一年级数学下册电子版教案
一年级数学教案下册电子版(精选8篇)
一年级数学教案下册电子版(精选8篇)一年级数学教案下册电子版篇1一、学情分析本年级一(5)班共有学生45名，在经过了一个学期的数学学习后，学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参与学习活动中。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。
但是在遇到思考深度较难的问题时，仍有畏难情绪。
虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错，但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况。
只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验成功的乐趣。
二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：生活中的数、观察与测量、100以内的加与减和有趣的图形。
本册教材的编写特点是：(一)在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。
(二)在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。
(三)在学习统计的过程中，注重通过调查活动发展学生的统计观念。
(四)在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。
三、教学目标及要求(一)数与代数1.第一单元《生活中的数》。
通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能在具体情境中体会并描述数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2.第三单元“加与减(一)”，第五单元“加与减(二)”，第七单元“加与减(三)”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。
3.第六单元《购物》。
学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。
(二)空间与图形1.第二单元《观察与测量》。
学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。
小学一年级下册数学教案(优秀5篇)
小学一年级下册数学教案（优秀5篇）一年级数学下册教案篇一一、说教材教学目标：1、知识与技能目标：体验上下的位置关系，能用准确的数学语言表达出来。
2、能力目标：培养学生观察、分析、概括的能力及想象力，发展学生的空间观念。
3、情感目标：在有趣的课堂活动中体验数学与生活的紧密联系及数学学习的快乐，并养成热情好客尊敬长辈的行为习惯。
教学重点：是学生会用自己的的语言描述上下位置关系。
教学难点：是体会上下位置关系的相对性。
依据一年级学生的年龄特点，为了激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，我是这样实施教学的。
二、说教学过程在教学过程中我设计了以下五个步骤：（一）情境导入、激发兴趣在这一环节，我让学生为小动物找家，结合学生已有生活经验，确定了小鸟，小兔和松鼠的位置。
这一情境的创设目的是吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时为上下的`学习奠定了基础。
（二）揭示主题，探索新知课件先出示两只小动物，引导学生说说这两只动物的位置关系，再引导学生用“谁在谁在上面，谁在谁的下面”说话。
由于上下关系具有相对性，当出现三只小动物时，学生可能就不会准确描述它们的位置了，为了解决这个教学难点，我让学生先讨论后汇报，接着我利用课件，引导学生再次观察，当小松鼠跟小兔比时，小松鼠在小兔的上面，当小松鼠跟小鸟比时，小松鼠在小鸟的下面；这样就帮助学生准确地构建起上和下位置相对性的概念，再引导学生说，如果三只小动物比时，小鸟在最上面，小兔在最下面，松鼠在小鸟和小兔的中间，为了让学生把所学的新知及时反馈，我把小鸟与小松鼠位置调换，再让学生说一说，之后引导学生小结：当我们在描述物体位置关系时，要清楚它是跟谁比，在说的时候应该具体说出它在谁的上面，或者它在谁的下面。
设计意图：用学生喜欢的动画引入，先解决小鸟和小兔两只动物的位置关系，再解决小鸟、小兔子和小松鼠三只动物的位置关系，由浅入深，有效引导学生掌握新知。
（三）操作实践、巩固新知为了让学生感受到数学就在我们身边，我就地取材，先根据我的提示，让学生动手摆好数学书、作业本、铅笔盒，并说说他们的位置关系，然后再让学生互相摆一摆，说一说。
一年级数学下册电子版教案(优秀8篇)
一年级数学下册电子版教案(优秀8篇)一年级数学下册电子版教案篇1教学目标：1.能利用“一个加数增加，而另一个加数同时减少同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进行巧算。
2.培养学生的计算策略。
3.激励学生去探究规律和奥秘，从而激发学生学习数学的兴趣。
重点难点：培养学生灵活巧算的能力。
教学用具：教学课件教学过程：一、复习引入师：小朋友们，请你仔细观察这些题，你能发现这几组题中的秘密吗?生：第一组，第一加数每次增加10，第二加数不变，和每次增加10。
第二组，第一加数每次减少1，第二加数每次增加1，和不变。
第三组，被减数每次减少1，减数每次减少1，差不变。
师：你们都发现了这些题的秘密，真厉害!我们今天就要来用这些小秘密!看看能不能利用这些秘密使我们的计算更加简便。
二、新授与探究师：看，小胖他们看到一座美丽的海岛，他们要解决栈道上的数学题，才能登上海岛去游玩。
我们和他们一起去试一试吧!探究一出示：26+18=□问：26加18怎样算可以容易一些呢?学生讨论，请你用以前学过的方法，尝试解答师：仔细观察这一组算式，你有什么发现?根据学生回答小结①一个加数增加1，另一个加数减少1，和不变。
②一个加数增加2，另一个加数减少2，和不变。
③将一个加数变成整十数就容易了。
师：对，做加法时，将一个加数变成整十数就容易了。
这就是“巧算”。
(出示课题：巧算)小结：在两数相加时，我们可以把最接近整十数的那一个加数变成整十数，另一个加数相应变化，这样进行计算会变得更容易。
探究三1、哪一种方法更容易计算?出示：82-67=□-□= 师：小朋友们，这道题要怎么巧算呢?生1：82-67=80-65 生2：82-67=85-70 师：这两种都正确，那么你们觉得那一种更容易计算呢?生：第二种。
(请同学们说说理由)2、师：我们再来看看，这第二种方法是怎么巧算的。
师：你又发现了什么?小结①被减数与减数同时增加与同时减少1，差不变。
一年级数学下册电子教案
