小学五年级语文 《三亚落日》
五年级语文阅读理解及答案：三亚的落日.doc
2018长沙五年级语文阅读理解及答案：三亚的落日五年级语文阅读练习题及答案：三亚的落日在三亚看落日真有诗意。
夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色。
三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。
蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。
挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。
海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。
活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。
于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。
时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。
夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。
它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。
大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。
人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
哦，这就是三亚的落日!1、多音字组词。
dāi( ) měng( ) nán ( ) 待蒙难dài( ) méng( ) nàn ( )2、说说下列句子使用了哪些修辞手法(拟人、比喻、夸张、排比、反问)A、星星快乐地眨着眼睛。
( )B、黄河掀起万丈狂澜。
( )C、青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
( )D、大榕树成了鸟的天堂。
( )3、给句子中加粗的字选一个合适的解释。
“ 透”：①穿过，通过;②极明白;③泄露;④显露;⑤达到饱满的，充分的程度。
五年级下《三亚落日》语文公开课教案优秀教案
五年级下《三亚落日》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《三亚落日》的内容，感受三亚落日的美妙景色。
2.过程与方法：通过品词析句，体会作者的表达顺序和修辞手法。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜美好时光的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会三亚落日的美丽。
2.教学难点：分析课文中的修辞手法和表达顺序。
三、教学过程（一）导入1.利用多媒体展示三亚落日的图片，引导学生观察并描述所见。
（二）课文阅读1.学生自由朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
2.教师领读课文，引导学生关注生字词。
3.学生自读课文，理解课文内容。
（三）课文分析2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3.分析课文中的表达顺序，如时间、空间等。
（四）课堂讨论a.课文中的落日有何特点？b.作者为什么用这样的顺序来描述落日？c.课文中的修辞手法对表达落日的美丽起到了什么作用？（五）课文欣赏1.学生齐读课文，感受三亚落日的美丽。
2.教师播放三亚落日视频，让学生更加直观地感受落日的魅力。
（六）课堂小结1.学生回顾所学内容，分享自己的收获。
四、课后作业1.抄写课文，注意生字词的书写。
2.以“我眼中的落日”为题，写一篇作文，要求表达顺序清晰，运用修辞手法。
五、教学反思本节课通过多媒体展示、课文阅读、课文分析、课堂讨论等多种形式，使学生充分感受三亚落日的美丽，理解课文内容，分析修辞手法和表达顺序。
在课堂讨论环节，学生积极参与，分享自己的见解，达到了预期的教学效果。
但在课堂小结环节，时间安排不够合理，导致部分学生未能充分表达自己的收获。
在今后的教学中，需注意课堂时间的分配，确保每个学生都有机会发言。
重难点补充：教学重点：1.学生理解三亚落日的描述，感受作者对自然美景的赞美之情。
2.通过品词析句，让学生掌握比喻、拟人等修辞手法，并学会在写作中运用。
教学难点：1.引导学生深入体会作者观察景色的角度和顺序，理解其表达的自然美。
小学五年级语文《三亚落日》第一课教案
小学五年级语文《三亚落日》第一课教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“暮、霞、浴、斜、渡”等生字。
理解课文内容，背诵课文。
学习作者观察自然景物的顺序和方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论，培养学生的观察能力和表达能力。
运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受三亚落日的壮观美景，激发对祖国大自然的热爱。
培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，背诵课文。
学习作者观察自然景物的顺序和方法。
2.教学难点：理解课文中的重点词语。
感悟作者对大自然美景的赞美之情。
三、教学过程1.导入新课教师出示三亚落日的图片，引导学生观察并描述画面。
学生分享自己曾经看到过的落日美景。
2.自读课文学生自由朗读课文，注意生字的读音和词语的意思。
教师针对生字词进行讲解，引导学生理解词语的含义。
3.精讲课文教师带领学生逐段分析课文，理解作者观察落日的顺序和方法。
学生通过讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。
4.课堂讨论教师提出问题，引导学生展开讨论：课文中，作者为什么说“三亚的落日真是一绝”？你认为三亚落日最美的画面是哪一部分？为什么？学生分享自己的观点和感悟。
5.背诵课文教师指导学生背诵课文，注意背诵的技巧和方法。
学生分组进行背诵比赛，提高背诵效果。
6.课后作业学生回家后，向家长分享三亚落日的美景，并用自己的语言描述。
家长协助学生完成作业，鼓励学生发挥想象，创作自己的落日画作。
四、教学反思1.本节课通过观察、讨论、背诵等多种教学方法，使学生更好地理解了课文内容，感受到了三亚落日的美景。
2.在课堂讨论环节，学生积极参与，表达了自己的观点和感悟，提高了课堂氛围。
3.通过课后作业，学生将所学知识与生活实际相结合，激发了学生对大自然的热爱。
