水肿PBL教案
最新PBL教案教师内分泌系统版
案例学习目的 1． 意识障碍的分类、常见病因 2． 体液调节因素 3． 不同类型的脱水 4． 湿啰音的产生和特点 5． 酮体的代谢 6． 酸碱平衡紊乱（酮症酸中毒） 7． 高渗性昏迷 8． 胰岛素的结构、分泌、调节因素及生理作用 9． 糖尿病的诊断及分型 10． 糖尿病的治疗措施 11． 糖尿病预防 12． 空巢老人的健康问题 13． 社区医生的角色
水、钠调节因素包括： （1）渴感 渴 感 中 枢 在 下 丘 脑 视 上 核 侧 面（ 有 认 为 在 第 三 脑 室 前 壁 ）。渴 感 的 生 理 性 刺 激 为 ： ① 血钠增高，使血浆晶体渗透压上升，产生渴感。 ② 有效循环血量降低和血浆血管 紧张素 II（AGT II）水平增高。
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精品文档 （2）抗利尿激素（antidiuretic hormone，ADH ） 抗利尿激素是由下丘脑视上核或室旁核神经元合成的八肽，存储于神经垂体血管
周围神经末梢内。 ADH 作用于肾远曲小管和集合管，使小管上皮细胞对水的通透性增 加，从而增加水的重吸收。 ADH 合成、分泌的生理性刺激有：
渗透性刺激：渗透压感受器在视上核和颈内动脉附近，该感受器的阈值为 280mmo l/L。血浆晶体渗透压增高，ADH 释放增加。
非渗透性刺激：血容量和血压的变动，通过左心房与胸腹大静脉处的容量感受器和 颈动脉窦与主动脉弓的压力感受器影响 ADH 的释放。当机体血容量明显降低时， AD H 分泌增多。
参考教材 《解剖学》、《生理学》、《生物化学》、《药理学》、《诊断学》、《内科学》
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指导课 1
（T 1 – P 1）
汤阿姨今年 72 岁，老伴已过世多年，子女都定居国外，她一个人住在上海。今年 的冬天特别冷，汤阿姨感冒咳嗽了好长时间。春节长假里邻居发现她好几天都没出过门， 敲门也没人应，于是通知了楼组长和居委会。居委会找人撬开门后发现汤阿姨躺在床上， 叫也叫不醒，赶紧把她送到就近的医院。
中医水肿教案讲稿
水肿（3课时）【目的要求】1、掌握水肿病的概念。
2、熟悉水肿病的发病因素及肺、脾、肾在水肿病机中的作用。
3、掌握水肿病的辨证论治。
4、明确水肿病以阴阳为辨证纲领，以及治疗以发汗、利水、攻逐、健脾、温肾等为大法，但对攻逐法应慎用、少用。
5、了解水肿病出现水毒潴留危重证候的预后险恶。
【教学难点与重点】1、水肿的概念。
2、水肿的病因病机及肺、脾、肾三脏在水肿病中的作用。
3、阴水阳水的鉴别及其相互转化的机理。
4、临床分型论治。
5、不同治法在水肿病中的应用。
【教学互动】1、正常水液代谢的途径。
2、如何理解“去竟陈至”。
3、如何理解“血不利则为水”。
4、病案提问：诊断、辨证、治则、方药（详见后篇）.一、【概述】1、定义水肿是外感、内伤等因素，使肺失通调、脾失转输、肾失开合、膀胱气化不利，津液输布失常，导致水液潴留，泛溢于肌肤，引起以头面、眼睑、四肢、腹背甚至全身浮肿的一类病证，严重者，甚则可伴胸水、腹水等症状。
重点讲述定义，包括三层含义。
提示：水不自行，赖气以动。
水肿发生的本质是气化功能失调，其中肾的气化是关键。
2、沿革1、《内经》称“水”或“水胀”，奠定了理论基础。
水肿病名出自《素问・水热穴论》等篇。
《灵枢・水胀》篇简称“水二《素问・评热病论》则称“水病”。
《灵枢・五嘘津液别》篇谓“水溢则为水胀”。
2.《金匮要略》设有“水气”专篇，为分型论治树立了规范。
水肿在《金匮要略》中则称为“水气”，这是根据《内经》的病证名沿革而来。
《金匮》以表里上下为纲，分为“风水”、“皮水”（属表）、“正水”、“石水”、“黄汗”（属里）等五种类型。
3.元代以后，分为阴水、阳水，对水肿的认识趋于完善。
元代朱丹溪在《丹溪心法.7K肿》篇，将水肿分为阴水和阳水两大类。
指出“若遍身肿，烦渴，小便赤涩，大便闭，此属阳水”；“若遍身肿，不烦渴，大便清，小便少，不赤涩，此属阴水”。
这一分类方法至今对指导临床辨证仍有重要意义。
3、范围本篇论及的水肿主要以肾性水肿为主及部分心源性水肿、营养不良性水肿。
水肿教案模板范文教学设计
教学目标：1. 了解水肿的定义、病因和分类。
2. 掌握水肿的临床表现、诊断要点和鉴别诊断。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 水肿的临床表现。
2. 水肿的诊断要点。
教学难点：1. 水肿的鉴别诊断。
2. 水肿的治疗原则。
