《我的叔叔于勒》导学案
部编版九年级语文(上)第四单元《我的叔叔于勒》导学案及答案
部编版九年级语文(上）第四单元《我的叔叔于勒》导学案一、掌握基础知识1.背景资料居伊•德•莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
以后离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。
10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
长篇小说有《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。
这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
2.检查预习（1）订正字音（2）词语释义褴褛：（衣服）破烂。
阔绰：排场大，生活奢侈。
煞白：本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。
狼狈不堪：困顿、窘迫得不能忍受。
形容非常窘迫的样子。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。
二、学习课文（一）整体感知1.你能用简洁的语言概括这篇小说的主要内容吗？2.小说的故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，你能将这篇小说的情节划分为这四部分吗？（二）研读分析1.小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。
试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。
原因→结果（逻辑）期待→破灭（心理）开端→发展→高潮（情节发展）悬念→结局（技巧）2.通过对故事情节的梳理，你能理解这篇小说的线索吗？文章有两条线索：明线是菲利普夫妇对待于勒的态度；暗线是于勒的贫富变化。
（二）合作探究1.突破重难（1）小说中菲利普夫妇对于勒的称呼是不断变化的，你能找出他们是如何变化的，以及他们是围绕什么变化的吗？请把下列表格补充完整。
（2）品析菲利普夫妇在意外遇到于勒时各自的言行神态，探讨他们遇到于勒时的心情、态度是怎样的？。
部编九年级上册15《我的叔叔于勒》导学案导学案附答案
15《我的叔叔于勒》导学案【学习目标】1．通读课文，了解故事梗概，能够复述主要故事情节。
2．按小说的情节结构划分层次。
3．理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
4．理解小说的主题思想。
【学习重点】理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
【学习难点】 理解小说表现的主题思想。
第一课时【导学过程】一、导入亲情是人世间最美好的一种情感。
诗人说,亲情是一首恬静的田园诗；画家说,亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说,亲情是一首优美的轻音乐。
但是,亲情也时时经受着考验,在金钱、荣誉、利益面前,我们是否依然能够守护亲情,关爱亲情呢？今天,让我们一起走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》共同探讨这个话题。
二、自主学习1．朗读课文，圈画文中生字词。
拮．据(ji é) 栈．桥(zh àn ) 煞．白(sh à) 撬．开(qi ào ) 牡蛎．．(m ǔ l ì) 褴褛．．(l án l ǚ) 2．查工具书，解释下列词语。
拮据：缺少钱，经济境况不好。
十拿九稳：比喻很有把握。
褴褛：(衣服)破烂。
与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
迟疑不决：拿不定主意。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙。
说明事情很古怪，使人不明白。
3．作者简介。
莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
短短的一生当中，写了6部长篇小说，300多个短篇，其中许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
代表作有：长篇小说《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小说《菲菲小姐》《项链》等。
这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
相关知识链接：世界三大短篇小说巨匠——俄国的契诃夫，代表作为《变色龙》；法国的莫泊桑，代表作为《羊脂球》；美国的欧·亨利，代表作为《警察与赞美诗》。
初三上册语文我的叔叔于勒教案范文
初三上册语文我的叔叔于勒教案范文【6篇】学生阅读课文，完成导学案“课前梳理”局部。
1.在课本上画出菲利普夫妇对于勒的不同称呼，并思索：为什么会有这样的变化？2.小说的仆人公是谁？我的叔叔于勒教学设计教案篇二教学内容本课在教材第78—87页，第11课我的叔叔于勒（人教版九年级上）。
这是莫泊桑的代表作之一，通过学习，感受小说所反映的人与人关系的冷淡炎凉，领悟以小见大的写作手法。
教学目标学问与力量1．学习小说明线、暗线交错的构造安排，理解悬念的铺排、构思的奇妙。
2．学习通过人物的行动、语言、心理描写刻画人物形象的写作手法，懂得这些手法的作用。
3．理解侧面描写在文中所起的作用。
4．领悟以小见大的创作特点，把握小说的主题。
过程与方法1．教师请学生分别根据不同的人称复述课文，一方面梳理小说主要情节，一方面从不同角度理解小说主题。
