【精品课件】知识体系梳理
知识建构完美版PPT

强化
刺激
反应
(2)假设检验理论:
在概念形成过程中,学生并不是被动地、消极 地等待各种刺激的出现以形成联想,而是积极 地、主动地去探究这一概念,通过一系列的假 设—检验来发现这一概念。
概念——实例——验证概念
(3)范例理论: 原型可能是通过许多的范例建立起来的。 实例——产生观念——形成概念
号表征学习主要涉及记忆,概念往往是以命题 来表达的,
(一)概念及其分类
1.概念的界定 概念代表事物的基本属性和基本特征,是一种
简单的表征形式。 不同概念在头脑中是互相联系的,又具有一定
的层次关系,因此它们就构成了概念层次网络 组织。
2.概念的表征:概念在头脑中存储和表达的 结构形式.
目前心理学中主要有两种理论来讨论概念的本 质:特征表说和原型说。
(2)初级概念和二级概念:
初级概念:通过对正反例子的分析概括揭示出 来的概念。
二级概念:直接用定义的形式揭示出来概念。
(3)具体概念和定义概念:
具体概念是指可以通过观察直接获得的概念, 定义概念则指只能通过概念定义获得的概念。
(二)概念获得
1.概念形成 (1)联想理论,根据强化反应的原理来解释
把知识分为陈述性知识和程序性知识。 (2)梅耶:陈述性知识称为语义知识, 程序性知识:程序性知识和条件性知识
A:用于具体情境的“程序性知识”
B:条件性知识:有关学习、记忆、问题解决
的一般方法的条件性知识,用来确定何时和为 液体:水、果汁、黄油、香波、沙子、稀泥
知觉水平上应用:获得概念以后,可以识别实物例子
3.学习的心向和定势:由先前的学习引起的, 对以后的学习活动能产生特殊影响的心理 准备状态。
作用
利用PPT进行学科知识梳理

提高教学质量与效果
提高教学效率
PPT可以帮助教师快速整理和呈 现知识点,提高教学效率。
强化重点和难点
通过PPT的强调和动态效果,教师 可以突出重点和难点,帮助学生更 好地掌握知识。
促进教学创新
PPT为教师提供了更多创新教学的 机会,如翻转课堂、混合式教学等 ,从而提高教学质量和效果。
04
CATALOGUE
利用PPT进行学科 知识梳理
contents
目录
• PPT制作技巧 • 利用PPT进行知识分类 • PPT在学科教学中的作用 • PPT在学科知识梳理中的应用案例
01
CATALOGUE
PPT制作技巧
内容组织
01
02
03
04
确定主题和目标
在开始制作PPT之前,明确主 题和目标,确保内容与目标紧
密相关。
知识应用场景
列举每个知识点在实际生活和工作中的应用场景,提高学习者对知识的实际运用 能力。
实践操作指南
提供实践操作的步骤和技巧,指导学习者如何将所学知识运用到实际中,培养解 决问题的能力。
03
CATALOGUE
PPT在学科教学中的作用
辅助教师授课
呈现清晰的教学内容
PPT可以将教学内容以图文并茂的形式展示出来,帮助教师更清 晰地讲解知识点,提高教学效果。
THANKS
感谢观看
PPT在学科知识梳理中的应用案例
数学学科知识梳理
总结词
逻辑严密、结构清晰
详细描述
利用PPT的图表、公式和流程图等功能,将数学概念、定理和公式进行系统化的梳理,帮助学生建立完整的知识 体系,提高数学思维能力。
物理学科知识梳理
总结词
《知识体系梳理》课件

学术领域知识体系的应用案例
总结词
学术领域知识体系的应用案例,以学科领域知识库建设为代表。
详细描述
学术领域知识体系的应用案例,如各学科领域的专业数据库、知识图谱等,通 过系统梳理学科知识体系,提供学科领域内的知识检索、挖掘和分析等服务, 促进学术交流和研究创新。
个人知识管理体系的搭建案例
总结词
个人知识管理体系的搭建案例,以个人学习和职业发展为目标。
明确梳理目标
在应用知识体系梳理方法论之前,需 要明确梳理的目标和范围,确定需要 梳理的知识领域和重点。
选择合适的方法
根据不同的需求和情况,选择合适的 知识体系梳理方法,如分类法、元数 据法、本体法等。
注重知识的质量和更新
在应用知识体系梳理方法论的过程中 ,需要注重知识质量的管理和更新, 保证知识的准确性和时效性。
建立知识共享和交流机制通过建立识共享和交流机制,促进 知识的流动和共享,提高知识体系梳 理的效果和价值。
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
性。
实践场景
知识体系也是实践的重要指导, 它有助于实践者系统地应用理论 知识解决实际问题,提高工作效
率和效果。
01
知识体系的构建方 法
知识分类与整理
01
