翻译星星变奏曲 (江河)
人教版初中语文文学常识(九年级)
人教版初中语文文学常识(九年级)九年级上文学常识1、《沁园春·雪》选自《毛泽东诗词集》。
沁园春，词牌名，雪，题目。
毛泽东：字润之，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
湖南湘潭韶山冲人。
2、《雨说》——为生活在中国大地上的儿童而歌，选自《郑愁予诗的自选Ⅰ》。
郑愁予：台湾诗人，原名郑文韬，祖籍河北宁河，生于山东济南。
他的成名作是《错误》。
【09】3、《星星变奏曲》选自《上海文学》。
江河：原名于友泽，北京人。
1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》、《太阳和他的反光》等，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。
4、《外国诗两首》，①《蝈蝈与蛐蛐》选自《世界流派诗选》。
济慈：全名约翰·济慈，英国浪漫主义诗人，创作的第一首诗《仿斯宾塞》，代表作《圣艾格尼丝之夜》、《秋颂》、《夜莺颂》和《致秋天》，他的诗被认为完美的体现了西方浪漫主义诗歌的特色，并被推崇为欧洲浪漫主义诗人的杰出代表。
②《夜》选自《外国名诗三百首》。
叶赛宁，俄罗斯诗人，代表作《变容节》、《乐土》、《约旦河的鸽子》、《天上的鼓手》，被誉为“天才的乡村歌手”，苏维埃诗歌奠基人之一。
《夜》是一首田园诗。
5、《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》第十四册。
梁启超：字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
中国近代维新派代表人物，学者。
与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。
其著作编为《饮冰室合集》。
6、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》选自《雨果文集》第十一卷。
雨果：19世纪浪漫主义文学运动领袖，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。
代表作，长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《海上劳工》、《笑面人》、《九三年》，诗集《光与影》等。
短篇小说：《“诺曼底”号遇难记》。
7、《傅雷家书两则》选自《傅雷家书》。
傅雷：翻译家、文艺评论家。
部编九年级上册语文各单元重点知识汇总
九年级语文复习知识点第1课沁园春雪一、重点字词1、给下列加点字注音。
沁qìn园分fèn外妖娆ráo成吉思汗hán数shǔ风流人物点拨：“分”“汗”“数”是多音字，要注意课文中读音。
2、解释下面加点的词。
(1)惟余莽莽惟：只。
(2)须晴日须：等到。
(3)略输文采输：差、失。
(4)俱往矣俱：都。
二、重点句子背记知识清单1、用原文填空。
(1)北国风光，千里冰封，万里雪飘。
(2)点明中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
(3)“望”字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
(4)起承上启下作用的句子：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
(5)写出采用比喻、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
2、解释下列句子。
(1)惟余莽莽。
只剩下白茫茫的一片。
(2)山舞银蛇，原驰蜡象。
群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。
(3)俱往矣，数风流人物，还看今朝。
统统都过去了，要说真正的英雄人物，还得看今天。
三、段落背记知识清单。
默写《沁园春雪》下阕词的内容。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
四、文学常识背记知识清单作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。
第2课雨说一、重点字词田圃pǔ禁锢gù留滞zhì喑yīn哑斗笠lì襁褓qiǎng bǎo二、文学常识背记知识清单《雨说》的作者是郑愁予，是台湾诗人。
代表作有《错误》、《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。
第3课星星变奏曲一、重点字词朦胧méng lóng覆fù盖冻僵jiāng二、文学常识背记知识清单《星星变奏曲》的作者是江河。
《繁星》1~10首小诗的
《繁星》1~10首小诗的大全很荣幸同学们能来关注《繁星》1~10首小诗的诗文内容，由为大家搜集整理发布，让我们赶快一起来学习一下吧！一.《繁星》1~10首小诗的《繁星》是诗集，由164首小诗组成。
《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小诗组成。
简介：二十二岁的冰心发表了《繁星》和《春水》。
冰心原名谢婉莹，福建长乐人。
诞生于军官家庭。
主要作品有《繁星春水》，《超人》，《寄小读者》，《樱花赞》，《归来之后》…… 冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。
在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。
她最热衷于赞颂的，是母爱。
除了挚爱自己的双亲外，冰心也很珍重手足之情。
