七年级地理下册《9.2 巴西(第1课时)》教案 新人教版
人教版七年级地理下册《第九章 第二节 巴西(第1课时)》教学设计
人教版七年级地理下册《第九章第二节巴西（第1课时）》教学设计一. 教材分析人教版七年级地理下册《第九章第二节巴西（第1课时）》主要介绍了巴西的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的内容。
本节课的内容较为丰富，涉及到的知识点较多，需要学生对巴西的基本情况进行深入了解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对南美洲有一定的了解。
但是，对于巴西的具体情况，如地形、气候、经济、文化等方面，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步了解巴西的基本情况，建立起对巴西的整体认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出巴西的主要地形、气候、经济和文化特点，了解巴西的基本情况。
2.过程与方法：通过地图、图片、资料等，培养学生获取和解读地理信息的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对巴西这个国家的兴趣和好奇心，提高学生对地理学科的热爱。
四. 教学重难点1.重点：巴西的地形、气候、经济和文化特点。
2.难点：巴西的地理特征对经济和文化的影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解巴西的基本情况、地形、气候、经济和文化等方面的知识。
2.直观教学法：展示地图、图片、资料等，帮助学生更好地理解和记忆巴西的特点。
3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思考和表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含巴西地形、气候、经济和文化等方面的PPT，以便于课堂演示和讲解。
2.地图和图片：准备巴西地图、地形图、气候图等相关图片，以便于学生直观了解巴西的特点。
3.资料：收集与巴西相关的经济、文化等方面的资料，以便于课堂讲解和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生了解巴西的基本情况，如地理位置、面积、人口等。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示巴西的地形、气候、经济和文化等特点，让学生对巴西有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）针对巴西的地形、气候、经济和文化等特点，设计一些问题，引导学生进行思考和讨论，巩固所学知识。
2019学年七年级地理下册 9.2《巴西》教案1 (新版)新人教版
1、学生组内展示自己的练习；2、组内质疑问难；3、小组代表展示学习所得和练习答案。
评：5分钟
1、教师对进行小组评价、鼓励。2、教师引导学生小结本堂知识
补：4分钟
教学反思：
5．指导读图9．21考虑A、B、C三个图文资料分别说明了什么?种族的融合对文化有何影响?
任务二:读课本90页及图9.18“巴西的地形”思考并回答下列问题:
1、巴西的位置范围：西位于，大部分位于北纬到南纬;之间，赤道从北部穿过，东临，西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻。
2、地形、河流：在图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等。
分布在哪一地带?。
7、结合图9．18说明这里有哪些发展农业的有利条件?。
有哪些产量居世界前列的作物?。
练：12分钟一、选择题
1.巴西储量大、质地优、产量、出口量都居世界前列的矿产是（）
A.铜矿B.煤矿C.钨矿D.铁矿
2.南美洲所有国家中，除下列哪些国家外，全部与巴西陆上相邻（）
A.秘鲁和智利B.厄瓜多尔和智利
学任务一：民族大熔炉的缩影读课本89、91页及图9.20“卞卡一家”
1、巴西是面积、的国家，国土面积在世界占位。
2、阅读课本90、91阅读材料“印第安人和玛雅文明”及图9.21“不同民族文化的融合”更充分的理解民族融合。巴西的开发历史有浓厚的殖民色彩。当地的土著居民也叫人，曾创造了灿烂的玛雅文明，他们是种人。15世纪末，来自和的殖民者先后入侵，他们是种人，并开发了种植园，发展了罪恶的非洲奴隶贸易。
3、在巴西，由于洲白种人、洲黑人及少量的日本人和华人的到来，加之原有的印第安人(黄种人)，彼此通婚，形成了鲜明的种族特征。
4、读课本插图9．20，理解混血种人的含义。结合课本91页第一段内容，说明巴西的人种构成有什么特点?为什么?