教学准备：1. 教学课件2. 案例分析材料3. 多媒体设备教学过程：一、导入1. 通过图片展示水肿的临床表现，引发学生思考。
2. 提问：什么是水肿？水肿有哪些分类？3. 导入语：今天我们就来学习水肿的临床表现与诊断。
二、讲授1. 水肿的定义、病因和分类- 定义：水肿是指组织间隙液体积聚过多，导致局部或全身肿胀。
- 病因：分为心源性、肾源性、肝源性、营养不良性、淋巴性、内分泌性等。
- 分类：根据病因和临床表现，可分为全身性水肿和局部性水肿。
2. 水肿的临床表现- 皮肤肿胀、弹性降低。
- 按压后凹陷，即凹陷性水肿。
- 体重增加。
- 腹部、胸部、下肢等部位出现明显肿胀。
3. 水肿的诊断要点- 病史采集：了解患者的病因、病程、症状等。
- 体检：观察患者的皮肤、体重、腹围、下肢等部位的变化。
- 实验室检查：血常规、尿常规、肾功能、肝功能、血脂等。
- 影像学检查：B超、CT、MRI等。
4. 水肿的鉴别诊断- 淋巴水肿：表现为局部肿胀，皮肤硬结，有疼痛感。
- 肿瘤性水肿：表现为局部肿胀，伴有疼痛、肿块等。
- 脂肪性水肿：表现为局部肿胀，皮肤柔软，有弹性。
三、巩固1. 选择题：判断下列说法是否正确。
A. 水肿是心源性、肾源性、肝源性等疾病引起的。
B. 水肿的诊断主要依靠病史和体检。
C. 水肿的鉴别诊断主要依据临床表现。
2. 主题升华：水肿是一种常见的疾病，了解其临床表现和诊断要点，有助于我们早期发现、早期治疗。
四、小结1. 教师总结：水肿是一种常见的疾病，掌握其临床表现和诊断要点，对于临床医生具有重要意义。
2. 师生共同总结：通过今天的学习，我们了解了水肿的定义、病因、临床表现、诊断要点和鉴别诊断。
内科学PBL教学病例
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------内科学PBL教学病例要求：每个实习班级分成３个实习小组，每个小组课前选择一个病例进行分析、讨论，并制作 PPT，时间在 15-30 分钟。
病例 1 王某某男性 18 岁住院号 650197 主诉：眼睑水肿 10 余天，双下肢水肿伴腹胀 6 天。
现病史：患者于入院 10 余天前无明显诱因出现晨起双侧眼睑水肿，水肿呈晨重暮轻，无眼睑局部红肿热痛、视物模糊、结膜充血，不伴肉眼血尿、脓尿、泡沫尿，不伴尿频、尿急、尿痛、双侧肾区胀痛，不伴纳差、乏力，患者未予以重视。
6 天前患者出现双下肢凹陷性水肿，水肿由踝关节逐渐蔓延至膝关节，伴腹胀，并自觉腹围增加（具体未测量），伴纳差、进食量减少至发病前1/2，不伴腹痛、恶心、反酸、嗳气、腹泻、粘液脓血便，不伴活动后心累、气促，不伴性格改变，不伴发热，不伴潮热、盗汗。
1 天前患者晨起无明显诱因出现呕吐，为非喷射样呕吐，呕吐物为胃内容物，不伴其他消化系统症状，遂就诊与重庆芳华医院，肾功提示：尿素氮 10.02mmol/l，肌酐正常；血常规正常；尿常规提示蛋白3+。
胸腹部彩超提示：1 / 7腹腔及胸腔积液。
现患者为求进一步诊治，遂来我院，门诊以蛋白尿待查收入我科。
患者自发病以来，神志清楚，精神尚可，睡眠尚可，食欲减退，大便正常，小便如上所述，体重增加 7.5kg。
既往史：体健。
个人史：出生于重庆、生长于重庆，吸烟史 2 年，5-6 支/天，偶饮酒，量少。
否认疫区久居史，否认疫水接触史。
否认放射性食物药物接触史。
入院查体：T36.2℃，P72 次/分，R18 次/分，BP138/82mmHg。
神志清楚，呼吸平稳，对答切题，口齿清晰，查体合作。
水肿教案模板范文
课时：1课时年级：八年级教材：《人体生理与健康》教学目标：1. 让学生了解水肿的概念、成因和分类。
2. 使学生掌握水肿的诊断和治疗方法。
3. 培养学生的观察能力和实践操作能力。
教学重点：1. 水肿的概念、成因和分类。
2. 水肿的诊断和治疗方法。
教学难点：1. 水肿的成因和分类。
2. 水肿的诊断和治疗方法。
教学准备：1. 教学课件2. 水肿的相关图片、视频资料3. 水肿的模型或实物4. 实验器材教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是水肿吗？2. 学生回答，教师总结并引出课题。
二、新课讲授1. 水肿的概念- 水肿是指组织间隙液体积聚过多，导致局部或全身肿胀的现象。
- 水肿可分为全身性水肿和局部性水肿。
2. 水肿的成因- 心源性水肿：由于心脏疾病导致血液循环障碍，引起水肿。
- 肾源性水肿：由于肾脏疾病导致体内水分和电解质失衡，引起水肿。
- 肝源性水肿：由于肝脏疾病导致门静脉高压，引起水肿。
- 营养不良性水肿：由于营养不良导致蛋白质摄入不足，引起水肿。
3. 水肿的分类- 根据水肿的程度，可分为轻度水肿、中度水肿和重度水肿。
