《分数的再认识》导学案

《分数的再认识》课堂导学案设计

授课班级五年级学科数学内容分数的再认识

任课老

师

教学目标1．在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数的意义。2．结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。

3、体验数学与生活的密切联系。

教学重

难点

“整体”与“部分”的关系，分数的相对性

教学方

法

小组合作探究的方式进行教学

教学过程设计

三段模式程序

(要

素)

学案导案

预习

激活(3-5分钟) 知识

链接

一、预习案

1、用分数表示左面各图中的阴影部

分。

对话生成(25-32分钟) 自主

学习

合作

交流

研讨

展示

评价

生成

二、学始于疑

活动一：

1、发现、解决问题

这三个同学从粉笔盒中拿出来的粉笔一样多么？

为什么会出现这种现象？

2、小组内交流。

1．拿出三个粉笔盒，分别装有8、

6、8支粉笔。请三位同学分别

从粉笔盒中拿出整体的。

2、说一说：小明和淘气谁看的多？

3、画一画

淘气小明

【展示提升】

将前面的知识向大家展示一下。

【讨论合作】

（1）为帮助四川汶川地震灾民重建家园，小明捐了自己零花钱总数

的

，小芳捐了自己零花钱总数的 。他们谁捐的钱多?请说明理

由。

（2）拿走6支铅笔的 ,应拿几支?

巩固拓展(5-10分钟)

课程训练

巩固

提高 1、四年级男生人数是全班人数的

,能说说你是怎么理解 的吗？ 2、有6个桃子，怎么用分数表示其中的两个？（画一画，分一分）

3、一个长方形面积的4/5和一个正方形面积的4/5相等，这个长方形和这个正方形面积之间的关系是（ ）

①长方形的面积大 ②正方形的面积大

③两个图形的面积一样大 ④不能比较 4、下面每一个分数的分数单位是什么？

小组检查指导

有什么收获或困惑？

一个图形的

4

1

是 ，那这个图形是什么呢？

433

2

413

14

3547

37

55

25

2