一年级数学下册电子教案第一章：认识数字4和5教学目标：1. 让学生能够认识数字4和5，理解它们的意义。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数学思维能力。
教学内容：1. 学习数字4和5的形状和读音。
2. 练习写数字4和5。
3. 进行简单的数学运算，如4+5和5+4。
教学活动：1. 引入数字4和5，让学生通过观察和触摸来感受它们的形状。
2. 教授数字4和5的读音，让学生能够正确发音。
3. 练习写数字4和5，给予学生指导和反馈。
4. 进行简单的数学运算，让学生通过实际操作来理解加法的概念。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
2. 检查学生的作业和练习册，看他们是否能够正确地写数字4和5，以及进行简单的加法运算。
第二章：认识数字6和7教学目标：1. 让学生能够认识数字6和7，理解它们的意义。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数学思维能力。
教学内容：1. 学习数字6和7的形状和读音。
2. 练习写数字6和7。
3. 进行简单的数学运算，如6+7和7+6。
教学活动：1. 引入数字6和7，让学生通过观察和触摸来感受它们的形状。
2. 教授数字6和7的读音，让学生能够正确发音。
3. 练习写数字6和7，给予学生指导和反馈。
4. 进行简单的数学运算，让学生通过实际操作来理解加法的概念。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
2. 检查学生的作业和练习册，看他们是否能够正确地写数字6和7，以及进行简单的加法运算。
第三章：认识数字8和9教学目标：1. 让学生能够认识数字8和9，理解它们的意义。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数学思维能力。
教学内容：1. 学习数字8和9的形状和读音。
2. 练习写数字8和9。
3. 进行简单的数学运算，如8+9和9+8。
教学活动：1. 引入数字8和9，让学生通过观察和触摸来感受它们的形状。
2. 教授数字8和9的读音，让学生能够正确发音。
3. 练习写数字8和9，给予学生指导和反馈。
一年级下册数学教案（通用16篇）
一年级下册数学教案（通用16篇）一年级下册数学教案（通用16篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的一年级下册数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级下册数学教案篇1教材内容：本节课教学教科书第19的内容和20页做一做。
教材分析：教材例3用一幅公园的情景图提供了许多数学信息，借助情景让学生理解意义进行计算，最后由学生自己收集背景材料中的数学信息，自己根据信息提出问题，解决问题。
教材目的：1、知识与能力：初步会从现实情境中收集数学信息，并能自己根据数学信息提出数学问题，解决简单的问题。
发展观察、想像、抽象概括的能力。
2、过程与方法：通过观察、模仿、联想等学习方式，经历游戏过程，并从中收集数学信息，提出问题。
通过同伴的争议和评论形成初步的收集信息的能力，确定解决问题的策略。
3、情感、态度、价值观：从活动中感受数学知识的真实性和普遍性，激发学生参与数学学习活动的积极性，对数学产生好奇心和求知欲，愿意亲近数学，尝试用数学的眼光看身边的事物。
重点难点：能够根据已知的条件，提出数学问题。
教学方法：三疑三探教学模式。
教具准备：情境图教学过程：一、设疑自探（9分钟）1、创设情境，激发兴趣出示捉迷藏游戏。
通过观看情境图，倾听发布的信息，产生联想，并由联想找到解决问题的途径。
板书课题（用数学）看了课题，你想提出什么问题？预设问题（1）什么是用数学？（2）为什么要学习用数学？（3）学习用数学这节课在我们身边哪些地方能用到？（4）学习这节课能帮助我们解决哪些生活问题？2、出示自探提示：出示情境图让学生观察（1）你能说一说图上都说了些什么？（2）怎样用数学语言来说呢？（3）根据这些信息可以怎样来提问呢？（4）用加法计算怎样问呢？（5）用减法计算又该怎样提问呢？学生独立探究以上几个问题。
二、解疑合探（19分钟）1、再次看图并回答。
一年级数学下册教案设计(4篇)
一年级数学下册教案设计〔4篇〕一年级数学下册教案设计篇一教学目标：1．使学生直观生疏长方体、正方体、圆柱和球，能够识别这些图形，准确地说出它们的名称。
2．从实物抽象到图形，培育学生的想象力气和初步的空间观念。
3．让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学学问的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。
课时目标：1、在分类、观看、动手操作等活动中，初八生疏几何图形的特点，并知道名称。
2、结合分一分、认一认、玩一玩等教学活动，积存观看、思考、沟通的学习活动阅历。
3、培育观看、表达、归纳力气，初步建立空间观念。
教学重点难点：在分类、观看、动手操作等活动中，初八生疏几何图形的特点，并知道名称。
教学预备：学生：长方体、正方体、圆柱体、球的学具、橡皮泥一盒教师：长方体、正方体、圆柱体、球各一个，PPT课件师：认真观看，找一找两幅图有几处不同？一．动手动脑，感受知。
1、师：看看大家是不是真的生疏它们，〔出示立体图形图片〕。
你要是生疏它们就和它们打声招呼，说出它的名字。
〔生说说立体图形的名字，师贴在黑板上〕2．把这四种图形分成两类，你怎么分？学生分一分说一说。
3、课堂活动二：感受立体图形。
〔1〕看一看师：〔拿出长方体实物〕请大家也拿出自己的长方体，先数一数它有几个面。
〔引导学生有挨次的数〕学生自己数正方形的面〔2〕比一比1．长方体和正方体有什么不同同桌说一说，再全班沟通。
〔学生说一说自己的方法，全班沟通，评价。
〕2、呈现学生的比较方法。
3、课件呈现：长方体正方体的特点4、学生用同样的方法比较圆柱体和圆〔3〕课堂活动三：摸一摸师：闭眼睛，摸一摸，四种立体图形，有什么感觉？再说说他们的名字三、课间活动四、课堂活动四：生疏和赏识生活的图形1．课件出示生活中的实物，让孩子们与所学四种立体图形连线。
2．数一数3．认一认，数一数五、总结，评价这节课，你和哪些图形成了好朋友？评价你的表现〔你能到到几个水滴娃娃？〕六、课堂活动延长用你生疏的立体图形设计一幅画。
小学数学一年级人教版下册教案5篇
小学数学一年级人教版下册教案5篇(1)课件出示第一个小朋友的做法：第一个小朋友是这样分的：我先分一分，再数一数。
先分成糖葫芦形、爱心形和球形，然后再去数分别有几个。
(2)课件出示第二个小朋友的做法：第二个小朋友是用了边数边画的方法;首先在纸的最下方把这3种气球的形状画出来，然后数一个画一个，这就是第二个小朋友整理出来的结果。
(3)课件出示第三个小朋友的做法：第三个小朋友就不喜欢这么麻烦，他先在纸上画出这3种气球的形状，然后直接在气球类别下面写出数量，他就这样把它简单地表达出来了。
