宁夏2020年中考各学科命题说明

宁夏2020年中考各学科命题说明宁夏2018年中考各学科命题说明语文一、指导思想根据义务教育初中学业考试特点，以《义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，围绕知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标，逐步落实语文核心素养，体现国家对立德树人的要求，联系学生实际，重点并灵活考查学生运用所学知识多角度、创造性地思考和发现问题、分析问题并解决问题的语文实践能力、信息素养以及探究品质。

有利于全面反映初中毕业生在语文学科方面达到的水平，有利于学生语文潜能和创造力的发挥，有利于高中阶段学校综合、有效地评价学生的语文学习状况。

有利于推进语文课程改革和教学改革，促进学生主动地、生动活泼地学习，全面提高语文学科的教育教学质量，对义务教育阶段的语文教学产生积极良好的导向作用。

二、考试内容和要求考试涉及积累、阅读、作文三个领域，其中积累约占全卷总分的30%，阅读约占全卷总分的33%，作文约占全卷总分的33%，卷面、书写约占全卷总分的4%。

口语交际、综合性学习渗透在全卷中考查。

(一)积累(包括语言文字的实际运用)2.识记、理解并正确、工整、规范书写常用汉字。

3.能正确理解和运用常用词语(包括成语、熟语、典故)以及比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。

4.了解教材涉及的重要作家作品。

5.能根据要求恰当表达，语意清楚、连贯，话题集中。

(二)阅读1.会独立阅读，在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受诸方面具有一定的信息素养和探究能力。

2.能根据文体特点，理解和把握叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式的作用。

3.能就阅读材料的内容和写法，自主提出问题并解决问题。

4.初步鉴赏文学作品中的形象、情感、语言及内涵。

(三)作文1.能写不少于500字的文章。

2.能根据表达的需要，选择恰当的表达方式。

3.能合理安排文章的内容。

4.能表达真情实感，有自己的独特感受和体验。

5.能按要求缩写、扩写、续写和改写。

6.不抄袭、套写作文。

三、试卷结构1.试卷总题量30个左右，总分为120分，考试时间为150分钟。

2.试卷按积累、阅读、作文三大板块结构全卷。

3.题型为填空、简答、作文三种，无选择题型。

4.考场内不得使用任何书籍资料。

数学一、指导思想落实立德树人的根本任务，有利于引导和促进数学教学全面落实《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称“课标”)课程目标，提高数学教学质量;有利于学生改善学习方式、丰富学生的数学体验，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到发展;有利于高中阶段学校综合、有效地评价学生的数学学习状况。

数学考试既要重视对学生基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的考查，又要强调从学生已有的生活经验出发，重视对学生数学认识水平、思考能力和问题解决能力的考查。

考试力求公正、客观，能从知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面考查学生发展情况。

二、考试内容和要求考试内容为课标所规定的7～9年级教学内容中的数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四部分的内容。

其中课标中标有“*”的选学内容暂不作为考试内容。

考试内容严格依据课标不扩展范围，不受教材版本限制。

考试中不允许使用计算器及其它电子计算工具。

1.按照课标的要求，不出偏题、怪题和死记硬背的题目，但试卷中适当设置一些探索题与开放题，以便更多地暴露学生的思维过程，给学生比较充裕的时间和解题思路空间。

2.更多关注对知识本身意义的理解和在理解基础上的应用。

要求学生认识不同数学知识之间的联系。

要结合实际背景考查学生对数学知识的理解和解决问题的能力。

3.数与代数，主要考查学生对概念、法则及运算的理解与运用水平。

要求学生了解数产生的意义，理解代数运算的意义、算理，能够合理地进行基本运算;能够在实际情境中有效地使用代数运算、代数模型及相关概念解决问题。

不单纯考查对知识的记忆，对于运算不过分要求技巧，避免繁琐运算。

4.图形与几何，主要考查学生对基本几何事实的理解，空间观念的发展以及合情推理的能力和初步演绎推理能力的获得。

要求学生能够借助不同的方法探索几何对象的有关性质;能够使用不同的方法表达几何对象的大小、位置与特征;对证明，应关注学生对证明意义的理解以及证明的过程是否步步有据，能够借助数学证明的方法确认数学命题的正确性。

不追求证明的技巧，证明的要求控制在课标规定的范围内。

5.统计与概率，重点考查学生能否在具有现实背景的活动中应用统计与概率的知识与技能。

是否具有统计观念，正确理解数据的含义，能够结合实际需要有效地表达数据特征，会根据数据结果做合理的预测;了解概率的含义，能够借助概率模型或通过设计活动解释一些事件发生的概率。

避免不必要数字运算，对有关术语不要求进行严格表述。

6.综合与实践要求结合实际情境体验建立模型、解决问题的过程，并在此过程中，尝试发现和提出问题。

通过对问题的探讨，了解所学知识之间的关联，发展应用意识。

三、试卷结构1.题型题型分选择题、填空题、解答题。

其中选择题为“四选一”型的单项选择题;填空题只要求学生给出问题的最终答案，不必写出演算过程;解答题可以是计算题、证明题、画图题、应用题、阅读理解题。

解答题应写出文字说明、演算步骤或推理过程。

2.内容比例数与代数占45%、图形与几何占40%、统计与概率占15%。

综合与实践内容不单独划分比例，考试中将其内容与数与代数、图形与几何、统计与概率内容综合考查。

3.难度试题按其难易程度分为容易题、中等题和较难题。

难度值P≥0.7的为容易题;难度值0.4≤P<0.7的为中等题;难度值P<0.4的为难题。

容易题、中等题、难题的分值比预估为4∶5∶1，全卷预估难度值控制在0.6左右。

4.试题数量选择题8道共24分;填空题8道共24分;解答题10道共72分。

总分120分，考试时间120分钟。

英语一、指导思想1.落实立德树人的根本任务，以教育部制定的《义务教育英语课程标准(2011年版)》为依据，在考查基础知识和基本技能的同时，着重考查考生的综合语言运用能力。

