大班故事：老虎与狐狸教案
幼儿园大班教案《狐假虎威》含反思
幼儿园大班教案《狐假虎威》教学目标1.了解寓言故事《狐假虎威》的基本情节和主要人物。
2.通过故事的复述和讨论，培养幼儿乐于分享和表达自己想法的能力。
3.通过游戏练习，锻炼幼儿的合作和沟通能力。
4.激发幼儿的创造力和想象力。
教学准备1.《狐假虎威》故事书 x12.可爱的狐狸和老虎面具 x63.木鱼 x14.彩条 x3课程安排导入环节（15分钟）1.激发兴趣：老师拿出《狐假虎威》故事书，和幼儿分享故事名称。
2.提问：老师提问“大家知道故事中的主人公是谁吗？”“故事中发生了什么事情？”正文环节（30分钟）1.复述故事：老师根据自己的经验，简单讲述《狐假虎威》故事，涉及角色姓名、主要情节等。
2.讨论故事：老师通过提问，引导幼儿讨论故事中出现的问题。
“你认为狐狸为什么要假扮老虎呢？”“你会怎样做呢？”“如果你是兔子，你会怎么做呢？”等等。
3.玩游戏：老师分发面具，让幼儿轮流扮演狐狸和老虎的角色，分别表演他们的样子和动作，其他幼儿猜是哪个角色，增加互动和趣味。
拓展环节（30分钟）1.练习唱歌：老师教唱《狐假虎威》主题曲，分组练习，增强合作和协调能力。
2.制作彩条：老师分发彩条，让幼儿用彩条制作自己喜欢的动物，增强想象力和手工能力。
3.观赏动画：老师准备一段与文章故事相关的动画或故事片，为幼儿带来多样化的体验。
温故知新环节（15分钟）1.老师随机提问：“你记得故事中的角色都有谁？”“如果你要扮演一个角色，你会选择谁？”等等。
2.老师回顾幼儿上节课所学的内容，增强幼儿记忆力并激起兴趣。
反思教学优点1.故事主题富有教育意义，能够激发幼儿学习兴趣和想象力。
2.教学过程丰富多彩且互动性比较强，既涵盖了基本学习内容，又充分发挥了幼儿的主观能动性。
3.导入和拓展环节的设计比较好，成功引导了幼儿的关注点和学习热情。
教学缺点1.整个课程过程时间比较紧，应适当减少环节或添加课程时间。
2.玩游戏环节缺少规则介绍，建议添加游戏规则并加强带动性。
大班语言教案：故事《老虎与狐狸》
幼儿教育：________ 大班语言教案：故事《老虎与狐狸》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页大班语言教案：故事《老虎与狐狸》【活动目标】1、理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
学习用“如果……就……”的句式。
(认知目标)学习用这样的句子有助于发展幼儿的逻辑思维能力。
2、培养幼儿专心倾听的好习惯，发展思维敏捷性和联想性。
（能力目标）《纲要》语言目标中特别提出“安静倾听别人发言”，因此，我在此活动中注重培养幼儿养成良好的听说习惯，这也是需要长期坚持培养的目标。
3、通过活动，初步培养幼儿的竞争、合作意识。
（情感目标）在活动中，幼儿分组讨论，他们已经有了小组意识的概念，培养合作意识。
【活动准备】狐狸、老虎手偶每人一套，故事、背景场景。
【活动过程】一、相互介绍导入活动师：今天我们班来啦一些客人老师，有的老师还不太了解毛老师和我们大五班的小朋友，谁愿意把我介绍给她们。
幼：毛老师是个有爱心的老师等。
师：谢谢你们精彩的介绍，接下来我把你们介绍给客人老师。
我们大五班的孩子是相互关心、相互帮助，有礼貌、爱动脑、在活动时能认真倾听别人的发言，表达自己的想法有个性孩子。
我相信在接下来的活动中，客人老师也会喜欢上你们。
（此环节关注幼儿语言表达多样性，引导幼第 2 页共 6 页儿学会向别人介绍。
老师介绍孩子一方面是鼓励孩子，另一方面是提示活动要求）师：对了！还有两位客人等不急要请你们介绍它们，瞧！是谁？幼：老虎、狐狸师：谁来介绍一下狐狸是什么的？老虎又是什么样的？幼：狡猾、聪明的狐狸。
可怕的、凶狠的狐狸等。
二、介绍导入故事师：一天，一只狐狸在森林里找东西吃，被老虎发现了，老虎一下就扑了过去，抓住了狐狸。
狐狸眼珠骨碌一转说：这样不公平，因为你是在我没看见你的情况下抓住我的，老虎问：那你想怎么办？我们来比赛吧！老虎又问：怎么比？谁先到达那座山的山顶，谁就赢了，如果你赢了，你就吃了我。
《狐假虎威》成语故事教案
《狐假虎威》成语故事教案《狐假虎威》成语故事教案《狐假虎威》成语故事教案1教学目标：1、抑扬顿挫地朗读课文，正确地表达文章蕴含的感情。
2、掌握一些文言字词。
3、理解本文的寓意。
教学重点：传情达意地朗读，读出狐狸的狡猾。
教学难点：理解本文的寓意。
课时安排：一课时教学过程：一、导入1、今天我们来学习《成语故事两则》，请同学来说说：在你的印象中什么是成语？小结：成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，大多由四个字组成，它往往用精练的语言表现出丰富的内容。
今天我们所学成语故事的主人是两只动物。
（贴画）一只是狐狸，另一只是老虎。
2、在大家的印象中有没有关于这两种动物的成语呢？比如说“如虎添翼”，谁能说出它的意思？（同学说成语）3、根据我们刚才找到的成语，请结合对这两种动物的印象，分别用一个形容词来概括它们的特点老虎是一种怎样的动物？（凶猛）狐狸呢？（狡猾）4、今天我们所要学的是《狐假虎威》“假”是什么意思？借“威”是什么意思？威风知道这个故事的同学请举手。