师：分完之后，你们发现了什么生：球形的气球最多，有5个;糖葫芦形的气球最少，只有3个。
师：同学们回答得真棒。
这些气球还可以怎样分类呢生：还可以按颜色来分，有红色、黄色和蓝色三种不同颜色的气球。
师：我们一起来看看下面这两位小朋友按颜色分类整理出来的结果吧!课件出示按颜色分类的图片。
三、巩固提升以闯关游戏的形式出现，激发学生的兴趣课件出示教材第29页练习七第2题四、课堂小结问：这节课你学到了什么(这节课我们学习了分类的知识，把同一类东西放在一起就叫分类。
我们知道了可以根据物体的形状、颜色来分类。
在日常生活中，我们还可以根据物体的其他标准进行分类，比如物体的用途、大小、轻重等等)课外延申：通过直观图片体验生活中的分类第一张图片：超市的水果分类(节省顾客购物时间)第二张图片：图书馆的书本分类(方便读者找所需书本)第三张图片：垃圾分类(保护环境)五、课后作业放学后，运用今天学到的知识把自己房间进行分类整理，并与家人、同学或者朋友交流自己的成果。
小学数学一年级人教版下册教案4一、分析任务:六年制小学数学教材第二册元、角、分的认识。
用人民币购买商品是人们日常生活中经常遇到的事情.学生常常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题，因此，学习本单元的知识内容，具有十分重要的现实意义。
本课时的主要任务是让让学生认识人民币的种类，知道爱惜人民币。
数学一年级下册全册教案5篇
数学一年级下册全册教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学下册教案(10篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？白话文的小编精心为您带来了一年级数学下册教案（10篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
数学一年级下教案篇一新苏教版一年级下册数学《两位数减两位数退位减》教案板书教学设计两位数减两位数（退位减）教学内容：教科书第88-89页教学目标1.经历两位数减两位数退位减计算方法的探索过程，理解“退1作10”的原理。
掌握两位数减两位数的计算方法能正确进行笔算。
2.在观察、操作中，发展学生的思维，初步形成独立思考的习惯。
3.在学习活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学重点：理解笔算减法的法则，比较熟练地进行计算．教学难点：理解退位减的算理，掌握计算方法正确进行笔算退位减法计算．教具、学具准备教师准备50根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备50根小棒．教学过程：（一）铺垫1．指名回答13－9＝17－8＝32－5＝15一7＝14－6＝40—3＝2．改错并说明理由3.指名板演：（用竖式）42－21=?4.提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？（二）创设情境，导入新课。
谈话：小朋友，你喜欢集邮吗？邮票上可以学到很多的知识，瞧，小星和小梅就是集邮迷，他们正在欣赏自己收集到的珍贵邮票呢。
（呈现例题情境图）你能提出什么数学问题？可以怎样解决？（1）小星和小梅一共有多少张邮票？这个问题我们已经会解决了，怎样列算式？50+26=76（张）（2）小星比小梅多多少张邮票？这正是我们今天要研究的问题。
（三）操作探究，学习新知。
1．教学例题（1）提问小星比小梅多多少张邮票？你能列出算式吗？根据学生回答板书：50—26=（2）谈话：50减26等于多少？我们可以用小棒摆一摆，或者用计数器来拨一拨。
请小朋友选择自己喜欢的方法，先想一想，然后动手试一试。
数学一年级下册教案电子版(精选6篇)
数学一年级下册教案电子版(精选6篇)数学一年级下册教案电子版篇1教学内容：教科书第8183页，练习十八的第24题。
教学目的：1.使学生能比较熟练地读、写数。
2.使学生能比较熟练地进行数的改写。
3.使学生能比较熟练地进行数的大小比较。
教学过程：一、数的读写1.整数的读法和写法。
(1)指名说整数的读法。
对说得不完整的，让其他同学补充。
学生说时，不必要求与书上的叙述完全一致，只要意思正确就可以了。
出示：52000803100先让两名学生试读，然后问他们是怎么读的。
如这个数有几级?哪些0是在数级末尾不必读出来，哪些0要读出来?8前面为什么只读一个零?教师根据学生的回答，对数进行分级，并用彩色粉笔把不同0区分开。
(2)指名说整数的写法。
要求与整数读法一样。
出示：四十亿六干零六十万零五十全班学生在练习本上写数。
集体订正时，指名说一说是怎样写的。
2.小数和分数的读写法。
指名分别说一说小数、分数的读法和写法。
并让学生比较小数、分数的读法和写法与整数的读法和写法有什么联系和区别。
3.课堂练习。
完成教科书第82页中间做一做的第1、2题。
第1题，指名读数。
可以有意识地让学习有困难的学生说一说。
第2题，学生独立写数，集体订正。
二、数的改写1.较大的多位数改写成用万、亿作单位的数。
教师：我们已经学过，一个较大的多位数，为了读写方便，常常把它进行改写。
想想，有几种改写的方法?指名回答，使学生明确一般有两种方法：(1)改写成用万或亿作单位的数;(2)省略这个数某一位后面的尾数，写成近似数。
然后，教师用书上的例子进行说明。
如果班里学生掌握的比较好，也可以让学生自己举例说明。
在说明第(2)种情况时，要使学生明确是用什么方法省略的。
还可以进一步提问：如果根据需要省略干位后面的尾数，求得的近似数的单位应该是多少?接着让学生独立完成教科书第82页下面做一做的练习题。
2.求小数的近似数。
出示例题，让学生独立解答。
集体订正时，让学生说一说是怎么求一个小数的近似数的。
一年级下册数学优秀教案五篇
一年级下册数学优秀教案五篇一年级下册数学优秀教案1一、认识图形(二)单元学情分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。
而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。
3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时第一课时：认识图形(1)教学内容：认识图形(1)教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。
教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。
教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀教学过程：一、复习。
出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。