02
03
分类原则确定
根据学科领域、业务领域 或其他标准,将知识进行 分类,确保类别明确、无 重叠。
资料收集与筛选
从各种来源收集知识素材 ,根据分类原则进行筛选 ,保留有价值的内容。
整理与归纳
将筛选后的知识进行整理 ,使之条理清晰、易于理 解。
知识关联与结构化
识别知识间的关系
小学数学知识体系架构课件

判断: 最高位的计数单位是千万位。
(× )
注意环节
1、读含有0的数的技巧。读含有0的数时要特别 注意哪些0要读,哪些0不用读。这时分级的作用 就体现出来了。如50 0007 8000。为了强化读含 有0的数的技巧。可以根据实际情况出一些针对性 的练习。如:
下面的数中,读出一个零的是( ),读出两
2、自然数。 四年级上册 我们在数物体的时候,用来表示物体个数的1、2、
3……叫做自然数。 一个物体也没有,用0表示。0也是自然数。
3、计数单位。 一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、 亿……都是计数单位。 每相邻两个计数单位之间的进率都是10。这样的计 数法叫做十进制计数法。 4、数位。 计数单位按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置 叫做数位。
个零的是(
),一个零也不读的是
(
)
A、5002 4010 B、5020 0401
C、5240 0100 D、5241 0000
E、 5020 0410 F、5240 1000
G、 5002 4100
2、写含有0的数的技巧。写数的时候也要特别注意0。有 的时候一个数的0只读一个或者不读,但写时要写几个。 如4006 2900。要处理好写含有0的数的技巧,关键是让 学生明白每四个数位为一级。不满四位数用0补足。
一下:20以内退位加减法 、100以内不进位不退位加、减法
二上:100以内进位退位加、减法 及表内乘法
二下:表内除法 万以内不连续进位退位加减法 三上:万以内不连续进位退位加减法、有余数的除法、多 位数乘一位数、同分母分数加减法 三下:除数是一位数的除法、 两位数乘两位数 四上:三位数乘两位数、除数是两位数的除法 四下:四则运算、小数的加减法 五上:小数乘法、小数除法 五下:分数加减法 六上:分数乘法、 分数除法
三体系知识教材PPT课件

18
ISO/TS16949:2002
• ISO/TS16949:2002已于2002/03/01正式发布,
其名称是:
•
质量管理体系—
汽车行业产品和相关服务产品的组织
实施ISO9001:2000的特间
95、10 98、5 99、7 01、4 02、1
03.11
通过认证体系
ISO9002
QS9000(REV02) QS9000(REV03)
VDA6.1(REV04)
ISO/TS:16949(99版) ISO/TS:16949 (2002版)
认证公司
英国AOQC和 国家商检局
新员工培训
质量/环境体系基础 知识
1
培训内容
一、体系由来、发展及构成 二、公司体系构成、基础讲解 三、公司质量/环境方针、目标
2
体系由来:
1、什么是ISO
❖ ISO是国际标准化组织的简称,该组织的英文全称是: International Organization for Standardization
5)ISO14012— GB/T24012 《环境审核指南—环境审核员资格准则》
35
3. 中国的环境问题
1)森林面积锐减:覆盖率约为25%左右(中国只有13.4%); 2)土地严重沙化:全球沙漠面积高达3500万km2 ,而且现在仍
以每年几百万公顷的速度发展; 我国约1.7亿人受到荒漠化危 害和威胁。 3)自然灾害频发:我国近年来洪水泛滥。 4)淡水资源日益枯竭:全球现在有2/3以上的人口得不到洁净 的饮用水,每年有1200万人因水污染致病而死; 5)温室效应:造成全球气候严重失常; 6)臭氧层遭到破坏:紫外线强度增加20%; 7)酸雨频繁:土地酸化,建筑物、材料、设备腐蚀,一些动植 物生存受到危害; 8)化学废物排放量剧增:尤其是有害化学物质和放射性废物地 激增,直接严重威胁人类赖以生存的环境。
人教版高中物理必修第二册精品课件 第5章 抛体运动 章末知识体系构建

抛 平抛运动
研究方法:“化曲为直”
体
运
水平方向: = ⑩ v0
运动规律
动
竖直方向: = ⑫ gt
一般的抛体运动——斜抛
斜上抛
斜下抛
, = ⑪ v0t
2
gt
, = ⑬
不积跬步,无以至千里;
不积小流,无以成江海!
