敬畏生命教学设计
人教版七年级《道德与法治》上册《敬畏生命》教案（五篇范文）
人教版七年级《道德与法治》上册《敬畏生命》教案（五篇范文）第一篇：人教版七年级《道德与法治》上册《敬畏生命》教案《敬畏生命》教案【教学目标】1．知识目标：懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共；理解人对生命的敬畏心。
2．能力目标：学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现及意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。
3．情感态度价值观目标：培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。
提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。
【教学重点】培养对生命的敬畏心。
【教学难点】解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。
一、导入新课多媒体播放视频：《107小时生死营救》二、探究新知探究一：生命至上思考：花费这么大的人力物力寻找男童，值得吗？为什么？学生讨论回答：值得。
因为生命是崇高的、神圣的，是不能用花费了多少人力、物力、财力来计算的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
师生共同总结：1、为什么要敬畏生命（1）生命是脆弱的又是坚强的当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
教材P94探究与分享：陶行知的警言告诉我们什么？（2）生命价值高于一切当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
投影：张华救老农牺牲讨论：一边是天之骄子的大学生，一边是掏粪的老农，大学生为救老农而死值不值得？学生讨论得出结论：2、敬畏生命的要求：珍爱自己和他人的生命生命至上，敬畏生命。
并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人生命同样重要仁者爱人，推已及人具备这样的情怀理解这样的道理才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
敬畏生命(教师中心稿) 教案教学设计
敬畏生命（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵和独特性，树立敬畏生命的意识。
2. 培养学生珍惜生命、关爱他人的情感态度与价值观。
3. 提高学生自我保护意识和能力，学会尊重、保护生命。
二、教学内容1. 生命的定义与特点2. 生命的价值与意义3. 敬畏生命的表现4. 自我保护的方法与技巧5. 关爱他人，尊重生命三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受生命的脆弱与宝贵。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入思考生命问题。
3. 讨论交流法：分组讨论，培养学生相互倾听、尊重他人的良好习惯。
4. 体验式教学法：组织实践活动，让学生在实践中感悟生命的价值。
四、教学过程1. 导入：通过播放一段关于生命的短片，引发学生对生命的思考。
2. 导学：介绍生命的定义与特点，引导学生了解生命的脆弱与宝贵。
3. 案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中的人物如何敬畏生命。
4. 分组讨论：让学生围绕敬畏生命的表现，进行小组讨论交流。
5. 总结提升：引导学生认识到敬畏生命的重要性，树立关爱他人的价值观。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等环节的积极性。
2. 情感态度：评估学生在案例分析、讨论交流中对生命的敬畏态度。
3. 实践操作：检查学生在实践活动中的表现，如自我保护方法的应用等。
4. 作业完成情况：审阅学生的课后作业，了解学生对敬畏生命的认识。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学策略，以提高学生对敬畏生命的认识和关爱他人的价值观。
关注学生在实践操作中的问题，加强指导，提高学生的自我保护能力。
六、教学评价1. 学生对生命概念的理解：通过提问和讨论，评估学生对生命定义和特点的掌握程度。
2. 学生对生命价值的认识：通过案例分析和小组讨论，观察学生对生命价值的理解和表达。
3. 学生的情感态度：观察学生在讨论和实践活动中的情感表现，评估其对生命的敬畏态度。
人教版七年级上册道德与法治《敬畏生命》精品教案(含教学反思)
《敬畏生命》教学设计一、教学目标1.情感、态度、价值观目标树立正确的生命道德观念, 增强生命的责任感和使命感。
2.能力目标学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义, 初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力。
坚守对待生命的道德底线, 学会珍爱自我生命, 关怀和善待身边其他人的生命。
3.知识目标理解对生命的敬畏, 既包括对自己生命的珍惜, 还要走向对他人生命的关怀。
二、教学重难点对生命怀有敬畏之心, 结合社会热点观察与思考敬畏生命的表现与意义, 初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力, 同时深入理解生命至上不仅指珍爱自己的生命, 还要自觉珍爱他人的生命, 如同珍爱自己的生命一样, 是教学重点。
引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共的关系, 探讨在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命。
帮助学生对敬畏生命的认识实现从意识层面到行为层面, 再到道德层面的逐层升华。
这一目既是教学重点也是教学难点。
三、教学过程新课导入: “最伟大的逆行”思考: 你认为在此次救援中付出的代价值得吗？为什么？【设计意图】引用热点问题, 引发学生思考, 引出主题。
【板书】生命至上、休戚与共过渡: 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感到生命是脆弱的、艰难的；当我们万众一心, 为挽救生命而努力, 为守护生命而拼搏, 为悼念生命而默哀……我们又体会到生命是坚强的、有力量的, 生命是崇高的、神圣的。
【板书】1.对生命要有敬畏的情怀。
学生活动: “徐玉玉事件引发的思考”思考: 徐玉玉这么做值不值得？徐玉玉这么做带来了什么后果？如果徐玉玉可以重来, 她还可以有什么样的选择？后果又是什么？面对类似徐玉玉事件的当事人你准备说什么？【设计意图】引用“社会热点事件”, 引发学生对生命意义与价值的思考, 突破难点, 突出重点。
【板书】2.生命价值高于一切3.每个人的生命都与他人休戚与共学生活动: 寻找身边“最美的人”过渡: “最美女教师”“最美司机”“最美交警”“最美妈妈”……一系列“最美”的事件或人物后面, 折射出的是人性的伟大。
