公开课优秀课件 鲁迅《故乡》
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《故乡》ppt课件
--再读深思
“故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样 的留恋”这是为什么?
因为“我”对故乡的现实(即人与事)感到失望 ,故乡没有给“我”留下好印象。
--再读深思
“我只觉得我四面有着看不见的高墙,将我隔成孤身, 使我非常气闷”中的“高墙”指什么?
指封建思想,等级观念毒害下造成人与人之间的冷 淡隔膜。
--分析部分语句
“我到了自家的房外,我的母亲早已迎着(赶忙)出来 了,接着便飞出(跑出)了八岁的侄儿宏儿。”括号中 的词语能否替代原词?
不可以。 “迎着”形象地表达了母盼子归的急切心情,子未到,母已 出来等候了;“赶忙”的意思是,子到,母才赶紧出来迎候。 “飞出”形象生动地写出了儿童天真活泼;“跑出”的感情 色彩一般,没能表达出儿童急于知道“发生什么事”的心理。
活。所以说“我”不是消沉的知识分子,而是一个同情 、热爱劳动人民的具有进步思想的知识分子形象。
--整体感悟
整篇小说中哪些语句体现了“我”的希望?说说你的理 解。
我想:我竟与闰土隔绝到这地步了……他们应该有新的生活,为 我们所未经生活过的。
是我们未经生活过的,不同于“我”的辛苦展转、闰土的辛苦 麻木、杨二嫂辛苦恣睢的生活。实质上就是打倒帝国主义、封建 主义,消除封建剥削造成的人与人之间的隔膜的生活,自由平等、 幸福的生活。
潮汛(cháo xùn)
瑟(sè)
廿(niàn)
黛(dài)
--基础知识
【阴晦】阴沉,昏暗。 【愕然】吃惊的样子。 【鄙夷】看不起。 【惘然】心里好像失掉了什么东西的样子。 【伶俐】机灵;灵活。 【伶仃】形容瘦弱或细长。
--初读感悟
阅读全文,梳理小说的故事情节及其发生的时间顺序。
回乡时 “我”回到阔别二十余年的故乡
2024年度《故乡》公开课一等奖ppt课件
2024/3/23
现实意义的探讨
结合当前社会现实,探讨如何借鉴《故乡》中的智慧,处理 好现代化建设与传统文化保护的关系,推动社会的和谐发展 。同时,引导观众关注自身的文化根基和精神家园,培养家 国情怀。
14
CHAPTER 04
艺术手法鉴赏与创意实践
2024/3/23
15
独特艺术手法举例分析
象征手法的运用
2024/3/23
社会变迁的呈现
通过对比故乡过去与现在的变化 ,展现社会发展带来的巨大变革 ,引发观众对时代进步与传统文 化保护的深刻思考。
人文关怀的体现
关注人的生存状态和精神追求, 探讨如何在现代化进程中保留和 传承优秀传统文化,彰显人文关 怀的重要性。
13
当代价值体现及现实意义
当代价值的彰显
阐述《故乡》所蕴含的乡愁情感、社会变迁、人文关怀等主 题在当代社会中的普遍意义,引发观众对现实问题的思考。
学生坦诚地分析了自己在学习过程中存在的问题和不足,并提出了相 应的改进措施,如加强课外阅读、提高写作能力等。
2024/3/23
25
对未来学习和生活展望
1
学习计划与目标
学生制定了明确的学习计划和目标,包括提高阅 读速度和质量、加强写作训练、拓展知识面等。
2
生活习惯与健康管理
学生意识到良好的生活习惯和健康管理对学习的 重要性,计划合理安排作息时间,保持适当的运 动和良好的心态。
21
跨文化交流中的《故乡》传播和影响
2024/3/23
《故乡》在国外的传播情况
自《故乡》被翻译成多种语言并在国外出版以来,受到了广泛关注和好评。它不仅为外 国读者提供了一个了解中国文化和社会的窗口,也引发了关于乡愁、家庭、社会变革等
第15课《故乡》课件(共36张PPT)
“我”二十多年前远离故乡,过着辛苦辗转的生活。回到 故乡,看到故乡的衰败萧索,看到故乡人的生活穷困悲苦, 看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀而失望。但“我” 并不绝望,“我”憧憬着美好的故乡,“我”希望故乡人过 上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子,而是一个 同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级 知识分子形象。
第二部分(6-77段)写“我”在故乡。
这是小说的主体
(发展、高潮)
第三部分(78-88段)写“我”离开
故 乡的心情和感受。
(结局)
课文的线索是什么?以什么为基本内容? 课文重点刻画哪两个人物?主要采用什 么手法?
线索:“我”回故乡的见闻和感受 内容:记忆中的故乡与现实中的故乡巨 大变化(人、物等) 人物:闰土、杨二嫂 手法:对比
他向鲁迅讲述了在农村做人做事难,一点东西拿出 去卖总是要捐几回钱的悲惨处境,引起了鲁迅的深 切同情。
这次回故乡,鲁迅目睹了农村的破败和农民的 凄苦,内心十分悲愤,1921年1月便以这次回家的 经历为题材,以章闰水为原型,写了这篇小说。
阴晦(huì) 獾(huān) 髀(bì) 瑟(sè)索 折(shé)本 潺潺(chán) 五行(xíng )
还有:“我”、宏儿、水生;主要人 物是:闰土、杨二嫂。 文章以什么为线索,按照时间的变化及事件的 发展,情节可分为哪几个阶段?按照情节的四 个阶段,分别找出本文的开端、发展、高潮、 结局几个部分。
文章结构
小说按时间顺序,以“我”回故乡的 见闻和感受为线索展开故事情节。全文分 为三部分。
第一部分(1-5段)写“我”回故乡(。开端)
希望是本无所谓有, 无所谓无的。这正如地上 的路;其实地上本没有路, 走的人多了,也便成了路。
第二部分(6-77段)写“我”在故乡。
这是小说的主体
(发展、高潮)
第三部分(78-88段)写“我”离开
故 乡的心情和感受。
(结局)
课文的线索是什么?以什么为基本内容? 课文重点刻画哪两个人物?主要采用什 么手法?