9.2巴西 教案1(人教新课标七年级地理下册)
第二节巴西第一课时一、知识点1：民族大熔炉的缩影探究一：认识巴西的位置范围和自然环境1．指图说出巴西的纬度位置和海陆位置及邻国。
巴西位于洲部。
北邻、、、和，西界、、南接、和，东濒洋。
2．说明“巴西是国土广大、人口众多的热带国家”巴西国土面积仅次于、、、，居世界第位，人口数量仅次于、、、，居世界第位，且位居洲各国之首，从而说明巴西是一个、的国家。
3．在巴西的地形图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等。
4．总结：⑴、巴西国土主要由、两大地形区构成。
⑵、______高原是世界上面积最大的高原；_________平原是世界上面积最大的平原；_______河是世界上流域面积最广，水量最大的河流，也是世界第二长河。
探究二：1．阅读教材1—3段及相关阅读材料，概括归纳巴西的发展历史。
2．在巴西，由于欧洲白种人、非洲黑人及少量的日本人和华人的到来，加之原有的印第安人(黄种人)，彼此通婚，形成了鲜明的种族特征。
读课本插图9．20，理解混血种人的含义。
结合课本91页第一段内容，说明巴西的人种构成有什么特点?为什么?在巴西，白种人占_____多，黑白混血种人约占_____%，_____人占6%，人不到1%，还有少数日本人和华人。
巴西是一个有大量混血种人的社会。
因为早期的西班牙和葡萄牙移民很少有种族偏见，因而白人、黑人、印第安人之间通婚普遍，使他们后代的很多人成为混血种人。
3.指导读图9．21，请说出A、B、C三张图中分别展示了哪一项文体活动？图中展示的每一项活动的发源地在哪?A图的桑巴舞源于，B图的狂欢节是，C图的足球发源于。
进一步说明社会环境对民俗有重要影响。
总结：造成民族大熔炉的原因→现代拉丁美洲的人种、文化是受影响的结果。
二、知识点2：发展中的工农业大国探究三：1．阅读课本，自学探究巴西在第二次世界大战之前的经济特征。
总结：单一生产_____产品，现代工业__________。
2．读“巴西的农产、矿产和工业”图，思考以下几个问题：⑴巴西的东南部是主要分布地区，云集着世界著名的铁矿公司。
七年级地理下册 92 巴西教案1 (新版)新人教版
精品教案巴西可编辑精品教案可编辑年级_ 七__ 学科 地理 时间_课题第九章第二节 巴西第 2 教时地点办公室成员主备人教 学 目 标知识目标: 1.运用资料认识殖民统治对巴西政治、经济、文化的深远影响，知道南美拉丁文化的形成过程及其鲜明的文化特点。
2.运用地图和资料了解巴西经济的发展历程，并从中认识单一经济的弊端，进一步理解当今世界的发展中国家建立独立经济体系的必要性。
教学 方法合作 探索能力目标: 举例说出热带雨林的作用及其现状、遭受破坏的原因和保护的措施。
情感目标：通过认识巴西，尊重多民族的巴西文化和传统，初步形成因地制宜和持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
教材分 析重点1.巴西是发展中的工农业大国。
2.开发资源和保护环境的经验教训 难点1.巴西是发展中的工农业大国。
2.工农业、人口多分布在东南沿海的原因。
么世界上最著名的“足球王国”又是指哪个国家？(学生：巴西)对，巴西人热爱足球运不同民族文化的融合、发展又形成了现在具有特色的拉丁美洲文化。
因而不论是巴西的精品教案可编辑教 学 过 程三．教师点拨、师生互动（重、难点突破）1. 列表对比：电脑展示，通过对巴西经济的过去和现在的对比，引导学生发现巴西经济的快速发展是从巴西摆脱殖民统治建立独立的主权国家开始的。
因此是否受到殖民统治成为巴西经济能否迅速崛起的分水岭。
这样就可以分两个阶段来认识巴西的经济。
2.指导阅读：让学生阅读课本P 93提供的资料，找到在第二次世界大战以前巴西的主要经济部门(殖民初期出口木材，16世纪种植甘蔗，17世纪出口矿石，19世纪种植、出口咖啡)，确认巴西经济为单一经济。
3.图示分析：电脑展示下列示意图。
教师介绍单一经济的实质和殖民者对殖民地的剥削过程，这样使得殖民地国家的资源和资金都被殖民统治者掠夺走，因而使巴西国内日益贫困，经济十分落后。
四.自主小结归纳（学生谈收获与困惑）巴西的工农业集中分布在东南沿海地区，是因为这里气候温和湿润、交通便利、人口集中、开发较早、经济发达。
七年级地理下册9.2《 巴西》教案(1) 人教新课标版
课题
教学目标一、知识与技能：
1、了解巴西的民族特点。
2、掌握巴西的地理位置、地形特点及气候的分布。
3、巴西的经济特点及形成的原因。
二、过程与方法
会用所学的知识分析巴西的经济特点，掌握殖民经济对一个国家经济的影响。
三、情感态度与价值观：
培养学生为发展国家经济不断奋斗的意识，增强学生的爱国情感。
重点
难点
1.
