程序的⽅法所使⽤的⼯具软件及环境:Visual C++ 6.0⼀、实验⽬的:1.了解在Visual C++ 6.0环境下如何编辑、编译、连接和运⾏⼀个C程序;2.通过运⾏简单的C程序,初步了解C源程序的特点。
⼆、预习内容:教材《C语⾔程序设计教程》第1章。
三、实验内容:1. 在Visual C++ 6.0环境下输⼊并运⾏下⾯的程序:#includeint main( ){printf("This is a C program.\n");return 0;}2. 在Visual C++ 6.0环境下输⼊下⾯的程序(有语法错误),编译、连接、调试该程序,直⾄程序⽆语法错误,然后运⾏程序,并观察分析运⾏结果。
#includeint main( ){int a,b,suma=3;b=4;sun=a+b;print(“%d+%d=%d\n”,a,b,sum);return 0;}四、实验结果:1. 运⾏结果(或截图):This is a C program.Press any key to continue2. (1) 改正后的源程序:#includeint main( ){int a,b,sum;a=3;b=4;sum=a+b;printf("%d+%d=%d\n",a,b,sum);return 0;}(2) 运⾏结果(或截图):3+4=7五、思考题:1. ⼀个C程序上机的步骤有哪些?答:上级输⼊与编辑源程序—对原程序进⾏编译–与库函数链接–运⾏可执⾏的⽬标程序。
2. 组成C程序的基本单位是函数,⼀个函数包括哪⼏个部分?答:⼀个函数包括两部分:分别为函数头或函数⾸部和函数体。
成绩指导教师签名实验⼆实验项⽬名称:数据类型、运算符和表达式所使⽤的⼯具软件及环境:Visual C++ 6.0⼀、实验⽬的:1.掌握整型、实型与字符型这三种基本类型的概念;2.掌握常量及变量的使⽤⽅法;3. 掌握基本算术运算符及其表达式的使⽤⽅法;4. 掌握++、--运算符、赋值运算符及其表达式的使⽤⽅法。
c程序设计实验参考答案
main( )
{ float a,b,c;
float s,v;
scanf("%f,%f,%f,%f",&a,&b,&c);
s=a+b+c;
v=s/3.0;
printf("\n%7.1f,%7.1f",s,v);
}
实验五参考答案
一.1、a=10,b=30,c=10
}
2、main()
{int i;
double m=100000,n,s;
n=0.01;
s=0;
for(i=1;i<=30;i++)
{s+=n;
n=n*2;
}
printf("%f %f\n",s,m*30 );
}
实验八参考答案:
一.1、s=12345
2、7,
5,
3,
3、<1,2>=6
二.1、% for(j=k;j>0;j--)
第4行改为scanf("%d",&a[i]);
第12行改为printf("av=%d\n",av);
四.1、分析:C中数组长度必须是确定大小,即指定N的值。排序的方法有多种,取出其中两种作为参考。
方法一:起泡排序
从第一个数开始依次对相邻两数进行比较,如次序对则不做任何操作;如次序不对则使这两个数交换位置。第一遍的(N-1)次比
{ case 10:
case 9: ch='A'; break;
case 8: ch='B'; break;
C语言实验-第七章-第九章2
实验七:指针的应用【实验目的】1.掌握指针和指针变量,内存单元和地址、变量与地址、数组与地址的关系;2.掌握指针变量的定义和初始化,指针变量的引用方式;3.能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量;【实验内容】1.填空题输入一个字符串,将其中的大写字母转换成小写字母,然后输出本程序主要是比较scanf()输入和gets()输入的区别#include <stdio.h>void main(){ char s[20];char *p=s;scanf(“%s”,p); /*注意用scanf()输入和gets()输入的区别*/while( 1 ){if( 2 ) *p=*p+ (‘a’-‘A’);p++ ;}puts ( 3 );}答案:1、*p!=’\0’2、(*p>='A')&&(*p<='Z')3、s运行结果:输入:Program输出:program输入:This is Program输出:this提示:scanf ()输入时遇到空格认为字符串结束,用gets()输入时只有遇到回车才认为字符串结束。
如键入any boy并回车,则2。
补充程序题输入15个整数存入一维数组,再按逆序重新调整该数组中元素的顺序然后再输出。
下面给出部分程序的内容,请将程序补充完整,然后上机调试。
部分程序清单如下:#include <stdio.h>void main(){ int a[15],*p1,*p2,x;for(p1=a;p1<a+15;p1++)scanf("%d",p1);for(p1=a,p2=a+14;p1<a+7;p1++,p2--){ x=*p1;*p1=*p2;*p2=x;}……}答案:for(p1=a;p1!=a+15;p1++)printf("%d ",*p1); // %d后面有一个空格运行结果:输入:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15输出:15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1提示:(1)在整型数组中,没有结束标志,必须依靠数组中数据元素的个数控制循环次数。
C语言实验安排
实验内容五(3月19日练习性实验)
请编写一个能够循环接收键盘输入 整数的程序(当输入0时表示数据输入结 束),并统计和输出所输入的整数中正 数和负数的个数。
本次试验内容的程序需要提交。
大学计算机应用基础
实验内容五(3月19日练习性实验)
一.把教程第六章的例6.1(P89)、例6.2 (P90)、例6.3(P91)、例6.4(P92)、例6.5 (P92)、例6.6(P95)、例6.7(P96)、例6.8 (P97)、例6.9(P98)、例6.10(P103)、例 6.11(P104)在VC环境中进行验证性演示。
大学计算机应用基础