2．设置问题，使问题逐步推动，带着学生把握小说的表达线索： 3．学生通过朗读体会人物形象的性格特征。
4．教师组织学生自主争论，评价人物。
情感、态度与价值观1．学生能够领悟小说中描绘的人与人之间关系的冷淡炎凉，感受当时社会的伦理道德和价值取向。
2．学生领悟“我”的和善、纯真，感受“我”对于勒叔叔的怜悯心，形成正确的人际交往观。
教学重、难点及教学突破重点1．理解铺排的悬念、奇妙的构思，学习小说明、暗双线交错的构造特点。
2．领悟侧面描写对于塑造人物形象、深化主题所起的作用。
3．学习心理描写对于刻画人物性格所起的作用。
难点1．领悟选取典型大事、以小见大的写作手法。
2．结合现实社会、自身生活阅历理解小说主题。
教学突破1．教师要求学生以不同人称复述课文，从而让学生站在不同人物的角度感受，领悟小说主题。
2．学生结合朗读中的感性熟悉对菲利普夫妇作出评价，同时需要在文章中找出依据。
教学准鱼教师预备1．第一课时前，了解莫泊桑的有关作品及写作风格。
2．其次课时前，预备莫泊桑的另一篇代表作《项链》，以供学生比照学习。
我的叔叔于勒导学案
我的叔叔于勒导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (4)五、段落划分 (5)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (8)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过阅读本文，深入理解作品的主题思想，即金钱对人性的扭曲以及亲情在金钱面前的脆弱。
掌握作品中的人物塑造手法，分析菲利普夫妇、于勒等人物的性格特点和心理变化，探究这些变化背后的社会根源。
学习作者通过巧妙的结构安排和生动的语言描写，展现人物内心世界和故事情节的写作技巧。
二、学习重难点理解文章所揭示的资本主义社会下金钱对人性的腐蚀，以及这一背景下亲情关系的微妙变化，是学习的重点。
需要深入剖析菲利普夫妇对于勒态度的转变，探究其背后的社会心理。
难点在于把握作者的写作手法和风格，尤其是通过人物对话和细节描写展现人物性格和内心世界的方式。
需要仔细品味文中的语言，理解其深层含义，从而更好地把握文章的主旨。
三、预习检测一、填空题1.《我的叔叔于勒》是法国作家________的短篇小说，作品通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，形象地展示了小市民________的丑陋灵魂。
2.菲利普夫妇对于勒的称呼随着他的贫富而发生变化，称呼的变化是________和________的表现。
3.小说的线索是________。
二、选择题1.下列对《我的叔叔于勒》中的人物分析不正确的一项是（）A.菲利普——虚荣、势利、自私、贪婪，冷酷无情。
B.克拉丽丝——泼辣、精细、刻薄、庸俗的小市民习气更严重。
C.若瑟夫——是一个涉世不深、天真单纯、富有同情心的孩子。
他的性格与菲利普夫妇形成鲜明的对比。
D.于勒——早年行为不端，糟蹋钱；中年时正直，有良心；晚年时自食其力，不拖累人。
2.下列对《我的叔叔于勒》的主题思想理解不正确的一项是（）A.资本主义制度下，人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。
B.对资本主义社会中，贫穷则哥哥不认弟弟的悲惨现实进行有力的批判。
《我的叔叔于勒》导学案
《我的叔叔于勒》导学案教学目标1．理清本文的故事情节，能概括小说艺术构思上的巧妙自然。
2．能通过对人物语言、行动和心理描写的分析，说出人物的思想性格特点。
3．从蕴涵在人物形象中的思想探究本文的主题。
教学难点：理解小说内容，理清情节结构，把握人物形象，感悟小说主题。
教学过程：一、导入新课在《故乡》中我们感受了中国农村小人物闰土、杨二嫂等人的不幸与悲凉，那么外国城市的小人物是怎样的呢？让我们把视线移向外国，移向城市，共同来学习法国著名作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》（板书课题）二、预习导学1、简介作者及背景作者：莫泊桑十九世纪后半期法国杰出的批判现实主义作家。
一生创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。
代表作有长篇小说《一生》《漂亮朋友》，中短篇小说《羊脂球》《米龙老爹》《项链》等。
背景：《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。
当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。
小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。
1、给加点字注音拮据．．( ) 栈．桥( ) 煞．白( ) 撬．开( )诧．异( ) 牡蛎．．( ) 衣冠．( )．．( ) 褴褛手帕．( ) 狼狈不堪．( )2、解释下列字词：拮据：栈桥：糟蹋：阔绰：恭维：十拿九稳：三、整体感知1.整体感知课文内容，理清小说故事情节。
开端（～段）发展（～段）高潮（～段）结局（～段）2、为什么菲利普夫妇热切的盼望于勒归来？具体表现：样样——（）请吃——（）买货——（）长袍——（）花边——（）3、菲利普夫妇对于勒的态度变化五、拓展延伸：假如菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫妇又会有哪些出色的表现呢？请展开想像，续写故事，注意人物的语言、神态、动作描写。
第16课《我的叔叔于勒》导学案+2023—2024学年统编版语文九年级上册
16.我的叔叔于勒素养目标1.感知课文内容及人物关系,理清小说曲折的故事情节。
