高考语病辨析专题复习课件 (共44张PPT)

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此次植树助学公益活动，不仅能加快京郊地区的
绿化建设，而且种下了晚秋恭梨的树苗。
（递进关系颠倒）
二、搭配不当
①主谓搭 配不当
• 半个世纪以来，他的足迹踏遍了全国２０多个省，８００多个县。
• 危险发生时，小张奋不顾身，用身体掩护工友的安全，自己却负了②重配动伤不宾。当搭
小试牛刀：
• 我有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意 把孩子打扮得漂漂亮亮。
• 李扬，几乎无人不认识。 • 厂长采纳了几个工人的合理化建议。 • 买苹果的时候，小个子的孩子都不要。
பைடு நூலகம்
六、不合逻辑——句子的意思事理上讲不过去 自相矛盾
• 凡是在科学和学问研究上有成就的人，不少是在客
观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努 力才获得成功的。
与加强技术管理制度等一系列的工作。
③缺宾语
• 虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究问题。
• 他有说不清的后悔、道不明的愧疚，怎么就和自己同患难、
共生死的朋友分道扬镳了呢？
④缺介词
三、成分残缺或赘余
他岁数不大，但是头上已经谢顶了。
“头上”多余
艾滋病有血液传播、母婴传播等传播途径，我 们需要采取紧急行动制止它的传播，否则不采 取紧急行动，将会迅速蔓延，给人类健康带来 巨大的威胁。
怎么样的
• 3、动词或动词性短语；
什么样的
• 4、形容词或形容词性短语； 怎样的
• 5、名词或名词性短语。
▪复杂的定语要放在单纯的定语前面
外地的住在这座大楼里的同志，今天都参加“五一” 游园活动去了。
（“外地的”与“住在这座大楼里的”位置对调。）
▪带“的”的定语要放在不带“的”前面
许多附近的老人、妇女和孩童都跑来看他们。
（“附近的”要移到“许多”的前面）
这次会议对于节约原材料题交换了广泛的意见。
（“广泛的”要放在“交换了”前面。）
※状语位置不当
巴甫洛夫整天忙于做条件反射的实验，他 总是把动物用绳子绑在实验室的架子上。
应该为“用绳子把动物”
我们再也不是任意被列强欺侮的国家。
“被列强”放在“任意”前
⑷逻辑顺 序不当
“否则”后“不采取紧急行动”多余
三、成分残缺或赘余
• 六方会谈在危机与转机的反复中曲折前进， 其根本原因是朝美在战略上存在巨大的差异 并相互较量的结果。
“的原因是 …… 的结果” 重复
这种品牌的衬衫，无论在款式上、质量上还是 包装上，都“堪可”以多余堪称全国一流。
三、成分残缺或赘余
词语赘余的判断需要大家认真积累：
（无数）莘莘学子 （突然）恍然大悟
四、结构杂糅——两套或两套以上的句式杂糅
在一起，使语意不明确
• 这次网络短训班的学员，除北大本校人员外， 还有来自清华大学等１５所高校的教师、学 生和科技工作者也参加了学习。
“还有”和“也参加了学习”留一
句式杂糅
• 当走私贩偷袭警察的时候，被警察包围，击 毙了几个走私贩。
句子中常见的语病
了解语病的各种类型
• ◈ 语序不当 • ◈ 搭配不当 • ◈ 成分残缺、赘余 • ◈ 结构混乱 • ◈ 表意不明 • ◈ 不合逻辑 • ◈ 词语错用
一、语序不当 ⑴ 虚词“不” 位置不当
• 我们如果把自己国内的事情不努力搞好,那么 在国际上就很难有发言权了。 “不”放在“把”之前 否定词应该放在把字句、被字句的 “把”“被”之前
• 这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
③主宾搭配
• 早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。不当
④修饰语与 中心词搭配
不当
二、搭配不当
• 学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。
• 艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青
睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温
暖。
⑤一面与两面搭配不当
二、搭配不当
究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就 可以了？我们的回答是否定的。
我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。
⑥否定与肯定搭配不当
三、成分残缺或赘余
①缺主语
• 对于手中有闲钱的居民，将钱投入某种有收益的项目中，是 很聪明的做法。
②缺谓语
• 最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立
• 从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人
才。
范围不清
• 最近我的这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思
• 布什与克里之间进行的最后一场辩论的主题 涉及金融、税收、教育、卫生保健以及同性 恋等选民关心的社会问题和经济问题。
“社会问题”与“经济问题”互换， 才能与上文照应。
• 闻一多先生，是大勇的⑸革分命句语烈序失士调，（先是后、轻重、 －－－－－－－－－－大—小③、因果等）
热情的优秀诗人，是卓越的学者。
偷换主语
五、表意不明
• 张三跟李四久别重逢，谈得投机，他给他点 上一支烟。
• 两个学校的校长 • 这个人好说话。 • 这份报告我写不好。 • 桌上放着许多朋友送来的礼物。 • 巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备
的。
五、表意不明
温馨提示：代词所指是否明确 数词修饰是否明了 一词是否可以多解 省略是否得当
（“一件”放在“让”前）
• 一位优秀的 有20多年教学经验 的 国家队的 女 篮球 教练
国家队的（领属性的）一位（数量词） 有20多年教学经验的（动词性短语） 优秀的（形容词性短语）篮球（名词）女（名
词）教练
※ 多项定语间词序不当：
• 1、表示领属性的或时间、处所的；
谁的
• 2、数量词； 多少
自惭形秽无须感到
忍俊不禁就是笑了
难言之隐就是苦衷
光怪陆离就是奇怪
付诸、诉诸后不需要加“于” 溢美就是过分的赞美
再比如：
（多年的）夙愿 （正）方兴未艾
致信（给）
（留下的）遗毒 （从心里）由衷感谢 （可）堪称
（过度）酗酒 （全身）遍体鳞伤 万一（若）
（将要）呼之欲出 这（个中）原因 悬殊（很大）
（ 非常）嗜好 （使人民）生灵涂炭
⑵ 关联词语位置 不当
• 不但他好好学习，而且还帮助其他同学。
（“他”移至“不但”前）
他学习好 他思想也好
他不光学习好，而且思想也好。
他学习好 她学习也好
不光他学习好，她学习也好。
复句中，两个分句的主语一致时，关联词语应放在主语之 后；主语不同时，关联词语应放在主语前边。
⑶修饰语语序不当
• １９岁生日那天，我收到了大学录取通知书， 这不能不说是让人乐得合不上嘴的一件事。