谁能说说这个故事？5、今天我们就来学习这个故事的原文，通过今天的学习能做到传情达意地朗读古文。
二、朗读1、朗读首先要做到正确清楚、自然流畅，请大家默读课文，对照注释看看，有没有读不准的地字及不清楚的解释。
有没有？谢老师来考考大家！长百兽逆天帝命也。
子以我为不信吾为子先行。
故遂与之行兽见之皆走。
虎以为然畏。
2、散读，做到正确清楚、自然流畅。
3、齐读。
三、分析大家都已经能做到正确清楚自然流畅，但要传情达意的朗读还要对文章进行深入的分析。
（一）、起因文中那个句子写出了故事的起因？虎求百兽而食之，得狐。
1、这个句子是什么意思？（抓住关键字词就能把意思说出来）2、你猜想一下，此时的老虎和狐狸各自的心情如何？老虎：凶狠、得意。
狐狸：害怕、紧张。
3、怎样才能读出老虎的凶狠得意？关键词语应读重音。
哪些词语？求、得、食。
如果加上些停顿，就显得更加抑扬顿挫了。
范读、小组读、齐读。
幼儿园大班教案《没有牙齿的大老虎》含反思
小朋友园大班教案《没有牙齿的大老虎》含反思【--大班语言教案】大班教案《没有牙齿的大老虎》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让小朋友在理解故事内容的基础上分角色表演故事情节，了解狐狸和老虎的心理活动，观看狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，理解故事内容，教育小朋友懂得接纳自己、接纳别人。
有宁静倾听的意识，情愿参加活动，快来看看小朋友园大班《没有牙齿的大老虎》含反思教案吧。
活动目标1、观看狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，理解故事内容。
2、在理解故事内容的基础上分角色表演故事情节，了解狐狸和老虎的心理活动。
3、教育小朋友懂得接纳自己、接纳别人。
有宁静倾听的意识，情愿参加活动。
4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。
5、引导小朋友细致观看画面，积发小朋友的想象力。
教学重点、难点本次活动的重点是小朋友观看图片理解故事内容。
活动的难点是在理解故事内容基础上分角色表演故事情节。
活动预备人手一本小图书图片大图书活动过程一、我设计了以下四个环节：1、出示主要角色图片，激发小朋友看图书的爱好。
2、师幼共同阅读故事，理解故事内容。
3、引导小朋友想想大老虎没有牙齿后，故事的结局。
分别出示有牙齿和没有牙齿的老虎图片，引起小朋友爱好。
爱好是小朋友主动参加活动的关键，开头部分我就以一个孩子们熟识的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：小朋友，你们知道老虎最厉害的地方是哪里？后来它的牙齿为什么会没有的？究竟是为什么？（通过猜想，看图书知道真正的答案）二、师幼共同阅读故事，理解故事内容。
1、找出小狐狸不怕大老虎的图片。
提问：你从哪里看出来狐狸不怕大老虎？学医学它的样子。
为什么它不怕大老虎？2、阅读第三到第九幅图片。
提问：狐狸想了一个什么样的好方法？我们一起来学一学它们的对话。
小狐狸为什么要送糖果给老虎？老虎喜爱吃吗？从哪里看出来？一个一个的问题抛给孩子，让孩子在自主阅读中知道故事的进展，通过表演的形式理解故事的内容。
《狐狸》大班教案五篇(2023年)
《狐狸》大班教案五篇（2023年）三、请两名幼儿分别当小兔和小狗进行表演其他幼儿和老师来当狐狸。
《狐狸》大班教案2【活动设计】《纲要》中指出：音乐活动的目标是让幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的活动体验，培养幼儿对音乐活动的兴趣。
本节课我选用的音乐是《瑞典狂想曲》中的节选段落，此曲旋律优美、节奏明快，再配以故事情节，通过多种感官通道，运用游戏表演的"手段，充分让幼儿感受音乐，体验与同伴玩游戏的乐趣。
【活动目标】1、在熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能跟随不同乐段做出相应动作。
（重点）2、初步学会根据音乐进行双圈集体游戏活动。
（难点）3、体验与同伴一起合作进行音乐游戏的乐趣。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
【活动准备】1、从1到10的数字贴。
2、剪辑《瑞典狂想曲》A、B两个片段。
【活动过程】一、故事导入，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
二、欣赏音乐，感知A、B段音乐的旋律。
1、欣赏音乐，提问：“请你听听母鸡是怎么样把狐狸找到的？”2、再次欣赏，教师结合幼儿创编的动作完整地表现音乐。
3、分段欣赏，感知AB段音乐的旋律，并学习用动作表现音乐。
提问：（1）公鸡和母鸡怎么去找狐狸的，做了哪些动作？（2）“狡猾的狐狸在哪里？”这一组动作做了几次？（3）“仔细看一看，仔细瞧一瞧”这组动作做了几次？4、幼儿大胆用动作完整表现音乐2遍。