线索:“我”回故乡的见闻和感受 内容:记忆中的故乡与现实中的故乡巨 大变化(人、物等) 人物:闰土、杨二嫂 手法:对比
他向鲁迅讲述了在农村做人做事难,一点东西拿出 去卖总是要捐几回钱的悲惨处境,引起了鲁迅的深 切同情。
这次回故乡,鲁迅目睹了农村的破败和农民的 凄苦,内心十分悲愤,1921年1月便以这次回家的 经历为题材,以章闰水为原型,写了这篇小说。
阴晦(huì) 獾(huān) 髀(bì) 瑟(sè)索 折(shé)本 潺潺(chán) 五行(xíng )
还有:“我”、宏儿、水生;主要人 物是:闰土、杨二嫂。 文章以什么为线索,按照时间的变化及事件的 发展,情节可分为哪几个阶段?按照情节的四 个阶段,分别找出本文的开端、发展、高潮、 结局几个部分。
文章结构
小说按时间顺序,以“我”回故乡的 见闻和感受为线索展开故事情节。全文分 为三部分。
第一部分(1-5段)写“我”回故乡(。开端)
希望是本无所谓有, 无所谓无的。这正如地上 的路;其实地上本没有路, 走的人多了,也便成了路。
《故乡》ppt课件26张
• 运用了对比手法,深化文章的主题,但并不简单的生硬拼凑,而是 把人物刻画同景物描写巧妙的穿插、溶汇在一起,比如故乡前后 情况的对比,描绘了农村小经济破产的惨境。
感谢聆听
• 课文描绘了一幅“月夜刺猹图”,记忆中的故乡美丽动人,色彩 明快;作者用美丽的景物作为少年闰土形象的烘托,同时它也是 作者理想中故乡的象征,与现实中萧条冷落的故乡形成鲜明的对 比。
合作探究(第二部分)
• 雪地捕鸟这一幕描写得十分生动,运用连串的动词有什么作用?
• 清晰、准确地写出了捕鸟的全过程,表现了儿童好动的性格,用词 准确,符合儿童的心理。
任务三:深入分析课文,小组合作探究
合作探究(第一部分)
• 《故乡》开头部分说:“我这次回乡,本没有什么好心绪。”这 是因为: ( BCD )(多选)
• A.“我”看到故乡变得更加荒凉了,少年时代的伙伴闰土与“我” 也变得隔膜起来。
• B.由于社会黑暗,“我”在外生活艰苦、四处奔波,这次回乡又 要变卖家产,迁居异地。
合作探究(第二部分)
• 课文对于杨二嫂的描写生动形象,有什么作用?
• 外貌描写。“凸颧骨,薄嘴唇”突出杨二嫂的面貌特征,同时“薄 嘴唇”为下文写她伶牙俐齿、语言尖刻做铺垫。“细脚伶仃的圆 规”比喻她的体形,突出其瘦。这段文字抓住杨二嫂的外形特点, 传神地勾勒出一个尖酸、泼悍的小市民形象。
合作探究(第二部分)
巩固提升(第解。
• 作者把希望比作路,意思是只空有希望而不去奋斗、追求,希望 便“无所谓有”;有了希望并始终不渝地去斗争、实践,希望便 “无所谓无”。人们都满怀希望奋斗,就会迎来新生活。这两句 话升华了主题思想,给人以鼓舞。
任务四:分析文章的主题思想和写作特色
合作探究(第二部分)
感谢聆听
• 课文描绘了一幅“月夜刺猹图”,记忆中的故乡美丽动人,色彩 明快;作者用美丽的景物作为少年闰土形象的烘托,同时它也是 作者理想中故乡的象征,与现实中萧条冷落的故乡形成鲜明的对 比。
合作探究(第二部分)
• 雪地捕鸟这一幕描写得十分生动,运用连串的动词有什么作用?
• 清晰、准确地写出了捕鸟的全过程,表现了儿童好动的性格,用词 准确,符合儿童的心理。
任务三:深入分析课文,小组合作探究
合作探究(第一部分)
• 《故乡》开头部分说:“我这次回乡,本没有什么好心绪。”这 是因为: ( BCD )(多选)
• A.“我”看到故乡变得更加荒凉了,少年时代的伙伴闰土与“我” 也变得隔膜起来。
• B.由于社会黑暗,“我”在外生活艰苦、四处奔波,这次回乡又 要变卖家产,迁居异地。
合作探究(第二部分)
• 课文对于杨二嫂的描写生动形象,有什么作用?
• 外貌描写。“凸颧骨,薄嘴唇”突出杨二嫂的面貌特征,同时“薄 嘴唇”为下文写她伶牙俐齿、语言尖刻做铺垫。“细脚伶仃的圆 规”比喻她的体形,突出其瘦。这段文字抓住杨二嫂的外形特点, 传神地勾勒出一个尖酸、泼悍的小市民形象。
合作探究(第二部分)
巩固提升(第解。
• 作者把希望比作路,意思是只空有希望而不去奋斗、追求,希望 便“无所谓有”;有了希望并始终不渝地去斗争、实践,希望便 “无所谓无”。人们都满怀希望奋斗,就会迎来新生活。这两句 话升华了主题思想,给人以鼓舞。
任务四:分析文章的主题思想和写作特色
合作探究(第二部分)
《故乡》PPT【优秀课件】
闰土、杨二嫂
在故乡
分析闰土、杨二嫂这两个人物: ① 文中采用什么描写方式刻画人物的?试圈点
批划出这些文字。 ② 刻画出两人物怎样的性格特点?采用了什么
写作手法?有何作用?
肖像
对
比
紫色的圆脸 小毡帽 手红活圆实 颈套银 项圈
很深的皱纹 破毡帽 极薄的棉衣 手像松 树皮 无银项圈
(健康开朗 朝气蓬勃)(苍老贫困 饱经沧桑)
“我”的感受。
课文解读
回故乡
阅读1—5段,思考回答以下问题。 1. 第1段中的“二千余里”和“二十余年”说明了什么? 2. 请简要分析第3段,本段在文中起什么作用? 3. 此次回故乡“我”的印象如何?“我”的心情怎样? 4. 怎样理解“故乡本也如此,——虽然没有进步,也未必有
如我所感的悲凉”?
1. 第1段中的“二千余里”和“二十余年”说明 了什么?
说明了“我”与故乡的距离之远,分别的时 间之久。侧面烘托出“我”对故乡的强烈思念之 情。
2. 请简要分析第3段,本段在文中起什么作用?
反问:眼前的景象和记忆中的故乡反差巨大, 一个反问句,表现了作者不想承认又不得不承认这 个现实的复杂而又沉重的心情。
承上启下:悲凉的心绪变得更加沉重,也为下 文写故乡今昔的对比做了铺垫和暗示。
整体感知
• 阅读课文,思考: 小说以什么为线索来
组织故事情节?梳理情节 结构。
本文以“我”回到故乡的见闻和感受为线索, 着重描写了闰土和杨二嫂的今昔,从而反映了辛亥 革命后十年间中国农民的生活遭际与精神疾苦,体 现了作者对现实生活中人与人之间存在隔膜的深沉 忧虑以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执着信念。
语 言 对 比
乡间趣事 滔滔不绝 热情活泼 脱口而出
在故乡
分析闰土、杨二嫂这两个人物: ① 文中采用什么描写方式刻画人物的?试圈点
批划出这些文字。 ② 刻画出两人物怎样的性格特点?采用了什么
写作手法?有何作用?