- 根据水肿的范围，可分为全身性水肿和局部性水肿。
4. 水肿的诊断- 观察患者是否有明显的肿胀现象。
- 检查患者的血压、心率等生命体征。
- 实验室检查：血液检查、尿液检查等。
5. 水肿的治疗- 对因治疗：针对水肿的病因进行治疗，如治疗心脏病、肾脏病等。
- 对症治疗：减轻水肿症状，如利尿、消肿等。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，总结水肿的成因、分类、诊断和治疗方法。
2. 教师提问，学生回答。
四、实验演示1. 教师展示水肿的模型或实物，让学生观察。
2. 学生分组进行实验，观察水肿现象。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 查阅资料，了解水肿的最新研究成果。
教学反思：1. 本节课通过讲解、实验演示等多种方式，使学生了解了水肿的相关知识。
组织胚胎学PBL病例(或问题)
组织胚胎学PBL病例（或问题）1.病例编号：各论-泌尿系统-12.采编作者：任大勇3.名称：肾小球肾炎4.所属章节专业内容：泌尿系统，肾单位。
5.学习目的与达到目标：（1）掌握泌尿系统的组成、形态特点及功能。
（2）了解肾单位、肾小球的形态结构特点及其生理功能。
6.关键词：泌尿系统、肾单位、肾小球、血管球、血管系膜7.相关内容与学习进度A：理论课：已完成泌尿系统B：实验课：泌尿系统8.讨论问题：病例：李某，女性，31岁。
主诉：周身浮肿2周。
现病史近两周无诱因出现眼睑及双下肢浮肿，尿量减少，每日700ml左右，伴乏力，食欲下降。
于当地医院化验尿蛋白（++），隐血试验阳性，给青霉素治疗无效来诊。
发病以来饮食、睡眠尚可，大便正常。
既往史、家族史无特殊体格检查体温36.2℃，脉搏72次/分，呼吸16次/分，血压20/13.3kPa （150/100mmHg）。
皮肤无皮疹、出血点及淤斑，浅表淋巴结未触及。
颜面浮肿，无明显贫血貌，结膜无苍白，巩膜无黄染。
无颈静脉怒张，心肺无异常，腹软，肝、脾未触及，移动性浊音阴性，肾区无叩痛，下肢轻度水肿。
辅助检查尿常规：蛋白（++），红细胞5-8个/HP，畸形红细胞占80%以上。
尿蛋白定量2.3g/24h。
血常规：Hb 120g/L，PLT 168X109/L。
血IgA 1.06g/L ，IgM0.97g/L，补体C3 0.46g/L，BUN 9.1mmol/L，Cr 197µmol/L。
B超：左肾10.6cmX5.6cmX3.1cm，双肾弥漫性损害。
诊断：急性肾小球肾炎问题：（1）泌尿系统的组成？各自的生理功能是什么？（2）该患者皮肤出现双下肢浮肿，尿量减少的原因是什么？（3）导致以上疾病的泌尿系统结构的形态特点及功能？9. 参考资料：内科学、诊断学10.小结。
水肿教案模板范文
课时：1课时年级：八年级教材：《人体生理与健康》教学目标：1. 知识目标：了解水肿的概念、原因、分类和临床表现，掌握水肿的预防和治疗原则。
2. 能力目标：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生关注身体健康，养成良好的生活习惯。
教学重点：1. 水肿的概念、原因和分类。
2. 水肿的临床表现。
3. 水肿的预防和治疗原则。
教学难点：1. 水肿的分类和临床表现。
2. 水肿的预防和治疗原则。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是水肿吗？2. 学生回答，教师总结：水肿是指体内组织间隙液体积聚过多，导致局部肿胀的现象。
二、新课讲解1. 水肿的概念- 水肿的定义- 水肿的分类（局部性水肿、全身性水肿）2. 水肿的原因- 淋巴系统疾病- 循环系统疾病- 肾脏疾病- 内分泌疾病- 营养不良3. 水肿的临床表现- 局部性水肿：眼睑、脚踝、手背等部位肿胀- 全身性水肿：全身皮肤紧张、凹陷性水肿4. 水肿的预防和治疗原则- 预防：合理膳食、保持良好的生活习惯、定期体检- 治疗：病因治疗、利尿剂、激素等药物治疗三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组选择一个水肿类型进行分析。
2. 小组成员讨论水肿的原因、临床表现、预防和治疗原则。
3. 各小组派代表进行汇报，教师点评。
四、案例分析1. 教师提供一份水肿的病例，要求学生分析病例，找出水肿的原因、临床表现、预防和治疗原则。
2. 学生分析病例，教师点评。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生提出疑问，教师解答。
