幼儿园区角活动设计
幼儿园区角活动方案(10篇)
幼儿园区角活动方案(10篇)为了确定工作或事情顺利开展,预先制定方案是必不可少的,方案是计划中内容最为复杂的一种。
那要怎么制定科学的方案呢?下面是小编为大家收集的幼儿园区角活动方案,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园区角活动方案1一、幼儿园区角游戏内容区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。
二、区角游戏的设计与指导的原则区角游戏的'设计与指导应遵循以下三个原则:适宜性原则、发展性原则、整体化原则。
三、各年龄层区角安排小班:娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
中班:娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
大班:娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
幼小衔接班:表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
四、各年龄层进区时间进区时间:小班每天保证2小时,中班每天保证1个半小时,大班每天保证1小时,幼小衔接班每天保证40分钟。
进区时间参考:餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。
五、区域活动要求1. 各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动,并根据主题活动的更换不断更新区域材料,。
2. 教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量,并做好相关的记录。
六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导幼儿园区角活动方案2一、活动目标:1、练习插、拔图钉的精细动作,发展手眼协调性。
2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。
3、培养幼儿的耐心和专注力。
二、活动材料:装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图三、操作层次:第一层;用拇指、食指拿起图钉,对准形象图的轮廓线上的某一点插下去,直至将整个形象图的轮廓线全插满。
(如照片1)第二层:自己画形象,设计图案,用图钉去插轮廓线,组成一幅图钉画。
(如照片2)第三层:按模板所示,在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。
(如照片3)第四层:按模板所示,制作两幅或两幅以上图形画。
幼儿园区角设计活动策划方案五篇
幼儿园区角设计活动策划方案五篇区角是合理的利用和设计幼儿园活动室或者公共环境中的若干空间,并供应各种各样的材料,使每个空间角落都成为幼儿活动和玩耍的场地。
以下是小编为大家细心预备的幼儿园区角设计活动方案五篇,欢迎阅读。
幼儿园区角设计活动方案1目的:1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体,并学习从数、量、色、形等角度进行统计。
2.培育幼儿的动手力量,进展思维的灵敏性。
预备:1.颜色、外形、大小不同的各种几何图形片若干。
2.统计表若干份。
玩法:先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体,并将其粘贴在统计表左边的空白处,然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。
可引导幼儿按外形统计所用图形片的数量,并在统计表中填写;也可增加难度,在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色,然后统计出相应的图形片数量,如红色三角形有几个,黄色圆形有几个,蓝色长方形有几个等,并用较清楚的语言表达自己的统计结果。
建议:1.统计难度应依据幼儿的力量逐步增加。
2.鼓舞力量强的幼儿依据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。
幼儿园区角设计活动方案2目的:按贝壳的颜色排序,复习10以内的数字,比较数的大小,学习数的组成。
预备:贝壳若干(其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色,凹的一面分别写上1~10的数字)。
玩法:1.按贝壳的颜色排序,如一个红贝壳,一个黄贝壳,一个红贝壳,一个黄贝壳……2.按数序排列贝壳。
3.比大小。
两个幼儿同时翻出一个贝壳,比比谁的数字大,大的可以吃掉小的,最终比比谁赢得多。
