2015年第十一章第四节机械能及其转化
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机械能及其转化优质课件
从远地点向近地点运动时，重力势能转化为动能，故 D正确。
知1－讲
总 结
物体动能和重力势能间的转化规律：
条件 质量 一定 运动情况 动能 重力势能 转化方向 重力势能转化 为动能 动能转化为重 力势能
加速下降
减速上升
增大
减小
减小
增大
知1－练
1 【中考· 成都】火箭加速升空过程中，对于火箭搭 载的卫星，下列叙述正确的是( B ) A．卫星的机械能总量不变 B．卫星的机械能总量增加
知2－讲
知识点
2
机械能及其守恒
定义 •机械能：动能和势能统称为机械能。 •机械能守恒：如果只有动能和势能相互转
化，尽管动能和势能大小会变化，但机械
能的总和不变，或者说机械能是守恒的。
知2－讲
说明： 1. 机械能守恒是有条件的，只有重力或弹力做功时， 机械能是守恒的。
2. 在动能和势能相互转化中，若受摩擦等阻力，则机
知1－讲
【例1】如图所示的四种运动中，重力势能转化为动能的
是( D )
（来自《点拨》）
知1－讲
【解析】 •本题考查机械能之间的相互转化。 •运动员被蹦床弹起，是蹦床的弹性势能转化为运动员 的动能和重力势能，故A错误； •小球从B向C运动、滚摆向上滚动时，都是动能转化 为重力势能，故B、C错误；
•卫星在远地点时重力势能最大，在近地点时动能最大，
电 能之间的相互转化。 能和______
（来自《典中点》）
1
知识小结
1. 动能与势能统称为机械能
2. 动能和重力势能可以相互转化
动能和弹性势能可以相互转化 能的总和不变 4. 水能和风能的利用
动能和势能可 以相互转化
3. 机械能守恒：如果只有动能和势能相互转化，机械
11.4 机械能及其转化
5.如图是某城市地铁的设计方案图,进站和出站的轨道都与站台构成一 个缓坡,为了充分利用能量,火车进站上坡前关闭发动机,利用惯性冲上 缓坡,则上坡时火车的动能逐渐__ __，重力势能逐渐__ __(选填“增大 ”“减小”或“不变”)， 能转化为 能“储藏”起来。而下 坡时火车的 能转化为 能，既便于火车启动，又可以节约能 源。
5、结合滚摆的运动特点，阐述一下单摆在运动的过程中能量的转化情况。
单摆从A点下落到B点的过程中，重力势能逐渐转化成动能； 从最低点B运动到C点的过程中，单摆的动能逐渐转化为重力势 能。
6、为什么滚摆和单摆在运动过程中，上升的高度一次比一次低？
由于空气的阻力，使得机械能有一部分转化为其他形式的能。
7、假设不计空气阻力的影响，想象一下它们将怎样运动？
功和能的关系
① 做功的过程就是能量转化或转移的过程。 ② 物体的动能和势能发生了变化，一定有力对物体做了功。
例 ① 物体自由下落重力势能减少，重力做功； ② 举起重物克服重力做功，重力势能增加。
三、水能和风能的利用 1．水能和风能是机械能
水能的破坏性释放造成灾害
2．在水（风）力发电站，水（风）的机械能转化为电能。
讨论交流
• 1、将滚摆从最高点释放，让滚摆运动，观察滚摆的运动特点，试着阐 述一下。
滚摆从最高点下落过程中，运动速度越来越大，到最低点 的瞬间，速度达到最大。由于惯性，滚摆再向上运动，上升过 程中运动速度越来越小，到达最高点瞬间，速度为零，但每次 上升的高度在逐渐减小。
2、根据滚摆的运动特点，说一下，上升和下降过程中，滚摆的动能和重 力势能如何变化？
弯弓射箭时，弓的弹性势能转化成箭的动能； 自由下落的球，重力势能转化成动能。
图中的过山车具有什么能？ 过山车为什么能够不断地翻滚？
《第十一章 第4节 机械能及其转化》教学设计教学反思
《机械能及其转化》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解机械能的观点，了解动能、重力势能和弹性势能的性质及其影响因素。
2. 过程与方法：通过实验探究，掌握动能和势能的转化原理，能够诠释生活中的机械能转化现象。