《敬畏生命》教案设计
《敬畏生命》教案设计第一章：敬畏生命的意义1.1 教学目标让学生理解敬畏生命的概念和意义。
引导学生认识到敬畏生命的重要性。
培养学生对生命的尊重和珍惜态度。
1.2 教学内容敬畏生命的定义和内涵。
敬畏生命在个人成长和社会发展中的作用。
敬畏生命与道德、法律、伦理的关系。
1.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命的概念和意义。
讨论法：分组讨论敬畏生命的重要性。
案例分析法：分析敬畏生命在实际生活中的应用。
1.4 教学评估小组讨论报告：评估学生对敬畏生命的理解程度。
学生作业：设计一个敬畏生命的行动计划。
第二章：敬畏生命与道德修养2.1 教学目标让学生理解敬畏生命与道德修养的关系。
引导学生认识到敬畏生命在道德修养中的重要性。
培养学生敬畏生命的道德素养。
2.2 教学内容敬畏生命与道德修养的内在联系。
敬畏生命在道德决策和实践中的作用。
培养敬畏生命的道德素养的方法和途径。
2.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与道德修养的关系。
角色扮演法：模拟敬畏生命的道德决策场景。
反思讨论法：引导学生反思自己的道德行为。
2.4 教学评估角色扮演表演：评估学生对敬畏生命的道德决策的理解程度。
学生反思报告：评估学生对敬畏生命的道德行为的反思程度。
第三章：敬畏生命与法律意识3.1 教学目标让学生理解敬畏生命与法律意识的关系。
引导学生认识到敬畏生命在法律意识中的重要性。
培养学生敬畏生命的法律意识。
3.2 教学内容敬畏生命与法律意识的基本原则。
敬畏生命在法律实践中的应用。
培养敬畏生命的法律意识的方法和途径。
3.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与法律意识的关系。
案例分析法：分析敬畏生命在法律实践中的应用。
小组讨论法：引导学生讨论敬畏生命的法律意义。
3.4 教学评估案例分析报告：评估学生对敬畏生命的法律意识的理解程度。
学生作业：设计一个敬畏生命的法律行动计划。
第四章：敬畏生命与伦理原则4.1 教学目标让学生理解敬畏生命与伦理原则的关系。
引导学生认识到敬畏生命在伦理原则中的重要性。
《敬畏生命》的教案设计
《敬畏生命》的教案设计一、教学目标1. 让学生理解生命的可贵和独特性。
2. 培养学生对生命的敬畏之情，提高他们的道德素养。
3. 引导学生关爱他人，关注社会，珍爱生命。
二、教学内容1. 生命的定义和特点2. 生命的可贵和独特性3. 敬畏生命的意义和方法4. 关爱他人，关注社会5. 珍爱生命，做负责任的公民三、教学方法1. 讲授法：讲解生命的定义、特点、可贵性和独特性等概念。
2. 案例分析法：分析敬畏生命的实例，引导学生深入理解。
3. 小组讨论法：分组讨论如何敬畏生命，培养学生的合作意识和表达能力。
四、教学准备1. 教案、教材、多媒体设备2. 相关案例资料、图片、视频3. 纸张、笔等书写工具五、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，引导学生关注生命现象。
2. 提问：“你们对生命有什么看法？”让学生分享对生命的认识和感受。
Step 2：讲解生命的定义和特点（10分钟）1. 教师讲解生命的定义，如生物体的新陈代谢、生长、繁殖等特征。
2. 分析生命的独特性，如每个生命的个体差异、生命的发展历程等。
Step 3：案例分析，体会敬畏生命（15分钟）1. 教师展示敬畏生命的实例，如关爱弱势群体、保护环境等。
2. 学生分组讨论，分享各自的感受和体会。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
Step 4：小组讨论，如何敬畏生命（20分钟）1. 教师提出讨论话题：“如何敬畏生命？”2. 学生分组讨论，提出具体的做法和建议。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
Step 5：反思写作，珍爱生命（10分钟）2. 学生现场完成作业，教师巡回指导。
Step 6：总结与展望（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调敬畏生命的重要性。
2. 引导学生关注社会，关爱他人，珍爱生命，做负责任的公民。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、小组讨论、反思写作等环节，让学生深入了解生命的定义、特点、可贵性和独特性，培养他们敬畏生命的情感。
《敬畏生命》的教案设计
《敬畏生命》的教案设计第一章：生命的定义与价值1.1 教学目标让学生了解生命的定义和特征。
帮助学生认识到生命的价值。
1.2 教学内容生命的定义：生物的生存、生长、繁殖、适应等过程。
生命的特征：细胞构成、新陈代谢、生长发育、繁殖后代、适应环境等。
生命的价值：人类生命的独特性、对社会的贡献、精神追求等。
1.3 教学活动引入话题：通过讨论“什么是生命？”的问题，引导学生思考生命的定义。
讲解生命的特征：通过PPT展示生命的特征，让学生了解生命的特点。
探讨生命的价值：通过小组讨论，让学生分享对生命价值的看法。
1.4 教学评估学生参与度：观察学生在讨论和分享时的积极性。
学生理解度：通过提问检查学生对生命定义和特征的理解。
第二章：生命的起源与演化2.1 教学目标让学生了解生命的起源和演化过程。
帮助学生认识到生命的演化是一个漫长的过程。
2.2 教学内容生命的起源：原始地球环境、有机分子的形成、生命的起源假说等。
生命的演化：生物进化理论、化石记录、生物多样性的形成等。
2.3 教学活动引入话题：通过观看生命起源的纪录片，引发学生对生命起源的好奇心。
讲解生命的起源：通过PPT展示生命的起源过程，让学生了解生命的起源。
探讨生命的演化：通过小组讨论，让学生分享对生命演化的看法。
2.4 教学评估学生参与度：观察学生在观看纪录片和讨论时的积极性。
学生理解度：通过提问检查学生对生命起源和演化的理解。
第三章：生命的多样性与保护3.1 教学目标让学生了解生命的多样性和保护的重要性。
帮助学生认识到保护生物多样性的紧迫性。
3.2 教学内容生命的多样性：生物种类的繁多、生态系统的复杂性等。
保护的重要性：生物多样性的价值、生态平衡的维持等。
保护措施：自然保护区、法律法规、公众意识的提高等。
3.3 教学活动引入话题：通过展示不同生物种类的图片，引发学生对生命多样性的好奇心。
讲解生命的多样性：通过PPT展示生命的多样性和保护的重要性，让学生了解生命的多样性。
【教学案例】《敬畏生命》教案
【教学案例】《敬畏生命》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的价值和意义，认识到敬畏生命的重要性。
2. 培养学生关爱他人、珍惜生命的良好品质。
3. 引导学生思考如何在自己的生活中践行敬畏生命的理念。
二、教学内容1. 生命的定义和特点2. 敬畏生命的意义3. 敬畏生命在生活中的具体实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解生命的价值和意义，认识到敬畏生命的重要性。
