语文基础模块下册教案

语文基础模块下册教案

1．《壶口瀑布》

教学目标:

知识与技能：体会壶口瀑布的特点，感悟作者的丰富情感，学习多角度写景的方法。

过程与方法：圈划、朗读关键语句，小组讨论交流。

情感态度价值观：感受自强不息、勇往直前的中华民族精神。

教学重点：品味文章极具感染力的语言，体会壶口瀑布的特点，掌握多角度写景的方法。教学难点：理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的内在联系。

教学方法：讨论法、导向思维法等

教学用具：多媒体

教时安排：二课时

教学过程:

一、导入新课

说起“瀑布”，我们常常会想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的飞瀑，想起“崖口悬瀑流，半空白皑皑”的奇景。那么，黄河第一瀑——壶口瀑布，它又有怎样的特点呢?

二、初读课文，感受壶口瀑布

1、全班散读全文

2、看图片，初步认识壶口瀑布。

3、用词语概括壶口瀑布给自己的感受。

三、体验课文，了解壶口瀑布的特点。

1、朗读课文第二——五自然段，完成：

（1）在文中圈划出描写雨季和枯季的壶口瀑布特点的句子，说说作者是从哪些角度在描写壶口瀑布的？并带着感情朗读这些句子。

（2）雨季和枯季的壶口瀑布分别给作者留下了怎样的印象？

2．与小组同学交流自己完成的结果。

3、小组商议：①对结果形成共识；②选好代表负责交流

4．全班交流。

四、小结：作者从不同的角度，抓住其特征，描绘了壶口瀑布磅礴、雄伟、壮阔的气势，

给人以惊心动魄、刚柔并济的感觉。

五、感悟文本，理解主旨

思考：通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？

1、研读第六自然段。

2、理解“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不复，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地

必生，勇往直前”的深意。

3、朗读第六自然段。

六、拓展思考

黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性。请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现出百折不挠、自强不息的精神？

七、小结

根据板书来梳理本课的重点内容,理清主旨。

八、作业布置

1、从不同角度、采用不同的修辞手法，描写校园一角，并写出自己的感受。（250字左右）

2、摘录文中最打动你的语句，并写出你的感受。

3、阅读梁衡的《壶口瀑布记》，并写下你的读后感。

（二选一）

板书设计：

雨季

壶口瀑布其声、其势、其景、其感黄河中华民族精神

枯季

百折不挠

多角度象征自强不息

勇往直前

2.《生活在大自然的怀抱里》

教学目标：

1．正确理解人与自然的关系，社会与自然的关系，从而热爱自然，善待自然。2．学习引申和联想的方法，理解作者由大自然而引发的想象，进而展开联想，读出自己的见解。

教学重点：

1．作者笔下的“大自然”与我们平常所说的“大自然”是否一致？

2．作者如此迷恋大自然的原因是什么？

教学难点：

作者如此迷恋大自然的原因是什么？

教学方法：讨论法、导向思维法等

教学用具：多媒体

教时安排：一课时

教学过程：

一.导入新课

你到过哪些哪些地方？有哪些美丽的自然风光让你难忘呢？

大自然是美丽的，今天我们来看看法国思想家、哲学家、教育家卢梭笔下的大自然是怎样的一个自然。

二.作者简介

卢梭(Jean-JacquesRousseau，让•雅克•卢梭)（1712.6.28——1778.7.2）是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。他是《百科全书》的撰稿人之一，主要著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《新爱洛伊丝》、《忏悔录》等。

卢梭名言：

•人生的价值是由自己决定的。

·浪费时间是一桩大罪过。

·成功的秘诀，在永不改变既定的目的。

·散步促进我的思想。我的身体必须不断运动，脑筋才会开动起来。

·我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。

·在我们中间,谁最能容忍生活中的幸福和忧患,我认为就是受了最好教育的人。

在近代法国启蒙运动中，卢梭是最特殊的一个思想家。在高倡科学精神、推崇理性至上的时代大潮中，他高举“回归自然”的大旗，对当时的文明社会进行了猛烈的批判，从而完成了另一种意义上的启蒙。由于他的思想涵盖了哲学、政治、伦理、宗教、教育、文学等诸多方面，因此作为其思想的逻辑起点的“自然”观具有丰富的内涵。

三、听课文朗读，理清思路

第1段：作者交代一天的行踪，并展示眼前的大自然。

第2段：作者置身大自然中的丰富想象。

第3段：作者对自然界所有生命的思考。

四、探究文本，理解情感

1．研读第一部分文本——生活层面

（1）请你找出作者那一天的行踪。

清早看日出

上午做杂事

中午忙用膳

到树林中去

（2）作者交代一天行踪的用意何在？

作者交代这些内容是急于想表达对逃离世俗、走向大自然的愿望，他希望自己融入大自然，和大自然毫无阻隔地交流，成为自己的主宰。

（3）大自然在作者眼前展开了怎样的一幅图景？表达了作者怎样的感受？

作者向我们展示了一幅大自然的永远清新的华丽的图景。

金色燃料木

紫红欧石南

宏伟树木

纤丽灌木

纷繁花草

作者通过景物描写表达对大自然的热爱和赞美之情。

2．研读第二部分文本——生活层面

面对大自然的美景，作者展开了丰富的想象。作者想象中的大自然乐园是怎样的？表达了作者怎样的心境？

安排了居民亲切的社会黄金的世纪

这是没有任何奴役和统治印记的，没有舆论、偏见和所有虚假的感情的社会，是作者经历过的并留下甜美记忆的情景和他的心灵世界还在憧憬的情境，是作者神往的人类真正快乐、美好的生活。

作者神往甜美而纯洁的人类真正的快乐

当这种快乐远离人类时，他会非常伤感。——对自然、自由快乐的生活向往的另一种表现。

3．研读第三部分文本——精神层面

作者的思想从低处上升转向何处？作者的心灵飞向何处？

自然界的生命、事物普遍的体系、主宰一切的上帝、无限的心灵世界……

作者的心灵迷失在大千世界中，思维停止了，冥想停止了，哲学停止了，哲学的推理也停止了，任由想象自由驰骋，心灵向着无限的自由飞奔，全身心沉湎于一种出神入化的佳境，完全融合在对自然、生命等的无线体验中。

五、延伸拓展

1．卢梭的“自然状态观”

他把自然与文明尖锐地对立起来，并为人类返回自然大声疾呼。他认为，在自然的怀抱里，人可以暂时忘却尘世的烦恼，自然人性可以得到一定程度的复归。

2．在大自然面前，作者让自己的想象自由驰骋，传达出了最率真而自在的情感，你在大自然面前会产生哪些想象与联想呢？

六、小结：

根据板书来梳理本课的重点内容,理清主旨。

七、布置作业：

1．朗读全文。

2. 预习《人生三步骤》。