歌颂自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。
冰心以其特有的女性纤柔，用清爽秀丽的语言写成了《繁星》、《春水》两本诗集，并形成独特的艺术风格。
第一，哲理性强是《繁星》、《春水》的一大艺术特点。
《繁星》、《春水》中，有很多诗都是蕴涵着深刻思想的哲理诗。
这些深刻的思想往往都是和诗中描绘的详细形象以及诗人肤浅的思绪揉合在一起的，因而仍旧具备着诗的心情，有着诗的美感。
其次，纤柔是冰心诗歌的另一个显著特色。
冰心的诗，无处不表现出一种女性的纤柔。
以她“满蕴着温顺，带着忧愁”的抒情风格，感情肤浅浓烈地歌吟着纯着的爱，描绘着大自然的美；同时也以独特的方式表达了对某些社会丑恶现象的责备。
第三，文字轻柔雅丽，韵律浑然天成，意境美丽清丽。
《繁星》、《春水》中词句的运用仿佛信手拈来，到处透露着轻柔雅丽的风格。
这本书当中冰心多以花朵、小草、清流、、流星作为铺垫来诉说一个个公开在细心处的信念或是箴言。
看似温顺天真其实揭露了社会动荡时的华而不实，自私自利的现象。
读后感1：“聪慧人，抛弃你手里幻想的花吧！她只是毫无缥缈的，反分却你眼底的春光。
”诗歌集里，我最观赏的就是这首诗了。
我从前就是个爱幻想的人，每天沉迷于对将来的幻想，而不能明智地改善现在。
我小时都会幻想自己的将来多么的胜利，多么一帆风顺、无与伦比，但那仅仅就是幻想中的开得一朵尤其明丽而遥不行及的花儿，不是现实，我那时学习就是由于“爱想而不爱做”变得一点也不专心，成果也是日益地跟不上。
九年级上册语文知识点归纳总结
九年级上册语文知识点归纳总结第一单元自然物语第1课沁园春雪一、重点字词1、给下列加点字注音。
沁qìn园春分fèn外妖娆ráo成吉思汗hán 数shǔ风流人物点拨：“分”“汗”“数”是多音字，要注意课文中读音。
2、解释下面加点的词。
(1) 惟余莽莽惟：只。
(2) 须晴日须：等到。
(3) 略输文采输：差、失。
(4) 俱往矣俱：都。
二、重点句子背记知识清单1、用原文填空。
(1) 北国风光，千里冰封，万里雪飘。
(2) 点明这首词的中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
(3) “望”字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
(4) 全词中起承上启下作用的句子是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
(5) 写出采用比喻、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
2、解释下列句子。
(1) 惟余莽莽。
只剩下白茫茫的一片。
(2) 山舞银蛇，原驰蜡象。
群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。
(3) 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
统统都过去了，要说真正的英雄人物，还得看今天。
三、段落背记知识清单默写《沁园春雪》下阕词的内容。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
四、文学常识背记知识清单《沁园春雪》的作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。
第2课雨说一、重点字词1、给下列加点字注音。
田圃pǔ禁锢gù留滞zhì喑yīn哑斗笠lì襁褓qiǎng bǎo[点拨：“滞”不要误读为“dài”。
]2、用恰当的词语填空。
(1) 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子／牧场枯黄失去牛羊的踪迹。
(2) 我来了，我走得很轻，而且温声细语地／我的爱心像丝缕那样把天地织在一起(3) 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏／去看牧场就要抽发忍冬的新苗(4) 第一样事，我要教你们勇敢地笑啊二、重点句子背记知识清单1、可是，我是幸运的／我是在白云的襁褓中笑着长大的。
《星星变奏曲》 江河 原文
《星星变奏曲》  江河  原文
星星变奏曲江河
如果大地的每个角落都充满了光明
谁还需要星星，谁还会
在夜里凝望
寻找遥远的安慰
谁不愿意
每天
都是一首诗
每个字都是一颗星
像蜜蜂在心头颤动
谁不愿意，有一个柔软的晚上
柔软得像一片湖
萤火虫和星星在睡莲丛中游动
谁不喜欢春天，鸟落满枝头
像星星落满天空
闪闪烁烁的声音从远方飘来
一团团白丁香朦朦胧胧
如果大地的每个角落都充满了光明
谁还需要星星，谁还会
在寒冷中寂寞地燃烧
寻找星星点点的希望
谁愿意
一年又一年
总写苦难的诗
每一首都是一群颤抖的星星
像冰雪覆盖在心头
谁愿意，看着夜晚冻僵
僵硬得像一片土地
风吹落一颗又一颗瘦小的星
谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火
涌出金黄的星星
在天上的星星疲倦了的时候————升起去照亮太阳照不到的地方。
星星变奏曲
与美好的，一种是寒冷和残酷 的。光明和美好的意境是诗人 所追求和向往的，而寒冷和残 酷的意境是诗人所厌弃和憎恶 的，但也是诗人所生活的现实 环境。
什么是变奏曲？
•
变奏曲，是音乐术语。变奏是 作曲基本技巧之一，即通过装饰、 改变时值或节奏、改变和声或调性 色彩等手段，使音乐保持原有的基 本轮廓而以变化的面貌出现，谓之 变奏。系统地运用变奏手法作成的 乐曲成为“变奏曲”。
象征和比喻的区别:
• 1、象征中的象征体都是具体的，
被象征的本体都是抽象的；比喻中 的本体和喻体通常都是具体的。 • 2、象征着眼于全文构思，至少也 是文章的层次，是一种表现手法； 比喻通常是以句子的形式存在，是 修辞手法。