六、课后作业1. 查阅资料，了解其他类型的疾病，如心衰、肝硬化等，与水肿进行比较。
2. 思考如何养成良好的生活习惯，预防水肿。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，使学生对水肿有了较为全面的了解。
在教学过程中，注重启发学生思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
同时，关注学生的情感目标，培养学生关注身体健康，养成良好的生活习惯。
(完整word版)水肿教案
教学
方法
1．大课讲授为主，介绍各种概念和定义；
2．启发式教学，水肿是临床常见的症状，日常生活中少见，先以图片等多媒体的形式初步了解水肿的概念，回顾水平衡的生理病理机制。启发学生独立思考各种水肿的形成机制及临床特点。
3．对比教学法，通过比较各种类型水肿的临床特点，了解其机制及临床表现要点。
理论课教案（范例）
授课章节
常见症状-水肿（edema）
授课对象
临床本科
授课时数
2时
授课时间
2016-03-02
授课地点
第三阶梯教室1教室
教学
目的
与要
求
掌握水肿的病因、发生机理、分类、临床特点。
熟悉分析心源性、肾源性、肝源性、营养不良性水肿的特点。
了解水肿的伴随症状。
教学
Hale Waihona Puke 重点与难点（重点）水肿的病因及临床表现
教具
多媒体幻灯为主要的授课工具；对本课堂中较为抽象内容，结合板书及绘画便于学生能理解。
授课
提纲
1.水肿的发病机制；（30m）
2.水肿的病因及临床表现（40m）；
3.水肿的伴随症状；（10m）
4.水肿的问诊要点。（10m）
5.提问、反馈
选用教材
《诊断学》（第8版万学红、卢雪峰主编人民卫生出版）
思考题
1．水肿的分类及常见水肿的鉴别？
2．患者，男性，65岁，双下肢水肿3月，既往有高血压、糖尿病史10年，查体：双下肢可凹性水肿，考虑患者为那一类水肿？
思考题
1．水肿的分类？
2．老年男性患者，发现双下肢水肿3月，既往有高血压、糖尿病史10年，查体：双下肢可凹性水肿，考虑患者为那一类水肿？
中医内科学水肿(案例教学法)
●3.流行病学 水肿可发生于多种疾病，不同的疾病，流行病学特 点不同。
【学术沿革】
1.病名及发病特点
● 《黄帝内经》称为“水”。《灵枢 水胀》描述其特点：“水始 起也，目窠上微肿，如新卧起之状，其颈脉动，时咳，阴股间寒， 足胫肿，腹乃大，其水已成矣。以手按其腹，随手而起，如裹水 之状，此其候也”;《金匮要略》称为“水气”;《诸病源候论 水 肿候》始将“水肿”作为各种水病的总称。
2.案例二 湿毒浸淫证
●（1）案例导入：苏某，女，24岁。1990年5月8日就诊。患者 左肩背上方突生疮疡，红肿疼痛已1周，伴发咽喉肿痛，随即身 热，微恶寒，继则颜面肿甚，一身悉肿，小便短赤，大便数日一 行。未能及时行正规治疗，诸症渐加重，遂求治。舌红，苔薄黄， 脉浮数。查尿常规，可见红细胞，尿蛋白。
●处方：麻黄、浮萍、桂枝各9g ，羌活、甘草、苏叶各6g ，茯苓 皮15g ，炒白术、泽泻、车前子（包）各，10g ，白茅根30g ， 生姜3g ，大枣10枚。连服3剂，患者汗出，小便量渐增，水肿 大部消退。
●二诊：颜面、眼睑浮肿已消，腹壁柔软，皮肤起皱，阴囊水肿不 显，腰痛酸软，舌苔白滑，脉沉。治法：温肾利水。原方改为真 武汤加味：炙附子、炒白术、炒白芍各10g ，茯苓20g ，泽泻 12g ，椒目、生姜各5g ，白茅根30g。
●1.与鼓胀鉴别 鼓胀为单腹胀大如鼓，四肢多不肿，反见瘦削， 后期或可伴见轻度肢体浮肿；水肿多周身皆肿；鼓胀多有肝病病 史，水肿多有心肾病史。
●2.肾病水肿与心病水肿鉴别 肾病水肿多从眼睑、颜面开始，继 则延及四肢周身，伴腰痛等；心病水肿多从下肢足跗开始，而遍 及全身，伴见心悸，胸闷等。
学生教案3
华中科技大学同济医学院PBL 教案
教学科目：中医内科学
教学题目：肿眼睛的李女士
教案类别：学生教案
教案编写人员：薛卡明
第三幕
针对李女士的病情，黄医师处方如下：麻黄9g 生石膏30g 白术10g 杏仁10g 炙甘草6g 茯苓15g 泽泻10g 牛蒡子10g 连翘10g 板蓝根15g 白茅根15g。
7剂，水煎服，每日1剂。
二诊：浮肿较前有所减轻，咽痛消失，仍自觉恶风，精神差，舌淡红苔薄白，脉浮缓。
复查尿常规：蛋白(+)。
处方如下：黄芪20g 白术10g 党参15g 荆芥10g 防风10g 茯苓15g 白茅根15g 炙甘草 6g 生姜3片大枣5枚。
7剂，水煎服，每日1剂。
三诊：浮肿消失，无明显恶风，乏力有所减轻，纳食正常。
复查尿常规：蛋白(-)。
以上方加减调养1月后，诸症消失而病愈。
中医水肿教案
中医水肿教案教案标题：中医水肿教案教案目标：1. 了解水肿的概念和原因。