4.在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，提高教学效果。
五、教学拓展1.组织学生参观校园内的落日美景，让学生亲身体验落日的美丽。
2.引导学生关注生活中的自然景观，学会用语言和画笔表达自己的感受。
《三亚落日》教学设计
《三亚落日》教学设计关于《三亚落日》教学设计（精选5篇）《三亚落日》教学设计1一、教学目标1、认知目标：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色。
2、能力目标：培养学生借助计算机网络，自主学习，协作学习的能力。
3、情感目标：激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情；正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
二、教学内容及重点、难点分析这是一篇写景短文。
作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。
全文共有五个自然段。
第一自然段开门见山，点明“在三亚看落日真有诗意”。
第二自然段介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。
第三、四、五自然段生动地描绘了三亚落日的美景。
课文语言清新，是帮助学生积累语言的好教材。
教学本课可侧重在网络环境下，充分发挥现代媒体的功能，通过对语言文字的朗读品味，帮助学生了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
三、教学对象分析五年级学生对于写景、状物一类的文章已不再陌生，已经具有一定的语言文字的推敲能力，但对于南方三亚的自然风情尚缺乏感性的认识。
因此，教学中采用现代媒体帮助学生理解语言文字是一个有效的环节。
再者，学生具备了计算机操作能力与初步的上网能力，能自己上网浏览与搜索，也能利用网络社区的论坛等发表自己的观点，这为利用网络环境进行教学解决了最根本的问题。
四、教学媒体设计：学生可以通过互联网搜索浏览信息，并通过科建多媒体网络教学系统的广播、监控、求助等功能进行交流。
（1）提供搜索引擎，帮助学生搜索资料。
（2）开放论坛，学生可以在论坛上发表自己的观点，进行学习方法的交流，遇到困难可以发帖求助，让老师和同学帮助共同解决。
（3）屏幕广播，把优秀的观点通过论坛和屏幕广播的方式展示出来，共同赏读。
五、教学策略及教法分析本课学习注重教与学相融合，注重学生自主性学习与协作性学习相结合。
1、教师引导与学生自学相结合：通过设计的powerpoint（结合具体的课文语言材料）引导学生理解课文内容、体会作者的思想感情，学习写作方法，积累语言，并引导学生通过自由上网查找资料，开展课外阅读和课题研究，体现学习的自主性和开放性。
五年级三亚落日语文课件PPT
作业超市
１．找一段合适的音乐，练 习配乐朗诵，在早读课上 进行展示． ２．选择文中最美的一段内 容，试着构思一幅“三亚 落日”图，在班内展示．
Hale Waihona Puke 谢谢欣赏54.如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。 82.态度决定高度，习惯主宰人生。 24.肉体是精神居住的花园，意志则是这个花园的园丁。意志既能使肉体“贫瘠”下去，又能用勤劳使它“肥沃”起来。 69.小时候觉得父亲不简单，后来觉得自己不简单，再后来觉得孩子不简单。 95.人活着就意味着艰辛，苦难是人生的必经之路。 30.贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划，并去实践它。 38.只有尽断后路，才能义无反顾！ 3.新的开始，踏上未知的旅程。 91.现实是此岸，成功是彼岸，中间隔着湍急的河流，兴趣便是河上的桥，只要行动就可以通过。 4.如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！ 66.积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。 100.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。——苏轼 77.人这一生能力有限，但是努力无限，努力做一个善良的人，做一个心态阳光的人，做一个积极向上的人，用正能量激发自己，用最美的心情去迎接每天的朝阳！你阳光，世界也会因你而精彩 ！
门河中心小学 刘芳 徐维东
• 在三亚看落日真有诗意。夕阳滑落 的景象美妙绝伦,一点儿也比日出逊色。
• 蓝天、碧海、白鸥 蓝天、碧海、白鸥
三亚的落日一会像
像
，一会像
，一会 。
• 活跃了一天的太阳，依旧像一个 快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋， 毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下 赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的 亮点。于是，天和海都被它的笑颜感 染了，金红一色，热烈一片。
五年级语文《三亚落日》教案
教案：《三亚落日》一、教材分析本节教材是一篇寓言故事《三亚落日》，通过描述太阳从山顶下落的过程，以及太阳和它的光芒的特点，表达了敬畏自然、敬畏生命的主题。
故事情节简单，语言通俗易懂，适合五年级学生的阅读水平。
通过阅读本文，学生可以进一步了解寓言故事的特点，培养对自然的敬畏感，在情感和品德方面得到进一步的熏陶。
二、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够简要复述故事的大意；（2）学生能够理解故事中的比喻，掌握作品主旨。
2.过程与方法：（1）培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解能力；（2）培养学生动手实践、思考问题的能力。
3.情感态度价值观：（1）通过故事的阅读，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感；（2）启发学生反思人与人之间的关系，引导学生树立积极向上的价值观。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）培养学生独立阅读并理解故事中的比喻；（2）把握寓言故事《三亚落日》的主旨。
2.教学难点：（1）理解太阳的“半个大柱子”、“光芒”等比喻的意义；（2）理解故事中探讨的主题。
四、教学过程设计Step 1：导入新课（10分钟）1.环境创设：教室韶光温馨，悬挂太阳、山、海的图片，营造出寓言故事中的氛围。
2.启发思考：教师播放一张太阳从山顶下落的图片，让学生观察图片，启发学生思考：太阳从山顶下落时，会是什么样子？它的光芒会是什么样子？让学生发表自己的看法，教师记录学生的观点。