教具多媒体课件板图、资料
学法
教法
自主学习、小组合作与交流学习法、探究学习等综合学习法。
板书
设计
教学过程时
间环节知识点教师活动学生活动
设置情景导入新课
展示巴西的足球、节日图片，让学生初步了解巴西的文
化，激发学生学习兴趣。
积极地进入到课题。
地理人教版七年级下册9.2巴西(第1课时)教学设计(附课后作业).2巴西
9.2巴西（第1课时）教案一、教材分析本节为人教版七年级下册第九章第二节《巴西》，授课对象为初一年级的学生，在学生的知识体系中已经学习过美洲，对美洲的地形和气候特点已经有了一定的知识储备，因此在授课中重点关注巴西独有的一些地理知识，减少学生对知识的记忆，加强对知识的整合和推理，在创设情境的过程中引导学生参与教学过程，完成教学目标。
本节为《巴西》第一课时。
二、教学目标1、在地图上识别出巴西的地理位置、自然地理环境及主要的地形单元。
2、学会结合巴西地形、气候特点分析亚马孙河水量大的原因。
3、通过对巴西风情和自然环境的认知，记忆巴西的人口和主要城市。
三、重点难点教学重点：1、归纳巴西的地理位置、地形、气候、河流等自然地理特征。
2、分析巴西人口分布、人种构成以及多元文化特征及其影响。
教学难点：亚马孙河水量大的原因。
四、教学提纲一巴西自然地理环境 1、巴西的地理位置 2、巴西的地形与气候 3、亚马孙河二人口与城市 1、人种构成 2、人口分布 3、主要城市五、教法和教学过程在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高课堂教学效率，培养学生独立获取知识的能力，以实现终生学习和学习有用的地理。
教学过程一导入：创设情境播放视频：金砖之国巴西请同学们根据视频内容和知识来说一说你们都知道巴西的那些事物呢？学生回答，老师总结，展示幻灯片：足球王国，咖啡王国，冲出亚马孙，桑巴舞，狂欢节。
为了更贴近巴西，我们将在寒假期间跟随国际旅行社的导游开始一次真正的巴西风情之旅。
教学过程二巴西，走起老师展示幻灯片，介绍以下内容：欢迎大家乘坐阿联酋航空的KE307航班，我是本次航班的机长，很高兴为大家服务。
首先，请允许我为大家介绍本次航班的航程，我们刚刚从北京首都国际机场起飞，中间将在阿联酋的迪拜稍作停留，各位可以趁此机会欣赏一下迪拜风光，然后我们将飞往本次的目的地：巴西首都巴西利亚。
人教版七年级地理下册《第九章第二节巴西(第1课时)》说课稿
人教版七年级地理下册《第九章第二节巴西（第1课时）》说课稿一. 教材分析人教版七年级地理下册《第九章第二节巴西（第1课时）》这一课时，主要介绍了巴西这个国家的地理、经济、文化等方面的知识。
教材通过丰富的图片、地图和文字材料，引导学生了解巴西的基本情况，掌握巴西的主要地理特征，认识巴西的经济和文化，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理学科有一定的兴趣。
但学生在学习地理时，往往注重死记硬背，对地理知识的理解和运用能力有待提高。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重启发学生思考，引导学生运用地理知识分析问题，提高学生的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解巴西的地理位置、地形、气候等地理特征；掌握巴西的经济和文化特点；能运用地理知识分析巴西的发展问题。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力和地理信息获取能力；通过小组讨论、课堂提问等方式，提高学生的合作交流能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对巴西这个国家的兴趣和好奇心，增强学生的地理学科情感；引导学生关注巴西的发展问题，培养学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：巴西的地理位置、地形、气候等地理特征；巴西的经济和文化特点。
2.教学难点：巴西的发展问题分析；学生运用地理知识分析问题的能力培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论式教学法和案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示巴西的美丽风景图片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解巴西的基本情况，掌握巴西的地理特征。
3.课堂讲解：教师结合多媒体课件和地图，详细讲解巴西的地理位置、地形、气候等地理特征，引导学生认识巴西。
4.案例分析：教师提供巴西的经济和文化案例，引导学生运用地理知识分析问题，培养学生的地理素养。
七年级地理下册第九章第二节巴西教案新人教版
- 对学生绘制的巴西地理特征简图和撰写的关于巴西经济活动的短文进行认真批改，关注学生知识运用和表达能力。
- 对学生的作业给予客观、公正的评价，强调优点，指出不足，并提供改进建议。