实验内容十一(4月28日)
设计一函数求n×m矩阵中最小元素值并返 回该值。在主函数中从键盘对一3×4矩阵进 行赋值,然后调用求矩阵最小元素值函数求 该矩阵的最小值,并输出该值。
大学计算机应用基础
实验内容十一(4月28日)
设计一函数move,实现N*N方阵的转置功 能。在主函数中定义一方阵并初始化,然 后调用move函数实现对它的转置,最后输 出转置后的方阵。
x<=1 1<x<=5 5<x<=10 10<x<=15 x>15
本次试验内容的程序需要提交。
大学计算机应用基础
实验内容四(3月12日练习性实验)
一.把教程第五章的例5.1(P70)、例5.2 (P71)、例5.3(P73)、例5.4(P73)、例5.5 (P75)、例5.6(P76)、例5.7(P76)、例5.8 (P77)、例5.9(P78)、例5.10(P79)、例 5.11(P80)、例5.12(P81)、例5.13(P82)、 例5.14(P82)、例5.15(P83)、例5.16(P84) 在VC环境中进行验证性演示。 本次试验内容的程序需要提交。
c语言实验报告实验
c语言实验报告实验C 语言实验报告实验一、实验目的本次 C 语言实验的主要目的是通过实际操作和编程实践,加深对 C 语言基本语法、数据类型、控制结构、数组、指针等重要概念的理解和掌握,提高编程能力和解决实际问题的能力。
二、实验环境本次实验使用的编程环境为 Visual Studio 2019,操作系统为Windows 10。
三、实验内容1、基本数据类型和运算符的使用定义不同类型的变量,如整数型(int)、浮点型(float、double)、字符型(char)等,并进行赋值和运算操作。
熟悉各种运算符的优先级和结合性,包括算术运算符(+、、、/、%)、关系运算符(>、<、>=、<=、==、!=)、逻辑运算符(&&、||、!)、位运算符(&、|、^、~、<<、>>)等。
2、控制结构的应用使用ifelse 语句实现条件判断,根据不同的条件执行相应的代码块。
运用 switch 语句进行多分支选择,处理不同的情况。
利用 for 循环、while 循环和 dowhile 循环实现重复执行的操作,例如计算数列的和、打印特定的图案等。
3、数组和字符串的操作定义和使用一维数组、二维数组,进行数组元素的访问、赋值和遍历。
掌握字符串的存储和处理方式,使用字符数组和字符串函数(如strlen、strcpy、strcmp 等)进行字符串的操作。
4、指针的应用理解指针的概念和指针变量的定义,通过指针访问变量和数组元素。
实现指针与数组、指针与函数的结合使用,体会指针在程序中的灵活运用。
5、函数的定义和调用编写自定义函数,实现特定的功能,如计算阶乘、判断素数等。
掌握函数的参数传递方式(值传递和地址传递),理解函数的返回值。
6、结构体和共用体的使用定义结构体类型,创建结构体变量,访问结构体成员。
了解共用体的概念和使用场景,比较结构体和共用体的区别。
四、实验步骤1、实验准备打开 Visual Studio 2019 开发环境,创建一个新的 C 语言项目。
C语言实验
提交作业要求1.建立一个学号+姓名文件夹(如:20111234张志),建立一个实验报告文件(实验报告.txt或实验报告.doc均可),将实验步骤和程序运行结果拷贝到.txt文件或.doc文档中(可用Alt+PrtSc组合键抓屏),把每次的实验报告(.txt或.doc)和源程序(.C文件)放在学号+姓名文件夹中,上传到教师机“03/09教学班”下面对应的班级文件夹中,下机前把文件夹删除。
2.课外编程题提交到教师机“程序设计”文件夹中。
上机注意事项●运行程序时,应在英文状态下输入数据。
●上一个程序运行结束后, 要关闭工作区或VC窗口, 重新建立一个文件,输入下一个程序。
●编译时死机,将原程序窗口最小化,将程序拷贝到重新打开的VC文件中,可激活系统。
第一次实验(基本程序设计)★预习: 上机指导P4~10详细阅读上机指导P6~7, 掌握vc++6.0的使用方法。
★实验内容:(1)实验1(P5)①(p6)2. 调试修改(改错:求由键盘输入的任意两个整数的乘积。
)#include<stdio.h>void main(void){ int c;scanf(“%d,%d”,&x,&y);/**********FOUND**********/c=a*b/**********FOUND**********/printf(“The product is:%d\n”,c)}②(p7)3.完善程序(程序填空:求圆面积)#define PI 3.14159#include<stdio.h>void main(void){ float r ;double area;scanf(“%f”, &r);/**********SPACE**********/area=【?】;printf(“area=%f\n”, area);}(2)学习编程:①编写一个两个整数相乘的C程序,要求输出格式为: c=3*4=12②从键盘输入三个整数,计算并输出三个整数的平均值。
C语言程序设计实验实验报告
C语⾔程序设计实验实验报告《C语⾔程序设计实验》实验报告实验九⽂件编程(⼀)班级:_07某某专业1班_学号:______姓名:___实验样例_____⽇期:___2008.6.10_____台州学院数信学院计算机系制作⼀、实验⽬的和要求综合使⽤基本结构、基本算法、函数、指针、结构体、链表等知识设计程序。
⼆、实验指导1、注意:本次实验为综合性实验,需要综合本课程以前所学内容,完成编制⼀个⼩型应⽤程序。
需要复习课本以前所学内容,浏览上课讲解的相关内容。
2、实验时间安排:准备实验⽅案,上课时上机编程,课余完成整个设计并完成实验报告。
3、实验具体要求:以⼀张假想的学⽣期中成绩表为实验对象,编制⼀个⼩型应⽤程序,可以考虑实现以下功能:(1)成绩修改;(2)成绩查询;(3)成绩统计;(4)成绩输⼊。
也可以实现其他⾃定义的功能。
界⾯采⽤简易菜单形式,可以分级显⽰。
实验需要进⾏以下步骤:需求分析、程序设计、程序调试、程序运⾏,并对程序运⾏效果进⾏分析,提出改进⽅案。
初步锻炼学⽣的程序设计能⼒、程序调试能⼒、对实验结果进⾏综合分析的能⼒。
4、实验成绩评价标准:参见成绩评定表。