三、幼儿学习音乐游戏《狡猾的狐狸在哪里》1、学习A段游戏音乐动作和游戏规则。
（1）教师不配音乐，示范内圈母鸡的巡逻（往有标记右手的方向交换四次舞伴）提问：往哪个方向巡逻？念到哪个字的时候换鸡窝。
（2）内圈的母鸡巡逻（学习随四个乐句变换四个舞伴），外圈的男孩原地做相应动作。
（不配音乐）（3）配A段音乐来一次。
2、学习B段游戏音乐动作和游戏规则。
（1）老师示范一次（2）幼儿学习随两个乐句内外圈交换位置（配B段音乐）3、学习听口令，做出逃离或追逐（可以重复2次，巩固追和逃的方法）四、幼儿进行集体音乐游戏，体验游戏的快乐。
幼儿园大班语言教案：狐假虎威优秀10篇
幼儿园大班语言教案：狐假虎威优秀10篇《狐假虎威》幼儿园教案篇一《狐假虎威》是一篇家喻户晓的成语故事。
通过狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑的事，来比喻依仗别人的势力来欺压别人的事。
其中字词的掌握以及老虎和狐狸的对话部分是重点，而了解总结出“狐假虎威”的含义是难点。
因此，这篇课文的教学设计，根据课文的要求，学生的实际情况，我教学特点设计如下：第一部分，通过小组合作，让学生自学生字、词。
经过一年的学习，学生已经具有很强的自学生字的能力，学生拥有熟练查阅字典的能力和极强的阅读能力，对于字词已经无须老师一一来讲解了。
对于生字的教学，则放弃原先的统一教。
代之是充分发挥学生自学能力，小组合作学习的能力。
课前我精心设计了预习练习，布置学生认真预习本课生字，课上让学生四人小组一起学习，大胆提出自己的观点，听取尊重他人的见解，帮助有困难的学生，成为为完成同一学习任务作出努力的合作伙伴。
在充分预习的基础上，由小组长带领，依靠大家的力量，运用各种方法来识记生字。
既突破了教学重点，又培养了学生的自学能力，运用学习工具能力，质疑和解疑的能力，以及表达能力和理解能力，体现学生学习的自主性。
第二部分，创设情景，让学生进行表演。
通过多种朗读形式，激发学生读的兴趣。
在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。
需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
为了帮助学生更好地进入角色，了解课文内容，我又指导学生认真预习，熟读课文，了解了课文的大概内容。
课堂上，再通过老师的主导作用引领学生深入体会重点字词，仔细揣摩老虎和狐狸的内心，然后通过朗读淋漓尽致地表达出来。
如：引导学生读句子“狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
”我先让学生理解“神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望”四个词语的意思。
再让学生自己自由读，个别指名读之后，让学生自己把句子演出来，看看是不是把这句句子读懂了。
先让学生自己试着边读边演，再让同桌之间进行进行合作表演。
狐假虎威大班教案
狐假虎威大班教案狐假虎威大班教案1活动设计背景：1.因近段班级有欺负小朋友的现象，借机教育;2.帮助小朋友理解掌握一些词汇 ;活动目标1. 知道故事名称，主要角色和故事情节;会自己讲述故事2.通过故事，让幼儿懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，不能欺负其它小朋友;3.理解词汇：半信半疑、魂飞魄散、仗势欺人;教学重点、难点1.小朋友之间应该团结互助，不能欺负小朋友是本节重点;2.理解重点词汇是难点;活动准备1.动物图片：狐假虎威;2.幼儿用书活动过程一出示图片：出示老虎和狐狸，请小朋友用好听的词来形容二幼儿自由讨论：有一天，老虎抓住了狐狸，老虎会对狐狸怎么样呢?三一起听来看看，听听，老虎抓住护理后，到底是怎么做的?1.听故事前半局部，提问：老虎抓住狐狸后，狐狸会对老虎说些什么话?老虎会相信吗?2.听故事后半局部，提问：小动物看见老虎会怎么做?为什么?狐狸是怎么走路的?老虎是怎么跟在后面的?四一起看着书听一遍故事五总结这就是发生在森林里的故事，狐狸很狡猾，借着老虎的威风去欺负别人，所以这个故事取名《狐假虎威》。
老虎没有吃狐狸而把它放了，为什么呢?六延伸1. 教育幼儿不要向狐狸老虎学习，小朋友之间要互相帮助，不能欺负别的小朋友。
2.把故事讲给其他小朋友听。
教学反思大班进入幼儿衔接阶段，但我发现不少孩子还存在向故事里的老虎和狐狸一样，欺负别的小朋友，也为了帮助小朋友理解掌握一些词汇。
因此，我制定本次的活动目标为：1. 知道故事名称，主要角色和故事情节;会自己讲述故事2.通过故事，让幼儿懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，不能欺负其它小朋友;3.理解词汇：半信半疑、魂飞魄散、仗势欺人;这三个目标中蕴含了语言能力的培养，知识能力的获得和情感方面的培养，表达了目标的综合性和层次性。
我将本次活动的重点放在“理解故事内容的根底上，能对照自己平时的行为，懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，互相帮助，不能欺负别的小朋友〞逐步深入，帮小朋友改掉坏的行为的情感体验，将知识进行迁移，重点攻破。