2. 教学难点：引导学生思考如何在自己的生活中践行敬畏生命的理念。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生命的定义和特点，敬畏生命的意义。
2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生思考如何践行敬畏生命的理念。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享各自的感悟和体会。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考生命的价值和意义。
2. 讲解：讲解生命的定义和特点，敬畏生命的意义。
3. 案例分析：分析具体案例，引导学生思考如何践行敬畏生命的理念。
4. 小组讨论：分组讨论，分享各自的感悟和体会。
5. 总结：总结本次课程的重点内容，布置作业。
六、教学评价1. 学生对生命价值和意义的理解程度。
2. 学生对敬畏生命的认识和体会。
3. 学生在生活中践行敬畏生命的实际情况。
七、教学资源1. 教材或教参：《敬畏生命》相关内容。
2. 网络资源：关于敬畏生命的案例和故事。
3. 视频资源：关于敬畏生命的纪录片或短片。
八、教学课时本课程共需教学1课时，即45分钟。
九、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考生命的价值和意义。
2. 讲解：讲解生命的定义和特点，敬畏生命的意义。
3. 案例分析：分析具体案例，引导学生思考如何践行敬畏生命的理念。
4. 小组讨论：分组讨论，分享各自的感悟和体会。
5. 总结：总结本次课程的重点内容，布置作业。
十、教学反思在课程结束后，教师应认真反思本次教学的效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈意见，以便更好地调整教学方法和策略，提高教学质量。
教师也应对学生在作业和日常生活中的践行情况进行关注，以便及时给予指导和鼓励。
敬畏生命(教师中心稿) 教案教学设计
敬畏生命（教师中心稿）教案教学设计第一章：敬畏生命的概念与意义1.1 教学目标让学生理解敬畏生命的概念让学生认识到敬畏生命的重要性1.2 教学内容敬畏生命的定义敬畏生命在不同文化和社会背景下的表现敬畏生命对个人和社会的积极影响1.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命的定义和意义案例分析法：分析不同文化和社会背景下的敬畏生命表现小组讨论法：探讨敬畏生命对个人和社会的积极影响第二章：敬畏生命与伦理道德2.1 教学目标让学生理解敬畏生命与伦理道德的关系让学生认识到敬畏生命在伦理道德中的重要性2.2 教学内容敬畏生命与伦理道德的联系敬畏生命在伦理道德中的具体表现敬畏生命对伦理道德的促进作用2.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与伦理道德的关系和促进作用小组讨论法：探讨敬畏生命在伦理道德中的具体表现案例分析法：分析敬畏生命在现实生活中的应用第三章：敬畏生命与环境保护3.1 教学目标让学生理解敬畏生命与环境保护的关系让学生认识到敬畏生命在环境保护中的重要性3.2 教学内容敬畏生命与环境保护的联系敬畏生命在环境保护中的具体表现敬畏生命对环境保护的促进作用3.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与环境保护的关系和促进作用小组讨论法：探讨敬畏生命在环境保护中的具体表现案例分析法：分析敬畏生命在环保事业中的实际应用第四章：敬畏生命与人生价值观4.1 教学目标让学生理解敬畏生命与人生价值观的关系让学生认识到敬畏生命在人生价值观中的重要性4.2 教学内容敬畏生命与人生价值观的联系敬畏生命在人生价值观中的具体表现敬畏生命对人生价值观的促进作用4.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与人生价值观的关系和促进作用小组讨论法：探讨敬畏生命在人生价值观中的具体表现案例分析法：分析敬畏生命在现实生活中的应用第五章：敬畏生命的实践与应用5.1 教学目标让学生了解敬畏生命的实践方法让学生认识到敬畏生命在现实生活中的应用价值5.2 教学内容敬畏生命的实践方法敬畏生命在现实生活中的应用案例敬畏生命对个人和社会的积极影响5.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命的实践方法小组讨论法：探讨敬畏生命在现实生活中的应用案例实践教学法：引导学生进行敬畏生命的实际操作第六章：敬畏生命与人长6.1 教学目标让学生理解敬畏生命对个人成长的重要性让学生认识到敬畏生命在人生各个阶段的应用6.2 教学内容敬畏生命与个人成长的关系敬畏生命在人生不同阶段的具体体现敬畏生命对个人成长的影响和促进作用6.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与个人成长的关系和影响小组讨论法：探讨敬畏生命在人生不同阶段的应用案例分析法：分析敬畏生命在个人成长中的实际案例第七章：敬畏生命与心理健康7.1 教学目标让学生理解敬畏生命对心理健康的重要性让学生认识到敬畏生命在心理健康中的积极作用7.2 教学内容敬畏生命与心理健康的关系敬畏生命在心理健康中的具体表现敬畏生命对心理健康的促进作用7.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与心理健康的关系和促进作用小组讨论法：探讨敬畏生命在心理健康中的具体表现案例分析法：分析敬畏生命在心理健康领域的实际应用第八章：敬畏生命与关系维护8.1 教学目标让学生理解敬畏生命在人际关系中的重要性让学生认识到敬畏生命对关系维护的积极作用8.2 教学内容敬畏生命与关系维护的关系敬畏生命在各类人际关系中的具体体现敬畏生命对关系维护的促进作用8.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与关系维护的关系和促进作用小组讨论法：探讨敬畏生命在各类人际关系中的具体表现角色扮演法：通过模拟情境，让学生体验敬畏生命在关系维护中的应用第九章：敬畏生命与危机应对9.1 教学目标让学生理解敬畏生命在危机应对中的重要性让学生认识到敬畏生命对危机处理的积极作用9.2 教学内容敬畏生命与危机应对的关系敬畏生命在危机应对中的具体表现敬畏生命对危机处理的促进作用9.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与危机应对的关系和促进作用小组讨论法：探讨敬畏生命在危机应对中的具体表现案例分析法：分析敬畏生命在危机处理中的实际应用第十章：敬畏生命的传播与推广10.1 教学目标让学生理解敬畏生命传播的重要性让学生认识到敬畏生命推广的必要性10.2 教学内容敬畏生命的传播途径和策略敬畏生命的推广方法和实践敬畏生命对社会的影响和价值10.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命的传播途径和策略小组讨论法：探讨敬畏生命的推广方法和实践实践教学法：引导学生参与敬畏生命的传播和推广活动第十一章：敬畏生命与生态平衡11.1 教学目标让学生理解敬畏生命对生态平衡的重要性让学生认识到敬畏生命在生态保护中的积极作用11.2 教学内容敬畏生命与生态平衡的关系敬畏生命在生态保护中的具体体现敬畏生命对生态平衡的促进作用11.