4.撒贝壳,练习数的组成。
看看正面朝上的有几个,反面朝上的有几个,然后说出几可以分成几和几,几和几合起来是几。
5.将贝壳拼成各种图案,并说出结果。
如:“我用7个贝壳拼了一朵花。
”幼儿园区角设计活动方案3【活动目标】1、通过活动,培育幼儿对看图叙述的爱好,进展幼儿的口语表达力量。
2、学习完整、连贯地描述单幅(多幅)图片内容。
3、鼓舞幼儿在活动中,自己动手制作故事桶。
区角活动教案(精选20篇)
区角活动教案区角活动教案(精选20篇)作为一名老师,总归要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的区角活动教案,欢迎大家分享。
区角活动教案篇1活动一:萝卜创意坊活动目标:能运用萝卜原材料及一些辅助材料,进行想象艺术创作活动。
活动准备:1胡萝卜、白萝卜、红萝卜若干。
2.火柴,塑料小刻刀,牙签,各色及时贴。
3.蛋糕盘若干。
活动过程:要点:充分激发幼儿的想象源泉,拓展幼儿想象的空间,鼓励幼儿大胆创新,放开手让幼儿没有任何限制地自由发挥。
活动点评:他们的想法奇特怪异,设计的造型让成人难以想象。
活动二:木偶剧欣赏:拔萝卜活动目标:1.通过观看木偶剧,熟悉故事情节及歌曲旋律。
2.掌握角色名称,能大胆地创编角色动作。
活动准备:1.木偶剧表演。
2.音乐《拔萝卜》。
活动过程:要点:引导幼儿根据故事情节来表达歌曲的内容,鼓励幼儿充分发挥想象。
活动点评:在声、形、色各种感知觉的互动下,激起幼儿创造想象的欲望。
活动三:萝卜发芽活动目标:乐意参加种植活动,通过观察,发现萝卜泡在水里会发芽。
活动准备:1.种萝卜的器皿(雪碧瓶等)2.各种萝卜若干,塑料刻刀、抹布。
活动过程:要点:组织幼儿与老师收集萝卜原材料,制作萝卜吊篮与瓶泡萝卜,交给幼儿照料萝卜的`任务,每天给萝卜浇水、换水,观察变化,有成就感和自豪感。
活动点评:幼儿能与老师共同参与种植活动,经过亲身体验,感受劳动的喜悦和成功的乐趣。
区角活动教案篇2设计意图:这个童话故事温馨又充满情趣。
作者巧妙地把喇叭花想像成电话机,并用它联系了小田鼠和小鸟之间的浓浓情谊,把小动物之间的相互友爱表现的淋漓尽致,是对幼儿进行友爱教育的好题材。
小班的孩子大多以自我为中心,他们对人与人之间的友好和互相关怀等情感理解甚少,而本教材正是表现了朋友之间的这种情感。
同时,如今随着社会科技的`进步,人们之间的交往不在局限于面对面的交流,电话的普及从很大程度上满足了人们交往的需要。
幼儿园区角活动设计教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展,幼儿园教育越来越受到重视。
幼儿园作为儿童成长的重要阶段,其教育质量直接关系到儿童的身心发展。
区角活动是幼儿园教育中的一种重要形式,它既能满足幼儿个体发展的需求,又能促进幼儿之间的合作与交流。
为了提高幼儿园区角活动的质量,本教研活动旨在探讨区角活动的设计与实施,以期为幼儿园教师提供有益的参考。
二、活动目标1. 了解区角活动的定义、特点及重要性;2. 掌握区角活动的设计原则和方法;3. 提高教师对区角活动的实施能力;4. 促进幼儿在区角活动中全面发展。
三、活动内容1. 区角活动的定义、特点及重要性区角活动是指幼儿在幼儿园环境中,根据自身兴趣、需要和特点,自主选择活动内容、活动方式的一种活动形式。
区角活动具有以下特点:(1)自主性:幼儿在区角活动中具有较大的自主权,可以根据自己的兴趣和需求选择活动内容、活动方式;(2)多样性:区角活动内容丰富,形式多样,能满足幼儿不同层次的需求;(3)互动性:区角活动有助于幼儿之间的合作与交流,促进幼儿社会性发展;(4)发展性:区角活动能促进幼儿身心全面发展,提高幼儿的综合素质。
2. 区角活动的设计原则和方法(1)设计原则①科学性:区角活动设计应遵循幼儿身心发展规律,符合幼儿认知特点;②趣味性:区角活动设计应注重激发幼儿兴趣,使幼儿在愉快的氛围中学习;③层次性:区角活动设计应考虑幼儿个体差异,满足不同层次幼儿的需求;④互动性:区角活动设计应注重幼儿之间的合作与交流,促进幼儿社会性发展。
(2)设计方法①根据幼儿年龄特点设计区角活动;②结合幼儿园环境资源设计区角活动;③根据幼儿兴趣和需求设计区角活动;④充分利用现有材料和工具设计区角活动。
3. 区角活动的实施(1)创设良好的区角环境区角环境应具有安全性、舒适性、趣味性,满足幼儿在区角活动中的需求。
教师应合理布置区角,确保幼儿在活动中的安全。
(2)引导幼儿自主选择区角活动教师应引导幼儿根据自身兴趣和需求自主选择区角活动,鼓励幼儿积极参与。
幼儿区角活动方案范例(五篇)
幼儿区角活动方案范例活动目标:1、激发幼儿对各种食物的喜好,理解不同食物对人体提供不同营养的重要性。
2、进一步培养幼儿建立不挑食的良好饮食习惯。
3、锻炼幼儿的动手操作技能和创新思维能力。
活动重点:激发幼儿对各种食物的喜爱,理解食物与人体营养的关系。
活动难点:提升幼儿的动手操作技巧和创新想象能力。