- 及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，提高学习效果。
- 在作业评价过程中，关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和自信心。
- 巴西的工业以制造业为主，特别是汽车、飞机制造等行业。
- 巴西矿产资源丰富，铁矿、石油、天然气等产量较大。
6. 巴西的资源概况
- 巴西的水力资源丰富，水电在全国能源消费中占很大比重。
- 巴西的森林资源丰富，尤其是亚马逊雨林，具有重要的生态价值。
- 巴西还有丰富的石油、天然气、铁矿等矿产资源。
7. 巴西的环境问题
软件资源：地理信息系统软件、教学课件、视频资料、图片库。
2. 课程平台：校园网络教学平台、班级学习群。
3. 信息化资源：电子教材、教学视频、互动式地理教学游戏。
4. 教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、互动问答、实地观察模拟、地图分析。
五、教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
- 利用多媒体展示巴西狂欢节的图片和视频，让学生感受巴西的热情与活力。
七年级地理下册 第九章 第二节 巴西教案 新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《七年级地理下册 第九章 第二节 巴西教案 新人教版》以巴西为研究对象，深入探讨其地理位置、气候特点、人文风情及资源概况。本节内容与课本紧密相关，旨在帮助学生建立对巴西的基本认识，理解其独特的地理环境与人文现象，并掌握巴西的主要经济活动与资源。通过本节课的学习，学生能够结合地图，分析巴西的自然环境特点，比较其与世界其他国家的异同，培养地理学科素养和综合分析能力。
人教版《初中地理》七年级下册第九章第二节 《巴 西》第一课时教学设计
第九章第二节《巴西》第一课时教学设计●教材依据使用教材：人教版《初中地理》七年级下册授课题目：第九章《西半球的国家》第二节《巴西》第一课时●整体设计思路新课程标准提倡学生“自主、探究、合作”学习，充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用，创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，敢于展示，通过培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，从而实现地理学习方式的转变。
《巴西》是本学期的最后一个国家地理，通过前五个国家的学习学生已经掌握了一定的学习国家地理的基本方法，但综合分析各地理事物件相互关系的能力还较弱，所以在本节课的学习中，结合学生的年龄和个性特点，注重学生的个性差异和学习层次，充分利用教材丰富的教学资源，精心设计符合学生认知规律的探究性问题，引导学生读书、读图进行自主、合作、展示、交流学习，从而探究新知。
●教学目标：1.知识与技能：1）认识巴西的地理位置、地形、气候、河流、植被等自然地理环境特征2）通过相关资料了解巴西拥有大量混血种人的人口突出特征。
3）探究巴西乃至整个拉丁美洲的多元文化特色及成因。
4）通过读图识记巴西位置、地形、河流等自然要素的空间概念。
2.过程与方法：学生在教师的引导下，阅读文字和分析图表、数据通过自主学习、小组讨论、交流看法，全班展示等课堂活动去学习知识、达成目标。
为学生搭建平台，充分发挥学生的主体地位。
1）让学生学会归纳、评价某区域的自然环境，使学生初步掌握用整体性思想构建区域地理的学习策略，培养自学能力。
2）进一步提高学生运用地图分析地理特征和探究问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度；学会倾听与尊重。
●教学重点难点1.教学重点：1）认识巴西的地理位置、地形、气候、河流、植被等自然地理环境特征2）通过相关资料了解巴西拥有大量混血种人的人口突出特征。
2.教学难点：1）探究巴西乃至整个拉丁美洲的多元文化特色及成因。
七年级地理下册 9.2《巴西》教案1 (新版)新人教版
三、综合题
1.读图回答问题： （1）图中表示的国家是______，位于_________地区。
（2）该国居民中_______种人占一半以上，___________种人占40％左右。
（3）填出图中A、B、C、D所表示的城市名称A______、B_______、C_____
对巴西的现代工业有何影响?。
3、巴西依据丰富的矿产资源，使、造船、汽车、等制造业都已跃居世界重要生产国家的行列。
4．巴西重工业集中于地区，除靠近矿产地等因素以外，还受哪些因素影响?
5．巴西的能源矿产如优质煤、石油等都不多。想一想巴西该怎样解决能源不足的问题?。
6．看图9．22和图9．18请回答：巴西有哪些主要的农作物?。
分布在哪一地带?。
7、结合图9．18说明这里有哪些发展农业的有利条件?。
有哪些产量居世界前列的作物?。
练： 12分钟一、选择题
1.巴西储量大、质地优、产量、出口量都居世界前列的矿产是（ ）
A.铜矿 B.煤矿 C.钨矿 D.铁矿