四、实验报告内容(参见样本,请另附页)实验报告必须包含以下内容:1、对你设计的程序功能进⾏的较详细描述。
2、画出程序测试⽤的学⽣期中成绩表(包含:表头、若⼲⾏包含学⽣成绩等信息的数据⾏)。
3、给出程序清单(包含结构体的声明与定义、所有的函数声明、所有的全局变量、所有的函数定义、必要的注释。
注:如果程序过长,可以不⽤给出所有的函数定义,只给出主要的函数定义)。
4、运⾏结果(写出运⾏时的主界⾯、各模块的实现界⾯等,不作具体要求,但要求能清晰地体现出程序的功能)。
5、对你的设计作⼀个评价(可以包含你所花的时间、精⼒,你遇到的困难及如何解决的,你的设计过程所遇到的其他事情;必须包含你对设计的客观评价,以及提出的改进⽅案)。
1、程序功能描述:(略)2、成绩表样表:3、程序清单:(红⾊部分是和上⼀个程序的区别之处)#includestruct student /*期中成绩表的结构声明*/{int num;char name[20];char sex;float YuWen;float ShuXue;float YingYu;float totle;};#define MAX_STU_NUMBER 100 /*宏定义最⼤学⽣数为100⼈*/struct student Stu[MAX_STU_NUMBER]; /*⼀次性定义100个学⽣的存储空间*/int STU_NUMBER; /*存放学⽣数*/char *FileName = "chengji.txt"; /*成绩存放的⽂件*//*所有的函数声明:*/int SelectMainMenu(); /*显⽰并选择主菜单。
c语言上机实验题及参考答案
5、两个乒乓球队进行比赛,各出3人,甲队为A,B,C 3人,乙队为X,Y,Z 3人。已抽签决定比赛名单。有人向队员打听比赛的名单。A说他不和X比,C说他不和X、Z比。请编程序找出3队赛手的名单。(C语言源程序文件名为45.c,本程序运行结果:A--Z B--X C--Y)
2 14 14
5 10 15
8 6 16
11 2 17)
2、编写程序:输入两个正整数,求其最大公约数和最小公倍数。(如输入12和8,则最大公约数为4,最小公倍数为24)(C语言源程序文件名为42.c。要求求最大公约数用欧几里得的辗转相除法实现)。
3、编写程序实现以下功能:输入一个正整数,打印出它是否素数。(C语言源程序文件名为43.c)
例如:有定义int a=3;执行输出语句:printf(“a=%3d”,a);则输出结果显示为:a= 3(3左边有两个空格)
n(代表一个正整数)
对实数,表示输出n位小数。
例如:有定义float x=1.2;执行输出语句:printf(“x=%6.2f”,x);则输出结果显示为:x= 1.20(数字左边有两个空格)。
三、附加题:
9、编程实现:从键盘上输入一个三位正整数m,输出将m的个位,十位,百位反序而成的三位数(例如:输入m的值123,则输出m的值为321)(要求:文件名为15.c,提示:可用算术运算符“/”和“%”先分离出m的各个位数,再重新组合成新的数,例如用表达式“123%10”就能求出123的个位数3)。
三、实验题目:
if语句基本形式:if(条件){语句一;}
C语言上机实验
实验一(第1章实验)实验目的:1.掌握运行C语言程序的全过程。
2.熟悉编译环境。
3.初步熟悉C语言程序的语法规定。
4.了解简单函数的使用方法。
实验内容:1.编程且上机运行:求3个整数的和。
2.编程且上机运行:求2个数的和、差、积和商。
3.编程且上机运行:输入3个数,求最大值。
4.编程且上机运行:输入圆的半径,求圆的面积和周长。
5.在屏幕上输出:“hello world!”实验结果:实验二(第3章实验)1.实验目的:理解C语言的类型系统。
实验内容:写程序测试数据-2在类型char,int,unsigned int,long int,unsigned long int 中存储情况。
实验过程:实验结果:参见各种类型的存储实现描述。
2.实验目的:了解混合类型计算中类型的转换规则。
实验内容:写程序测试多种类型数据一起运算时类型的转换及表达式结果的类型。
注意unsigned int和int数据运算时类型转换的方向。
实验过程:/** 类型转换问题* 试问下面两个表达式等价吗?*/#include <stdio.h>#include <stdlib.h>int main() {unsigned int ui,uj;ui = 1;uj = 2;if (ui < uj)printf("\n%u < %u is true !\n", ui, uj);elseprintf("\n%u < %u is false !\n", ui, uj);if (ui - uj < 0)printf("\n%u - %u <0 is true !\n", ui, uj);elseprintf("\n%u - %u <0 is false !\n", ui, uj);system("pause");return 0;}实验结果:参见类型转换规则。
C语言实验题及参考答案
实验一1、计算整数各位数字之和(10 分)输入一个3位正整数,将其每一位的数字相加,输出和。
输入格式:输入一个3位正整数。
变量数据类型为unsigned。
输出格式:输出整数每一位相加后的整数和。
输入样例:输出样例:【参考答案】#include ""int main(){ unsigned int a,ge,shi,bai,sum;scanf("%d",&a);ge=a%10;shi=a/10%10;bai=a/100;sum=ge+shi+bai;printf("%d\n",sum);return 0;}2、计算代数表达式(10 分)求:输入格式:输入角度x。
变量数据类型为double。
π为。
输出格式:输出y的值,精确到小数点后2位。
输入样例:输出样例:【参考答案】#include <>#include <>#define PIint main(){double x,y;scanf("%lf",&x);y=sqrt((sin(60*PI/180)+1)*(sin(30*PI/180)+1)/cos(x*PI/180));printf("%.2lf",y);return 0;}3、逆序的三位数(10 分)程序每次读入一个正3位数,然后输出按位逆序的数字。
