2013江苏连云港市田家炳中学高三语文《脉络句训练法》学案.
江苏省连云港市田家炳中学高中语文 第五章《谋篇布局的能力》作文教案
第五章谋篇布局的能力【能力点解读】文章需言之有物、言之成理，而有物、成理需建立在言之有序的基础之上，这“序”就是结构。
写文章犹如建造房屋，挥毫着墨之前必须有一个合理的总体构想，写作过程中遵循这构想，文章完成时体现这构想，而这一构想的形成过程就是谋篇布局能力的训练过程。
【要点阐释】文章好的布局体现在合理的结构上，要使作文达到结构合理必须做到以下几点：ｌ完整性。
文章的结构，是部分与部分、部分与整体之间内在联系和外部形式的统一，是构思与表达和谐的外在表现。
构成文章的各个局部应服从主旨表达的需要，相互协调构成完美的整体，部分之间除了有内在的联系之外，还要有巧妙的外在组合，相互间不能彼此孤立。
要以线索、时空、逻辑或主旨来组合、统帅各部分材料使之浑然一体，体现整体的完美。
２．严密性。
文章全文应前后呼应、上下连贯，做到文脉畅通。
要保持句子与句子之间语意上的连贯，它反映了思考与表述的连续性和逻辑性。
如叙事必须体现事情的发生和发展过程，说明必须体现事物的特征和规律，抒情必须体现感情的产生或者变化，说理必须体现实际的论证过程，等等，３．层次性。
安排有关材料总有一定顺序，先写什么，后写什么，怎样开头、结尾，怎样过渡、照应，要有条不紊地构筑文章，这些须在动笔之前就考虑周详，小到复句、大到意义段都存在内部和外部的次序和步骤；分句间的关系，句群中的逻辑推理，意义段的起、承、转、合等都要求有清晰合理的层次安排。
４．灵活性。
文章结构要富于变化，灵活巧妙，这包含两层意思。
首先，各种文体有其相应的合理的结构形式。
如记叙文一般按线索来安排文章的结构，而线索又可以是人、事物、事件、思想感情以及时间、空间等等；说明文结构大致按时间顺序、空间顺序和逻辑顺序来布局谋篇；议论文的完形结构是由引论、本论、结论三部分构成，其中本论部分的结构模式又可以是并列式、对比式、层进式等等。
其次，客观世界千姿百态、千变万化，文章的材料、提炼出的主旨也是异彩纷呈的，结构只是文章内容的合理巧妙安排。
江苏省连云港市田家炳中学高三语文 病句分析整理复习 苏科版
江苏省连云港市田家炳中学2013届高三语文病句分析整理复习苏科版省份类型语序不当搭配不当成分残缺、赘余句式杂糅表意不明不合逻辑备注全国课标D A/B浙江 A B C江西 D B A安徽 B D A/B辽宁 B A 、D湖北 D A C D北京 A D B全国大纲B C A四川 A C D山东 B D A天津 A B D小计 5 8 6 10 1 5 考查次数说明福建卷和重庆卷病句考查题型主观改错题的形式，是选择加修改，其主要考查是搭配问题。
从上表可知，高考病句的考查主要是《考试说明》中的六大类，特别是句式杂糅、搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑等几种形式。
我们在复习中要加以关注。
二、分类解析（一）语序不当1、欧债危机爆发之后，欧洲现在面临的最大困境是如何解决失业问题，严峻的形势将巨大的挑战带给了欧洲各国的经济复苏。
（全国课标）析：语序不当，“严峻的形势将巨大的挑战带给了欧洲各国的经济复苏”改为“严峻的形势给欧洲各国的经济复苏带来了巨大的挑战”。
状语位置不当造成句子的语序不当。
2、现代文明不仅带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度，而且创造了前所未有的物质财富。
（湖北）析：“不仅……而且”引导的是递进关系，应将“创造了前所未有的物质财富”和“带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度”调换一下。
由于对关联词所引导的分句前后递进关系不清造成的语序不当。
此外，“理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化”这些并列不合逻辑3、建立监督机制非常重要，企业对制度的决策、出台、执行到取得成效的每个环节都纳入监督的范围，就能切实有效地增强执行力。
（全国大纲）析：“制度的决策、出台、执行”应为“酝酿、出台、执行”。
4、我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性步伐。
（四川卷）析：对关键词意义理解不当造成整个句子的语序不当，“建造、设计、开发”应为“设计、建造、开发”。
江苏省连云港市田家炳中学高三语文以小见大学案
十年过去了，每次想起我们家的那棵树，心中总有一种说不出的感慨，这棵树多次被我们张冠李戴，最后是它用一枚小小的果子，向我们证实了它的真实身份
一笑丁海珍
这期的《读者》到了，封面上有一幅画，题为“微笑的花”，还附有一首胡适的小诗《一笑》。