2. 掌握中医对水肿的诊断方法和治疗原则。
3. 学习中医中常用的调理方法和草药方剂。
教案步骤：引入：1. 向学生介绍水肿的概念和症状，引发学生对该问题的兴趣。
2. 提问学生是否了解水肿的原因，激发学生思考。
主体：3. 介绍中医对水肿的认识和诊断方法，包括望、闻、问、切四诊法。
4. 解释中医认为水肿的原因可以是气虚、阳虚、寒湿、瘀血等，让学生了解不同原因导致的水肿症状有所不同。
5. 介绍中医对水肿的治疗原则，包括利水渗湿、健脾化湿、活血化瘀等方法。
6. 分析中医常用的调理方法，如饮食调理、穴位按摩等，让学生了解如何通过调整生活习惯和饮食来缓解水肿。
7. 介绍中医中常用的草药方剂，如猪苓汤、五苓散等，让学生了解中草药对水肿的治疗作用。
实践：8. 组织学生进行小组讨论，让他们根据所学知识制定一个针对水肿的调理方案。
9. 学生向全班展示他们的方案，并进行讨论和交流。
总结：10. 总结中医对水肿的认识和治疗方法。
11. 强调良好的生活习惯和饮食习惯对预防水肿的重要性。
12. 鼓励学生在日常生活中关注自身身体状况，并及时采取相应的调理方法。
教案评估：1. 学生参与度：观察学生在讨论和展示中的积极程度。
2. 学生理解度：通过学生的讨论和展示，评估他们对中医水肿治疗方法的理解程度。
3. 教案效果评估：观察学生是否能将所学知识运用到实际生活中，如制定调理方案等。
教学资源：1. 中医书籍和资料。
2. 图片或视频展示水肿症状和中医诊断方法。
3. 中草药方剂的介绍材料。
教学延伸：1. 邀请中医专家给学生讲解更深入的中医水肿治疗知识。
2. 组织学生进行实地考察，参观中医诊所或草药店，了解中医在实践中对水肿的治疗方法。
水肿优秀PPT课件学习PPT教案
2、血浆的胶体渗透压降低
白蛋白合成障碍：见于肝脏严重疾病
原 因 蛋白质丢失过多：肾病综合征、严重烧伤
蛋白质分解代谢增强：见于慢性消耗性疾病
3、微血管壁通透性增高
感染 创伤 化学物质 变态反应
微血管壁通透性增高 大量蛋白质滤出
组织胶体渗透 压升高
血浆胶体渗透压 降低
4、淋巴回流障碍：
常见于淋巴管阻塞：如丝虫、异物、肿 瘤细胞的阻塞、或局部淋巴结广泛摘除等。
1、毛细血管内流体静压升高
原因：淤血。（如左心衰竭引起肺淤血、水肿； 右心衰竭引起下肢水肿；肝硬化晚期门静脉高压引 起腹水等）。
机理：当静脉回流受阻，静脉压及毛细血管内的压 力增高时，毛细血管动脉端滤出的液体增多，而由静 脉端回流的液体减少，若组织液的增多超过了淋巴回 流的代偿限度时，就会形成水肿。
（二）有害方面：
1、影响组织细胞代谢：使组织细胞抗感染能力下 降，易合并感染；修复能力减弱，创伤不易愈合。 2、引起重要器官的功能障碍：如喉头水肿可引起 窒息；肺水肿可致严重缺氧；脑水肿可合使颅内压 升高，可危及生命。
血浆胶体渗透压
组织液生成与回流示意图
（二）体内外液体交换平衡失调 1、肾小球滤过率降低
（1）广泛肾小球病变：见于急、慢性肾小球肾炎。 （2）有效循环血量减少：
充血性心力衰竭、肝硬化
有效循环血量减少
肾血流量减少
肾小球滤过率降低
2、肾小管重吸收增多：
（1）醛固酮分泌增多：
有效循环血量减少 肝脏灭活功能减弱
醛固酮增多
远曲小管对钠的 重吸收增多
肝 脏
流
障 碍
门静脉压升高
淋巴液生成增 多，漏入腹腔
疾
病
白蛋白合成减少 肝 功 能
水肿教学设计
水肿教学设计教学目标•理解水肿的概念和原因•掌握水肿的分类和症状•了解水肿的诊断和治疗方法•学会预防和管理水肿的方法教学方法1.多媒体教学：通过展示图片、视频等多媒体资料，引入学生对水肿的认识和兴趣。
2.讲解与讨论：通过讲解和讨论，向学生介绍水肿的概念、原因、分类、症状、诊断和治疗方法。
3.实践操作：引导学生进行实践操作，例如测量水肿部位的围度、进行按摩等，以加深对水肿的理解和处理能力。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对水肿的认识、预防和管理方法，并提出自己的观点和建议。
5.角色扮演：安排学生分组进行角色扮演，模拟水肿患者与医生的对话，加深对水肿的认识和处理技能。
教学内容1. 水肿的概念和原因•水肿的定义和概念•水肿的原因：液体潴留、血液循环障碍、淋巴系统问题等2. 水肿的分类和症状•根据病因分类：心源性水肿、肾源性水肿、淋巴性水肿等•根据部位分类：全身性水肿、局部水肿等•水肿的常见症状：肿胀、压痛、皮肤变色等3. 水肿的诊断和治疗方法•临床检查：体格检查、血液检查、尿液检查等•影像学检查：超声、CT、MRI等•水肿的治疗方法：药物治疗、物理治疗、手术治疗等4. 预防和管理水肿的方法•饮食调理：低盐饮食、多摄入富含维生素C和蛋白质的食物等•运动锻炼：适度运动促进血液循环和淋巴系统畅通•去除诱因：避免长时间站立、久坐等导致水肿的行为•使用辅助工具：如弹力袜、按摩工具等教学评价方式1.课堂练习：针对教学内容设计选择题、填空题等形式的练习，检验学生对水肿的理解和记忆能力。