章末知识体系构建
速度方向:轨迹上点的①
抛
体
运
动
曲线运动
切线 方向
条件:物体所受合外力的方向与它的
速度方向②
不在 同一直线上
特点:曲线运动是③
变速 运动
合成、分解法则:④ 平行四边形定则
运动的合成与分解
合运动和分运动的关系
运动时间⑤ 相同
运动情况及受力情况分析 只受⑧ 重力
《数与代数》知识梳理ppt课件

第二节 分数的认识 《课程标准视窗》 1、理解分数的意义,明确分数和除法的关系。理解真分数、假分数和带分数的意义。 2、掌握比较分数大小的方法及假分数、整数和带分数互化的方法。 3、理解和掌握分数的基本性质,能够正确熟练地进行约分和通分。 知识体系整合 分 数 的 意 义 分 数 分 数 的 分 类 分 数 的 性 质 分数的计数单位 分数的读写法 分数和除法的关系 真分数 带分数 假分数 约分 通分 比较分数的大小 整数 最简分数
第三节
小数的认识
《课程标准视窗》 1、理解小数的意义,认识小数的计算单位和数位顺序,能熟练地读、写小数。 2、会正确地比较小数的大小。 3、理解小数的性质,会化简小数,会按小数的性质改写小数。 1 4、掌握小数点的移动引起小数的大小变化的规律,会把小数扩大(或缩小)到原来的10(10 )倍、 1 100( 100 )倍……会把一个数改写成以“万”或“亿”做单位的小数。 5、掌握求一个小数的近似数的方法。 知识体系整合
1、理解整数加、减、乘、除法四则运算的意义。 2、理解整数加、减、乘、除法运算之间的关系。 3、理解整数加、减、乘、除法各部分的关系。 4、进一步掌握四则运算的计算法则,掌握四则混合运算的运算顺序。 5、理解和掌握加法和乘法的运算定律和一些简便运算的方法。
知识体系整合 整数加法
整数加法的定义 整数加法的运算法则、定律 整数减法的定义 整数减法的运算法则、定律 整数乘法的定义
基础知识梳理 百分数
1、百分数的意义 2、百分数的写法 3、百分数的读法 4、百分数与分数的区别 百分数和分数、小数的互化 1、百分数与小数的互化 2、百分数与分数的互化 税率和利率 1、税率 2、利率 成数 折扣
第五节 负数的认识 《课程标准》视窗 1、正确理解正数与负数的概念,并会判断一个数是正数还是负数。 2、能政确地读写正、负数。 3初步会用正、负数表示具有相反意义的量 知识体系整合
知识体系架构PPT课件

职业发展与规划
03
PPT课件可以作为个人职业发展与规划的工具,帮助个人明确职
业目标和方向。
06
知识体系架构案例分析
企业知识管理体系案例
总结词
企业知识管理体系是组织内部的知识管理实 践,旨在提高组织的核心竞争力。
详细描述
企业知识管理体系案例包括华为、阿里巴巴 、腾讯等知名企业的知识管理实践。这些企 业通过构建知识管理体系,实现了知识的有 效积累、共享和应用,提高了组织的创新能
按学科分类
按照学科领域对知识体系进行分类,如自然科学、社 会科学、人文科学等。
按应用领域分类
按照应用领域对知识体系进行分类,如工程、医学、 教育等。
按知识形态分类
按照知识的形态对知识体系进行分类,如显性知识和 隐性知识。
02
知识体系架构方法
概念地图
总结词
概念地图是一种可视化工具,用于表示概念之间的关系和层次结构。
在线文件共享
提供在线文件共享功能,方便团队成 员之间的文件传输和共享。
数据分析工具
01
数据采集
收集、整理和归纳各类数据,为数 据分析提供基础数据源。
数据挖掘
通过数据挖掘算法,发现数据中的 潜在规律和价值。
03
02
数据可视化
通过图表、图像等形式展示数据, 便于数据的理解和分析。
数据报告
生成数据报告,为决策提供数据支 持和依据。
要点一
总结词
要点二
详细描述
学术研究领域的知识体系案例主要关注学科领域的知识整 合和创新。