(两条长边相等，两条短边相等)再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。
(四条边长度都相等)二、新课。
1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。
小学一年级数学下册教案6篇
关于小学一年级数学下册教案6篇关于小学一年级数学下册教案6篇关于小学一年级数学下册教案1 1.使学生初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义，会判断轴对称图形，能找出对称轴。
2.通过自我理论、小组合作培养学生操作才能、分析^p 推理才能和语言表达才能。
3.通过观察、讨论、创作，使学生充分感知数学美，激发学生爱数学的情感。
教学过程：一：游戏导入，激发兴趣。
用学生喜欢的事物、人物创设课堂情景，很容易激发学生的兴趣，激活学生思维，积极探究新知。
在导入新课时，利用孩子们非常喜欢的漫画人物——三毛，创设情景：黑板上画一个缺眼睛，少耳朵的三毛，请学生画出来。
孩子们都踊跃地上黑板添眼睛，画耳朵，可其他同学总觉的不满意，其中一位同学获得大多数人的赞同，于是邀请她介绍经历。
生：耳朵和眼睛都要一样大小，都要互相对称。
学生从画三毛头像中意识到“对称”二字，为学习新课作铺垫。
二：联络生活，引导探究。
电脑演示：飞机、机器猫、蝴蝶、京剧脸谱、建筑物等轴对称图形。
学生哗然，非常欣赏，气氛非常活泼，纷纷谈各自感受。
生A：这些图片我都很喜欢，但我比拟喜欢机器猫、蝴蝶的图片，太漂亮了。
生B：我喜欢蝴蝶，颜色鲜艳，而且左右对称，看了很舒适。
生C：有一局部的图片，如蝴蝶、京剧脸谱都是左右对称的。
生D：很多图形都是轴对称图形，很美。
师：确实是的，这些图形都是轴对称图形，很漂亮，你想自己制作一张简单的轴对称图形吗?试一试。
同桌两人合作画画，有的学生直接在纸上画;有的学生先画一半，再画另一半;有的学生把纸对折再画;有的学生用剪刀剪……方法各异。
制作完毕，把局部学生的作品展示，并介绍制作的方法和过程。
并让学生谈谈这些作品共同的特点。
生E：两边都对称。
生F：这些作品都可以沿着一条直线对折，两侧的图形能完全重合。
师：那老师也来试一试，把纸对折，用手随意撕了一个图形，问学生这个作品是否有那样的特点。
生齐答：有。
师：具有这种特点的图形，我们叫它轴对称图形，你知道中间这条直线是什么吗?生：折痕所在的这条直线叫做对称轴。
一年级数学下册电子教案
一年级数学下册电子教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够熟练地数数，理解并掌握100以内数的顺序。
（2）学会20以内的加减法，能正确进行计算。
（3）认识各种几何图形，能够辨别和拼组。
2. 过程与方法：（1）通过游戏、操作活动，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
（2）培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
（2）培养学生合作、交流的良好习惯。
二、教学内容1. 第一单元：认识数字0-100（1）学习数的顺序，掌握数的读写。
（2）理解相邻数的概念，学会数的组成。
2. 第二单元：20以内的加减法（1）学习加减法的概念，理解加减法的运算规律。
（2）能够正确进行20以内的加减法计算。
3. 第三单元：几何图形（1）认识各种几何图形，如圆形、正方形、长方形等。
（2）学会辨别和拼组几何图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）数的顺序和读写的掌握。
（2）20以内的加减法计算。
（3）几何图形的认识和拼组。
2. 教学难点：（1）加减法的运算规律的理解。
（2）几何图形的辨别和拼组。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学法：通过数学游戏，培养学生的数感和运算能力。
3. 操作教学法：通过实际操作，培养学生的观察和思考能力。
五、教学评价1. 平时评价：通过课堂表现、作业完成情况等方面进行评价。
2. 单元测试：每个单元结束后进行测试，检验学生的学习效果。
3. 期末考试：对学生整个学期的学习进行综合评价。
六、教学计划1. 第一周：认识数字0-100，数的顺序和读写。
2. 第二周：学习相邻数的概念，数的组成。
3. 第三周：20以内的加减法概念和运算规律。
4. 第四周：20以内的加减法计算练习。
5. 第五周：认识几何图形，辨别和拼组。
七、教学资源1. 电子教案：提供详细的教学步骤和活动设计。
2. 教学课件：生动形象的展示教学内容。
一年级数学下册电子教案
一年级数学下册电子教案第一章：认识数字1-51.1 学习目标让学生能够认识数字1-5让学生能够通过数数，理解数字的概念能够用手指表示数字1-51.2 教学内容认识数字1-5数数练习用手指表示数字1-51.3 教学步骤引入数字1-5的概念，让学生通过观察和操作，理解数字的含义进行数数练习，让学生通过实际操作，加深对数字的理解让学生用手指表示数字1-5，巩固所学内容第二章：认识数字6-102.1 学习目标让学生能够认识数字6-10让学生能够通过数数，理解数字的概念能够用手指表示数字6-102.2 教学内容认识数字6-10数数练习用手指表示数字6-102.3 教学步骤引入数字6-10的概念，让学生通过观察和操作，理解数字的含义进行数数练习，让学生通过实际操作，加深对数字的理解让学生用手指表示数字6-10，巩固所学内容第三章：加法运算3.1 学习目标让学生能够理解加法的概念让学生能够通过实际操作，进行简单的加法运算能够解决一些简单的实际问题3.2 教学内容加法的概念加法运算实际问题解决3.3 教学步骤引入加法的概念，让学生通过实际操作，理解加法的含义进行加法运算练习，让学生通过实际操作，掌握加法运算的方法解决一些简单的实际问题，让学生应用所学知识第四章：减法运算4.1 学习目标让学生能够理解减法的概念让学生能够通过实际操作，进行简单的减法运算能够解决一些简单的实际问题4.2 教学内容减法的概念减法运算实际问题解决4.3 教学步骤引入减法的概念，让学生通过实际操作，理解减法的含义进行减法运算练习，让学生通过实际操作，掌握减法运算的方法解决一些简单的实际问题，让学生应用所学知识第五章：认识平面图形5.1 学习目标让学生能够认识常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等能够通过观察和操作，理解平面图形的特征能够用语言描述平面图形的基本特征5.2 教学内容常见平面图形的认识平面图形的特征平面图形的描述5.3 教学步骤引入平面图形的概念，让学生通过观察和操作，理解平面图形的特征让学生通过实际操作，加深对平面图形的理解让学生用语言描述平面图形的基本特征，巩固所学内容第六章：认识时间6.1 学习目标让学生能够认识小时和分钟能够通过实际操作，理解时间的概念能够读取和表达简单的时间6.2 