Step 2：阅读故事（10分钟）1.教师对寓言故事的特点进行简要解释，让学生了解故事中通常都是通过事物比喻来表达寓意的。
2.学生独立阅读故事《三亚落日》。
3.教师要求学生回答以下问题：（1）这篇文章给你什么样的感觉？（2）太阳像什么？它为什么像大柱子？（3）太阳的光芒是什么样子的？（4）太阳的落山是怎么样的过程？它开始变小的时候感觉怎样？（5）这篇文章想要告诉我们什么？Step 3：讨论故事中的比喻（15分钟）1.教师集中学生的话，引导学生仔细品味故事中有关太阳的各种比喻。
《三亚落日》小学课文原文
《三亚落日》小学课文原文
《三亚落日》小学课文原文
在三亚看落日真有诗意。
夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色。
三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。
蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。
挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。
海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。
活跃了一天的.太阳，依旧像一个快乐的孩童。
它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。
于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。
时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。
夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。
它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。
大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。
人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
哦，这就是三亚的落日！。
《三亚落日》优秀教案(共5篇)
《三亚落日》优秀教案（共5篇）第1篇：《三亚落日》优秀教案[设计理念]新《语文课程规范》指出：要珍视同学独特的感受、体验和理解。
本设计以此为立脚点，强调了阅读的次性化，让同学在美文的熏陶中有独到的感悟，并在有所积累的前提下有所表白。
[教学目标]1、引导同学抓住着重词语和关键句子体会课文的意境。
2、感情朗读课文，初步感悟抓景物的形状、颜色来描写景物和景物变更的方法。
3、能在读熟、读懂课文基础上发明性的练习说话，写导游词提纲。
[教学具准备]水彩笔、纸、多媒体课件[教学过程]（一）谈话导入。
1．师：同学们，在以前我们学过了巴金爷爷的《海上日出》，知道日出非常的美、壮观。
其实日落也很富有诗意的，它一点也不比日出逊色，夕阳滑落的景观可谓美妙绝伦！今天老师要和同学们一起来学习一篇相关日落的文章。
2．板书课题，同学齐读课题2遍。
（二）教师配乐范读全文。
（在舒缓、优美的钢琴曲伴奏下，教师美读全文，并要求同学）1、标段落号。
2、喜欢的段落前做次记号。
（三）同学自由朗读全文。
要求：1、不添字、不漏字。
2、喜欢的句子、段落多读几遍。
（四）生字誊写练习。
1．教师在田字格内范写“溅”、“盏”2．同学在下发的作业中描红。
（五）学习第二自然段。
1、自由读课文，画出作者描写的三亚景物有那些？。
2、用简单的线条画出蓝天、海水、白鸥、椰树、细沙。
3、同学根据相关段落作画。
（要求同学用简笔画作图）4、评画。
（注意是否能画出“蓝蓝的天”、“蓝蓝的海”、“低翔的白鸥”、“碧玉般的树冠”、“玉屑银末般的细沙”。
）5、感情朗读相关反映画面内容的句子。
（最好要读出作者在细沙上行走的感觉以和作者的感受）（六）学习第四自然段。
1、同学感情朗读。
2、出示本节的自学目标。
①感情朗读自身喜欢的句子。
②边读边要象夕阳滑落的过程，画出描写夕阳滑落动作的词。
③教师出示一组动词。
悬、入水、发抖、停住、下沉、蹦跳、收敛。
3．教师演示相关夕阳下滑的动画（课件），边演示边出现相关的动词。
《三亚落日》（精选5篇）
《三亚落日》（精选5篇）第一篇：《三亚落日》教学内容：三亚落日教学目标：知识以技能1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
理解课文内内容。
2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3、欣赏并摘抄描写落日的语句。
背诵课文。
过程与方法：引导学生走进文本，与文本中的画面进行交流；熟读，练笔。
情感态度与价值观：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重点：了解三亚落日的美丽景色，欣赏并摘抄描写落日的语句。
教学重难点：通过对语言文字的朗读品味，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教具准备：《中国地图》及《三亚落日》图片。
课时安排：3课时教学过程：第一课时一、激趣导题1.谈话：日出的景色迷人，日落同样精彩。
今天，我们学习一篇描写日落的课文。
（板书：2、三亚落日。
）2.出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方。
3.提出问题：课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢？二、范读课文（要对学生提出聆听时的要求。
）三、初读指导1、自主学习生字新词。
（1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
（2）利用工具书联系课文理解课文词语。
美妙绝伦硕大无朋收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜2、交流自学效果。
（1）出示词语：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无朋玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软（2）指名读，注意“硕”“ 盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”；“ 搔”是平舌音。
（3）自主交流感兴趣的词语意思，教师视情况点拨：（以下词语意思必须掌握：）赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美妙绝伦收敛3、指名读课文，及时纠正读错的字音、读破的句子。
