想吃苹果的鼠小弟

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《想吃苹果的鼠小弟》幼儿园教案

《想吃苹果的鼠小弟》幼儿园教案

《想吃苹果的鼠小弟》幼儿园教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班绘本《想吃苹果的鼠小弟》。

教材共有五个章节,分别为:第一章鼠小弟与苹果树;第二章鼠小弟的愿望;第三章鼠小弟的尝试;第四章鼠小弟的收获;第五章鼠小弟的分享。

本节课将重点讲解第一章和第二章的内容。

二、教学目标2. 培养学生关爱动物,尊重生命,懂得分享的情感态度和价值观。

3. 让学生掌握绘本中鼠小弟与苹果树的故事内容,提高学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点:让学生掌握绘本中鼠小弟与苹果树的故事内容,提高学生的语言表达能力。

难点:让学生理解鼠小弟的愿望,以及为了实现愿望所付出的努力。

四、教具与学具准备教具:PPT、绘本《想吃苹果的鼠小弟》、苹果树图片、鼠小弟图片。

学具:学生作业本、彩笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入:教师展示PPT中的苹果树图片,引导学生观察苹果树的特征,引发学生对苹果树的兴趣。

2. 绘本阅读:教师带领学生共同阅读绘本《想吃苹果的鼠小弟》第一章和第二章,引导学生关注鼠小弟的愿望,以及为了实现愿望所付出的努力。

3. 例题讲解:教师展示鼠小弟尝试摘苹果的图片,引导学生分析鼠小弟的尝试过程,让学生理解失败并不可怕,重要的是要有勇气去尝试。

4. 随堂练习:教师布置练习题,让学生用自己的语言复述鼠小弟的故事内容,培养学生的语言表达能力。

5. 小组讨论:教师引导学生分组讨论,让学生谈谈自己对鼠小弟愿望的理解,以及自己在实现愿望过程中所付出的努力。

6. 作业布置:教师布置作业,让学生绘制一幅鼠小弟尝试摘苹果的画,并写上一段话,描述鼠小弟的心情和感受。

六、板书设计板书设计如下:鼠小弟的愿望→ 努力尝试→ 收获与分享七、作业设计1. 绘制一幅鼠小弟尝试摘苹果的画,并写上一段话,描述鼠小弟的心情和感受。

答案:略2. 以“我想吃苹果”为主题,编写一个故事,要求故事内容积极向上,富有想象力。

答案:略八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过绘本《想吃苹果的鼠小弟》的阅读,让学生明白了失败并不可怕,重要的是要有勇气去尝试。

小班绘本:想吃苹果的鼠小弟(完整版)

小班绘本:想吃苹果的鼠小弟(完整版)

小班绘本:想吃苹果的鼠小弟目标:1、知道动物有不同的本领。

2、感受故事的有趣,愿意跟着老师猜猜讲讲。

准备:课件、小图片、苹果一只过程:一、导入(封面)今天老师带来了一样东西,什么样的?你们有没有吃过苹果啊?看见过苹果是长在哪里的吗?我这里带来一本书,看就是长在树上的谁爱吃苹果啊?(点出小老鼠)小老鼠也想吃苹果,他能摘到苹果吗?今天老师带来一本书讲的就是这只鼠小弟,名字叫《想吃苹果的鼠小弟》二、动物朋友摘到苹果1、(唱歌:树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康多快乐)看!谁来了?(鸟、猴子)他们怎样摘到苹果呢2、(唱歌:树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康多快乐) 看!谁来了!(长颈鹿、大象)3、(唱歌:树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康多快乐) 出示袋鼠图片:谁来了?袋鼠来了,他怎么摘到苹果呢?游戏:我来做苹果树,袋鼠怎么来拿苹果呢?请三名幼儿一起来,摘到的苹果要拾起来。

4、(唱歌:树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康多快乐) 谁来了?犀牛犀牛能摘到苹果吗?怎么摘?我们来看看,犀牛说:我的本领是力气大!看怎么摘到的?游戏:我来做大树,请小朋友做做犀牛来撞我这棵大树。

(2-3次)原来,犀牛的本领是力气大总结:小鸟会飞,小猴子会爬树、长颈鹿脖子长、大象鼻子长、袋鼠跳得高、犀牛力气大三、鼠小弟学动物朋友小老鼠好着急的,只有2个苹果了,他在学谁的样子?看,他在学谁的样子?他在做什么动作?操作小图片小老鼠不停得在学朋友的样子,我们也来学学他朋友的样子。

四、遇到海狮快看,他脸上怎么了?谁来了?教师讲述……可是我却有一个本领能帮助你!什么本领呢?点图怎么帮助呢?呀!小老鼠在哪里?海狮是用什么本领帮助他的?小老鼠也没有忘记帮助他的朋友,看,你一个我一个,吃得真高兴五、完整讲述老师把这个故事变成了一个小电影,来看一看,听老师来讲一讲六、如果你也来到高高的苹果树下,你怎么摘到苹果呢?word格式/A4打印/下载后可修改 2。