我知道公公是对的，但我知道自己也没有错。
公公只要买橘子，我要的却更多。我如果把我买的那种橘子盛在家中一只精美的竹箩筐里，并放在廊下，就可以变成室内设计的一部分。而这种美的喜悦令人进进出出之际恍然误以为自己在柑橘园收成。对我而言那几片小叶子比花还美，而花极贵，岂容论斤秤买?我把我买的叶子当插花看待，便自觉是极占便宜的一种交易。
连云港市田家炳中学高三语文导学案
年级班级
课型
新授课
主备人
总课时
总第课时
备课时间
上课时间
课题
一粒沙里见世界半瓣花上说人情——以小见大
学习目标
1、了解和熟悉记叙文写作“以小见大”的特点与写作要求。
2、运用“以小见大”写作记叙文，并在写作实践中掌握这一模式。
学习重点
2
学习难点
2
学法指导
一、例文引路
买橘子的两种方法张பைடு நூலகம்风
我愣了一下，笑笑，没说什么。原因是，我买的每一个橘子都带梗带叶。而且，我又专爱挑叶子极多的那种来买。对我而言，买这橘子一半是为嘴巴，一半是为眼睛。我爱那些绿叶，我觉得卖柑者把一部分的橘子园也借着那些叶片搬下山来了。买桶柑而附带买叶子，使我这个“台北市人”能稍稍碰触一下那种令人想得发狂的田园梦。
而公公那一代却是从贫穷边缘挣扎出来的，对他来说，如果避开枝叶就可以为家人争取到多一枚的橘子，实在是开心之极的事。他把这“买橘秘笈”传授给我，其实是好意地示我以持家之道。
江苏省连云港市田家炳中学高中语文《高考作文复习：句式灵活》课件
【赏析】：利用“设问”，巧妙地把话题引入自 己要论述的轨道，论述中融入抒情气息。
第22页，共40页。
例3、那么，人们是否就真的无力去改变呢？也并非 如此——很多时候不是在于问题如何刁难人，而是人以 怎样的态度去看问题。回首向来，你是否达成了自己的 理想，又是否欣然接受你的角色，又或许你正朝着这个 方向在前行？如果是的，那么就抛开你的烦恼吧，因为 你读古今书籍犹如欣赏画卷，历史上叱咤风云的人 物缤纷无限，中外新奇的事物琳琅满目。徜徉在书的海洋 中，朝可拜谒屈子，暮可走访太白；夏可观十里荷花，秋 可赏三秋桂子；意在北可驰骋塞外草原，心向南可流连江 南雨巷……在书中能发现一个又一个的神奇：我们可以随 曹雪芹一同走进大观园，体验大家贵族的生活；我们可以 跟鲁迅一同步入《彷徨》、加入《呐喊》，高举起那批判 黑暗的旗帜；我们可以与三毛一道穿越撒哈拉沙漠，体验 她那惊险的历程……有书可读、读书若此，实在是人生的 一件了事！（06吉林《图书阅读，爱她没商量》 ）
【赏析】：将偏句和正句颠倒，强调了藤野先生在作者 心中所占有的重要地位。
第19页，共40页。
疑问句是用来向别人提出问题的句子，
精心设计疑问句，可以激发读者的阅读兴 趣，把问题引向深入。特别是反问句，还 有加强语气的作用。而感叹句能强化感情， 使文章充满激情。
第20页，共40页。
例1、如果每宗学问的弘扬都要以生命的枯萎为 代价，那么世间学问的最终目的又是为了什么呢？ 如果辉煌的知识文明总是给人们带来如此沉重的 身心负担，那么再过千百年，人类不就要被自己 创造的精神成果压得喘不过气来？如果精神和体 魄总是矛盾，深邃和青春总是无缘，学识和游戏 总是对立，那么何时才能问津人类自古至今一直 苦苦企盼的自身健全？
2013届高考语文第一轮考点复习学案48
点评：
《在柏林》片段
一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的“咔嚓”声。停顿了一会儿。她又重复起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
4.认识到事物的复杂性是叙事波澜的源泉，培养辩证看待复杂事物的意识。
学习重点
1.领会什么是事件的波澜，品味波澜的艺术效果；
2.掌握一些写出波澜的常见方法：（1）抑扬法，（2）意外法，（3）悬念法。
3.培养学生写出事件波澜的能力。
学习难点
1.感受生活，注意利用事件本身的复杂性、曲折性，写出事件的波澜；
2.用“悬念法”给故事二续写情节。
照相
她一向聪明，可这回给难住了。几个外国人要给她拍照，并要她保持刚才的姿势：肩挑菜箩，弯腰拣地上的菜皮，烂叶。
菜是自家的，挑来卖完了，拣回人家剩下的菜叶喂猪，这有什么新鲜？不给照？咱们农家妇女不懂外国人的风俗习惯，别得罪了人家。给照？咱们又不缺吃少穿，照了去，岂不丢人现丑？怎么办呢？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（三）意外法
1、意外法欣赏
2、用“意外法”给故事四续写情节。
背箱子
新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。才走了几步，那女生便对我说：“”
我
连云港市田家炳中学高三语文导学案
江苏省连云港市田家炳中学高二语文魏公子列传导学案 苏科版