幼儿园大班成语故事：《狐假虎威》教案
幼儿园大班成语故事：《狐假虎威》教案（一）活动目标1、理解成语故事内容和含义，客观认识狐狸的行为，知道遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。
2、初步用于故事内容匹配的动作、表情、语气来表演故事。
3、体验大胆表演的快乐。
（二）活动准备1、《狐假虎威》故事图片，ppt。
2、老虎和狐狸头饰若干。
3、故事狐假虎威的视频。
（三）活动过程教师指导语：小朋友们有没有去过幼儿园？看过什么动物？（教师据幼儿的回答简要的概括动物的特点）1、猜谜引起幼儿的学习兴趣。
谜语一：身穿花衣四脚走，头上有王真威风，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。
（谜底：老虎）谜语二：眼睛细细三角脸，拖着一条大尾巴，爱吃兔子和小鸡，专门会想坏主意。
（谜底：狐狸）2、教师有感情地讲述故事一遍。
提问：（1）小朋友们，听完了这个故事老师有几个问题要问你们，狐狸被老虎抓到的时候是怎么办的呢？说了什么？请几个小朋友学学（镇定下来，我是上帝派来重复几遍老虎和狐狸的对话，为下面的游戏打基础）（2）小动物们看到狐狸后怎么样了啊？你认为他们是害怕狐狸，还是害怕老虎？（3）你觉得这是一只怎样的狐狸？（聪明）一只怎样的老虎？（粗心）小结：遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。
3、选择一个角色，用有感情的声音和动作表现狐狸和老虎（1）.第一次练习对话，请小朋友表演。
教师指导语：小朋友们邀请自己的好伙伴自由表演1分钟。
出示图1：狐狸被老虎抓到后师：表演之前先考考小朋友们，故事里狐狸说话时的声音是怎么样的？（不慌不忙，镇定）老虎说话时的声音又怎么样？（疑惑的）下面我们用不同的声音来表演狐狸和老虎，让别人一听就知谁是狐狸，谁是老虎。
（请小朋友表演）出示图2：表演狐狸眼珠骨碌碌一转，想出好办法的样子。
老虎摇头疑惑的样子师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。
狐狸和老虎分别会做什么动作呢？谁来学一学？（教师适时的提醒）师：我们再现在请小朋友上来表演一下，注意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。
幼儿园大班教案《狐假虎威》含反思
幼儿园大班教案《狐假虎威》含反思幼儿园大班教案《狐假虎威》含反思1活动目标：1、理解故事内容和含义，丰富词语神气活现、摇头摆尾、东张西望、半信半疑。
2、能根据特定的画面大胆猜测故事中情节的发展，能够用完整、连贯的语言大胆表述。
3、能根据故事内容进行表演，体会表演的快乐。
4、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：PPT课件、老虎和狐狸及其他小动物的头饰。
活动过程：一、导入。
师：今天老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到"远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。
"（老虎）师：老虎被称为什么？（山中之王）师：森林里的动物怕不怕老虎？师：可是在森林了发生了一件奇怪的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？到底发生了什么事？二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。
1、结合每一幅图片有感情的讲解，激发幼儿兴趣。
师：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。
小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢？2、幼儿大胆讲述。
师：生动的讲述狐狸的语言，并让幼儿重复"你敢吃我"这句话，理解其含义师：老虎相信狐狸的话吗？（幼儿回答）师：老虎有点相信又有点怀疑，就是半信半疑。
帮助幼儿理解半信半疑这个词。
然后教师继续讲述故事：狐狸和老虎一前一后……。
东张西望。
你们看走在前面的狐狸是什么样子？走在后面的狐狸是什么样子？（狐狸：神气活现，摇头摆尾老虎：半信半疑，东张西望）请幼儿进行表演。
师：森林里的小动物们看到狐狸大摇大摆地走过来，它们会怎么样？为什么？猜一猜狐狸的心情是怎样的？狐狸会对老虎说什么呢？小动物们到底是被谁吓跑的呢？现在老虎相信狐狸说的话了吗？狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了，这就是狐假虎威。
3、完整欣赏一遍故事。
幼儿园大班语言教案：狐假虎威【优秀6篇】
幼儿园大班语言教案：狐假虎威【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《狐假虎威》教案