2.学习运用多种手法刻画人物,分析人物形象。
3.多角度理解小说主题,正确对待金钱和亲情的关系,树立正确的金钱观、人生观和价值观。
第1课时◎重点:整体感知课文内容,初步理解人物关系,理清小说曲折的故事情节。
情境预设一般人会认为,似乎只有日月星辰才是亘古不变的,其实血浓于水的亲情也应该在金钱和地位面前岿然不动。
不过,有时这只是人们的一种美好愿望罢了。
如果在你心里的天平上,一端放上金钱,一端放上亲情,天平会向哪一边倾斜?今天,我们就要学习《我的叔叔于勒》,来看看文中的兄弟情谊能否经得起金钱考验。
·导学建议·搜集一些关于反映资本主义社会金钱关系和亲情的资料或者故事,初步体会其中的情感,认识当时的社会。
【预习导学】【走近作者】莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
他与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称“世界三大短篇小说巨匠”。
1880年莫泊桑完成了《羊脂球》的创作,轰动了法国文坛。
此后10年间他写了300多篇中短篇小说和6篇长篇小说,成为一代短篇小说巨匠。
长篇小说有《一生》《漂亮朋友》等,中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。
这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶,尤其是在资产阶级思想腐蚀下的精神的堕落。
背景介绍:《我的叔叔于勒》写于1883年,是莫泊桑前期的作品。
当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈,而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈起来,小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员,纷纷踏上了漂洋过海的险途,企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路,梦想着有朝一日腰缠万贯、荣归故里。
本篇小说就是在这样的社会背景下创作的,表达出作者对当时社会的不满。
1.读一读,写一写,掌握重点字音字形。
拮．( )据zhàn( )桥糟蹋．( ) 别墅．( )褴褛．．( )( ) 阔绰．( )shà( )白恭．( )维嘟．囔( ) 撬．( )开牡蛎．( )2.释一释,重要词语。
《我的叔叔于勒》(导学案)(教师版)
16 《我的叔叔于勒》导学案1．梳理小说情节，把握文章内容。
2．品读文章细节，分析人物形象。
3．体会叙事技巧，理解文章主旨。
2课时1.品读文章细节，分析人物形象。
2.体会叙事技巧，理解文章主旨。
体会叙事技巧，理解文章主旨。
1.查找资料：关于作者鲁迅的生平和本文的写作背景。
可以通过网络或者图书馆等途径查找。
2.圈点批注：在了解背景的基础上，认真阅读课文，圈点生字词，思考本文写作思路，把握文章大意。
3.讨论交流：以小组为单位，将个人对课文的理解与全班同学分享，解决彼此的疑问。
同时也可以相互之间出题目相互考察。
4.质疑探究：对小组内仍没有解决的问题，可以在全班进行探究，或请教老师，或查找资料。
5.达标测试：完成《学习与检测》的相关练习，了解自己的掌握情况，以便进行针对性的学习。
1.熟读课文。
①我把课文读了遍，我知道篇小说讲的故事是②读完文章后，我的感悟是：。
①这篇文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中,巧遇于勒经过,刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理,通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中,人与人之间关系的疏远情形。
②略①我查阅了文史资料得知：这篇小说写于年，是莫泊桑前期的作品。
当时的法国，不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈起来。
已成为普遍的社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了的险途，期望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。
1883 资产阶级小资产阶级破产飘洋过海②我查阅文学资料得知：莫泊桑（1850—1893），19世纪后半叶国批判现实主义作家，与俄国（人名）和美国（人名）并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
代表作：短篇小说《》《羊脂球》和《我的叔叔于勒》等。
长篇小说《一生》《》等。
法契诃夫欧·亨利项链漂亮朋友3.查一查写一写，一个词写两遍并给加点的词注音。
《我的叔叔于勒》教案(最新6篇)
《我的叔叔于勒》教案（最新6篇）课时篇一一、导入新课同学们，今天我们要学的课文是(生：《我的叔叔于勒》)，如果于勒是你的叔叔，你会用怎样的语气来读标题？那么，今天我们学的课文于勒是谁的叔叔？(学生回答可能：莫泊桑、若瑟夫)这两个人物是同一个人吗？小说中的我若瑟夫是作品塑造的人物形象，不是作者。
二、感悟标题，初涉小说同学们在文章中找找和标题相照应的一句话，体会若瑟夫对叔叔的感情。
我在心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
句式上的反复强调叔叔是我们家的亲人，更流露出我对叔叔的同情，更显示了我内心无比心酸的感受。
我的叔叔究竟有着怎样的命运，他和我们一家将有怎样的故事发生呢？今天，让我们一起走进莫泊桑短篇小说《我的叔叔于勒》。