教学内容时间的概念小时和分钟的认知时间的读取和表达6.3 教学步骤引入时间的概念，让学生通过实际操作，理解时间的含义让学生认识小时和分钟，并通过实际操作，加深对时间单位的理解练习读取和表达简单的时间，如1时30分，巩固所学内容第七章：认识货币7.1 学习目标让学生能够认识常见的货币，如人民币能够通过实际操作，理解货币的单位，如元、角、分能够进行简单的货币计算，如找零、计算总价等7.2 教学内容货币的认知货币单位的理解货币计算的应用7.3 教学步骤引入货币的概念，让学生通过实际操作，理解货币的含义让学生认识常见的货币单位，如元、角、分，并通过实际操作，加深对货币单位的理解练习进行简单的货币计算，如找零、计算总价等，巩固所学内容第八章：数据收集与处理8.1 学习目标让学生能够通过实际操作，收集数据能够通过图表，理解数据的含义能够进行简单的数据分析8.2 教学内容数据收集的方法图表的制作与解读数据分析的基本方法8.3 教学步骤引入数据收集的概念，让学生通过实际操作，理解数据收集的方法教授图表的制作与解读，让学生通过实际操作，掌握图表的制作与解读方法教授数据分析的基本方法，让学生通过实际操作，理解数据分析的含义第九章：空间与图形9.1 学习目标让学生能够认识常见的立体图形，如正方体、长方体、球体等能够通过实际操作，理解立体图形的特征能够用语言描述立体图形的基本特征9.2 教学内容常见立体图形的认识立体图形的特征立体图形的描述9.3 教学步骤引入立体图形的概念，让学生通过观察和操作，理解立体图形的特征让学生通过实际操作，加深对立体图形的理解让学生用语言描述立体图形的基本特征，巩固所学内容第十章：综合练习与复习10.1 学习目标复习本册所学知识，巩固数学基本概念提高学生的综合应用能力，解决实际问题培养学生的复习习惯，提高学习效率10.2 教学内容综合练习题实际问题解决复习方法的指导10.3 教学步骤设计综合练习题，让学生通过实际操作，巩固所学知识提供实际问题，让学生应用所学知识，解决实际问题教授复习方法，让学生掌握有效的复习方法，提高学习效率重点和难点解析1. 认识数字1-5和6-10：对于一年级的学生来说，理解数字的概念和能够用手指表示数字是重点。
一年级数学下册教案(精选5篇)
一年级数学下册教案(精选5篇)一年级数学下册教案(精选5篇)数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。
数学是科学之王。
为帮助大家学习方便，收集整理了一年级数学下册教案5篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习!教学目标：1、能够正确、熟练地读写100以内的数。
2、知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。
3、通过读数和写数，进一步培养学生的数感。
4、培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：100以内数的读法和写法。
教学难点：初步理解数位的意义。
教学准备：计数器、小棒、小黑板。
教学过程：一、复习旧知1、10个一是( )，10个十是( )。
2、6个十和3个一组成( )。
3、78里面有( )个十和( )个一。
4、从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位。
二、讲授新课㈠教学例41、师出示24根小棒，问：同学们，你们看老师这里一共有多少根小棒呢?(生答有24根)，那么24里面有几个十和几个一呢?(指名回答)2、在计数器上表示24。
师出示计数器，问：那么要在计数器上拨珠子来表示24，应该怎样拨珠子呢?(指名说，并指名拨珠子，师适时引导)师：24里面有2个十，所以就在十位上拨2个珠子;有4个一，所以就在个位上拨4个珠子。
3、24的写法。
师：那么24这个数又该怎么写呢?(指名回答)师引导说出：十位上有2个珠子，就在十位上写2，个位上有4个珠子，就在个位上写4。
4、24的读法。
师：好了，这个数同学们会读吗?老师板书：读作：二十四学生齐读。
5、师：2在什么数位上?那么它表示什么意思呢?4又在什么数位上?它又表示什么意思呢?(指名回答)㈡教学例51、学习例5第1行3道题。
⑴师：好了，现在同学们把数学书翻到34页，你们看到中间的例5，例5有6幅图，每幅图画的都是计数器。
⑵师：现在你们先看到第1横排的3幅图，你们先自己试着写出这3幅图所表示的数，你们试着写一下，写好了后再把你写的数读给同桌听一听。
新人教版一年级数学下册教案册5篇
新人教版一年级数学下册教案全册5篇新人教版一年级数学下册教案全册1教学内容：人教版小学数学一年级下册第88~89页例1~例3。
教学目标1、通过物品的有序排列，自主熟悉简洁的排列规律，并能依据规律指出下一个物体。
2、通过涂颜色、摆学具等活动，增加动手力量和创新意识。
3、在经受查找规律过程中，体验规律的美和制造的欢乐。
重点难点教学重点:初步发觉事物的排列规律。
教学难点：能用较清晰、完整的语言表述找出的规律教具学具预备好5支彩笔放在桌面上：大红色、粉红色、天蓝色、草绿色、淡黄色。
教学过程一、创设情境，生成问题1、师：刚刚在上课之前播放的那首歌小朋友们熟识吗?是哪一部动画片啊?对，是《喜羊羊与灰太狼》，今日它们也来到了我们的课堂上，睁大眼睛看，谁来了。
(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌欢送它。
其次个会是谁呢?(大屏幕出示：灰太狼)2、第三个又会是谁呢，陈教师请小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是谁呀，又是喜羊羊，请小朋友连续猜，第四个是谁，你猜……你为什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。
3、现在，谁能一口气猜出第五个?第六个呢?你能确定吗?为什么这么确定?说说理由。
4、师：像这样一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它们排列时的挨次是重复消失的，在数学上我们把像这样的排列叫作——规律(板书：规律)，今日这节课咱们就和喜羊羊一块儿来——找——规律，(板书：找)。
5、激趣：请看大屏幕，小羊还给每个小朋友带来了3颗星星：懒羊羊带来的是发言星，送给大声发言的珍宝;喜羊羊带来的是才智星，送给爱动脑筋的珍宝;美羊羊带来的是欢乐星，咱们来比比看，哪个小朋友从教师手上摘走的星星最多。
二、探究沟通，解决问题、1、师：请看大屏幕，(出示主题图)再过10天小朋友最喜爱的节日就要到了，你们知道是什么节日吗?(六一儿童节)你看，图上的小朋友们可快乐了，他们把教室布置的多么美丽啊，认真观看，图上的小朋友是用什么来布置教室的?谁会说完整话?再认真观看，你有什么发觉?2、图中有规律?有些什么规律?谁能够用上“又、再”来详细说说图中的”排列规律。
小学数学一年级下册教案15篇
