培养学生写字兴趣
【培养学生写字兴趣】 如何培养学生学习兴趣
【培养学生写字兴趣】如何培养学生学习兴趣写字是一项非常重要的语文基本功，然而课改时期，老师注重自主学习、合作学习和探究学习，忽略写字教学，便导致学生对写字不感兴趣。
那么，在写字教学中，如何培养学生写字兴趣呢？一、讲书法故事，激发兴趣我国的文字历史悠久，至今已有六千多年的历史，是世界上最古老的文字之一。
在漫长的历史长河中，我国书法灿烂辉煌，名家辈出。
其中不少书法家都是从小开始练习写字，并在不断的学习中去领悟要领，逐步掌握方法，坚持不懈，最终成名的。
如王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事；欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；怀素写字写穿木版的故事；岳飞沙土练字的故事学生从故事中不仅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，从而激发他们的写字兴趣二、营造氛围，激发兴趣在教室、学校甚至家里张贴名人、老师、学生作品（书法样品），并适当点评说明，营造一种书法艺术氛围，感染学生，激发写字兴趣。
如点评：这是我们班XX同学的作品，他参加写字特长班才短短几个星期，经过刻苦学习，有很大进步。
写字就如做人一样，只要你能虚心、专心、持之以恒，都会取得很大进步，我们跟XX比一比，看谁进步最大，能获得进步奖、优秀奖。
这样能燃起学生对写好字的希望之火。
三、讲书法美，激发兴趣鲁迅先生说过：我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。
从这里可以看出书法（写字）是无声的音乐，无色的图画，其内容博大精深，造型生动优美，陶醉了一带又一带的中国人，甚至连外国人也佩服得五体投地，不远万里来到中国学习。
通过老师精辟的讲述，学生从中受到美的熏陶，兴趣盎然。
四、谈育人功效，激发兴趣郭沫若讲过：培养中小学生写好字，不一定每个人都成为书法家，但是总要把字写得合符规范，这样对养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，草草了事，是容易误事的。
这句话道出了写字的重大意义。
如何有效培养孩子的写字兴趣？
如何有效培养孩子的写字兴趣？注意维护激发孩子练字的兴趣？这是目前很多家长一直在思考、想解决的问题，有时候孩子让他们写字三天打鱼、四天晒网的，感觉孩子坚持不下去，我们都知道能够书写出一手漂亮的字不仅能够让孩子在学习上加分，提高其学习的积极性，而且在未来人生的道路上增加光彩，那么作为家长如何有效培养孩子的写字兴趣，接下来给大家总结了以下几大点思路：如何有效培养孩子的写字兴趣？第一、给孩子要讲道理，要用讲故事的语言。
练字，对小孩来讲是一件枯燥的事，如果孩子不喜欢，被动练字，那练字的效果就一定不好，还会对学习产生逆反心理。
给孩子讲练习写字和书法对于学习祖国语言文字、传承中华文化的重要意义，讲一手好字终身受益的道理，讲古今著名书法家刻苦练字的故事，以点燃孩子练习写字的热情。
第二、练字要给予孩子多鼓励与表扬。
练字是一件艰苦的事，不是一朝一夕就能练好的，不下苦功夫是不行的。
因此，在评价孩子写字好坏时，千万不能简单说“写得不好、写得不行”，而要在表扬和肯定中指出不足，以增强孩子把字练好的自信心。
孩子写的不好时尽量不要责备，要多鼓励。
每天对孩子练的字，要进行分析评判。
好的字要说说好在哪里，并用红笔画上圈，完美的字，可以画双圈，以资区别鼓励；对那些不好看的字，要耐心地指出毛病在哪里，让孩子明白，便于改进。
第三、要少而精，要根据孩子年龄大小，控制好练字的时间和数量。
练字要讲求少而精。
每次练的字不求多，但在孩子练字时，一定要求孩子专心认真。
练的字，要求与字帖中的字相似，并力求能将练过的字形记住。
时间太短，达不到练字的效果；时间太长，容易引起孩子反感。
一、二年级小学生每天练习25分钟左右，重复练习4-5个单字；三年级以上的学生每天练习35分钟左右，练习7-8个单字。
重在养成孩子练字的习惯。
第三、练字的字一定阶段进行对比。
对写的好的作品可以贴在墙上，作为奖励，让孩子有成功感，对不同阶段练的字，可以拿出进行比较，让孩子明白自己的字在进步，让孩子感到自己写的字在提高。
1、如何激发学生的写字兴趣
1、如何激发学生的写字兴趣兴趣是最好的老师，学生对写字感兴趣是写好字的前提。
因此，教师在教学中应多鼓励学生，让他们感到写字是件快乐的事情，这样学生才会以认真的态度写好字。