想吃苹果的鼠小弟-绘本-课件

想吃苹果的鼠小弟-绘本-课件
2016年7月10日
2016年7月10日
海狮回答说:
“这些我都不行。
不过,
我有一个本
2016年7月10日
领……
2016年7月10日
终于,鼠小弟也 拿到苹果了
2016年7月10日
2016年7月10日
2016年7月10日
2016年7月10日
来了一只长颈鹿, 拿了一个苹果。
2016年7月10日
2016年7月10日
要是我也有长长 的脖子……
2016年7月10日
2016年7月10日
来了一只袋鼠, 拿了一个苹果。
2016年7月10日
2016年7月10日
要是我也能跳 那么高……
2016年7月10日
2016年7月10日
来了一头犀牛, 拿了一个苹果。
2016年7月10日
2016年7月10日
要是我的力气 也那么大……
2016年7月10日
2016年7月10日
来了一头海狮。 “鼠小弟,
你怎么了?”
2016年7月10日
2016年7月10日
鼠小弟问他: “你会飞吗? 你会爬树吗? 你有长长的鼻子吗? 你有长长的脖子吗? 你跳得高吗? 你的力气大吗?”
2016年7月10日
红果子, 麻点子, 咬一口, 甜丝丝。
2016年7月10日
2016年7子儿多, 个个黑脸膛。
2016年7月10日
2016年7月10日
想吃苹果的鼠小弟
2016年7月10日
2016年7月10日
来了一只小鸟, 拿了一个苹果。
2016年7月10日
2016年7月10日
要是我也有翅膀 ……
2016年7月10日
2016年7月10日

幼儿园大班绘本教案《想吃苹果的鼠小弟》

幼儿园大班绘本教案《想吃苹果的鼠小弟》

幼儿园大班绘本教案《想吃苹果的鼠小弟》一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班绘本《想吃苹果的鼠小弟》。

该绘本主要讲述了鼠小弟为了吃到树上的苹果,先后向各种动物求助,在友谊的帮助下成功吃到苹果的故事。

教学内容包括:绘本故事阅读、理解故事情节、学习动物的特点和习性、培养乐于助人的品质。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解绘本故事的内容,掌握故事的主要情节。

2. 通过故事,让幼儿了解各种动物的特点和习性,培养他们的观察力。

3. 培养幼儿乐于助人、团结合作的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点:让幼儿理解故事中动物们的特点,以及鼠小弟在求助过程中所体现的积极品质。

2. 教学重点:培养幼儿的观察力、表达力和乐于助人的品质。

四、教具与学具准备1. 教具:绘本《想吃苹果的鼠小弟》、挂图、卡片、动物头饰等。

2. 学具:画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 导入:以一个关于苹果的谜语引发幼儿兴趣,引入绘本故事。

2. 讲解故事:教师带领幼儿一起阅读绘本,讲解故事情节,引导幼儿关注动物的特点和鼠小弟求助的过程。

3. 实践活动:分组让幼儿扮演故事中的角色,进行角色扮演,培养他们的表达力和合作意识。

4. 例题讲解:针对故事中的动物特点,设计相关问题,引导幼儿思考和回答。

5. 随堂练习:让幼儿用画笔、彩泥等学具,创作与故事相关的画作,巩固所学内容。

六、板书设计1. 《想吃苹果的鼠小弟》2. 内容:故事主要情节、动物特点、鼠小弟求助过程、乐于助人品质七、作业设计1. 作业题目:画一幅关于《想吃苹果的鼠小弟》的故事插画,并简单描述画面内容。

2. 答案:画面中包含故事的主要角色,如鼠小弟、大象、长颈鹿等,以及苹果树。

描述内容要涵盖故事的主要情节。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:关注幼儿在课堂上的表现,了解他们对故事内容的掌握程度,针对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸:鼓励幼儿在家庭中与父母分享所学故事,尝试用故事中的情节进行角色扮演,提高他们的表达力和创造力。

幼儿园小班教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思

幼儿园小班教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思

小朋友园小班教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思小班教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让小朋友了解动物有不同的本事,学说句子“要是我也xx,那该多好啊!”,观看画面,在看看讲讲。

猜猜演演中,感受并理解故事的好玩情,初步了解相互帮忙的重要性,懂得要与小朋友互帮互助,快来看看小朋友园小班《想吃苹果的鼠小弟》含反思教案吧。

活动目标:1.观看画面,在看看讲讲。

猜猜演演中,感受并理解故事的好玩情节。

2.了解动物有不同的本事,学说句子要是我也xx,那该多好啊!3.初步了解相互帮忙的重要性,懂得要与小朋友互帮互助。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.情愿分角色表演简洁的故事情节。

活动预备:1.阅历预备:了解各种动物的本事,会用多种词语表述苹果。

2.物质预备:PPT,苹果一只,鼠小弟。

海狮图片各一张,音乐,录音。

活动过程:一、苹果导入,引起爱好。

1.看,今日我带来了什么?(苹果)2.苹果是什么样子的?你们吃过吗?味道怎么样?小结:红红的大大的苹果闻起来香香的,吃起来甜甜的,脆脆的二、观看PPT,理解故事。

