2018年幼儿园幼小协同科学衔接活动总结

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幼小衔接活动年度总结(3篇)

第1篇随着教育改革的不断深入，幼儿园教育在关注幼儿全面发展的同时，越来越重视与小学教育的有效衔接。

本年度，我园在幼小衔接工作上投入了大量精力，通过一系列丰富多彩的活动，帮助幼儿顺利过渡到小学生活。

现将本年度幼小衔接活动总结如下：一、活动开展情况1. 专题培训与研讨：本年度，我园组织全体教师参加了多次关于幼小衔接的专题培训，深入学习《幼儿园入学准备教育指导要点》，研讨不同年龄段幼儿的入学准备教育策略，确保教师对幼小衔接工作有全面、深入的理解。

2. 环境创设与课程设置：我们根据幼儿的年龄特点，创设了与小学教育相衔接的环境，如在教室设置读书角、科学角等，同时，优化课程设置，注重培养幼儿的自主学习能力、动手操作能力和创新思维。

3. 家校合作：通过家长会、家访等形式，与家长沟通交流，共同关注幼儿的身心发展，引导家长正确看待幼小衔接，形成家校合力。

4. 实践活动：组织幼儿参观小学，体验小学生活，开展“当我做一天小学生”等活动，让幼儿提前了解小学生活，消除对小学的陌生感和恐惧。

5. 心理辅导：针对部分幼儿可能出现的焦虑、紧张等心理问题，开展心理辅导活动，帮助幼儿调整心态，以积极乐观的态度迎接小学生活。

二、活动成效1. 幼儿适应能力提升：通过一系列活动，幼儿在自主学习、时间管理、情绪调节等方面有了明显进步，为顺利适应小学生活奠定了基础。

2. 家长教育观念转变：家长对幼小衔接工作的重视程度不断提高，教育观念逐渐转变，更加关注幼儿的全面发展。

3. 教师专业素养提升：教师在参与幼小衔接工作中，不断学习、反思，专业素养得到提升。

4. 家园共育成效显著：家园合作机制不断完善，形成了良好的教育合力，为幼儿的全面发展提供了有力保障。

三、存在问题与改进措施1. 问题：部分幼儿对小学的适应速度较慢，存在焦虑、紧张等心理问题。

2. 改进措施：加强心理辅导，关注幼儿个体差异，开展个性化教育，帮助幼儿尽快适应小学生活。

总之，本年度我园在幼小衔接工作上取得了显著成效，但仍存在一些不足。

《幼小协同科学衔接培训》心得体会

《幼小协同科学衔接培训》心得体会我参加了《幼小协同科学衔接培训》，以下是我的心得体会：在这次培训中，我深刻感受到了幼小协同教育的重要性。

幼小协同教育是指在幼儿园和小学之间建立起衔接的教育体系，通过幼小一体化的教育方式，帮助孩子顺利过渡到小学阶段的学习。

这种教育模式能够使孩子在学习上无缝连接，建立起学科的延续性，提高学习效果。

在培训中，我们学习了幼小一体化的教育理念和方法。

幼小一体化教育强调幼儿园和小学之间的紧密合作，共同制定教育目标和教学计划。

我们通过小组合作的形式，讨论并设计了一套适合幼儿园和小学衔接的科学教学方案。

这种合作方式不仅提高了我对幼小科学教育的理解，也提高了我与同事之间的沟通和合作能力。

在实践环节中，我们观摩了一节幼小一体化的科学课。

我发现教师通过讲解、实验和小组合作等多种教学方法，激发了学生对科学的兴趣，并培养了他们的探究精神。

在课后的交流中，我向教师请教了一些关于幼小科学教育的问题，并得到了很好的解答。

通过这次观摩经验，我深刻了解到了幼小协同教育的操作方法和实践效果。

此外，在培训中，我们还学习了如何开展幼小科学教育的评价工作。

评价是教育的重要组成部分，通过评价可以了解学生的学习情况，有针对性地制定教学计划。

我们学习了一些科学教育评价的方法和标准，并针对自己设计的教学方案进行了评价。

通过评价，我发现自己的教学方案还存在一些不足之处，需要加以改进。

通过这次培训，我对幼小协同科学教育有了更深入的了解，也增加了许多实践经验。

我将把这些知识和经验应用于我的教学实践中，努力提高幼小科学教育的质量。

同时，我还将与同事一起探讨幼小协同教育的实施方法，共同提高教育教学水平。

总之，这次《幼小协同科学衔接培训》是我教育生涯中一次宝贵的经历。

我学习到了很多有关幼小协同科学教育的知识和技巧，也提高了自己的教学能力。

我相信，随着幼小协同教育的不断推广，我们的教育将变得更加科学、高效。

《幼小协同科学衔接培训》心得体会

《幼小协同科学衔接培训》心得体会《幼小协同科学衔接培训》心得体会《幼小协同，科学衔接培训》心得体会为了让幼儿能够快速适应小学的学习和生活，促进每个孩子身心健康成长，海口市教育局特请琼山一小的蔡老师在云龙镇中心幼儿园举办了“幼小协同，科学衔接培训”交流活动。

xxxx年6月，在幼儿园领导和老师的带领下，大班的家长们一起在多功能厅开展“幼小衔接”交流活动。

蔡老师是中小学一级教师、海南省小学语文学科带头人，现任琼山一小办公室主任，在幼小衔接方面有自己独到的见解和经验积累。

讲座中，蔡老师对幼儿园孩子进入小学的一些表现及出现的问题，结合自己工作中的真实案例，从培养孩子良好的生活习惯、学习习惯、社会交往习惯等方面，作了详细全面的解答。

老师的讲座内容丰富有趣、在座的领导、老师、家长们认真聆听、记录。

活动结束前，我园李老师对本次活动作了总结，李老师指出，我们应该遵循孩子的成长规律，尊重孩子的天性，引导孩子在玩中学、在学中做、在做中学。

鼓励大家做智慧型的家长，为孩子的健康快乐发展共同努力! 我园将乘着学前教育宣传月的东风，广泛宣传和动员家长，引导全社会树立正确的教育观和儿童观，让孩子们能够健康快乐地成长和发展!认真贯彻落实《指南》精神，从“幼小协同科学衔接”入手，通过多种形式向孩子和家开展宣传教育活动，内容包括：一年级的老师为小朋友们上入学辅导课，小朋友们亲身体验了小学生的课堂活动……，同时，孩子和家长还参观了学校的校园环境。