小学数学一年级下册教案15篇小学数学一年级下册教案1 教学内容：8和9的组成P55 P60 3、4教学目的：1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的才能重点难点：掌握8和9的组成教学准备：星星，课件一、引入课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，假如是你会怎样分呢？学生看课件，背景乐《小星星》二、新授1、请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？学生分组动手操作汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？观察，你能用什么方法记住每一种分法吗？看到8可以分成7和1，你能想到什么？假如是9颗星星，又可以怎样分呢？学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。
2、读一读学生互相读8、9的分组成3、做游戏4、猜数5、拍巴掌6、小猴跳三、练习1、P55做一做课件出示，学生独立完成2、P60 3 4 5 63、小黑板出示4、成找朋友的游戏四、课堂总结今天同学们都学到了什么？小学数学一年级下册教案2 教学目的1、通过复习20以内数的读写，组成数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。
2、复习20以内的加减法。
3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联络，初步知道数学能解决生活中的问题。
教学重点20以内数的组成及加减法。
灵敏运用所学知识解决问题。
审清题意。
教学难点关键教学资课件教学过程教学环节时间安排老师指导学生活动设计意图一、复习加减法的意义二、进步计算才能的训练。
三、小结1、出示图。
师：这幅图表示什么意思？怎样列式计算？为什么用加法呢？引导学生说出：表示把两局部合起来，用加法计算：6+4=10。
师：这帽图还可以怎样列式？生：4+6=10。
师：在日常生活中，6+4=10这个算式还可以表示什么意思？引导学生结合生活例子，说说加法算式的其他内涵。
2、出示图。
〔1〕说说每幅图的意思。
一年级数学下册教案电子版
教学重点
知道长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形的形状及名称，并能辨认和区别这些图形。
教学难点
认识长方体和正方体的形状以及特征
教学准备
演示文稿，各种形状的物体和图形
教学过程（一度备课）
二度备课
一、学前准备
老师说物体名称，学生拿出相应的物体。
二、探究新知
1、画一画，揭示概念。
二、探究新知
1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？
在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？
2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？
上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
④出示大小和颜色不同的长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的物体。
（3）说说你在生活中见过的表面是长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的物体。
先两人一组说说，再集体交流。
三、课堂作业新设计
1、教材第3页“做一做”的第1题，说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
可在小组里说说，老师巡视指导，要防止学生把立体图形和平面图形混淆。如有的学生经常说：“铅笔盒是长方形的。”或者说；“铅笔盒的一面是长方体。”老师要及时纠正，强化学生的语言表述能力。
4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重点
解答平面图形的拼组，认识七巧板
教学难点
体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
教学准备
演示文稿、七巧板
教学过程（一度备课）
二度备课
小学一年级下册数学教案6篇(一年级数学下册教学教案)
小学一年级下册数学教案6篇(一年级数学下册教学教案)下面是收集的小学一年级下册数学教案6篇(一年级数学下册教学教案)，欢迎参阅。
小学一年级下册数学教案1一、教学目标1、使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。
2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。
3、小学一年级下册数学《十几减9》教学案例：引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。
4、培养学生的合作意识和交往能力。
二、教学重点：引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。
三、教学难点：经历探究计算十几减9的思维过程。
四、教具、学具准备：多媒体课件、口算题卡、小棒五、教学过程：十几减9教案一热身赛8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=1集体订正2评讲：请你说说17-9你是怎样计算的?3指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗?4师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减九的几种方法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题。
好，下面就进入我们今天的十几减九的练习课。
板书课题：十几减九的练习课二导入：师：同学们喜欢喜羊羊吗?生：喜欢师：老师也很喜欢，今天喜洋洋他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招呼吧!生：你们好师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。
原来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要小羊们找回宝藏。
当然这一路上困难重重，大家有信心帮他们夺回宝藏吗?生：有!师：好，下面就进入我们的闯关活动。
1、速度大作战师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =用你最喜欢的算法算算18-9=2.看图写算式师：跑那么快，大家一定都渴了，看，同学们，我们来到了草莓地。