2.实践操作评价：观察学生在实践操作环节中的表现，评估其对水肿的处理能力。
3.小组讨论评价：评估学生在小组讨论环节中的参与度和贡献度，以及对水肿预防和管理方法的理解和应用能力。
4.角色扮演评价：观察学生在角色扮演中的表现，评估其对水肿的认识和处理技能。
教学时序安排时间内容第1课时水肿的概念和原因第2课时水肿的分类和症状第3课时水肿的诊断和治疗方法第4课时预防和管理水肿的方法第5课时教学评价和总结以上是一个针对水肿教学设计的教学计划，通过多种教学方法和内容的呈现，帮助学生全面了解水肿的概念、原因、分类、症状、诊断和治疗方法，同时也提供了预防和管理水肿的实用方法。
广西中医药大学院护理学院教案-水肿
广西中医药大学院护理学院教案-水肿第一章：水肿的概念与分类一、教学目标：1. 了解水肿的定义及发病机制。
2. 掌握水肿的分类及临床表现。
3. 熟悉水肿的诊断与鉴别诊断。
二、教学内容：1. 水肿的定义：介绍水肿的定义及其在中医学中的称呼。
2. 水肿的发病机制：讲解水肿的发病机制，包括中医理论中的水液代谢失调。
3. 水肿的分类：区分不同类型水肿的特点及临床表现。
4. 水肿的诊断与鉴别诊断：介绍水肿的诊断方法及与其他疾病的鉴别诊断。
三、教学方法：1. 讲授：讲解水肿的概念、发病机制、分类及诊断。
2. 案例分析：分析典型水肿病例，提高学生对水肿的识别能力。
四、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对水肿概念、分类的理解。
2. 案例分析：评估学生对水肿诊断与鉴别诊断的掌握程度。
第二章：水肿的中医病因病机一、教学目标：1. 掌握水肿的中医病因病机。
2. 了解中医治疗水肿的原则。
二、教学内容：1. 水肿的中医病因：讲解水肿的中医病因，如湿邪、水饮、肾虚等。
2. 水肿的中医病机：分析水肿的中医病机，包括水液代谢失调、气血不畅等。
3. 中医治疗水肿的原则：介绍中医治疗水肿的原则，如利水消肿、温阳化湿等。
三、教学方法：1. 讲授：讲解水肿的中医病因病机及治疗原则。
2. 小组讨论：分组讨论水肿的中医病因病机，提高学生分析问题的能力。
四、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对水肿中医病因病机的理解。
2. 小组讨论：评估学生对水肿中医治疗原则的掌握程度。
第三章：水肿的西医治疗一、教学目标：1. 熟悉水肿的西医治疗原则。
2. 掌握水肿的西医药物治疗及副作用。
二、教学内容：1. 水肿的西医治疗原则：介绍水肿的西医治疗原则，如限制钠摄入、利尿剂应用等。
2. 水肿的西医药物治疗：讲解常用的水肿药物治疗，如利尿剂、ACEI等。
3. 药物副作用及注意事项：介绍水肿药物的副作用及注意事项。
三、教学方法：1. 讲授：讲解水肿的西医治疗原则及药物治疗。
水肿的教案模板范文
水肿的教案模板范文英文回答：Title: Lesson Plan Template for Edema.Objective:To understand the concept of edema and its causes.To learn about the symptoms and treatment options for edema.To promote awareness of preventive measures to reduce the risk of edema.Duration: 45 minutes.Materials:Whiteboard and markers.Handouts on edema symptoms and treatment options.Visual aids or diagrams illustrating edema.Procedure:1. Introduction (5 minutes)。
Greet the students and introduce the topic of edema.Ask if anyone knows what edema is and encourage them to share their thoughts.2. Definition and Causes of Edema (10 minutes)。