活动准备:1、娃娃家区:配备各种食物模型、娃娃及妈妈角色头饰。
2、益智区:提供各种水果和食物的小图卡,用于进行大小排序的游戏。
3、创作区:准备了卡纸、海绵纸等材料,供幼儿制作不同食物模型。
活动流程:1、引导性讨论。
引导幼儿分享日常喜欢的食品类型,并解释各种食物对人体营养的必要性。
2、介绍活动区域。
1)娃娃家区:展示各种道具,鼓励幼儿模拟招待小客人的场景,使用食物模型进行互动。
2)图书区:提供食物主题的图书,鼓励幼儿阅读并与伙伴分享内容。
3)创作区:展示准备的材料,说明制作食物模型的活动。
3、组织幼儿进入活动区域。
1)明确区域活动规则。
幼儿需先选择想要参与的区域,并领取进区卡。
当区域满员时,需选择其他区域。
音乐响起时,幼儿需迅速整理玩具并归位。
2)教师在各区域巡回指导,确保活动有序进行。
4、活动结束与总结。
评估幼儿的区域活动表现,表扬遵守规则、积极参与的幼儿。
对表现出不足的幼儿提出改进建议,指出需要改进的地方。
幼儿区角活动方案范例(二)活动目标:1、体验与同伴协作并取得成功的满足感,通过自主选择活动材料和伙伴。
2、能集中注意力,积极参与活动,有效探索材料的使用方式,同时培养良好的整理习惯。
活动重点:旨在让参与者在活动中感受与人交往的愉快情绪。
活动难点:确保活动结束后,参与者能妥善整理并归置所有活动用具。
材料配置:1、灵巧小手:制作柳条、春天的花朵、装饰春季的道具。
2、小小建筑师:建筑示意图、积木、构建春季公园的材料。
3、缠绕技巧:各类花朵、毛线、彩色纸张、皱纸等。
4、秘密探索:观察并记录种子的生长变化。
5、语言交流:字词配对、图书、儿歌卡片、故事录音设备。
幼儿园区角活动方案优秀6篇
幼儿园区角活动方案优秀6篇一、区域活动创设背景:春天是万物复苏百花盛开的季节,孩子们对于春天带来的变化,还是非常敏锐的,他们对于这些美丽的变化充满了兴趣。
因此,我们根据《纲要》中提出的,幼儿园教育活动内容应遵循“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”,并结合本月(4月)主题活动“春天”,设计了以“走进春天”为主题的区角活动。
我们营造了宽松自由的--益智区、美工区、植物角,建构区等,让幼儿在做中学,学中玩,让幼儿凭借自己的想像力描绘出美丽的春天,用肢体语言来表现他们心中的春天,从而激发他们对于春天的热爱之情。
春天的气候变化是幼儿切身感受到的,我们组织开展此次活动,希望通过孩子们主动的探索与发现,对春天有着更深的印象,从而对春天产生一种积极的、美好的情绪与情感体验。
二、区域活动总目标:1.引导幼儿尝试运用多种形式表达对春天的认识。
2.鼓励幼儿使用各种材料、工具和方法描绘春天的美。
3.在做做玩玩中体验春天的美丽并体会游戏的快乐。
三、入区活动标志设计说明入口处一片片嫩绿的树叶衬托营造了春天的氛围,孩子们仿佛走进春天的童话世界。
“入区活动标志”像一位不说话的小老师,默默地发挥着它的独特作用,通过入区活动标志的启发,幼儿可以自主、有序地进区,还可以避免由于幼儿拥挤而引起的争执和矛盾。
不同的标志表示不同的区角,这样他们不仅体验了自主选择区域的感受,而且也调整了其他幼儿的重复选择,确保了区域活动的有序性。
1、美工区、入区活动标志设计,小剪刀,表示自己动手设计剪裁2、益智区,—动脑筋的小朋友,表示开动小脑筋想想做做。
3、阅读区,贴有书的标记,表示来到这里要安静阅读。
4、建构区,三角形的标记,用老师提供的材料进行搭建等等。
四、区域活动总规则:1、人数2—6人。
2、物品轻拿轻放,注意剪刀等危险物品的使用安全。
3、不要大声交谈,不影响其他区域的活动。
4、活动完成后把各种物品归类摆好。
五、区角介绍区角一:美工区区角名称:春天的色彩区角活动目标:1.在观察桃花、柳条、油菜花等的基础上,引导幼儿进行撕贴和绘画。
幼儿园区角活动设计方案3篇
幼儿园区角活动设计方案3篇区角活动是幼儿园集体活动中的重点,把幼儿园的集体活动和区角活动有机结合在一起,巧妙设计活动形式,摒弃区角活动环境设置形式化。
下面是有幼儿园区角活动设计方案,欢迎参阅。
幼儿园区角活动设计方案范文1一)、游戏要求:1、能自主地选择材料、运用材料愉快地参与游戏。
2、能安静倾听同伴的讲述,大胆交流自己的感受。
二)、游戏内容:主题区域:名称:Disney汽车城(主题3:我在马路边)材料:汽车城场景、建构公路的各种积木、雪花片、停车厂、各种功能的小汽车观察要点:观察幼儿如何组合运用材料建构汽车城。
名称:Disney汽车工厂(主题3:我在马路边)材料:各种盒子、轮子、制作汽车的工具若干观察要点:观察幼儿对制作车子材料的使用情况。
名称;Disney淘吧(主题3:我在马路边)材料;淘泥作品若干、淘泥车的范例若干、淘泥工具、辅助材料等观察要点:观察幼儿捏淘泥的方法及捏泥的卫生习惯。
名称:Disney小车开来了(主题3:我在马路边)材料:购物班车、私家小轿车观察要点:观察幼儿开车的规则秩序,模仿现实开车的情景,体验开车的乐趣。