肖像
对
比
紫色的圆脸 小毡帽 手红活圆实 颈套银 项圈
很深的皱纹 破毡帽 极薄的棉衣 手像松 树皮 无银项圈
(健康开朗 朝气蓬勃)(苍老贫困 饱经沧桑)
“我”的感受。
课文解读
回故乡
阅读1—5段,思考回答以下问题。 1. 第1段中的“二千余里”和“二十余年”说明了什么? 2. 请简要分析第3段,本段在文中起什么作用? 3. 此次回故乡“我”的印象如何?“我”的心情怎样? 4. 怎样理解“故乡本也如此,——虽然没有进步,也未必有
如我所感的悲凉”?
1. 第1段中的“二千余里”和“二十余年”说明 了什么?
说明了“我”与故乡的距离之远,分别的时 间之久。侧面烘托出“我”对故乡的强烈思念之 情。
2. 请简要分析第3段,本段在文中起什么作用?
反问:眼前的景象和记忆中的故乡反差巨大, 一个反问句,表现了作者不想承认又不得不承认这 个现实的复杂而又沉重的心情。
承上启下:悲凉的心绪变得更加沉重,也为下 文写故乡今昔的对比做了铺垫和暗示。
整体感知
• 阅读课文,思考: 小说以什么为线索来
组织故事情节?梳理情节 结构。
本文以“我”回到故乡的见闻和感受为线索, 着重描写了闰土和杨二嫂的今昔,从而反映了辛亥 革命后十年间中国农民的生活遭际与精神疾苦,体 现了作者对现实生活中人与人之间存在隔膜的深沉 忧虑以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执着信念。
语 言 对 比
乡间趣事 滔滔不绝 热情活泼 脱口而出
故乡鲁迅(完整版)ppt课件
文学艺术发展
现代文学艺术蓬勃发展, 涌现出一批杰出的文学家 、艺术家和作品。
鲁迅文学创作概述
小说创作
以《呐喊》、《彷徨》为代表的 小说集,深刻揭示了封建礼教吃 人的本质和社会底层人民的苦难
生活。
散文创作
以《朝花夕拾》、《野草》为代表 的散文集,既有对往事的深情回忆 ,也有对现实社会的深刻批判。
杂文创作
05
语言风格与修辞手法运用
鲁迅独特语言风格表现
简练明快
鲁迅作品语言简练,表达准确,不拖泥带水,给读者留下深刻印 象。
讽刺辛辣
鲁迅善于运用讽刺手法,揭露社会黑暗面,对不合理现象进行尖 锐的批判。
富有节奏感
鲁迅作品语言节奏感强,读起来朗朗上口,具有音乐美。
修辞手法运用举例
比喻
01
鲁迅在作品中大量运用比喻手法,使抽象的事物具体化,生动
比。
人物性格特点分析
1 2 3
鲁迅
具有敏锐的洞察力、强烈的正义感和批判精神, 善于通过文学作品揭露社会黑暗面,唤醒民众觉 悟。
闰土
忠厚老实,善良纯朴,但由于受封建思想的影响 ,缺乏反抗精神,对现实生活中的不公和苦难逆 来顺受。
杨二嫂
性格泼辣,说话尖酸刻薄,善于逢迎拍马,为了 自己的利益不择手段,是一个典型的小市民形象 。
时局的担忧和对未来的期望。
作品创作于1921年,正值五四 运动落潮期,鲁迅借此文表达了 对时局的失望和对未来的期望,
具有深刻的历史意义。
主题思想解读
《故乡》通过描绘闰土和杨二嫂等人 物形象的巨大变化,揭示了辛亥革命 后十年间中国农村经济的破产和农民 的苦难生活。
鲁迅在文中对“新生活”的期望,体 现了其对社会变革的深刻思考和积极 探索。
公开课优秀课件鲁迅《故乡》
▪ 过几天,闰土也来了,他一见我叫了
声_老__爷____,我感到隔了一层__厚__障_壁___, 后来说了他的苦楚,我不禁感叹他的景 况—:—————多 都——子 苦、 得——饥他——荒像——、一苛个——、木——税偶——、人——兵. 、——匪——、——官绅——, —
▪
.
环境描写
自然环境重点学习 社会环境
③ 30段:躲到厨房, 哭着不肯出门
③ 67段:迟疑……就了坐 ……递过纸包
④ 30段:带给我一包贝 ④71段:只是摇头沉
壳和……鸟毛
默……默默地吸烟
勇敢机灵 天真活泼 纯真善良
淳朴善良 因循守旧 麻木迟钝 生活艰辛
闰 土 命 运
探 究
健康、朝气蓬勃、 热情开朗、见多识广、 勇敢机灵、天真活泼、 纯真善良的小英雄
§中考题课文第2段的自然环境描写有什么
作用 2分
答:第2段的自然环境描写渲染出 一种悲凉的气氛2分,烘托出我对现实故 乡的失望之情2分.
闰土命运探究
杨二嫂命运探究 我的命运探究
闰
土 命
12-30段:少年闰土
运
探 54-74段:中年闰土 究
闰
土
命 运
外
探
貌
究
对比
思考:请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象.
主要作品集
2024/2/1
时代背景
由于辛亥革命的不彻底,中国的经济 仍掌握在少数落后的封建官僚手中,在 西方经济的冲击下,中国经济日趋破产. 本文以我回故乡的见闻和感受为线索, 通过闰土20年前后的变化,描绘了辛亥 革命后十年间中国农村衰败、萧条、 日趋破产的悲惨景象,揭露了广大农民 生活痛苦的根源,表达了作者改造旧社 会、创造新生活的强烈愿望.
声_老__爷____,我感到隔了一层__厚__障_壁___, 后来说了他的苦楚,我不禁感叹他的景 况—:—————多 都——子 苦、 得——饥他——荒像——、一苛个——、木——税偶——、人——兵. 、——匪——、——官绅——, —
▪
.
环境描写
自然环境重点学习 社会环境
③ 30段:躲到厨房, 哭着不肯出门
③ 67段:迟疑……就了坐 ……递过纸包
④ 30段:带给我一包贝 ④71段:只是摇头沉
壳和……鸟毛
默……默默地吸烟
勇敢机灵 天真活泼 纯真善良
淳朴善良 因循守旧 麻木迟钝 生活艰辛
闰 土 命 运
探 究
健康、朝气蓬勃、 热情开朗、见多识广、 勇敢机灵、天真活泼、 纯真善良的小英雄
§中考题课文第2段的自然环境描写有什么
作用 2分
答:第2段的自然环境描写渲染出 一种悲凉的气氛2分,烘托出我对现实故 乡的失望之情2分.