3. 情感态度价值观：培养对物理学的兴趣，树立科学的世界观。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生通过实验探究机械能及其转化。
2. 教学难点：理解机械能转化过程中能量如何转移，以及影响因素。
三、教学准备1. 准备相关实验器械，包括弹簧、小球、斜面、木块等。
2. 制作PPT课件，展示相关图片和视频。
3. 提前安置学生预习相关内容，准备参与教室讨论。
4. 准备一些生活中的机械能转化案例，用于教室讲解。
四、教学过程：本节课的教学目标是让学生理解机械能及其转化，掌握动能、重力势能和弹性势能的决定因素，了解能量守恒定律。
1. 引入: 通过一个简单的实验来激发学生兴趣，让他们观察一个物体在重力作用下下落的过程，并引导学生思考这个过程中能量的转化。
2. 讲解机械能: 通过图片和视频展示机械能的含义，并诠释其包括的几种形式。
让学生了解动能、重力势能和弹性势能。
3. 探究决定因素: 通过实验探究，让学生了解动能、重力势能和弹性势能是如何由物体的质量和速度、高度以及弹性形变水平决定的。
4. 能量守恒定律的讲解: 介绍能量守恒定律，并通过一些实例让学生了解能量是如何转化的，以及为什么能量不能被创造也不能被消灭。
5. 机械能转化的应用: 举例说明机械能转化在平时生活和工农业生产中的应用，如汽车、电动车、水力发电、弹簧玩具等。
6. 教室互动与讨论: 给学生提出一些实际问题，让他们通过小组讨论和交流来寻找答案，培养他们的思考能力和解决问题的能力。
7. 作业安置: 给学生安置一些与本节课内容相关的作业，帮助他们稳固所学知识，并引导他们进一步思考。
8. 教室小结: 回顾本节课的主要内容，强调重点和难点，帮助学生梳理所学知识。
八年级物理下册第11章第4节机械能及其转化教案新版新人教版
第十一章第 4 节《机械能及其转变》教课设计一、教课目的（一）知识与技术1．知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。
2．能经过实验或实例，认识物体的动能和势能能够相互转变。
能解说与机械能转变相关的现象。
3．经过实例认识能量能够从一个物体转移到另一个物体，不一样形式的能量能够相互转变。
（二）过程与方法1．经过察看和实验，认识动能和势能之间的相互转变的过程。
2．经过着手设计实验，勇于研究自然现象和身旁的物理道理。
（三）感情态度与价值观1．经过水能微风能的利用，知道人类如何利用机械能的转变与守恒解决实质问题。
提高运用机械能转变与守恒看法剖析力学识题的意识。
2．关怀计械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识。
二、教课重难点本节内容由“机械能及其转变”“水能微风能的利用”两部分构成，教课的要点是动能和势能之间的相互转变。
为了能够从能量转变与守恒的看法将动能和势能联系起来，能够让学生剖析、议论生活现象，如荡秋千、跳蹦蹦床、拍皮球等过程中物体高度、速度的变化，从而议论动能和势能的变化状况，引出动能和势能的转变规律。
三、教课策略本节要修业生不单要知道动能和势能之间能够相互转变，并且要认识转变过程中遵照的规律。
教课中，以浸透机械能的转变与守恒思想为前提，增强实验，并利用动画、视频激发学生的学习兴趣，使学生能够从影响物体动能、重力势能和弹性势能大小的要素的角度判断物体的机械能如何变化。
四、教课资源准备多媒体课件、单摆、滚摆、弹簧、小球等。
五、教课过程教课教师活动环节手持粉笔头高高举起。
发问：被举高的粉笔具不拥有能量？为何？学生回答发问后，再指引学生疏析粉笔头着落的过程。
第一提出导入新课当粉笔头着落经过某—点时，粉（5分笔头拥有什么能量？（此时既有钟）重力势能，又有动能）既而让学生比较在该地点和开端地点，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化？（重力势能减少，动能增添）学生活动学生思虑并回答设计意图从身旁的实验出发，充分调换学生参与讲堂教课的踊跃性新课教课（30分钟）在粉笔头着落的过程，重力势能和动能都有变化，指出自然界中动能和势能变化的案例好多一、机械能及其转变学生进行实验并回答给出机械能的看法，重力势能、问题：①重力势能。