根据低年级学生的年龄特点，可采用以下方法鼓励学生，培养他们的写字兴趣。
（1）教师批改作业时，随时对书写工整美观和书写有进步的学生进行表扬，在书写优秀的学生作业本上帖小红花，让学生对写字有自信，有写好字的愿望。
（2）角色互换。
平时我当老师，他们是学生指导他们书写，也可以让学生当老师，我当学生。
培养学生的观察能力，做到师生互动（3）形式多样的竞赛。
全班写字比赛，看谁进步最大，分小组写字比赛，一学期评一次先进写字小组，不定期把写字进步大的，优秀的作品贴在黑板的展示栏里等等。
2、指导书写，要求握笔姿势要正确，写字姿势要规范。
（1）写字姿势正确的坐姿是写好钢笔字的首要条件。
安足端坐，背直肩平，挺胸微俯，头端纸正，左手按纸，右手执笔，双眼距纸面一尺左右，这样才可使全身各部位感到舒展、灵活、轻松。
如果头歪纸斜，乱写乱画,既不利于练字，也有损于身体健康和视力保健。
（2）执笔方法用右手的拇指、食指的指肚和中指的侧面分别从三个不同方向捏住笔杆的下端，使之形成合力。
无名指和小指自然弯曲，手腕轻贴桌面，以形成安稳的“支撑点”。
要做到三个“一”：眼睛距书写纸面一尺；笔尖距捏笔手指一寸；胸部距书桌边缘一拳。
教学中老师必须按照标准姿势进行培养。
老师和家长共同制定统一标准，时时刻刻共同监督。
上学时间老师监督，放学时间家长监督，长抓不懈一定会见成效。
日常教学中不分学科，在进行书写前要注意正确执笔姿势和正确的坐姿，在未定型前，每次书写都应进行一定时间的练习，不要急于完成作业。
课上时老师要时刻注意每一个学生，看谁的执笔姿势好？看谁的写字姿势保持的好？要给予表扬，让其他同学自然而然的形成良好的习惯。
进行比一比，评一评的活动，看谁做的好，让同学们在活动中发现自己哪做的不好，同学之间互相纠正。
小学生软笔书法兴趣培养的研究[五篇]
![小学生软笔书法兴趣培养的研究[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/6f70266ebf23482fb4daa58da0116c175f0e1e8c.png)
小学生软笔书法兴趣培养的研究[五篇]第一篇：小学生软笔书法兴趣培养的研究小学生软笔书法兴趣培养的研究一、课题的提出书法是汉字语言符号书写的一种法则，也是我国文化宝库中的一种独特的传统艺术，是我国五千年璀璨的文化，书法艺术也是我国的国粹之一。
书法是文化体现，学习书法是一种意志的训练，对于小学生来讲，更是培养耐力，磨练意志能力的一门学科。
但在实际教学过程中却发现很多孩子对书法知识的了解少之又少，对书法的兴趣不浓厚。
随着电脑的普及，书法的实用性正在逐渐减弱，社会和家庭也逐渐淡化了对它的热情，书法慢慢变成一种可学可不学的摆设，甚至在现行的小学课程中都没有一套规范的教材和相应的教学方法。
很多学生和家长也在极强的功利性和实用性的支配下，更多的去选择美术、英语、写作等，使书法这一传统的艺术瑰宝受到前所未有的冲击。
此外，书法本身的特点，复杂性和民族性自然而然地就增加了孩子学习书法的难度，音乐和美术都是无国界的，可以移植西方整套方法，可是书法却是中国所特有的，我国几千年的文化积淀，这种独特性增加了书法普及和推广的难度。
另外毛笔书法的执笔姿势不同于硬笔书法的执笔姿势，小学生往往由于学过硬笔字的写法，所以先入为主，一般都用拿硬笔的执笔方法来拿毛笔，给学习毛笔的执笔方法造成了一定的困难。
虽然书法是文化的体现，但是学习书法对于小学生来说的确有些枯燥。
因此，兴趣便是学生在学习过程中最为重要的内部动力。
二千多年前的大教育家孔子曾精辟地指出“知之者不如好之者好之者不如乐之者。
”就强调了兴趣在学习中的作用。
我国教育学家程颐提出“教人未见其趣必不乐学”。
（摘自《历史教育学》）这就是说，浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能并使之处于最活跃状态，浓厚的兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，努力学习。
要让学生学好书法，首先必须培养学生良好的书法兴趣。
然而学习书法对小学生来说是个枯燥无味而又漫长的过程，它与小学生好动的性格特征形成反差，没有牢固的书法兴趣，很难让学生坚持持久地练好书法。
如何培养学生写字兴趣等
如何培养学生写字兴趣等让学生写好字关键是如何培养学生的写字兴趣，让学生喜欢写字，乐于写字，让学生把写字当成快乐的事。
那么，怎样培养学生的写字兴趣呢?笔者想从以下几个方面来谈一谈自己肤浅的认识。