4、默读课文，思考： a.课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？（3-5节）b.课文第1、2小节分别写了什么？（在三亚看落日很有诗意；三亚洋溢着浓浓的热带风情。
《三亚落日》(优秀模板14套)
《三亚落日》（优秀模板14套）《三亚落日》1师：同学们，我们的大自然是奇妙而美丽的，迷蒙的晨雾，江南的细雨，神奇的日出，奇妙的落日……而每到黄昏，太阳西沉，落日又是怎样的美丽？大家想不想去看看海上日落的美景呢？今天，我们就随作者一道，去欣赏祖国最南端的城市三亚的落日景象。
师：播放视频短片《三亚风光》。
生：啧啧啧……（学生完全被迷住了）师：三亚是一座什么样的城市？生：三亚是一座美丽的海滨城市，她地处热带，有着很多独特的热带风光。
师：你觉得三亚美在什么地方？生：三亚美在由蓝天、碧海、低翔的白鸥、挺拔俊秀的椰子树、金色的海滩所构成的洋溢着热带风情的自然风光。
师：的确，三亚就像同学们描述的那样，是一个很美的地方。
你们看，那里的天和海蓝极了，那里的树美极了，那里的沙滩美极了。
我们看看作者是怎样描绘这些美景的。
生：“蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥……谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。
”生：太迷人了，真令人向往。
师：真是有感而发，能把这类感受读出来吗？（指导有感情地朗读。
）生：三亚处处洋溢着热带风光，三亚的落日更美。
师：是啊，那么三亚的日落过程是由几幅画面组成的？在作者的眼里三亚落日像什么呢？（学生自读课文第三、四自然段）生：“活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
”生：“夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰温和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
”生：“那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了‘再见’。
”师：在这三幅画中，作者把三亚落日分别比作快乐的孩童、大红灯笼、跳水运动员。
那么你更喜欢哪样的落日呢？生1：我喜欢像孩童的落日，因为他快乐，顽皮、活泼、可爱，就像我们同样。
（生笑）生2：这个孩童潇洒，充满生机，又爱笑。
师：刚才两位同学说出了像孩童的落日的特点。
生3：我觉得落日更像一名乡下野孩子，在外面疯玩了一天。
临下山时，还是野劲十足。
《三亚落日》教学案(精选2024)
《三亚落日》教学案(精选2024)一、教学内容本课教材为人教版小学语文五年级上册第六单元第21课《三亚落日》，课文描绘了三亚落日的美丽景色，通过作者的生动描绘，使读者感受到大自然的神奇与壮观。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文描绘的景色，培养学生的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会作者的情感，描绘出三亚落日的美景。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文课件3. 生字词卡片4. 练习本五、教学过程1. 情景引入：播放三亚风光视频，引导学生感受三亚的美景。
2. 自主学习：学生自读课文，理解大意，圈出生字词。
3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生体会作者情感。
4. 小组讨论：学生分组讨论，描绘出自己心中的三亚落日。
5. 分享讨论：各小组代表分享讨论成果，其他学生给予评价。
6. 朗读练习：学生齐读课文，注意语气、情感的把握。
六、板书设计板书三亚落日板书内容：景色美作者情感七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 按照课文内容，描绘一下自己见过的最美景色。
答案：1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够运用本课所学生字词，描绘出自己见过的最美景色。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过播放三亚风光视频，引导学生感受三亚的美景，激发学生的学习兴趣。
在课堂讲解环节，注意引导学生体会作者情感，培养学生的心灵感悟。
在小组讨论环节，学生积极参与，描绘出自己心中的三亚落日，提高了学生的表达能力。
整体教学效果良好，但部分学生在朗读时情感把握仍有待提高。
拓展延伸：邀请学生分享自己曾经去过的美丽景色，鼓励学生用文字或绘画形式表达出来，培养学生的观察力和表达能力。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本课教材为人教版小学语文五年级上册第六单元第21课《三亚落日》，课文描绘了三亚落日的美丽景色，通过作者的生动描绘，使读者感受到大自然的神奇与壮观。
《三亚落日》教案3
《三亚落日》教案3教材分析：《三亚落日》这篇课文结构很清晰，第1自然段开门见山点出，在三亚看日落更有诗意。
第2至第5自然段写日落过程及景象的不同。
第6自然段写作者对三亚落日的赞叹，表达热爱祖国大好河山之情。
课文的第2自然段详细描写了三亚海滩上的细沙，大海的颜色等日带风景。
第3、4自然段可以说是重点段，也是难点段。
重点是作者很具体很细致地描绘了日落的全过程。
难点也是这个过程。
从最初“太阳像顽皮的孩童，-----”在大海上玩耍，在大海上洒下赤朱丹彤，到最终“太阳像个跳水运动员，已一个优美的姿势，悄然无声，与人人们告了别。
”，抓住重点句、段理解过程，采取多种形式的朗读训练，让学生对文章有深刻的印象，加强情感体验，培养学生热爱祖国的思想感情。
我们五年级的学生虽然大部分同学能通过努力做到正确朗读课文，但是由于是农村的孩子，没有机会看过海上的日落景象，因此对文章的内容理解还是有一定的困难的，这就需要老师提供有关直观的材料，帮助学生理解课文内容。
教学目标：1．知识与技能：学会本课3个生字，能正确读写“硕大无朋”“悄然无声”等词语。
有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文中重点句的含义，感受海上日落的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。
学习按照一定顺序观察事物的方法。
2、情感态度、价值观的培养：通过文中一些优美的语句的朗读，让学生能得到美的熏陶。
3、过程与方法：激趣导入、探索讨论、实践反思、练习质疑；合作探究、自主学习。
难点的分析及对策：本文是一篇写景的文章，要让学生掌握写景的方法，对重点语句的理解，那么就要多读。
采取多种形式让学生进行朗读练习。