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与生态平衡的关系和促进作用小组讨论法：探讨敬畏生命在生态保护中的具体表现案例分析法：分析敬畏生命在生态保护领域的实际应用第十二章：敬畏生命与生物多样性12.1 教学目标让学生理解敬畏生命对生物多样性的重要性让学生认识到敬畏生命在生物多样性保护中的积极作用12.2 教学内容敬畏生命与生物多样性的关系敬畏生命在生物多样性保护中的具体体现敬畏生命对生物多样性保护的促进作用12.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与生物多样性的关系和促进作用小组讨论法：探讨敬畏生命在生物多样性保护中的具体表现案例分析法：分析敬畏生命在生物多样性保护领域的实际应用第十三章：敬畏生命与动物福利13.1 教学目标让学生理解敬畏生命对动物福利的重要性让学生认识到敬畏生命在动物保护中的积极作用13.2 教学内容敬畏生命与动物福利的关系敬畏生命在动物保护中的具体体现敬畏生命对动物福利的促进作用13.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与动物福利的关系和促进作用小组讨论法：探讨敬畏生命在动物保护中的具体表现案例分析法：分析敬畏生命在动物福利保护领域的实际应用第十四章：敬畏生命与公益慈善14.1 教学目标让学生理解敬畏生命对公益慈善的重要性让学生认识到敬畏生命在慈善事业中的积极作用14.2 教学内容敬畏生命与公益慈善的关系敬畏生命在慈善事业中的具体体现敬畏生命对公益慈善的促进作用14.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与公益慈善的关系和促进作用小组讨论法：探讨敬畏生命在慈善事业中的具体表现案例分析法：分析敬畏生命在公益慈善领域的实际应用第十五章：敬畏生命的总结与反思15.1 教学目标让学生总结敬畏生命的知识点让学生反思敬畏生命在个人和社会中的实践15.2 教学内容敬畏生命的核心观点回顾敬畏生命在个人和社会中的应用反思敬畏生命的持续学习和实践重要性15.3 教学方法讲授法：回顾敬畏生命的核心观点小组讨论法：讨论敬畏生命在个人和社会中的实践重点和难点解析本文主要介绍了敬畏生命的概念、意义、应用和实践，共分为十五个章节。
2024新人教版七上道德与法治公开课 3.8.2《敬畏生命》教学设计
部编版初中道德与法治七年级上册3.8.2《敬畏生命》教学设计【01核心素养目标】1.政治认同:知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。
2.道德素养: 能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。
3.法制观念:提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。
4.健全人格: 热爱生活，确立正确的人生观。
5.责任意识: 懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。
【教学重难点】知道生命是脆弱的,也是顽强的,要敬畏生命；懂得自己的生命与他人的生命休戚与共,学会关爱他人。
【教学过程】02激趣导入★观看视频《南方多地全力以赴做好防汛救灾工作》，小组合作讨论：人们为什么要这么做?这么做是为了悼念生命和抢救生命，体现对生命至上，对生命的尊重和敬畏。
每年4月份的清明节，人们扫墓祭祖；每年9月30日的国家公祭仪式烈土纪念日，人们庄重地向人民英雄敬献花篮；每年12月13日的国家公祭日，人们沉重地向南京大屠杀死难者敬献花圈。
每当自然灾害的发生，无论是党和政府还是民间组织，都会不惜一切代价抢救人民的生命。
03精心探讨生活观察：★2024年1月，中国出现了首场大范围雨雪过程。
陕西、河南部分地区飘雪。
雨雪天气将向东扩展，波及山东、安徽等20余省区市。
此轮过程降水相态复杂，北方多地雨雪频繁转换，南方降雨持续时间较长。
1月21日，中央气象台连发暴雪、寒潮、大风三预警。
预计1月20日至23日，中国将遭遇2024年首场寒潮天气过程。
2月1日10时，中央气象台发布今冬首个冰冻橙色预警。
我国遭遇2008年以来最复杂春运天气。
2024年6月9日以来，广东、广西、安徽等地发生了严重的汛情，截至目前，国家综合性消防救援队伍共参与抗洪抢险5985起，出动人员6.3万人次，营救疏散群众27160人。
同时，还积极开展受灾群众安置、清淤排涝、防疫消杀等救灾救助工作。
★小组合作讨论：为什么在危险来临时，有人会奋不顾身地选择“逆行”?探究与分享：★观看视频《乌克兰炮轰俄罗斯平民区，已造成平民死亡》，小组合作讨论：我们应该如何敬畏生命？精读细研：一、为什么敬畏生命当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。
敬畏生命(教师中心稿) 教案教学设计
敬畏生命（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解生命的脆弱与坚强，认识到敬畏生命的重要性。
2. 培养学生热爱生活，珍惜生命的态度。
3. 引导学生学会尊重他人，关爱身边的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到敬畏生命的重要性，培养学生的生命价值观。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解生命的脆弱与坚强，并将敬畏生命的理念融入日常生活。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生感受生命的脆弱与坚强。
2. 讨论教学法：引导学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。
3. 案例教学法：分析典型案例，让学生从中体会到敬畏生命的重要性。
四、教学准备1. 教学素材：关于生命脆弱与坚强的图片、视频、案例等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、视频等素材，展示生命的脆弱与坚强，引发学生对生命的思考。
2. 案例分析呈现典型案例，让学生了解敬畏生命的重要性。
引导学生进行小组讨论，分享彼此的感受和看法。
3. 理论知识讲解讲解生命的价值，让学生认识到每个人的生命都是宝贵的，要珍惜和尊重生命。
4. 实践环节布置作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何敬畏生命。
例如：关心身边的人，参加志愿者活动等。
5. 总结与反思对本节课的内容进行总结，强调敬畏生命的重要性。
鼓励学生在日常生活中践行敬畏生命的理念。
6. 作业布置六、教学延伸活动1. 组织一次生命主题的班会，让学生分享自己对于生命的理解和感悟。
2. 开展生命教育实践活动，如参观医院、养老院等，让学生亲身体验生命的脆弱与坚强。
3. 举办生命故事演讲比赛，鼓励学生讲述身边人的生命故事，传递敬畏生命的价值观。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等积极性。
