小学部语文教研组评课活动总结

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小学部语文教研组评课活动总结

本学期,我校语文组按照期初计划组织了听课、评课活动,分别听取了张春丽老师的拼音教学、刘海明老师讲的《只有一个地球》等12名老师的课。听完课后,全体语文组教师进行了评课活动,首先各位老师对自己的设计理念和效果进行了自我评价,然后所有教师结合自己的教学实际进行了评课活动,既看到了各位老师值得借鉴的方面,同时也提出了一些不同的看法,通过探讨使老师们都能有所进步。现总结如下:

1、体现了小学语文新课程的理念。

1)努力尝试体现学生的主体性,初步体现了学生作为课堂主人的地位。学生是学习的主人,一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性。课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。教师在这些方面作了许多努力和尝试,也取得了一定的效果。注意让学生用个性化的语言来表达。所有的这些,表明教师们开始关注学生的需要、兴趣、个性,力图帮助学生在原来的基础上获得发展。这种意识越来越明显,说明课程改革已经引起了教师思想观念和课堂教学行为的变化,学生正逐渐成为课堂的主人,如王晓梅任教的《我不能失信》一课,整个课堂中,学生通过自主读、悟,在合作交流中理解了课文主旨,并受到了思想的启迪。

2)师生关系得到了一定的改善,在体现学生主体性的同时,注重了教师的主导作用。教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。教师

能够走下讲台,来到学生中间,和学生一起学习,平等交流。如陈红萍的识字教学,她能够手把手教学生写字,面对面和学生交谈。教师的位置遍及课堂的各个角落,拉近了和学生的距离,大大促进了课堂的双向交流和师生互动。在平等的交流中又体现了一定的引导、组织作用。还有赵玉山教师执教的《泉水》时,在指导学生读书时,教师示范,师生互评,然后再改正不足,学一学读得好的地方。教师和学生完全是在平等地切磋、研讨、交流。学生没有心理负担,但是往往又受着教师的知识、经验和人格魅力的影响。另外老师在学生讨论难以深入的情况下,能提出一些有意义的问题,引导学生进一步深入思考。

3)比较注重扎扎实实的语文基础的学习。

《语文课程标准》强调一定要扎扎实实打好语文的基础。这是我们语文教学传统的优势,决不能放弃。语文课程改革只能加强基础,然后追求创新。决不能放弃我们好的传统,片面追求“创新”。本次课堂教学老师基本都注重了语文学习的基础,进行了扎扎实实的语文基础学习。例如识字教学采用多种方法识字,使得识字、取得了较好的效果,既体现了基础,又体现了创新。阅读教学注意了一定量地读的训练,比较注意朗读方法的指导。学生听话和说话训练,注意让学生掌握方法。教师能够准确地把握教材内容,没有出现远离文本进行过度发挥的现象,注重教材资源和学生资源的挖掘和运用,如姜丽老师教完《猫》之后,让学生运用课文中学到的方法写自己熟悉的小动物,学生大多能兴趣盎然的进行练笔,并且受到了很好的效果。

4)尝试采用多种教学方式和指导学生应用多种学习方式,并注重了课堂练习。

教师采用了自主、合作学习的方式,进行小组讨论,或找小伙伴讨论。教师让学生熟渎课文,提出问题,共同探究,然后解决问题。在探究学习中动口、动手、动脑,在发展语文能力的同时,发展了思维能力、探究能力、合作能力、实践能力。每一节课中,教师都能设计科学、新颖,彰显课文重难点、征对不同学生的有梯次的练习题,使“堂堂清”得到了有效的落实。

5)在教学语言方面,一般都能使用普通话教学,并且语言准确,生动,富有亲和力。

2、存在的问题

在语文教学一定程度上虽注意体现了学生的主体性,但是,有的老师的课还体现得不够充分,还不能真正做到以学生为本,以学定教。有的教师还被教案牵着走,教学目标的制定和实施不能以学生的状况而制定和调整,挖掘教材不深。还有些教师缺乏教学机智,对突发事件的处理能力有待提高,在课堂细节的落实上也做到不到位,没有做到在精彩处驻足。

总之,通过活动既学到了他人的一些先进的教学方法和理念,同时,也认识到了自己的一些不足,相信对搞好今后的教学工作一定会起到很好的促进作用。

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