《狐假虎威》是一篇成语故事，讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了自己的视线。课文对于狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真。
教学中我注意把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。教学伊始，我通过激趣引出课题《狐假虎威》，并对这四个生字进行了书写指导，由于课文中字词的掌握以及老虎和狐狸的对话部分是重点，而了解总结出“狐假虎威”的含义是难点，因此在课堂上，我采用多种形式指导学生朗读生字词和重要语句，这除了遵循第一课时的教学目标外，更重要的是通过读来加深对课文内容的感知，培养学生敏锐的语感，并力图整体地从字里行间内含的意蕴进行感受、领悟和品味，从而最终引导学生在反复的朗读中找到文中的一句话来解释“狐假虎威”的成语含义。“书读百遍，其义自见”，孩子们在多种形式的朗读中水到渠成地找出“借”这个词来解释成语中的“假”，教学难点轻松地突破了，这比起让学生死记硬背印象深刻多了。
《狐假虎威》教案2
活动目标
1、理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意。
2、丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。
3、尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。
活动准备
课件、音乐、头饰。
活动重点
理解故事内容，体会“虎之威”和“狐之猾”。
活动难点
尝试用语言、神态、动作表现“狐之猾”，明白”狐假虎威”的寓意。
4、其他小动物们见到狐狸跟老虎害怕的逃跑的样子。
5、幼儿分组或合作表演，教师和小朋友集体评议，鼓励幼儿大胆表演。
活动延伸：把狐狸跟老虎及其它小动物们头饰放入区角活动中，以便以后区域活动时让幼儿大胆的来进行角色表演。注意动作、表情、语气、语调、眼神表演。
狐假虎威大班语言教案
狐假虎威大班语言教案篇1：《狐假虎威》大班语言教案活动目标：1、欣赏成语故事，理解“狐假虎威”的寓意。
尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。
2、丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。
活动重点：讲述故事内容，丰富词汇。
活动准备：1、幻灯片课件2、狐狸、老虎头饰活动过程：（一）图片导入出示狐狸、老虎图片，引导幼儿用一个词语来说一下对这两种动物的感觉。
（二）看图讲述1、出示图一，与幼儿互动：（1）这是在哪里？（2）图中都有谁？（3）老虎和狐狸在干什么？（4）狐狸此刻的心情是怎样的？2、出示图二：（1）老虎和狐狸的表情发生了怎样的变化？（2）图中又出现了谁？（3）狐狸和老虎可能互相之间会说些什么呢？3、出示图三：老虎的表情又发生了怎样的变化？4、出示图四：1、你又看到了那些小动物？2、他们的表情动作是怎样的？3、狐狸此时什么表现？（三）故事讲述。
教师根据视频完整讲述一遍故事，并与幼儿互动：1、大家觉得小动物们跑，是害怕谁啊？2、老虎是这么想的吗？老虎觉得小动物害怕谁呢？3、教师小结：老虎上了狐狸的当了，让我们来看一下狐狸是怎么骗老虎一步步上当的？4、出示老虎一把逮住了狐狸图片，让幼儿理解狐狸和老虎此时的心情5、出示老虎愣住的图片，引导幼儿回忆此时狐狸又说了什么。
6、出示图片老虎被蒙住的图片，引导幼儿理解，此时老虎只是愣住了，还没有完全相信他，狐狸又说了什么话来让老虎上当呢？（鼓励幼儿说）7、出示狐狸和老虎向森林深处走去的图片，重点引导幼儿理解此时狐狸“摇头摆尾”、“神气活现”和老虎“半信半疑”、“东张西望”的表现。
8、模拟此情景表演，进一步理解狐狸和老虎现在的心情。
9、教师小结：原来，狐狸是借着老虎的威风把小动物吓跑的。
出示故事名字：狐假虎威（四）情感延伸1、互动：你喜欢这个故事里的这只狐狸吗，每个人都有自己的想法，请说说喜欢与不喜欢的理由。
2、你们还知道哪些成语吗？3、教师总结，结束活动。
大班语言狐假虎威教案
大班语言狐假虎威教案教学目标：1. 通过讲述故事，培养学生的听说能力，提高学生的语言表达能力；2. 帮助学生理解并运用成语和谚语，提高学生的语言文字的运用能力；3. 培养学生的团队合作意识和创造力。
教学准备：1. 故事《狐假虎威》的课文；2. PowerPoint课件；3. 黑板、粉笔、教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用幻灯片播放动画，引导学生对狐狸和虎进行简单的讨论，了解它们的年龄、体型等性质。
2. 师生对话，引出“狐假虎威”成语，让学生猜测这个成语的意思。
二、讲故事（15分钟）1. 教师朗读故事，让学生跟读，并观察图片。
2. 学生自由活动：让学生用自己的话讲述故事内容。
三、理解故事（10分钟）1. 教师提问：故事中，狐狸为什么要假扮成虎的样子？2. 学生回答并互相讨论。
四、活动设计（20分钟）1. 制作物品：让学生分成小组，准备制作一张海报，表达“狐假虎威”这个成语的意思。