“星星”在文中有什么象征意味？
•
这首抒情诗以“星星”象征光明，即 诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中 最美好的东西，但诗中的“星星”又有其 特定的情境和意味，即它所显现的不是阳 光普照的光明，而是茫茫黑夜中闪现的点 点光明，寄托了诗人在现实中执着追求的 理想。为了希望，他愿意燃烧自己，引领 他人寻找光明。
词语： •静谧 mì 闪烁shuò •朦胧 ménglóng 憧憬 chōngjĭng •劫jié难 凝望 ní ng •颤chàn动 覆fù盖
第一节：诗人向往的光明世界。
• 谁还需要…谁还会…谁不愿意…谁不愿
意…谁不喜欢
（否定） 第二节：对现实的否定。 （肯定）
谁还需要…谁还会…谁愿意…谁愿意…谁 不喜欢 （否定） （肯定）
写作背景：
本诗写于1980年，也是诗人首度发表 的诗作。诗人经历了噩梦一般的“文革” 十年，目睹了专制的残酷和人情亲情的毁 灭。因此诗人对“文革”的黑暗进行了揭 露和反抗。回想暗夜如墨的年代，诗人不 能自已，倾诉着他质朴的期盼。于是他写 下了此诗，寄托自己美好的梦想，也表达 了自己的苦闷和迷惘。这是诗人思考历史、 人和现实的表现。
部编版九年级上册语文期末复习知识点
部编版九年级上册语文期末复习知识点部编版九年级上册语文期末复习学问点汇总第1课沁园春雪一、重点字词1、给下列加点字注音。
沁qìn园分fèn外妩媚ráo成吉思汗hán 数shǔ风流人物点拨：“分”“汗”“数”是多音字，要注重课文中读音。
2、解释下面加点的词。
(1) 惟余莽莽惟：只。
(2) 须晴日须：等到。
(3) 略输文采输：差、失。
(4) 俱往矣俱：都。
二、重点句子背记学问清单1、用原文填空。
(1) 北国体面，千里冰封，万里雪飘。
(2) 点明XXX的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
(3) “望”字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
(4) 起承上启下作用的句子：XXX，引很多好汉竞折腰。
(5) 写出采纳比方、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
2、解释下列句子。
(1) 惟余莽莽。
只剩下白茫茫的一片。
(2) 山舞银蛇，原驰蜡象。
群山好似(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好似(许多)白象在奔走。
(3) 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
统统都过去了，要说真正的好汉人物，还得看今日。
三、段落背记学问清单。
默写《沁园春雪》下阕词的内容。
XXX，引很多好汉竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
四、文学常识背记学问清单是XXX，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。
第2课雨说一、重点字词田圃pǔ禁锢gù留滞zhì喑yīn哑斗笠lì襁褓qiǎng bǎo二、文学常识背记学问清单《雨说》的是郑愁予，是XXX诗人。
代表作有《错误》、《水手刀》等，大多以旅人为抒情仆人公，被称为“浪子诗人”。
第3课星星变奏曲一、重点字词朦胧méng lóng 覆fù盖冻僵jiāng二、文学常识背记学问清单《星星变奏曲》的是江河。
大学语文考试复习资料
大学语文考试复习资料一、名词解释1、诗歌：诗歌是以意象为诗情表达的基本结构单位，借助丰富的想象和新奇的比喻，具有强烈节奏感和音乐性的语言，表现诗人对宇宙人生的深刻理解和对生活的由衷咏叹的文学体裁。
2、悲剧：悲剧源于古希腊。
是描写正义斗争在一定条件下不可避免遭受挫折或失败，以及美好理想破灭的戏剧。
目的是斥恶扬善，给人以激励和启迪。
鲁迅说，悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看。
3、雷雨：曹禺的话剧《雷雨》写于1933年，是中国”五四”以来最优秀的剧目之一。
剧本以20 世纪20年代半封建半殖民地的中国社会为背景，通过周朴园家庭内部的种种纠葛以及周、鲁两家错综复杂的矛盾冲突，揭露了以周朴园为代表的封建资本家腐朽、伪善、凶残的阶级本性，鞭挞了当时黑暗的中国社会。
4、网络文学：作为一种新兴的文学形式，网络文学是指以互联网为发表平台和传播媒介，借助超文本链接和多媒体演绎的手段来表现主题，在网上创作、发表，供网民阅读的文学作品。
5、科学小品：科学小品又称科普小品，是指以文学小品的形式向公众介绍科学知识、传播科学精神，让一般读者了解科学的思想、方法和精神的文艺性科普文体。
一、单选、多选、填空1、蒹葭——《诗经》《诗经》是中国的第一部诗歌总集。
可分为风、雅、颂三类。
背---- 蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
“伊人”可以是所渴望的贤才，也可以是所追求的心上人，甚或可以是所憧憬的某种理想、愿景。
“在水一方”可看作是对一切渴望而不可及的人生经验的艺术概括。
2、渔夫——《楚辞》《楚辞》打破了《诗经》四字一句的惯用格式，是中国诗歌发展史上的一次大解放。
背---- 颜色憔悴，形容枯槁。
举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。
渔父的形象往往是参破人生、远离尘俗的隐逸思想和超旷人格的象征。
屈原是一位忠而见黜、历尽磨难，却始终坚持理想人格的正直士大夫形象。