1.观看PPT,熟悉苹果树师:这是一颗什么树呀?(苹果树)高高的苹果树上结满了大大的红苹果,我好想吃一口啊,你们想吃吗?小结:是呀,苹果甜甜脆脆的,可好吃了呢!我们都想吃!2.知道动物们摘苹果的方法。

(1)熟悉鼠小弟师:咦!谁要来吃苹果了呀?(小老鼠)师:它有个好听的名字,叫鼠小弟,我们跟它打个招呼吧!(鼠小弟,你好)鼠小弟长得怎么样呀?鼠小弟也很想吃苹果呢!那你们觉得它能吃到苹果吗?为什么?小结:鼠小弟太矮了,而苹果树太高了,看来鼠小弟是吃不到苹果了。

(2)小鸟师:听,谁来了!(哦是小鸟啊)小鸟扑扑翅膀,飞呀飞,就摘到一颗苹果。

师:小鸟有没有吃到苹果呀?它是怎么吃到的?(是扑扑翅膀,飞过去的,这是小鸟的本事。

)师幼一起学飞的动作。

师:鼠小弟看到了想:要是我也会飞,那该多好啊。

(录音)幼学说(3)小猴子师:这时,跑来一只猴子,嗖嗖嗖爬上树,摘到一只苹果。

大班语言活动想吃苹果的鼠小弟教案

大班语言活动想吃苹果的鼠小弟教案

大班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》教案一、活动目标:1. 理解故事内容,感知鼠小弟想吃苹果的愿望以及它尝试各种方法摘苹果的过程。

2. 能够用连贯、完整的语言讲述故事情节,发挥想象力和创造力。

3. 学习鼠小弟摘苹果的动词词语,如:拉、爬、跳等。

4. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力,提高幼儿的口语表达能力。

二、活动准备:1. 故事课件:《想吃苹果的鼠小弟》2. 苹果图片若干3. 动词卡片(拉、爬、跳等)4. 记录表(用于记录鼠小弟摘苹果的方法)三、活动过程:1. 导入:邀请幼儿讨论鼠小弟的图片,引导幼儿关注鼠小弟的表情和动作,激发幼儿兴趣。

2. 教师讲述故事,引导幼儿关注鼠小弟想吃苹果的愿望以及它尝试的各种方法。

3. 游戏:摘苹果。

教师出示苹果图片,引导幼儿用动词卡片表示鼠小弟摘苹果的方法,如:拉、爬、跳等。

4. 小组讨论:请幼儿分组讨论鼠小弟摘苹果的过程,鼓励幼儿用语言表达自己的观点。

5. 记录:教师引导幼儿将鼠小弟摘苹果的方法记录在记录表上。

四、活动延伸:1. 家园共育:请家长协助,鼓励幼儿在家中模仿鼠小弟摘苹果的动作,并用语言描述过程。

2. 环境创设:在班级环境中布置“果园”,让幼儿在游戏中体验摘苹果的乐趣。

3. 艺术活动:邀请幼儿画出鼠小弟摘苹果的场景,培养幼儿的绘画能力。

五、活动反思:在本次活动中,幼儿积极参与讨论、表达自己的观点,对鼠小弟摘苹果的过程有了更深入的理解。

但在记录环节,部分幼儿对动词词语的运用还不够熟练,需要在今后的教学中加强练习。

整体来说,本次活动达到了预期的目标,幼儿在语言、认知、动手能力等方面得到了锻炼。

六、活动准备:1. 准备水果模型或实物,用于幼儿实际体验摘水果的过程。

2. 水果树模型或图片,用于模拟果园环境。

3. 动词卡片(如:拉、爬、跳等)以及对应的水果图片,用于幼儿操作和实践。

4. 记录表,用于记录幼儿摘水果的过程和使用的动词。

5. 画笔和画纸,用于幼儿绘画表达自己摘水果的经历。

《想吃苹果的鼠小弟》大班语言教案

《想吃苹果的鼠小弟》大班语言教案

《想吃苹果的鼠小弟》大班语言教案一、教学内容本节课选自大班语言教材《想吃苹果的鼠小弟》。

教材内容主要围绕一只可爱的小老鼠,它非常想吃苹果,但是苹果树太高,它够不到。

鼠小弟绞尽脑汁,想尽办法去摘苹果,在朋友的帮助下,终于成功摘到了苹果。

通过这个故事,让学生理解团结互助的重要性,以及不要轻易放弃的道理。

二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容,体会故事中的角色情感。

2. 培养学生热爱生活,勇于面对困难,懂得团结互助的品质。

三、教学难点与重点重点:学生能够熟练讲述故事内容,理解故事道理。

难点:培养学生关爱他人,学会合作与分享的品质。

四、教具与学具准备教具:故事课件、苹果图片、动物角色头饰。

学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 情景引入(5分钟)教师出示苹果图片,引导学生观察苹果的特点,引发学生对苹果的兴趣。