《机械能及其转化》ppt课件
机械能 及其转化
人教版八年级物理下册第十一章第四节
学习目标
知道机械能的概念，了解一个
物体可以同时具有动能和势能。
01
初步了解机械能守恒的含义。
04
认识并理解物体的动能和势能
02 可以相互转化。
能够运用机械能转化的知识分
03 析简单的力学问题。
复习提问
什么是能量？ 什么是动能？动能的大小和什么因素有关？ 什么是重力势能？重力势能的大小和什么因素有关？ 什么是弹性势能？弹性势能的大小个和什么因素有关？
课堂练习
4.如图5所示，捻动滚摆的轴使其升高后释放，观索滚摆运动过程， 长时间后，滚摆停止上下滚动。下列说法正确的是( D ) A.滚摆下降时，重力势能减小，动能减小 B.滚摆整个运动过程中，机械能守恒 C.滚摆到最低点后又上升，重力势能全部转化为动能 D.滚摆每次上升的高度逐渐减小，说明滚摆的机械能减小
运动员下落与蹦床刚接触时运动员具有哪
种能量？
动能
运动员与蹦床刚接触后，床面发生形变，具
有哪种能量？
弹性势能
运动员被弹起时，能量怎样转化？ 蹦床的弹性势能转化为运动员的动能
动能和弹性势能可以相互转化；且伴随能量 的转移。
新课教学
分析滚摆和单摆运动过程中的能量转化
滚摆上升过 程中，动能 转化为重力 势能；下降 过程中，重 力势能转化 为动能。
课堂练习
2.如图所示，物体从斜面顶端匀速下滑到斜面底端，下列判断 正确的是(B ) A.物体的动能增加 B.物体的重力势能减小 C.物体的机械能保持不变 D.物体的重力势能全部转化为物体的动能
课堂练习
3.如图所示，用—根细线拴—块橡皮，甩起来，使橡皮绕手在 同—水平面内做匀速圆周运动。下列说法正确的是( C ) A.橡皮受到平衡力的作用，机械能不变 C.橡皮受到非平衡力的作用，机械能不变 B.橡皮受到平衡力的作用，机械能改变 D.橡皮受到非平衡力的作用，机械能改变
人教版八年级物理下册第十一章第四节
学习目标
知道机械能的概念，了解一个
物体可以同时具有动能和势能。
01
初步了解机械能守恒的含义。
04
认识并理解物体的动能和势能
02 可以相互转化。
能够运用机械能转化的知识分
03 析简单的力学问题。
复习提问
什么是能量？ 什么是动能？动能的大小和什么因素有关？ 什么是重力势能？重力势能的大小和什么因素有关？ 什么是弹性势能？弹性势能的大小个和什么因素有关？
课堂练习
4.如图5所示，捻动滚摆的轴使其升高后释放，观索滚摆运动过程， 长时间后，滚摆停止上下滚动。下列说法正确的是( D ) A.滚摆下降时，重力势能减小，动能减小 B.滚摆整个运动过程中，机械能守恒 C.滚摆到最低点后又上升，重力势能全部转化为动能 D.滚摆每次上升的高度逐渐减小，说明滚摆的机械能减小
运动员下落与蹦床刚接触时运动员具有哪
种能量？
动能
运动员与蹦床刚接触后，床面发生形变，具
有哪种能量？
弹性势能
运动员被弹起时，能量怎样转化？ 蹦床的弹性势能转化为运动员的动能
动能和弹性势能可以相互转化；且伴随能量 的转移。
新课教学
分析滚摆和单摆运动过程中的能量转化
滚摆上升过 程中，动能 转化为重力 势能；下降 过程中，重 力势能转化 为动能。
课堂练习
2.如图所示，物体从斜面顶端匀速下滑到斜面底端，下列判断 正确的是(B ) A.物体的动能增加 B.物体的重力势能减小 C.物体的机械能保持不变 D.物体的重力势能全部转化为物体的动能
课堂练习
3.如图所示，用—根细线拴—块橡皮，甩起来，使橡皮绕手在 同—水平面内做匀速圆周运动。下列说法正确的是( C ) A.橡皮受到平衡力的作用，机械能不变 C.橡皮受到非平衡力的作用，机械能不变 B.橡皮受到平衡力的作用，机械能改变 D.橡皮受到非平衡力的作用，机械能改变
第4节 机械能及其转化
7. 将一只铁罐沿不太陡的斜面滚下。会有什么 出人意料的现象发生吗？怎样解释看到的现象？
解：铁罐从斜面滚下后又返回.铁罐从斜面滚 下时重力势能转化为动能及橡皮筋的弹性势 能，而后弹性势能又转化成动能和重力势能.