2.南美洲所有国家中，除下列哪些国家外，全部与巴西陆上相邻（ ）
A.秘鲁和智利 B.厄瓜多尔和智利
巴西高原是世界上面积的高原；亚马孙平原是世界上面积的平原；亚马孙河是世界上
最广，水量的河流，也是世界第长河。
3、气候：从纬度看巴西位于带，猜一猜巴西应该有什么气候类型“巴西是国土广大的带国家”。
任务三：发展中的工农业大国。
1、阅读课本，自学探究巴西在第二次世界大战之前的经济特征：
2、读93页图9.22 “巴西的农产、矿产和工业”图，观察该图，看看巴西有哪些丰富的矿产?。分布在何处?。
七年级地理下册第九章西半球的国家9.2巴西教案(新版)新人教版
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、人文素养和环境素养。具体包括：
1. 地理核心素养：通过学习巴西的地理位置、人口分布、经济发展和自然环境等特点，使学生掌握地理知识和地图技能，提高学生对地理现象和问题的认识和理解能力。
七年级地理下册 第九章 西半球的国家 9.2 巴西教案 （新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的教学内容来源于七年级地理下册第九章“西半球的国家”，具体为9.2节“巴西教案”。本节课主要介绍了巴西这个国家的地理、人文和经济等方面的知识。具体内容包括：
1. 巴西的地理位置：介绍巴西位于南美洲东部和中部，东临大西洋，西接安第斯山脉，北邻委内瑞拉、哥伦比亚、秘鲁等国，南界阿根廷、乌拉圭、巴拉圭等国。
- 设计预习问题：提出问题，如“巴西的人口分布与地理环境有何关系？”引导学生深入思考。
- 监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进展，确保学生有充分准备。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解巴西的基本情况。
- 思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或文字形式提交预习成果，展示他们的学习成果。
答案：巴西人口主要集中在东部沿海地区，尤其是圣保罗和里约热内卢等大城市。
例题3：
题目：请简述巴西的经济特点。
答案：巴西是世界上最大的咖啡生产国和出口国，同时铁矿、石油等矿产资源丰富。
例题4：
题目：请简高原等独特的自然环境特点。
初中人教版地理七年级下册9.2《巴西》教案(第1课时)
?巴西?教案〔第1课时〕教学目标：知识与技能：根据地图和其他资料说出巴西种族的构成特征及形成过程，认识种族、文化等人文地理要素之间的相互影响。
2.能读图说出巴西的地理位置、地形区划及主要气候特征。
，简要分析该国因地制宜开展经济的实例。
过程与方法：本节内容的学习要注意图表资料的综合分析，抓住“殖民统治的影响〞这一条贯穿整节内容的主要线索。
情感、态度和价值观：懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济开展产生的影响，尊重多民族文化与传统，形成因地制宜和可持续开展的观念。
教学重点：巴西的文化和经济教学难点：热带雨林的保护与开发问题教学准备多媒体课件、有关文字、图片，分组竞赛题教学过程：创设情境导入新课：世界有众多经济组织，你知道“金砖四国〞吗？今天我们就来学习巴西，引出课题。
合作交流解读探究预学：5“巴西在世界中的位置〞和图9.20“巴西的地形〞分析。
2.说出巴西的海陆位置及经纬度特点。
3.读图9.16，说出巴西的人口数量及人种构成特点。
教师运用多媒体课件展示“巴西的地形图〞。
学生分析：巴西的地形有什么特点？绝大局部地区属于什么气候？交流探究：1、比一比，看哪组同学答案更准确。
2、活动：〔1〕找出巴西邻国位置：10个陆上邻国。
〔2〕阅读P83图文资料，分析巴西文化的多元性及其影响。
3.找出巴西主要的地形区：世界最大的平原──亚马孙平原，占国土面积1/3；世界最大的高原──巴西高原，占国土面积的2/3；世界最大的河流──亚马孙河。
4.热带气候：纬度位置决定了巴西主要为热带气候，亚马孙平原形成了世界上最大的热带雨林气候区。
精导根据学生交流情况，有选择性的精讲局部内容1.巴西人口、面积资料表：面积人口巴西851万平方千米占拉丁美洲的百分比(%) 43 33在世界各国中的名次第5位第5位2.请同学们说出世界上面积大于巴西，人口多于巴西的国家名称。
面积大于巴西，人口多于巴西的有：在世界位次一二三四国家及面积(万平方千米) 俄罗斯1710加拿大997中国960美国937国家及人口(亿)通过对巴西位置、面积、人口等资料的分析，同学们想一想，巴西是一个什么样的国家？〔1〕国土广阔的热带国家3.讨论分析并答复几个问题。
9.2巴西 第1课时 教案(人教版七年级下)
认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境 教学流程：
师生活动
教学提示与建 议
ห้องสมุดไป่ตู้
一、民族大熔炉的缩影
1．创设情景导课。
大家看录像，说出展现的内容。
播放日韩世界杯，巴西队获得冠军时的录像片断。
说说看，你还知道巴西的哪些事物?