本次活动幼儿园和学校协同努力，组织有序、气氛活跃、主题突出、成效良好，充分发挥幼儿园和小学双向互动、科学衔接的积极作用，让孩子们从经验上和心理上做好了进入小学的准备，同时激发他们对小学生活的向往。

幼儿园还将通过主题活动、家长会等多种方式，科学有效地向孩子和家长开展“我是小学生”、“儿童的成长规律”、“大班的孩子学什么？”、“如何为幼儿做好入学准备？”、“如何帮助孩子适应小学生活？”、“幼儿园和小学如何双向衔接，相互配合？”等一系列宣传教育活动，指导家长关注幼儿的身心健康和长远发展，重视对幼儿生活习惯、学习兴趣和交往能力等全面素质的培养，避免片面准备，与家长一道帮助孩子做好入学适应。

幼小协同科学衔接学前教育宣传月活动总结

幼小协同科学衔接学前教育宣传月活动总结一、活动背景：幼儿园是学前教育的重要组成部分，对幼儿的科学素养的培养具有重要意义。

为了加强幼小学科学衔接，提高学前教育质量，我校在研究和借鉴其他地区的经验基础上，组织了一系列的幼小协同科学衔接学前教育宣传月活动，旨在引导幼儿和小学生共同参与科学探究，增强他们的科学兴趣和学习能力。