注意:当输入的数字含有结尾的0时,输出不应带有前导的0。
比如输入700,输出应该是7。
输入格式:每个测试是一个3位的正整数。
输出格式:输出按位逆序的数。
输入样例:输出样例:【参考答案】#include ""int main(){ int a,ge,shi,bai,b;scanf("%d",&a);ge=a%10;shi=a/10%10;bai=a/100;b=ge*100+10*shi+bai;printf("%d\n",b);return 0;}4、求整数均值(10 分)本题要求编写程序,计算4个整数的和与平均值。
C语言实验报告(精选9篇)
C语言实验报告C语言实验报告(精选9篇)在经济发展迅速的今天,我们都不可避免地要接触到报告,通常情况下,报告的内容含量大、篇幅较长。
写起报告来就毫无头绪?下面是小编帮大家整理的C语言实验报告,欢迎阅读与收藏。
C语言实验报告1在这个星期里,我们在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。
在这之前,我们已经对c语言这门课程学习了一个学期,对其有了一定的了解,但是也仅仅是停留在了解的范围,对里面的好多东西还是很陌生,更多的在运用起来的时候还是感到很棘手,毕竟,万事开头难嘛。
由于时间的关系,我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍,只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。
上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节,特别是c语言灵活、简洁,更需要通过编程的实践来真正掌握它。
对于程序设计语言的学习目的,可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力,这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。
学习c程序设计语言除了课堂讲授以外,必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。
因为学时所限,课程不能安排过多的统一上机实验,所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会,尽快掌握用c语言开发程序的能力,为今后的继续学习打下一个良好的基础。
个人认为课程上机实验的目的,不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确,课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面:1、加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则,听起来十分枯燥无味,也不容易记住,死记硬背是不可取的。
然而要使用c语言这个工具解决实际问题,又必须掌握它。
通过多次上机练习,对于语法知识有了感性的认识,加深对它的理解,在理解的基础上就会自然而然地掌握c 语言的语法规定。
对于一些内容自己认为在课堂上听懂了,但上机实践中会发现原来理解的偏差,这是由于大部分学生是初次接触程序设计,缺乏程序设计的实践所致。
学习c语言不能停留在学习它的语法规则,而是利用学到的知识编写c语言程序,解决实际问题。
C语言_实验九、结构体程序设计
实验九、结构体程序设计一、实验目的1.掌握结构、结构数组、结构指针的定义及使用;2.掌握简单的链表的定义及使用;3.掌握共用体和枚举类型的定义及使用;4.掌握文件的简单的定义、打开、写、关闭等操作。
二、实验内容1.[题目内容]某考点建立一个考生人员情况登记表、表格内容如下:1)根据上表正确定义该表格内容要求的数据类型。
2)分别输入各成员项数据,并打印输出(为简便,假设有3个考生)编程序,然后上机调试运行程序。
2.[题目内容]某单位进行选举,有5位候选人:zhang、wang、li、zhao、liu。
编写一个统计每人得票数的程序。
要求每个人的信息使用一个结构体表示,5个人的信息使用结构体数组。
3.[题目内容]设张三20岁、李四22岁、王平23岁,编程输出3人中年龄最小者的姓名和年龄。
4.[题目内容]定义一个学生成绩结构体类型,包含“学号”、“姓名”、“性别”、“年龄”、“班级”、“英语”、“数学”、“物理”、“总分”、“名次”等信息。
编写6个函数分别用于:(1)使用结构体数组,输入全班10名学生的上述信息;(2)计算每一个学生的总分、平均分;(3)计算每一门课程的平均分;(4)查找成绩有不及格的学生信息;(5)按学生成绩总分降序排序;(6)输出全班学生的学号、总分及名次。
5.[题目内容]利用上一题的结构类型,创建包含10个结点的无序链表。
编写5个函数分别实现下述功能(参考前面第三部分内容):(1)显示链表;(2)添加结点;(3)删除结点;(4)计算每位学生的总分;(5)按英语成绩排序。
三、课后作业(写实验报告)1.学生成绩管理:有5个学生,每个学生的数据包括学号、班级、姓名、三门课成绩。
从键盘输入5个学生数据,要求打印出每个学生三门课的平均成绩,以及每门课程平均分、最高分学生数据(包括学号、班级、姓名、三门课成绩,平均分)。
(1)定义学生结构体。
(2)用一个函数实现5个学生数据的输入,用另一个函数负责求每个学生三门课程的平均成绩,再用一个函数求出平均分最高的学生并输出该学生的数据。
C语言实验报告9篇
C语言实验报告C语言实验报告9篇随着个人素质的提升,报告的适用范围越来越广泛,我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。
写起报告来就毫无头绪?以下是小编为大家整理的C语言实验报告,仅供参考,欢迎大家阅读。
C语言实验报告1一、实习目的1.掌握在集成环境中编辑、编译、连接和运行C程序的方法。
(1)运行TC(2)启动TC集成环境,输入一个源程序,编译并运行。
2.掌握单步执行、设置/去除断点,观察变量或表达式的值。
(3)在该程序中按CTRL+F7单步招待并在观察窗口中查看变量和表达式的值。