参考答案：1、梳理文章脉络：大致可分为三部分。
一、1自然段：概述信陵君的身份、为人和他在当时的威望。
二、2-3自然段：叙写信陵君与侯赢的交往过程。
三、第4段到最后：记叙信陵君采纳侯赢的策略窃符救赵的全过程。
2、给下列加黑字注音1）、薨hōng 2）、摄shè 3）、辔pèi 4）、说shuì 5）、馁něi 6）、嬴yíng7）、冠guān 属zhǔ 8）、将jiàng 9）、间jiàn 10）、嚄huò唶zè二、课中探索（一）第1、2自然段怎样介绍信陵君的？在全文起什么作用？文章首先按传记的一般体例，概括介绍信陵君的身份：“魏昭王少子”、“魏安釐王异母弟”、“封公子为信陵君”，然后介绍他的品德特点：“谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。
”最后介绍信陵君的威望：“士以此方数千里争往归之”，“（诸侯）不敢加兵谋魏十余年”。
（二）作者怎样具体描写陵君与侯生的交往从而体现他“仁而下士”的？作者选用了典型的事例：第一件是身为魏国公子的信陵君，听说侯生是个隐士，并不顾及他是一个看管城门的老头，家境贫寒，地位低下，而“往请，欲厚遗之”。
当侯生不肯受，说：“臣修身洁行数十年，终不以监门因故而受公子财”时，信陵君反而更优厚地以礼相待。
第二件事是“乃置酒大会宾客，……自迎夷门侯生并遍赞宾客”。
（三）平原君在怎样的情况下，向魏国求救？分析：当时，“秦昭王已破赵长平军，又进兵邯郸”（长平之战，赵国重用只会“纸上谈兵”的赵括，而使40万士兵被活埋，因而兵力空竭，只有依赖外国的援兵）。
赵国局势非常紧张。
信陵君的救赵就成为赵国生死存亡的关键。
（四）对于赵国的求救，魏王及信陵君各抱什么态度？分析：魏王“使将军晋鄙将十万众救赵”，“恐，使人止晋鄙，留军壁邺，名为救赵，实持两端以观望”，由此可看出他自私、怯懦，屈从于秦国的压力，而取观望态度。
信陵君则明确救赵即自救，见义勇为，“数请魏王”，“计不独生命令赵亡”，“欲以客往赴秦军，与赵俱死”。
江苏省连云港市田家炳中学高三语文语言出彩学案
三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世；过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。
……我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风在树林里吹过。
（史铁生《合欢树》）【赏析】叙述交代，款款文字中渗透着对母亲去世、不可追回的沉痛的悲伤之情。
环境描写，“看见风在树林里吹过”不止引起环境的想象，而且引起文化心理的联想，“树欲静而风不止”，朴实的语言谱写了感人至深的真情怀念之曲，足以感动每一位读者的心灵。
我静静地走动，仿佛看到这十几年的早晨一位母亲忙碌的身影，这样的身影成了她每天早晨的节奏。
（2010湖南考生《早》）【赏析】“这样的身影成了她每天早晨的节奏”，词语的新奇搭配，造就了别样的韵味和想象的空间。
“每天早晨的节奏”延续十几年，平凡琐屑也就是伟大了，所以“以凛冽的寒风奏响黎明”，四处都是暖意的流动，，因为母亲的爱已温暖了善感的“我”的心，足以融化“这个早晨所有的寒冷”。
“她”，也是我们的母亲。
小雨在空中回旋飘飞，密密地打在脸上，冰凉冰凉的。
这沥沥淅淅的雨，向着远处延伸，终于成了一帘白幕，把天地万物遮挡得严严实实。
（2007湖南考生《诗意地生活》）（2010湖南考生《早》）【赏析】用词妥帖：动词写小雨飘洒的动态过程；叠词写起形态；数量词（“一帘”）使其形象化。
运用比喻，写出事物特征和人的感受。
也许，生活就像剥洋葱，你越往里层看，就越泪流满面；或者，这是生活的本质——但是，当泪珠被风吹干后，别忘了，向前看。
（月考1 附高0806 游景稀《别忘了，向前看》）【赏析】运用贴近生活的比喻，鲜活地阐述生活的本质。
用词有分寸。
转折句表达在人生苦痛中奋起的情怀，体现作者透视沉重生活后的健朗心态，让人审视、反省自身面对生活的心态。
江苏省连云港市田家炳中学高三语文《古诗鉴赏之规范答题—分析诗歌的思想感情》导学案
试分析下片的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。
答：
二、课中探索【2011年上海卷】
明月Байду номын сангаас皎皎
明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。
客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁？
引领①还入房，泪下沾衣裳。
【注】①引领：伸颈远望。
这首诗传达了诗人什么样的思想感情。
一、课前预习
(一)古诗中常见思想感情
（二）答题步骤：