(板书课题)三、走进课文，熟悉小说1、请同学们快速浏览小说，思考两个问题1、介绍于勒的命运2、介绍菲利普夫妇对于勒的态度2、小说中的于勒有着怎样的命运？请同学们找出课文的情节来说明一下。
早期放荡(第6段)中期阔绰(8-10)有一封被家人视为福音书的信我们请卢俊同学念一念。
老年落魄(29段后)3、菲利普一家是怎样对待不同命运的于勒的？找出相关的句子读一读。
①赶(第7段)送、打发表面上用词很客气，实际上暗示菲利普夫妇的狠心，惯例一词更是体现了当时社会人与人之间普遍的冷漠关系。
②发了财的于勒让菲利普夫妇的态度发生了怎样的变化呢？第8段末，12段母亲的话(赞)第3、4段，13、14、15段，语意反复，同样的情景在课文中出现了两次，在他们的生活中却出现了无数次，足已写出全家人对于勒的企盼之情。
③朝思暮想的于勒有一天真的出现在菲利普夫妇面前时，他们又是怎样做的呢？(躲)我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
小结：菲利普夫妇对待于勒的态度可以说是反复无常，然而变化的外衣下，似乎让我们看到了他们不变的内心：那就是金钱至上的丑恶灵魂。
4、列夫托尔斯泰曾经这样说过：幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。
《我的叔叔于勒》导学案
年 级
九年级
学 科
语文
使用时间
主 备 人
使用者
审 核 人
总第 课时
教学内容
我的叔叔于勒（第二课时）
三维目标
知识与技能
1、理清小说情节
2、理解人物形象
3、明确文章主题，认识社会现象
过程与方法
谈谈自己对文章主旨的认识，锻炼实际语言运用能力。
情感态度
与价值观
认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，理解作者对文中主人公深切的同情，提高道德观念。
教学重点
通过菲利普夫妇对于于勒态度的前后对比，理解小说对金钱至上的人际关系的揭露。
教学难点
品评小说的语言，体会人物个性化的描写方法。
教学过程
第一阶段：自主学习
一、1、导入新课：
2、出示教学目标
二、梳理故事情节（按故事情节可以分为）
第二阶段：合作探究
一、探究人物性格
从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？分析菲利普夫妇的性格特征？
中期：正直，有良心
晚期：自食其力，不拖累人
3.若瑟夫
真诚善良、有同情心
四、任何文中的景物描写都不是仅仅作为写景而存在的。
五、这篇文章暴露了当时怎样的社会问题？
文章主题
本文通过描述了菲利普夫妇对待于勒兄弟的前后不同的态度，表现社会底层小市民生活的辛酸，也揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。
六、1、请大家小组合作，结合具体语句，多角度探究菲利普夫妇“认钱不认人”的原因？
2、“金钱”似乎成了天使与魔鬼的化身，你又是如何看待“金钱” 的呢？
我的叔叔于勒 教学设计 3篇
我的叔叔于勒教学设计3篇《我的叔叔于勒》这篇课文的教学要让学生们树立正确的价值观、人生观。
以下是本站为大家带来的我的叔叔于勒教学设计3篇，希望能帮助到大家!我的叔叔于勒教学设计1教学目标：1、解读人物形象，学会分析小说中的人物形象;2、把握小说主题，能评价小说中的人物;3、引导学生树立正确的价值观、人生观。
教学重点：抓重点语段，分析人物形象教学难点：能从不同角度评价小说中的人物教学过程：一、前提诊断1、回顾小说的情节，初识菲利普夫妇想一想：课文中的人物是怎么评价于勒的?找一找：说一说：议一议：菲利普夫妇对同一个人，前后的态度截然不同，开始极力夸赞于勒，后面又恶意咒骂，由此，你感觉到菲利普夫妇有什么样的性格特点?【无情无义，满脑子只有钱，自私又势利】2、小说中刻画人物形象的常用方法有哪些?【教师引导并板书】直接刻画：肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等刻画人物自然环境描写小说的情节间接刻画：周围人物的言行叙述与交代二、研读"见于勒"，解读人物形象1、教给学生方法把握菲利普夫妇形象的方法第一步：速读，找到有关语言、动作、神态的语句并划线第二步：研读，分析揭示了人物怎样的心理第三步：细读，分析刻画了人物怎样的性格2、师生研读【1】①找一找："吃牡蛎"②读一读：【重读相关的词语】③这段话属于什么描写?④菲利普是怎么说的?他又是怎么想的?⑤从中可以看出他怎样的性格特点?【爱慕虚荣，一心想过上上流生活】⑥克拉丽丝又是怎么说的?怎么想的?看一看出他怎样的性格特点?【虚伪，精明，尖刻，泼辣】3、自己在文中找一找你觉得描写的精妙的句子并赏析，并写一段赏析词。
示例：我觉得写的好，因为这段话传神的描写了，表现了的心理，刻画了的性格特点。
【1】我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。
他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
《我的叔叔于勒》导学案
《我的叔叔于勒》导学案一、知人论世1.作者简介：莫泊桑，十九世纪法国著名的批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
莫泊桑一生创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说，是法国文学史上短篇小说创作数量最大、成就最高的作家。
代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
2.背景介绍：19世纪后半期欧洲正在经历第二次工业革命引发的社会巨变。
工业文明的胜利以广大农民的流离失所为代价，金钱成为当时社会权力的第一杠杆。