然后讲述故事《想吃苹果的鼠小弟》,吸引学生的注意力。

2. 故事讲解(10分钟)教师分角色讲述故事,引导学生关注故事中的角色情感,感受鼠小弟摘苹果的艰辛。

在讲解过程中,引导学生说出故事中的关键词语,如“团结互助”、“勇于面对困难”等。

3. 小组讨论(5分钟)4. 实践环节(10分钟)学生分组进行角色扮演,戴上动物头饰,重新演绎故事。

教师拍摄学生表演的照片,并在表演后进行点评。

六、板书设计板书设计如下:《想吃苹果的鼠小弟》鼠小弟——面对困难朋友——团结互助七、作业设计1. 学生复述故事《想吃苹果的鼠小弟》,家长签字确认。

2. 学生画一幅《鼠小弟摘苹果》的画,并写上自己的感受。

3. 家长参与孩子的学习,与孩子一起讨论故事中的道理,并在作业本上留言。

八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过故事《想吃苹果的鼠小弟》引导学生学会面对困难,懂得团结互助。

在教学过程中,学生积极参与,课堂氛围活跃。

但在角色扮演环节,部分学生表现出紧张情绪,需要在今后的教学中给予更多鼓励和支持。

拓展延伸:重点和难点解析在上述教案中,有几个重点和难点细节需要特别关注。

幼儿园大班绘本教案《想吃苹果的鼠小弟》

幼儿园大班绘本教案《想吃苹果的鼠小弟》

一、教学目标:1. 认识绘本故事的主要角色,了解它们的特点和性格。

2. 通过故事,培养幼儿分享、合作的精神,学会关爱他人。

3. 发展幼儿的语言表达能力,提高他们的观察力和想象力。

4. 培养幼儿对绘画的兴趣,激发他们的创造力。

二、教学内容:1. 绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》的阅读与理解。

2. 角色扮演,情景体验,培养幼儿的情感态度。

3. 绘画活动,激发幼儿的创造力和想象力。

三、教学重点与难点:1. 重点:让幼儿理解故事内容,体会故事中的情感,学会关爱他人。

2. 难点:通过绘画活动,培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

四、教学准备:1. 准备绘本《想吃苹果的鼠小弟》及相关图片。

2. 准备绘画材料,如画纸、画笔、颜料等。

3. 准备角色扮演的相关道具。

五、教学过程:1. 导入:邀请幼儿观察绘本封面,引发他们的好奇心,导入故事主题。

2. 故事阅读:教师带领幼儿一起阅读绘本,引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 角色扮演:教师组织幼儿进行角色扮演,让幼儿体验故事中的情感,培养他们的表现力。

4. 绘画活动:教师引导幼儿观察绘本中的画面,激发幼儿的想象力,让他们绘制自己的苹果树。

5. 总结与反思:教师引导幼儿分享自己的绘画作品,让幼儿体会故事中的道理,培养他们的分享精神。

六、教学评价:1. 观察幼儿在故事分享环节的参与程度,了解他们对故事的理解和感悟。

2. 评价幼儿在绘画活动中的表现,观察他们的观察力、想象力和创造力的发展。

3. 关注幼儿在角色扮演中的情感态度,评估他们的合作意识和关爱他人的能力。

七、教学拓展:1. 组织家长座谈会,分享绘本教育的重要性,引导家长关注幼儿的阅读习惯和情感培养。

2. 开展家庭阅读活动,让家长参与幼儿的阅读过程,共同培养幼儿的阅读兴趣。

3. 进行班级绘本展示,让幼儿展示自己的绘画作品,提高他们的自信心。

八、教学注意事项:1. 在教学过程中,关注每个幼儿的学习需求,给予他们个体化的指导和支持。

想吃苹果的鼠小弟

想吃苹果的鼠小弟

想吃苹果的鼠小弟
从前,有一只可爱的小老鼠,它叫“鼠小弟”,它家门前有一棵很高很大
的苹果树,上面的苹果又大又红看了直流口水。

一天,鼠小弟想吃苹果了,它正在想办法。

忽然来了一只小鸟张开雪白的
翅膀,飞到了苹果树上叼走了一个苹果,鼠小弟学着小鸟一样拼命拍打它那小
胳膊,可怎么也飞不高,接着小弟又学猴子爬,学大象伸鼻子,学长颈鹿伸长
脖子,学袋鼠跳,学犀牛撞,可鼠小弟样样不行。

后来,来了一只海狮,它看见树下的鼠小弟,,便关心的问道:“鼠小弟,鼠小弟,你怎么啦。

”鼠小弟问:“你会飞吗?”“不会”“你会爬树
吗”“你有长鼻子吗”“没有”“你有长脖子吗”“没有”“你跳得高
吗”“不高”“你会撞树吗”“不会”海狮说:“这些本领我都不会,可我会
一个本领……”海狮把鼠小弟当成球,顶到了苹果树上,鼠小弟摘了两个苹果,一个送给了海狮,一个留给了自己。