1让学生耳濡目染，潜移默化要做到这一点，我想首先做老师的一定要以身作则，无论是板书，还是批改作业，无论是写评语，还是批日月，都一笔一划工工整整。
大家都有这样的经历，当你写出十分漂亮的字时，你的学生会赞不绝口；而当你写的字龙飞凤舞，如同梵文时，你的学生的字也一定是信手涂鸦，胡写乱划；而当你带一个班两三年后，你的学生的字就是你的翻版。
因为学生的接受能力特强，而且榜样的力量非常的神奇。
另外，你要多向学生推荐一些好的字，好的贴，好的作品。
可以是古代的名帖、名碑，可以是现代的名家之作，也把学生中写的好的字好的作品向同学展示，让他们去看、去欣赏、去学习。
这些耳濡目染，一定会让学生感受到字的美丽，感受到写字的快乐。
2老师布置的写字内容要少而精，而给学生写字的时间多而足我认为，写字不是简单的机械的抄写活动，而是一种复杂的繁重的脑力劳动。
在写的时候，你不仅考虑要写的字的大小，笔画的长短，位置的安顿，还要考虑到整排，整页的整体布局。
如果是学习临摹名家的字，更是需要默记名家的笔画，领悟名家的神韵，这就更需要时间去琢磨。
只有真正的用心去写，你才可能有所收获。
假如你布置大量的书写作业，而又不给充足的时间，学生就会赶时间，就会把写字当任务敷衍塞责、草草了事。
这样。
你就不可能收到写字的效果。
而且也会使学生兴趣尽失。
3老师对学生的写字要严格要求，让学生养成认真的习惯俗话说的好，没有规矩，不成方圆。
我们如果要求学生写字，就一定要严格要求，对学生的每一次写字，每一个字，每一笔、每一划，都不放松。
你要让学生知道，老师不会原谅任何的马虎敷衍行为，使学生不能也不敢胡写乱划，从而养成一丝不苟的习惯，努力把字写好。
因为有时候好习惯是逼出来的。
人都会有惰性，压力往往就是前进的动力，就是兴趣的开端。
在小学语文教学中培养学生写字兴趣提高教学效果
在小学语文教学中培养学生写字兴趣提高教学效果在小学语文教学中，写字是一个非常重要的环节，它不仅可以培养学生的审美情趣，还可以提高学生的语文素养和综合能力。
很多小学生在写字方面存在着各种问题，比如字迹潦草、字体不规范等，这严重影响了他们的学习兴趣和写作水平。
在小学语文教学中，如何培养学生的写字兴趣，提高教学效果成为了一个亟待解决的问题。
一、培养学生的写字兴趣1. 创设良好的学习环境学生对写字的态度和兴趣往往受到环境的影响，教师可以通过布置整洁、明亮的教室环境，让学生在一个宽敞明亮、整洁美好的环境下学习写字，这样可以给学生以良好的心理暗示，激发学生的学习兴趣。
2. 创新教学方法在教学中，教师可以通过各种形式的讲解、展示、示范等教学方式激发学生的学习兴趣，例如通过故事、图片等方式引导学生学习写字，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握写字技巧，提高写字的兴趣。
3. 创设比赛机制教师可以通过组织各种写字比赛等活动，给学生提供展示自己写字水平的机会，让学生在比赛中不断提高自己的写字水平，激发学生学习写字的动力和兴趣。
4. 注重激发学生的情感体验教师可以通过讲解一些文学名著的名句、名言，让学生体会名句的美感和深刻的内涵，从而激发学生对写字的情感体验，提高学生的学习写字的兴趣。
二、提高教学效果1. 个性化教学学生的学习风格和写字水平各不相同，教师要根据学生的实际情况，采用个性化的教学方式和方法，对学生进行精细化和差异化的指导，提高学生的学习效果。
2. 注重技法的讲解在写字的教学过程中，教师要注重写字技法的讲解，指导学生如何正确使用笔、掌握笔法、运用正确的笔画结构等，从而提高学生的写字水平。
3. 多样化的练习方式在写字教学中，教师可以通过多种方式，如模仿、临摹、创作等练习方式，为学生提供充足的练习机会，从而达到事半功倍的效果。
4. 激发学生的求知欲在教学中，教师要注重激发学生的求知欲，通过引导学生探究名著名句，让学生从中汲取灵感，提高学习写字的主动性和积极性。
如何培养孩子的写字兴趣
如何培养孩子的写字兴趣书写出一手漂亮的字能够让孩子在学习上加分，那我们应该怎么培养孩子的写字兴趣呢?下面小编就和大家分享培养孩子写字兴趣的方法，来欣赏一下吧。
培养孩子写字兴趣的方法第一、给孩子要讲道理，要用讲故事的语言。
练字，对小孩来讲是一件枯燥的事，如果孩子不喜欢，被动练字，那练字的效果就一定不好，还会对学习产生逆反心理。
给孩子讲练习写字和书法对于学习祖国语言文字、传承中华文化的重要意义，讲一手好字终身受益的道理，讲古今著名书法家刻苦练字的故事，以点燃孩子练习写字的热情。
第二、练字要给予孩子多鼓励与表扬。
练字是一件艰苦的事，不是一朝一夕就能练好的，不下苦功夫是不行的。