二、活动内容：1.主题讲座：邀请学校的科学老师，在缤纷的科学世界中，用生动的语言为幼儿和家长讲解科学知识，激发他们的好奇心和探索欲。

2.实验感悟：小学生到幼儿园，通过引导幼儿观察、实践，进行简单的科学实验。

小学生以大哥哥、大姐姐的身份带领幼儿做实验，加深幼儿对实验的兴趣和理解。

3.幼小互动：小学生与幼儿进行互动游戏。

通过游戏的形式，让幼儿既感受到小学生的友好和爱心，又能与小学生共同参与，增强他们的自信心和团队合作意识。

4.教育展览：在活动期间，开设教育展览，展示幼儿在科学课堂上的学习成果和表现。

通过展览，激励更多的家长和幼儿关注科学教育的重要性，提高他们对幼儿科学素养的认识和重视程度。

5.家长培训：举办家长科学素养培训班，让家长了解幼儿科学教育的最新理念和方法，提高他们对幼儿科学启蒙的能力和信心。

三、活动成效：1.激发学习兴趣：通过宣传月活动的开展，幼儿对科学学习产生了浓厚的兴趣，积极参与到科学探究中。

2.培养科学素养：幼儿通过观察、实践等方式，探索和发现科学规律，培养了基本的科学素养。

3.加强幼小衔接：小学生以大哥哥、大姐姐的身份引导幼儿进行实验，增强了幼儿对小学生的认知和期待，夯实了幼小学科学衔接的基础。

4.提升家长科学素养：通过家长培训班的举办，提高了家长对幼儿科学教育的重视程度，增强了他们与幼儿一起进行科学探究的能力和意识。

5.增强团队合作：通过幼小互动的游戏，小学生与幼儿之间建立了友好的关系，增强了他们的团队合作能力和互助精神。

四、活动启示：通过幼小协同科学衔接学前教育宣传月活动的开展，有效地促进了幼儿科学素养的培养，提高了学前教育的质量，激发了幼儿对科学学习的兴趣和热情。

幼儿园家校协同工作总结

幼儿园家校协同工作总结
家校协同是幼儿园教育工作中非常重要的一环。

通过家校协同工作，幼儿园教
师和家长可以共同关注孩子的成长，共同促进孩子的全面发展。

在过去的一年里，我们幼儿园在家校协同工作方面取得了一些成绩，也积累了一些经验和教训。

首先，我们幼儿园注重与家长的沟通和交流。

我们定期举行家长会议，邀请家
长来园参观，定期向家长发放孩子的学习情况反馈，以及通过微信群等方式与家长进行及时沟通。

这些举措都增强了家长对园所的信任和对教育工作的支持，也促进了家校之间的良好合作关系。

其次，我们注重家校合作共育。

我们鼓励家长参与园所的教育活动，比如家长
志愿者活动、亲子活动等。

通过这些活动，家长可以更好地了解孩子在园所的学习和生活情况，也可以更好地参与到孩子的教育中来，促进了家长和园所之间的共育。

另外，我们也注意引导家长正确的教育观念。

我们通过家长会议、家长培训等
方式，向家长传递正确的教育理念，帮助家长正确引导孩子的成长。

同时，也鼓励家长与教师进行有效的沟通，及时反馈孩子在家中的情况，以便教师更好地进行个性化教育。

在家校协同工作中，我们也遇到了一些问题和困难。

比如，有些家长对园所的
教育工作不够信任，也有些家长对孩子的教育产生了误解。

针对这些问题，我们也在不断探索和完善家校协同工作的方式和方法，希望能够更好地促进家校之间的合作。

总的来说，家校协同工作对于幼儿园教育工作非常重要。

我们会继续努力，不
断完善家校协同工作，促进家长和园所之间的良好合作关系，为孩子的健康成长创造更好的环境和条件。

《幼小协同科学衔接培训》心得体会

《幼小协同科学衔接培训》心得体会在参加《幼小协同科学衔接培训》的过程中，我有了一些心得体会。

以下是我对这个培训的总结，详细描述了培训中的亮点、收获以及进一步学习的方向。

首先，在这次培训中，我深刻体会到了幼小衔接教育的重要性。

幼小衔接是教育中的一道重要的转折点，关系到孩子未来学习的连续性和稳定性。

从幼儿园到小学的过渡，孩子需要适应新的学习环境和学习方式，培养更加独立和自主的学习能力。

培训中，我们学习了幼小衔接的基本原则、方法和策略，了解了幼小衔接的目标和重点。

我认识到，在幼小衔接教育中，需要教师和家长共同努力，形成合力。

教师需要建立有效的沟通和协作机制，让孩子能够有一个平稳的过渡，家长也需要理解幼小衔接的重要性，并积极配合和支持。

其次，这次培训注重了科学教育与课程整合的方法。

科学教育是培养学生创新思维和解决问题能力的重要途径。

通过科学实验和观察，学生能够培养观察力、动手能力和思考能力。

而课程整合则是将不同学科的内容结合起来，形成有机的整体。

培训中我们学习了如何将科学教育与其他学科相结合，例如将科学与数学、语文、艺术等学科进行整合。

这样的教学方法不仅能够提高学生对科学的兴趣和参与度，还能够培养学生的综合素质，拓宽他们的知识面。

另外，培训中还强调了培养学生的探究精神和实践能力。

科学是一门实践性很强的学科，需要学生通过实验和探究来发现问题和解决问题。

在培训中，我们学习了如何引导学生进行科学实验和观察，培养他们的实践能力和科学思维。

通过亲身实践，学生能够更好地理解科学原理，培养他们的观察力和分析能力。

这样的学习方法可以激发学生的学习兴趣，培养他们主动学习和自主探究的能力。

此外，在这次培训中，我还学到了很多教学的具体方法和策略。

比如，如何引导学生提出问题、开展实验、观察现象，如何组织合作学习和小组讨论，如何评价学生的学习成果等等。

这些方法和策略都是实际教学中非常实用的，可以帮助教师更好地开展科学教育。

通过这次培训，我不仅学到了很多科学教育的理论知识，还掌握了一些实践技能和教学策略。

幼小协同科学衔接工作总结

幼小协同科学衔接工作总结
幼小协同科学是一项重要的工作，它涉及到幼儿园和小学之间的教育衔接工作。

在这个过程中，教师需要紧密合作，确保幼儿园和小学的教育教学工作有机衔接，为孩子们的学习提供良好的过渡和支持。

在过去的一段时间里，我们进行了一系列的幼小协同科学工作，积累了一些经验和教训，现在我来总结一下。

首先，幼小协同科学工作需要教师之间的密切合作。

在幼儿园和小学之间，教
师需要进行有效的沟通和协作，共同制定教学计划和课程安排，确保幼儿园的教学内容和方法与小学的教学要求相衔接。

这需要教师们之间的相互信任和尊重，以及对教学工作的共同理解和认同。

其次，幼小协同科学工作需要关注孩子们的个体差异。

在幼儿园和小学之间的
教育衔接过程中，我们要充分考虑孩子们的个体差异，制定个性化的教学计划，为每个孩子提供适合他们发展的教育支持。

这需要教师们对孩子们的学习情况有深入的了解和观察，及时调整教学策略和方法，确保每个孩子都能够得到良好的教育。

最后，幼小协同科学工作需要注重家校合作。

家长是孩子成长过程中重要的支
持者和参与者，他们的参与对幼小协同科学工作至关重要。

我们要加强与家长的沟通和合作，让他们了解幼儿园和小学的教育教学工作，鼓励他们参与到孩子的学习中来，共同关注孩子的成长和发展。

总的来说，幼小协同科学工作是一项复杂而重要的工作，它需要教师之间的密
切合作、关注孩子的个体差异以及家校合作。

只有这样，我们才能确保幼儿园和小学之间的教育衔接工作顺利进行，为孩子们的学习提供良好的支持和保障。

希望我们在今后的工作中能够不断总结经验，不断改进工作，为孩子们的成长和发展贡献我们的力量。

幼小协同科学衔接活动总结

幼小协同科学衔接活动总结
幼小协同科学衔接活动总结
幼小协同科学衔接活动是一项旨在促进幼儿园和小学科学教育的衔接与融合的活动。

通过这个活动，幼儿园和小学可以共同合作，共同制定教学计划，共同开展科学实验和观察活动，促进孩子们科学思维的发展。

在这个活动中，幼儿园和小学可以通过组织科学实验和观察活动，培养孩子们的好奇心和探索精神。

通过这些活动，孩子们可以亲自参与其中，通过实践和观察，学习科学知识和科学原理。

同时，幼儿园和小学还可以通过教学计划的衔接，将幼儿园的科学教育与小学的科学教育有机地结合起来，使孩子们在过渡到小学学习科学时能够无缝衔接。

此外，幼小协同科学衔接活动还可以促进幼儿园和小学的合作。

通过共同制定教学计划和活动安排，两个教育机构可以更好地协同合作，为孩子们提供更好的科学教育。

这不仅有助于提高孩子们的科学素养，还可以增强两个教育机构之间的沟通和合作能力。

在幼小协同科学衔接活动中，还需要注意一些问题。

首先，幼儿园和小学在制定教学计划和活动安排时，要充分考虑孩子们的年龄特点和发展水平，确保教学内容的合理性和适宜性。

其次，幼儿园和小学要加强师资培训，提升教师的科学教育素养，为孩子们提供更好的教学服务。

最后，幼儿园和小学还应该加强家校合作，积极与家长沟通，共同关心孩子的科学学习和发展。

总而言之，幼小协同科学衔接活动是一项有益的教育活动，可以促进幼儿园和小学科学教育的衔接与融合。

通过这个活动，幼儿园和小学可以共同合作，共同推动孩子们科学素养的提高。

这对于孩子们的科学发展和终身学习能力的培养具有重要意义。

幼小衔接活动总结幼儿园(集锦3篇)