(4)设置/去除断点,继续调试。
1、熟练掌握if.switch分支语句的使用。
2、熟练掌握for.while.do.while循环语句的使用。
3、熟练掌握函数的定义、说明、参数传递及嵌套和递归调用方法。
4、熟练掌握一维数组、二维数组、字符数组的定义、说明和使用方法。
熟练掌握结构体和指针的综合应用链表的操作二、实习地点北京交通干部管理学院计算机系机房十三号.三、实习成果熟练掌握TC集成环境的使用方法。
认真编写实习报告和实习总结,描述实习操作和心得体会,总结在这次实习中的业务收获,作出自我评价。
熟练掌握并应用TC程序设计的各个知识点。
掌握结构体和指针的联合使用,学会链表的构造和常用操作方法,认真编写实习日志和实习体会。
并通过各种途径查找所需资料,拓宽视野,培养自学能力。
四、实习心得在短短一周的实习期间使我获取了不少新知识也巩固了许多老知识。
我体会到了老师和同学们的热心帮助,无论面对学习中多大的困难,同学们都会帮助你,老师也会帮助你,大家就像兄弟姐妹一样。
老师安排我们有具有的分工:首先,在计算机机房里同学们积极的对C语言进行巩固与实习,老师热心的讲解同学们提出的问题和实习过程中应该注意的事项和同学们的任何。
老师把我们分为几组,每一组十一个人,并且分配了具体的任务,在我们实习结束后每一组的同学都把自己组里的成果展示给大家一起分享,告诉大家编程的原理、方法等,使同学们既有动手能力,又能提高语言表达能力。
C语言实验报告(16)
《C语言》实验报告专业_____________年级_____________学号_____________学生姓名_____________指导老师_____________华中师范大学信息管理系编I 实习目的和意义C语言程序设计实验的目的是培养学生具有初步的C语言程序设计、编程、调试和排除C语言程序语法、逻辑错误的能力。
通过实验使学生进一步熟悉并掌握C语言程序的调试运行环境、程序设计过程、程序的基本结构以及程序设计的基本方法。
通过实验,使学生将程序设计的理论知识与实践相结合,为学生学习其他计算机编程语言打下基础。
在每一次的实验过程中,学生要认真复习基本概念,独立编写程序,并上机调试运行,培养自己发现程序中的错误、改正错误以使程序能正确运行的能力。
经验丰富的人,当编译时出现“出错信息”时,能很快地判断出错误所在,并改正之。
而缺乏经验的人即使在系统给出明确出错提示信息下也往往找不出错误而求救于别人。
对于学生来说,不仅要了解和熟悉有关理论和方法,还要求自己动手实现,要求会编写程序并上机调试通过。
因此调试程序本身是程序设计课程的一个重要内容和基本要求,应给予充分的重视。
调试程序的经验固然可以借鉴他人的现成经验,但更重要的是通过自己的直接实践来积累,而且有些经验是只能“意会”难以“言传”。
调试程序的能力,是学完《C语言程序设计》之后,每个学生应当掌握的一项基本功。
因此,在实习时千万不要在程序通过后就认为完成任务了,而应当在已通过的程序基础上作一些改动(例如修改一些参数、增加程序一些功能、改变输入数据的方法等,甚至于“自设障碍”,即把正确的程序改为有错的,如用scanf函数输入变量时,漏写“&”符号,使数组下标越界,使整数溢出等),观察和分析所出现的情况,并认真、及时总结。
这样的学习是灵活主动的学习而不是呆板被动的学习,才会有真正的收获。
II实验要求1.每次实验中有若干习题,每个学生至少应该完成其中的三道习题。
C语言 实验
2.2.1 实验1:熟悉上机环境和顺序结构编程练习1. 键盘输入与屏幕输出练习问题1 要使下面程序的输出语句在屏幕上显示1, 2, 34,则从键盘输入的数据格式应为以下备选答案中的。
#include <stdio.h>main(){char a,b;int c;scanf("%c%c%d",&a,&b,&c);printf("%c,%c,%d\n",a,b,c);}A)1 2 34 B)1, 2, 34C)’1’,’2’,34D)12 34问题2 在与上面程序的键盘输入相同的情况下,要使上面程序的输出语句在屏幕上显示1 2 34,则应修改程序中的哪条语句?怎样修改?问题3 要使上面程序的键盘输入数据格式为1,2,34,输出语句在屏幕上显示的结果也为1,2,34,则应修改程序中的哪条语句?怎样修改?问题4 要使上面程序的键盘输入数据格式为1,2,34,而输出语句在屏幕上显示的结果为'1', '2',34,则应修改程序中的哪条语句?怎样修改?[提示:利用转义字符输出字符单引号字符。
]问题5 要使上面程序的键盘输入无论用下面哪种格式输入数据,程序在屏幕上的输出结果都为'1', '2',34,则程序应修改程序中的哪条语句?怎样修改?第1种输入方式:1,2,34↙(以逗号作为分隔符)第2种输入方式:1 2 34↙(以空格作为分隔符)第3种输入方式:1 2 34↙(以Tab键作为分隔符)第4种输入方式:1↙2↙34↙(以回车符作为分隔符)2. 计算定期存款本利之和设银行定期存款的年利率rate为2.25%,并已知存款期为n年,存款本金为capital元,试编程计算n年后的本利之和deposit。
要求定期存款的年利率rate、存款期n和存款本金capital 均由键盘输入。
C语言实验样本
C语言实验样本(2003年)实验一:C语言运行环境 (2)实验二:数据类型及顺序结构 (3)实验三:选择结构程序设计 (6)实验四:循环结构程序设计 (8)实验五:数组 (11)实验六:字符数据处理 (12)实验七:函数(1) (15)实验八:函数(2) (16)实验九: 指针(1) (19)实验十: 指针(2) (21)实验十一:文件 (24)实验一:C语言运行环境一、实验目的:1.了解TC环境的组成2.学习TC环境的使用方法3.了解C语言程序从编辑、编译连接到运行并得到运行结果的过程二、实验内容:1.了解TC环境的组成2.进入、退出和定制TC环境3.运行演示程序4.编写程序三、实验用设备仪器及材料:计算机一台四、实验源程序第一个程序,输出字符main(){printf(“This is a Cprogram\n”);printf(“I am a student\n);}编写程序,实现求整数10,20,30的平均值main(){float a=10,b=20,c=35,x;x=(a+b+c)/3;printf("x=%f\n",x);}实验二:数据类型及顺序结构一、实验目的:(1)进一步熟悉TC环境的使用方法。