①写了什么②抓住了什么特征（运用手法）③表达了怎样的情感（找出语句）
（三）典题引路。
例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。
南柯子王 炎
山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。
蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。
答：
三、达标反馈（2011新课标全国卷）
春日秦国怀古。周朴①
荒郊一望欲销魂②，泾水萦纡③傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
【注】①周朴（？-878），字太朴，吴兴（今属浙江）人。
②销魂：这里形容极其哀愁。
③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。
简要分析作者在这首词中所表现的心情。
答：
（二）阅读下面一首宋词，然后回答问题
清平乐·五月十五夜玩刘克庄
纤云扫迹，万顷玻璃色。醉跨玉龙游八极，历历天青海碧。
水晶宫殿飘香，群仙方按《霓裳》。消得几多风露，变教人世清凉。
【注】刘克庄：南宋著名词人，词风豪放，多慷慨时事之作。
这首词的末两句表现了词人怎样的思想情感？
江苏省连云港市田家炳中学高三语文《谋篇布局》教案
江苏省连云港市田家炳中学高三语文《谋篇布局》教案作文谋篇布局要点：记叙文议论文结构模式，开头结尾方法，过渡照应，拟标题谋篇布局就是按照一定的逻辑顺序，在主题的统帅下，把表现主题的有关材料进行安排，先写什么，后写什么，怎么展开，怎么过渡，怎么结尾，有条不紊地组成完整的篇章。
古代文章家认为“章有章法”，认真按章法办事，能使文章“首尾开阉、繁简奇正，各极其度”。
“文章”俩字，我的理解就是，“文”是条理，“章”就是谋篇布局的方法。
当然，谋篇的方法不是一成不变的，可根据文章的内容灵活地运用。
谋篇布局涉及到文章的各个部分，如开头与结尾，段落与层次，过渡与照应，以及贯串全文各个部分的线索等等。
文章的整篇要谋划，文章的各个部分要巧安排。
把握每个方面的要求，写出来的文章就能结构完整、层次清晰、条理分明、繁简得当。
谋篇布局最为重要的准则是要突出文章的主题。
谋篇布局要遵循的另一准则是要符合客观事物的内在规律和人的思维的逻辑规律。
谋篇布局须有清晰的线索。
谋篇布局须条理清楚，层次分明。
要做到条理清楚，层次分明，过渡、照应也要巧作安排。
文章谋篇布局还要讲究开头与结尾。
讲究开头结尾，目的在更好地表达内容。
古人对文章有个十分形象的说法，即文章要“凤头、猪肚、豹尾”，文章除内容要充实外，开头要漂亮，“首句标其目”，结尾要有力，“卒章显其志”。
开头要响亮，“起句当为爆竹，骤响易彻”。
开头，开门见山也好，形成悬念也好，激发感情也好，引人入胜也好，总要根据主题表达的需要。
开头最忌绕弯子，说不到点子上。
平实、朴素也是好的，平中寓情、寓理，对表达主题同样起积极导人的作用。
文章结尾犹如一首乐曲的终了，应清音缭绕，给人以深刻的印象。
明朝人谢榛在《四溟诗话》中说：“结句当为撞钟，清音有余。
”结尾与文章的开头一样，怎样设计，采取什么形收尾，同样要根据表达写作主旨的需要。
最常用的形式是总结全文式。
例如吴晗的《说谦虚》，论证了“谦受益，满招损”这个中心论点后，结尾一段是这样写的：“总之，在任何工作中，都要记住：虚心使人进步，结尾，关键在：一要紧扣写作主旨，即使是宕开去，也必须有内在联系。
江苏省连云港市田家炳中学高三语文《文学类文本阅读》复习学案 苏科版
江苏省连云港市田家炳中学2013届高三语文《文学类文本阅读》复习学案苏科版一、小说阅读邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。
在这小城里，他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样。
当邮件来到的时候，他站起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束。
“这一封真远！”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。
他从来没有想到过比这更远的地方。
其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位——谁教它们处在那么远，远到使人一生不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？现在邮差先生手里拿着的是各种各样的信。
从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，它们最多的大概还是学生写给家长们的。