8.分析人造地球卫星的机械能转化情况. 卫星从远地点向近地点运动的 过程中，重力势能转化为动能； 卫星从近地点向远地点运动过 程中，动能转化为重力势能.
正确理解机械能守恒
动能和势能的转化
首先分析决定动能大小的因素（质量和速度）、决
定重力势能大小的因素（质量和高度）或弹性势能
大小的因素（弹性形变）如何变化，再看动能和重
力势能（或弹性势能）如何变化。
判断机械能是否守恒的方法 （1）在能量转化过程中，判断是否只有动能和势能的 相互转化，若有其他形式的能参与了转化，则机械能
D）
27.甲站在0.5m/s匀速上行的自动扶梯上，乙站在0.7m/s 匀速下行的自动扶梯上，甲、乙两人质量相等，甲上行 中动能 不变（选填“增加”、不变“或“减少”）.某 时刻他们的位置如图所示，该时刻 甲的重力势能 等于 乙的重力势能 甲的机械能 小于乙的机械能. （选填“大于”、“等于”或“小于”） 28.如图是某轻轨车站的设计示意图，与站台连接的轨道 都有一个小的斜坡，试从能量转化的角度说明这种设计 的好处. 答：进站时将动能转化为重力势能“储藏”起来； 出站时将重力势能转化为动能“释放”出来，从 而达到节能的目的.
A
CD
31.如图所示，使单摆偏离原来静止位置到A1，当摆球 从A1向下摆动时，它的速度越来越快，动能逐渐 增大 ， 势能逐渐 减小 ；当摆球到最低点O1时，它的动能最 大 势能最 小，在此过程中，摆球的势能逐渐转变成 动 能，此后，摆球又向B1的位置运动，随着摆球的上升， 它的速度越来越 小 ，动能逐渐变成 势 能；当摆球 到最高点B1时，它的动能为 0 ，势能最 大 .小球摆 动起来后，它在O1处的机械能比在O2处的机械能 大 . （选填“大”、“小”或“相等”）
(名师整理)最新人教版物理8年级下册第11章第4节《机械能及其转化》精品课件
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
动能、重力势能和弹性势能统称为机械能
机械能 机械能及其转化
机
械
机械能守恒
能
及
其
转
水能发电
化 水能和风能的利用
风能发电
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
增大 ，重力势能 减小 。在上升过程中 滚摆的动能 减小 ，重力势能在 增大 。 （ 选填“增大”或“减小”）
课堂导学
2．蹦床运动员从高处下落，将要与床面接触时， 具有一定的动能，接触后，床面发生形变，动能
减小 ，弹性势能 增大 。（选填“增大” 或“减小”） 点拨：在能量转化过程中，A能量减少的同时，B 能量增加，就说A转化为B。 总结：动能和势能统称为 机械能 。动能和势能 可以相互 转化 。
机械能及其转化
（一）知识与技能 1．知道动能、重力势能、和弹性势能统称为机械能； 2．理解动能和势能可以相互转化且在转化过程中守恒； 3．知道机械能在生活中的利用。
（二）过程与方法 通过体验和观察，认识物体的机械能可以相互转化，尝试解释与机
械能有关的现象。 （三）情感·态度·价值观
通过实例认识能量可以在不同物体之间转化，不同形式的能量也可 以相互转化，提高学生合理利用能源、保护环境的意识。
B．13 J
C．6 J
D．12 J
随堂检测
4．电动小车沿斜面向上匀速行驶，则在这个过程
中（ D ）
A．动能减小，重力势能增大，总机械能不变 B．动能增大，重力势能减小，总机械能不变 C．动能不变，重力势能减小，总机械能不变 D．动能不变，重力势能增加，总机械能增大
随堂检测
第4节 机械能及其转化
练习 3.(2021·中山期末)为了 驳斥力是维持物体运
动的原因的观点，伽
利略设计了如图所示