幼小衔接活动总结幼儿园（集锦3篇）1.幼小衔接活动总结幼儿园第1篇今年5月20日至6月20日是第xx个全国学前教育宣传月，主题是：幼小协同科学衔接。

为深入落实教育规划纲要和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境，推进学前教育科学发展，我们幼儿园组织开展学前教育宣传活动，广泛传播科学的学前教育理念和方法。

(一)幼小衔接暨避免小学化教师工作会议6月15日下午全体幼儿园教师和小学校长及低年级的教师代表出席了我们的幼小衔接暨避免小学化教师工作会议，会议主要从幼儿园和小学如何衔接的问题上进行交流讨论，为了避免幼儿园教育小学化，我们小学一年级尽量实行零起点教学模式，这样便于我们开展一系列的幼儿园主题教育活动。

为了更好地让我们大班孩子适应一年级新生活，我们幼儿园应该做哪些方面的必要调整以及心理辅导(二)学前教育宣传--幼小衔接暨避免小学化家长会为了更好的开展幼小衔接活动，避免大班学期末家长的一些担忧，我们为家长朋友发放了幼小衔接避免小学化的一封信，举行了全体大班家长的幼小衔接会议，我们的会议主要为家长讲解我们幼儿园的教育目标与职责，如何让家长朋友在孩子们上一年级之前做更好的准备工作，幼小衔接期间，幼儿园、小学以及家长关键做什么工作等等一些的问题。

为了让家长更放心我们还邀请了小学有多年低年级教学经验的吴老师为我们大班的家长讲述小学低年级学生的心理和生理需求，家长应该假期中应如何为孩子做身心发展上的准备……为了更好地做好我们的幼小衔接活动，需要家长朋友及时配合我们幼儿园做一系列宣传活动!(三)亲身体验---参观小学为了让孩子们零距离感受小学一年级的神圣，我们亲自参观了前花园小学的一年级学生上课情况以及他们的微机室、实验室、仪器室、心理咨询室、图书室等等科室，这让小朋友们更加的憧憬与向往小学生活，把心里的一些压力都解除，他们觉得小学时那样的新鲜有趣、那样的奇妙。

在这里有各种体育器材，音乐、美术器材，有各种各样的实验仪器，还有更加好玩的电脑(四)幼儿描绘自己心中的小学----我上一年级了通过参观的小学怒，我们的小朋友对小学的向往程度有所加深，对于上一年级更是积极向上，为了表达孩子们自己的心声，每个孩子为小学画上一幅画，证明自己可以上一年级了!(五)我的第一堂小学课为了让孩子们进一步体验小学生活，我们又邀请小学一年级数学教师户老师为我们上一节小学一年级的课，孩子们的表现出乎老师的意料!这足以证明我们这一群大班的孩子们已经成功的毕业，成为了一名合格的小学生!2.幼小衔接活动总结幼儿园第2篇今年5月20日至6月20日是第五个全国学前教育宣传月，主题是：幼小协同、科学衔接。

幼小衔接活动总结五篇

幼小衔接活动总结五篇幼小衔接工作总结（1）我园幼小衔接工作继上阶段进行的幼儿社会性适应能力培养，进一步在学习性适应能力的培养方面开展工作。

随着学习难点的增加，有意注意时间的延长，以及入小学的各方面要求，使幼儿在学习上产生了诸多问题。

关注幼儿的问题，帮助他们达到学习适应的发展水平便是我们本阶段的主要任务。

一、从思维教学切入，为学习能力准备研究中我们结合园特色课程——思维活动，对幼儿进行思维能力和思维品质的培养。

我们发现，幼小衔接由于长期的教育观念，致使知识传授偏重，思维能力的准备明显不足。

于是，我们选择适切的思维活动内容，对活动中的教学方法进行探讨，为幼儿提供环境和材料，激发幼儿主动学习，让幼儿充分利用具体的事物和情景进行学习，丰富他们的感知经验、发展思维能力和分析、解决问题能力。

1、注重思维方法的集体教学在集体教学中我们尝试改变以往的形式，对活动内容进行分析，根据大班幼儿思维特点，着重从设计问题情景出发，引导幼儿从解决问题的角度思考、运用方法解决问题。