2.坚持稳中求新、稳中求变的指导思想，进一步推进初中英语教学改革。

3.试题所选择的语言素材和创设的语言运用情景与考生的生活实际、生活经验及社会发展实际紧密联系，激发学生的创新思维，鼓励学生灵活地运用所学语言。

4.杜绝繁、偏、旧试题，题量适中，难易适度。

二、考试内容和要求(一)语言知识考查考生在一定的语境中运用语法知识、词汇知识、语用知识的能力，考查形式有单项填空，完形填空、单词拼写、综合填空等。

语法知识的考查以《义务教育英语课程标准(2011年版)》语法项目表中的五级要求为准(详情可点击左下角”阅读原文“查看)。

词汇考查范围以词汇表(详情可点击左下角”阅读原文“查看)所列1600个单词为依据，同时还包括《义务教育课程标准实验教科书英语》教材中所学的常用单词、习惯用语或固定搭配。

(二)语言运用1.听力考查考生对所听语言材料的理解以及从所听语言材料中获取信息、并能简单记录有关信息的能力。

初中毕业生综合素质评价包括英语口语测试，考查考生用英语进行简单口头表达的能力。

3.阅读阅读理解能力是初中英语中考的主要考查内容，着重考查考生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力，不仅考查细节，还重视考查深层理解能力，包括把握所读材料的主旨和要义、根据已知事实作出简单推断、理解作者的观点和态度以及根据语境猜测词义等。

考试形式不仅有传统的选择题型，还将设置非选择题型。

4.书面表达着重考查考生以书面形式表达意义的能力。

中考书面表达为指导性写作，即要求考生根据所提供的某些信息，按一定的要求写作文或其他形式的材料。

提示形式包括中英文写作要点说明或图表提示等。

三、考试方法和试卷结构(一)考试方法考试分听力考试和笔试两部分。

先进行听力考试，再进行笔试。

进行听力考试时，考生在统一时间内在考场收听录音磁带，边听录音边答题。

录音带只放一遍，录音结束，听力考试即结束。

考试时间为120分钟。

(二)试卷结构试卷题型、计分和说明如下：物理和化学物理和化学合卷，满分160分，其中物理85分，化学75分，考试时间150分钟。

一、指导思想坚持落实立德树人根本任务的指导思想，以《义务教育物理课程标准(2011版)》为命题依据，发挥中考命题对初中物理教学的导向作用，引导教师优化教学理念、改进教学方式;改善学生的学习环境，促进学生生动活泼、自主学习，培养学生的探究能力、实践能力和创新素养，提高初中物理教学质量，进一步推进初中物理课程改革。

二、考试内容和要求(一)考试内容1.《义务教育物理课程标准(2011版)》“科学内容标准”中规定的学习主题，“科学探究”的考查融入“科学内容标准”的相关主题之中。

鉴于2017年全区不同地区使用四个版本教材，其内容结构、先后顺序不同，因此，中考内容严格依据课标，不受教材版本限制，也不再以八、九年级的内容划分考查比例。

2.以下内容不作考试要求：(1)力的图示;(2)电阻串、并联等效电阻的计算;(3)核能;(4)颜料的混合(二)考试要求1.注重基础知识和基本能力注重考查学生对基础知识、基本技能、基本方法的理解，强调在具体问题情境中考查学生运用物理基础知识、基本技能和方法分析并解决简单问题的能力，而不是知识的简单复现。

2.突出知识应用，体现学科特点注重物理知识与日常生活、工农业生产、科学技术发展的有机结合，让学生从真实的情境中发现问题，提出解决问题的思路，学以致用。

问题的设置力求具有新颖性、启发性、探索性，以避免死记硬背和机械训练。

3.重视实验和探究能力的考查重视实验能力和探究能力的考查，立足于考查学生的基本实验素养，在此基础上，考查学生运用科学方法、设计实验方案、解决实际问题的能力以及创新思维意识，在答题要求上充分反映学生的思维品质。

避免背实验、机械地记实验结论的现象。

4.关注知识形成的过程试题素材关注学生经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程，力求体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的融合。

5.杜绝繁、偏、怪题，题量适中，难度适宜。

三、试卷结构题型有选择、填空、应用(简答、作图、计算等)、实验探究等。

其中选择题约占40%，分为“四选一”和“选择说明”(单选)，非选择题约占60%。

化学一、指导思想坚持落实立德树人根本任务的指导思想，以《义务教育化学课程标准(2011版)》(以下简称“课标”)为命题依据，有利于全面和准确地反映学生在化学学科学习目标方面所达到的水平;有利于引导教师改进教学方法，促进学生积极、主动地学习，有效提高初中化学教学质量;坚持以学生发展为本，注重激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学探究能力、实践能力和创新素养，培养学生积极的情感态度与价值观。