Explain that edema is the swelling caused by the accumulation of fluid in body tissues.Discuss the various causes of edema, such as heart failure, kidney disease, and certain medications.Use visual aids or diagrams to help students understand the concept better.3. Symptoms of Edema (10 minutes)。
淋巴水肿护理教案模板范文
一、课程名称淋巴水肿护理二、课程目标1. 了解淋巴水肿的定义、病因及临床表现。
2. 掌握淋巴水肿的预防措施和护理方法。
3. 学会评估淋巴水肿患者的病情，制定个性化的护理方案。
4. 培养学生关爱患者、耐心细致的护理态度。
三、教学内容1. 淋巴水肿的定义、病因及临床表现2. 淋巴水肿的预防措施3. 淋巴水肿的护理方法4. 淋巴水肿患者的评估与护理方案制定四、教学时间2课时五、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法六、教学过程第一课时一、导入1. 引入淋巴水肿的概念，引起学生对淋巴水肿的关注。
2. 提出问题：什么是淋巴水肿？它有哪些危害？二、教学内容1. 淋巴水肿的定义、病因及临床表现- 讲解淋巴水肿的定义和病因- 介绍淋巴水肿的临床表现，如肿胀、疼痛、活动受限等2. 淋巴水肿的预防措施- 讲解预防淋巴水肿的方法，如适当运动、保持皮肤清洁等第二课时一、教学内容1. 淋巴水肿的护理方法- 讲解淋巴水肿的护理方法，如抬高患肢、按摩、压力治疗等- 案例分析法：分析淋巴水肿患者的护理案例，让学生掌握护理技巧2. 淋巴水肿患者的评估与护理方案制定- 讲解如何评估淋巴水肿患者的病情- 小组讨论：学生分组讨论，根据案例制定个性化的护理方案三、课堂小结1. 总结淋巴水肿的定义、病因、临床表现、预防措施和护理方法2. 强调淋巴水肿的护理要点和注意事项四、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记2. 针对淋巴水肿的护理案例，撰写一份护理方案七、教学评价1. 课堂参与度2. 课后作业完成情况3. 学生对淋巴水肿护理知识的掌握程度。
水肿PBL案例
问题导向学习Problem-Based Learning (PBL)上海中医药大学PBL教案课程名称：中医内科学（水肿的中医经典）案例名称：时隐时现的水肿撰写人：须冰黄芳张熙审定人：陈咸川上海中医药大学岳阳临床医学院编制：2013年2月3日课程名称及编号中医内科学课程类别及教学对象学生应具备的背景知识中医诊断学中医内科学《内经》《金匮要略》学习目标案例简介时间安排第一次讨论课程：** 学时主题：如第1幕案例呈现，头脑激荡, **分钟主题：如第2幕案例呈现，头脑激荡，**分钟主题：如归纳小结，**分钟第二次讨论课程：** 学时主题：如汇总查询资料，**分钟主题：如深度讨论，**分钟主题：如第3幕案例呈现，讨论，**分钟主题：如归纳，**分钟第N次讨论课程：** 学时主题：如讨论、反思，**分钟主题：如评价，**分钟主题：如回馈（教案设计人参与），**分钟主题：如延伸讨论，**分钟导学实施日期______ 课时数______学时Tutor _______学习目标及学习方法（分钟）PBL学习简介；本案例学习目标和要求，学习方法，学习评价方式；Tutor自我简介。
分组（分钟）简述分组形式，组织分组；小组成员自我介绍，相互认识，记录联系方式，推荐小组长和记录员。
协商和约定本小组学习行为规则。
第一次讨论课程实施日期______ 课时数______学时Tutor _______第一幕――――――――――――――――――――――――――――――――――小鲍是同济大学三年级的学生，废寝忘食，复习迎考，终于结束了最后一门课程的期终考试，一身轻松，值周末，与同学相约去了嘉年华痛痛快快玩了一天。
没想晚上回家突然下了场大雨，小鲍没带伞，下了地铁打不到车，只能淋着雨一路小跑冲回了家。
第二天下午开始感觉浑身没力气，有些怕冷，喉咙有些干痛，头胀，心跳也有些快，测了测体温，39.3℃，知道淋了雨感冒了，找出家里备用的克感敏和清开灵胶囊吃了。
PBL案例时隐时现的水肿[1]
![PBL案例时隐时现的水肿[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/fc2d97a41711cc7930b7161d.png)
• 3：其他作用：阵痛，抗风湿，对血小板凝结的抑制作 用等。
阿司匹林的不良反应