学术研究领域的知识体系案例包括各个学科的学术数据库 、学术期刊等。这些学术知识体系为学者提供了全面的学 术资源和研究成果,促进了学术交流和知识创新。
历史教学中的知识梳理与知识体系建构 (2)

按照历史时期进行建构
按照时间顺序进 行知识梳理,将 历史事件、人物、 文化等按照时间 先后进行整理,
形成时间轴。
按照历史时期进 行分类,将不同 时期的历史知识 进行分类整理, 形成不同的历史 时期知识体系。
按照历史事件 进行整理,将 同一历史事件 的相关知识进 行整理,形成 事件知识体系。
按照历史人物 进行整理,将 同一历史人物 的相关知识进 行整理,形成 人物知识体系。
针对不同题型,采用不同的答题策略,提高答题效率和准确性
在历史课外学习中应用知识梳理与知识体系建构
课外历史阅读:通过阅读相关书籍、文章,梳理历史事件、人物和概念,建立知识 体系。
制作思维导图:利用思维导图软件,将历史知识进行分类、归纳和总结,形成完整 的知识框架。
参与历史讨论:参加历史论坛、讲座等活动,与其他学习者交流心得,扩展知识视 野,加深对历史的理解。
01
添加章节标题
02
知识梳理的重要性
知识梳理有助于学生理解历史事件
知识梳理能够帮助学生系统地掌握历史知识,形成完整的知识体系。
通过知识梳理,学生可以更好地理解历史事件的背景、过程和影响,加深对历史的 理解和认识。
知识梳理有助于提高学生的历史思维能力,引导学生分析、归纳和总结历史知识。
知识梳理有助于培养学生的历史意识和ຫໍສະໝຸດ 化素养,增强学生对历史的兴趣和热爱。
注意学生的个性化需求
关注学生的兴趣和需求,根据学 生的特点进行个性化教学。
培养学生的自主学习能力,鼓励 学生自主探究、发现和解决问题。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
尊重学生的个性差异,注重因材 施教,避免一刀切的教学方式。
关注学生的情感需求,建立良好 的师生关系,营造积极的学习氛 围。
基础知识结构体系示意图

了解操作系统的基本概念和工作原理,包括Windows、Linux等常见 操作系统。
数据结构与算法
了解常见的数据结构(如数组、链表、树等)和算法(如排序、查找 等),以及算法的时间复杂度和空间复杂度。
编程语言与开发工具
了解常见的编程语言(如C、Java、Python等)和开发工具(如 Visual Studio、Eclipse等),以及面向对象编程的基本概念。
电磁学
研究电场、磁场及其与电荷、电流之间的关系,包括静 电场、电流、磁场、电磁感应等。
ABCD
热学
研究热现象的基本规律,包括温度、热量、内能、热力 学第一定律和第二定律等。
光学
研究光的基本性质和传播规律,包括光的干涉、衍射、 折射等。
化学基础
原子结构与元素周期表
研究原子的电子排布和元素周期律,以及元素的性质和分类。
生物组织与器官
研究生物组织的基本类型和功能,以及器官 的结构与功能。
遗传与变异
研究基因的遗传规律和变异机制,以及DNA 和RNA的结构与功能。
生物代谢与调控
研究生物体内物质的合成与分解代谢,以及 代谢的调控机制。
计算机基础
计算机组成与工作原理
了解计算机的基本组成和工作原理,包括CPU、内存、硬盘等硬件设 备。
基础知识的重要性
支撑学科体系
01
基础知识是构建学科体系的重要基石,是深入学习和研究某一
学科的必要前提。
培养基本能力
02
掌握基础知识有助于培养个人的基本能力,如思维能力、判断
能力、分析能力等。
促进知识创新
03
基础知识是推动知识创新的重要源泉,是科学家和学者们开展
研究、探索未知的基础。
归纳方法PPT讲稿思维导图知识点归纳总结[PPT白板课件]