2. 学生作业完成情况：评估学生的作业质量，了解学生对敬畏生命的理解和实践。
3. 学生感悟分享：收集学生的感悟文章，分析他们对敬畏生命的认识和体会。
初中课文敬畏生命教案
初中课文敬畏生命教案教学目标：1.了解课文《敬畏生命》的主要内容，理解作者对生命的敬畏态度。
2.通过分析课文，培养学生的批判性思维和综合分析能力。
3.引导学生思考生命的价值和意义，培养学生的生命意识和责任感。
教学重点：1.课文《敬畏生命》的主要内容和观点。
2.作者对生命的敬畏态度及其理由。
教学难点：1.理解作者对生命的敬畏态度。
2.引导学生思考生命的价值和意义。
教学准备：1.课文《敬畏生命》。
2.相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生思考：什么是生命？生命有什么特点？2.学生分享自己的思考，教师总结。
二、阅读理解（15分钟）1.学生自读课文《敬畏生命》。
2.教师提问，检查学生的阅读理解。
三、内容分析（20分钟）1.教师引导学生分析课文内容，理解作者对生命的敬畏态度。
2.学生分享自己的观点，教师引导讨论。
四、案例分析（15分钟）1.教师展示相关案例，引导学生思考生命的价值和意义。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
五、总结与反思（10分钟）1.教师引导学生总结课文的主要内容和观点。
2.学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。
教学延伸：1.组织学生进行生命教育活动，如参观医院、养老院等。
2.让学生撰写关于生命的作文或绘画作品，展示自己的生命感悟。
教学反思：本节课通过阅读课文《敬畏生命》，引导学生思考生命的价值和意义，培养学生的生命意识和责任感。
在教学过程中，教师应关注学生的阅读理解，引导他们深入分析课文内容，并结合相关案例进行讨论，从而提高学生的批判性思维和综合分析能力。
同时，教师还需关注学生的情感体验，引导他们从中获得对生命的敬畏态度，培养他们的生命意识。
《敬畏生命》的教案设计
《敬畏生命》的教案设计第一章：敬畏生命的意义1.1 教学目标让学生理解敬畏生命的概念和意义。
引导学生认识到敬畏生命的重要性。
培养学生对生命的尊重和保护意识。
1.2 教学内容敬畏生命的定义和内涵。
敬畏生命的重要性及其在个人和社会中的体现。
敬畏生命的实践方法和途径。
1.3 教学过程导入：通过故事或事例引出敬畏生命的概念。
讲解：详细讲解敬畏生命的意义和重要性。
讨论：分组讨论敬畏生命的实践方法和途径。
第二章：生命的起源和演化2.1 教学目标让学生了解生命的起源和演化过程。
引导学生认识到生命的宝贵和独特性。
培养学生的科学思维和探索精神。
2.2 教学内容生命的起源：化学进化过程和生命起源的理论。
生命的演化：生物进化论和物种演化过程。
生命的独特性：人类生命的独特性和价值。
2.3 教学过程导入：通过问题或事例引发学生对生命起源和演化的好奇心。
讲解：详细讲解生命的起源和演化过程。
观察：观察生物多样性的图片或视频，了解生命的独特性。
讨论：分组讨论生命的宝贵和独特性。
第三章：生命的多样性和保护3.1 教学目标让学生了解生命的多样性和保护意义。
引导学生认识到保护生物多样性的重要性。
培养学生的环保意识和行动力。
3.2 教学内容生命的多样性：生物种类的多样性和生态系统的复杂性。
保护生物多样性：生物多样性保护的概念和措施。
保护生物多样性的意义：生态平衡和人类福祉的关系。
3.3 教学过程导入：通过图片或事例展示生物多样性的美丽和重要性。
讲解：详细讲解生命的多样性和保护措施。
观察：观察生物多样性保护的实例或视频。
讨论：分组讨论保护生物多样性的重要性和行动方法。
第四章：生命的权利和伦理4.1 教学目标让学生了解生命的权利和伦理原则。
引导学生认识到尊重生命权利的重要性。
培养学生的道德观念和社会责任感。
4.2 教学内容生命的权利：人类和其他生物的生命权利。
伦理原则：尊重生命、保护生命的基本伦理原则。
生命的伦理应用：生命伦理在医疗、科研和社会领域的应用。
部编版道德与法治七年级上册《敬畏生命》教学设计1
部编版道德与法治七年级上册《敬畏生命》教学设计1一. 教材分析《敬畏生命》是部编版道德与法治七年级上册的一课，本课主要让学生认识到每个人的生命都是宝贵的，要尊重生命，敬畏生命。
教材通过案例分析、讨论、反思等方式引导学生认识生命的价值，培养学生的生命意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，他们对生命有自己的认知和理解。
大部分学生能够尊重生命，关心他人，但也有部分学生对生命缺乏敬畏之心，不知道如何珍爱生命。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们认识到生命的宝贵。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人的生命都是宝贵的，要尊重生命，敬畏生命。
2.培养学生关爱他人生命，珍爱自己的生命意识。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.难点：让学生深刻理解生命的价值，培养敬畏生命的意识。
2.重点：通过案例分析，引导学生学会关爱他人生命，珍爱自己的生命。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识生命的价值。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。
3.反思法：让学生结合自己的生活经历，反思如何敬畏生命。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析教材内容。
2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
3.准备反思问题，让学生结合自己的生活进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示典型案例，引导学生关注生命的价值，引发学生对生命的思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材内容，让学生了解敬畏生命的意义。
引导学生认识到每个人的生命都是宝贵的，要尊重生命，敬畏生命。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。
讨论结束后，每组选一名代表进行分享。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的分享进行点评，总结敬畏生命的关键点。
引导学生学会关爱他人生命，珍爱自己的生命。
5.拓展（10分钟）教师提出反思问题，让学生结合自己的生活经历，思考如何敬畏生命。
敬畏生命课程设计
敬畏生命课程设计一、教学目标本课程旨在让学生理解生命的可贵，树立敬畏生命的意识。
知识目标方面，学生需要掌握生命的定义、生命的重要性以及如何保护生命等相关知识。
技能目标方面，学生应具备运用所学知识分析生命现象、判断生命价值的能力。
情感态度价值观目标方面，学生应树立正确的生命观，珍视生命，尊重生命，爱护生命。
二、教学内容教学内容主要包括三部分：生命的定义与特征、生命的重要性、敬畏生命的实践。