闰土命运探究
杨二嫂命运探究 我的命运探究
闰
土 命
12-30段:少年闰土
运
探 54-74段:中年闰土 究
闰
土
命 运
外
探
貌
究
对比
思考:请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象.
主要作品集
2024/2/1
时代背景
由于辛亥革命的不彻底,中国的经济 仍掌握在少数落后的封建官僚手中,在 西方经济的冲击下,中国经济日趋破产. 本文以我回故乡的见闻和感受为线索, 通过闰土20年前后的变化,描绘了辛亥 革命后十年间中国农村衰败、萧条、 日趋破产的悲惨景象,揭露了广大农民 生活痛苦的根源,表达了作者改造旧社 会、创造新生活的强烈愿望.
鲁迅《故乡》优秀课件(四套)91351.
命 运
又粗又笨” ,写出它们在文中的表达效果。(3分)
探
答:这些词语通过对比,形象地写出了闰土
究 的外貌变化,反映了闰土艰难困苦的生活。
(中考题)第55段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其 作用是什么?(4分)
他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣、浑身 瑟索着,手里提着一个纸包和一支长烟管,那子也不是我 所记得的红活圃实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树 皮了。
记得了 吹捧 “你阔了”
并没有阔 讽刺 “三房姨太太……
八抬大轿”“俞
小市民 有钱俞不肯放松”
尖酸刻薄、庸俗泼辣的圆规
杨
二 嫂
动作
命
运 探 究
• 1.品味52段的行动描写(细节描写),可以用哪 个成语来概括?表现了她怎样的性格特征?
• 圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢 慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤
如此”,“本也如此”这样的说法,不矛盾吗?为什么?
(提示:不矛盾。一种是眼见的现实,一种是心里想法。)
答:不矛盾。因为眼前所见的故乡是萧索(荒 凉、衰败)的景象,但在“我”记忆中的故乡本 是“美丽”的,所以说“故乡全不如此”;而故 乡明明已衰败不堪,却说“仿佛也如此”,“本也 如此”,这是“我”的心里想法,是自我解嘲, 自我安慰。
美丽的神异 图画
萧索的荒村
悲 勇敢机智天
真的小英雄
苍老麻木守 旧的木偶人
哀 情同手足
厚障壁
端庄文静的 豆腐西施
放纵刻薄自 私的圆规
三种人的生活
“我” 辛苦展转 奔波劳碌
闰土 辛苦麻木 辛勤劳苦
杨二嫂 辛苦恣睢 处心积虑 挖空心思
3、为什么说“我想到希望, 突然害怕起来了”
11385_鲁迅《故乡》PPT课件(完整版)
2024/1/26
问题二
如何理解《故乡》中的“ 离去-归来-再离去”的结 构?
问题三
《故乡》中的人物形象塑 造有哪些特点?
24
分享个人阅读心得或相关经历
2024/1/26
分享一
在阅读《故乡》时,我深刻感受到了鲁迅对故乡的复杂情感,既有怀念和留恋,也有批判 和反思。这让我想起了自己的家乡,也让我开始思考自己对家乡的情感和态度。
《孔乙己》
通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述,成功塑造了旧社会 下层知识分子孔乙己的形象,控诉了封建科举制度的罪恶。
《祝福》
通过描述祥林嫂悲惨的一生,表现了作者对受压迫妇女的同情以及对 封建思想封建礼教的无情揭露。
2024/1/26
20
同时代其他作家描写乡愁经典篇章推荐
沈从文《边城》
以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景,描绘了 湘西地区特有的风土人情,借船家少女翠翠的纯爱故事, 展现出了人性的善良美好。
分享二
我觉得《故乡》中的人物形象非常鲜明,比如闰土和杨二嫂,他们的性格特点和命运都反 映了当时社会的现实。这让我更加关注人物塑造在文学作品中的重要性。
分享三
通过阅读《故乡》,我对鲁迅的思想和文学观念有了更深入的了解。我认为他的作品不仅 具有文学价值,还具有深刻的社会意义。这让我更加喜欢鲁迅的作品,并想要进一步了解 他的其他作品。
2024/1/26
年代差异
不同年代的作家在表达乡愁时,也会因时代背景的不同而呈 现出不同的特点。如鲁迅的作品多关注社会底层人民的苦难 生活;而当代作家则更加注重对故乡自然风光和人文景观的 描绘。
22
06
思考题与课堂互动环节
Chapter
2024/1/26
问题二
如何理解《故乡》中的“ 离去-归来-再离去”的结 构?
问题三
《故乡》中的人物形象塑 造有哪些特点?
24
分享个人阅读心得或相关经历
2024/1/26
分享一
在阅读《故乡》时,我深刻感受到了鲁迅对故乡的复杂情感,既有怀念和留恋,也有批判 和反思。这让我想起了自己的家乡,也让我开始思考自己对家乡的情感和态度。
《孔乙己》
通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述,成功塑造了旧社会 下层知识分子孔乙己的形象,控诉了封建科举制度的罪恶。
《祝福》
通过描述祥林嫂悲惨的一生,表现了作者对受压迫妇女的同情以及对 封建思想封建礼教的无情揭露。
2024/1/26
20
同时代其他作家描写乡愁经典篇章推荐
沈从文《边城》
以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景,描绘了 湘西地区特有的风土人情,借船家少女翠翠的纯爱故事, 展现出了人性的善良美好。
分享二
我觉得《故乡》中的人物形象非常鲜明,比如闰土和杨二嫂,他们的性格特点和命运都反 映了当时社会的现实。这让我更加关注人物塑造在文学作品中的重要性。
分享三
通过阅读《故乡》,我对鲁迅的思想和文学观念有了更深入的了解。我认为他的作品不仅 具有文学价值,还具有深刻的社会意义。这让我更加喜欢鲁迅的作品,并想要进一步了解 他的其他作品。
2024/1/26
年代差异
不同年代的作家在表达乡愁时,也会因时代背景的不同而呈 现出不同的特点。如鲁迅的作品多关注社会底层人民的苦难 生活;而当代作家则更加注重对故乡自然风光和人文景观的 描绘。
22
06
思考题与课堂互动环节
Chapter
2024/1/26
《故乡》鲁迅 课件(23张PPT)
”
杨二嫂为什么也发生了这么大的变化? 农村经济衰败、农民生活贫困。
塑造杨二嫂形象的作用
1、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良 、淳朴。
2、说明在封建势力的统治下,小市民日 趋贫困,生活的贫困造成小市民的贪婪势 利(市侩)的恶习(变化的原因)。另一 侧面反映了农村经济的破败和社会的通病。
闰土要的、杨二嫂连偷带拿的,是什么 样的东西?说明了当时农民生活处于一种 什么状况?