名称:Disney书城(主题3:我在马路边)材料:主题汽车图书、汽车标记图、各类书籍、修补图书工具、自制图书工具、听故事耳机、指偶若干观察要点:观察幼儿看书、听故事的习惯,进行适时的引导。
名称:Disney欢乐之家(主题1:我爱我家)材料:家的场景、电话机、包水饺和春卷、厨房用具、电冰箱、毛豆、整理衣物、串珠珠等观察要点:观察幼儿扮演家庭成员、角色模仿、参与游戏的情况。
名称:Disney玩色小天地(主题2:在秋天里)材料:秋天的叶子、各色颜料、玩色工具、各种创意的辅助材料观察要点:观察幼儿选择不同的辅助工具进行玩色的情况。
非主题区域:名称:Disney民间游戏坊材料:弹珠、小纸牌、线、毽子、小棒、红手帕观察要点:观察幼儿在游戏时规则的遵守情况。
名称:Disney玩具总动员材料:麻将、万花筒、水管、天平秤、形状积木、套筒、五子棋等观察要点:观察幼儿能否自主探索,尝试不同的玩法。
幼儿园区角活动计划(九篇)
幼儿园区角活动计划区域活动是根据教育的目标和幼儿发展水平,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。
它可以让幼儿自由地进出各个区域开展区域活动,它有着相对宽松的活动气氛,灵活发挥的活动形式,能满足幼儿发展的不同需要,促进每个幼儿富有个性的发展。
区域总目标:1、学会人与人友好的相处相互合作,懂得体谅别人,关心别人,不争不抢玩具爱护玩具。
2、能在各种材料的吸引下,积极参加活动,在活动中感到快乐。
知道各种材料的特征和作用,并能较充分、合理地运用各种材料。
3、活动中能热情主动地和同伴交往,和同伴共同协商解决活动中出现的问题,敢于表达自己的意见和要求。
4、在活动中,能自觉地遵守活动规则,从而能培养幼儿的控制能力和责任心。
学习独立地较有秩序地收拾摆放玩具及活动材料。
根据以上目标制定具体计划如下:____月份:充分准备材料完善区域活动区域活动游戏是教师们在制定所有游戏活动中最繁琐的一种组织游戏,这一活动需要不断的更新、大量的投放活动材料。
并且这些材料要适宜幼儿的兴趣。
游戏准备工作需要大量的时间才能完成。
因此教师利用1、2、月份闲暇时间对本学期区域活动做了大量的准备工作。
分析了以往在活动中出现的问题。
对这些问题做了进一步的调整。
根据本班幼儿的年龄特点量身定制适合他们的活动内容,在创设活动环境投放活动材料上有了明显的改变。
____月份:日常区角活动区域活动教育模式逐渐成为孩子们喜欢的游戏活动形式,他们能自主地选择自己喜欢的游戏,在操作中找到快乐,经过我们对区域教学形式上的改进,区域活动进入到日常的教育活动中,这种形式倍受孩子们喜爱,日常区域的设立不但能锻炼孩子们动手动脑的能力,同时它还起到了替代教师的作用,它吸引了孩子们的兴趣它抓住了孩子们的注意力。
从而减轻了教师在晨间、课间组织幼儿的负担。
由此,对墙角的日常区域创设投放材料等不断的更新,来满足孩子们的新鲜感。
中班生活区区角活动教案30篇
中班生活区区角活动教案30篇【引子】幼儿园的中班生活区区角是孩子们学习与生活的场所,通过活动,能够促进孩子们的身心发展。
下面,我们将为大家推介30个有趣的中班生活区区角活动教案。
一、动手玩泥巴在创造性玩乐中培养孩子的艺术、想象和观察能力。
引导孩子自由发挥,设计与泥巴有关的故事情节。
二、角色扮演小店搭建一个小店角色扮演区域,让孩子们扮演小店老板、店员等角色,通过模拟购物活动,培养他们的社会交往技巧和语言表达能力。
三、探索植物成长设置一个植物观察角,让孩子们自己动手播种、浇水、观察植物的生长情况,并记录下来。
通过这个活动,培养孩子们的观察力和责任感。
四、探索与发现在角落中放置一些容器、磁铁、圆柱体等物品,让孩子们自由探索,观察它们的特性并找出其中的联系。
引导孩子们进行观察记录,培养他们的观察和思考能力。
五、图书角布置一个舒适的书角,放置各类儿童图书,引导孩子们进入阅读世界。
通过阅读,培养孩子的语言表达能力、想象力和逻辑思维。
六、小建筑师在角落中提供各种建筑积木,让孩子们运用想象力和创造力进行搭建。
引导他们理解形状和空间,并了解建筑的基本原理。
七、沙盘游戏为孩子们提供沙盘和各类模型,让他们通过模拟情景进行游戏,培养他们的细致观察和创造力。
八、音乐角布置一个音乐角,放置各种小乐器,让孩子们自由演奏。
通过音乐的活动,培养孩子们对音乐的感知和节奏感。
九、拼图游戏提供各种拼图,让孩子们进行拼图游戏。
通过这个活动,培养孩子们的动手能力、思维逻辑和解决问题的能力。
十、探索自然在角落中设置一个昆虫箱,让孩子们捕捉昆虫并观察。
通过这个活动,培养孩子们对自然的热爱和保护意识。
十一、感官游戏在角落里提供各种感官游戏,如触摸游戏、闻味游戏等。
通过这些游戏,培养孩子们的感官觉察能力和想象力。
十二、瑜伽角引导孩子们在瑜伽垫上进行简单的瑜伽动作,放松身心,培养他们的体魄和专注力。
十三、水池角落配备一些水盆、水管等,在角落中进行水的探索与游戏。
小班区角游戏教案40篇