总结：今天我们就一起认识巴西。
板书：第二节巴西。
2．展示世界政区图。
要求：指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。
3．展示巴西的地形图。 在图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等。 巴西位于西半球，大部分位于北纬 4º到南纬 32º之 间，赤道从北部穿过，东临大西洋，西部与阿根廷、巴拉圭等 国相邻。 4．总结(投影资料)：巴西高原是世界上面积最大的高原；亚马 孙平原是世界上面积最大的平原；亚马孙河是世界上流域面积 最广，水量最大的河流，也是世界第四长河。
9.2 巴西(第1课时)(教案)-2021-2022学年七年级下学期地理高效教案设计+课后练习(人教
9.2 巴西（第1课时）（教案）-2021-2022学年七年级下学期地理高效教案设计+课后练习（人教版）一、教学目标：1. 知识与技能：了解巴西的地理位置、面积、人口数量、自然资源等基本情况，掌握巴西的地形、气候、植被、动植物资源等方面的基本知识，了解巴西的主要经济产业和人民生活水平等情况。
2. 过程与方法：通过讲授、图片展示、互动问答、小组合作等形式，激发学生学习兴趣，培养学生归纳概括、理性思考等思维能力。
3. 情感态度：培养学生对巴西这个国家的兴趣，让学生了解不同国家的文化差异，提高学生的跨文化交流能力，增强学生的国际意识。
二、教学重点：1. 了解巴西的地理位置、面积、人口数量、自然资源等基本情况；2. 掌握巴西的地形、气候、植被、动植物资源等方面的基本知识；3. 了解巴西的主要经济产业和人民生活水平等情况。
三、教学难点：1. 帮助学生了解不同国家的文化差异，提高学生的跨文化交流能力；2. 让学生意识到保护自然资源的重要性，培养环保意识和责任感。
四、教学过程：老师介绍自己，并让学生依次自我介绍，让学生互相认识，建立良好的师生关系。
Step 2. 导入新课展示一段《绿鞋旅行》的视频，让学生看一看，视频中有关于巴西的许多介绍，让学生快速地了解巴西这个国家，引出本节课的主题。
Step 3. 学习主体内容1. 让学生观看巴西的世界地图，让学生找到巴西的地理位置，并说出巴西所在的洲和国家。
2. 通过图片展示，讲授巴西的地形，如巴西的中央高原、亚马孙河盆地、热带雨林等，让学生了解巴西的地形特点，为后面的学习打下基础。
3. 让学生了解巴西的气候特点，如热带雨林气候、热带草原气候等，并展示有关气候的图片，让学生更加形象地了解巴西的气候。
4. 让学生了解巴西的动植物资源，如巴西的热带雨林里栖息着许多珍稀的动物和植物，让学生体验巴西自然资源的丰富性。
5. 通过图片展示和互动讲解，让学生了解巴西的主要经济产业，如巴西的森林资源、农业、石油资源、旅游业等，让学生更加详细地了解巴西的经济发展和人民生活水平。
七年级地理下册 第9章 第2节《巴西》(第1课时)教学案(无答案)新人教版(2021年整理)
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巴西项目具体内容【教学目标】1、能够说出巴西的民族构成及文化特点。
2、能读图说出巴西的海陆位置、纬度位置及气候特征、河流、地形区分布。
3、能说出巴西工农业生产的特征【教学重点】巴西的地理位置、河流、气候、地形【教学难点】巴西的农业【教学准备】地图册、填充图册、多媒体【板书设计】教学过程环节具体内容自主、合作、展示、点评、检测、评价二次备课【自主学习】1、是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家。
2、巴西矿储量大、质地优良，产量和出口量都居世界前列.3、巴西热带经济作物中的、、的产量居世界第一。
被称为“王国"。
【课中交流】1、巴西同整个拉丁美洲一样,其开发的历史具有浓厚的色彩.2、在巴西，黑白混血种人占﹪,所以,从巴西就可以看出，拉丁美洲是一个有大量种人的社会。
3、巴西位于南美洲东部,东临洋，西部、北部、南部与众多国家相邻。
4、巴西的地形以、为主，北部是世界上最大的平原，南部是世界上最大的高原。
5、巴西的铁矿主要分布在高原的部。
在中国三峡工程建成之前，巴西和巴拉圭合建了当时世界上规模最大的水电站。
6、巴西的工业主要分布在该国东南沿海地区的市和市等大城市.【目标检测】1、某班同学进行地理知识竞赛，下列发言错误的是( ）A.甲说：澳大利亚被称为“坐在矿车上的国家”B。
2019学年七年级地理下册 9.2《巴西》教案1 (新版)新人教版
任务二:读课本90页及图9.18“巴西的地形”思考并回答下列问题:
1、巴西的位置范围：西位于，大部分位于北纬到南纬;之间，赤道从北部穿过，东临，西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻。
2、地形、河流：在图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等。
对巴西的现代工业有何影响?。
3、巴西依据丰富的矿产资源，使、造船、汽车、等制造业都已跃居世界重要生产国家的行列。
4．巴西重工业集中于地区，除靠近矿产地等因素以外，还受哪些因素影响?