第一部分，生命的定义与特征，引导学生了解生命的内涵，明确生命的独特性。
第二部分，生命的重要性，通过案例分析、讨论等方式，使学生认识到生命对于个人和社会的意义。
第三部分，敬畏生命的实践，指导学生如何在日常生活中践行敬畏生命的精神。
三、教学方法针对不同内容，采用多样化的教学方法。
如讲授法用于生命的定义与特征的讲解，讨论法用于生命的重要性探讨，案例分析法用于敬畏生命的实践引导。
同时，结合实验法、观察法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
四、教学资源选用权威的教材、参考书，提供丰富的多媒体资料，如图片、视频等，以直观展示生命现象。
此外，配备必要的实验设备，如显微镜、生物标本等，让学生亲身体验生命的奥秘。
同时，鼓励学生利用网络资源，拓展视野，深化对生命主题的理解。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现主要评估学生的出勤、课堂参与度、团队协作等方面，以培养学生的纪律意识和团队精神。
作业方面，布置相关的阅读、思考题，以巩固学生对知识的理解。
考试则分为期中和期末两次，全面考察学生的知识掌握和运用能力。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学进度共分为10周，每周安排2课时。
教学时间安排在上课日，以确保学生能够充分参与。
教学地点选择教室，以便于进行讨论和实验等活动。
在教学安排中，应充分考虑学生的实际情况和需要，如作息时间、兴趣爱好等，以提高学生的学习积极性和效果。
《敬畏生命》教案设计
《敬畏生命》教案设计第一章：生命的定义与价值1.1 教学目标：让学生理解生命的定义及其重要性。
培养学生对生命的尊重和敬畏之心。
1.2 教学内容：生命的定义：介绍生命的概念，包括生物和非生物的区别。
生命的价值：探讨生命的价值，包括人类生命和动植物生命的价值。
1.3 教学方法：讲授法：讲解生命的定义和价值。
讨论法：引导学生参与小组讨论，分享对生命的看法和体验。
1.4 教学评估：学生参与度：观察学生在讨论中的积极参与情况。
学生理解度：通过提问和小组讨论，检查学生对生命定义和价值的理解程度。
第二章：生命的起源与进化2.1 教学目标：让学生了解生命的起源和进化过程。
培养学生的科学思维和探索精神。
2.2 教学内容：生命的起源：介绍生命的起源，包括化学进化论和生命起源的假说。
生命的进化：探讨生命的进化过程，包括生物进化的证据和机制。
2.3 教学方法：讲授法：讲解生命的起源和进化过程。
实验法：安排实验室实践活动，让学生亲身体验生命的进化过程。
2.4 教学评估：学生参与度：观察学生在实验中的积极参与情况。
学生理解度：通过提问和实验报告，检查学生对生命起源和进化过程的理解程度。
第三章：生命的多样性与保护3.1 教学目标：让学生了解生命的多样性和保护的重要性。
培养学生的环境保护意识和行动力。
3.2 教学内容：生命的多样性：介绍生物多样性的概念和重要性。
生命的保护：探讨保护生物多样性的方法和措施。
3.3 教学方法：讲授法：讲解生命的多样性和保护的重要性。
案例分析法：分析具体的生物保护案例，让学生了解保护实践的方法和效果。
3.4 教学评估：学生参与度：观察学生在案例分析中的积极参与情况。
学生理解度：通过提问和案例分析报告，检查学生对生命多样性和保护的理解程度。
第四章：生命的伦理与道德4.1 教学目标：让学生了解生命的伦理和道德原则。
培养学生的道德判断和伦理思考能力。
4.2 教学内容：生命的伦理：介绍生命伦理学的基本原则和理论。
部编版道德与法治七年级上册8.2 敬畏生命教学设计-教案(附知识点归纳)
第2课时敬畏生命1教学分析情感、态度与认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感价值观目标知识目标懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切能力目标能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人【重点难点】教学重点：生命至上教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人2教学过程一、导入新课1．展示汶川地震救援图片2．想一想：人民解放军为什么要不惜代价抢救生命？3．观看视频《5·12汶川特大地震纪实》，感悟生命至上。
二、新课讲授目标导学一：生命至上1．生命是脆弱的，也是坚强的还记得1998年洪灾中抱树获救的小江珊吗？1998年盛夏，长江发生百年一遇大洪水。
8月1日晚，咸宁市嘉鱼县簰洲湾江段发生溃堤险情，年仅7岁的小江珊被洪水冲到一棵大树上。
9小时后，一艘冲锋舟靠了过去，一名武警战士伸出大手，想要将小女孩抱上冲锋舟，但因为小女孩在树上抱了很久，身体僵硬，已经与树抱死，战士第一次抓她时，只是把小女孩的裤子抓下来，冲锋舟第二次掠过时，战士再用双手使劲才把小女孩拉下树来。
九八抗洪中的这一震撼感人镜头，早已在亿万人脑海中定格。
小江珊为什么能坚持9个小时，等待救援人员？教师总结：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
2．生命价值高于一切(教材P94)(1)探究交流：引导学生对比讨论陶行知看到的两种社会现状，一方面是残忍的冷酷，一方面是伟大的慈爱，这看似矛盾的两种人心，如何可以并立共存？你如何看待陶行知的困惑？提示：一些人极端自私自利，只关心自己以及亲人，对他人的生命漠不关心。
(2)陶行知的警言告诉我们什么？提示：我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
《敬畏生命》主题班会教案（通用11篇）
《敬畏生命》主题班会教案（通用11篇）《敬畏生命》主题班会教案篇1一、班会主题：吟咏挫折阳光生命二、主题班会背景：我们的学生是一群特殊的孩子，他们一方面享受着富裕无虑的生活，但一方面经历过超过常人的挫折。
有些孩子面对磨难与挫折，表现出悲观、失望、自暴自弃。
对他们进行承受磨难与挫折的教育，让他们树立生活的信心，让他们自立、自强是非常有必要的，此次主题班会就应运而生。
三、活动准备：1、搜集影视资料片段。
2、学生搜集有关磨难的。
3、学生搜集有关名人的故事4、制作班会课件。
四、过程展现：老师：同学们都是来自一个特殊的群体，在你们的人生旅途中会遇到更多的磨难，面对工作、生活中的无奈与不公，你是回避？是直面？是轻生？还是重生？相信今天的主题班会“吟咏磨难阳光生命”会带给你启示。
（情景再现）播放短片生命脆弱可贵（3分钟）老师：刚才我们看的就是我们每个生命诞生时的情景，同学们看了有什么感受呢？下面请一个同学起来谈谈。
同学：我们的生命来之不易，我们的生命是宝贵的，我们的母亲太伟大，我们要尊敬父母，爱惜自己的生命。
同学：我们在欢庆自己生命诞生的时日，不要忘记那是母亲的黑色时刻，母子共同为生命抗争。
老师：是的，我们的生命孕育诞生，凝结了父母多少心血。
但是，呵护我们的生命的岂止是我们的父母，。
你还记得小学时学校门口的交警叔叔吗？你还记得送你过马路的老师吗？你还记得蹒跚接送你上学的白发外婆吗？你还记得那些可怕又可亲的护士、医生吗？你可知道有多少人的保驾护航才使得我们的生命之花开得如此之绚烂。
（情景再现）学生讲自己的小故事：老师或者亲人对自己的关爱的最深刻的事情。