教具准备：录音磁带、演示文稿教学过程结构流程图：开始——导言——指导朗读——学生实践——听录音、实践过程——自己朗读练习、分析；同学评议；教师评议——指名朗读、评议判断——教师总结——结束主要教学过程说明：一、导言、激趣1．在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过日落的情景，使人心胸豁达；在草原上看落日，令人精神舒畅。
小学五年级语文教案三亚落日
小学五年级语文教案三亚落日小学五年级语文教案三亚落日小学五年级语文教案——三亚落日[教学要求]1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。
理解由生字组成的词语。
2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽风光，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3、欣赏并摘抄描写落日的语句。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
[教学时间] 两课时。
第一课时一、导人新课，激发兴趣今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2 三亚落日(板书) (出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?三亚在海南岛的最南端。
本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?二、范读课文三、初读指导1、自学生字词。
(1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
(2)或联系上下文理解以下词语：美妙绝伦硕大无朋收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜2、检查自学效果。
(1)出示词语：赤朱丹彤溅出收敛光辉硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”，“搔”是平舌音。
(3)了解词语掌握情况，重点领会以下词语的意思：赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。
硕大无朋：硕，大；无朋，没有什么可比得上。
形容无比的大，美妙绝伦：美好到了极点。
收敛：(光线等)减弱或消失、3、指名分自然段朗读课文，教师相机正音。
4、默读课文，思考：课文哪几个自然段详细描绘了三亚落日的美景?(第3～5自然段)课文第1、2自然段分别写什么?(在三亚看落酬艮有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情)学生划分段落。
四、精读训练1、轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。
讨论交流。
(板书：真右诗意)你是怎么理解“真有诗意”的?(有涛情画意，能止人产生非常美好的想象)2、指导朗读第1自然段。
(1)学生试读。
(2)指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不……逊色”等词句，(要求读出喜爱、赞美之情)(3)范读、齐读。
五年级语文《三亚落日》教案
五年级语文《三亚落日》教案教学目标1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2、欣赏并摘抄描写落日的语句。
3、朗读课文，背诵课文。
教时第2教时授课时间月日上午课前准备执笔人林中坤教学过程：一、激趣，导入新课今天，老师带着你们到三亚观赏那富有诗意，美妙绝伦的日落的景象。
二、精读第二段过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？1、（出示投影三亚风光）自由读这一段图文结合，想一想：你读懂了什么？2、集体交流。
（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风情。
）（板书：热带风情）（1）你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。
交流：①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。
②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。
③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。
（2）结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。
(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？（如：“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用。
“蘸”“搔”拟人手法的运用。
“真让人担心”“谁都想”等心理描写。
（4）指导朗读，读出喜爱之情。
三、精读第三段过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景。
1、自由读第3、4自然段。
体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。
2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太阳比作什么？（板书：像孩童）投影：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
研读：a、哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”？（红扑扑、抖落、溅出）b、这样写有什么好处？（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情。
） C、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。
d、指导朗读。
抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱。
（2）研读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。
〔悬在海与天的边缘——在海面蹦跳——轻快入水〕①投影：夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，悬在海与天的边缘。
小学五年级语文教案——《三亚落日》教学设计之三
小学五年级语文教案——《三亚落日》教学设计之三[教学要求]1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。
