五年级群文阅读：《一个动词写活一首诗》教学设计+学习单

群文阅读：

一个动词写活一首诗

教学目标：

一、通过对五首古诗的探究，梳理动词写活诗歌的方法。

二、通过给三首现代诗添加动词，初步在运用中感受一个动词写活一首诗。

教学过程：

一、欣赏图片，知道动词能让图画有动态

1.欣赏动图，说说看到了什么？

师：你用了动词，描述了图画的动态。

2.欣赏静图，你能用动词让图画动起来吗？

二、探究一组古诗词的动词，梳理动词写活一首诗的方法

1.揭题：理解“活”字。

一个动词不仅能让一幅画动起来，也能写活一首诗。你怎么理解这个“活”字。

生：动词让诗有活力；动词让诗有了生命；动词让诗有动态。（随意）

2.自由朗读五首古诗词，整体感受一连串特别的动词。

师：在古诗词中，特别的动词有许多，请你拿出学习单，自由地朗读五首古诗词。

3.以《泊船瓜洲》为例，示范研究古诗词中的动词。

我们一起回顾一下学过的《泊船瓜洲》。这首诗中，有一个动词很特别——绿。生说，师板书完成表格第一行，抓关键词示范填。

4.四人小组合作学习，完成学习单：

（1）1至4号依次选择四首诗。自主学习3分钟，并仿照《泊船瓜洲》，填好其中一行表格。

（2）由1号组长主持。1至4号依次当老师，讲解自己研究的动词，其他组员可以补充、完善表格。

（3）由2号组长主持，将动词进行分类，有几类填几个圆圈，1至4号依

次说填的理由。

泊船瓜洲

宋·王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

题李凝幽居

唐·贾岛

闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

书湖阴先生壁

宋·王安石

茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

一剪梅·舟过吴江

宋·蒋捷

一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。

何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

天仙子·水调数声持酒听

宋·张先

水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。

沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影①。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。

释义①：鸳鸯于黄昏后在池边并眠，花枝在月光下舞弄自己的倩影。

分类：绿和红，都是将颜色词用作动词，送和弄都是拟人的用法。敲是动静结合。

5.全班交流，黑板上完成手绘表格。

6.小结：是的，拟人化的动词让诗有了生命。其实除了颜色词以外，其他的词也可以用作动词，比如“明日落红应满径”的满字，副词用作了动词。

三、给现代诗加动词，并与原诗比较，体会原诗动词的妙处。

1. 现代诗的年龄并不大，大概诞生于100年前，这是胡适写的第一首现代白话诗《蝴蝶》。我们一起来读一读。你有什么感受？PPT出示：两个黄蝴蝶，双双飞上天；

不知为什么，一个忽飞还。

剩下那一个，孤单怪可怜；

也无心上天，天上太孤单。

2.第一首现代诗的艺术水平并不高。渐渐地，诗人们发现，现代诗是可以学习古诗的，比如出示顾城的《小巷》，请一生读：这首诗里有特别的动词吗？让你想起了哪首诗？

小巷

又弯又长

没有门

没有窗

你拿把旧钥匙

敲着厚厚的墙

师：是的，就是刚才的“僧敲月下门”。你知道推敲的故事吗？现代诗人也在反复推敲，尤其喜欢推敲动词。怎样用一个特别的动词，让景色动静结合，怎样用一个颜色动词，让画面活过来，有色彩，怎样用拟人化的动词，让没有生命的景物有生命。

3. 现在请你当当韩愈。四人小组合作学习：

（1）由3号组长选择其中一首诗。组员自己琢磨几个动词，填入横线。

（2）由4号组长主持，组内互评一个填得最特别的动词，组员依次说说“为什么特别”。

初春

殷常青

一枚嫩芽

在泥土中快活地叫着

脱去冬天的衣衫

一枚嫩芽

带动成群的嫩芽

快活地摇晃着脑袋

风，在一片摇晃中