5．巴西的能源矿产如优质煤、石油等都不多。想一想巴西该怎样解决能源不足的问题?。
6．看图9．22和图9．18请回答：巴西有哪些主要的农作物?。
巴西高原是世界上面积的高原；亚马孙平原是世界上面积的平原；亚马孙河是世界上最广，水量的河流，也是世界第长河。
3、气候：从纬度看巴西位于带，猜一猜巴西应该有什么气候类型“巴西是国土广大的带国家”。
任务三：发展中的工农业大国。
1、阅读课本，自学探究巴西在第二次世界大战之前的经济特征：
2、读93页图9.22“巴西的农产、矿产和工业”图，观察该图，看看巴西有哪些丰富的矿产?。分布在何处?。
4.巴西人热衷的民间娱乐活动是跳________舞，该舞源于________（国家）。
三、综合题
1.读图回答问题： （1）图中表示的国家是______，位于_________地区。
（2）该国居民中_______种人占一半以上，___________种人占40％左右。
（3）填出图中A、B、C、D所表示的城市名称A______、B_______、C_____
展：5分钟
1、学生组内展示自己的练习；2、组内质疑问难；3、小组代表展示学习所得和练习答案。
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9.2 巴西教学目标知识目标1.运用资料认识殖民统治对巴西政治、经济、文化的深远影响，知道南美拉丁文化的形成过程及其鲜明的文化特点。
2.运用地图和资料了解巴西经济的发展历程，并从中认识单一经济的弊端，进一步理解当今世界的发展中国家建立独立经济体系的必要性。
3.举例说出热带雨林的作用及其现状、遭受破坏的原因和保护的措施。
4.运用地图和资料说出巴西城市化问题，认识当今世界快速的城市化进程及城市化所带来的影响。
能力目标1.学会综合分析自然、经济、人口、社会等多方面因素，说明巴西工农业的发展与分布，培养学生的综合分析能力。
2.通过对亚马孙流域热带雨林开发与保护中的问题和解决办法的讨论，培养学生的自学能力、分析问题及解决问题的能力。
德育目标1.通过认识巴西，尊重多民族的巴西文化和传统，初步形成因地制宜和持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
2.通过了解巴西经济发展的成就，进一步明确发展中国家摆脱殖民统治，建立、发展独立的民族经济的重要性。
使学生树立正确的世界观和人生观，加强学生的热爱社会主义祖国的信念。
教学重点1.巴西是发展中的工农业大国。
2.开发资源和保护环境的经验教训。
教学难点1.巴西是发展中的工农业大国。
2.工农业、人口多分布在东南沿海的原因。
教学方法主要采用读图、对比、等教学方法。
教具准备绘制多媒体课件课时安排二课时第一课时教学过程［导入新课］在世界球类比赛中，让中国人骄傲的“国球”是什么？(学生：乒乓球)那么世界上最著名的“足球王国”又是指哪个国家？(学生：巴西)对，巴西人热爱足球运动，球踢得漂亮，脚法娴熟、配合默契、节奏明快，如同跳起了粗犷、急促的桑巴舞，给人以美的享受。
现在就让我们从地理的角度去认识巴西。
让我们先来认识巴西的自然环境。
(课件展示)9-17巴西在世界的位置、9—18巴西的地形图(提问)从这两幅图中可获取巴西哪些方面的信息？(同桌讨论、举手回答)(展示小结)地理位置位于拉丁美洲东部、东临大西洋、是拉丁美洲最大的国家、有十个陆上邻国；绝大部分位于赤道与南回归小之间，热带面积广大；主要地形区亚马孙平原-----占国土面积三分之一，是世界上最大的平原；热带气候世界最大的热带雨林气候区。
(提问)居世界前六位的国家是哪些国家？请一位同学依次说出。
(展示)世界人口、面积前五位国家资料表(展示)1 、国土广大的热带国家丫彩，让我们打开历史，请同学集体朗读课本90及91页阅读料。
并讨论回答下列问题：(展示)思考题：1、拉丁美洲最早的居民是什么人？2、玛雅文明是什么意思？3、侵入拉丁美洲的殖民者是谁？到达了什么地方？4、拉丁美洲的黑人奴隶从哪里来？为什么要来？5、以上问题说明巴西开发历史有什幺特点？(小结展示)2.具有浓厚的殖民色彩历史在巴西，由于欧洲白种人、非洲黑人及少量黄种人和印第安人之间通婚形成鲜明种族特征。
(展示)图9.20卞卡一家和巴西人种构成图(略)（提问）这两幅图说明巴西人种构成具有什么特征？（小结展示）3、种族复杂、混血人种多（承转）在巴西这个民族大熔炉里，由于种族的融合必然导致不同地域民族文化的融合和发展，进而形成了具有特色的拉丁美洲文化。
（展示图片）课本92页不同民族文化的融合，解释这些图文资料说明了一个什么问题。
（小结）它进一步证实巴西这个民族大熔炉不同地域文化相互融合，形成并发展为具有特色的拉丁文化，又一次说明社会环境对风俗的影响。
造成民族大熔炉的原因就是殖民统治的结果。
（承转）认识了巴西自然环境，也知道了开发历史，又有谁知道具有“世界咖啡王国”之称是哪个国家？殖民者闯入巴西后会怎样发展经济呢？它的热带气候可能会生产、出口什么样的产品，请一位同学朗读课本93页资料啡不难看出是单一的农矿产产品。