3、春江花月夜——张若虚《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”。
九上语文一单元知识点归纳
九年级语文上册第一单元知识点第1课沁园春雪一、重点字词1、给下列加点字注音。
沁qìn园春分fèn外妖娆ráo成吉思汗hán 数shǔ风流人物点拨：“分”“汗”“数”是多音字，要注意课文中读音。
2、解释下面加点的词。
(1) 惟余莽莽惟：只。
(2) 须晴日须：等到。
(3) 略输文采输：差、失。
(4) 俱往矣俱：都。
二、重点句子背记知识清单1、用原文填空。
(1) 北国风光，千里冰封，万里雪飘。
(2) 点明这首词的中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
(3) “望”字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
(4) 全词中起承上启下作用的句子是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
(5) 写出采用比喻、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
2、解释下列句子。
(1) 惟余莽莽。
只剩下白茫茫的一片。
(2) 山舞银蛇，原驰蜡象。
群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。
(3) 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
统统都过去了，要说真正的英雄人物，还得看今天。
三、段落背记知识清单。
默写《沁园春雪》下阕词的内容。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
四、文学常识背记知识清单《沁园春雪》的作者是_，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。
第2课雨说一、重点字词1、给下列加点字注音。
田圃pǔ禁锢gù留滞zhì喑yīn哑斗笠lì襁褓qiǎng bǎo[点拨：“滞”不要误读为“dài”。
]2、用恰当的词语填空。
(1) 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子/牧场枯黄失去牛羊的踪迹。
(2) 我来了，我走得很轻，而且温声细语地/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起(3) 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏/去看牧场就要抽发忍冬的新苗(4) 第一样事，我要教你们勇敢地笑啊二、重点句子背记知识清单1、可是，我是幸运的/我是在白云的襁褓中笑着长大的。
九上读一读写一写 翻译 拼音
人教版语文九年级上课后“读一读、写一写”（一）第一课《沁园春雪》妖娆yāoráo∶娇艳美好的。
风骚fēngsāo∶风指《诗经》里的《国风》,骚指屈原所作的《离骚》,后代用来泛称文学。
指妇女举止轻佻放荡。
形容女子秀丽、俊俏。
红装素裹hïngzhuāngsùguǒ：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景象。
红装h ïngzhuāng∶原指妇女的艳丽装束，这里指红日照耀着大地。
素裹sùguǒ：原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着大地。
一代天骄yīdàitiānjiāo:指称雄一世的人物。
天骄,“天之骄子”的省略语。
汉代人称北方匈奴单于chányú为天之骄子,后来称历史上北方某些少数民族君主为天骄。
第二课《雨说》田圃tiánpǔ：田地和苗圃。
圃，种植菜蔬、花草、瓜果的园子。
喧嚷xuānrǎng：喧哗,大声吵闹。
洗礼xǐlǐ：基督教的入教仪式,行礼时主礼者口诵规定的礼文,用水浸、浇或洒。
襁褓qiǎngbǎo：襁保,襁葆。
背负婴儿用的宽带和包裹婴儿的被子。
后亦指婴儿包。
温声细语wēnshēngxìyǔ：声音细而温和委婉。
润如油膏rùnrúyïugāo：像油膏那样润滑。
第三课《星星变奏曲》第四课《外国诗两首》《蝈蝈与蛐蛐》《夜》第五课《敬业与乐业》征引zhēngyǐn∶引用事实或言论、著作做根据;引用。
指推荐选拔人才。
旁骛pángwù：不专心正业,而去追求正业以外的事。
亵渎xiâdú：轻慢不敬。
又作“亵黩”。
敬业乐群jìngyâlâqún：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
断章取义duànzhāng-qǔyì：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
断，截取。
章:指诗歌的段落。
九年级语文上册第一至三单元知识点
九年级语文上册第一至三单元知识点语文考试最注重的是课文内容的考察, 也是对考生的一个基础知识的考察, 下面是给大家带来的（九班级语文）上册第一至三单元知识点, 希望能够帮助到大家!九班级语文上册第一至三单元知识点第一单元自然物语第1课沁园春雪一、重点字词1、给下列加点字注音。
沁qn园春分fn外妖娆ro成吉思汗hn 数shǔ风流人物点拨：“分”“汗”“数”是多音字, 要注意课文中读音。
2、解释下面加点的词。
(1) 惟余莽莽惟：只。
(2) 须晴日须：等到。
(3) 略输文采输：差、失。
(4) 俱往矣俱：都。
二、重点（句子）背记知识清单1、用原文填空。
(1) 北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。
(2) 点明这首词的中心的句子是：俱往矣, 数风流人物, 还看今朝。