表层原因:多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅
深层原因:封建礼教、等级观念的毒害,帝国主义侵略、 封建社会的压榨,农村经济衰败、农民生活贫困
2.精读课文,讨论分析杨二嫂形象⑴杨二嫂也是作者着 力刻画的一个小市民的典型形象,请细读课文,摘录关 键词语填写下边的表格。
二十年前
二十年后
外貌
动作
对“我 ”的态
热爱生活,农村生活知识 丰富。纯真活泼,无忧无 虑。
要一副香炉和烛台,悲苦无 奈,寄希望于神灵。
分析闰土形象
对比
小“英雄”
木偶人
闰土二十多年来为什么发生这么大的变化 ?
多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅
多子多福的 天灾
封建意识
人祸(帝国主义、封建社 会双重压迫的具体体现)
苦得他像一个木偶人了 小结:
②渲染了故乡萧条、荒 寂的气氛,烘托了“我 ”悲凉的心情。
③为下文描写故乡的变 化埋下伏笔。
④奠定全文的感情基调,(开头 ④奠定全文悲凉的感情 )突出或深化主题(结尾)。 基调。
记忆中的故乡
(12)这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来: 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地 ,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁 的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺 去,那猹却将身一扭,反而从他胯下逃走了。
杨二嫂为什么也发生了这么大的变化? 农村经济衰败、农民生活贫困。
塑造杨二嫂形象的作用
1、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良 、淳朴。
2、说明在封建势力的统治下,小市民日 趋贫困,生活的贫困造成小市民的贪婪势 利(市侩)的恶习(变化的原因)。另一 侧面反映了农村经济的破败和社会的通病。
闰土要的、杨二嫂连偷带拿的,是什么 样的东西?说明了当时农民生活处于一种 什么状况?
表层原因:多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅
深层原因:封建礼教、等级观念的毒害,帝国主义侵略、 封建社会的压榨,农村经济衰败、农民生活贫困
2.精读课文,讨论分析杨二嫂形象⑴杨二嫂也是作者着 力刻画的一个小市民的典型形象,请细读课文,摘录关 键词语填写下边的表格。
二十年前
二十年后
外貌
动作
对“我 ”的态
热爱生活,农村生活知识 丰富。纯真活泼,无忧无 虑。
要一副香炉和烛台,悲苦无 奈,寄希望于神灵。
分析闰土形象
对比
小“英雄”
木偶人
闰土二十多年来为什么发生这么大的变化 ?
多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅
多子多福的 天灾
封建意识
人祸(帝国主义、封建社 会双重压迫的具体体现)
苦得他像一个木偶人了 小结:
②渲染了故乡萧条、荒 寂的气氛,烘托了“我 ”悲凉的心情。
③为下文描写故乡的变 化埋下伏笔。
④奠定全文的感情基调,(开头 ④奠定全文悲凉的感情 )突出或深化主题(结尾)。 基调。
记忆中的故乡
(12)这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来: 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地 ,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁 的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺 去,那猹却将身一扭,反而从他胯下逃走了。
鲁迅《故乡》ppt精选课件
鲁迅
01
人教版九上第三单元
02
故乡
导入新课
故乡,让离家的游子多了一个永远也做不完的梦;故乡,在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天,就让我们一起走进鲁迅的文学世界,感受《故乡》的魅力。
4
3
了解小说的特点。
学会分析人物形象;体会对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。
学习对比手法对表现人物、表达中心的作用。
请以“鲁迅先生,让我告诉您”为题,谈谈你身边的和谐社会。
拓展延伸
反馈练习
B
红活圆实 絮絮叨叨 寒噤 松松爽爽 化险为夷 恣势 细脚伶仃 面黄肌瘦 惶惑 无缘无故 睡眼朦胧 辗转
1.下列词语书写有误的一项是( )
我们沙地上,下了雪,我 出一块空地来,用短棒 起一个大竹匾, 下秕谷,看鸟雀来 时,我远远地将缚在棒上的绳子只一 ,那鸟雀就 在竹匾下了。 答案:扫 支 撒 吃 拉 罩
结构分析
小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节,全文可按 “渐近故乡——在故乡——离开故乡”三个方面分为三个部分。
第一段:写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象,交代了“我”回故乡的时间和原因。
第二段:叙述“我”在故乡的见闻、感受。着重刻画了闰土、杨二嫂等人物形象,揭示农村破产、农民生活贫困的社会根源,是小说的主干部分。
在鲜明的对比中,揭示了闰土们在半殖民地半封建的黑暗制度下,遭受经济上的剥削,政治上的压迫,精神上的摧残,也揭示了闰土们悲惨命运的深刻的社会原因是多子、饥荒、税、兵、匪、官、绅。他是旧中国贫苦农民的典型代表。
生气勃勃、热情开朗、勇敢 机灵、纯真善良的小英雄
苍老贫困、因循守旧、麻木 迟钝、淳朴善良的木偶人
鲁迅《故乡》优秀ppt课件
鲁迅《故乡》优秀ppt课件
目录
• 鲁迅与《故乡》简介 • 《故乡》内容解析 • 《故乡》的主题思想与意义 • 《故乡》的影响与评价 • 《故乡》的启示与思考
01 鲁迅与《故乡》简介
鲁迅生平与文学成就
鲁迅(1881-1936)
原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。他是20世纪中国最杰出 的文学家之一,以其独特的思想和艺术风格影响了无数读者 。