的实验：让一个小球沿斜面从高 h 处由静止滚下，小球将 “冲”上另一个斜面，小球从高 h 处到达最低点过程中， _重重力力势势__能转化为动能，实验过程中发现小球“冲”上另一 个斜面却达不到原来的高度，这是因为在运动过程中，小 球的机械能总量__变变小小__(选填“变大”“变小”或“不变”)。
知识点二 动能和势能的转化 (1)动能和势能之间可以相互转转化 化。动能和重力势能之间的相
互转化一般发生在只受重重力 力作用下的运动过程中。
(2)机械能的转化实例分析
实例
能量转化分析
上升：动动 能转化成重重力力势势 能； 滚摆 下降：重重力力势势能转化为动动 能。
装置图
单摆
左→中间：重重力力势势能转化为动动 能； 中间→右：动动 能转化为重重力力势势能。
第 4 节 机械能及其转化
1、理解机械能的概念，理解各种机械能之间的相互转化，知道机 械能守恒的条件。
2、了解水能、风能以及人类对它们的开发利用。 3、能用机械能之间的相互转化解释日常生活中的一些现象。
1、机械能的定义。 2、机械能的转化、守恒条件。
知识点一 机械能的概念 动能、重力势能和弹性势能统称为机机1械23能械能。即机械能＝
下列说法正确的是
( A)
A.在 a 到 b 的过程中，铅球的动能减小
B.在 a 到 b 的过程中，铅球的重力势能减小
C.在 a 到 c 的过程中，铅球的重力势能一直增大
D.在 a 到 c 的过程中，铅球的动能转化为重力势能
知识点三 机械能守恒 机械能守恒：只有动能和势能的相互转化，机械能的总和保
新人教版物理八年级下册 第十一章 第四节 机械能及其转化 (共36张PPT)
观察：
h
2h h
1．重力势能： （1）定义：物体由于被举高而具 有的能。
（2）大小：Ep=mgh
（3）应用：
在高空飞行的两只鸟甲和乙，若 甲的重力势能大于乙的，则可能的情 况是：——————————————，———— ——————————， ———————————— ——。
2．弹性势能：
（1）定义：物体由于发生弹性形 变而具有的能。
的速度比从小强脚下飞出的速度大。关于
小明和小强踢足球的过程中，他们对足球
做功多少的比较，下列选项中正确的是
A．小明做功多
B．
小强做功多
C．他们都没对足球做功
D．
条件不足，无法比较
功是能的转化的量度。
7．关于超载超速危害交通安全的研究 下面两小题是关于超载和超速问题的研究： （1）为什么要严禁超载？某课题组利用斜面、小球和木块进行 研究。让质量不同的小球分别从同一高度、由静止开始滑下（如 图甲所示）。小球经过A点时速度相等。请根据实验现象，用学 过的科学知识，解释超载存在的安全隐患。 （2）为了解释严禁超速的原因。他们利用小球和斜面进行研究 。让同一小球从A、B两点静止开始滑下（如图乙所示）。请根据 实验现象，用学过的科学知识，解释超速存在的安全隐患。
的影响），以下说法正确的是
A．阳阳的重力势能逐渐减小
B．
蹦床的弹性势能逐渐增大
C．阳阳的动能逐渐减小
D．
阳阳受到的合力先减小后增大
根据特殊位置和合力特点将这一过程细分 成几个阶段，分别讨论后再合成！
6．在一场足球比赛的点球大战中，射手小
明和小强将放在罚球点上的同一个足球先
后分别射入球门中，足球从小明脚下飞出
2．在水平街道上匀速行驶的洒水车，
【人教版】物理八年级下册ppt课件第11章-第4节-机械能及其转化
,也就是说机械能是 。
当堂评价案
知识点一 动能和势能的转化
1. (武汉中考)如图所示， 一辆在水平路面上匀速行驶的洒水车正在洒水作
业。关于该洒水车，下列说法正确的是
(
)
A. 机械能不变，重力势能不变 B. 机械能变小，重力势能变小
C. 机械能不变，动能变小
D. 机械能变小，动能不变
2. (广州中考)滚摆从图中的位置1静止释放，下降经过位 置2,继续下降，再上升到达最高点3,这三个位置：滚摆重