理解由生字组成的词语。
2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3．欣赏并摘抄描写落日的语句。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
[教学时间] 两课时。
第一课时一、导人新课，激发兴趣今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2 三亚落日(板书)(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?三亚在海南岛的最南端。
本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?二、范渎课文三、初读指导1．自学生字词。
(1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
(2)查字典或联系上下文理解下列词浯：美妙绝伦硕大无比收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜2．检查自学效果。
(1)出示词浯：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺指名读，注意“硕” “盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo ”，“搔”是平舌音。
(2)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。
硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。
形容无比的大，美妙绝伦：美好到了极点。
收敛：(光线等)减弱或消失、3．指名分自然段朗读课文，教师相机正音。
4．默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?(第3～5自然段)课文第1、2自然段分别写什么?(在三亚看落酬艮有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情)学生划分段落。
四、精读训练1．轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。
讨论交流。
(板书：真右诗意)你是怎么理解“真有诗意”的?(有涛情画意，能止人产生非常美好的想象)2．指导朗读第1自然段。
(1)学生试渎。
(2)指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不… …逊色”等词句，(要求读出喜爱、赞美之情)(3)范读、齐读。
五年级语文《三亚落日》教案
五年级语文《三亚落日》教案教学目标1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2、欣赏并摘抄描写落日的语句。
3、朗读课文，背诵课文。
教时第2教时授课时间月日上午课前准备执笔人林中坤教学过程：一、激趣，导入新课今天，老师带着你们到三亚观赏那富有诗意，美妙绝伦的日落的景象。
二、精读第二段过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？1、（出示投影三亚风光）自由读这一段图文结合，想一想：你读懂了什么？2、集体交流。
（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风情。
）（板书：热带风情）（1）你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。
交流：①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。
②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。
③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。
（2）结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。
(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？（如：“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用。
“蘸”“搔”拟人手法的运用。
“真让人担心”“谁都想”等心理描写。
（4）指导朗读，读出喜爱之情。
三、精读第三段过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，1、自由读第3、4自然段。
体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。
2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太阳比作什么？（板书：像孩童）投影：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
研读：a、哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”？（红扑扑、抖落、溅出）b、这样写有什么好处？（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情。
）C、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。
d、指导朗读。
抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱。
（2）研读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。
〔悬在海与天的边缘——在海面蹦跳——轻快入水〕①投影：夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，悬在海与天的边缘。
五年级下《三亚落日》语文公开课教案
五年级下《三亚落日》语文公开课教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《三亚落日》公开课教案1[设计理念]新《语文课程规范》指出：要珍视同学独特的感受、体验和理解。
本设计以此为立脚点，强调阅读的个性化，让同学在美文的熏陶中有独到的感悟，并在有所积累的前提下有所表达。
[教学目标]1、引导同学抓住重点词语和关键句子体会课文的意境。
2、感情朗读课文，初步感悟抓景物的形状、颜色来描写景物和景物变化的方法。
3、能在读熟、读懂课文基础上发明性的练习说话，写导游词提纲。