“又来催饷了，”他心里说：“足够老头子忙三四天！”他在空旷的很少行人的街上走着，一面想着，如果碰见母猪带领着小猪，便从旁边绕过去。
小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。
在小城里，他用不着穿号衣。
一个学生的家长又将向他诉苦，“毕业，毕我的业！”他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。
这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。
邮差先生于是敲门。
门要是虚掩着，他走进去。
“家里有人吗？”他在过道里大声喊。
他有时候要等好久。
最后从里头走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。
她出来的很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。
“干什么的？”老太太问。
邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。
”老太太没有图章。
“那你打个铺保，晚半天到局子里来领。
这里头也许有钱。
”“有多少？”“我说也许有，不一定有。
”你能怎么办呢？对于这个好老太太。
邮差先生费了半天唇舌，终于又走到街上来了。
小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他你会当他是趁便出来散步的。
江苏省连云港市田家炳中学高三语文谋篇布局学案
5、彩线串珠法——以一件事为线索，贯穿全文。例《一副眼镜》，这副老花眼镜是奶奶送给爸爸的，爸爸又送给我，在灯下批改作业，反映了一家三代热爱教育事业。又如《我的十一岁》，以爷爷那年的十一岁是如何过的，爸爸那年的十一岁是如何过的，人的十一岁又是怎样过的，以十一岁为一颗珠子，贯穿全文，反映了人民生活的变化。
3、用—个自然段过渡
（2）照应的方法和技巧
1、照应题目
2、首尾照应
3、前后照应
（三）列写作提纲
四、记叙文的结构与情节（一波三折）
（一）纵式。主要按时间顺序来组织材料，这种结构多适应于写一件事。
①顺叙。即依循事件发生、发展、变化等过程的“自然时序”进行叙述
②倒叙。即先把事件结局提到前边来叙述，然后再回头叙述事件的发生发展。
（二）从文章的外部结构着手
1、层次和段落（段落内部的层次也要注意）如何做到层次清晰？（点面、正反、变换角度、递进等）
层次和段落既有区别，又有联系。层次着眼于思想内容的划分；段落侧重于文字表达的需要，一般地说，层次大于段落，即几个段落表达一个层次；但也有的时候，段落的划分恰好与层次一致，即“层次”等于“段落”。层次和段落是结构的重要内容，其划分是谋篇布局中的重要环节，必须认真对待。
1、线索
线索就是贯穿在整篇文章中思想感情发展的路线。这种情节线索和感情线索象链条一样，无形地链接着文章里全部的人物、事件和景物，构成一个严谨的艺术整体。
线索的安排方式
①以时间为线索 ②以ห้องสมุดไป่ตู้为线索。③以物为线索。④以事为线索。⑤以感情为线索。
江苏省连云港市田家炳中学高三语文作文阅读材料(二)记叙文之结构方式
连云港市田家炳中学高三语文作文阅读材料（二）记叙文之结构方式七哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊像一头健壮的牛；哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任怨的马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一头拉磨的驴。
都说哥是捡来的，因为哥是一个只要有饭吃就能像牲畜一样拼命干活的人，他是家中唯一的劳动力。
风轻轻地划过身边，传来哥喘气的声音，麦浪中飘飞着哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗颗珍珠，飞起又沉入无边的麦浪。
哥真是捡来的吗？在无边的黑夜里我问着依然闪烁的群星，也许它们知道哥是不是从娘的肚子里出来的。
哎！想起我娘，想起我一问她哥是不是捡来的，她就偷偷地抹泪的样子，想起娘看着哥的那种心痛而无奈的样子，想起……我想哥不是捡的吧！群星无语，只有无边的思绪融化在无边的黑暗里。
然而，终于有一天，一辆汽车接走了……不是哥，而是我……全村都愕然了，母亲单薄的身躯像一张经不起揉捏的白纸一样斜倚在门槛上，银发中夹着几根枯黄的头发任风胡乱地吹拂着。
哥，我想起了哥，我不顾一切地挣脱亲生父母温暖的手，冲向麦田。
阳光下哥黝黑的脸上滚着颗颗水珠，是泪？还是汗？我站在田埂上任由泪水在眼眶里泛滥，却再也无力叫出那个沉沉的“哥！”哥，傻笑着看着我，说：“回去后，有空多来陪陪咱娘，她为你牺牲了不少。