一年级下册数学教案电子版(精选6篇)
一年级下册数学教案电子版(精选6篇)一年级下册数学教案电子版篇11、通过动手分类整理，使学生体验分类的过程，培养学生实际应用的意识。
2、让学生从不同角度思考确定分类的标准进行分类，培养学生独立思考的能力和创新能力。
教学重难点：按不同标准进行分类教学具准备：电脑课件，学生每人若干学具袋。
一年级下册数学教案电子版篇2多媒体课件出示第84页单元主题图。
教师：小朋友们知道这是哪儿吗？从这幅情景图中你都知道些什么？主要引导学生回答出图中的文字信息。
教师：你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？引导学生提出相关的数学问题，并让学生列出算式。
教师随学生回答板书出这些算式：27＋845＋4532－17＋12等。
教师：这些算式你会计算吗？这就是我们这节课要研究的内容--两位数加一位数的进位加法。
（板书课题）一年级下册数学教案电子版篇3多媒体课件出示：改编的例1情景图：把其中的有8辆客车改为有2辆客车。
教师：从图中你能知道些什么信息？能提出什么数学问题？学生：从图中可以知道这个停车场货车有27辆，客车有2辆。
教师：一共有多少辆车呢？解决这个问题该怎么列式？学生：27+2。
教师：为什么这么列式？学生：求一共有多少辆车就是要把客车的辆数和货车的辆数合起来。
教师：27+2又该怎么算呢？学生：把相同数位上的`数相加，个位上的7和个位上的2加起来等于9，9再加上20就是29，所以27+2=29。
一年级下册数学教案电子版篇4教学目标1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的.意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点教师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？我们在笔算进位加法时要注意什么？学生回答。
教学准备一、复习旧知，做好铺垫。
这节课我们继续学习分类[板书：分类(二)]分类可以按什么来分？(板书：1、用途2、特征)分类可以帮助我们解决很多实际问题，比如对我们来说最平常不过的整理书包就要用到分类。
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第2课时数字规律(1)【教学内容】教材第86页例2【教材分析】例2的难度不大，学生观察图形及对应图形下面的数字，找出其中的规律，并填数字。
让学生直接观察思考，并找出规律，在设计教学时也要充分体现这一理解，让学生通过本节的学习体现出思维层次的过渡。
【学情分析】一年级学生注意力集中时间短，精力容易分散，因此提高教学趣味性尤为重要，一定要把课堂气氛调整到最佳状态，以激发学生参与的积极性，主动参与其中去探求规律。
【教学目标】1．使学生能够根据图与图、数字与数字之间的关系，概括出规律，并能按规律写数。
2．通过看一看，摆一摆找出图形的变化规律，并迁移到数字规律的发现，培养学生的创新意识。
【教学重难点】重点：引导学生发现数字的变化规律，并通过计算来找规律。
难点：数形结合，培养学生的观察能力和发现规律的能力。
【教学准备】多媒体课件、小棒若干。
第3课时数字规律(2)【教学内容】教材第87页例3【教材分析】教材例3第(1)题是在前面学过的图形变化规律的基础上教学图形和数字的变化规律，有什么样的图形变化规律，就有什么样的数字变化规律。
例3第(2)题不再给出图形，而是直接通过计算相邻两项数量的差找出规律。
例4是让学生通过观察图形和数字，发现数字间的规律，培养学生探究发现规律的意识和能力。
【学情分析】经过前面几节课的学习，学生已经初步具有找规律的意识，并学会了从图中直观地感受并发现规律。
本节课引导学生进一步从图形转向数字排列的规律，有利于培养学生的抽象思维。
【教学目标】1．使学生能够发现图形和数字简单的排列规律，能运用计算相邻两项差的方法，找出图形和数字的规律。
2．能结合图形的变化规律，发现数字的变化规律；通过观察、计算找出数字的排列规律。
【教学重难点】重点：学会找规律填数。
难点：掌握数字的变化规律。
【教学准备】小黑板、多媒体课件、小棒若干。
第4课时解决问题【教学内容】教材第88页例5【教材分析】密切联系学生的实际生活，考虑到学生的已有知识经验和年龄特点，教材选择了日常生活中较为常见的简单周期现象作为学生探索规律的素材。
教材精选了生活中按规律穿手链的情景，把学生的注意力集中到了对不同物体摆放规律的观察上，容易激发学生学习的兴趣。
同时也有利于发展学生的应用意识，培养学生的数学眼光。
【学情分析】经过前面的学习，学生已经基本上能完成本节课的练习，通过练习，学生找规律的思维能够得到进一步的发展。
【教学目标】1．通过解决实际问题，使学生进一步掌握已经学过的各种规律和找规律的方法。
2．学会运用各种找规律的方法来分析问题和解决问题。
【教学重难点】重点：运用所学的各种找规律的方法去分析问题和解决问题。
难点：根据物体的摆放规律，确定几个物体为一组。
【教学准备】多媒体课件【情境导入】1．猜一猜。
(1)课件出示□□□……这是一排还没有画完的有规律的图形，想一想，猜一猜，你认为接着是怎样的？(2)学生思考、动手画，教师巡视，发现其中典型的规律，请学生上台板演。
预计学生会出现的有以下几种：①□□□□□□□□□□……②□□□□□□□□□……2．引出课题。
师：像这样按一定顺序的排列也是一种规律。
在我们的实际生活中也有很多这样的规律。
这节课我们就一起来解决实际生活中的找规律问题。
【探究新知】1．课件出示例5，观察、理解题意。
小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪两颗珠子？师：从图中你知道了哪些信息？生1：这串手链上有黄色和蓝色两种珠子。
生2：这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子，再2颗黄珠子、1颗蓝珠子……重复穿起来的。
生3：这串手链掉了2颗珠子。
师：题目问的问题是什么呢？生：掉的是哪2颗珠子。
2．引导探究解答方法。
师：想一想，怎样才能知道这串手链掉的是哪2颗珠子呢？小组讨论一下。
交流、汇报。
生1：先要知道这串手链一共有多少颗珠子。
生2：先要找出这串手链珠子的排列规律，再确定掉的是哪两颗珠子。
师：有道理！下面请小组合作学习，找出这串手链中珠子的排列规律。
学生分组讨论一下，交流、汇报。
小结：小红穿珠子的规律是2颗黄珠子、1颗蓝珠子，2颗黄珠子、1颗蓝珠子……重复排列的。
师：请大家按照这个规律排一排，看看掉的2颗珠子是什么珠子。
学生交流、汇报。
生1：掉的第1颗是黄珠子，因为现在手链的右边最后一颗蓝珠子后面只有一颗黄珠子，应该有2颗黄珠子，所以掉的第1颗是黄珠子。
生2：掉的第2颗是蓝珠子。
因为两颗黄珠子后面就是蓝珠子。
师：有道理！小红穿手链掉的是1颗黄珠子和1颗蓝珠子。