2. 学生合作制作海报，展示在教室中，供其他同学欣赏学习。
五、总结（5分钟）1. 教师总结“狐假虎威”这个成语的含义和用法。
2. 让学生回答：在日常生活中，还有哪些成语或谚语与这个故事有关？请举例说明。
六、拓展延伸（10分钟）1. 教师给学生出示其他相关的成语或谚语，并让学生尝试理解其含义。
2. 学生自由活动：学生们通过小组讨论的形式，发现并总结更多与动物有关的成语和谚语。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过讲述故事的方式，理解并运用“狐假虎威”这个成语。
通过小组合作制作海报的活动，不仅培养了学生的团队合作意识，也提高了学生的创造力。
在拓展延伸环节中，学生能够主动学习并理解更多与动物有关的成语和谚语。
整体而言，本节课达到了预期的教学目标。
大班优秀音乐教案《狐假虎威》
大班优秀音乐教案《狐假虎威》一、教学目标1.能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲《狐假虎威》。
2.理解歌曲内容，感受歌曲中的角色特点，培养音乐表现力。
3.通过音乐活动，提高合作意识，培养团队精神。
二、教学重点1.学会演唱歌曲《狐假虎威》。
2.表现歌曲中的角色特点。
三、教学难点1.歌曲中的节奏变化。
2.歌曲中角色特点的表现。
四、教学准备1.教学材料：歌曲《狐假虎威》音频、歌词。
2.教学工具：钢琴、音响、麦克风。
五、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《狐假虎威》的音频，让学生初步感受歌曲。
（2）教师提问：“歌曲中有哪些角色？它们分别代表了谁？”2.歌词学习（1）教师出示歌词，引导学生逐句学习。
（2）教师示范演唱，学生跟随演唱。
（3）教师重点讲解歌曲中的节奏变化，帮助学生掌握。
3.歌曲演唱（1）教师组织学生分组，每组代表歌曲中的一个角色。
（2）教师引导学生用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲。
（3）教师适时指导，纠正学生的发音、节奏等问题。
4.角色表演（1）教师组织学生进行角色表演，每组学生代表一个角色。
（2）教师引导学生根据角色特点进行表演，注意表情、动作的配合。
（3）教师邀请学生进行表演，鼓励学生大胆展示。
5.歌曲创编（1）教师引导学生根据歌曲内容，进行歌曲创编。
（2）教师鼓励学生发挥想象力，创新歌曲表演形式。
（3）教师组织学生进行创编表演，评选出最佳创意奖。
（2）教师鼓励学生提出建议，以便下次音乐活动更好地进行。
六、课后作业1.学生回家后，向家长展示所学歌曲《狐假虎威》。
2.家长协助学生进行歌曲创编，拍摄视频，到班级群。
七、教学反思1.本节课通过歌曲《狐假虎威》的学习，学生能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲，表现角色特点。
2.学生在角色表演环节表现出较高的积极性，能够根据角色特点进行表演。
3.歌曲创编环节，学生发挥想象力，创新表演形式，提高了音乐表现力。
4.教师在教学中需注意关注每个学生的表现，及时给予指导，提高教学效果。
幼儿园大班音乐教案《狐假虎威》含反思
幼儿园大班音乐教案《狐假虎威》含反思一、活动目的本节音乐活动旨在通过听、唱、跳的方式，让幼儿了解民间故事《狐假虎威》的故事情节，听懂曲式结构，学习歌曲的基本节奏和旋律。
通过积极的互动与合作，提高幼儿的音乐水平和培养幼儿的节奏感、音感和表现力。
二、活动准备材料准备•CD机、CD光碟•清唱谱•音乐麦克风•音箱2只•短板凳、小绸巾、狐狸面具、老虎面具等道具空间布置将音箱摆在空间两边，在音箱中间架设一个短板凳，道具放在短板凳的后面。
三、活动过程1. 歌曲引入教师播放《狐假虎威》的音乐，引导幼儿跟随歌曲的旋律自然摆动或咿呀学语。
2. 游戏介绍教师简单介绍民间故事《狐假虎威》，利用道具讲述故事，然后提出游戏规则：音乐开启时，老虎和狐狸分别带领自己的小狗跳舞，跳舞时展示各自的优势特点，也可以在跳舞过程中互相观察，提升表现力。
每次跳完，老虎和狐狸会轮流给孩子们点评表演，并指导他们如何提高舞蹈的精彩程度。
3. 游戏实践1.教师播放《狐假虎威》的音乐，提醒幼儿老虎和狐狸即将开始跳舞。
2.带领孩子们大声喊出“狐假虎威”，进入经典故事氛围。
3.老师播放一节舞曲，让老虎和狐狸分别带领自己的小狗呈现自己的舞蹈，孩子们通过欣赏和学习两只动物的跳法和表现力。
4.重新开始播放，让孩子们自由组合各种动物的舞步，练习并提高自己的表现能力。
5.老虎和狐狸轮流点评表演效果，并为他们提供建议和指导。
4. 游戏结束老师停止音乐，引导孩子们坐在地上，总结整个活动，了解他们学到了什么，反思自己的表现，并鼓励每个孩子分享自己的表演心得。
四、教学反思本次音乐活动采用了游戏的方式，让幼儿身临其境地了解故事、学习音乐，颇有成效。
孩子们在规定时间内完成了舞蹈任务，并在点评环节中激发了孩子们的自信心和发言能力，此外，由于幼儿的年龄阶段特性，一些过程并不一定顺畅，加强了对教育的反思和改进，进一步提高音乐教学的质量。