(3) “望”字统领的句子是：望长城内外, 惟余莽莽;大河上下, 顿失滔滔。
山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与天公试比高。
(4) 全词中起承上启下作用的句子是：江山如此多娇, 引无数英雄竞折腰。
(5) 写出采纳比方、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与天公试比高。
2、解释下列句子。
(1) 惟余莽莽。
只剩下白茫茫的一片。
(2) 山舞银蛇, 原驰蜡象。
群山好像(一条条)银蛇在舞动, 高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。
(3) 俱往矣, 数风流人物, 还看今朝。
统统都过去了, 要说真正的英雄人物, 还得看今天。
三、段落背记知识清单。
默写《沁园春雪》下阕词的内容。
江山如此多娇, 引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武, 略输文采;唐宗宋祖, 稍逊风骚。
一代天骄, 成吉思汗, 只识弯弓射大雕。
俱往矣, 数风流人物, 还看今朝。
四、文学常识背记知识清单《沁园春雪》的是毛泽东, “沁园春”是词牌名, “雪”是词的题目。
第2课雨说一、重点字词1、给下列加点字注音。
田圃pǔ禁锢g 留滞zh 喑yīn哑斗笠l 襁褓qiǎng bǎo[点拨：“滞”不要误读为“di”。
人教版九年级语文上册课文目录
人教版九年级语文上册课文目录第一单元1、沁园春•雪（毛泽东）2、雨说（郑愁予）3、星星变奏曲（江河）4、外国诗两首蛔蛔与蛐蛐夜（叶赛宁）写作•口语交际•综合性学习雨的诉说第二单元5、敬业与乐业（梁启超）6、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（雨果）7、《傅雷家书》两则8、致女儿的信（苏霍姆林斯基）写作•口语交际•综合性学习微笑着面对生活第三单元9、故乡（鲁迅）10、孤独之旅（曹文轩）11、我的叔叔于勒（莫泊桑）12、心声（黄蓓佳）写作•口语交际•综合性学习青春随想第四单元13、事物的正确答案不止一个（罗迦〃费〃因格）14、应有格物致知精神（丁肇中）15、短文两篇《不求甚解》（邓拓）《谈读书》（培根）16、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）写作•口语交际•综合性学习好读书，读好书第五单元17、智取生辰纲（施耐庵）18、杨修之死（罗冠中）19、范进中举（吴敬梓）20、香菱学诗（曹雪芹）写作•口语交际•综合性学习金钱，共同面对的话题第六单元21、陈涉世家（司马迁）22、唐雎不辱使命（刘向）23、隆中对（陈寿）24、出师表（诸葛亮）25、词五首望江南（温庭筠）江城子•密州出猎（苏轼）渔家傲（范仲淹）破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）武陵春（李清照）写作•口语交际•综合性学习话说千古风流人物课外古诗词：《观刈麦》（白居易）《月夜》（刘方平）《商山早行》（温庭筠）《卜算子咏梅》（陆游）《破阵子》（燕子来时新社）（晏殊）《浣溪沙》（簌簌衣巾落枣花）（苏轼）《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）（李清照）《南乡子登京口北固亭有怀》（辛弃疾）《山坡羊骊山怀古》（张养浩）《朝天子咏喇叭》（王磐）名著导读：《水浒》《傅雷家书》《培根随笔》附录：1、怎样读诗2、怎样读小说3、复句常用关联词语一览表4、常用修辞格简表九年级（上）语文单元、课文总体目标（一）九年级是初中的最后阶段，继续学好记叙文、说明文外，重点学好议论文，并全面杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。
九年级语文星星变奏曲1(1)
关于朦胧诗
朦胧诗是新时期一个形式对现实进行反思和追求诗 歌独立的审美价值的产物。
朦胧诗作为一种新诗潮，一开始便 呈现出与传统诗歌不同的审美特征。 对人的自我价值的重新确认，对人 道主义和人性复归的呼唤，对人的 自由心灵的探求构成朦胧诗的思想 核心，而意象化、象征化、立体化 和隐喻性，则是朦胧诗艺术表现上 的重要特征。江河就是朦胧诗的代 表诗人之一。这首《星星变奏曲》 在诗歌主题、创作手法和诗歌技艺 方面都体现了朦胧诗的一些典型特 征。
题解
• 《星星变奏曲》上下两节，共同
以星星为意象，表现追求光明的主题， 并且结构对称，基本句式、修辞手法 和一些用语也相同或相近具有同样的 韵律。
• 但诗的上节与下节相比，情境、意 味发生变化并形成强烈对照、基本句 式和一些用语也有所变异，使上下两 节诗构成主题与变奏的关系。
主题
• 表达对黑暗冰冷的现实的否定， 抒发对理想（光明）的向往和追求， 以及虽然迷茫失落而不失坚定的希 望。
意象化、象征化和立体化，是 朦胧诗艺术表现上的重要特征。