考的结晶。
文学地位
在中国文学史上,《故乡》被列 为现代散文的代表作之一,对后 来的文学创作产生了深远的影响。
读者对《故乡》的评价与反响
高度评价
许多读者认为,《故乡》是鲁迅 创作的巅峰之作,其思想深度和 艺术表现力都达到了极高的水平。
强烈反响
自《故乡》发表以来,读者对其评 价褒贬不一,但总体来说,它的影 响力和受欢迎程度一直很高。
02 《故乡》内容解析
故事情节概述
总结词:详尽无遗
详细描述:该部分将全面梳理《故乡》的故事情节,包括主要事件、时间线、角 色行动等,确保读者对故事有清晰完整的理解。
人物形象分析
总结词:深入浅
详细描述:该部分将对《故乡》中的主要人物进行深入分析,包括他们的性格特点、行为动机、心理变化等,帮助读者理解 人物在故事中的重要性和作用。
鲁迅通过追忆与思考,表达了对故乡和童年的深深怀念,以及对生命意义的探索。
对社会现实的关注与反思
《故乡》中,鲁迅以锐利的笔触 揭示了当时社会的种种弊端和黑 暗面,表达了对社会现实的深刻
关注和反思。
他通过对社会现象的描写和对人 物命运的刻画,揭示了社会的冷 漠、虚伪和腐朽,呼吁人们关注
社会问题并寻求改变。
争议与批评
也有一些读者对《故乡》持批评态 度,认为其过于悲观和消极,对社 会问题过于悲观和消极的看法可能 会产生负面影响。
目录
• 鲁迅与《故乡》简介 • 《故乡》内容解析 • 《故乡》的主题思想与意义 • 《故乡》的影响与评价 • 《故乡》的启示与思考
01 鲁迅与《故乡》简介
鲁迅生平与文学成就
鲁迅(1881-1936)
原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。他是20世纪中国最杰出 的文学家之一,以其独特的思想和艺术风格影响了无数读者 。
考的结晶。
文学地位
在中国文学史上,《故乡》被列 为现代散文的代表作之一,对后 来的文学创作产生了深远的影响。
读者对《故乡》的评价与反响
高度评价
许多读者认为,《故乡》是鲁迅 创作的巅峰之作,其思想深度和 艺术表现力都达到了极高的水平。
强烈反响
自《故乡》发表以来,读者对其评 价褒贬不一,但总体来说,它的影 响力和受欢迎程度一直很高。
02 《故乡》内容解析
故事情节概述
总结词:详尽无遗
详细描述:该部分将全面梳理《故乡》的故事情节,包括主要事件、时间线、角 色行动等,确保读者对故事有清晰完整的理解。
人物形象分析
总结词:深入浅
详细描述:该部分将对《故乡》中的主要人物进行深入分析,包括他们的性格特点、行为动机、心理变化等,帮助读者理解 人物在故事中的重要性和作用。
鲁迅通过追忆与思考,表达了对故乡和童年的深深怀念,以及对生命意义的探索。
对社会现实的关注与反思
《故乡》中,鲁迅以锐利的笔触 揭示了当时社会的种种弊端和黑 暗面,表达了对社会现实的深刻
关注和反思。
他通过对社会现象的描写和对人 物命运的刻画,揭示了社会的冷 漠、虚伪和腐朽,呼吁人们关注
社会问题并寻求改变。
争议与批评
也有一些读者对《故乡》持批评态 度,认为其过于悲观和消极,对社 会问题过于悲观和消极的看法可能 会产生负面影响。
《故乡》ppt课件
九上《故乡》 鲁迅
导入:诗情寄故乡
明月与故乡有着不解的渊源,中国古代诗人 总是在一缕清辉下黯然神伤,吟 诗留句,表达自 己对家乡、对亲人的深切思念之情。下面展现的是中国诗词大会 入场海选试题,请同学们完成:
举头望明月, 今夜月明人尽 望, 海上生明月, 西北望乡何处是, 露从今夜白,
; ; ; ; 。
(二)中年闰土
6、那么,是什么让他发生如此大的变化的?
预设:作者想要表达的是封建帝制的社会现实造成了闰土的变化。在当时的 社会背景下,农民深受剥削压迫,精神也惨遭等级、礼教观念的侵蚀,农村 经济也日益面临破产。正是这些深层次的社会问题使闰土从天真机敏的“小 英雄”变成了沧桑木讷的“木偶人”。
三、再读课文,人物分析 (杨二嫂)
六、拓展延伸
拓展延伸
二十年后,当闰土再次见到“我”时,说话变得吞吞吐吐,沉默不语。 他一定有许多话想对“我”说却不知怎么开口。如果你是闰土,请写一封 信给“我”,把见面时没来得及说的话都写进这封信里。
四、精读课文,品味鉴赏
1、文章倒数第五段中“我的四周有看不见的高墙......使我感到气闷”这句话 怎么理解?
预设:“高墙”指的是封建制度、等级观念带给人与人之间的“厚障壁” 当我回到故乡后,儿时的玩伴闰土以及杨二嫂都发生了变化,他们与我之 间有了“厚障壁”,这让我觉得胸闷。
2.文章倒数第五段中“小英雄的影像......十分清楚......忽地模糊,使 我觉得悲哀”,这里的“模糊”、“清楚”是否相悖?为什么?
预设:外貌描写、服 饰描写
少年闰土
3、为什么外貌写得模糊,只体现轮廓,服饰写得细腻,将形象刻画到位?
预设:前为虚写,是作者想象的图画;后为实写,是作者亲眼看到的情景。
少年闰土
导入:诗情寄故乡
明月与故乡有着不解的渊源,中国古代诗人 总是在一缕清辉下黯然神伤,吟 诗留句,表达自 己对家乡、对亲人的深切思念之情。下面展现的是中国诗词大会 入场海选试题,请同学们完成:
举头望明月, 今夜月明人尽 望, 海上生明月, 西北望乡何处是, 露从今夜白,
; ; ; ; 。
(二)中年闰土
6、那么,是什么让他发生如此大的变化的?
预设:作者想要表达的是封建帝制的社会现实造成了闰土的变化。在当时的 社会背景下,农民深受剥削压迫,精神也惨遭等级、礼教观念的侵蚀,农村 经济也日益面临破产。正是这些深层次的社会问题使闰土从天真机敏的“小 英雄”变成了沧桑木讷的“木偶人”。
三、再读课文,人物分析 (杨二嫂)
六、拓展延伸
拓展延伸
二十年后,当闰土再次见到“我”时,说话变得吞吞吐吐,沉默不语。 他一定有许多话想对“我”说却不知怎么开口。如果你是闰土,请写一封 信给“我”,把见面时没来得及说的话都写进这封信里。
四、精读课文,品味鉴赏
1、文章倒数第五段中“我的四周有看不见的高墙......使我感到气闷”这句话 怎么理解?
预设:“高墙”指的是封建制度、等级观念带给人与人之间的“厚障壁” 当我回到故乡后,儿时的玩伴闰土以及杨二嫂都发生了变化,他们与我之 间有了“厚障壁”,这让我觉得胸闷。
2.文章倒数第五段中“小英雄的影像......十分清楚......忽地模糊,使 我觉得悲哀”,这里的“模糊”、“清楚”是否相悖?为什么?
预设:外貌描写、服 饰描写
少年闰土
3、为什么外貌写得模糊,只体现轮廓,服饰写得细腻,将形象刻画到位?