在方法交流的环节则侧重比较谁的方法更快、更方便，使幼儿深刻感知解决问题的多种思维方法，体验运用思维方法解决问题的成功。

2、注重独立思考操作的个别化学习独立思考是幼小衔接中幼儿学习品质的一个重要方面。

我们积极地探索创设个别化活动环境，帮助幼儿积累主动运用不同思维方法，独立解决问题的经验。

二、从兴趣阅读切入，为学习习惯准备大班下期的阅读活动，由于不同幼儿在识字量上的差异，造成在阅读活动中倾听、理解不均衡的问题。

认字多的幼儿常常会因独立阅读而忽视倾听别人。

针对这一现象，我们通过研讨，以兴趣阅读为切入，在阅读中创设情景帮助幼儿养成良好倾听习惯。

我们分析阅读材料，根据不同内容和侧重点将以认读汉字为主的阅读、以看图讲述为主的阅读以及以观察情景的阅读有机结合。

同时运用策略性的引导，帮助幼儿关注倾听的重要，学会在仔细倾听，学会在倾听基础上的补充、评价。

三、从转变活动方式切入，为学习兴趣准备幼小衔接在学习性适应方面主要是培养幼儿的学习兴趣，而学习兴趣则应从情感上关注幼儿的学习情感。

幼儿园幼小衔接活动总结范文（精选6篇）

幼儿园幼小衔接活动总结幼儿园幼小衔接活动总结范文（精选6篇）不知不觉中一个丰富多彩的活动结束了，我们一定都积累了不少宝贵的经历，那么将这些记录写在活动总结中，让自己铭记于心吧。

那么我们该怎么去写活动总结呢？以下是小编为大家收集的幼儿园幼小衔接活动总结范文（精选6篇），希望对大家有所帮助。

幼儿园幼小衔接活动总结1时光如梭，岁月如棱，我们又迎来了新的一学年，这个学年孩子充满了希望，也赋予着家长的重托，因为过了这个学年，孩子们的生活、学习有一个重大转折，他们即将进入小学学习，无论从学习习惯、课程安排还是环境创设及能力培养等方面，同小班、中班相比都存在着很大的不同，需要孩子们在掌握一定的知识的同时，更需要能力的培养，还有《阅读识字》课程的开设，家长寄予老师很大的信任与期望，希望孩子们能掌握更多的知识与技能，这无形中给我们班级每一位老师在教学工作中都增加了一定的压力。

为进一步做好幼小衔接工作，让孩子们做好入学前的心理准备，养成孩子良好的学习习惯，树立关爱他人，珍惜学习用品的意识和能力，减缓两学段的坡度，体现幼小衔接的实质所在，我园大班依据幼儿园教育教学工作纲要，结合本学年教学任务，在幼小衔接方面做了很多努力，自查如下：一、从多方面培养幼儿的学习习惯首先我们注重为孩子创设一个接近小学一年级的良好活动氛围，融洽师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到是在一个自主、文明、安全、和谐、愉快、充满爱与尊重的精神环境中生活，这对孩子的发展起着不可忽视的作用。

其次，在环境创设方面，为体现出大班幼儿自主动手能力及绘画特长，老师和孩子们互动合作创设出温馨、漂亮的童话世界，有爱祖国教育，中国艺术编织剪贴，文明礼仪儿歌，幼儿奇思妙想作品展分别张贴在教室显而易见的地方作品栏，这样孩子们会随时欣赏、相互学习。

课桌固定为每周一换，目的是保护孩子视力。

第三、根据教学活动的需要，我园大班在第二学期还修改了教学活动时间：把原来每节课上课的30分钟调整为35分钟的教学活动。

幼儿园幼小衔接系列活动总结

幼儿园幼小衔接系列活动总结一、背景介绍幼小衔接是指幼儿园和小学之间的衔接过程，旨在帮助幼儿逐步适应小学教育环境，顺利过渡到小学生活。

为了促进幼儿顺利过渡，提高他们的学习兴趣和自信心，幼儿园开展了一系列的幼小衔接系列活动。

二、活动目标1.帮助幼儿熟悉小学的学习环境和学习方法；2.增强幼儿对小学生活的适应能力和自理能力；3.培养幼儿的学习兴趣和主动参与学习的能力；4.提升幼儿的自信心和社交能力。

三、活动内容1.小学生典型日活动：邀请小学生到幼儿园参加一天的活动，通过模拟小学生的日常活动，让幼儿亲身体验小学生活，了解小学生的学习和生活情况，帮助他们逐渐适应小学生活。