小班区角游戏教案40篇这是小班区角游戏教案40篇,是优秀的小班游戏教案文章,供老师家长们参考学习。
第1篇、小班区域游戏我爱我家教案反思【游戏目标】1.能在老师的提醒下选择游戏内容进行区角游戏活动。
2.喜欢摆弄和操作各类提供的材料,初步培养幼儿的动手动脑能力。
3.愿意和同伴简单交往,能较长时间地专注一项游戏内容,形成区角游戏的常规。
【游戏准备】1.经验准备:幼儿有初步的参与各区域游戏的经验,初步了解各区域游戏的玩法。
2.游戏场所:本班游戏区域(米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布鲁托想想吧)3.游戏材料:米奇之家:自制各种家具、厨房用品、家庭成员图片、娃娃、衣服等材料。
米奇巧手坊:各色彩纸、胶水、油画棒、爸爸、宝宝头像。
黛西拼拼屋:大积木若干。
布鲁托想想吧:喂动物材料、珠子、小妹妹头像、妈妈头像、小夹子等。
【游戏过程】一、组织幼儿,引起幼儿活动兴趣。
二、教师讲解各活动区域的活动内容。
(一)《米奇之家》:1.娃娃肚子饿了玩法:幼儿在厨房快乐地摆弄小勺子、小铲子给娃娃做饭,并在做完饭后收拾好厨房用具。
学习用勺子、筷子喂宝宝吃饭;学习用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。
2.扣纽扣、叠衣服玩法:通过操作桌面的小衣服材料,学习自己扣纽扣、叠衣服的生活技能。
3.帮娃娃洗澡玩法:帮娃娃脱衣服.做好娃娃洗澡前的准备工作,学习帮娃娃洗澡。
(二)《米奇巧手坊》:1.帮爸爸装饰外套玩法:用撕贴的方式随意装饰外套。
2.撕面条玩法:要求幼儿把面条撕得又细又长。
练习撕纸,学习沿着直线剪面条,注意工具使用的安全性。
3.宝宝的头发玩法:老师提出要求,宝宝的头发不能太长也不能太短,引导幼儿较有控制的画直线,大胆的用线条画出宝宝的头发。
4.穿新衣玩法:天冷了,娃娃家的宝宝没有新衣服穿了,请你为宝宝做一件新衣服,用漂亮的颜色给宝宝的衣服涂色。
(三)《布鲁托想想吧》1.帮妈妈穿项链玩法:愿意用各种形状和颜色的串珠串联成妈妈的项链。
2.喂小动物玩法:教师为幼儿准备若干食物(各种豆豆),让幼儿投入小动物的嘴巴里。
幼儿园区角活动方案(通用18篇)
幼儿园区角活动方案(通用18篇)在科学角,教师可以为幼儿提供各种科学实验和探究活动。
例如,幼儿可以模拟地震,制作简单的水循环模型,观察昆虫并记录他们的生命周期等等。
这些活动可以帮助幼儿培养对科学的兴趣和好奇心,同时也可以促进他们的认知和动手能力。
2. 艺术角在艺术角,幼儿可以进行绘画、拼贴、手工制作等创意活动。
教师可以提供各种材料和工具,如颜料、纸张、贴纸、剪刀等等,让幼儿自由发挥想象力和创造力。
这些活动可以培养幼儿的审美和艺术能力,同时也可以促进他们的手眼协调和精细动作。
3. 阅读角在阅读角,教师可以为幼儿提供各种绘本、故事书和启蒙读物等。
幼儿可以自由选择自己感兴趣的书籍,并在安静温馨的环境中享受阅读的乐趣。
这些活动可以培养幼儿的阅读兴趣和理解能力,同时也可以促进他们的语言表达和社交能力。
4. 建造角在建造角,幼儿可以使用各种积木、拼图和构造玩具等,自由发挥想象力,创造出各种形状和结构。
这些活动可以培养幼儿的空间感和逻辑思维能力,同时也可以促进他们的合作和社交能力。
5. 游戏角在游戏角,幼儿可以进行各种角色扮演、模拟游戏和集体游戏等。
这些活动可以培养幼儿的想象力和创造力,同时也可以促进他们的合作和社交能力,培养他们的自信和独立性。
6. 音乐角在音乐角,幼儿可以学习唱歌、跳舞、演奏乐器等。
教师可以为幼儿提供各种音乐素材和乐器,让幼儿感受音乐的美妙和魅力。
这些活动可以培养幼儿的音乐兴趣和表现能力,同时也可以促进他们的协调和节奏感。
7. 数学角在数学角,幼儿可以进行各种计数、排序、比较大小等数学活动。
教师可以为幼儿提供各种数学工具,如计算器、计数棒、秤等,让幼儿在游戏中学会数学知识。
这些活动可以培养幼儿的数学兴趣和认知能力,同时也可以促进他们的观察和思考能力。
8. 模拟角在模拟角,幼儿可以进行各种日常生活和社会模拟游戏,如模拟超市、医院、邮局等。
这些活动可以让幼儿体验和了解社会生活的各个方面,同时也可以培养他们的合作和社交能力。
精选幼儿园区角活动教案优秀10篇
精选幼儿园区角活动教案优秀10篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
那么问题来了,教案应该怎么写?这里是漂亮的编辑给大家找到的精选幼儿园区角活动教案优秀10篇,希望对大家有所帮助。
幼儿园区角活动教案篇一目标:1.尝试正确摆放起点和终点的卡片,按顺序排列数字,并随意摆放行为习惯图,摆出棋谱。
2.在玩游戏的过程中形成对良好行为习惯的认知,体验合作游戏的快乐。
环境和材料:较大一块场地,8开大小的硬纸板36张,分别写上1~36的数字,文字(起点、终点)卡片,正确与不正确的行为习惯图9张,幼儿自制积木大骰子一个。