预设:前为虚写,是作者想象的图画;后为实写,是作者亲眼看到的情景。
少年闰土
鲁迅《故乡》优秀ppt课件
05
CATALOGUE
跨文化对比:东西方“故乡”观 念异同
东西方“故乡”概念界定
东方“故乡”概念
强调血缘、地缘和文化传承,通常 指一个人出生和成长的地方,与家 族、亲情等紧密相连。
西方“故乡”概念
侧重个人身份认同和归属感,可能 并非实际出生地,而是与个人的情 感、记忆和经历相关的地方。
不同文化背景下“故乡”情感表达差异
社会的意义。
对个人成长的启示
小说中“我”的成长历程和心路 历程,启示读者在成长过程中要 勇敢面对现实、保持独立思考和
追求真理的精神。
对人际交往的启示
小说中的人物关系,启示读者在 人际交往中要摒弃自私自利、冷 漠无情的心态,建立真诚、友善、
互助的人际关系。
传承优秀文化传统
01
弘扬爱国主义精神
鲁迅作为中国现代文学的奠基人之一,他的作品充满了对祖国的热爱和
东方情感表达
内敛、含蓄,通过景物描写、回忆叙述等方式表达对故乡的思念和眷恋。
西方情感表达
直接、热烈,常用抒情、议论等手法表达对故乡的热爱和怀念。
全球化视野下“故乡”观念变迁
东方观念变迁
随着现代化进程加速,东方人对故乡 的认识逐渐从单一的地缘观念向多元 的文化认同转变。
西方观念变迁
在全球化背景下,西方人对故乡的理解 更加注重个人的情感体验和记忆,故乡 成为一种精神寄托和文化符号。
线索清晰
以“我”的回乡经历为线索,将故 乡的变迁和人物的命运紧密相连。
结尾升华
文章结尾处对故乡的未来和人物的 命运进行了思考和展望,升华了主 题。
04
CATALOGUE
社会价值与现实意义探讨
反映当时社会问题
揭示封建社会的等级制度和阶级矛盾
第15课《故乡》课件(共31张PPT)部编版语文九年级上册
动着嘴唇 浑身瑟缩 手提纸包 只是摇头 默默地吸烟 全然不动
中年闰土: 憨厚纯朴诚实勤劳 愚钝麻木贫困悲惨
怕羞,只是 不怕我。
少年闰土: 友好纯真
中年闰土: 态度恭敬Fra bibliotek神态对比
脸上现出欢喜和凄凉的 神情(为什么?)。
见到阔别多年的儿时 好友,内心很高兴,但二十 多年后,地位的悬殊,穷困 窘迫的生活使他感到痛苦凄 凉,所以他的脸上现出欢喜 和凄凉的神情。
宏儿听得这话,便来招水生,水生却松 松爽爽同他一路出去了。
第61段中“可悲的厚障壁”指什么?是什么原因造成的?
“可悲的厚障壁”是一种人与人之间的观念、地 位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。原因是封 建等级观念长期的侵蚀。
课内精读
2.文中画波浪线的两个句子都写到了“说不 出话”的情况,原因是否相同,为什么? __不__同__。__第__一__处__是__因__为__童__年__时__的__好__朋__友__分__别___ __多__年__后__再__次__见__面__,__有__许__多__话__要__说__,__却__不__知___ __从__何__说__起__;__第__二__处__是__闰__土__的__一__声__“__老__爷__”___ __喊__得__“__我__”__知__道__“__我__”__和__闰__土__之__间__已__经__有___ __了__一__层__很__深__的__隔__阂__,__因__此__无__话__可__说__。_______
故乡 鲁 迅
凡读过《故乡》的人,都不会 忘记闰土和杨二嫂这两个形象,小说 之所以有这样的艺术效果,在很大程 度上得益于生动的人物描写,文中的 语言描写、神态描写、动作描写、外 貌描写、心理描写都给人留下非常深 刻的印象,今天就让我们一起来好好 品味这些描写吧。
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2.以下文段是什么描写?有什么作用? (第2段)时候既然是深冬;渐近故乡时,天气 又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向 外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村, 没有一些活气。
答:是环境描写。写出了故乡荒凉冷 落的特点,衬托了“我”悲凉的心情,也 为后文写闰土和杨二嫂的悲惨可怜作了铺 垫。
闰 动作(行动) 土 少年闰土 中年闰土 命 运 ①12段:手捏一柄 ① 54段:浑身瑟缩着,手 探 提着一个纸包…… 钢叉……用力刺去 究 ② 15段:怕羞便 ② 58段:动着嘴唇,却没有 和我说话熟识了 作声,态度终于恭敬起来 ③ 30段:躲到厨房, ③ 67段:迟疑……就了坐 ……递过纸包 哭着不肯出门 ④ 30段:带给我一包贝 ④71段:只是摇头沉 默……默默地吸烟 壳和……鸟毛 勇敢机灵 纯真善良 天真活泼 淳朴善良 因循守旧 麻木迟钝 生活艰辛
2017/10/6
思考
根据事情发展顺序,把文章分成三 部分(全文86段)。 回 1-5 一、( )我____故乡. 在 故乡. 二、( 6-76 )我____ 离 故乡. 三、( 77-86 )我____ 情节(序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声)
故事情节
小说以“我”的行踪(回故乡、在故乡、离故乡) 为经,以“我”的见闻、感受为纬,逐步展开情节。
环境描写
自然环境(重点学习) 社会环境
环境描写作用
①渲染营造氛围 ②烘托人物形象(衬托人物心情) ③推动情节发展(为后文作铺垫) ④暗示社会环境(交( 第12段(
农村的衰败和悲凉的气氛
) ) )
明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛 静谧的气氛,情景交融的意境
思考:请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。 (中年闰土-54段) (少年闰土-12、15段) 灰黄,很深的皱纹,眼肿得通红 脸/眼: 紫色的圆脸 (没有银圈了) 颈: 项带银圈 手提纸包和烟管 手: 手捏钢叉 红活圆实的手(54段) 粗笨开裂,像松树皮 头上一顶破毡帽,极薄的棉衣 衣着:头戴一顶小毡帽
答:这些词语通过对比,形象地写出了闰土 的外貌变化,反映了闰土艰难困苦的生活。
(中考题)第54段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其 作用是什么?(4分) 他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣、浑身 瑟索着,手里提着一个纸包和一支长烟管,那子也不是我 所记得的红活圃实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树 皮了。
(中考题)课文第2段的自然环境描写有
什么作用?(2分)
答:第2段的自然环境描写渲染出 一种悲凉的气氛(2分),烘托出我对现实 故乡的失望之情(2分)。
闰土命运探究
杨二嫂命运探究
“我”的命运探究
闰 土 命 运 探 究
12-30段:少年闰土 54-74段:中年闰土
闰 土 命 运 探 究
外 貌
(对比)
