广州中医药大学：金匮要略(教案)全套

广州中医药大学：金匮要略（教案）全套

绪言

教学内容绪论

教学对象中医/中西医/骨伤/境外本科专业(五年制) 授课形式理论课教学时数 2学时

【掌握】《金匮要略》书名释义、性质、基本内容及主要学术思

想。

教学目的要

求【熟悉】《金匮要略》编写体例、学术成就。

【了解】明确学习本课程的必要性。

教学重点

1、《金匮要略》书名释义及性质。

2、《金匮要略》基本内容及学术成就贡献。

3、《金匮要略》制方理论及用药特点。

4、掌握杂病的发病理论及预防治则。教学重点、

难点及解决教学难点

办法

1、《金匮要略》脉学特点。

2、《金匮要略》编写体例。

3、杂病的发病理论及预防治则。

4、《金匮要略》制方理论及用药特点服药法。

解决方法:着重讲授、深入剖析、对比分析、归纳总结。

教学方法课堂讲授教具多媒体

教材:21世纪课程教材《金匮要略讲义》教材

参考书:21世纪课程配套教材《金匮要略教与学》与参考书:

中国科学院教材建设专家委员会规划教材

《金匮要略》(案例版)

教学进程:(含教学主要教学内容、教学过程设计及时间安排)

时间安排及教学方教学进程法

1.导言 5分钟《金匮要略》是中医临床基础课，又是临床各科综合提高课，提问、讲解是辨治内伤杂病临床思维方法学专著。在理论与实践两方面均有很高的指导意义。是方书之祖。为方剂学奠定了基础。

2、教学内容 80分钟 (1)《金匮要略》性质与沿革。讲解 (2)基本内容及编写体例。 (3)主要学术成就及贡献。

(4)学习目的及方法。

3(小结

本次课程，讲述了金匮的性质、沿革、基本内容及编写体例。5分钟重点为主要学术思想。总结以上课程基本内容，强调《金匮要略》在临床应用上的重要性。提问、总结

4(布置作业

2分钟 (1) 张仲景治杂病的主要精神是什么,试述其主要内容。

(2)《金匮要略》主要学术成就有哪些,

(3)《金匮要略》一书的分篇原则是什么,举例说明。 (4)以原文为例，说明“异病同治”的原则在《金匮要略》中是如何应用的,

编写人编写时间

脏腑经络先后病脉证并治第一教学内容脏腑经络先后病脉证第一

教学对象中医/中西医/骨伤/境外本科专业(五年制) 授课形式理论课

教学时数 4学时

【掌握】发病的基本原理与相应的预防方法、治病法则。

【熟悉】病因、病机特点、疾病分类及四诊要领。教学目的要

求【了解】本篇作为全书总纲及篇名含义。

【背诵】条文:1、2上段、14、15、16、17。

教学重点

1、治未病。

2、杂病发病、病因、病机。

4、诊断。

5、预防。教学重点、

难点及解决6、治则。办法

教学难点

1、“脾旺不受邪”。

2、“治肝补脾之要妙”——五行生克制化原理。

3、发病三条途径。

4、理解“厥阳独行”的含义。

5、“当随其所得而攻之”如何理解,

6、“五脏所喜、所恶”的临床意义。

解决方法:着重讲授、深入剖析、对比分析、归纳总结。

课堂讲授 (启发式教学、案例式教学、讨论式教学教学方法等) 教具多媒体

教材:21世纪课程教材《金匮要略讲义》

教材

参考书:21世纪课程配套教材《金匮要略教与学》与参考书:

中国科学院教材建设专家委员会规划教材《金匮要略》(案例版)

教学进程:(含教学主要教学内容、教学过程设计及时间安排)

时间安排及教教学进程学方法

1(导言 5分钟

本篇论述脏腑经络先后病脉证，以脏腑经络为辨证纲领，以提问、讲解先后缓急为治疗总则，故将本篇列为首篇。为全书的概论，内容

相当广泛，仲景根据《内经》、《难经》的理论，结合自己的实践经验，对杂病的病因、病机、诊断、治疗、预防以及季节对人

体脏腑的影响等，都作了原则性的提示，在全书中具有纲领性的意义，特别是本篇六大治疗原则。本节课重点讲授疾病病机、治

则、四诊合参的重要性及新旧同病、审因论治治则及饮食与调护。

2(教学内容

170分钟 (1)整体观念。

讲解 (2)治未病原则。

启发式教学

(3)发病预防。 (4)病因:内因、外因、房室金刃虫兽伤;反常气候;五邪中人的规律。

(5)病机厥阳独行的病机。。

(6)四诊举例:望诊、闻诊、切诊、四诊合参举例的临床意义。

(7)论治:表里、痼疾加卒病及杂病的审因论治和饮食调护。

3(小结 5分钟

一个观念:整体观念;两个治则:治未病和虚实异治;奠定提问、总结了一个理论基础:三因学说。对疾病的诊断注意四诊合参;表里同病时表里同治或后里先表或先里后表应视病情而定。疾病的六大治则。

2分钟 4(布置作业

(1)治未病的内容包括哪些方面,

(2)本篇所说“千般疢难，不越三条”与后世陈无择所说三因有哪些区别,

(3)四时气候的太过与不及，对人体有哪些影响,

(4)《金匮》对杂病的治疗提出了哪些原则,

(5)本篇所谈的望、闻诊，在诊断上有什么重要意义, (6)金匮治杂病用什么辨证，其中心理论试详述之。编写人编写时间

痉湿暍病脉证并治第二

教学内容痉湿暍病脉证并治第二

教学对象中医/中西医/骨伤/境外本科专业(五年制)

授课形式理论课

教学时数 4学时

【掌握】痉、湿病的辨证，湿病的治法及痉、湿、暍三病的证治。

【熟悉】痉病的病因、暍病的辨证及湿、暍病的治禁教学目的要

求【了解】痉、湿、暍三病的概念及其合篇意义。

【背诵】条文:11、12、13、14、18、20、21、22、26。

教学重点

1、痉病的成因、辨证、预后。

2、痉病的证治。

3、湿病的辨证、治法。

4、湿病的证治。

教学重点、5、暍病的辨证、证治。

难点及解决

教学难点办法