社会达尔文主义者斯宾塞认为，生存竞争不仅在自然界，而且在人类社会中也一样存在。
社会中那些弱小成员将在生存竞争中被淘汰。
这种思潮弥漫着当时的欧洲。
敏锐的莫泊桑感知到了这种思潮对社会道德、社会伦理的破坏作用。
从1872年起，莫泊桑定居巴黎，为了谋生，先后在海军部和教育部任职，长达数十年，这些经历使他对小职员的生活状况和精神境界有了深刻的认识。
二、自主预习1.有感情地熟读课文，标出段序。
2.给下列画线字注音。
拮据( ) 栈桥( ) 撬开( ) 牡蛎( )（）别墅( ) 阔绰( ) 女婿( ) 褴褛( ) ( )嘟哝（）3.根据拼音写词语zāota xiáng shà wéi（）端( ) ( )白恭（）4.解释词语张皇：与日俱增：十拿九稳：郑重其事:5.自学有疑：读完这篇小说你有哪些困惑、不明白之处？请写下来。
三、情节梳理1.小说的行文线索是2.根据故事的发展变化，请补全下列情节：盼于勒→→→躲于勒四、多角度人物品析及主旨感悟1.在菲利普夫妇眼中，于勒是一个怎样的人？请完成表格内容的梳理。
2.在“我”的眼中，于勒是一个怎样的人？请找出课文相应的内容并分析。
3.真实的于勒是个怎样的人，请结合课文内容进行分析。
4.主旨探究：围绕菲利普夫妇眼中的于勒，“我”眼中的于勒，以及真实的于勒形象角度，分析本文有哪些主旨，分点列出。
《我的叔叔于勒》导学案
《我的叔叔于勒》导学案《我的叔叔于勒》导学案学习目标：1、通过读课文，概述文章主要故事情节。
2、讨论分析人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。
3、充分认识亲情对于人生的意义远胜于金钱。
学习重点：教学重难点重点：从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法;运用对比手法刻画人物性格。
难点：悬念的铺排，构思的巧预习案【自主学习】1、默读全文，初步感知小说内容，勾画并疏解疑难字词。
拮据( )：诧异( ) 阔绰( ) 煞白( )：与日俱增：栈桥( ) 十拿九稳：牡蛎( ) 张皇：2、再读全文，明确人物关系，尝试复述故事梗概。
要求：找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语及其态度的变化按“盼”、“赞”、“见”、“躲”，来列小标题。
3、根据情节了解人物形象。
探究案(一)梳理故事情节：“一字千钧”一、填空。
1、《我的叔叔于勒》选自国著名文学家的短篇小说集《》。
2、本文以为主线，以为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间关系。
3、本文的主人公是。
二、选择题。
1、选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项()A、这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。
B、这个标题的重点在“我的叔叔” 四个字上。
C、于勒是小说的主人公。
D、于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。
3、文中反复写于勒来信的作用是( )A、引出故事，推动情节的发展。
B、表明于勒是个讲感情的人。
C、表明于勒已经是个“有钱人”并且是个善良的人。
D、表明菲利普夫妇当初把于勒打发到美洲去是正确的。
我的叔叔于勒导学案及答案
我的叔叔于勒导学案及答案九年级语文导学案第三单元第五课《我的叔叔于勒》（一）【研究目标】1．积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词语。
2．熟读文本，梳理小说的故事情节，体会小说曲折巧妙的构思；3．根据判定小说主人公的方法，知道道本文的主人公。
【体验研究】朗读交流初读课文，扫清字词障碍1.给加点字注音。
拮据（）栈桥（）煞白（）牡蛎（）．．．．．．．褴褛（）撬开（）阔绰（）诧异（）．．．．．2.解释下列词语拮据：与日俱增：永不变更：褴褛：莫名其妙：3.分角色朗读。
角色分配：“我”、XXX、XXX夫人、XXX、船长。
要求：读出对人物的理解。
新知探究探究一1．概括故事情节。
（学法指导：以XXX夫妇对于XXX 态度的变化将文章分为四大部分。
按照提示词语的格式写完其他三个情节。
）第一部分：故事的开端，（1—4）盼望XXX。
第二部分：故事的发展，（）第三部分：故事的，（）第四部分：故事的结局，（）2．根据上面填写的动词，可以晓得本文的线索是：探究二：1.文中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么叙述方法交代的?这部分内容对情节发展起什么作用?2.安排两位先生请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎这样一个细节，作用是什么?九年级语文导学案综合晋升1．小说的题目是《我的叔叔于勒》，但是从行文看，对于XXX仅有几笔直接描写，多是侧面着墨，而对XXX夫妇的刻画却用了很多篇幅。
那么，本文的主人公到底是谁?（学法指导：判定作品中某一人物是否是主人公，关键看这一人物的塑造是否体现了作者的创作意图和所要表现的主题思想。
）2．“我”（即XXX）在文中起何作用？【当堂检测】1．注音拮据（）诧异( )阔绰( )煞白( )．．．．．2．本文的线索是：主人公是3．XXX有文中有何感化？【学后反思】我的收获：我的不足：【知识链接】1．XXX：19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。
一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说。