(
)
A. 重力势能增大，动能增大
B.重力势能减小，动能减小
C.重力势能增大，动能减小
D. 重力势能减小，动能增大
近地点
5. (2015安徽中考)图为卫星绕地球飞行的轨道示意
图。卫星在飞行过程中机械能不变，当卫星运行
到近地点时，其动能最
(选填“大”或“小”)。 远地点
课后作业案 时间：20分钟┐ 分数：40分
④得出结论：减小的一种形 式的能必定转化为另一种形 式的能。
易错警示
能的转化与守恒定律在任何 情况下都是不变的；但机械 能的守恒是有条件的：在不 考虑空气阻力的摩擦等，只 有重力做功时，机械能才是 守恒的。
典例剖析
【例】一质 量 不 变 的 物 体 在 空 中受平衡力，则物体的机械
持不变，机械能的总量保持 不变；②处于匀速运动状态：
势能
(选填"增大"、"减小"或"不变")。
7. (6分)撑竿跳高是一项技术性很强的体育运动，
完整的过程可以简化成如图所示的三个阶段：持
竿助跑、撑竿起跳上升、越竿下落。到达最高点
的过程中是动能和
转化为
人教版八年级物理下册第十一章《机械能及其转化》课件
当只有动能和势能互相转化时，机械能总 量不变。
机械能及其转化
人造地球卫星运行过程中动能与势能的转化
远 地 点
近 地 点
机械能及其转化
水能和风能的利用
水能和风能是机械能
水能和风能的利用
在水（风）力发电站，水（风）的机械能转化为电能。
练习题
生活中的物理，你留意过吗？
1.弹簧门在推开以后能自己关闭，这是因为门
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/212021/11/212021/11/2111/21/2021
▪7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/212021/11/21November 21, 2021
第十一章 功和机械能
第4节 机械能及其转化
导入新课
人下落，重力势能和动能都有变化
导入新课
弓的弹性势能哪里去了？
导入新课
举高的球释放后， 重力势能减小， 是不是能量消失 了？
机械能及其转化
1．动能、势能统称为机械能。
动能
机械能
重力势能
势能 弹性势能
2．机械能=动能+势能
机械能及其转化
为什么滚摆在松手后能够不停的上下运动呢?
观察滚摆的运动，想想滚摆在运动过程中动能 和势能是如何变化的？ 滚摆 初始态
最低点
最高点
机械能及其转化
▪ 在最高点静止，摆轮具有_____能。 • 摆轮下降过程中，重力势能变___ ，动能变___。 • 摆轮下降到最低点时，转速如何，动能如何，高
机械能及其转化
人造地球卫星运行过程中动能与势能的转化
远 地 点
近 地 点
机械能及其转化
水能和风能的利用
水能和风能是机械能
水能和风能的利用
在水（风）力发电站，水（风）的机械能转化为电能。
练习题
生活中的物理，你留意过吗？
1.弹簧门在推开以后能自己关闭，这是因为门
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/212021/11/212021/11/2111/21/2021
▪7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/212021/11/21November 21, 2021
第十一章 功和机械能
第4节 机械能及其转化
导入新课
人下落，重力势能和动能都有变化
导入新课
弓的弹性势能哪里去了？
导入新课
举高的球释放后， 重力势能减小， 是不是能量消失 了？
机械能及其转化
1．动能、势能统称为机械能。
动能
机械能
重力势能
势能 弹性势能
2．机械能=动能+势能
机械能及其转化
为什么滚摆在松手后能够不停的上下运动呢?