2.小学校园参观：组织幼儿参观小学校园，带他们参观小学教室、图书馆、操场等地方，熟悉小学的环境和设施，增强他们对小学的好奇心，为他们的过渡做好准备。

3.小学教师讲座：邀请小学教师到幼儿园开展讲座，介绍小学的学习情况、学习方法和学习内容，解答幼儿和家长的疑问，帮助幼儿了解小学生活的要求。

4.游戏体验活动：通过丰富多样的游戏活动，培养幼儿的合作精神和动手能力，增强他们的社交能力和团队意识，为他们逐渐适应小学生活打下基础。

5.小学课程体验：根据小学的课程特点，开设一些小学课程体验活动，让幼儿亲身参与到小学的学习中，提前接触小学的学习内容，培养他们的学习兴趣。

6.情感交流活动：开展一些表达感受和交流的活动，鼓励幼儿分享自己的想法和感受，培养他们的表达能力和自信心，促进幼儿与小学生和教师之间的情感交流。

四、活动效果1.提高幼儿的学习兴趣：通过丰富多样的活动，增加幼儿对小学的好奇心和兴趣，激发他们的学习欲望。

2.促进幼儿的适应能力：通过参观小学、体验小学生活等活动，让幼儿逐渐熟悉小学环境和生活，提高他们的适应能力。

3.培养幼儿的自理能力：通过小学生典型日活动和游戏体验活动，锻炼幼儿的自理能力和动手能力，培养他们的自信心。

4.增强幼儿的社交能力：通过合作游戏和情感交流活动，促进幼儿与小学生和教师之间的交流，培养幼儿的合作精神和社交能力。

幼儿园幼小衔接活动情况总结

幼儿园幼小衔接活动情况总结幼儿园幼小衔接活动是指为了帮助幼儿顺利过渡到小学阶段而开展的一系列教育活动。

通过这些活动，可以帮助幼儿逐步适应小学的学习环境和学习方式，促进其全面发展。

现将幼儿园幼小衔接活动情况进行总结。

幼儿园在开展幼小衔接活动方面，有以下几方面的措施和举措。

首先，幼儿园倡导家长参与。

在幼儿园开展幼小衔接活动时，积极邀请家长参与其中。

幼儿园组织家长会，向家长介绍小学的学习内容和教学方法，解答家长的疑惑，帮助家长了解小学阶段的学习要求。

同时，幼儿园鼓励家长参与到幼小衔接活动中，帮助孩子适应小学学习的环境。

其次，幼儿园通过过渡课程进行幼小衔接。

在幼儿园的活动中，增加一些小学教学内容的引入，例如小学的一些常见生活和学习用品的命名，小学的节令和活动的介绍等。

在这些过渡课程中，幼儿园注重培养小朋友对小学的兴趣和好奇心，引导他们主动了解小学的知识和学习内容。

再次，幼儿园开展小学生活经验的模拟活动。

幼儿园将小学生活的一些重要环节进行模拟，例如模拟小学的上课形式，让幼儿在幼儿园中上一节“小学课”，感受和体验小学的学习方式。

同时，在幼儿园活动中，增加学习小学考试的模拟，帮助幼儿适应小学考试的形式和要求。

这些模拟活动可以提前让幼儿了解小学的学习方式和要求，为他们进入小学做好准备。

此外，幼儿园加强幼小衔接的前瞻性。

当幼儿即将升入小学时，幼儿园教师会与小学教师进行沟通，交流幼儿的情况和学习特点，了解小学的教学方式和要求，以便为幼儿顺利过渡做好准备。

同时，幼儿园会向小学教师提供幼儿发展的相关材料和数据，帮助小学适应幼儿的学习特点和需求。

通过以上措施和举措，幼儿园在幼小衔接活动中取得了一定的成果。

幼儿在幼小衔接活动中逐渐适应小学的学习需求，有一定的学习能力和学习兴趣。

同时，在幼儿园幼小衔接活动中，家长也参与其中，与幼儿园密切配合，促进了幼儿在学习上的顺利过渡和发展。

然而，仍然有一些问题需要解决。

一方面，幼儿园在幼小衔接活动中的时间和资源有限，无法充分满足每个幼儿的个性化需求。

幼儿园科学衔接工作总结

幼儿园科学衔接工作总结
幼儿园是孩子们成长的重要阶段，科学衔接工作是确保孩子们顺利过渡到小学
阶段的关键环节。

在过去的一年里，我们幼儿园积极开展了科学衔接工作，取得了一些成果和经验，现在我来总结一下。

首先，我们注重科学衔接工作的规划和设计。

我们根据小学的教学要求和幼儿
园的实际情况，制定了科学衔接工作的计划，并且在幼儿园教学中融入了一些小学教学内容，让孩子们在幼儿园就能逐步适应小学的学习方式和内容。

其次，我们重视科学衔接工作的实施和跟进。

我们通过多种方式，如课堂教学、游戏活动、家长沟通等，引导孩子们逐步适应小学的学习生活，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。

同时，我们也密切关注孩子们的学习情况，及时调整教学方案，确保每个孩子都能够顺利过渡到小学阶段。

最后，我们总结了一些科学衔接工作的经验和问题。

我们发现，孩子们在适应
小学学习的过程中，需要更多的时间和耐心，需要我们教师和家长的共同配合和关注。

同时，我们也发现一些孩子在学习上存在一些困难，需要我们更加关注和帮助。

总的来说，科学衔接工作是一项重要的工作，需要我们教师和家长的共同努力。

通过过去一年的实践，我们积累了一些经验和教训，相信在未来的工作中，我们能够更好地帮助孩子们顺利过渡到小学阶段，为他们的未来学习生活打下坚实的基础。

幼儿园幼小衔接活动总结

幼儿园幼小衔接活动总结一、引言幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡期，是孩子从幼儿园进入小学的重要阶段。

幼小衔接活动旨在帮助孩子适应小学生活，建立良好的学习习惯和社交技能，为孩子的学习和成长奠定基础。

本文将围绕幼小衔接活动的背景、目标、内容和效果展开详细讨论，并提出一些改进建议。

二、背景幼小衔接活动是近年来受到广泛关注的教育问题。

由于不同学段的教育环境和教学方式存在差异，许多孩子在进入小学后往往面临适应困难。

因此，幼儿园和小学之间的过渡期需要有针对性的辅导和支持，以促进孩子顺利过渡到小学生活。

三、目标幼小衔接活动的目标是帮助孩子适应小学生活，建立良好的学习习惯和社交技能。

具体目标包括：1. 调整孩子的作息时间，逐渐适应小学的学习节奏和作业。

2. 培养良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参加课堂活动等。

3. 培养孩子的社交技能，如与同学合作、与师生沟通等。

4. 提高孩子的自我管理能力，如自主完成个人卫生、自觉维护班级秩序等。

四、内容幼小衔接活动的内容应根据孩子的年龄特点和学校教学要求确定。

以下是一些常见的幼小衔接活动内容：1. 交流会：幼儿园教师与小学老师进行交流，了解小学教学要求和课程设置，确保衔接活动的针对性。

2. 口头语言的训练：通过游戏、歌曲等方式培养孩子的口头表达能力，为上小学做好准备。

3. 学习习惯的培养：教导孩子按时完成作业、整理书包、自主管理个人卫生等。

4. 社交技能的培养：教导孩子与同学之间的交流合作，与老师之间的沟通等。

5. 小学环境的模拟体验：组织孩子参观小学，让他们熟悉小学的教室、图书馆、操场等。

五、效果幼小衔接活动的有效性得到了广泛的认可。

通过幼小衔接活动，孩子能够更好地适应小学生活，建立良好的学习习惯和社交技能。

具体效果包括：1. 自信心提高：幼小衔接活动可以提高孩子的自信心，使他们在面对新的学习环境和同学时更加从容。

2. 学习成绩提升：通过培养良好的学习习惯，孩子的学习成绩可以得到提升。

幼儿科学衔接教研活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国学前教育改革的不断深入，幼儿科学教育的重要性日益凸显。