他的文学成就以短篇小说最为突出，与XXX、XXX〃XXX并列为世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响。
《我的叔叔于勒》导学案
《我的叔叔于勒》导学案自学目标：1.通读课文，了解故事梗概，能够复述主要故事情节。
2.按小说的情节结构划分层次。
3.理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
4.理解小说表现的主题思想。
学习重点：多角度把握故事情节，感受本文构思之巧妙。
学习难点：学习通过多种描写方式揭示人物心理、刻画人物形象的写法，欣赏文章的艺术手法。
学法指导：1.在感知全文的基础上，采用跳读法、回读法分析人物形象及其性格特征。
2.自主质疑字词句，提出问题，然后合作探究。
【课前预习】一、预习任务1.查资料，了解作者及其文学创作。
2.通读课文，圈点勾画字词句。
3.按照情节的发展课文可分为几个部分？4.题目是《我的叔叔于勒》，主人公是谁？5.在初读课文时你有哪些疑问？6.复述小说故事情节。
二、知识回顾1.小说的三要素2.人物的五种描写3.悬念、巧合、伏笔及自然环境描写的作用三、预习检测1.居伊·德·莫泊桑(1850—1893)，19世纪后半叶法的世界巨匠。
莫泊桑1880年完成了小说《》的创作，轰动了法国文坛。
他从这时开始到1889年的十年间，创作有短篇小说近300篇、中长篇小说、游记约十部。
他的中、短篇珍品有《羊脂球》、《》、《》等，长篇小说有《她的一生》、《漂亮朋友》（《俊友》）等。
这些作品，不同程度的暴露和讽刺了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
2.掌握下列词语的音、形、义。
（1）拮据（jié jū）（2）栈桥（）（火车站、码头、矿山等的形状像桥的一种建筑。
用于装卸货物，有的栈桥也供旅客上下用。
码头的栈桥延伸到海里。
）（3）牡蛎（）（一种软体动物，也叫蚝〔háo〕，产于浅海的泥沙里或石上，有两片壳，肉味鲜美，可供食用，也可入药。
）（4）褴褛（lán lǘ）（5）撬（）开（用刀或棍捧等的一头插入缝孔中，用力扳或压另一头，以拨、挑开东西。
）（6）煞白（shà bái）（7）诧异（chà yì）3.选出下列词语中没有错别字的一项（）A.铮钱铜子风俗荒唐B.恭唯迟疑稳定郑重C.褴偻哆嗦无赖皱纹D.清楚遗产女婿塑造4.选择括号中恰当的词语，在序号上打对勾。
《我的叔叔于勒》 导学案
《我的叔叔于勒》导学案一、学习目标1、理清小说的故事情节，把握人物形象。
2、理解小说主题，认识社会现象。
3、学习通过人物语言、动作、神态等描写揭示人物心理、刻画人物性格的方法。
二、学习重难点1、重点（1）分析人物形象，理解人物的性格特点。
（2）理解小说的主题，体会作者对社会现实的批判。
2、难点（1）从多角度理解小说主题。
（2）对小说中人物心理活动的分析和理解。
三、知识链接1、作者简介莫泊桑（1850—1893），法国批判现实主义作家。
莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”。
他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。
他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。
代表作有《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》等。
2、写作背景《我的叔叔于勒》写于 1883 年。
当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。
小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。
四、预习导航1、给下列加点字注音。
拮据（）栈桥（）牡蛎（）褴褛（）阔绰（）2、解释下列词语。
（1）拮据：（2）栈桥：（3）褴褛：（4）阔绰：3、阅读课文，概括故事情节。
五、课堂探究1、小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化展开情节，请梳理小说的情节发展。
开端：＿_______发展：＿_______高潮：＿_______结局：＿_______2、文中菲利普夫妇是怎样的人？请结合文中相关描写进行分析。
（1）语言描写：例：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”分析：＿_______（2）动作描写：例：菲利普总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”他那副郑重其事的神态，俨然是一位将军在指挥作战。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