[教学具准备]水彩笔、纸、多媒体[教学过程]（一）谈话导入。
1．师：同学们，在以前我们学过了巴金爷爷的《海上日出》，知道日出非常的美、壮观。
其实日落也很富有诗意的，它一点也不比日出逊色，夕阳滑落的景观可谓美妙绝伦！今天老师要和同学们一起来学习一篇有关日落的。
2．板书课题，同学齐读课题2遍。
教师配乐范读全文。
（在舒缓、优美的钢琴曲伴奏下，教师美读全文，并要求同学）1、标段落号。
2、喜欢的段落前做个记号。
同学自由朗读全文。
要求：1、不添字、不漏字。
2、喜欢的句子、段落多读几遍。
生字誊写练习。
1．教师在田字格内范写“溅”、“盏”2．同学在下发的作业中描红。
学习第二自然段。
1、自由读课文，画出作者描写的三亚景物有那些？。
2、用简单的线条画出蓝天、海水、白鸥、椰树、细沙。
3、同学根据有关段落作画。
（要求同学用简笔画作图）4、评画。
5、感情朗读有关反映画面内容的句子。
学习第四自然段。
1、同学感情朗读。
2、出示本节的自学目标。
①感情朗读自身喜欢的句子。
②边读边想象夕阳滑落的过程，画出描写夕阳滑落动作的词。
③教师出示一组动词。
悬、入水、颤抖、停住、下沉、蹦跳、收敛。
3．教师演示有关夕阳下滑的动画（），边演示边出现相关的动词。
4．依照词在文中的顺序，让同学讲讲落日的过程。
做小导游。
1、编写提纲，分小组互相讨论，准备提纲。
2、同学试演。
3、出现同学讲的不熟练的地方，让同学再读课文的有关段落。
三亚落日
本课知识点：
• 《三亚落日》是一篇写景散文，作者运用清新活泼 的语言，准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象， 表达了对自然的热爱，对祖国美丽的风光的赞美。 • 《三亚落日》中依次将落日比成孩童，大红灯笼， 跳水员。 • “在三亚看落日真有诗意”总括全文，点明题意， 是点睛之笔，也就是开门见山的一种写法。 • 三亚在我国海南岛的最南端，属热带海洋季风气候， 素有“天然大温室”、“东方夏威夷”、“天下第 一湾”之称。
夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起 来，悬在海与天的边缘。
夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起 来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海 与天的边缘。
好处：第二句好，它用比喻的方法，把 夕阳的颜色美和形状美都具体、形象地 写出来了。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了 两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷 的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美 快乐 的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦 态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤， 在大海上溅出无数夺目的亮点。于是， 天和海都被它的笑颜感染了，金红一色， 热烈一片。
活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐 的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦 态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤， 在大海上溅出无数夺目的亮点。于是， 天和海都被它的笑颜感染了，金红一色， 热烈一片。
时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远 离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来， 像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。 兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚 一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大 海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面 上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰 酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不 敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被 一只巨手提走。
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《三亚落日》
五年级语文教案
《三亚落日》
教学目标
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、初读感知，初步理解课文内内容。
3、自主阅读，给课文分段，概括段意。
教时第1教时授课时间 2月日上午
课前准备挂图、课件、投影执笔人林中坤
教学过程：改进方法
●一、激趣导题
今天，我们学习一一篇写景的课文，板书：2、三亚落日。
出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方，课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢？
●二、范读课文（要对学生提出聆听时的要求。
）
●三、初读指导
1、自主学习生字新词。
（1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
（2）利用工具书联系课文理解课文词语。
（参考）
美妙绝伦硕大无朋收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜
2、交流自学效果。
（1）出示词语：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无朋玫瑰涨溢
一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软
（2）指名读，注意“硕”“ 盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”；
“ 搔”是平舌音。
（3）自主交流感兴趣的词语意思，教师视情况点拨：（以下词语意思必须掌握：）赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美妙绝伦收敛