• 不良反应： • 对肾脏的影响：阿司匹林在少数人特别是老年人，
该病人水、电解质代谢又发生了什么变化？ 原因是什么？
• 血钾：5.5mmol/l → 5.1mmol/l • 血钠：128 mmol/l → 160 mmol/l • 其它：血肌酐（Cr）350umol/L（133umol/L以上为炎症
损伤期，186umol/L为肾功能损伤期，451umol/L为肾功 能衰竭期）
• 治疗 • 1：饮食限制盐的摄入量，控制蛋白质摄入量及限
磷。 • 2：控制血压。 • 3：无禁忌的情况下首选保护肾脏的药物ACEI或
ARB。 • 4：避免疲劳。
5年之后。。。
• 从1980年起，崔喜娃平时感觉疲乏无力， 食欲不佳，身体时好时坏，面部浮肿 时有时无，稍加劳累，症状就会加重。 1985年10月初，崔喜娃在玉米地劳动后 大量出汗，为了避免上次情况的重演， 他主动喝水。在快收完玉米时，崔喜 娃又突然晕倒，被急送医院。
• 肾脏的衰竭随着病情进展代谢失常引起的毒害。 尿毒症是肾功能丧失后，机体内部生化过程紊乱 而产生的一系列复杂的综合征。而不是一个独立 的疾病， 尿毒症是肾脏组织几乎全部纤维化，导 致肾脏功能丧失的结果。肾脏纤维化是在肾脏损 伤早期启动的。
思考：尿毒症为何会使下肢皮肤有瘙痒？
• 瘙痒与尿毒症毒性物质潴留和继发性甲状旁腺功 能亢进有关，尿毒症时肾脏不能有效排泄体内的 毒素，如尿素、尿酸、肌甲状旁腺素、胍类化合 物、酚类、脂肪族胺等。这些物质在体内蓄积， 一方面使各器官系统内含量增加，造成多器官系 统损害，出现尿毒症综合症的临床表现，另外还 可以通过汗液从皮肤少量排出，从而在皮肤上形 成结晶，刺激皮肤出现瘙痒。
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水肿PBL教案
第一幕
小鲍是同济大学三年级的学生，废寝忘食，复习迎考，终于结束了最后一门课程的期终考试，一身轻松，值周末，与同学相约去了嘉年华痛痛快快玩了一天。
没想晚上回家突然下了场大雨，小鲍没带伞，下了地铁打不到车，只能淋着雨一路小跑冲回了家。
第二天下午开始感觉浑身没力气，有些怕冷，喉咙有些干痛，头胀，测了测体温，39.3℃，知道淋了雨感冒了，找出家里备用的克感敏和清开灵胶囊吃了。
次日早上起床上厕所，发现解出来的小便颜色特别深，吓了一跳，赶紧跑去医院看病了。
在护士站测了体温，还是有38.9℃。
诊室里，轮到小鲍看病了，医生看了他一眼，说：“你的眼睛有点肿嘛，怎么不舒服了？”医生不说还没感觉，说了小鲍才感觉今天的确感觉眼皮有些胀胀的，脸也有些紧绷感，于是他把自己淋了雨感冒了、小便颜色突然象浓茶叶水一样等等一股脑都和医生说了，医生给他测了一下血压，140/90mmHg，以前小鲍的血压可是都正常的，医生又按了按小鲍的两侧踝关节，居然一按一个小坑，“腿也有些肿”，医生一边说一边开始开具化验单。
小鲍心里嘀咕了，怎么越看病越多了？
第二幕
小鲍拿着化验单去查了小便，验了血，等化验结果出来后，他又回到了诊室。
化验单上写着：尿蛋白（++），红细胞镜检40-50/HP，白细胞镜检2-3/HP，隐血（+++）；血白细胞4.7X109／L，红细胞5.4x1012／L，血红蛋白136g/L，中性粒细胞比例72%，血小板123x109／L；肌酐63umol/L，尿素氮5.7mmol/L,尿酸381umol/L；钾4.2mmol/L，钠142 mmol/L。
医生看了看，说：“你还发着热，这样吧，我先给你开些药，等感冒好了，热退了，过个一两天你再查个小便看看吧。
这几天饮食吃得淡些，注意休息。
”
没几天，小鲍的感冒就好了，小便也跟以前一样是淡黄色的了，只是小完便后马桶里总有一层泡沫。
感觉自己的眼睑和脸也不紧绷了，他学着医生的样检查了一下自己的腿，也没有一压一个坑了，心里美滋滋的，想着病已经好了，偷个懒就不去医院了吧，暑假里还约了同学一起玩儿呢。
一周后，小鲍和同学打完乒乓，又去K歌，玩了一个通宵。
清晨回家感觉头胀胀的，脖子也有些不舒服，到了家到头就睡，醒来已经下午三点了。
睡醒后还是头胀，下意识地又去检查了一下自己的小腿，发现腿又肿了，似乎比感冒的时候还要重些，这下，小鲍沉不住气了，赶紧又跑去了医院。
巧的是接诊的还是前次看病的医生。
小鲍把今天的情况说了一遍，医生斜了他一眼，说：“我让你热退了来复查的，你怎么没来？”小鲍被数落了一顿，灰溜溜地拿着化验单去做检查。
这次他有经验了，拿到化验单自己先看了看，“尿蛋白（+++），红细胞镜检（++），白细胞0-1/HP”，“奇怪，我的小便颜色很正常啊”小鲍犯着嘀咕回到了诊室，医生又给他测了血压，140/100mmHg。
“你需要再做些进一步的检查，做主要的是你应该接受肾活检，住院吧”医生说。