其实,一些事,一个人做不好,可学会合作,你会成功的。

五年级:刘昱。

想吃苹果的鼠小弟作文(精选11篇)

想吃苹果的鼠小弟作文(精选11篇)

想吃苹果的鼠小弟作文(精选11篇)在现实生活或工作学习中,大家都经常接触到作文吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。

你写作文时总是无从下笔?下面是小编收集整理的想吃苹果的鼠小弟作文,仅供参考,大家一起来看看吧。

想吃苹果的鼠小弟作文1一天,阳光明媚。

鼠小弟在森林里散步。

走着走着,口水流了下来。

原来它看到了一颗苹果树上结满了红彤彤的大苹果。

鼠小弟自言自语:“好想吃苹果啊!”鼠小弟就往上一跳,朝那最红最大的苹果跳去。

可是,没有拿到。

“怎么办呢?”鼠小弟想道,小麻雀路过,碰到鼠小弟,“咦,鼠小弟,你不在家里待着跑树下站着干嘛呀?”“我,我,我看到树上的苹果可馋了,但是树太高了,我够不着”鼠小弟挠挠头不开心的回答道。

麻雀嚷嚷道:“别着急,我来帮帮你试试。

”小麻雀扑棱了一下翅膀轻易就飞上了树梢。

因为小麻雀力气太小,没有把苹果摘下来。

于是,鼠小弟去找长颈鹿先生。

“呀,鼠小弟,怎么是你呢?”长颈鹿吃惊的问,“你找我干嘛呀?”鼠小弟和长颈鹿说明了原因。

然后鼠小弟带着长颈鹿来到了苹果树下。

因为够不到,所以又没有把苹果摘下来。

小松鼠看见了鼠小弟愁眉苦脸的表情。

就问怎么了鼠小弟?鼠小弟嚷嚷道:“我想吃树上的苹果…….”鼠小弟话还没说完,小松鼠就哧溜的爬了上去。

把苹果摘下来。

鼠小弟开心极了,立马拿着苹果回到家开心的吃了起来。

想吃苹果的鼠小弟作文2一天,鼠小弟在到处寻找食物,他路过一棵高大的苹果树,苹果树上挂着许多红通通的苹果,仿佛是我们可爱的脸蛋。

鼠小弟想着想着,口水不由自主的流下来。

这时,一只体态粗壮...行动敏捷的猴子飞快地攀吊在大树上,右手“嗖”的一声,摘下了一个有红又大的苹果,得意洋洋地举在手里。

好像故意要馋鼠小弟似的。

然后,飞快的爬走了。

鼠小弟想:为什么就猴子能爬上去?我也能!;便抱着大树,开始爬。

可爬了一会儿,就因为鼠小弟四肢不发达,所以划了下来。

这时,一只袋鼠一蹦一跳得来了,袋鼠轻松地往上一跳,摘下了一个苹果,鼠小弟准备让袋鼠帮他摘一个苹果,但是,袋鼠早已跑得无影无踪了。

想吃苹果的鼠小弟作文(精选9篇)

想吃苹果的鼠小弟作文(精选9篇)

想吃苹果的鼠小弟作文(精选9篇)想吃苹果的鼠小弟作文(精选9篇)在日常学习、工作和生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。

一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编精心整理的想吃苹果的鼠小弟作文,仅供参考,大家一起来看看吧。

想吃苹果的鼠小弟作文1有一天,鼠小弟在茂密的森林里散步,这时,鼠小弟的肚子饿得咕咕叫,它看见一颗苹果树,苹果树上结满了苹果,它想:“怎样才能摘到苹果呢?”这时候,一只羽毛闪闪发光的小鸟飞到苹果树上,它用尖尖的嘴巴叼走了一个苹果,鼠小弟想:“要是我也有一双翅膀就好了。

”于是,鼠小弟张开手臂用力地摆动着,可是,鼠小弟还是一动也不动的站在原地,够不着苹果的鼠小弟放弃了……一阵“轰隆隆”的声音在鼠小弟耳边响起,原来是一头大象啊,大象把鼻子伸到苹果树上,它用鼻子把苹果吸了下来。

鼠小弟大喊:“请您帮帮我吧。

”可是,大象根本就听不到鼠小弟的叫喊,它吃饱了就心满意足的走了。

鼠小弟用手把鼻子拉长,可是,鼻子并没有变长。

这时,它又想到了一个绝招:它躺在地上,用脚去夹住鼻子,想让鼻子变长,可是鼻子还是没有变长,鼠小弟又只好放弃了……这时候,一头强壮无比的牛走了过来,它用它的尖角撞了又撞苹果树,苹果就从树上掉了下来,牛大哥把苹果大口地吃掉,悠闲地走了。

鼠小弟也试着用它的头去撞了撞苹果树,可是,苹果没有掉下来,反而它的头却肿了一个大包,鼠小弟坐在苹果树下哭了起来……这时候,一只海狮走了过来也想吃苹果树上的苹果,鼠小弟跟它说:“你没有翅膀,没有长鼻子,没有尖角,你是吃不到树上的苹果的,我劝你别白费力气了。