（提问）这种单一的经济结构在经济发展中有哪些不利方面？（小结）导致廉价出口原材料、高价进口成品、资源被掠夺国内日益贫困。
（展示）二、发展中的工农业大国1、“二次大战前”经济特征：单一生产农矿产品、现代工业不发达。
2、“二次大战后”经济特征（讲述）大战后巴西经济迅速发展，尤其加快了工业化的步伐，遂步改变了单一的经济结构成为一个工农业大国而且是拉丁美洲经济最强的国家。
（展示）巴西的农业、矿产和工业分布图读图分析：可读取哪些信息？(同桌讨论)读图回答1巴西有哪些矿产资源？最丰富的矿产资源是哪种？2.巴西的铁矿有什么特点？主要分布地区？3.最大的铁矿叫什幺？分布在哪里？有什么特点？师生讨论：巴西的煤、石油并不多，巴西人民是怎样解决能源的？(小结)巴西人民利用本国丰富的水能资源，其中90%的电力来自水能发电。
伊泰普水电站是目前世界上最大的一座。
(展示电站图片、将最大铁矿、最大电站在图上落实)(展示板书)1.)铁矿量大质优---主要分布东南部(伊塔比拉露天铁矿最大)2.)水能资源丰富----90%能源靠水电(伊泰普水电站目前最大)(提问)伊泰普电站目前是世界上最大的，未来最大的是哪座电站？(正在建设中的中国长江三峡电站)师生讨论：1.巴西政府除了利用丰富的水能资源解决能源外还采取了哪些办法？2.你有什么好的建议？我们从中获得什么启发？(小结略)(承转)巴西利用本国丰富的铁矿资源及水能，迅速的发展了现代化工业。
(展示)图9.22巴西农业、工业矿产图1.说明现代化工业部门有哪些？2.找到重要的工业中心，重工业为什么都分布在这一地区？(展示板书)3.)现代工业-----钢铁、造船、汽车、飞机制造等 (圣保罗、里约热内卢) (指出工业区分布在这一地区，主要是自然环境好、交通便利、近原料产地及消费市场大等) (展示)图9.22巴西农业、工业和矿产图1.说明巴西有哪些主要农作物？主要分布在哪一地带？2.结合地形、气候、市场消费、交通等方面，分析这里有哪些发展农业的有利条件？(展示板书)4.)重要农业-----咖啡、甘蔗、柑橘产量世界第一(展示巴西咖啡种植园图片)1.产量居世界第一的热带经济作物是什么?2.列表比较巴西、东南亚和撒哈拉以南非洲地区的共同点：(展示表格)通过本节课的学习探讨，我们认识和了解了巴西是拉丁美洲地区面积最大、人口最多、经济最发达的国家，也是世界上著名的大国。
巴西这个拉美主要国家的各项发展自始至终受到殖民统治的影响，无论是人种构成、社会文化，还是经济发展都深深带有殖民统治的烙印。
［反馈练习］1.拉丁美洲面积最大、人口最多、经济最发达的国家是( )A.阿根廷B.巴西C.秘鲁D.墨西哥2.下列关于巴西地理位置的叙述，错误的是( )A.巴西是西半球拉丁美洲地区的国家B.巴西大部分国土在赤道和南回归线之间C.巴西位于南美洲东部，东临大西洋D.巴西在美洲的东部，大西洋的西岸3.巴西陆上除哪两个国家外，与南美洲大陆上的所有国家接壤( )A.厄瓜多尔和智利B.巴拉圭和秘鲁C.阿根廷和乌拉圭D.苏里南和智利4.巴西被称为“世界人种博物馆”，其中占一半以上的是( )A.混血人种B.黄色人种C.白色人种D.黑色人种5.创造世界著名的玛雅文化的是( )A.埃及人B.印第安人C.印度人D.巴比伦人6.巴西储量大、质地优良、产量和出口量都居世界前列的矿产是( )A.锰矿B.铁矿C.煤矿D.钨矿7.巴西全国90%的电力是依靠( )A.水能发电B.火力发电C.核能发电D.风能发电8.巴西农产品中，产量和出口量均占世界首位的是( )A.橘汁B.可可C.咖啡D.甘蔗9.巴西现代工业方面，已经跃居世界重要生产国家行列的部门是( )①纺织②石油③钢铁④造船⑤汽车⑥飞机⑦化学⑧食品A.①②③④B.⑤⑥⑦⑧C.①②⑦⑧D.③④⑤⑥10.与巴西共同建成目前世界上最大的水电站——伊泰普水电站的国家是( )A.乌拉圭B.圭亚那C.巴拉圭D.阿根廷11.读下图，回答有关问题。
(1)图中表示的国家是__________，位于__________地区。
(2)按图中序号填注地理名称：大洋：①__________；②__________。
河流：③__________；④__________。
纬线：⑤__________；⑥__________。
(3)该国二战前的经济特点是__________，主要农作物和工业集中分布在__________。
参考答案：1.B 2.D 3.A 4.C 5.B 6.B 7.A 8.C 9.D 10.C11.(1)巴西拉丁美洲(2)大西洋太平洋亚马孙河巴拉那河赤道南回归线(3)单一经济东南沿海地带板书设计第九章西半球的国家第二节巴西一、民族大熔炉的缩影2.主要矿产和工业3.农业及主要热带经济作物教学反思：第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。