九班姓名学号第小组组号《我的叔叔于勒》导学案【学习目标】1.了解莫泊桑及其作品，识记并理解文中的生字生词2.从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法3.理解小说的主题，树立正确的金钱观、人生观、价值观【学习重点】多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法【学习难点】理解课文的主题第一课时预习课文（一）、学习目标：1、了解写作背景及作者2、解决生字词3、理解课文内容（二）、学习流程：（独学40分钟）（三）学习过程：一、了解莫泊桑的经历及其创作，了解写作背景（独学5分钟）1、写作背景《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里本篇小说就是以这样的社会背景写出来的2、走进作者莫泊桑（1850～1893）法国批判现实主义作家莫泊桑是世界三大短篇小说巨匠之一，他们分别是莫泊桑，欧亨利，契诃夫，拥有“短篇小说之王”的美名莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出他擅长从平凡琐碎的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处除了《羊脂球》（1880年创作）这一短篇文库中的珍品之外，莫泊桑还创作了包括《我的叔叔于勒》、《漂亮朋友》、《项链》等在内的一大批思想性和艺术性完美结合的短篇佳作短篇的主题大致可归纳为三个方面：第一是讽刺虚荣心和拜金主义，如《我的叔叔于勒》；第二是描写劳动人民的悲惨遭遇，赞颂其正直、淳朴、宽厚的品格，如《归来》；第三是描写普法战争，反映法国人民爱国情绪，，《羊脂球》这本书是由《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、《菲菲小姐》等中、短篇小说组成.莫泊桑短篇小说布局结构的精巧、典型细节的选用、叙事抒情的手法以及行云流水般的自然文笔，都给后世作家提供了楷模莫泊桑的长篇小说也达到比较高的成就他共创作了6部长篇小说：《一生》、《俊友》、《温泉》、《皮埃尔和若望》、《像死一般坚强》和《我们的心》二、生字词过关：（独学10分钟）1、给下列加点字注音撬开（）煞白（）诧异（）牡蛎（）褴褛（）（）别墅（）2、解释下列词语的意思拮据褴褛阔绰恭维十拿九稳与日俱增三、内容理解：快速默读课文，完成下列问题：（独学25分钟）（1）、在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来（2）、归纳出本文的情节（情节的每部分用一个字来概括）第一部分：1—4 故事的开端，于勒第二部分：5—19 故事的发展，于勒第三部分：20—47 故事的高潮，于勒第四部分：48—49 故事的结局，于勒第二课时：（一）学习目标：理解主题及人物形象（二）学习流程：群学（10分钟）+展示（10分钟）+独学（10分钟）+群学（10分钟）（三）学习过程一、解决第一课时内容：1、群学：讨论第一课时预习的内容（10分钟）2、展示：预习的内容（10分钟）二、理解课文主题和人物形象，思考下列问题：（独学10分钟+群学10分钟）（１）、把菲利普夫妇对于勒的前后态度用简练的语言概括出来，哪些事情使他们的态度发生了这种变化？这种变化说明了什么问题？（2）、从中可以看出菲利普夫妇是怎样的人？（3）、“我”对于勒叔叔的态度如何？为什么要付给他小费？“我”是一个什么样的人？第三课时（一）学习目标：1、理解课文主题和人物形象2、学习人物语言对表现人物性格的作用。
3、理解环境描写的作用。
（二）学习流程：展示（10分钟）+（独学10分钟+群学5分钟）+独学（5分钟）（三）学习过程：一、展示（第二课时理解课文主题和人物形象，思考下列问题）（10分钟）二、品味个性化的语言（独学10分钟+群学5分钟）1、下列语言说明了人物的什么性格特征？（1）、“你们要不要我请你们吃牡蛎？”（2）、“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长”（3）、我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的……（4）、”这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”三、展示第二大题。
（10分钟）四、找出文中的环境描写句子，并分析它们有什么作用。
（独学5分钟）第四课时：（一）学习目标：1、理解环境描写的作用2、了解小说在刻画人物时运用的主要方法3、发挥想象能力（二）学习流程：展示（10分钟）+独学（10分钟）+群学（5分钟）+展示（10分钟）（三）学习过程：一、展示第三课时第三大题。
（10分钟）二、精读船上巧遇的片断，了解小说在刻画人物时运用的主要方法（独学10分钟+群学5分钟）阅读“我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，……因为父亲指着女婿对她使了个眼色”1、以上文段中用了什么方法刻画人物？试分别找出一例来分析其作用。
2、展示第二大题：（10分钟）三、想像一下，菲利普夫妇在船上发现的不是穷水手于勒，而是成了百万富翁的于勒，他们会怎样？试写成二百字左右的短文。
（独学5分钟）《我的叔叔于勒》导学案参考答案一课时生字词答案2.qiào shà chàlì lán lǚ shù3.拮据:经济境况不好手头很紧. 褴褛: 指衣服破烂不堪阔绰: 富有且不吝啬、慷慨大方的意思.恭维: 出于讨好对方的目的而去称赞、颂扬十拿九稳: 比喻很有把握，十分可靠与日俱增: 随着时间的推移而不断增长形容不断增长，增长得很快一课时三、内容理解答案（1）坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓（2）盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒第二课时：二、理解课文主题和人物形象，思考下列问题：（独学+群学）（１）、把菲利普夫妇对于勒的前后态度用简练的语言概括出来，哪些事情使他们的态度发生了这种变化？这种变化说明了什么问题？（1）一开始，他们厌恶于勒，认为于勒是“坏蛋”、“流氓”、“无赖”，这是因为于勒“糟蹋钱”，并占用了“父亲应得的那一部分”遗产；后来于勒来信说“赚了点钱”，“做了大买卖”，表示不但愿赔偿哥哥的损失，而且还要发财回来与兄嫂“一起快活地过日子”，这时，就赞美于勒，于勒便一跃而成为“正直的”、“有良心的”、“好心的”、“有办法的”人可是，在船上巧遇落魄归来成为穷光蛋的于勒时，于勒再次成为被咒骂的对象由此可见他们对于勒的态度是随着于勒的钱财的变化而变化的这种变化表明了在19世纪末期的法国资本主义社会，人与人之间存在的只有纯粹的金钱关系，毫无亲情可言（2）、从中可以看出菲利普夫妇是怎样的人？