(2)学习C语言赋值语句和基本输入输出函数的使用。
(3)编写顺序结构程序并运行。
(4)了解数据类型在程序设计语言中的意义。
二、实验内容:(1)编程序,输出如下图形。
* ** * * ** * * * * ** * * * * * * *ain(){printf("* *\n");printf("* * * *\n");printf("* * * * * *\n");printf("* * * * * * * *\n");}(2)编写程序,实现下面的输出格式和结果:a= 5,b= 7,a-b=-2,a/b= 71%c1=computer,c2=comp ,c3= compA=31.19,y= -31.2,z=31.1900s=3.11900e+002,t= -31.2e+001main(){int a=5,b=7,c,d,g,y;float e,f=31.19,h;y="COMPUTER";c=a-b;e=(1.0*a/b);d=1000000*e/10000;g=(f*100+5)/10;h=g/10.0;printf("a=%3d,b=%3d,a-b=%d,a/b=%3d\%\n",a,b,c,d);printf("c1=%s,c2=%-6.4s,c3=%6.4s\n",y,y,y);printf("x=%5.2f,y= -%4.1f,z=%7.4f\n",f,h,f);printf("s=%e,t= -%5.3e\n",10*f,h);}(3) 编写程序,输入变量的x值,分别输出变量y的值,并分析输出结果。
C语言程序设计实验报告(实验大纲+过程)
《C程序设计》实验教学大纲一、适用范围大纲适用信息管理专业本科教学使用。
二、课程名称C程序设计三、学时数与学分总学时:90 总学分:4实验学时:28 实验学分:1四、教学目的和基本要求目的:通过C程序设计实验,培养学生对学习程序设计的兴趣,加深对讲授内容的理解,尤其是通过上机来掌握语法规则,使学生全面了解 C 语言的特点,熟练掌握 C 语言程序设计的基本方法和编程技巧。
基本要求:了解和熟悉C语言程序开发的环境;学会上机调试程序,善于发现程序中的错误,并且能很快地排除这些错误,使程序能正确运行,达到实验知识和理论知识的融会贯通。
上机实验前,学生必须事先根据题目的内容编好程序,然后在实验时输入程序、调试程序、直至运行结果正确为止,上机结束后,应整理出实验报告。
注:带*的实验项目为选做实验项目六、教材、讲义及参考书《C程序设计题解与上机指导》谭浩强主编清华大学出版社七、实验成绩评定办法实验成绩=平时实验表现+实验报告。
实验成绩占总成绩的20%。
实验成绩以等级形式给出,评定等级分优、良、中、及格、不及格五类。
1、平时考核:上机实验前,学生必须事先根据题目的内容编好程序,然后在实验时输入程序、调试程序、直至运行结果正确为止。
在实验中,教师可根据学生编程操作能力、观察和分析及运用知识能力、程序编制正确性以及学生的课堂纪律、实验态度、保持实验室卫生等方面的表现进行综合考核。
2、实验报告:学生实验后应按时完成实验报告。
八、实验教学大纲说明本大纲共安排28学时的实验,其中带*号实验项目为选做实验项目,实际课时为18学时。
实验项目多为设计性实验项目,每个设计性实验项目中都包含数个小的设计性题目,其中带*号的题目为选做题目,有时间和有能力的同学可以选做。
九、实验项目实验一C程序的运行环境和运行一个C程序的方法一、实验目的1.了解Visual C++6.0编译系统的基本操作方法,学会独立使用该系统。
2.了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。
《-C语言程序设计》实验指导书
《C语言程序设计》实验指导书课程编号:课程名称:C语言程序设计•实验学时:44一、本实验课的性质、任务与tl的本实验课目的是使学生掌握C语言编程的常用方法,熟悉该语言中的语法、词法规则,为以后进行软件开发和学习后继专业课程打下基础。
通过学习能够运用c语言中的各个知识点编写能完成一定功能的程序。
训练学生进行复杂程序设计的技能和培养良好程序设计的习惯,其重要程度决不亚于知识的传授。
把高级语言的学习与程序设计.上机实践紧密地结合起来,以提高学生能灵活运用新的知识分析问题和解决问题的能力。
二、本实验课所依据的课程基本理论本实验课基于C语言的语法和词法规则、数据的表示及算法的处理,而语法及算法正是高级语言程序设计的主要研究对象。
《C语言程序设计》的主要任务是:C语言是一种应用广泛结构化程序设计语言,本课程介绍c语言的基本概念.基本语法和编程方法,重点描述C语言的结构化的特征,并通过本课程的学习,使学生掌握一定的结构化程序设计的知识,以及用C语言编写程序的能力。
三、实验类型与要求在做每个实验之前,让学生对本次实验相关的内容进行预习、算法设计、流程图的设计、编写程序,做好实验的准备工作;写出预习报告,画出流程图, 要求独立完成。
说明:1>实验类型:设计性;2、实验要求:必做。
四、每组人数与实验学时数每组1人,实验学时数44学时。
五、考核方式与评分办法实验总成绩二出勤情况"0%+实验报告*20%+平时*30%+实验表现*40%六、本实验课配套教材或实验指导书谭浩强.C程序设计.北京:清华大学出版社,2006年3月第3版谭浩强.C程序设计题解与上机指导.北京:清华大学出版社,2006年3月第3版谭浩强.C程序设计试题汇编.北京:清华大学出版社,2006年3月第2版夏宽理.C语言程序设计.北京:中国铁道出版社,2006年2月第1版夏宽理.C语言程序设计上机指导与习题解答.北京:中国铁道出版社,2006年2月第1 版王士元・C高级实用程序设计.北京:清华大学出版社,1996年1月第1版七、实验报告要求在机器上交作业,每次实验成绩分为优、良、及格、不及格,未参加的为0分。
C语言实验指导书
C语言上机实验指导实验一熟悉C语言程序开发环境一.目的要求1.熟悉在所用的计算机系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C语言程序。