3．引导检验。
师：刚才我们通过讨论，找出了掉的两颗珠子是1颗黄珠子和1颗蓝珠子。
这个答案正不正确呢？可以怎样检查一下？生：把掉的两颗珠子补上去，看符不符合小红穿的规律。
师：这个办法很好！下面请大家在手链上画出掉的2颗珠子，再找规律试试看。
学生动手画珠子，找规律。
师：谁来说说，补上掉的1颗黄珠子和1颗蓝珠子后符合小红穿的规律吗？师：好，我们一起来验证。
板书：学生齐读：2黄1蓝、2黄1蓝、2黄1蓝……【巩固练习】1．完成教材第88页“做一做”。
(让学生找出手链珠子的排列规律，再按规律找出掉的是哪3颗珠子。
)2．完成教材第89页“练习二十”的第4、9、10题。
【课堂小结】师：这节课你们学习了什么？有什么收获？【板书设计】解决问题了解信息→找规律解答→检验八总复习第1课时100以内数的认识和加减法【教学内容】教材第92～93页第1题，“练习二十一”的第1～8题。
【教材分析】着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小比较，以及100以内的加减法。
对于数位表应进行重点复习，它是学习100以内数的加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。
【学情分析】学生对100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小比较的知识已掌握。
引导学生进一步掌握并熟练运用100以内数的相关内容即可。
100以内加法和减法在本学期进行了大量的练习，学生掌握的程度可能参差不齐，经过一定量的练习可以增加学生的熟练程度，巩固所学内容。
【教学目标】1．复习个位、十位上的数表示的意义，熟练掌握100以内数的读写法和加减法。
2．通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。
【教学重难点】重点：掌握100以内数的认识及加减法的计算方法。
难点：培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。
【教学准备】多媒体课件、计数器、口算卡。
【谈话导入】师：这节课我们一起复习100以内数的认识和加减法。
【复习归纳】一、复习数数和数的组成。
(课件出示相关复习题)1．填空。
(1)从右边起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位。
(2)一个两位数，个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是()。
(3)46里面有()个十和()个一。
2．按要求数数。
(1)从27起，一个一个地数到43。
(2)从60起，十个十个地数到100。
(3)从35起，五个五个地数到85。
(4)从95起，往前一个一个地数到78。
教师指名学生回答，并作肯定评价。
二、复习100以内数的读写法。
1．在计数器上拨数45、34、60、100，并读出来。
2．写数。
(1)听数写数。
(教师报数，学生迅速写出来)十二、二十五、五十、八十七、一百(2)看计数器写数。
(课件出示计数器)点名学生写数。
归纳数的读写法：读数时，从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几；写数时，从高位写起，几十就在十位上写几，几就在个位上写几。
如果个位上一个单位也没有，就在个位上写0占位。
三、复习数的顺序和大小比较。
(课件出示相关复习题，指名学生回答)1．按顺序在空格里填数。
2．比较下面每组数的大小。
514759706886归纳100以内数的顺序：整十数的顺序是10、20、30、40、50、60、70、80、90、100；十位数字相同时，顺序是几十、几十一、几十二、几十三、几十四、几十五、几十六、几十七、几十八、几十九；当数到几十九时，下一个数应该是比它的十位上的数字多1的整十数。
归纳100以内数的大小比较方法：从高位(十位)比起，十位上的数字大的那个数就大，如果十位上的数字相同，再比较个位上的数字，个位上的数字大的那个数就大。
也可以按数数的顺序进行比较，位置越往后的数越大。
四、复习100以内数的加减法。
1．整十数加、减整十数的计算方法：①根据数的组成来计算；②把两个数的十位数字加起来(或相减)，再在结果后面添一个0。
2．两位数加一位数、整十数的计算方法：两位数加一位数，把两位数分成整十数和一位数，先用一位数加一位数(若相加满十，就向十位进一)，结果再同整十数相加；两位数加整十数，把两位数分成整十数和一位数，先用整十数加整十数，结果再加上一位数。
3．两位数减一位数，用两位数个位上的数字与一位数相减，若不够减，就从十位上借一当十，与个位数字合起来再减，结果作为差的个位数字，与十位数合起来(注意，若有借位，则差的十位要减1)。
两位数减整十数，用两位数十位上的数字与整十数的十位数字相减，结果是差的十位数字，个位数字仍是原来被减数的个位数字。
4．小括号：一个算式里面如果有小括号，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
5．解决问题。
6．出示口算题卡，让学生比比谁做得又对又快，适时表扬。
50－8＝ 97－5＝ 23＋60＝ 70＋7＝ 77－70＝ 40＋30＝ 80－50＝ 34＋8＝ 56－5＝ 21－9＝ 63＋4＝ 88－7＝ 【巩固练习】1．完成教材第93页第1题。
2．完成教材第95页“练习二十一”第1～8题。
【课堂小结】师：同学们，通过这节课的学习，你们对100以内的数熟悉了吗？对100以内的加减法有系统的认识了吗？【板书设计】100以内数的认识和加减法⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧100以内数的认识⎩⎪⎨⎪⎧数数、数的组成100以内数的读写数的顺序和大小比较100以内数的加减法⎩⎪⎨⎪⎧整十数加、减整十数两位数加一位数、整十数两位数减一位数、整十数小括号解决问题第2课时 认识人民币【教学内容】教材第92页的内容，练习二十一的第9、10题。
【教材分析】教材中安排了元、角、分的换算及应用的练习，增强学生勤检节约的意识，形成良好的品质。
【学情分析】学生已对元、角、分的关系进行了系统的学习，结合练习和实际情景进行复习，可加深理解和掌握。
【教学目标】1．能准确无误地认识现行的人民币，熟练地进行简单的人民币的换算。
2．能进行简单的计算，并运用人民币的知识来解决生活中的一些问题。
3．培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱。
【教学重难点】重点：认识人民币单位元、角、分及相互之间的进率。
难点：利用所学知识解决生活中的一些问题。
【教学准备】各种面值的模拟人民币、小黑板、多媒体课件。
【谈话导入】每个国家的钱都有自己的名字，我们国家用的钱叫什么？(人民币)在第五单元，我们一起认识了人民币，今天，就让我们一起来回忆和整理一下吧。