![归纳方法PPT讲稿思维导图知识点归纳总结[PPT白板课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/2675affa26fff705cc170a87.png)
归纳法与例证法
• 归纳法可以先举事例再归纳结论,也可以 先提出结论再举例加以证明。前者即我们 通常所说之归纳法,后者我们称为例证法。
• 例证法就是一种用个别、典型的具体事例 实证明论点的论证方法。
• 例如:买葡萄先尝几个再买使用的方法?
2.作用
•
归纳方法在科学研究、技术发展和管理决策过
(二)归纳法的类型
• 根据归纳法的特点及其前提考察的范围, 可将归纳法分为以下几种:
• 1.完全归纳法 • (1)含义 • 完全归纳法是根据某类事物的每个分子都
具有(或不具有)的某种属性,从而推出该 类事物一般性结论的归纳方法。
完全归纳法的逻辑公式:
• S1是(或不是)P • S2是(或不是)P • S3是(或不是)P • …… • Sn是(或不是)P • S1 S2 S3…………Sn是S类的全部分子 • 所以,所有S都是(或不是)P
(2)完全归纳法具有两个明显的特 征:
• 第一、前提考察了该类事物的全部分子, 那么它的结论必然是真实的、可靠的。
• 第二、完全归纳法的结论所断定的范围未 超出前提的范围,因此它不是人们开拓新 知识的理想方法。
注意问题
• 完全归纳法有价值
• 因为当人的认识还停留在对个别的、分 散的事物经验状态的时候,就不可能对事物 的共性有明确的认识,通过完全归纳法使认 识由个别上升到一般,事物的共性才能被明 显地揭示出来。
•
2.作用
• (3)确定假说的支持度。以概率和统计方法为 工具的量的归纳法对确定假说的支持度或置 信度起着决定的作用。
• (4)理论择优。这也要靠量的归纳法。
• (5)对事件未来情况进行预测。
• (6)各种管理决策。
体系相关知识点归纳总结

体系相关知识点归纳总结一、体系的定义体系是指由一系列相互关联、相互作用的组成部分所构成的整体,这些组成部分之间存在某种形式的结构、组织或秩序,以实现特定的目标或功能。
体系可以是自然界中的生态系统、社会系统,也可以是人为构建的管理体系、技术体系等。
体系的形成需要考虑组成部分之间的相互关系、内部结构以及整体的功能。
二、体系的特点1. 相互关联:体系的各个组成部分之间存在着相互关联的关系,彼此之间互相影响、互相依存。
2. 相互作用:体系的各个组成部分之间通过相互作用而产生某种效应,使得整体具有特定的功能或特性。
3. 结构化:体系的组成部分之间存在一定的结构、组织或秩序,使得整体具有一定的稳定性和可预测性。
4. 目标导向:体系的形成是为了实现特定的目标或功能,各个组成部分的存在和作用都是为了达成共同的目标。
三、体系的分类1. 自然体系:包括生态系统、气候系统、地质系统等自然界中形成的相互关联、相互作用的整体。
2. 社会体系:包括经济体系、政治体系、文化体系等人类社会中形成的相互关联、相互作用的整体。
3. 技术体系:包括工程体系、信息系统、生产体系等人为构建的相互关联、相互作用的整体。
四、体系的结构与功能1. 结构:体系的结构是指体系中各个组成部分之间的关系、连接方式和组织形式。
体系的结构包括层次结构、网络结构、循环结构等多种形式,不同的结构形式对于体系的稳定性、适应性、可持续性等方面具有不同的影响。
2. 功能:体系的功能是指体系整体实现的具体目标或作用。
不同的体系可以具有不同的功能,如生态系统的功能包括生物多样性维护、能量循环、物质循环等;经济体系的功能包括资源配置、价值创造、效率提升等。
五、体系的管理与优化1. 管理:体系的管理是指对体系整体进行规划、组织、协调、控制等活动,以实现体系的稳定运行和目标的达成。
2. 优化:体系的优化是指对体系结构和功能进行调整和改进,以提高体系的适应性、效率和可持续性。
利用课件进行教学内容的梳理和总结