2.掌握C语言的数据类型,熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量,以及对它们赋值的方法。
3.学会使用C的有关算术运算符,以及包含这些运算符的表达式,特别是自加和自减运算符的使用。
4.通过运行简单的C语言程序,初步了解C语言程序的结构特点。
二.实验内容1.调用编辑程序,输入以下程序,并进行编译和运行。
熟悉所用的系统使用什么命令进行编译和连接运行的。
编译和连接后所得到的目标程序的后缀是什么形式?main( ){printf(“This is a c program.\n”);}2.从键盘依次输入两个整数,计算并输出这2个整数之差。
# include “stdio.h”main(){ float a,b,c;printf(“input a,,b,:\n”);scanf(“%d, %d,”,&a,&b);c=a-b;printf(“c=%d\n”,c);}具体要求:①在Turbo C或其他编译环境编辑窗口输入该程序,然后进行编译连接。
如果在编译过程中有错误发生,则仔细检查并修改程序,再进行编译连接,直到没有错误为止。
②运行时按程序中要求的格式依次输入下列2个数:212,843.输入并运行以下程序,分析结果,体会自增自减运算符的特点,上机验证;main( ){int i,j,m,n,u=0,v=0;i=8;j=10;m=++i;n=j++;u+=i--;n-=--j;pr intf(“i=%d,j=%d,m=%d,n=%d,u=%d,v=%d\n”,i,j,m,n,u,v);}4.输入并运行下面的程序。
main(){int m,n;m=120;n=112;printf(“%d\t%d\n”,m,n);}要求:①运行程序记下结果。
②在程序的最后增加一句:printf(“%c\t%c\n”,m,n);再运行程序,并分析结果。
C语言实验报告
C语⾔实验报告上机要求:禁⽌玩游戏、看视频及从事与课程⽆关的活动。
实验内容按照指导书内容填写,可以把⾃⼰上机编写的程序、遇到的问题、解决办法写上(得到⾼分的条件)。
在有输⼊输出的程序部分,应该写上输⼊输出的结果,以表⽰程序能正确⼯作。
实验⼀编程环境的使⽤⼀、⽬的和要求1.了解编程环境的使⽤。
2.学会处理简单的错误,观察运⾏结果。
3.掌握基本的输⼊输出。
⼆、实验原理VisualC++6.0是⼀个集成的开发环境,包括编辑、编译连接和调试。
编写程序的主要过程是:建⽴⼯作区、建⽴⼯程、添加源⽂件、输⼊程序、运⾏程序、改正出现的错误直到有正确的输出结果。
三、实验内容及步骤1.编程环境的使⽤。
(1)打开VisualC++6.0开发环境。
(2)单击“⽂件-〉新建”菜单命令,显⽰出“新建”对话框(如图1-3)。
在新建对话框单击“⼯程”标签,选中Win32 Console Application项,然后在⼯程框中键⼊控制台应⽤程序项⽬名称,并且选中空⼯程。
(3)添加C++源⽂件,输⼊⽂件名。
(4)打开编辑窗⼝,输⼊程序,保存。
(5)编译运⾏程序,找到其错误位置,改正错误。
2.编写如下程序,从键盘读⼊两个整数,计算它们的和差积商,将结果输出在屏幕上。
3.编写如下程序,从键盘读⼊两个字符,并输出在屏幕上。
四、思考问题1.如何使⽤不同的数据类型。
2.如何处理输⼊输出。
3.如何查找程序中的错误?实验⼆选择结构⼀、⽬的和要求1. 掌握if ...else 及其嵌套的⽤法。
2. 掌握switch 的⽤法。
⼆、实验原理if 语句是专门⽤来实现选择结构的语句,是根据⼀个条件满⾜与否来决定是否执⾏某条语句或从两个语句中选择⼀个语句执⾏。
if-else 语句的⼀般格式为:if (表达式1) 语句1else if (表达式2)语句2……else if (表达式n )语句nelse 语句n+1当程序中有多个条件判断时,若使⽤if 语句可能使嵌套太多,降低了程序的可读性,switch 语句能很好的解决这个问题。
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scanf(“%d%s”,__________________);/*输入N个学生成绩、姓名、存入数组s中*/
score90=0;score80=0;score70=0;score60=0;score_failed=0;
for(i=0;i<N;i++)
{
switch (_________________)
#include<stdio.h>
Struct stud
{
char name[20];
int age;
};
fun(struct stud person[],int n)
{
int min,i;
min=0;
for(i=0;i<n;i++)
if (person[i]<person[min]) min=I;
struct Link
{
int data;
struct Link *next;
};
Void InsertList(struct Link *H,int n)
{
struct Link *p,*q,*s;
s=(struct Link *) malloc(sizeof(struct Link));
s->data=n;
H->next=NULL;
for (i=0;i<10;i++)
InsertList(H,a[i]);
p=H->next;
While(p)
{
printf(“%4d”,p->data);
p=p->next;
}
printf(“\n”);
}
2. 程序填空题
(1)下面程序的功能是:用来统计一个班级(N个学生)的学习成绩,每个学生的信息由键盘输入,存入结构数组s[N]中,对学生的成绩进行优(90-100)、良(80-89)、中(70-79)、及格(60-69)和不及格(<60)的统计,并统计各成绩分数段学生人数。补充完善程序,以实现其功能。程序以文件名sy9_4.c保存。
char name; /*学生姓名*/
float score; /*学生成绩*/
} stu[]={3,”Tom”,89.3,4,”Mary”,78.2,1,”Jack”,95.1,2,”Jim”,90.6};
main()
{
charstr[10];
int i;
do
{