玩法和规则:1.幼儿2~6人,互相协商在场地上将教师提供的材料摆放成棋谱:先按数字顺序排列数字卡,然后将9张行为习惯图片随意摆放在数字卡片上,再将起点、终点卡片摆放在相应的位置。
2.幼儿分成两队,以“石头、剪刀、布”决出先后顺序,由每队的一个幼儿先掷骰子,掷出数字几,就用双脚并拢跳几格,如掷出数字4,就往前跳4格。
当第4格正好是行为习惯图片时。
先判断是好习惯还是不良习惯,如果是好习惯的就再往前跳4格,如果是不良习惯的就往后退4格,然后换另一队的一个幼儿开始。
按此顺序进行,先到终点者为胜。
3.拓展活动。
①排列1~36的数字卡片要用去幼儿较多时间,有些孩子会因为缺乏耐心而不能坚持,因此可把1~36的数字分成3段,再增加两套起点、终点的文字卡片和两个大骰子。
如此,可将一副棋变成三副棋,三组幼儿同日寸玩耍。
②游戏进行一段时间后,〖〗可让幼儿根据对良好习惯的认识画出若干图片,自制棋谱。
幼儿园区角活动教案篇二活动目标:1.感受扇子的美和现代电风扇、空调的方便。
2.学习安全用电活动准备:板画、扇子、空调、电风扇图片、实物扇子活动过程:1.夏天常见的纳凉工具提问:夏天很热的时候,我们怎么让自己凉快些呢?(吃冷饮、扇子、吹风扇、开空调、树荫下纳凉)2.出示板画,引导幼儿观察师:这画的是什么呢?对,它是扇子。
区角活动游戏教案5篇
区角活动游戏教案5篇区角活动游戏教案篇1活动目标1.进展多种爬的技能,加强上肢能量。
2.提高身体的协调性和机敏性。
3.能积极参加活动,在活动中感受欢乐。
活动预备平衡木4条、音乐。
活动过程一、热身活动1.开火车,围成一个圆圈,激发孩子活动爱好。
2.师幼在圆圈上跟着音乐做动物仿照操(有节奏地活动头部、上肢、腰部、腹背、下肢等)。
二、动作教学和练习老师创设“侠学本事”情景,带领幼儿进行4个阶段的练习。
1.手膝着地爬。
手膝着地像小蚂蚁一个跟着一个在地上爬,要求手膝协调、爬行有序。
2.手脚伸直在地上进行高肢爬。
要求幼儿在爬行时手脚尽量伸直,膝盖不着地,围着圆圈爬两圈。
3.匍匐爬行并从平衡木下面爬过(先高后低),再走平衡木回到队伍(先低后高)。
要求身体谅地,头抬起用手交替往前拨,双替向前蹬行进爬。
掌控后让幼儿以匍匐爬的动作通过平衡木下方的空隙,要求在前基础上臀部不要抬起,头侧面爬行通过。
4.爬平衡木,双手用力爬,双脚并拢并保持平衡(先低后高)。
身体谅紧平衡木,双脚并拢放在平衡木上保持平衡,抬头的同时双手伸直抓紧平衡木两侧,用力拉平衡木带动身体向前进。
这个动作的难点在于幼儿的双脚要保持平衡,不要掉下。
三、放松活动:吹气球师幼仿照气球,甩动身体上肢和下肢后,仿照吹气球变大,然后爆炸倒地。
活动反思1.关于目标的设计爬是小班幼儿最喜爱的活动之一,让幼儿在爬的过程中熬炼身体并在已有的基础上得到提高,这就需要在活动设计上由易到难,且趣味性强。
平衡木的摆放方式和次序能给予爬行的多样性,让幼儿在变换爬行动作和距离的同时实现自身上肢能量和协调性的提高。
2.关于材料的选择平衡木在幼儿园是很常见的,平常孩子也很喜爱在上面走走,但平衡木同时还能起到熬炼上肢的目的。
例如:幼儿在平衡木上面爬行,就需要保持身体平衡,体验手臂、手腕的拉力和爆发力;幼儿在平衡木下方匍匐爬行,就要关注自身身体和头部,避开撞到平衡木,进展留意力和身体的柔韧性、协调性。
幼儿园区角游戏教案8篇
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区角活动幼儿园教案优质8篇
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幼儿园区角活动设计一、幼儿园区角游戏的概念与内容区角活动,是指教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的、有计划地投放各种材料,创设活动环境,让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力,自主地选择学习内容和活动伙伴,主动地进行操作、探索和交往的活动。
区角游戏是幼儿在游戏区(或称活动角、活动区)中所进行的某种特定活动。
区角游戏的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区。
二、区角游戏的设计与指导的原则区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则(一)适宜性原则区角游戏活动的安排、设计,环境的创设,材料玩具的提供,要适合幼儿的年龄特点,考虑其已有的生活经验及能力,使幼儿在原有基础上得到发展。
例如,小班幼儿在游戏中常常从事平行游戏,即幼儿各人玩各人的,彼此玩的游戏是相同的。
加上小班幼儿生活经验贫乏,接触社会的范围小,教师在设计小班的区角游戏时,要根据孩子的特点,可在一个区角内多放几套相同的材料;在指导方面也应以具体的示范、参与指导为主。
(二)发展性原则发展性原则是指区角游戏的设计与指导应体现层次性和循序渐进性。