因此，在评价孩子写字好坏时，千万不能简单说“写得不好、写得不行”，而要在表扬和肯定中指出不足，以增强孩子把字练好的自信心。
孩子写的不好时尽量不要责备，要多鼓励。
每天对孩子练的字，要进行分析评判。
好的字要说说好在哪里，并用红笔画上圈，完美的字，可以画双圈，以资区别鼓励;对那些不好看的字，要耐心地指出毛病在哪里，让孩子明白，便于改进。
第三、要少而精，要根据孩子年龄大小，控制好练字的时间和数量。
练字要讲求少而精。
每次练的字不求多，但在孩子练字时，一定要求孩子专心认真。
练的字，要求与字帖中的字相似，并力求能将练过的字形记住。
时间太短，达不到练字的效果;时间太长，容易引起孩子反感。
一、二年级小学生每天练习25分钟左右，重复练习4-5 个单字;三年级以上的学生每天练习35分钟左右，练习7-8个单字。
重在养成孩子练字的习惯。
第三、练字的字一定阶段进行对比。
对写的好的作品可以贴在墙上，作为奖励，让孩子有成功感，对不同阶段练的字，可以拿出进行比较，让孩子明白自己的字在进步，让孩子感到自己写的字在提高。
第四、提高孩子的书法审美观。
经常带孩子参观一些书画摄影展，这样会提高孩子审美、观察的能力，对提高促进书法是很有帮助的。
第五、要掌握好练字的方法。
合理安排时间。
在兴趣中培养学生写字习惯
在兴趣中培养学生写字习惯写字是一项基础功课，对学生的学习和生活都具有重要的影响。
很多学生在写字方面存在着各种问题，比如字迹潦草、书写不工整、写字速度慢等。
要想改善学生的写字习惯，需要从培养学生的兴趣入手，让他们在兴趣中自然而然地形成好的写字习惯。
一、从兴趣中培养学生的写字兴趣要想让学生形成良好的写字习惯，首先要培养他们对写字的兴趣。
学生对写字的兴趣往往来源于对文字艺术的喜爱，以及对于美丽笔迹的向往。
教师可以通过以下几种方式激发学生的写字兴趣：1.鼓励学生赏析优秀书法作品。
让学生欣赏一些优秀的书法作品，让他们感受到优美的字体之美，从而激发他们对写字的兴趣。
2.组织学生参加书法比赛。
在学校中组织各种书法比赛，可以让学生在比赛中互相切磋，激发他们对书法的热爱。
3.培养学生对文字艺术的热爱。
让学生了解文字的历史和文化，培养他们对文字艺术的热爱，从而激发他们对写字的兴趣。
通过以上几种方式，可以激发学生对写字的兴趣，从而使他们在写字中感到愉悦和满足，自然而然地形成良好的写字习惯。
二、培养学生的习惯，提高写字水平有了写字的兴趣之后，就需要培养学生的写字习惯，让他们能够在日常生活中形成良好的写字习惯，并且不断提高自己的写字水平。
要想培养学生的写字习惯，可以从以下几个方面入手：1.规范学生的写字姿势。
学生在写字时，要保持正确的坐姿和笔握姿势，这样可以有效地改善他们的字迹，提高写字的速度和准确度。
2.训练学生的写字速度。
在培养学生的写字习惯时，要注重训练学生的写字速度，让他们在不影响字迹的情况下，提高写字的速度。
3.指导学生使用正确的写字工具。
在写字的过程中，使用正确的写字工具是非常重要的。
教师可以指导学生选择适合自己的写字工具，并且在写字的时候注意保养和使用。
2.加强学生的认知训练。
写字可以培养学生的观察、记忆、表达等认知能力，从而提高他们的综合素养。
3.提升学生的审美情感。
适当的书法欣赏和练习可以让学生提升自己对审美的情感，对于人的心灵成长有很大的意义。
营造习字氛围 培养写字兴趣
营造习字氛围培养写字兴趣摘要：在全面实施素质教育的今天，写好汉字既是当今每个小学生应具备的一项语文基本功，也是对中华民族文化的传承，是民族素质的一种重要体现。
反思当前识字写字教学，相当一部分语文教师在进行识字写字教学时重识字，轻写字，不重视指导，学生的书写质量不高。
面对这种现象，笔者认为教师要确立整体写字教学观，重视写字指导，为学生营造一种良好的习字氛围，培养写字兴趣，提高写字教学质量。
关键词：反思写字教学；营造习字氛围；培养写字兴趣；提高质量在全面实施素质教育的今天，写好汉字是当今每个小学生应具备的一项语文基本功。
而小学认字写字教学中，普遍存在着学生字写得不好看的现象。
怎样在基础教育阶段为学生营造一种良好的习字氛围，培养写字兴趣，提高写字教学质量呢？笔者认为教师在进行识字写字教学时应从以下几点做起：一、确立整体写字教学观，分阶段进行写字训练《语文课程标准》中有关识字写字教学的要求是“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。
这一要求不仅仅是针对第一学段的教学提出的，而是要将这一训练贯穿整个小学阶段的始终。
教师应明确对生字词的书写，1~6年级都有任务，不仅在书写规范，端正、整洁等质量上有要求，还要注意课堂上书写的数量。