VS
详细描述
在课件中添加互动元素,如提问、小游戏 、讨论区等,可以吸引学生的注意力,提 高他们的学习兴趣。这些互动元素能够帮 助学生更好地参与课堂,加深对知识点的 理解,同时也有助于教师了解学生的学习 情况,及时调整教学策略。
05
课件的应用与推广
在线教学平台的应用
远程教育
通过在线教学平台,学生 可以在家中或其他地点学 习,不受地理位置限制。
设计教学流程
根据教学目标和教学内容,设计合理 的教学流程,包括导入、讲解、演示 、练习、总结等环节。
03
教学内容的总结
提炼重点和难点
重点
根据教学目标和课程要求,提炼出教学内容中的重点知识,确保学生在学习过程 中能够掌握核心内容。
难点
分析教学内容中可能存在的难点,如抽象概念、复杂计算或难以理解的理论,并 针对这些难点进行深入解释和示例。
能力目标
培养学生具备哪些技能和能力,如分 析、解决问题的能力等。
分析教学内容
确定重点与难点
根据教学目标,分析哪些内容是重点,哪些内容是难点,以便于有针对性地组 织教学。
确定教学内容的逻辑关系
分析教学内容之间的逻辑关系,以便于更好地组织教学顺序和教学方法。
组织教学内容
整合教学资源
根据分析结果,整合各种教学资源, 如教材、课件、图片、视频等。
设计美观的界面
总结词
课件界面设计应简洁明了,符合学生的视觉习惯。
详细描述
课件的界面应清晰、整洁,避免过多的文字和颜色。使用适当的字体、颜色和布局,突出重点内容,帮助学生更 好地理解和记忆知识点。同时,要注意课件的整体风格统一,提升课件的专业性和美观度。
添加互动元素
总结词
知识点知识面知识体系

知识点知识面知识体系一、知识点。
1. 定义。
- 知识点是知识的基本单元。
在各个学科领域中,它是构成知识大厦的一块块“基石”。
例如在数学学科里,“勾股定理”就是一个知识点,它明确阐述了直角三角形三边之间的数量关系(a² + b²=c²,其中a、b为直角边,c为斜边)。
在语文中,一个汉字的读音、写法、含义等都可以看作是知识点,像“饕餮”这个词,它的读音为“tāo tiè”,写法较为复杂,含义是古代传说中的一种凶恶贪食的野兽,这些都是语文的知识点。
2. 特点。
- 独立性:每个知识点相对独立,有其自身特定的内涵。
例如物理中的“牛顿第一定律”(任何物体都要保持匀速直线运动或静止的状态,直到外力迫使它改变运动状态为止),它与其他定律如“牛顿第二定律(F = ma)”虽有关联,但本身具有独立的陈述内容。
- 基础性:是学习和构建更复杂知识的基础。
在学习化学时,元素周期表中的各个元素的性质(如氢是最轻的元素,在常温常压下为气态等)就是基础知识,只有掌握了这些元素的知识点,才能进一步理解化合物的形成、化学反应等更复杂的知识。
3. 获取方式。
- 课堂学习:这是获取知识点最常见的方式。
老师在课堂上会系统地讲解各个学科的知识点。
例如在历史课上,老师会讲述朝代的更替、重大历史事件的时间、人物、经过和意义等知识点。
- 网络学习资源:现在有许多在线教育平台提供丰富的知识点讲解。
例如在学习编程时,可以在慕课网等平台上找到关于编程语言语法规则(如Python语言中变量的定义、数据类型等知识点)的课程。
1. 定义。
- 知识面是由众多知识点相互关联、组合而成的一个知识范围。
它体现了一个人对某个领域或多个领域知识的涉猎宽度。
例如,一个对历史感兴趣的人,他的知识面可能涵盖了中国古代史、近代史、世界史等多个方面的知识。
他不仅知道中国的朝代更替,还了解欧洲文艺复兴时期的文化、艺术、科学等方面的知识,这些不同的知识点组合起来就构成了他在历史方面的知识面。
知识的建构(共10张PPT)

第7页,共10页。
根据现代认知心理学的观点,知识是个体通过与环境相互作用获得的信息及其组织。