”海狮说:“别急,我有办法,你先跳到我的鼻子上来吧。

”海狮弯下腰让鼠小弟跳到了它的鼻子上,然后海狮站直身体,轻轻的跳起来,鼠小弟摘到了苹果树上的苹果,它开心极了!海狮和鼠小弟一起吃起了他们摘下来的苹果,真是愉快的一天呀!想吃苹果的鼠小弟作文2金秋时节,在一个凉风习习的早上,鼠小弟来到公园里散步。

想吃苹果的鼠小弟作文(精选20篇)

想吃苹果的鼠小弟作文(精选20篇)

想吃苹果的鼠小弟作文(精选20篇)想吃苹果的鼠小弟作文(精选20篇)在生活、工作和学习中,大家对作文都不陌生吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

写起作文来就毫无头绪?下面是小编为大家整理的想吃苹果的鼠小弟作文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

想吃苹果的鼠小弟作文篇1今天,黄老师给我们讲了一个故事,这个故事是《想吃苹果的鼠小弟》。

有一天,鼠小弟很想吃树上的苹果。

它看见有一只小鸟飞过来,拿走了一个苹果,鼠小弟想,要是我也能有翅膀,就好了。

它又看见来了一只猴子,拿走了一个苹果,鼠小弟又想,要是我也能爬树,就好了。

鼠小弟还看见大象走过来,拿走了一想个苹果,鼠小弟又想,要是我也能有这么长的鼻子,就好了。

鼠小弟还看见长颈鹿走过来,拿走了一个苹果,鼠小弟还要想,要是我也能有长脖子,就好了。

鼠小弟还看见袋鼠来了,又拿了一个苹果,鼠小弟还要想,要是我也能跳这么高,就好了。

鼠小弟还看见一头犀牛跑过来,撞了一个苹果,走了,鼠小弟还要想,要是我也能有这么大的力气,就好了。

鼠小弟还看见海狮走过来了,海狮就说:“鼠小弟,怎么啦。

”鼠小弟说:“海狮,您会飞吗?您会爬树吗?您有长鼻子吗?您有长长的脖子吗?您还会跳吗?您有大力气吗?”海狮说:“ 虽然我没有这些,我还是能帮您摘苹果的。

”海狮用鼻子一顶把鼠小弟顶到树上,鼠小弟就摘完树上的最后两个红红的苹果。

一个苹果海狮的,另外一个苹果是鼠小弟的。

我听了这个故事后,我知道了:海狮和鼠小弟一起合作,才能摘到树上的苹果。

我们同学之间也要互相帮助,互相合作,才能刻服学习中的困难,共同进步。

想吃苹果的鼠小弟作文篇2秋天到了,叶子黄了,苹果熟了,有一只小老鼠来到树下,抬头看见树上又大又红的苹果,口水直流。

小老鼠在苹果树下转来转去,想着能吃到苹果的办法。

这时,长颈鹿向苹果树走来了。

小老鼠说:“长颈鹿哥哥,你能帮我摘几颗苹果吗?”长颈鹿摇摇头,说:“不行,我正在找送我儿子的生日礼物呢!”说完,长颈鹿走到苹果树旁,伸长脖子,轻而易举地咬几个苹果走开了。

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理解性活动:想吃苹果的鼠小弟
寻乌县幼儿园张桂兰
设计意图:
现在的独生子女深居高楼,在家受家长的娇惯、形成了自私、懒惰、依赖思想。

缺乏与同伴合作互助的精神。

而《想吃苹果的鼠小弟》是一本世界经典绘本,作品构思精妙有趣,绘画清淡传神,通过鼠小弟这个拟人化的小男孩。

从自己小个子的角度观察世界,它通过不断地学习、尝试和合作,最终达到了自己的愿望,它既符合幼儿的阅读心理,又能培养幼儿的尝试精神和认知能力,绘本蕴含的人文精神,对孩子积极向上、乐意助人的人生观的培养能起到潜移默化的影响。

活动目标:
1、通过看看、说说图面内容,学学、做做鼠小弟的动作,理解故事内容,感受故事的趣味性。

2、乐意大胆表述自己的想法,学习语句:要是我……来仿编故事情节。

3、初步感知用自己的特长或与同伴合作来解决问题的道理。

活动准备:
《想吃苹果的鼠小弟》的PPT。

活动过程:
一、出示封面引入活动
1、小朋友,你们喜欢吃苹果吗?(喜欢), (出示ppt1 )这棵苹果树长得怎么样? (高高的、大大的),又高又大的苹果树下站着谁?(出示ppt2 )(老鼠)
2、这只老鼠个子长得怎么样?(小小的矮矮的)又矮又小的鼠小弟抬头望着又高又大的苹果树,它在想什么呢?(想摘苹果吃)你是从哪里看出来的?是从哪个动作或者哪个表情看出来的?(小指头伸到嘴里,)大家看看、学一学,这个动作表示什么?哦,原来你们主要是从这个动作看出鼠小弟很想吃苹果,的,今天,我带来的这本书的名字就叫做《想吃苹果的鼠小弟》。