大班语言领域说课稿：没有牙齿的大老虎
大班语言领域说课稿：没有牙齿的大老虎一、说教材。
(一)说设计意图：《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣，形象鲜明突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪明，容易吸引幼儿的学习兴趣。
(二)说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
1、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事内容。
2、通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动。
3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。
有安静倾听的意识，愿意参与阅读活动。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：人手一本小图书图片大图书二、说教法。
教育心理学认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。
利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问观察并回答，让孩子更方便的理解故事的内容。
表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更容易的使幼儿理解不同形象的心理活动，方便孩子理解故事的发展情节以及故事的内容。
幼儿园大班语言故事教案《狐假虎威》
幼儿园大班语言故事教案《狐假虎威》活动目标：1、理解故事，知道“狐假虎威”这一成语的意思。
2、丰富词语：得意洋洋。
活动准备：1、《狐假虎威》成语故事磁带、录音机。
2.狐狸、老虎和小动物的头饰。
活动建议：1.用谜语引入主题，引导孩子描述老虎和狐狸的特征。
（1）请幼儿猜“尖尖嘴，细细腰，狡猾又多疑，拖着大长尾巴”是什么动物，并请幼儿说说：为什么是狐狸？（2）请幼儿猜“生来脾气暴，身穿黄皮袄，林中称大王，远看像只猫”是什么动物，并请幼儿说说，老虎长得什么样？2、请幼儿欣赏故事，初步了解故事内容，根据教学需要可设计如下问题：（1）狐狸编出了什么谎言？(2)狐狸和老虎想出了什么办法？(3)野兽看到狐狸和老虎会做什么？3、教师引导幼儿理解“狐假虎威”的含义。
（1）教师提出质疑：百兽真正害怕的是谁？了解狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的，所以叫“狐假虎威”。
（2）请个别幼儿戴上头饰给大家演一演“狐假虎威”的精彩过程，扮演“狐狸”的幼儿要着重表演出狐狸“得意洋洋”的样子。
(3)引起孩子的思考:狐狸还有谁被它的威风吓到了？4.鼓励幼儿自由表达对狐狸的看法。
你喜欢狐狸吗？为什么？肯定孩子的不同看法，只要理由合理。
附故事《狐假虎威》在茂密的森林中，老虎是最凶猛的野兽，被称为森林之王。
它每天捕捉并吃掉其他动物。
一天，它遇到了一只狐狸。
狐狸正要溜走，被它抓住了。
狡猾的狐狸见自己逃不掉，就耍了一个花招。
狐狸一本正经地斥责老虎说：“你怎么敢吃我？我是天帝任命来管理所有的野兽的，你要吃了我，就是违抗天帝的命。
”老虎一听愣住了。
狐狸马上接着说：“你要是不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野兽见了我都赶快逃命。
”老虎听狐狸说话的口气很大，态度也很强硬，有几分相信了，决定跟着狐狸去看看。
森林里大大小小的野兽，看见狐狸大摇大摆地走过来，后面跟着一只张牙舞爪的大老虎，都吓得半死，四处乱跑。
看着看着，老虎不知道百兽怕自己，以为自己真的被狐狸的威风吓跑了，完全相信了狐狸的话。
大班语言教案公开课《老虎和狐狸》
大班语言教案《老虎和狐狸》一、活动目标
1.让小朋友养成多动脑筋，勤于思考的习惯。
2.提高小朋友的思维能力和表现能力。
3.理解故事的内容抓住故事人物的性格特点。
二、活动准备
1.老虎、狐狸的图片。
2.PPT。
三、活动过程
（一）出示图片。
1.在PPT上（出示老虎和狐狸的照片）
师：这是什么动物啊？
幼：老虎和狐狸。
师：嗯，对了是老虎和狐狸，你们知道的好多啊！很多故事里都会有老虎和狐狸，今天让我们一起来看一下他们又发生了什么故事吧！
（二）提问导入。
在PPT上播放故事内容并引导他们理解故事内容并提出问题。
师：这篇故事讲了谁和谁的故事呢？
幼：（老虎和狐狸）
师：你认为这是一只怎样的老虎？（请幼儿举手回答）
幼：（笨笨的）
师：你认为这是一只怎样的狐狸？
幼：（狡猾）
3.狐狸想干什么？（逃跑）它用的什么办法？（通过比赛的方法然后钻进小树林逃跑)
4.再次观看一遍故事片段加深印象，并让小朋友之间相互转述。
5.表演故事老师讲故事，一个小朋友扮演老虎，一个小朋友扮演狐狸演示故事内容，激起小朋友对学习的热爱。
6.教师小结：狐狸真的太聪明了，为了能够逃跑想出了和老虎赛跑的方法，然后钻进小树林里逃走了成功逃出了做食物的命运。