自私，冷酷，贪婪，庸俗的小市对民，爱慕虚荣（3）、“我”对于勒叔叔的态度如何？为什么要付给他小费？“我”是一个什么样的人？“我”对于勒叔叔很同情因为在“我”的心理，他是“我”的叔叔，有一种亲情在同时也很同情于勒叔叔，所以付他小费一个也涉世未深，天真单纯，富用同情心的孩子第三课时：一、展示（第二课时理解课文主题和人物形象，思考下列问题）二、品味个性化的语言1、下列语言说明了人物的什么性格特征？（1）、“你们要不要我请你们吃牡蛎？”揭示了菲利普夫妇附庸风雅的庸俗心理，表现了他想上上流社会的性格特征（2）、“啊！啊！原来如此.......如此......我早就看出来了！..........谢谢您，船长”菲利普夫妇神态异常，说话语无伦次，生动的描写了他内心的极度恐慌虚荣、势利、自私的个性跃然纸上（3）、我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的...........菲利普夫妇的自私势利刻薄泼辣的个性毕露无遗（4）、”这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”三个称呼强调了我于于勒叔叔的骨肉关系，表现了我的善良、纯真，对穷困潦倒的叔叔的同情，反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷三、找出文中的环境描写句子，并分析它们有什么作用。
小说中，当菲利普一家人出发到哲尔赛岛旅行时，轮船是“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”此时的景色，明丽而轻快，烘托了人物“快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们带回来一大笔钱，他们可以很体面地生活了。
在小说的结尾，菲利普夫妇害怕穷水手于勒来“吃”他们，急忙改乘另一艘船回家时，他们望见“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”，景色变得阴郁沉重了这反映了菲利普夫妇从希望的巅峰跌落到失望的深谷的心理变化过程，同时，“我”对父母势利、冷酷的不满以及对叔叔的同情也隐含在其中第四课时：1、以上文段中用了什么方法刻画人物？试分别找出一例来分析其作用。
主要通过：表情、动作、言语的描写来揭示人物的内心世界，刻画人物性格例：①我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”在“母亲”看来，只要没钱，亲人也是贼，表现出“母亲”自私自利，冷酷无情②我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长”语言、神态描写，表现菲利普语无伦次，惊恐而绝望的心理2、文题是《我的叔叔于勒》，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对于菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨要，谁是本文主人公呢？小说题为《我的叔叔于勒》，菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，而于勒离家到美洲冒险10年经历为暗线,略写了他的过去和现在，“我”若瑟夫，一个十几岁的男孩，在父母不把穷水手当作兄弟看待后，仍认为于勒是“我”的叔叔，作者用这一标题道出了一个孩子的不满，同时，这个标题也像一面镜子，照出了菲利普夫妇受金钱腐蚀的灵魂，而在“我”身上，表达了作者的希望和理想小说集中表现了菲利普夫妇对于于勒态度的骤然变化，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的因此，本文的主人公是菲利普夫妇3、想像一下，菲利普夫妇在船上发现的不是穷水手于勒，而是成了百万富翁的于勒，他们会怎样？试写成二百字左右的短文此题可以发挥想像力，对课文进行符合情理的创造性探究课外语段阅读盲人看毕淑敏每逢下学的时候，附近的那所小学，就有稠厚的人群，糊在铁门前，好似风暴前的蚁穴那是家长等着各自的孩童回家在远离人群的地方，有个人，倚着毛白杨，悄无声息地站着从不张望校门口直到有一个孩子飞快地跑过来，拉着他说，爸，咱们回家他把左手交给孩子，右手拄着盲杖，一同横穿马路多年前，这盲人常蹲在路边，用二胡奏着很哀伤的曲调他技艺不好，琴也质劣，音符断断续续地抽噎，听了只想快快远离他面前盛着零碎钱的破罐头盒，永远看得到锈蚀的罐底我偶尔放一点钱进去，也是堵着耳朵近前后来，他摆了个小摊子，卖点手绢袜子什么的，生意很淡一天晚上，我回家时一下公共汽车，黑寂就包抄过来原来这一片突然停电，连路灯都灭了只有电线杆旁，一束光柱如食指捅破星天靠拢才见是那盲人打了手电，在卖蜡烛火柴，价钱很便宜，我赶紧买了一份，喜滋滋地觉着带回光明给亲人之后的某个白日，我又在路旁看到盲人，就气哼哼地走过去，说，你也不能趁着停电，发这种不义之财啊！那天你卖的蜡烛，算什么货色啊？蜡烛油四下流，烫了我的手烛捻一点儿也不亮，小得像个荧火虫尾巴他愣愣地把塌陷的眼窝对着我，半天才说，对不起，我……不知道……蜡烛的光……该有多大萤火虫的尾巴……是多亮那天听说停电，就赶紧批了蜡烛来卖我只知道……黑了，难受我呆住了那个漆黑的夜晚，即便烛火如豆，还是比完全的黑暗好了不知几多一个盲人，在为明眼人操劳，我还不分青红皂白地指责他，我好悔后来，我很长时间没到他的摊子买东西确信他把我的声音忘掉之后，有一天，我买了一堆杂物，然后放下了50块钱，对盲目人说，不必找了。