(出示ppt3)
3、可是鼠小弟这么矮,苹果树那么高。

它要怎么做才能拿到苹果呢?孩子们,帮鼠小弟想想办法吧,(鼓励幼儿发挥想象、大胆猜测),
二、看图阅读帮助幼儿理解图画内容
(一)ppt4—ppt5通过详问让孩子感知鼠小弟看到小鸟拿到苹果后的心理活动
1、出示ppt4谁来了?(小鸟)小鸟是用什么方法拿到苹果的?(张开翅膀飞上去的)想吃苹果的鼠小弟会有什么想法呢?
小结:你们说的太好了,鼠小弟就是这么想的:要是我也有翅膀,那该多好呀?我就能拿到苹果了。

(组织幼儿集体配合动作学说语句。


2、出示ppt5于是鼠小弟想了之后是怎么做的?(给与幼儿充分表达的空间,包括学学动作、表情,教师都给与肯定)哪里看出它在飞?(胳膊、脚)它成功了吗?从哪里看出来的?(胳膊在抖动、手不停的甩动、叠影、脚)鼠小弟的胳膊、脚,这里有几根线条,各表示什么?(表示它的影子在飞,使劲地拍打、太快了)(让幼儿一起学飞的动作)正象你们所说的一样,在绘本里,线条可以表示很多意思,接下来仔细看不同的线条表示什么意思,可以帮助我们理解故事。

(二)出示ppt6—ppt7通过简问让孩子充分地思考和表达
1、出示ppt6我们继续往下看,谁来了?是用什么方法拿到苹果?那鼠小弟会怎么想呢?(引导幼儿用:要是我……来仿编故事情节)
2、出示ppt7接下来鼠小弟是怎么做的呢?它这样做能不能成功?你是从哪里看出来的?(抓痕、牙齿)咬紧牙齿非常吃力,还有不一样的吗?(发抖)哪里看出它在发抖?(尾巴弯弯曲曲)
(三)出示ppt8—出示ppt9通过猜问迁移幼儿的生活经验,得出合理答案
1、出示ppt8,这一次我请你们先看鼠小弟的动作,看它在模仿谁?鼠小弟在干什么?(腿和手在练长、脚使劲的拉长鼻子)它使劲地扯鼻子是在模仿谁的动作?(自己、猴子是长胳膊,)用长鼻子勾到苹果的是谁呢?(大象)
2、出示ppt9,我们看是不是大象?原来用长鼻子拿东西是大象的本领,站在树底下的鼠小弟又会怎么想的。

(引导幼儿能够说出要是我……来表达图画内容)。

小结:刚才我们知道了小鸟会飞,猴子会爬树,大象有长长的鼻子,他们用自己的特长、本领拿到了苹果,鼠小弟就学小鸟飞,学猴子爬树,学大象长长的鼻子,可鼠小弟根本没有这些本领,费了很大的劲儿也没能吃到苹果。

三、自选组图发挥想象,大胆创编
1、接下来又会是谁来拿苹果的呢,出示ppt10看他们是(长颈鹿、袋鼠,犀牛),他们会用什么本领来拿苹果呢?想吃苹果的鼠小弟看了又会怎么想,怎么做呢?这里有三组图,请你选择一组图跟旁边的好朋友小声地聊一聊、说一说。

教师巡回倾听、引导。

2、组织交流:好,讨论地差不多了,谁愿意来说说,可以选择你喜欢的动物。

(让孩子自组选择画面进行观察,发挥想象和大胆创编表达)
3、小结:长颈鹿有长长的脖子,袋鼠能一下跳的很高,犀牛力气非常的大,他们用自已身上的特长拿到了苹果,鼠小弟学长颈鹿有长长的脖子,学袋鼠跳高,学犀牛撞树,而鼠小弟根本没有这些本领,不但吃不到苹果,反而搞的自己鼻青脸肿的。

四、分角色续讲故事,展开想象、感受乐趣
1、看着动物们一个一个摘走了苹果,树上只剩下了几个苹果?(两个)他会怎么样?(很
伤心、难过、失望等),就在鼠小弟伤心难过的时候,看谁来了?(海狮)你们发现了吗?海狮出来和其他动物出来有什么不一样?(海狮在跟鼠小弟说话)。