同化一词来源于生理学,指有机体吸收 程序性知识包括智慧技能、认知策略、动作技能]
三、知识建构的基本机制 奥苏伯尔提出认知结构同化理论。
食物并使之转化为原生质。 最早把同化一词运用于心理学的是赫尔巴特。
陈述性知识:(描述性知识)
提出儿童通过同化和顺应两种方式把 隐性知识是难以言传、只能意会的内隐经验类知识。
(二)显性知识与隐性知识 [按照加涅的学习结果分类,
新旧知识联系起来。 产生式的涵义:人经过学习,其头脑中储存了一系列以“如果/那么”的形式表示的规则。 奥苏伯尔提出认知结构同化理论。
第8页,共10页。
第六章知识的建构
第1页,共10页。
一、知识的实质
根据现代认知心理学的观点,知识是个 体通过与环境相互作用获得的信息及其 组织。
其实质是人脑对客观事物的特征与联系 的反映,是客观事物的主观表征。
第2页,共10页。
二、广义知识的分类
(一)感性知识与理性知识 感性知识是对事物外部特征与外部联
系的反映,分为感知和表象两种水平。
最早把同化一词运用于心理学的是赫 奥苏伯尔提出认知结构同化理论。
是完成某项活动的知识。
(二)程序性知识建构的基本机制:产生式
尔巴特。 感性知识是对事物外部特征与外部联系的反映,分为感知和表象两种水平。
(二)显性知识与隐性知识 最早把同化一词运用于心理学的是赫尔巴特。
皮亚杰认为发展了赫尔巴特的思想, [按照加涅的学习结果分类,
理性知识是对事物的本质特征与内部
联系的反映,包括概念和命题两种形
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
考试时间
❖ 注册报名随时都可以进行,但注册时间的早晚,决定了 第一次参加考试的时间。
❖ 考试时间 考试每年举行两次(六月初和十二月初)。
❖ 2011年6月ACCA考试时间为6月6日-15日。 2011年12 月ACCA考试时间为12月6日-15日。
❖ 10年内完成14科 ❖ 证书杀伤力------五星级 ❖ 发展方向:目前中国大陆的2400名ACCA会员主要在四
❖ 从2011年6月开始ACCA对考试大纲又进行了一次大规模的更新。
考试科目 第一部分 基础阶段
知识课程 FUNDAMENTALS——KNOWLEDG
F1 会计师与企业 Accountant in Business (AB) F2 管理会计 Management Accounting (MA) F3 财务会计 Financial Accounting (FA)
第二部分 专业阶段
核心课程 PROFESSIONAL——ESSENTIALS P1 公司治理,风险管理及职业操守 Governance, Risk and Ethics(GRE) P2 公司报告 Corporate Reporting (CR) P3 商务分析 Business Analysis (BA)
❖ 税收相关法律 ❖税务代理实务 ---主观题 客观题 ❖ 财务与会计 ❖ 税法1 ❖ 税法2 ❖每年6月份考试 150分钟 3个年度内有效 1999年 开始 执业人数71407
特许公认会计师公会 ACCA 考试
The Association of Chartered Certified Accountants
❖ 知识课程 :
❖ F1 会计师与企业 ❖ F2 管理会计 ❖ F3 财务会计 ❖ 技能课程: ❖ F4 公司法与商法 F5 业绩管理 ❖ F6 税务 F7 财务报告 F8 审计与认证业务 ❖ F9 财务管理 P6 高级税务 P7 高级审计与认证业务 ❖ 核心课程: ❖ 专业会计师;公司报告;商务分析 ❖ 选修课程: ❖ 高级财务管理;高级业绩管理;高级税务;高级审计与认证业务
考试科目、考试范围及考试方式
❖ 考试划分为专业阶段考试和综合阶段考试 ❖ 专业阶段考试科目:
会计 3、审计 2.5、财务成本管理 2.5、公司战略与风 险管理 2、经济法 2、税法 2 共计6个科目; ❖ 综合阶段考试科目: 职业能力综合测试一 3.5、职业能力综合测试 二 3.5. ❖ 考试范围:由财政部注册会计师考试委员会在发布的 《注册会计师全国统一考试大纲》中确定。 ❖ 考试方式:闭卷、笔试。 ❖ 考试时间一般安排在每年9月份
有会计或者相关专业境内考生专业阶段考试报名时间一般为3月、4月份,综 合阶段考试报名时间一般为3月、4月份。
❖ 报名的具体时间在各年度财政部考委会发布的《注册会 计师全国统一考试报名简章》中规定,地方考委会应当 据此确定本地区具体报名日期,并向社会公告。
❖ 2011年注册会计师考试具体报名时间: 境内考生考试报名时间为:2011年3月25日—4月10日
技能课程 FUNDAMENTALS—— SKILLS
F4 公司法与商法 Corporate and Business Law (CL) F5 业绩管理 Performance Management (PM) F6 税务 Taxation (TX) F7 财务报告 Financial Reporting (FR) F8 审计与认证业务 Audit and Assurance (AA) F9 财务管理 Financial Management (FM)
选修课程 PROFESSIONAL—— OPTIONS(四门任选二门) P4 高级财务管理 Advanced Financial Management (AFM) P5 高级业绩管理 Advanced Performance Management (APM) P6 高级税务 Advanced Taxation (ATX) P7 高级审计与认证业务 Advanced Audit and Assurance (AAA)
资产评估师CPV Certified Public Valuer
❖资产评估 ❖经济法 ❖财务会计 ❖机电设备评估基础 ❖建筑工程评估基础 ❖ 5科试卷全部采用计算机网络方式阅卷,主、客观
题均在专用答题卡上作答。 1995年开始,每年4月报名 9月考试 3个年度内有效
注册税务师考试CTA Certified Tax Agent
大会计师事务所、外企、跨国公司、SEC财务总监、首 席财务官、国际会计师事务所
❖ 参加会计专业技术中级资格考试的人员,在连续 的两个考试年度内,全部科目考试均合格者,可 获得会计专业技术中级资格证书。
注册会计师CPA Certified Public Accountant
❖ 报名条件: 符合下列条件的中国公民,可以申请参加注册会
计师全国统一考试——专业阶段考试: (一)具有完全民事行为能力; (二)具有高等专科以上学校毕业学历、或者具
知识体系梳理
学校教学知识体系
社会与会计相关的考试
会计从业资格考试
免试条件
❖ 申请人符合本办法第八条规定且具备国家教育行政主管部门认可 的中专以上(含中专,下同)会计类专业学历(或学位)的,自 毕业之日起2年内(含2年),免试会计基础、初级会计电算化 (或者珠算五级)。
❖ 前款所称会计类专业包括: (1)会计学; (2)会计电算化; (3)注册会计师专门化; (4)审计学; (5)财务管理; (6)理财学。
会计职称考试
考试时间及相关条件
❖ 考试时间一般安排在考试年度的5月第三个周末。 (以当年公布的报名时间、考试时间为准) 2011年考试时间:2011年5月14、15日。
❖ 具备会计从业资格,持有会计从业资格证书。
还必须具备下列条件之一: 1、取得大学专科学历,从事会计工作满五年。 2、取得大学本科学历,从事会计工作满四年。 3、取得双学士学位或研究生班毕业,从事会计工作满二年。 4、取得硕士学位,从事会计工作满一年。 5、取得博士学位。