为了更好地促进幼儿科学素养的提升，实现幼儿园与小学科学教育的有效衔接，我们幼儿园开展了为期一个月的幼儿科学衔接教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提高教师对科学教育的认识，提升科学教育活动的质量，为幼儿顺利进入小学打下坚实基础。

二、活动目标1. 提高教师对科学教育的认识，明确科学教育的目标、内容和方法。

2. 促进教师对科学教育活动的设计与实施能力，提高科学教育活动的有效性。

3. 加强幼儿园与小学科学教育的衔接，为幼儿顺利进入小学做好准备。

4. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨科学教育的新思路、新方法。

三、活动内容1. 集体备课本次活动以集体备课为起点，组织教师对科学教育课程进行深入研讨。

首先，教师们共同学习了《幼儿园教育指导纲要》中关于科学教育的相关内容，明确了科学教育的目标。

接着，针对课程内容，教师们分组讨论，共同设计科学教育活动方案。

在备课过程中，教师们充分发挥了自己的专业素养，提出了许多富有创意的教学设计。

2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。

教师们观摩了优秀教师的科学教育活动，学习其教学方法和技巧。

观摩结束后，教师们针对观摩课进行了评课，提出了自己的意见和建议。

通过观摩与评课，教师们对科学教育的实施有了更深入的认识。

3. 研讨交流在教学观摩的基础上，教师们围绕科学教育的热点问题展开了研讨交流。

研讨内容主要包括以下几个方面：（1）科学教育活动中如何激发幼儿的学习兴趣；（2）如何将科学教育与日常生活相结合；（3）如何提高幼儿的探究能力和实践能力；（4）如何加强幼儿园与小学科学教育的衔接。

在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。

通过交流，教师们对科学教育的认识得到了进一步提升。

4. 教学实践为了检验教研活动的成果，教师们将所学应用于实际教学中。

幼小衔接教育活动简单总结

幼小衔接教育活动简单总结幼小衔接教育是指幼儿园和小学之间的过渡教育，旨在提供平稳的过渡过程，使幼儿能够顺利适应小学生活。

为了促进幼小衔接教育的有效进行，通常会组织各种活动，下面是对幼小衔接教育活动的简单总结：一、家校互动活动为了让家长更好地了解幼儿进入小学后的学习和生活环境，学校通常会组织家长参观校园和听取小学教育介绍。