例如,小班幼儿活动的目的性较差,主要依靠客体的生动性、新颖性和颜色的鲜艳性吸引他们进行活动。
而到了中、大班,幼儿活动的计划性、目的性逐渐明确,活动的结果成为吸引他们进行活动的主要原因。
因此,在进行积木区活动时,小班幼儿积木的颜色要丰富,形状可少些,但数量要充足。
在指导方面则着重于帮助他们学会独立的构造物体,并能表现物体的主要特征。
而对于中班幼儿,积木的形状可以增加,还可以提供一些辅助材料。
指导方面则要求他们会有目的有计划地构造。
到了大班,可以提供更多形状的积木和丰富的辅助材料,要求幼儿学会通过协商共同构成一个复杂的大型结构物。
假若一套积木从小班玩到大班,小班是搭小房子,到了大班还是搭小房子,这是不可取的。
(三)整体化原则整体化原则是指将整个活动室的游戏环境作为一个动态系统,发挥整体优化功能。
例如,娃娃家的“爸爸”可以到“建筑工地”上班,美工区可以为表演区制作道具等。
由此可以衍生出许多游戏的情节,促进幼儿创造力和想像力的发展。
但是,这个动态系统要建立在幼儿自觉自愿的基础上,要由幼儿创造,教师只是为他们创设一定的环境,并引导他们想像新的游戏情节,而不是由教师指定他们的行动。
开展区角活动的意义1、促进幼儿自主参与活动、自发地学习;2、增进幼儿、师生交流,培养幼儿交往能力;3、锻炼幼儿动手操作能力;4、培养幼儿好奇好问的能力;5、增强幼儿的表现力,促进幼儿社会性的良好发展。
第二节幼儿园区角游戏活动的设计与指导一、角色游戏区(一)角色游戏区的教育作用1、帮助幼儿了解人际关系。
通过不同角色身份学习扮演适当的行为方式,发展幼儿的社会性。
2、帮助幼儿学习友好交往的技能。
如轮流、分享、协商、互助、合作等。
3、培养幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解,能相互沟通,发展语言交流能力,实践和尝试幼儿自己解决问题的方法。
4、发展表征能力。
如能以物代物,激发想像力及能创造性地反映现实。
5、学习适度表达个人情绪,了解他人情感。
能自我控制,调整与伙伴间的相互行为关系。
(二)角色游戏区的设计1、活动的内容幼儿最熟悉的地方是家庭,最先接触和了解的劳动就是家务活。
因此,无论是在哪个年龄班,娃娃家都是角色游戏的中心主题。
并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动,如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。
小班的角色游戏区的主题以家庭生活为主。
到了中班,角色游戏区就出现了以反映社会生活为主题的活动。
大班的角色游戏区的主题则更加的丰富多样。
角色游戏主题应从幼儿的生活中来,要求是幼儿熟悉、了解和接触过的或是感兴趣的。
也可以结合平时的教育教学活动组织幼儿参观、游览,从中产生新的主题。
例如,“和书交朋友”的主题。
参观了图书馆,在角色游戏区内就可以产生“图书馆”这个游戏活动。
在产生一个新的角色游戏以前,不妨与幼儿共同讨论,听听他们的想法。
也许一位幼儿刚刚去吃过自助餐,就会提出开一家自助餐厅;也许一位幼儿在街上看见过礼品店,就会提出开一家礼品店……这样,角色游戏区的活动将越来越丰富有趣,幼儿在玩的时候也会很投入。
2、材料的提供 (1)娃娃家。
家具,如床、小型桌椅等;娃娃、娃娃用品,如各式服装、奶瓶、各种饰物、梳子、毛巾等;家用电器,如电视机、电冰箱、钟表、电话等;厨房用具,如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、杯子、筷子;各种食物,如蔬菜、食品、水果等。
(2)医院。
主要材料有白大褂、医生帽、护士帽、处方单、病历本、听诊器、体温表、药品、注射器等。
(3)超市。
主要材料有各种食品、用品的包装盒,收银机,钱币等。
(4)银行。
各种面值的钱币(卡片)、取款单、存折等。
3、场地的设置“娃娃家”是一个长设的区角,因此它的位置应相对固定。
其他的角色游戏区角则应设在与之相邻或相近的地方。
角色游戏适宜与积木区相邻。
(三)各年龄班角色游戏活动的指导对于角色游戏的正确指导,主要在于帮助幼儿按自己的愿望和想像自由地开展游戏,充分发挥幼儿的积极性、主动性与创造性,使幼儿能够极有兴趣地毫不勉强地努力在游戏中进行学习,发展情感与培养能力。
不同的年龄阶段,幼儿的发展水平也不相同,角色游戏的水平也在不断提高。
从无目的到事先计划好,从由老师带着玩到自己提出游戏主题、装扮游戏角色再进一步发展到带领别人玩,从摆弄物品、旁观游戏到单独游戏、平行游戏再联合、合作游戏。
教师应充分了解幼儿的发展水平,在指导他们游戏的时候才可能做到有针对性,贴近幼儿的实际情况;才可能促进幼儿在角色扮演、游戏内容、游戏技能和游戏的主动性、积极性、创造性及组织能力等各方面得到提高发展,才能达到良好的教育效果。
1、小班小班幼儿对角色游戏是很感兴趣的,但他们常常会忘掉自己的角色。
