美术五册电子教案二次备课-夸张的脸

教学内容夸张的脸课时第 1 节共 1 节授课时间

课程标准【造型表现】

1、观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。

2．通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。

3．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

教学目标1、知识与技能目标：采用揉、捏、压等技法进行简单的泥塑，学习夸张的表现手法,创作一张奇特夸张的脸，提高立体造型能力，体验造型活动的乐趣。

2、过程与方法目标：尝试运用捏、搓、揉、借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。

3、情感和价值观目标：体会泥塑造型的乐趣, 提高审美情趣. 培养学生的想象力、创造力和动手能力。

教学重点掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，启发学生根据自己的想法，创造出有个性化的人物夸张的脸。

教学难点以夸张的手法，表现自己对夸张的脸的不同变化的特殊理解，五官的夸张变形以及捏、搓、揉等方法的实际应用，塑造出一个有个性的脸型。

教学准备课件、陶泥、泥塑工具等

初步教学活动设计练习设计意图二次备课

一、导入

1、师：很高兴再次见到你们，老师想请同学们看几张照片，你们

猜猜他们是谁？

生：刘翔成龙

2、师：好眼力他们跟我们平时看到的有何不一样呢？这样的脸给

你怎样的感觉呢？

生：（搞笑、有意思、夸张……）

3、引出课题----《夸张的脸》

二、游戏、感受、讨论（初步感受，激发兴趣）

1、变脸5连拍

（1）欣赏变脸

师：人的面部表情是很丰富的，接下来老师请同学们欣赏一段趣味

表情，但事先申明，笑掉大牙后果自负哦。（播放搞笑录象）

（2）师：有意思吧，我们也来一个变脸小游戏，谁愿意上来试一

试。

游戏规则：请2位学生上台，老师报1做一个夸张的表情，报2做另一个夸张的表情，依次做5个表情。比一比谁做得最夸张。

其他学生感受不同表情特征。

2、讨论如何进行夸张

（1）师：刚刚同学的表情做得可真棒，如何把他们的这些表情再进行夸张呢？

（2）比如这张同学的照片，如何进行夸张，使作品艺术效果更强

情景导入符合儿童

的心理，表演、欣赏、

感受夸张的人脸表

情，探究夸张的脸形

的变化特征，深切感

受夸张。

为什么会

有这样的

感觉？

播放视频

《变脸小

游戏》

学生用简

笔画画一

画同学的

表情。

呢？根据学生回答，教师现场示范电脑软件操作夸张的脸。师：生气还可以用以下方法来表现。

三、欣赏艺术作品

1、师：夸张是艺术家进行创作的重要手段，运用夸张这一手法可

以使作品感染力更强，主题更突出。下面请欣赏各种运用了夸张的脸的艺术作品，请同学们分析每件作品是如何运用夸张

的。

2、学生欣赏（观察评述，以生为主）课件展示

（1）《三星堆青铜面具》：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的"招风耳"

更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。

（2）《非洲木雕》：非洲尼日利亚雕塑，脸型各异，脖子上挂的圈圈"淹没"了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。

（3）《秦童》：贵州铜仁傩堂戏面具：五官夸张、变形。

3、师总结：夸张变形的艺术手法会使人物形象更鲜明更风趣更具

感染力。

师：什么是夸张呢？

生：……

师：小结夸张的方法，并贴出相关词。（大的更大小的更小细的更细……）

师小结：通过故意扩大或者缩小事物的某一部分，可使人物形象更生动、更丰富，收到意想不到的视觉效果。

四、师演示

师：现在，老师也忍不住想用这种夸张变形的方法动手试一试了，今天我用淘泥来制作夸张的脸，请同学们仔细观察老师是用了哪些基本技法呢？

（1）师现场演示

（2）学生观察讨论

（3）师总结归纳

出示泥塑的基本技法：

团、搓、压、捏、揉、贴

这些泥塑作品用了哪些技法表现：

（A）手捏法（B）泥条法（C）泥板法

（D）挖空法（E）借物法（F）着色法

五、欣赏同龄人的陶艺作品

1、师：运用这些方法还可以制作出许许多多的有趣的作品呢，看，

我们的同龄人也不甘示弱，做出很多有趣夸张的脸呢。

2、生欣赏同龄人作品并讨论用了什么制作方法？

师：请同学们仔细观察每件作品是如何运用夸张的运用了哪些制作方法？你最欣赏哪些部位的刻划？

六、学生制作教师巡视指导

师：同学们是不是各个都跃跃欲试，大展身手了，在做之前老师要提几点作业要求

1、作业要求

（1）用陶泥为材料以小组合作的方式在15分钟内用夸张、变形的方通过观察、分析，引

导学生认识各类夸

张的脸的特征。

进一步引导学生了

解夸张的艺术，并从

不同的艺术形式中

了解夸张的表现手

法。

比一比学

生的简笔

画和老师

电脑处理

的图片，

法制作一张夸张的脸。

（2）温馨提示:做之前先分工任务，（如：谁做脸型，谁做五官）可

以加快创作的速度。

2、学生制作教师巡视指导

师：老师相信你们用夸张的手法，同样能创造出生动的头像，有信心吗？好，那还等什么，开始吧！

七、作品展示、评价

八、延伸、拓展

（1）欣赏不同材料制作的夸张的脸（绘画、废旧物制作、彩色卡纸制作……）

（2）鼓励学生回去用其他材料制作一张夸张的脸。提示：两块陶土用水衔接会更容易牢固。

板书设计

夸张的脸

团、搓、压、捏、揉、贴

课后反思

“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径。有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，而会达到废寝忘食，欲罢不能的地步。

三年级美术《夸张的脸》。本着充分调动学生学习兴趣的原则分了五步走。

一、初步感受。先是通过游戏：“小小绘画比赛”，要求画一个自己喜欢的形状，画得越大越好。然后要求把自己所画的形状想象成是一个人的脸形，继续添画五官、头发，可以适当地加上表情。挑选有代表性的作品，让学生观察这些作品，通过谈感受引出夸张的手法，导入课题。如此一来让学生在竞技氛围中引导学生去积极的投入到课堂练习中，学生能潜意识中去接触夸张的方法。

二、欣赏、分析。展示各种运用夸张手法的作品，学生欣赏中讨论作品是如何运用夸张的。从而感受运用夸张的好处。

三、承上启下。先出示游戏“变脸5连拍”，游戏规则：请一学生上前在黑板上画一张夸张的表情；接着请第二个同学上台在第一个的基础上进行夸张；依次做5个夸张的表情。其他学生感受不同表情的特征。然后出示一张生气的表情图，让学生讨论怎样进行夸张，使作品艺术效果更强。学生汇报讨论结果：眼睛瞪得更大、咬牙切齿、头发立起……根据学生的回答，教师画出。在合理的交流中学生得到了夸张的方法，为下一步的学习做好准备。

四、技法指导，学生制作。学生用陶泥制作各种形状，如：球形、长条形……体会团、搓、压、捏、揉、贴的基本方法，教师利用总结方法示范制作一张夸张的脸，引导学生讲出制作过程、方法等。通过技法指导，学生可以清晰地了解夸张作品的制作过程。然后再有学生大胆创作。