2、狮子会跟鼠小弟会说些什么呢?他们两个再一起能拿到苹果吗?仔细地想一想,好,我扮演海狮,你们是鼠小弟。

师(海狮):“鼠小弟,你在树底下干什么呢?”
孩子们(鼠小弟):“我想吃树上的苹果。


我往树上看了看,说:“哦,树这么高,你摘到了苹果吗?”(“没有)”
你都用了什么方法?,用动作和语言告诉我吧(幼儿学小鸟飞、学猴子爬树、学大象长长的鼻子、学长颈鹿有长长的脖子、学袋鼠跳高、学犀牛撞树)
师(海狮):“我来帮你的忙吧?”
3现在你们来当海狮,我是鼠小弟,教师讲述(你能帮我?你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗?)那你有什么本领?(鼓励幼儿大胆猜测、合理想象)
4、出示ppt11看看我们猜对了吧?(顶、合作)是的,海狮“咚”的一声把鼠小弟抛到上树上,终于摘到苹果啦,好开心呀,2个苹果给自己吃吗?(不是)还有一个给海狮。

5、出示ppt12它们2个人都吃到了苹果,最后成了好朋友,在一起玩转转转的游戏。

(五)迁移生活情感升华
1、这个好听的故事名字叫什么?《想吃苹果的鼠小弟》你喜欢故事里的谁?为什么?
小结:鼠小弟单独去摘苹果没有成功,海狮单独去摘苹果也不会成功,海狮有顶的本领,鼠小弟矮小轻便是它的特点,它们两个好朋友相互相帮助,共同合作、互相分享劳动果实,这样的才是真正的好朋友。

2、小动物有它们的特长,我们每个人身上也有不同的优点、特长,遇到困难就要多动脑筋想办法、还要试一试,解决不了就要象鼠小弟和海狮一样互相合作,互相帮助,只要我们不放弃,做任何事情总会成功的!
3、你们还想听故事吗?钟老师也想再讲一遍故事,不过,我发现了一种让我们的故事书越看越有味道的办法,就是如果你是故事里的小鸟、猴子、大象、长颈鹿,袋鼠,犀牛你会帮助鼠小弟吗?你会怎么帮?下次我们把它画下来,最后订在书的后面,我们看起来就会觉越看越好看。

(巧妙地过渡到下一节课的体验性活动)好吗?
活动反思:
本次活动目标明确,层次清晰,各个环节层层递进,通过听、看、说、学、演等环节,牢牢抓住了幼儿的兴趣点,使本节活动开展的过程中,自然流畅、高潮不断迭起。

无论是课堂时间把握上、目标达成上,还是我与孩子的互动上,教师“教”的轻松、孩子“学”的有
趣。

所以我认为这节课上得比较成功。

主要有以下亮点;
1、精心设计了教学环节及过渡语言。

每个环节都有新的悬念,具有吸引力。

如第一个环节的导入活动后我说:“你们帮鼠小弟想得办法真不错,鼠小弟也正在想办法,它想着想着的时候,突然它看见谁来了?孩子们的眼光“唰”的一声又盯在了大屏幕上,很自然就过渡到第二个环节,第二个环节每次出现小动物之前,我都会神秘地说:“我们继续往下看,又会是谁来了呢?孩子的注意力马上又变得专注起来,第三个环节让孩子们自选组图,跟好朋友一起发挥想象,大胆创编,充分调动了幼儿已掌握的经验,让孩子充分地说,让他们觉得自己是阅读的主人。

第四个环节在重要人物海狮出现的情节中,我说;”当鼠小弟伤心难过的时候,看谁来了?出示画面后让孩子观察,“你们发现了吗?海狮出来和其他动物出来有什么不一样?”孩子们马上说:“海狮在和鼠小弟说话,这样我就很自然地进入了角色,我扮演海狮,开始了与鼠小弟的对话,让孩子在分角色说说、演演中续讲故事,让孩子在玩玩学学中感受到了无限的乐趣。

2、运用多元的阅读教学方法,使幼儿能多角度地进行思考表达,在阅读的过程中,我有目的地采用了多种不同的阅读方式:集体阅读、自由阅读、分角色续讲故事阅读,在阅读中注意挖掘让孩子充分地发现绘本所特有的图画语言,如几根线条,发抖的弯曲的线各表示什么;让孩子去思考,对图画语言的思考、对文字的思考,对图文结合碰撞的新语言的思考,从而才能让孩子充分地对作品的理解、接纳和欣赏。

3、注意提问的艺术性、有效性。

如刚开始小鸟飞过来拿到了一个苹果,鼠小弟的所思所想所为,我一个小问题一个小问题地详问,起到了引领。

点拔、搭桥架的作用:而对于相同情境下出现的第二个小猴飞过来时,我采用简问的方法,它留绘孩子更多的是思考和表达的余地;对大象出来前,让孩子先观察鼠小弟的模仿动作(扯鼻子动作)进行猜问,充分调动孩子原有经验,找出合适合理的答案;后面出来的三个动物,我采用的是一起出现三个画面的方式,让孩子运用前面已得经验,跟同伴自组选择画面进行观察和表达,这是组问,让孩子们积极发现,思考和表达;我结束前的提问:“如果你是故事中的小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛,你会帮助鼠小弟吗?你会怎么帮?这是留问,虽然这只是为体验性活动而设的问题,但这巧妙的提问又突显了绘本本身所蕴含的从文精神,对孩子积极向上、乐意助人的人生观的培养起到了潜移默化的作用。

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