3、指名读课文，及时纠正读错的字音、读破的句子。
4、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？
（3-5节）课文第1、2小节分别写了什么？（在三亚看落日很有诗意；三亚洋溢着浓浓的热带风情。
）学生分段、简要说说段意。
四、再度课文
1、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解的（板书：真有诗意）
2、指导朗读第1自然段。
（1）学生试读。
（2）朗读指导：重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色”
（要求读出喜爱、赞美之情。
）
（3）多种形式朗读。
●五、写字指导
●六、作业
1、用钢笔描红、临写生字；
2、读一读，再抄写4遍。
课题 2、三亚落日教时数 3
教学目标
1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2、欣赏并摘抄描写落日的语句。
3、朗读课文，背诵课文。
教时第2教时授课时间月日上午
课前准备执笔人林中坤
教学过程：
●一、激趣，导入新课
今天，老师带着你们到三亚观赏那富有诗意，美妙绝伦的日落的景象。
●二、精读第二段
过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？
1、（出示投影三亚风光）自由读这一段图文结合，想一想：你读懂了什么？
2、集体交流。
（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热
带风情。
）（板书：热带风情）
（1）你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。
交流：
①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。
②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。
③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。
（2）结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又
瑰丽画面的想象。
(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？（如：“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用。
“蘸”“搔”拟人手法的运用。
“真让人担心”“谁都想”等心理描写。
（4）指导朗读，读出喜爱之情。
三、精读第三段
过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，
下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景。
1、自由读第3、4自然段。
体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。
2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太阳比作什么？（板书：像孩童）
投影：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
研读：a 、哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”？（红扑扑、抖落、溅出）
b、这样写有什么好处？（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情。
）
C、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。
d、指导朗读。
抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱。
（2）研读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。
〔悬在海与天的边缘——在海面蹦跳——轻快入水〕
①投影：夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，悬在海与天的边缘。
夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘。
学法：a、轻读这一组句子，比较哪种写法好，好在哪里？b、指名说。
（板书：像灯笼）C、指导朗读第2句。
●四、小结
●五、作业朗读课文，背诵课文
课题 2、三亚落日教时数 3
教学目标、
1、继续精读第三段，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2、朗读课文，背诵课文
3、开展综合实践活动。
教时第3教时授课时间月日上午
课前准备执笔人林中坤
教学过程：
继续精读第三段
②读夕阳“在还面上蹦跳”的句子。
a、你怎么理解句子中的“再一次”？
b、作者又一次把夕阳比作了什么？
c、想象夕阳“海面蹦跳”的情景。
d、指导朗读。
③投影：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
A、小组合作研究： a、品读感悟，比较这两句在写法上有什么不同。
b、第二句运用了比拟的方法，好在哪里？
c、组内交流。
选派代表，综合大家意见。
B、大组交流。
（把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且写活了，使读
者仿佛身临其境）（板书：像跳水员）
C、想象夕阳滑落的情景。
D、激情赏读。
（3）作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我” 看落日的神情，请画出有关语句读读，说说你从中读懂了什么？
3、通读全段，再找一找自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。
4、指导背诵第三段。
●四、学习第5节
1、自由轻读。
2、说说你读懂了什么？作者为什么这样写？你想用什么话语赞赏？
●五、总结全文
1、作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景，包含着作者对这大自然
景观的喜爱和赞美。
2、播放课文录音，再次欣赏三亚落日的神奇景观。
●六、作业
1朗读课文，背诵课文。
2、综合实践活动：之（1）组织学生阅读补充教材上的巴金《海上日出》。
之（2）从“光、色、日、霞”四个字中选择自己感
兴趣的问题，查阅资料，进行课题研究。
板书设计或教后感
像孩童
2、三亚落日真有诗意像灯笼像跳水员。