如：低学段指导生字书写时可以是教师范写1个，学生在教科书上描红1个，仿写1个，临写1个即可，习字作业本上的生字书写3~5遍为宜。
随着年级的升高，学生掌握了字的基本笔画、写字顺序和间架结构，养成了良好的书写习惯。
在此基础上，逐步放手，让学生自主习字。
做到精心安排不同层次书写的训练，确立整体写字教学观。
二、树立榜样，营造积极向上的习字氛围指导学生写好字是一项长期艰巨的任务，需要教师有目的、有计划，坚持不懈地培养。
教师要注意自身修养，树立精品意识和提笔即是练字的意识。
无论是板书，还是批改作业，都应注意将自己的字写规范，以期对学生进行潜移默化的影响，使学生也逐步树立只要写字就要写好字的意识。
除此以外，展示学生优秀习作，也会激发写字兴趣。
写字班教学计划7篇
写字班教学计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、学习总结、工作计划、活动方案、条据文书、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of classic model essays, such as work summary, study summary, work plan, activity plan, documents, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, composition, other model essays, etc.want to know different model essay formats and writing methods, please pay attention!写字班教学计划7篇优秀的教学计划是我们每个教师都应该会写的一种书面材料，作为教师应该提前将教学计划制定好，这样才能提升教学质量，下面是本店铺为您分享的写字班教学计划7篇，感谢您的参阅。
如何培养一年级学生的写字兴趣
如何培养一年级学生的写字兴趣作者：吴静仪来源：《师道·教研》2020年第01期写字对刚入学的孩子来说是较为枯燥的事情，要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视孩子写字兴趣的培养。
兴趣是最好的老师，只有千方百计地激发学生写字的兴趣，才能使学生乐于写字，才能使学生培养良好的写字习惯。
根据一年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行写字兴趣的培养。
一、用生动有趣的儿歌，培养学生的写字习惯要想让学生写好字，必须养成良好的写字习惯，掌握正确的写字姿势。
引导学生从一开始练习写字就养成正确的书写姿势，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的生长发育。
我在上课时引导学生编顺口溜，让学生把“三个一”熟记于心，以便其在写字时成为自觉行动。
“三个一”：眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。
提笔就是来练字，写字姿势要正确，不和眼镜交朋友。
学生们在课间活动时，在课堂中间休息时，自觉不自觉地就边做动作边背诵顺口溜，这样经常提醒学生，是学生在有形与无形之中规范了书写姿势，使之养成了良好的书写习惯。
二、采用灵活多样的形式，激发学生写字的兴趣兴趣是调动学生积极思维，探求知识的内在动力，也是引导学生进入知识学习和提高技能的入门向导。
因此，首先在写字教学过程中，我们就要注意选择符合学龄儿童年龄特征的形式，激发学生学习写汉字的兴趣。
1.用故事激励孩子，树立信心小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动有趣的写字故事，可以让他们明白道理，从而引发他们对汉字的喜爱。
抓住孩子的这一特点，我搜集了很多古人练字的故事在课堂上讲给孩子听。
比如王羲之“临池学书”，清水池变“墨池”的故事：王羲之从小喜爱写字，据说平时走路的时候，也随时用手指比划练字，日子一久，连衣服都划破了，经过勤学苦练，王羲之的书法就达到很高的水平。
从这个故事中学生知道了每个人的成功都是不容易的，都是用勤劳、苦练和汗水换来的，要想收获必须付出的道理。
2.猜谜语、编儿歌，活跃气氛猜谜语小学生都喜爱，借此教师还可以把书写内容游戏化，这也不乏是一种很好的激趣方式。
趣味教学，激发学生写字兴趣
教学方法课程教育研究学法教法研究 179其次，引导学生自行思考书写的注意事项。