晶晶的咒符¤雨光牧童谣→便显露出来，只见这个这件神器儿，一边蜕变，一边发出“哧哧”的仙声。……飘然间壮扭公主发疯般地念起晕头晕脑的宇宙语，只见她崭 新的五帝冰河靴中，狂傲地流出七缕颤舞着¤巨力碎天指→的彩丝状的火鱼，随着壮扭公主的摆动，彩丝状的火鱼像狗腿一样在食指出色地击打出阵阵光塔……紧接着 壮扭公主又连续使出五家东熊瓜子耍，只见她粗壮的大腿中，变态地跳出九簇摇舞着¤巨力碎天指→的板凳状的脚趾，随着壮扭公主的摇动，板凳状的脚趾像豆荚一样 念动咒语：“原野咕唉嗟，肥妹咕唉嗟，原野肥妹咕唉嗟……¤雨光牧童谣→！神女！神女！神女！”只见壮扭公主的身影射出一片纯黑色流光，这时西北方向萧洒地 出现了八道厉声尖叫的金红色光凤，似灵光一样直奔土灰色妖影而去！，朝着女厨师Ｃ．娅娜小姐犹如黄瓜似的腿怪跃过去！紧跟着壮扭公主也横耍着咒符像花豹般的 怪影一样向女厨师Ｃ．娅娜小姐怪跃过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道淡黄色的闪光，地面变成了暗黑色、景物变成了乳白色、天空变成了深蓝色 、四周发出了疯妖般的巨响……壮扭公主粗壮的大腿受到震颤，但精神感觉很爽！再看女厨师Ｃ．娅娜小姐粗俗的深橙色岗亭似的鼻子，此时正惨碎成拖网样的浅黑色 飞丝，急速射向远方，女厨师Ｃ．娅娜小姐飞喊着疾速地跳出界外，高速将粗俗的深橙色岗亭似的鼻子复原，但元气已损失不少怪人壮扭公主：“老首长，好麻烦！你 的功夫水平好像很有忽悠性哦……女厨师Ｃ．娅娜小姐：“我再让你领会领会什么是欢快派！什么是壮观流！什么是原始壮观风格！”壮扭公主：“您要是没什么新创 意，我可不想哄你玩喽！”女厨师Ｃ．娅娜小姐：“你敢小瞧我，我再让你尝尝『青云亮怪羽毛镖』的风采！”女厨师Ｃ．娅娜小姐突然水蓝色柠檬般的鼻子怪异蜕变 扭曲起来……轻灵的嘴唇窜出天青色的丝丝幻烟……瘦弱的眉毛窜出金橙色的缕缕仙寒！接着把矮胖的淡蓝色肉串似的手指摆了摆，只见九道深深的美如树皮般的黑雾 ，突然从犹如面条似的脚中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，浓黑色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的熊酣 静味在豪华的空气中萦绕。紧接着抖动弯曲的淡橙 色蛋糕形态的脖子一闪，露出一副美丽的神色，接着扭动淡蓝色肉串似的手指，像青远山色的灰唇河滩猪般的一嗥，光泽的瘦弱的暗红色小号一样的眉毛骤然伸长了三 十倍，碳黑色椰壳似的身材也顷刻膨胀了九倍……最后晃起淡黄色菜碟似的手掌一抖，快速从里面射出一道佛光，她抓住佛光秀丽地一抖，一组明晃晃、亮晶晶的功夫 『绿冰流祖烟
九年级语文星星变奏曲1(1)(2019年11月整理)
主题
• 表达对黑暗冰冷的现实的否定， 抒发对理想（光明）的向往和追求， 以及虽然迷茫失落而不失坚定的希 望。
艺术
含蓄朦胧，意境优美。
• 谁还需要…谁还会…谁不愿意…谁不愿意…谁不喜
欢 （否定）
（肯定）
第二节：对现实的否定。
谁还需要…谁还会…谁愿意…谁愿意…谁不喜欢
（否定）
（肯定）
1、一、二两节在表达上有哪些异同？
一、二两节都采用了假设的句式开头，表 达了现实中挣扎而向往光明、温暖和自由 的愿望。所不同的是第一节正面表达这种 企盼，第二节是从反面表达这种希望。
题解
• 《星星变奏曲》上下两节，共同
以星星为意象，表现追求光明的主题， 并且结构对称，基本句式、修辞手法 和一些用语也相同或相近具有同样的 韵律。
• 但诗的上节与下节相比，情境、意 味发生变化并形成强烈对照、基本句 式和一些用语也有所变异，使上下两 节诗构成主题与变奏的关系。
星星变奏曲
• 第一节：诗人向往的光明世界。
意象化、象征化和立体化，是 朦胧诗艺术表现上的重要特征。
； 上海自动化仪表三厂简称“上海自仪三厂和上海仪表三厂”是上海自动化仪表有限公司分公司 专业研发生产热电阻,热电偶,双金 属温度计等温度仪表.工程服务和系统总承为主要业务的企业。拥有一批各类自动化仪表产品的国家重点骨干企业，包括我国第一家仪表制造商—— 第三仪表厂（成立于1925年），长期作为我国三大仪器仪表制造基地之一。现已 发展为中国工业自动化领域唯一同时具有系统、仪表和执行器结 构最优、系统 成套综合制造能力最强的工业IT企业，上海市高新技术企业、公开发行A、B股的 股份制上市公司。
关于朦胧诗
朦胧诗是新时期一个非常重要 的文学流派，是“文革”后期一群 自我意识开始觉醒的青年，利用诗 歌的形式对现实进行反思和追求诗 歌独立的审美价值的产物。
江河《星星变奏曲》原文阅读(6篇)
江河《星星变奏曲》原文阅读（6篇）江河《星星变奏曲》原文阅读篇一课文简析这是“朦胧诗”的一首重要诗作。
它运用象征手法，以“星星”为主要意象并以假设为前提，来展示现实与理想的背离，表现诗人对光明的渴求。
它以情境的变换来丰富“星星”的意象和深化追求光明的主题，这正如音乐中主题与变奏的关系，因而是一首名副其实的“星星变奏曲”。
全诗意象丰富，构成理想与现实的相互反衬，意境幽深而又冷峻。
情感强烈而又含蓄。
这首诗的深刻主题和“朦胧”风格，是与它的创作背景和反映的社会时代状况分不开的。
创意说明这首诗的学习应该着重引导学生在两个诗节的比较中感受朦胧诗意象化、象征化、立体化和隐喻性的特点，通过语言、句式，内容的比较领会诗人的理想。
教学预设一、整体感知1、读了这首诗，你最大的感受是什么？你觉得作者想要表达怎样的思想？2、出示创作背景资料。
江河，原名于友泽，1949年生，北京人。
1968年高中毕业。
1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，是新时期胧诗的代表诗人之一。
他在诗作当中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。
他的《星星变奏曲》是新时期的“火把”，却更感受着时代的脉搏，它是真正的对于光明的呼唤。
二、引领发现1、作者的这种感情，在第一节诗中是通过哪些意象来体现的？这些意象有什么共同的特点？营造了一种怎样的氛围？2、品味词句。
（1）诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？（2）“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？（3）“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？3、有感情朗读。
读出一系列美好的意象，一个富有诗意的世界，一个如夏夜般柔软的世界，一个像春天般温馨迷人的世界。