”娘，娘为我牺牲了不少，是的，娘牺牲了自己的亲生儿子，为了我这个捡来的娃，为了我今天能坐在宽敞的教室里，娘把哥变成了家里的一头牲畜。
无数个日子里，娘给我端来一碗香喷喷的米饭，却给哥塞了一个硬邦邦的窝窝头，我对娘说：“这不公平！”娘只笑笑说：“你上学要营养。
”原来，我现在才明白，我和哥的命运是娘一手安排的，到底哥跟娘亲，还是我跟娘亲，娘为什么要这样做？此刻我方明白，原来这世上还有一种比母爱更伟大的东西。
它像一股丁冬的泉水，滋养着我的心田，像一束温暖的阳光，给我前进的力量，我多想问问娘，我比她的儿子更重要吗？也许不必了，因为娘是这样认为的，这是娘这个最最善良的人对事物的认知。
诗歌鉴赏江苏卷之构思脉络教案
课时NO: 主备人：新沂一中刘岩用案时间：年月星期审核人教学课题分析诗歌的构思脉络教学目标1、理解“构思”的内涵，能具体分析诗歌的构思特点。
2、理解“脉络”的含义，从握律诗（绝句）结构特点入手，掌握理清诗歌的脉络的方法。
教学重点把握律诗（绝句）结构的几种类型。
教学难点理解“脉络”的含义，从握律诗（绝句）结构特点入手，掌握理清诗歌的脉络的方法。
教学方法教学过程个案补充一、考题引入：阅读下面的诗，按要求作答。
（2011江苏卷）春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文。
注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。
渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。
论文：此处指论诗。
问题：说说这首诗的构思脉络。
（3分）【考点解析】本题考查学生对文本的“分析综合”能力中“归纳内容要点，概括中心意思”这一考点。
具体指向“对文章的层次、段落或整体的把握能力”，这也是2013年考试说明中强调的重点考查项目。
请同学们高度注意。
【知识讲解】“构思”是指写诗歌时，在下笔之前对诗的主旨、结构、材料、语言、方法等方面进行总体设计。
“脉络”是指诗中清楚的布局和条理。
也就是行文的思路：考虑先写什么，后写什么，使得诗歌呈现系统性，有中心有层次。
“构思脉络”应为偏正结构，即构思的脉络，就是指行文的思路。
回答重在脉络，但也要兼顾“构思”的特点。
【解题分析】本诗可分三层，而且层次清晰。
第（1）题已经暗示你前四句为第一层，是对李白诗的高度评价；第（2）题也暗示你这两句诗是一层，是借《红楼梦》第四十八回“滥人情错误思游艺，慕雅女雅集苦吟诗”，香菱写景表达对李白的思念；剩下的两句当然是一层，盼望与李白相见讨论诗歌。
我们要关注的是“构思”特点：首尾相应，以评诗起始，以盼望论诗作结，全诗立足“诗”来构思。
【参考答案】立足于诗、怀念李白：从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念，最后渴望相见、切磋诗艺作结。
江苏省连云港市田家炳中学高三语文《材料选择与运用》作文学案
四、课本素材（多角度分析、加工改造、联想、链接）
（一）课本素材积累与运用的五种方法：
1、引用法：直接引用教材名句或内容于作文之中，给人以厚重感，用它来增强文章的文采。
示例二：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”在美洲的大森林中有一种金翅雀，这些鸟的母亲如果发现自己的孩子被人拘禁了，它们会衔来毒莓毒死自己的孩子。因为它们认为失去自由的生活是一种最大的痛苦。马丁·路德金在1963年8月28日在25万黑人集会上，发表了《我有一个梦想》的演讲。他在演讲中抨击了美国社会对待黑人的种种不公正现象，号召黑人行动起来，投入到争取平等自由的斗争中去。美国黑人争取自由权利的正义斗争取得了世界人民的声援和支持，并最终取得了胜利。自由是心灵的放飞，无论你身在何处，无论你遇到什么样的情况，只要心灵不被禁锢，那你就是自由的。（必修二《我有一个梦想》）
同类移植造林法同类移植，是指将他人或其他地方发生的事，半到另外的人或一定场合上。如〈我和我的老师〉。这个题目，我们设定：你围绕要写的中心，只有一件事和要写的这位老师有关，而另两则材料是“我”现实生活中与别的老师经历的事，可以将后两件事移植到本文我和老师身上，这样，内容会丰富，中心会更突出。
三、灵活运用素材，铸成一篇感人而又撞击心灵的华章。
（一）、深入挖掘，实现立意的激情飞越。
选用材料并不是越多越好，兵不在多而在精。我们不妨对有限的材料做由表及里地挖掘，把它的内在意义充分开发出来，以一当十。挖掘材料的过程是我们对事物由浅入深、由模糊到清晰的认识过程，也是我们不断深化文章主题思想的过程。
高三语文导学案 苏科版 学案