在经过一段时间的规范书写训练之后，学生大都了解和掌握各个字的笔画结构。
然后教师可以将所有的生字写在黑板之上，并引导学生思考如何将这些生字写好，书写过程中的注意事项。
通过学生的思考，学生会逐渐意识到这些生字书写的重难点笔画，从而可以显著减少错别字。
再次，要加强对学生的作业指导，让学生通过课堂作业和家庭作业中的书写训练逐步提升书写能力，必要的时候可以开展“书写之星”的周活动，借助活动激发学生书写的兴趣，提升他们书写能力。
最后，要加强书写方法指导。
对小学低年级学生而言，对于汉字笔画和结构还不是非常了解，此时授课教师需要引导学生分析汉字的结构，使他们可以详细地了解文字笔画之间的联系。
比如，“横”字要写得瘦长一些，“瘦”字要写得高宽一点，从而确保学生所写文字结构的合理。
三、开展书写训练，提升书写技能俗话说：“熟能生巧。
”为了使学生养成良好的书写习惯，就必须加强书写训练，从而使学生通过反复的训练提升书写技能，这就要求教师多为学生组织一些书写训练活动。
比如，在写字课上，授课教师可以引导学生多描多练多写，多参照字帖或者书法作品中的字体进行临摹训练，从而使学生逐步形成规范的写字习惯。
此外，在教学过程中，教师需要以身作则，不断提升书写技能，具体表现在黑板上的板书书写以及作业点评所用评语的字体都要保持规范、得体，使学生向老师看齐从而可以提升书写技能。
总之，小学低年级是培养学生良好书写习惯的黄金时期，教师需要充分抓住这个书写习惯养成机遇，丰富书写教学方法、加强书写教学指导、积极开展书写训练，充分激发学生书写的兴趣，使他们可以掌握规范的书写方法。
为了确保书写习惯培养的顺利进行，教师也必须考虑学生的个体差异，尽量选择分层指导和训练的方式，从而不断提升他们的书写技能，使他们形成良好的书写习惯。
趣味教学，激发学生写字兴趣孔婷婷（南京市银城小学 江苏 南京 210036）前言俗话说，人如其字，写得一手漂亮的字对于一个人的一生都益处多多。
二年级上册写字教学计划
二年级上册写字教学计划（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!二年级上册写字教学计划二年级上册写字教学计划（通用16篇）二年级上册写字教学计划篇1一、指导思想：1.一如既往开展写字教学，坚持每天上好一节写字课，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯和学习态度2.培养学生写字意识，形成良好的书写习惯。
怎样培养学生的写字兴趣
怎样培养学生的写字兴趣
“兴趣是最好的老师”，是写字教学成败的重要因素。
而兴趣不是学生自发产生的，它有赖于教师采用恰当的手段去激发。
我们必须注重激发学生的兴趣，提升学生的写字热情，增强学生的自信心，培养克服困难的毅力。
1、营造氛围。
学校的墙壁、黑板报、橱窗等都是学校写字教学的窗口。
写字标语牌，书法名人画像，师生书法作品，再加上精炼的语言简介，便能营造一种书法艺术氛围。
注目观赏，深受感染，燃起学生心中对写字的渴望之火，让学生喜欢写字，乐于写字，把写字当成快乐的事去做。
2、故事激励。
写字课上，老师经常穿插一些古代书法家学书的故事，如东晋书法家王羲之，为了洗笔方便，天天到门口的小池塘边去练写，天长日久，那池塘里的清水竟被洗黑了，被后人誉名为“墨池”。
唐朝欧阳洵看到晋古碑，分析揣摩碑文，在碑前观赏了三天才依依不舍地离去。
岳飞家境贫寒，因买不起笔墨，竟用树枝在沙土上练字。
这些生动的故事，不仅能向学生传授古人勤学苦练的精神，而且大大激发了学生写字的积极性。
3、活动激趣。
小学生天性好胜，成功的喜悦往往能给他们带来无穷的力量。
在写字过程中，适当开展一些活动，如，展览习字本，开展写字比赛，参加书法大赛，向报刊投稿等。
在开展活动之前，表扬上次作业或比赛写得好的同学，并把他们的本子或作品在班上传阅，发现书写差的同学有点滴进步，展示其取得进步的作业，使他们
感到自己在进步。
通过开展活动，全班出现了你追我赶的生动局面。
学生一旦对写字产生了兴趣，就会使写字教学收到事半功倍的效果。
怎样指导学生写字
怎样指导学生写字一、提高学生的写字兴趣学生对写字感兴趣是写好字的前提，因此教师应当多鼓励学生，让他们感到写字是件很快乐的事情，这样学生才会议认真的态度去写好字。
怎样采取行之有效的鼓励方法呢？1、课堂展示在每次中午写字结束以后，让写得认真、规范的同学带着自己写的字，到前面进行展示，并在班内开展展示专栏。
从学生作业中，从书法作品中，挑选出优秀的作品，引导他们欣赏，激发他们的兴趣，引导他们临摹和创作，从而提高他们的学习积极性。