同时，幼儿园老师还会与小学老师进行合作，共同策划家庭作业、家访和家长会等活动，以加强家校之间的沟通和合作。

二、游戏体验活动为了让幼儿能够逐渐适应小学的学习方式，学校会组织一系列的游戏体验活动。

比如，让幼儿去小学参观并参与小学生的课堂活动，帮助他们了解小学的学习内容和学习方法。

此外，还可以组织幼儿参加一些小学生活体验活动，如上课、写字、做算术题等，使他们能够提前适应小学生活。

三、交流分享活动为了增强幼儿的自信心和交流能力，学校通常会组织一些交流分享活动。

比如，幼儿可以参加一些主题讨论、小组合作和小演讲等活动，与同学们一起探讨问题、交流经验，从而提升他们的思维能力和表达能力。

四、课程过渡活动为了帮助幼儿更好地过渡到小学的学习课程，学校会组织一些课程过渡活动。

比如，安排小学老师到幼儿园进行讲座和示范教学，让幼儿提前了解小学的学习内容和学习方式。

此外，还可以组织一些小学课程的预习活动，如让幼儿学习拼音、认读一些常用的汉字等。

五、心理疏导活动幼小衔接教育期间，由于环境和学习方式的变化，幼儿可能会出现一些情绪和行为问题。

因此，学校通常会组织一些心理疏导活动，帮助幼儿顺利适应过渡期。

这些活动包括情感教育、情绪管理和压力释放等，旨在帮助幼儿建立积极的情感态度和良好的心理适应能力。

六、社交技能培养活动为了帮助幼儿更好地适应小学生活的社交环境，学校通常会组织一些社交技能培养活动。

比如，组织幼儿参加一些团队协作和集体活动，培养其合作意识和团队精神。

同时，还可以通过游戏和角色扮演等方式，提升幼儿的沟通能力和人际交往能力。

幼儿小学衔接工作总结

幼儿小学衔接工作总结
幼儿园和小学是孩子成长过程中非常重要的两个阶段。

幼儿园是孩子们开始接
触学习的地方，而小学则是他们正式开始学习知识的阶段。

因此，幼儿园和小学之间的衔接工作显得尤为重要。

在过去的一年里，我们对幼儿小学衔接工作进行了深入的总结和反思，取得了一些成绩，也发现了一些问题。

首先，我们在幼儿园阶段加强了对孩子们的基础知识和技能的培养，包括语言、数学、社交等方面。

通过丰富多彩的活动和游戏，我们让孩子们在轻松愉快的氛围中学会了很多知识和技能。

这为他们进入小学打下了良好的基础。

其次，我们在幼儿园和小学之间建立了良好的沟通机制。

我们定期举行家长会，与小学老师进行交流，了解小学的教学内容和要求，以便更好地帮助孩子们适应小学的学习。

同时，我们也与小学老师进行了深入的合作，共同制定了幼儿园和小学衔接的教学计划，确保孩子们在过渡期内能够顺利适应新的学习环境。

然而，我们也发现了一些问题。

比如，有些孩子在进入小学后出现了适应问题，他们的学习成绩和学习兴趣都有所下降。

这让我们意识到，幼儿小学衔接工作不仅仅是在幼儿园阶段进行，也需要在小学阶段进行跟进和支持。

因此，我们计划在未来加强与小学的合作，建立更加长期的衔接机制，确保孩子们在小学阶段能够持续地获得支持和帮助。

总的来说，幼儿小学衔接工作是一项长期而复杂的工作，需要各方的共同努力。

我们将继续努力，不断改进我们的工作，为孩子们提供更好的教育服务，让他们在成长的道路上更加顺利地前行。

科学幼小衔接活动总结6篇

科学幼小衔接活动总结篇1为深入落实教育规划纲要和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境，推进学前教育科学发展，为此,骆驼中心幼儿园近日围绕全国第5届宣传月主题“幼小协同、科学衔接”开展活动。

四方座谈——奏响协同共进前奏曲鉴于大班孩子从幼儿园进入小学身心都面临很大的挑战，为此我们通过“四方座谈”的形式举行幼小衔接活动，由名师讲座和已升入小学家长代表分享典型案例，小学老师现场答疑解惑。

纠正“小学化”倾向，帮助更多家长掌握科学育儿的方法。

同时给大班家长分发幼小衔接习惯培养手册，并根据指导手册要点，指导家长为幼儿做好充分的入学准备。

参观小学——谱写科学衔接进行曲为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活,熟悉小学的'环境及一些日常行为规范,激发幼儿入小学的愿望，幼儿园组织大班幼儿进行了参观小学的活动。

通过体验当“我做一天小学生”，与小学生共同进校园、共同进课堂、共同参与升旗仪式，让幼儿逐步熟悉小学的生活。

毕业护照——奏响快乐成长交响曲为了给即将毕业的大班孩子们留下一个美好的回忆，骆驼中心幼儿园举办了“毕业护照”的活动。

首先，购买挑战项目是“小鬼当家”，孩子们的任务就是完成“我的购物计划书”，他们进入菜场进行自主购物。

其次，通过以大带小项目“我带弟弟妹妹一天”，在与弟弟妹妹互动的过程中，培养自身责任意识，懂得榜样示范。

最后，感恩绘画项目“毕业主题环创”，通过毕业主题墙的创作活动，让孩子积极参与其中，在创作中把三年的幼儿园生活做一个总结。

小朋友们逐个完成毕业护照上的每项任务，认可后盖章。

科学幼小衔接活动总结篇2幼小衔接是教育界一直关心和讨论的话题，由于从学前期向学龄期发展的过渡时期，。

孩子身心要发生一定的变化，幼儿园大班语言教案。

孩子对入学的态度、情感、响应与适应计算将直接影响其能否尽快地适应小学生活。

幼儿园大班幼小衔接。

为了做好幼小衔接教育劳动，我班召开了“幼小衔接家长会，大班数学教案。

幼小衔接教育活动总结报告

幼小衔接教育活动总结报告活动概况为了更好地促进幼儿园和小学的衔接教育，我们于本学期开展了幼小衔接教育活动，在此向各位老师和家长进行活动总结报告。

该活动持续了一个月，开展了多项活动，包括但不限于亲子读书、小学生课外读书、幼儿园小游戏、小学开放日等内容。

活动旨在增强小学生和幼儿的交流与合作，促进小学生对读书和游戏的兴趣，配合幼儿园教育，提高幼儿园对小学知识的铺垫等方面均取得了显著成效。

活动成效首先，本次活动促进了幼小衔接教育。

通过活动，幼儿园的小朋友们认识了小学的学生和老师，了解了小学生活，对学校生活的提前适应也有了更好的铺垫。

另一方面，小学生们也调整了对幼儿的看法，并树立了以爱心和关怀对待年幼的小朋友们的观念。

其次，开展小学生课外读书活动，强化了小学生的阅读能力和学习兴趣。

通过该活动，小学生们对经典名著和精品阅读产生了浓厚兴趣，底层学校图书馆的借书量也同步增加。

第三, 幼儿园小游戏活动引导幼儿养成良好习惯和积极参与集体活动的态度，如跳绳、换家家角色扮演游戏等，幼儿开心地参与其中，促进了幼儿的身心健康和认知能力。

最后，开放日活动的开展，使得小学家长们可以了解幼儿园教育、教学与课程设置，并与幼儿园教职工互动交流。

家长认识到了幼儿园教育与小学体系的衔接之处，对孩子未来的成长和教育有引导性的作用。

活动反思尽管本活动已取得了一定的成效，但还存在以下问题：•活动内容的设计不够创新，有点单一很难吸引小学生的注意力；•亲子读书参与度有待提高，家长参与度不是很高，需进一步与家长沟通，提高活动参与度。

我们将针对以上问题进行反思，认真总结活动经验，进一步完善活动的内容和形式，提高活动效果和水平，加强幼小衔接教育工作的开展。

活动总结通过幼小衔接教育活动的开展，我们意识到，幼小衔接教育不仅仅是一个教育体系和教育形态的转换，更是一种教育关怀和尊重的体现。

本活动不仅促进了小学生和幼儿园的交流合作，在课程设计、教育形式等方面也提升了幼小衔接教育的水平。