四、活动延伸
小朋友遇到事要多动动脑筋，不要轻易的去放弃。
回家后，小朋友们把今天老虎和狐狸的故事也讲给爸爸妈妈听吧！。
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故事：老虎与狐狸
活动目标：
1．理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
学习用“如果……就……”的句式。
(认知目标) 学习用这样的句子有助于发展幼儿的逻辑思维能力。
2．培养幼儿专心倾听的好习惯，发展思维敏捷性和联想性。
（能力目标）《纲要》语言目标中特别提出“安静倾听别人发言”，因此，我在此活动中注重培养幼儿养成良好的听说习惯，这也是需要长期坚持培养的目标。
3．通过活动，初步培养幼儿的竞争、合作意识。
（情感目标）在活动中，幼儿分组讨论，他们已经有了小组意识的概念，培养合作意识。
活动准备：
狐狸、老虎手偶每人一套，故事、背景场景。
活动过程：
一、相互介绍导入活动
师：今天我们班来啦一些客人老师，有的老师还不太了解毛老师和我们大五班的小朋友，谁愿意把我介绍给她们。
幼：毛老师是个有爱心的老师等。
师：谢谢你们精彩的介绍，接下来我把你们介绍给客人老师。
我们大五班的
孩子是相互关心、相互帮助，有礼貌、爱动脑、在活动时能认真倾听别人的发言，表达自己的想法有个性孩子。
我相信在接下来的活动中，客人老师也会喜欢上你们。
（此环节关注幼儿语言表达多样性，引导幼儿学会向别人介绍。
老师介绍孩子一方面是鼓励孩子，另一方面是提示活动要求）
师：对了！还有两位客人等不急要请你们介绍它们，瞧！是谁？
幼：老虎、狐狸
师：谁来介绍一下狐狸是什么的？老虎又是什么样的？
幼：狡猾、聪明的狐狸。
可怕的、凶狠的狐狸等。
二、介绍导入故事
师：一天，一只狐狸在森林里找东西吃，被老虎发现了，老虎一下就扑了过去，抓住了狐狸。
狐狸眼珠骨碌一转说：这样不公平，因为你是在我没看见你的情况下抓住我的，老虎问：那你想怎么办？我们来比赛吧！老虎又问：怎么比？
谁先到达那座山的山顶，谁就赢了，如果你赢了，你就吃了我。
如果我赢了，你就放了我。
老虎心想，狐狸哪有我跑得快，于是爽快的答应了。
师：提问：听完故事谁来说一说故事里有谁？
幼：老虎、狐狸。
师：他们之间发生了一件什么事？
幼：狐狸遇见了老虎，老虎想吃了狐狸等。
师：我为小朋友准备了老虎、狐狸手偶，我们可以套上手偶听着故事说一说。
师：你们听故事听得真仔细，还把好听的词用了进去。
（如果……就……），毛老师在平时也经常用这些词，如果花干了，我就帮它浇浇水。
谁来说一说平时你听到过或用到过这样的句子？
幼：如果你摔倒了，我就把你扶起来。
（此环节帮助幼儿简单了解故事内容，能把学到的句式迁移到平时生活中）
三、展开讨论，你言我语。
师：比赛开始了，想一想狐狸会用什么方法赢的比赛？
（此环节启发幼儿大胆根据自己的观点展开想象）
幼：（分组讨论）
师：一边讨论一边可以把你们讨论的结果记录下来。
师：请每组幼儿代表发言。
师：你们的想法都很有创意，故事中的狐狸到底是想的什么方法呢？一起听一听。
师：故事中的狐狸是怎样战胜老虎的，谁来说一说？
幼：狐狸是向相反方向跑，对呀在遇到紧急危险的事情时，要换个思路来思考。
狐狸向相反方向跑他们的距离就越来越远所以赢的了胜利。
如：当小朋友一个人在家，遇到有陌生人敲门或小偷盗窃，也可以假装家里有人，故意喊：爸爸妈妈，有人找你！这样可以快速脱离危险。
因此，当遇到强大的对手时，要善于开动脑筋，机智灵活，这样可以避免受到伤害。
（此环节教师可以进行迁移教育，将故事寓意和生活联系起来，作品本身就更丰盈了。
）
师：你们说老虎输了比赛心情、表情会是什么样的？会对狐狸说什么？
师：你们说狐狸赢得了比赛心情、表情会是什么样的？会对老虎说什
么？
幼：找朋友两两带手偶说一说。
师：请几组幼儿表演。
（此环节此环节在通过幼儿的表演，培养幼儿对故事的理解能力及完整表述的语言驾御能力）
四、活动结束
师：下次老虎在遇到狐狸，老虎会怎么样？我们可以在说说聊吧里继续讨论。
活动反思：
本活动方案的教育价值在于通过故事促进幼儿语言表达能力的提升，培养幼儿专心倾听的好习惯，发展思维敏捷性和联想性。
据此，我仔细研究了活动方案的环节设计和教学方法、策略。
例如，活动的第一环节幼儿利用已有经验介绍狐狸和老虎，第二环节我运用了引导幼儿联想回顾、有意倾听、图文匹配的方法，学习用“如果……就……”的句式，每句语言简练而概括，幼儿掌握起来很快。
为此，使幼儿主动积极地理解和记忆对话内容。
活动的第三环节是选择角色，用有感情的声音表现狐狸和老虎。
我充分调动幼儿的已有经验，引导幼儿回忆比较狐狸和老虎的形象特点和性格，自主地运用不同速度、力度、音色的声音艺术性地表现出狐狸、老虎的角色形象。
整个活动我在提问方面抓住了重点，提的问题都围绕着主题，一步一步引导孩子渐渐进入故事里面，让孩子自由发挥想象用自己的语言很好的表述了自己的想法，通过故事创编，激发了孩子们的学习兴趣和表现欲。
但在第三环节中孩子想了各种各样的方法利用各种工具使老虎上当，抓不到狐狸。
在此环节老师没能深入追问如果没有工具怎么办？这样活动会更有意义。