2、画字表扬这是一种教师无语言的表扬方法，在学生写得好的字，或者有进步的字下面画上红色的圆圈。
这种方法可以不断激励学生，使学生在不断地肯定中渐渐进步。
3、实物累计奖励要把对学生的鼓励和表扬化为实物，让学生看见到摸得着。
比如，习字练习本上连续的三个“优”的同学可以画一面小红旗，有三面小红旗的同学可以换一朵花，学期结束时比比谁的花最多，评出“小书法家”。
这样既大大提高了学生的写字兴趣，同时在给学生实物奖励的同时，让学生把这些实物累积起来，在累积的过程中也让学生懂得写字要天天都认真，也培养了学生良好的写字习惯。
除此之外，还有进行写字比赛，写喜报、发短信给家长等行之有效的方法对学生进行鼓励。
二、养成良好的写字习惯1、保持正确的写字姿势不正确的写字姿势不但会影响学生的视力，也会影响学生写字的质量。
有很多学生因为人坐得不正，或本子放歪了，而使字写歪了。
为了让孩子们牢记写字姿势并养成良好的写字习惯，教给孩子《写字歌》，并在每次写字时用它来提醒孩子们保持正确的写字姿势。
首先，要有正确的坐势和握笔姿势。
每次写字时，教师要求学生做到：将双足与肩齐，平放在地上，身子坐直，头摆正，眼睛直视，本子放正。
右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。
坚持“姿势不正不动笔”。
当学生出现不规范的坐姿和握笔姿势时，教师要马上提醒学生，及时纠正，并表扬在这方面做得好的学生。
2、掌握正确的练字方法。
浅谈一年级孩子写字兴趣的培养
浅谈一年级孩子写字兴趣的培养摘要：汉字是中华民族的优秀文化瑰宝，特别讲究形体美和书写艺术。
《语文新课程标准》也指出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能正确、熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
”我通过调查发现，目前孩子们的写字兴趣不高，仅仅为了完成作业而写。
针对这一现状，我认为提高兴趣是写好字的关键。
因此，在平时的教学过程中，我采用多种形式激发孩子们的写字兴趣，达到提高他们写字水平的目的。
具体做法如下：一、创设情境，自主写字；二、同学互评，合作写字；三、奖励激趣，主动写字；四、作品展示，延伸写字。
关键词写字乐趣自主合作延伸汉字是中华民族的优秀文化瑰宝，特别讲究形体美和书写艺术。
《语文新课程标准》也指出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能正确、熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
”作为低年级的老师，我们都认识到了写字的重要性，并在课堂教学中一再强调。
可我们也经常发现孩子们在写字的时候擦了一遍又一遍，擦破了本子，写断了铅笔，可写的字却东倒西歪，非常难看。
渐渐地，孩子们就失去了刚入学时的新鲜感，觉得写字很辛苦，产生了厌倦的心理。
我对我们班孩子们进行了调查，发现38名孩子们中明确表明喜欢写字的只有20人，仅占全班的二分之一，7个孩子表示不喜欢写字，11个孩子表示无所谓。
不喜欢的理由有汉字太难写，写字太枯燥，写字要求太高等。
而这些表示不喜欢写字的孩子，恰恰就是班级中字写得最潦草的。
心理学表明：“兴趣是最好的老师。
”托尔斯泰指出:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。
”由此可见，只有让孩子们爱上写字，才能让他们写好字，于是在平常的写字教学中，我尝试采用多种形式，激发孩子们的写字兴趣，进而提高他们的写字水平。
一、创设情境，自主写字我们知道，孩子们之所以感到枯燥无味，是因为老师在教写生字时方法单调。
我们常常听到这样的话：“小朋友，这个字是什么结构啊？左边（上边）写个——，右边（下边）写个——。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
培养学生写字兴趣之我见
江苏如东县长沙镇四桥小学陆玉琳
写字教学在大力推行素质教育的今天，已经得到学校、教师的重视。
但写字教学作为小学语文教学的重要部分，在课堂开展时并不能像阅读教学那样激情宣溢、无限遐想，一下子把学生导入兴趣之中。
相反，写字课堂上的枯燥描红、机械抄写常常会使学生因无趣而心生厌倦，认真写、写认真（好字）的良好习惯难以养成。
为改变写字教学的这一窘状，切实培养学生的良好写字习惯，把每一个字都写好，刘老师这堂《多变的牛》的教学给我们给予了很好的诠释和示范。