printf(“Enter a name:”);
main()
{
int i,max,min;
max=min=person[0].age;
for(i=1;i<3;i++)
if (person[i].age<max) _______________________;
else if (person[i].age<min) ________________________;
while(p!=NULL)
{
printf(“%c”,p->data);
________________________;
}
}
3.编程题
(1)从键盘输入5名学生的信息,包含学号、姓名、数学成绩、英语成绩、C语言成绩,求每个学生3门课程的总分,输出总分最高和最低的学生学号、姓名和总分。程序以文件名sy9_7.c保存。
#include <stdio.h>
struct node
{ char data;
struct node *link;
} *head;
Ins(struct node ______________)
{
if(head==NULL)
{
q->link==NULL;
head=q;
}
else
{
q->link==____________;
continue;
}
if (i>=NUM) printf(“Not found\n”);
}while(strcmp(str,”0”)!=0);
}
(3)下列程序的功能为:建立一个由小到大的单链表。纠正程序中存在的错误,以实现其功能。程序以文件名sy9_3.c保存。
#include <stdio.h>
#include<malloc.h>
实验9结构体与链表程序设计
一、实验目的
1、掌握结构体类型变量的定义和使用。
2、掌握结构体类型数组的概念和应用。
3、掌握链表的概念,初步学会对链表进行操作。
二、实验内容
1.改错题
(1)下列程序的功能为:学生姓名(name)和年龄(age)存于结构体数组person中。函数fun的功能是:找出年龄最小的学生。纠正程序中存在的错误,以实现其功能。程序以文件名sy9_1.c保存。
#include<stdio.h>
#define N 30
struct student
{
int score; /*学生成绩*/
char name[10]; /*学生姓名*/
} s[N];
voidmain()
{
inti,score90,score80,score70,score60,score_failed;
}
(2)下列程序的功能为:按学生姓名查询其排名和平均成绩。查询可连续进行,直到输入0时结束。纠正程序中存在的错误,以实现其功能。程序以文件名sy9_2.c保存。
#include <stdio.h>
#include <string.h>
#define NUM 4
struct student
{
int rank; /*学生排名*/
head=q;
}
}
main()
{
char ch;
struct node *p;
head=NULL;
while((ch=getchar())!=’\n’)
{
p=______________________;
p->data=ch;
Ins(________________________);
}
p=head;
return (person);
}
void main()
{struct stud a[]={{“Zhao”,21},{“Qian”,20},{“Sun”,19},{“Li”,22}};
int n=4;
struct stud minpers;
minpers=fun(a,n);
printf(“%s是年龄小者,年龄是:%d\n”,,minpers.age);
(2)定义一个点的结构数据类型,实现下列功能:1)为点输入坐标值;2)求两个点的中点坐标;3)求两点间距离。程序以文件名sy9_8.c保存。
(3)建立两个单向链表,按交替的顺序轮流从这两个链表中取其成员归并成为一个新的链表,如其中一个链表的成员取完,另一个链表的多余成员依次接到新链表的尾部,并把指向新链表的指针作为函数值返回。例如,若两个链表成员分别是{1,4,6,8,30,45}和{5,10,15},则链接成的新链表是{1,5,4,10,6,15,8,30,45}。程序以文件名sy9_9.c保存。
{
case 10:
case 9:score90++;break;
case8:score80++;break;
case 7:score70++;break;
case 6:score60++;break;
_____________:score_failed++;
}
}
printf(“优:%d良:%d中:%d及格:%d不及格:%d\n”,score90,score80,score70,score60,score_failed);
for(i=1;i<3;i++)
if (person[i].age!=max______person[i].age!=min)
{
printf(“%s %d\n”,person[i].name,person[i].a(3)下列程序的功能为:从键盘输入1个字符,调用函数建立反序的链表,然后输出整个链表。补充完善程序,以实现其功能。程序以文件名sy9_6.c保存。
scanf(“%s”,&str);
for(i=0;i<NUM;i++)
if ((strcmp(str,stu[i].name)!=0))
{
printf(“name:%5s\n”,stu[i].name);
printf(“rank:%d\n”,stu[i].rank);
printf(“average:%5.1f\n”,stu[i].score);
}
(2)设有3人的姓名和年龄存在结构数组中,以下程序的功能是:输出3人中年龄居中者的姓名和年龄。补充完善程序,以实现其功能。程序以文件名sy9_5.c保存。
#include <stdio.h>
static struct person
{
char name[20];
int age;
} person[]={“Li-ming”,18,“wang-hua”,19,“zhang-ping”,20};
q=H;p=H->next;
while (p&& n>p->data)
{
q=p;p=p->next;