2018部编新人教版小学三年级语文上册 第五单元：交流平台、初试身手 公开课教学设计

“交流平台初试身手”教学设计

教学目标：

1、学习留心观察周围的事物，掌握观察方法，能按一定的顺序观察事物。

2、调动多感官，捕捉事物的特征，丰富表达的内容。

3、多角度地细心观察生活，发现生活的丰富多彩，养成观察的习惯。

教学重难点：

1、掌握观察方法，能按一定的顺序观察事物。

2、调动多感官，捕捉事物的特征，丰富表达的内容。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时

教学过程：

一、游戏引入，揭示课题

同学们，我们先做个游戏，名字叫“找不同”。

同学们，法国大雕塑家罗丹曾经说过：“美的事物到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我们每个人都有一双明亮的眼睛，让我们用眼睛来观察周围的世界，寻找有趣的现象。这节课我们通过“交流平台”“初试身手”栏目，把你在生活中观察到的现象和同学们一起交流，一起分享吧。【课件出示课题：：交流平台初试身手】设计意图：通过游戏和引用名人名言，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生初步体会用自己的双眼观察周围事物，就会有很多有趣的发现。

二、回顾课文，受到启发

同学们，请回顾我们本单元学过的课文，看看作者都观察了身边的哪些事物？

预设：

【课件出示：《搭船的鸟》课文插图】同学们，一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟。

【课件出示《金色的草地》课文插图】同学们，窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，就发现了奇妙的变化。

小结：

同学们，留心周围的事物，我们就会有新的发现。

同学们，在观察周围事物的过程中，作者又有哪些发现？

预设：

【课件出示：翠鸟图片】同学们，翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。

【课件出示带有蒲公英的草地图片】同学们，草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。

小结：

同学们，细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。

设计意图：回顾课文内容，意在引导学生在回顾课文中拓展观察对象，掌握观察方法。

三、总结方法，学以致用

1、观察要有顺序。

【课件出示秋天到来的图片】同学们，请进行有序的观察。

小结：

同学们，在观察事物时，我们要按照一定的顺序，从远到近、从近到远、从整体到局部、由外到内等。

2、观察要抓住事物的特征。

同学们，观察不仅要有序，而且还要抓住事物的特征，才能将事物写得具体生动。

【课件出示荷花池图片】同学们，我们要抓住什么进行观察？

预设：抓住荷叶、荷花的特征。

3、观察要调动多种感官。

同学们，生活需要观察，通过观察我们可以发现许多东西。观察有六大法宝，学会这六大法宝，能更生动具体地把观察到的事物写下来，会让我们充分发现生活的乐趣。

【课件出示片段：今天，爸爸的一位朋友给我带来了很多橙子，我拿出来一个较大的端详。它比乒乓球大一倍多，同橘子差不多，黄澄澄的果皮上有一个凹下去的斑点，得仔细看才能看得见。如果你把橙子皮剥开，一股香味立刻扑鼻而来，面对亮晶晶、黄澄澄的果肉，你会不由自主地、轻轻地舔一下它，酸酸甜甜的味道，让你胃口大开。】

同学们，小作者调动了哪些感官来描写橙子？

【课件出示顺口溜：

五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。

身体感受与心理，合理想象不可少。

敢于表达敢于写，写出作文一定好。】

设计意图：以秋天的图片、荷花池景色、描写橙子的片段为例，意在引导学生掌握写景的方法，按照一定顺序描写，抓住事物特征调动多种感官。

四、交流表达，初试身手

同学们，只要我们留心观察，就会有很多有趣的发现。上周，老师布置了作业，让你们去观察周围的生活，并将自己的发现拍下来或者画下来，你们都有什么发现？让我们在小组内交流交流吧。【课件出示小组合作要求：

1、每人轮流用几句话告诉大家你发现了什么。

2、认真聆听同学发言，评出小组内最有趣、最与众不同的发现。】

同学们，哪个小组代表把你们小组的发现与大家分享分享？其他同学评议。

同学们，你们能给它们分分类吗？

总结：

同学们，我们周围的生活多么丰富啊！只要我们留心观察，可写的东西还真不少！

设计意图：此环节的目的是创设良好氛围，组织学生交流彼此的发现。借助图片、实物等展示自己观察所得，在交流中获得习作素材。

五、当场习作，交流评议

同学们，现在请你回想一下自己发现的过程，用三五句话将自己发现的内容写下来。可以写照片上的内容，如果你想到了更有意思的发现，也可以换个内容写。提醒：身体坐直，注意写字姿势；写完读读，做到文通字顺。

同学们，谁来读读自己的发现？其他同学评议。【课件出示要求：读的同学语速放慢，读出自己有所发现时的心情；听的同学，想象画面，捕捉让你觉得有意思的句子。】预设：

【课件出示：

具体：发现多角度（看、闻、听、摸）。

生动：你能感受到他当时的心情吗？（语气词、标点符号。）】

总结：

同学们，只要我们有一双善于发现的眼睛、一颗细腻的心，就会发现生活中一点一滴的变化。希望你们养成留心观察生活的习惯，从生活中积累更多的习作素材。因为生活有多丰富，习作就会有多精彩！

设计意图：旨在鼓励学生乐于把自己的习作与他人分享，通过自读修改、互评修改的方式，使学生完善自己的习作，掌握此次习作的方法。