我们可以尝试以下四步走：
一、传统沐浴、体验美感汉字是世界上最古老的文字之一，书法是我国特有的传统文化，至今已有数千年的历史。
从最初的甲骨文、石鼓文，发展到篆书、隶书，再到日后的草书、行书、楷书；在这浩瀚长河中，涌现出如钟繇、王氏父子、欧阳询、颜真卿、柳公权等许许多多令后人景仰的大家。
这些内容学生或有所耳闻，但不尽了解，教师在最初的写字课上可向学生出示汉字不同时期演变而成的七种不同字体，让学生了解中华民族文字演变的伟大历程，感受汉字的美观、可欣赏性，增强书写祖国文字的自豪感。
同时，将不同时代书法大家的“墨迹”展示给学生欣赏，从中选取部分大家成才故事讲给学生听。
写字教学中穿插的这些介绍既极大地丰富写字课堂内容，吸引学生，又能在他们称赞古人了不起的同时，激发出把字写好超越古人的兴趣。
在这样一种气氛中跟学生讲解笔画、方法，效果会明显提高。
例如，在《多变的牛》的教学过程中，在课堂教学伊始，刘老师安排了《米芾学书》的小故事，让学生在仔细倾听后交流感受。
不仅激发了学生学习书法的兴趣，还及时引导揭示“观其形，悟其神”的写字要求，激发了学生强烈的书写欲望，为指导学生仔细观察字形和结构，深入了解汉字笔画的变化做了铺垫。
二、示范指导、入门生趣俗语道：“名师出高徒”。
不过，要培养出一位名副其实的“高徒”，除了其必须的禀赋外，兴趣是不可或缺的。
小学写字教学也是这样，老师要求学生把字写认真，学生做起来并不困难，但要求把字写规范，编写出一本行之有效的校本写字教材有十分重要的意义。
《墨耕》是我们学校为培养学生规范写字应运而生的写字教材，书分写字姿势、基本笔画、学生作品欣赏、擂台
挑战四部分，每一部分都有精到细致的讲解和独到的示范风格。
该写字教材的编写不仅仅是学生规范写字的最佳指导，也是教师规范指导写字的范本。
教师通过学习《墨耕》教材，结合名家字帖，从中习得写字教法，然后在指导学生写字方法时能游刃有余。
现场规范的书写指导，结体优美的视觉冲突，带给学生的不仅仅是写好字的欲望，更加深了对中华文字优美的感情，再辅以教师有意设置的一些激趣活动，学生在短期内便会获得显然的写字效果，即所谓的初入门便得趣，接下来的兴趣盎然自是水到渠成。
而所谓的兴趣使然就会在学生执着的练习中展示得淋漓尽致。
比如，《多变的牛》教学中，刘老师根据汉字造字规律，示范书写时，借助田字格，在田字格中找到相应的参照线或参照点，指导学生尽快掌握各部分在整体中的比重和位置，尝试写的好看的快乐，提升自觉练习的兴趣。
三、活动丰富、兴趣提升小学生喜欢什么，每一个教师都知道得清清楚楚。
为什么名教师教学有效，就是因为他能把握学生的喜欢并在课堂上与之共享。
学生在喜欢了老师的课堂后，便自然而然拉近了相互之间的距离。
有了共鸣的学习，效果就是不一样，写字教学也是这样。
说起写字，很多教师要学生做的就是临帖呀、描红呀，让学生在田字格里做文章。
久而久之，学生在机械的练习中心生厌倦，开初的热情荡然无存，后续的动力消失殆尽。
这样的写字训练真正应验了民间的虎头蛇尾之说，留给人的是无尽的遗憾。
有感于此，我们在写字教学中，不仅仅开展了班级上的手抄报比赛，展板评比，写字大赛、好字周周展等活动，让学生养成“提笔即是练字时”的好习惯，还组织学生参加各级各类写字考级。
对取得考级证书的学生，在学校给予奖励的同时，班级也给予精神奖励，以此激励全员规范写字、写好字的热情。
同时我们还组织写字优秀的学生积极参加学校每年春节前开展的“好字入春联、心愿送农家”的现场写春联活动，让学生分享写好字的快乐，体验一手好字的价值，把认真写好字的愿望永久植根于心田。
四、渗透情感、以字言品众所周知，写好字重要的是写字方法和技巧。
但我们在教学中华书法瑰宝时切不能忘了写字教学的另一个重要方面，即陶冶学生情操，培养高尚的道德品质和健康的精神风貌。
古云：“字品如人品”是说什么样的字风显示什么样的个性：字迹端庄
秀丽，照应沉稳细腻；苍茫遒劲，多是豪爽不羁……学生在练字过程中，虽未必能改变其性格，但做事有恒心、有毅力，即持之以恒的意志品质是可以在此过程中慢慢培养的。
例如《多变的牛》的课中，刘老师让学生每一次书写之后，都能充分开展生生互评、师生共评、自我评价等多种评价方式，让学生在练习书写“牛”字及其“牛”字组成的汉字中，借助于评价来检查对习字要领的掌握情况，并从中享受审美体验，培养热爱祖国文字和书法艺术的情感。
因此，平日的写字过程中，教师首先要关注学生良好品质的养成，其次也要注意培养学生良好生活习惯的养成，因为学生在习字过程中对打翻的墨水瓶、污点稿纸及废弃稿纸的不同处理态度，影响着他们将来的生活习惯，教师若能及时指点示范，将会使他们终身受益。