三、比较探究1、自主阅读第二节诗，探究一下，第二节与第一节有什么变化？句式由肯定变为否定内容由对光明的向往转向对现实的否定情境有温馨美好转向寒冷严酷2、这些“变奏“你是从哪些词句中看出来的？如：寂寞地燃烧颤抖地星星瘦小的星……四、提升领悟思考：诗中的星星象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？江河《星星变奏曲》原文阅读篇二3星星变奏曲江河教学目标1.了解朦胧诗及其审美特征。
9.5.3星星变奏曲
关于朦胧诗
朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初 的诗歌流派，因其在艺术形式上多用总体象 征的手法，具有不透明性和多义性，所以被 称作“朦胧诗”。内容含蓄，它往往借助象 征、比喻等手法，创造一种朦胧的意境，从 而引发人们的好奇心和想象力，使人获得特 殊的审美享受。
代表诗人有舒婷、北岛、顾城、江河等。
写作背景
离别、游子
凄凉悲愁 高洁隐逸
思乡 寒蛩 蟋蟀 尺素 音信、书信 高洁
欣赏是一种心情，一种
体验 朗诵欣赏
赏析角度 意象、情感、 写法、语言
初读课文，整体感知
• 静谧 闪烁 ménglóng • 朦胧 憧憬 chōngjĭng ng • 劫 jié 难 凝望 ní • 颤 chàn 动 覆 fù 盖
谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火 涌出金黄的星星 在天上的星星疲倦了的时候——升起 去照亮太阳照不到的地方 第三次反问，表现诗人为追求光明而献身的决心 二、诗人对黑暗冰冷的严酷现实的否定， 表达为追求光明而 献身的决心。
问题研究 1、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？
这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是 围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。 诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同 或相近，有同样的韵律。但上下两节的情境， 意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿 意”就不同了。（句式、词语）这种情形如同 音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出 现一点变化。
探究：“闪闪烁烁”是通常用来描写什 么的？为什么作者却用来描写声音？
这是运用通感的修辞手法
通感是人们的各种感觉通过比喻或形容沟 通起来的修辞方式。例： A、微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处 高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉移植为听觉） B、塘中的月色并不均匀，但光与影有着 和谐的旋律，如梵阿岭上奏着的名曲。（视觉 移植为听觉）
《星星变奏曲》江河原文
《星星变奏曲》江河原文
《星星变奏曲》江河原文
星星变奏曲江河
如果大地的每个角落都充满了光明
谁还需要星星，谁还会
在夜里凝望
寻找遥远的安慰
谁不愿意
每天
都是一首诗
每个字都是一颗星
像蜜蜂在心头颤动
谁不愿意，有一个柔软的晚上
柔软得像一片湖
萤火虫和星星在睡莲丛中游动
谁不喜欢春天，鸟落满枝头
像星星落满天空
闪闪烁烁的声音从远方飘来
一团团白丁香朦朦胧胧
如果大地的每个角落都充满了光明
谁还需要星星，谁还会
在寒冷中寂寞地燃烧
寻找星星点点的希望
谁愿意
一年又一年
总写苦难的诗
每一首都是一群颤抖的星星
像冰雪覆盖在心头
谁愿意，看着夜晚冻僵
僵硬得像一片土地
风吹落一颗又一颗瘦小的星
谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火
涌出金黄的星星
在天上的星星疲倦了的时候————升起去照亮太阳照不到的地方。
九年级上册第一单元课后词语汇编
九年级上册第一单元课后词语汇编【易错词】妖娆(ráo) 风骚(sāo) 莽莽(mǎng) 分〔fèn〕外逊(xùn)色【词语解释】妖娆yāo ráo：娇艳美好。
风骚sāo：文中用来概括广义文化，包括政治、思想、文化在内。
红装素裹：形容雪后天晴，红日与白雪交相辉映壮丽风光。
这里指白雪覆盖着大地。
一代天骄：指称雄一世人物。
天公：指天。
折腰：鞠躬，倾倒。
惟余莽莽mǎnɡ：只剩下白茫茫一片。
顿时滔滔：指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚气势。
秦皇汉武：指秦始皇嬴政与汉武帝刘彻。
唐宗宋祖：指唐太宗李世民与宋太祖赵匡胤。
风流人物：这里指建功立业英雄人物。
【易错词】田圃〔pǔ〕禁锢〔gù〕襁褓〔qiǎng bǎo〕喑哑〔yīn〕丝缕〔lǚ〕喧嚷〔xuān〕蓑〔suō〕衣留滞〔zhì〕【词语解释】田圃pǔ：指天地与园圃。
喧嚷rǎnɡ：〔好些人〕大声叫或说。
喧：声音大。
洗礼：基督教承受入教者举行一种宗教仪式。
主持者把水滴在受洗礼人额上，或让受洗人身体浸在水里。
表示洗净过去罪恶襁褓qiǎnɡbǎo：包裹婴儿布或被。
温声细语：说话声音温柔、亲切。
留滞：滞留，停留不流通。
禁锢ɡù：束缚，强力限制。
喑yīn哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
忍冬：这里指能够忍受冬寒意思。
润如油膏ɡāo：细腻光滑像油，像脂肪涂抹一样。
蓑suō衣：用草或棕制成，披在身上防雨用具。
【易错词】闪闪烁烁(shuò)【词语解释】凝nínɡ望：目不转睛地看。
静谧mì：安静。