（4分钟）老师：刚才同学们听了这个小故事肯定有许多想法，下面请同学来说一下。
同学甲：为了一个生命，有许多人来相助，更说明我们的生命存在不容易。
同学乙：如果我们伤害自己的生命，不仅会伤害我们的'家人，更会伤害我们的社会。
老师：是啊！一个生命的存在，他牵连着许多的生命，这更体现了生命的宝贵，生命的无价。
《敬畏生命》教案设计
《敬畏生命》教案设计第一章：敬畏生命的概念1.1 教学目标让学生理解敬畏生命的含义让学生认识到敬畏生命的重要性让学生学会尊重和保护生命1.2 教学内容敬畏生命的定义敬畏生命的原因和意义敬畏生命的实践方法1.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命的定义和意义讨论法：引导学生讨论敬畏生命的重要性实践法：让学生通过实际行动来实践敬畏生命1.4 教学步骤1. 引入：通过讲述一个关于敬畏生命的真实故事来引起学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解敬畏生命的定义和意义，引导学生理解并思考。
3. 讨论：分组讨论敬畏生命的重要性，让学生分享自己的观点和经历。
4. 实践：布置一个关于保护生命的实践活动，如关爱身边的动植物，让学生亲自去实践。
1.5 作业布置让学生写一篇关于敬畏生命的感悟文章第二章：敬畏生命的故事分享2.1 教学目标让学生通过故事分享，进一步理解敬畏生命的含义培养学生的同理心和关爱他人的意识2.2 教学内容分享一些关于敬畏生命的故事分析故事中的主人公如何展现敬畏生命的态度和行为引导学生从中汲取启示，培养自己的敬畏生命意识2.3 教学方法讲授法：讲述故事并引导学生思考和分析讨论法：让学生分享自己的感悟和启示2.4 教学步骤1. 引入：通过一个问题或情境，引导学生思考敬畏生命的含义。
2. 讲述：讲述一个关于敬畏生命的故事，让学生听后思考和分析。
3. 分析：引导学生分析故事中的主人公如何展现敬畏生命的态度和行为。
4. 讨论：让学生分享自己的感悟和启示，讨论如何将故事中的敬畏生命态度应用到生活中。
2.5 作业布置让学生选择一个自己喜欢的故事，写一篇关于敬畏生命的感悟文章。
第六章：敬畏生命的原则与价值观6.1 教学目标让学生理解敬畏生命所遵循的原则与价值观让学生认识到敬畏生命在日常生活中的实践方法培养学生形成积极的敬畏生命态度6.2 教学内容敬畏生命遵循的原则：生命平等、生命神圣、生命有价敬畏生命的价值观：尊重、保护、关爱、感恩敬畏生命在日常生活中的实践方法6.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命原则与价值观的含义讨论法：引导学生讨论敬畏生命的实践方法实践法：让学生通过实际行动来实践敬畏生命6.4 教学步骤1. 引入：通过问题或情境，引导学生思考敬畏生命的原则与价值观。
敬畏生命教学设计
敬畏生命教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解“敬畏生命”的含义，了解生命的脆弱性和宝贵性。
学生能够分析不同情境中对待生命的态度和行为，培养批判性思维能力。
2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等活动，引导学生深入思考生命的价值和意义。
培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的综合素养。
3、情感态度与价值观目标激发学生对生命的敬畏之情，树立珍惜生命、关爱他人的意识。
引导学生在日常生活中践行敬畏生命的理念，积极传递正能量。
二、教学重难点1、教学重点理解敬畏生命的内涵和重要性。
培养学生对生命的尊重和关爱意识。
2、教学难点如何引导学生将敬畏生命的理念转化为实际行动。
如何让学生在面对复杂的生命情境时，做出正确的价值判断和行为选择。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解敬畏生命的基本概念和相关知识。
2、案例分析法展示真实的案例，引导学生分析和讨论，深入理解敬畏生命的意义。
3、小组讨论法组织学生分组讨论，促进学生之间的思想交流，培养合作能力和批判性思维。
4、情境教学法创设生动的情境，让学生在情境中感受生命的可贵，增强对敬畏生命的情感体验。
四、教学过程1、导入新课播放一段关于自然灾害或意外事故的视频，如地震、车祸等，展示生命在瞬间遭受的巨大冲击。
提问学生观看视频后的感受，引导学生思考生命的脆弱性，从而引出本节课的主题——敬畏生命。
2、讲授新课讲解敬畏生命的含义从字面上解释“敬畏”的意思，即既敬重又害怕。
结合具体事例，如医生奋力抢救生命、消防员冒险救援等，说明敬畏生命就是对生命怀有敬重之心，同时也认识到生命的脆弱和不可预知，对生命的力量和神秘保持敬畏。
生命的脆弱与宝贵展示一些数据和图片，如全球每年因疾病、意外等原因死亡的人数，以及新生儿诞生的场景等。
让学生对比分析，感受生命的脆弱与宝贵，理解生命的来之不易。
敬畏生命的原因从个体角度，生命是独一无二、不可替代的，每个人的生命都只有一次。
从社会角度，每个人的生命都与他人的生命息息相关，一个人的生命关系到家庭的幸福、社会的稳定。
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【课时】：一课时
【教学目标】
1.情感、态度和价值观目标
（1）培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。
（2）培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人生命的情感。
（3）树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。
2.能力目标
（1）学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现和意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。
（2）坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。
3.知识目标
懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共；理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。
【学科核心素养】
体现了理性精神和公共参与的核心素养。
通过本课程的学习，让学生具有作为公民在社会公共事务中的责任感，并且能够对现实社会生活的复杂性做出理性判断。
【教学重难点】
教学重点：在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命。
教学难点：在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命。
【教学过程设计】
【教学流程简要】
①导入新课：最美逆行→②图片感悟：生命的脆弱性和艰难性→③各抒己见，
生命至上的内涵→④群策群力，探问对待生命的态度→⑤个人分享，如何敬畏
生命
【一、导入新课】：:
新闻播报（总结）：生命是可贵的，在生命面前我们该有怎样的理念和行动呢？刚刚两位同学的新闻播报里已经有体现，除此之外，老师还为大家准备了一个最美逆行的案例，看完图片，老师想请同学回答，为什么他们会被称为“最美逆行者？”？
学生回答：
老师总结：逆行在我们的观念中一般是不对的，可是他们的逆行却是自己冒着生命危险去营救他人的生命，对生命怀着一颗敬畏之心。
今天我们就通过第八课第二节《敬畏生命》的学习一起来探讨对待生命我们应有的态度。
（板书：敬畏生命）
【二、新课讲授】
目标导学一：生命至上
今年7月份，一张水漫橘洲的照片在网上疯狂转载着，昔日的旅游胜地，瞬间变得面目全非。
我们所在的长沙，甚至是整个湖南省，都遇到了前所未有的挑战，同学们知
道发生了什么事情吗？
究竟这场洪灾给我们带来了多大的损失，我们一起通过一组图片来回顾当时的场景。
（PPT展示）。
老师提问：看完了这些图片和数据，老师想请同学谈谈你们的感受。
学生回答：
老师总结：一次水灾就有一千多万人受灾，许多人流离失所，无家可归，甚至是失去亲人。
体现了我们的生命在这种灾害面前的脆弱性和艰难性。
（主板书：脆弱、艰难）过渡：生命是脆弱的、艰难的，我们无法预料到灾难何时会发生，是不是就意味着我们只能听天由命呢？（PPT显示图片）
教师提问：看完这一幕幕暖心的场景，此刻你又对生命有了什么新的感悟呢？
学生自主回答：
老师总结：虽然我们预料不了灾难何时会降临，但在它发生之后我们选择坚强面对，同时，各个地方的志愿者、企业、我们的政府也会尽其所能努力守护每一个生命，生命在这一刻又非常的坚强，有力量。
（板书：坚强、有力量）
过渡：从刚刚的图片中我们可以看到，这次水灾耗费了大量的人力、物力和财力，同学们觉得值得吗？为什么？
学生回答：
师：引导学生：金钱固然重要，但在生命面前，显得非常渺小。
（副板书）如果将生命比作“1”，金钱、名誉、地位等比作“0”，那么有了“1”，这个数字可以是十、百、千、万乃至无穷大，但是如果没有“1”，即失去了生命，后面即使有再多的金钱、地位、名誉也都是0。
所以在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
（板书：一、生命至上（板书：1.原因2.内涵：生命价值高于一切）
师（过渡）：我们刚刚说生命至上，生命非常宝贵，在别人发生危险需要帮助的时候我们应不应该施以援手呢？（PPT显示图片）
老师提问：若水流湍急，你看见有一个女孩在水流中间，你会怎么办？为什么？
学生回答：（让学生畅所欲言，没有对错）
教师引导：同学们刚刚的分享都各有特色，但是老师在同学们的分享中发现我们身上都有一种“幼吾幼以及人之幼”的中华传统美德，我们不会选择对他人的生命不管不顾，因为生命至上，不只是自己的生命重要，还要承认别人的生命也同样重要。
（主板书：自己、他人）但是就像刚刚同学们提到的，我们未成年人在救人前首先要注意保护好自己，学会智慧施救，当超出自己能力时要学会求助他人。
过渡：其实不论是这名消防员还是我们自己，我们都要学会推己及人，自觉珍爱他人的生命，那么在平常的生活中我们可以通过哪些行为来关爱他人的生命呢？我们一起通过一个小组活动来探讨。
目标导学二：休戚与共
合作探究：探问对待生命的态度
材料：
1.同学因腿受伤请假一天后返校，你会？
2.外出游玩途中发现有残疾老人卖艺拉二胡，你会？
3.寒假参加社会实践活动去敬老院做志愿者，你会？
讨论要求：分为四大组，前三大组各负责一个场景，第四大组最后总结，从他们的表现中你感悟到了对生命的什么态度。
讨论内容：以学习小组为单位，组内交流：你会怎么做？为什么？（可小组派代表详细说明方案、也可小组现场演绎情景剧）时间：3-5分钟
学生讨论：（主板书：休戚与共如何敬畏生命？）
讨论结束：派三个小组派代表分享或者表演。
老师简短副板书：（1. 2. 3.）
刚刚前三个大组已经分享了详细的方案。
现在老师想请第四大组的同学来谈谈从他们的表现中你感悟到了对生命的什么态度。
学生总结：
老师副板书：（适当引导：残疾老人物质上的关爱，精神成果的尊重）
教师总结：从刚刚同学们的表现中我们可以看出，不论是对身边熟悉的同学，还是素不相识的老人，我们都会选择尽自己所能去尊重、关心他们的生命。
过渡：除此之外，在我们身边还有哪些伤害或者是呵护生命的例子呢？我们又能为此做些什么呢？老师想请几个同学来分享。
学生分享：（副板书）
老师总结：其实，通过同学们刚刚精彩的分享，（PPT显示如何敬畏生命）我们会发现生活中有人在努力珍惜、关爱、呵护生命，也有人在无知的伤害、漠视生命，其实不论是珍惜自己的生命还是关爱他人的生命都并非一件难事，而这些行为都只是你自己内心的自愿选择。
（主板书：关怀不漠视自愿选择）
【三、课堂小结】
这一节课我们主要是从为什么，是什么，怎么样（板书）的角度一起探讨了关于敬畏生命的相关知识。
生命哲学家史怀泽说过：“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命”。
希望同学们通过今天这堂课的学习，能够怀着这份善意，带着一种对生命敬畏的情怀，尊重关爱他人的生命，让世界因为有了我们而有更多的爱和温暖。
【四、课堂作业】
以“敬畏生命”为主题，小组合作，完成一幅宣传画，号召更多的人参与到敬畏生命的行动中来。
画作要求：主题鲜明，有宣传语，体现合作的精神，有特色创新更佳。
【五、板书设计】
副板书：主板书：
敬畏生命
一、生命至上
1.原因：脆弱坚强为什么？
艰难有力量
2.内涵：生命的价值高于一切（自己、他人）是什么？
二、休戚与共
珍惜、关怀、尊重、不漠视
自愿选择怎么样？
【六、教学反思】
整堂课流程比较流畅，总体上达到了教学目标，实现了对学生情感上的引导，让学生学会在实际生活的场景中学会尊重、关爱他人的生命。
课堂的设计体现了“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的三大原则，课堂上学生的表现有许多亮点，比如各抒己见环节有学生提到，如果我自己当时没有能力去救那个女孩，我可以鼓励她让她有更强的求生意志。
在群策群力环节，学生现场演绎帮助残疾老人，首先选择尊重老人的劳动成果，听完这首曲子，其次选择蹲下去给自己的零花钱，体现了对老人的尊重，引导同学物质精神两个层次上去帮助老人。
但是前半节课，课堂的氛围不是很活跃，可能与自己上课的主题生命有关，非常严肃，学生不敢随意发表自己的观点，也在正式场合有一点紧张，也有自身备课时没有充分备学情的原因，学生刚刚初一，对于生命的感悟并没有很深，课堂一开始的水灾多种图片，学生无法及时感受到生命的脆弱和坚强的特点，没有许多话可以表达，因此课堂显得有一点沉闷。
后来反复思考，前半节课内容的主线虽然是水灾，但学生的感受并不会很直观，而且，问题的设置没有思维的碰撞性，学生无法进入深入的探讨。
后期的修改完善自己准备以一案贯穿，利用导入的最美逆行者素材，充分发掘这张照片背后的故事，顺理成章引出生命至上的相关知识。
后半节课总体来说表现比较满意，做到了把课堂交给学生，老师只是引路人，学生不论是小组合作展示还是个人分享，都有许多亮点，自己也能根据学生的回答及时进行升华，尤其是根据学生的回答引导出精神和物质两个层面的尊重和关爱他人的生命，对学生的总结及时引导进行升华“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，学生的积极性瞬间调动起来。
整堂课下来，明显自己需要改进的地方：自己的语言还有待打磨，气场有待增强，板书还需多加练习，教容教态应该更自然，课堂设计可突破书本知识点的束缚。