江苏省连云港市田家炳中学2013届高三语文《辨析并修改病句专题》导学案苏科版★《考试大纲》解读：对本考点的要求是能够辨析并修改病句，能力层级为E级，属于表达应用。
所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规范（就语法而言），或违反客观事理（就逻辑而言），或不符合人们的语言习惯（就表达实践而言）的句子。
★命题规律：六种病句类型：搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、语序不当、不合逻辑。
其中前四种出现几率最高。
★命题趋势：病句辨析题仍可能是2013年高考考查的重点。
考虑到对六种病句类型的覆盖，题干设问仍倾向于“没有语病的一项”。
★本节学习目标：（一）通过小组合作探究能总结出搭配不当的类型：主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰成分与中心词搭配不当、关联词搭配不当、一面与两面搭配不当、时态副词与时态助词搭配不当、并列短语做句子成分搭配不当等病句的做题规律。
（二）运用规律能熟练说出病句中的错误，并能将其修改正确。
（三）通过课堂训练能初步达到规范使用汉语的目的。
★本节学习方法：通过探究寻求规律，利用规律指导做题。
★课时安排：一课时学习过程【问题构建，学生先学——预习篇】一．请说出以下病句中的错误。
（小组合作展示成果）1.随着全球气温升高，飓风、洪水、干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加，气候变暖已成为全人类必须共同面对的挑战。
（09年江苏卷）错误：2.对“80后”作家来说，存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向，张扬自己的艺术个性才是他们的发展之路。
（09年江苏卷）错误：3.奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件，充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。
（08年江苏卷）错误：4.国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。
（07年江苏卷）错误：5．地铁紧张施工时，隧道突然发生塌方，工段长俞康华奋不顾身，用身体掩护工友的安全，自己却负了重伤。
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①说起冬天，忽然想到豆腐。
是“小洋锅”(铝锅)白煮豆腐，热腾腾的。
水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。
锅在“洋炉子”(煤油不打气炉)上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。
这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。
围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。
“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。
我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是太高了，总还是坐享其成的多。
这并不是吃饭，只是玩儿。
父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。
我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
②又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。
S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。
”那晚月色真好；现在想起来还像照在身上。
本来前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别吧。
那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。
有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，象新砑的银子。
湖上的山只剩了淡淡的影子。
山下偶尔有一两星灯火。
S君口占两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。
”我们都不大说话，只有均匀的桨声。