憧憬chōnɡ jǐnɡ：向往。
劫难：灾难，灾祸。
朦ménɡ胧：月光不明。
指不清楚，模糊。
弥mí足珍贵：更加觉得珍贵。
【易错词】昏晕〔yūn〕蝈蝈〔guō〕蛐蛐〔qū〕夜莺〔yīng〕微漾〔yàng〕【词语解释】沉醉：大醉，多用于比喻。
消逝：消失。
寂静：十分寂静。
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翻译：星星变奏曲 (江河)
Translation: Musical Variation Song of Stars (Jiang He)
(translated by: alexcwlin; edited by: adam.L)
诗人在静谥的深夜遥望星空，闪烁的星星勾起了他“柔软”的温情与朦胧的憧憬。
In dead silence deep into the night when poets look at a star-studded sky from distance, the glittering stars would remind him of the cuddling warmth in the past and hazy anticipation in the future.
谁不愿意生活像诗一样浪漫，心灵像飞一样自由？
Who wouldn’t wish life could be as romanticizing as poem and spirit could be as free as a bird?
只有经历过心灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵。
Only people who have experienced emotional torment would truly appreciate how precious poem-filled life and freedom-rich spirit can be.
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如果大地的每个角落都充满了光明
If every corner of our vast land is filled with brightness,
谁还需要星星，谁还会
then who would need stars, and who would
在夜里凝望
look hard into the night
寻找遥远的安慰
in search for solace from far away.
谁不愿意
Who wouldn’t wish
每天
everyday
都是一首诗
is a poem,
每个字都是一颗星
and every word is a star
像蜜蜂在心头颤动
pulsating in your heart like a bee?
谁不愿意，有一个柔软的晚上
Who wouldn’t wish on one gentle night
柔软得像一片湖
as supple as lake water,
萤火虫和星星在睡莲丛中游动
fireflies and stars are swimming in sleepy lotuses?
谁不喜欢春天，鸟落满枝头
Who wouldn’t like spring when branches are full of perching birds
像星星落满天空
like stars filling up the sky
闪闪烁烁的声音从远方飘来
with twinkling sounds coming from distance
一团团白丁香朦朦胧胧
and faint wafts of white lilac fragrance in the air?
如果大地的每个角落都充满了光明
If every corner of our vast land is filled with brightness 谁还需要星星，谁还会
then who would need stars, and who would,
在寒冷中寂寞地燃烧
in freezing cold with overwhelming loneliness
寻找星星点点的希望
seek glimmers of hope in stars?
谁愿意
And who would
一年又一年
year after year
总写苦难的诗
write poems of torment.
每一首都是一群颤抖的星星
Every poem is a shuddering star
像冰雪覆盖在心头
that resembles ice burying my heart.
谁愿意，看着夜晚冻僵
Who would want to see a freezing night
僵硬得像一片土地
as frozen as solid ground,
风吹落一颗又一颗瘦小的星
and wind blows down tiny little stars one after another? 谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火
Who wouldn’t like flapping flags, fire,
涌出金黄的星星
and stars gushing with golden beams
在天上的星星疲倦了的时候—升起
which, when stars in the sky are worn-out, rise
去照亮太阳照不到的地方
to light up places where the sun cannot reach.
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