所以,对于小班幼儿的角色游戏的指导应着重于增强他们的角色意识。
教师可以通过提供角色的标志物,比如妈妈的头巾,爸爸的手机,医生的白大褂、听诊器等,让幼儿明确自己的角色。
也可以通过语言的启发和自己的加入来提醒他们。
例如,娃娃家的“妈妈”跑到别的地方玩去了,这时教师可以对她说:“你的宝宝一个人在家哭呢,你快回家去看看吧!”并启发她出门可以带着“宝宝”一起走或者作为“客人”去她家作客,使“妈妈”回到角色中来。
在小班的角色游戏中;教师还应该通过指导、帮助,启发幼儿回忆已有的感性认识,丰富他们的角色行为和语言,逐步充实游戏的内容和主题,培养幼儿独立游戏的能力。
例如,一位幼儿到娃娃家当爸爸,可是他在娃娃家里东摸摸西摸摸了半天,也不知道可以做些什么。
这时,老师走过去对他说:“嘿,你想想,你的爸爸在家都做些什么呢?”他想了想说:“写字、看报纸。
”老师又说:“那你也可以做这些事情呀!”这位幼儿听了老师的话,开心地跑走了,坐到了娃娃家的小椅子上,拿了一本书看了起来。
后来这位幼儿又在老师的启发下,去帮娃娃家的“妈妈”烧饭,还帮“娃娃”洗澡。
小班幼儿在游戏中往往同时扮演相同的角色。
例如,一个娃娃家也许有2~3位“妈妈”,或好几个“爸爸”。
这是由幼儿年龄特点所造成的,教师不用去干涉,应顺其自然。
2、中班中班幼儿常常是一边游戏一边想下面的情节,还没有具备事先计划、商量、设计出游戏过程的能力。
因此,对于中班幼儿角色游戏的指导应侧重于加深他们对角色的理解,要求幼儿能较正确地反映出角色特有的行为和语言,并能创造性地表演。
例如,“在医院”的游戏中,一开始“护士”只知道给“病人”打针、发药、测体温。
后来老师启发他们想一想护土应该是怎样对待病人的呢?他还可以怎样照顾他们呢?于是护土便想到去搀扶病人,叮嘱他们吃药,陪病人检查等游戏情节。
在游戏中,教师还应鼓励幼儿共同游戏,启发幼儿创造与固定角色有关的其他角色,并通过活动加强各主题角色与角色之间的交往与关系,从而增加角色游戏的集体性和互动性。
例如,在“幼儿园”的角色游戏中,除了有“老师”、“小朋友”以外,还可以有“厨师”、“保健医生”等角色的加入。
3、大班大班幼儿对于角色游戏的经验较丰富,反映的主题也较多样化,游戏的内容充实、有新意,角色较多,能体现一定的社会性,且独立游戏能力强,在游戏前能自行设计游戏情节,通过彼此的商量、协调分配角色。
因此,大班幼儿角色游戏指导的重点就应放在激发幼儿角色游戏的创新意识,以及培养幼儿在游戏中自己解决问题、矛盾的能力上。
在大班的角色游戏中,可以鼓励幼儿为开展游戏自己制作玩具。
例如,为邮局制作信箱、邮筒、邮包、邮票、印章,为图书馆制作卡片、借书证,为照相馆制作相机、相片等。
二、积木区(一)积木区的教育作用1、发展幼儿的建构能力,学习建构技法。
2、发展幼儿的空间知觉,认识基本形状、数量关系。
3、学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计,激发幼儿的创造力、想像力。
4、幼儿之间能分工合作,共同设计、建构,共同游戏。
5、培养幼儿的社会性,发展幼儿与人交流、表达的能力,以及掌握自行解决问题的方法。
(二)积木区的设计1、活动的内容积木区可以建构高楼大厦、立交桥、公园等。
还可结合基本技能确定搭建内容。
如,小班主要学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽等构造技能,所以他们在积木区多构造马路、围墙等简单物体。
而大班则要求幼儿学习整齐匀称的构造,并会选择使用辅助材料,因此他们多建造结构复杂、装饰精巧的建筑物或建筑群。
积木区可以结合教学主题和角色游戏设计。
如,在进行“各种各样的桥梁”的教育教学活动时,积木区就可以专门搭建各种桥梁。
积木区还可以和角色游戏区、音乐表演区相结合。
如为“博物馆”建造“博古架”;为“娃娃家”造“家具”;为“火车站”建造“站台、铁轨、候车室”等。
积木区搭了个“舞台”,音乐表演区的幼儿就可以到“舞台”上来演出。
2、材料的提供积木的种类繁多,在幼儿园一般适合提供木制的本色实心积木、木制的彩色空心积木、塑料的彩色积木等。
在小班,适合提供体积中等,颜色鲜艳,份量较轻,以三角形、长方形、圆形等为主的形状简单的空心积木。
中班则可以丰富积木的种类、形状,增加积木的重量。
到了大班,木制的本色实心积木就可以成为积木区的主角了。
它的形状可以达到三余种,数量可以达到一百多块,能充分的满足大班幼儿构造的需求。
根据幼儿的需要,积木区还应提供一些辅助材料,如人物模型、动物模型、房屋高楼模型、花草树木模型、交通工具模型、信号灯、指示牌、家庭用品等。
积木区的积木应分类摆放,必要时还可以贴上标签,以便于幼儿使用、收拾和整理。
小班的积木可以按形状、质地、颜色分类摆放;中班的积木可以按照形状大小、高矮排序摆放;大班则可以按形状分合形式进行摆放。
3、场地的设置积木区的场地应较宽敞、平整。
因为积木区的活动是具有一定的连续性的,也许上午没有搭完的东西下午还要继续搭。