我渐渐地快睡着了。
P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。
船夫问要不要上净慈寺去；是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。
到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。
这已是十多年
前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。
③在台州过了一个冬天，一家四口子。
台州是个山城，可以说在一个大谷里。
只有一条二里长的大街。
别的路上白天简直不大见人；晚上一片漆黑。
偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着的火把；但那是少极了。
我们住在山脚下。
有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。
夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便冬天也并不冷。
我们住在楼上，书房临着大路；路上有人说话，可以清清楚楚地听见。
但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。
我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。
妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。
外边虽老是冬天，家里却老是春天。
有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；三张脸都带着天真微笑的向着我。
似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。
那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。
现在她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的影子。
④无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。
最美的
①儿时的我．总爱问一个问题：什么是最美的?每逢此时，母亲总是微笑着，并不回答。
随着岁月的流逝．我也一天天长大。
可这个问题却久久缠绕在心间——究竟什么是最美的呢?
②我问南去的旅客，他告诉我：故乡是最美的。
是呀，故乡!那是南国的桂林。
青峰挺立，碧水萦回，伏浪晚棹，漓江画廊……“人闲桂花落，夜静春山空”．怎样的美呢?是的，故乡是最美的!哪一个游子眼中的故乡不是最美的呢?
③我又问拉小提琴的朋友，他告诉我：音乐是最美的。
是呀，音乐!莫扎特的庄重明丽，贝多芬的气势磅礴．门德尔松的摇曳梦幻……克莱德曼指尖流出的音符，不像是跳动的珍珠?盛中国琴弦上的和声，不像是天使的圣歌?是啊，聆听着动人的歌曲．谁能不陶醉其中?当五星红旗冉冉升起．庄严的国歌响在耳边时．谁不为我们中华民族的崛起而自豪?是的，音乐，它是心灵的振动，是最美的!
④可是我还不满足，又去问老师。
她笑着告诉我：知识是最美的。
是呀，知识!分子的运动，原子的聚合，方程的演算，试管里微妙的反应……哪一样不是人类智慧的结晶?诗经楚辞．建安风骨．唐诗宋词，历史的长河中，哪一滴水珠没有夺目的光彩!知识是最美的，它聚集着人类的血汗，沉淀着民族的灵魂．中华民族要驾着知识的云朵腾飞呢! 已经退了休却总不闲着的爷爷告诉我：劳动是最美的。
是呀，劳动!没有华夏儿女五千年的辛勤耕耘怎么会有今日的中国?古代的劳动人民创造了辉煌的中华文明．还要在当代劳动人民手中发扬光大!在高炉旁炼钢的工人，在科技战线上奋斗的技术人员．在讲台上传授知识的老师，他们的劳动．难道不是最美的么?所有的现代化建设者啊，他们难道不是最美的人么?
⑤今晨我走入考场，门外等候着我的妈妈的笑容难道不是最美的么?她给了我多少自信，多少帮助，我怎能不讴歌她．赞美她!那个慈爱的笑容啊!
⑥我明白了．最美的岂能只有唯一?爱是最美的，善心是最美的，奉献是最美的，为人民服务也是最美的．这个多彩的世界也是最美的。
用心去爱这个世界．用心去爱我们的地球吧，让我们多彩的生活永远是最美的。
让我们用爱心去包裹这颗蔚蓝的行星．让它和广阔宇宙中其他孕育生命的星球一样．永远是最美的!
这是一篇文采飞扬的考场作文，读一遍，你就会被它的文气打动。
以脉络句做标志的排比段，构成横式结构，表现出考生的思路四通八达；优美的句式表现出考生驾驭语言的能力出类拔萃；修辞手法顺手拈来，标点符号运用自如。
总之，这是一篇难得的佳作。
抑极而杨法。