D A、“我”和闰土有许多话想说,却不知从何说 起。 B、闰土不如从前那样喜爱交流,变得沉默寡言。 C、闰土的思想发生了深刻的变化,漠视彼此友 情。 D、闰土信守的封建等级观念让“我”感到无限 悲凉。
形象: 健康、朝气蓬勃
苍老、贫困、凄凉
闰 土 命 运 探 究
语言
少年闰土
哥弟相称,“迅哥儿” 讲捕鸟、捡贝壳、看管西 瓜等许多新鲜希奇的事
中年闰土
态度恭敬叫“老爷!” “水生,给老爷磕头。” “老太太。” “非常难……”
都是乡间趣事 客气话,生活的痛苦 吞吞吐吐 滔滔不绝 ↓ ↓ 热情开朗 客气迟钝 见多识广 生活辛苦
嗤(chī)笑
鹁鸪(bó)(gū)
絮絮(xù)
瑟(sè)索
折(shé)本
蜷(quán)缩
惘(wǎng)然
寒噤(jì n)
恣睢(zì )(suī)
潺潺(chán)
五行(xí ng)
2017/10/6
黛(dài)色
颧(quán)骨
愕(è)然
伶(lí ng)仃
1.注意下列字词读音。 秕谷(bǐ) 鹁鸪(bó gū) 颧骨(quá n) 折本(shé ) 潺潺(chá n) 伶仃(língdīng ) 恣睢(zì suī) 2.理解下列词语。 萧索:荒凉、冷落的意思。 家景:家庭的经济状况。也叫家境。 无端:没有来由;无缘无故。 如许:如此;这样。 鄙夷:轻视;看不起。 辗转:经过许多人的手或经过许多地方。 恣睢:放纵,凶暴。 景况:光景、情况。本课指生活状况。 伶仃:孤独、没有依靠。 愕然:吃惊的样子。愕:惊讶,发愣。 寒噤:因受凉或受惊而身体颤动。 松松爽爽:形容轻松爽快。
闰土变化的原因
表面原因:
1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。 2、社会落后愚昧。
深层原因:革命只是换了旗帜;无爱的现实社会
2017/10/6
人物分析
• 闰土:是一个辛苦劳累,质朴老实,
痛苦麻木的农民形象,他将人 生的全部希望寄托于神灵的护 佑。
作者对其态 度: 哀其不幸。
2017/10/6
塑造闰土的目的
• 闰土的遭遇正是中国农民的具体写照。作 者塑造这一形象的目的,也就在于揭示中 国历史只是反复轮回着,民众的苦难也不 停地轮回;以及在无爱的冰冷的世界里, 人与人之间的隔阂与冷漠。这与作者本人 的人生经历也息息相关。
2017/10/6
闰 土 命 运 探 究
(中考题)体会第54段中的词语“紫色、灰黄、红活圆实、 又粗又笨” ,写出它们在文中的表达效果。(3分)
主要作品集
2017/10/6
时代背景
由于辛亥革命的不彻底,中国的经济 仍掌握在少数落后的封建官僚手中,在 西方经济的冲击下,中国经济日趋破产。 本文以“我”回故乡的见闻和感受为 线索,通过闰土20年前后的变化,描绘 了辛亥革命后十年间中国农村衰败、 萧条、日趋破产的悲惨景象,揭露了广 大农民生活痛苦的根源,表达了作者改 造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
开 端 发 展 与 高 潮 结 局 回故乡
1-5自然段
回乡时间: 严寒的冬天 回乡原因: 卖屋、搬家 所见景象及心情: 萧索、悲凉 母子见面 到家那天: 回忆少年闰土 见到杨二嫂 过了三四天: 见到了闰土 又过了九天: 动身启程 船上谈话 “我”的感受
在故乡
6-77自然段
离故乡
78段-结尾
2017/10/6
第77、82、86段(
景物描写有力地渲染了气氛,烘托 出了人物的思想感情。
2017/10/6
朗读1-5段 探究: 1、我在什么时节回故乡?故乡是怎样的景
象?我有何感觉? 严寒的深冬。 萧索(荒凉、冷落)衰败。 心禁不住悲凉、没有什么好心绪。
2.以下文段是什么描写?有什么作用?
(第2段)时候既然是深冬;渐近故乡时,天气 又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙 向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的 荒村,没有一些活气。
2017/10/6
生字词学习
阴晦() 瓦楞() 胯()下
獾()
髀()
秕()谷
嗤()笑
鹁鸪()()
絮絮()
瑟()索
折()本
蜷()缩
惘()然
寒噤()
恣睢()()
潺潺()
五行()
黛()色
颧()骨
愕()然
伶()仃
生字词学习
阴晦(huì ) 瓦楞(léng) 胯(kuà)下
獾(huān)
髀(bì )
秕(bǐ)谷
填空
横 着几条 回家路上,看到远近____ 萧索 的荒村,心里不禁______ 悲凉 起来。 ______ 闰土 想起 到家了,想起了少年的_____, 少年英雄 形象,后着重写他讲 他看瓜的________ 捕鸟 的情景。这些再现了以 述雪地______ 美丽 与前文对照。 前故乡的_____,
小说写于1921年1月,它的故事情节和主要人 物,大多取材于真正的现实生活。1919年12月 初,鲁迅从北京 回故乡绍兴接母亲,亲眼看 到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困,百感交 集,思绪万千,一年后就以这次经历为素材, 创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受 尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。 通过对闰土悲惨遭遇的描述,生动地反映了当 时的社会面貌,深刻揭露旧社会对农民从肉体 到精神的重重残害,表达了作者改造旧社会、 创造新生活的强烈愿望和坚定信念。
1、小说集两部:《呐喊》(1918—1922);
《彷徨》(1924—1926) 2、历史小说集一部:《故事新编》(1922—1935) 3、散文集一部:《朝花夕拾》 (1928 原名《旧事重提》)
4、散文诗集一部:《野草》(1927)
5、翻译作品:俄国作家果戈里的《死魂灵》、 苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等 6、杂文集十六部
(小说源于生活而高于生活,小说里的故事有些能 在生活里找到原型。)
在初中我们学过他 的作品有:
《从百草园到三味书屋》 《社戏》 《阿长与《山海经》》 《藤野先生》
2017/10/6
选自《朝花夕拾》
选自《呐喊》
选自《朝花夕拾》
选自《朝花夕拾》
作者简介
鲁迅:(1881—1936)原名周树人, 浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、 思想家和革命家。1918年第一次以 “鲁迅”为笔名发表了中国现代文学 史第一篇白话小说《狂人日记》,随 后发表了《孔乙己》、《药》、《故 乡》等,1921年发表了代表作《阿Q 正传》。
杨二嫂来了,她的出场 安分 未见其人先闻其声 ________________ 。她以前很______, 占小便宜 现在她来套近乎,目的是想_________, 手套 拿走。 得不到时便顺手将一副______ 过几天,闰土也来了,他一见我叫了 “老爷” 我感到隔了一层________, 厚障壁 声_______, 后来说了他的苦楚,“我”不禁感叹他 多子、饥荒、苛、税、兵、匪、官绅, 的景况:————————————— 都苦得他像一个木偶人。 ————————————————— —