观察滚摆的运动，想想滚摆在运动过程中动能 和势能是如何变化的？ 滚摆 初始态
最低点
最高点
机械能及其转化
▪ 在最高点静止，摆轮具有_____能。 • 摆轮下降过程中，重力势能变___ ，动能变___。 • 摆轮下降到最低点时，转速如何，动能如何，高
(名师整理)最新人教版物理8年级下册第11章第4节《机械能及其转化》精品课件
（2）假设没有阻力,会怎么样呢?
(二)、水能和风能的利用
风能也可以用 来发电，风吹动 风车可以带动发 电机发电。
人们修筑拦河坝来提高上游的水 位，在坝底安装水轮机，发电机装在 水轮机的上面，他们的轴连接在一起， 水轮机带动发电机发电。一定量的水， 上、下水位差越大，水的重力势能越 大，能发出的点就越多。
２ 、自行车下坡时，不蹬脚踏板速度也会越来越大， 在此过程中，自行车的动能逐渐_______，自行车的 重力势能逐渐______。(选填“增大”、“减小”或 “不变”)
３．物体从光滑斜面的顶端下滑时，它的能量
变化是
（
）
Ａ．动能转化为势能 Ｂ．势能转化为动能
Ｃ．机械能总量增加 Ｄ．机械能总量减少
４．关于能的概念，下列说法正确的是（ ） Ａ．势能相等的物体一定在同一高度 Ｂ．悬挂的物体因为没有做功，所以没有能 Ｃ．在空中飞行的子弹，能够做功，所以具有能 Ｄ．一个物体具有机械能，则这个物体一定既具有 动能也具有势能
人造地球卫星
思考：
1.当卫星从远地点向近地点运动时，它的势能，动 能，速度如何变化？当卫星从近地点向远地点运动 时，它的势能，动能，速度又如何变化？
2.卫星在近地点的动能最 ，势能最 ；在远地点的动 能最 ，势能最 。
3、皮球落地后又弹起过程中的能量转化情况如何?
乒乓球从空中下落，____能减少， _____能增加；乒乓球从接触地面到 再次被弹起的过程中，乒乓球的 _____能转化为_____能，再转化成 _____能；乒乓球在上升的过程中， _____能转化为 _____能．
—— 约·诺里斯
机械能及其转化
（一）知识与技能 1．知道动能、重力势能、和弹性势能统称为机械能； 2．理解动能和势能可以相互转化且在转化过程中守恒； 3．知道机械能在生活中的利用。
(二)、水能和风能的利用
风能也可以用 来发电，风吹动 风车可以带动发 电机发电。
人们修筑拦河坝来提高上游的水 位，在坝底安装水轮机，发电机装在 水轮机的上面，他们的轴连接在一起， 水轮机带动发电机发电。一定量的水， 上、下水位差越大，水的重力势能越 大，能发出的点就越多。
２ 、自行车下坡时，不蹬脚踏板速度也会越来越大， 在此过程中，自行车的动能逐渐_______，自行车的 重力势能逐渐______。(选填“增大”、“减小”或 “不变”)
３．物体从光滑斜面的顶端下滑时，它的能量
变化是
（
）
Ａ．动能转化为势能 Ｂ．势能转化为动能
Ｃ．机械能总量增加 Ｄ．机械能总量减少
４．关于能的概念，下列说法正确的是（ ） Ａ．势能相等的物体一定在同一高度 Ｂ．悬挂的物体因为没有做功，所以没有能 Ｃ．在空中飞行的子弹，能够做功，所以具有能 Ｄ．一个物体具有机械能，则这个物体一定既具有 动能也具有势能
人造地球卫星
思考：
1.当卫星从远地点向近地点运动时，它的势能，动 能，速度如何变化？当卫星从近地点向远地点运动 时，它的势能，动能，速度又如何变化？
2.卫星在近地点的动能最 ，势能最 ；在远地点的动 能最 ，势能最 。
3、皮球落地后又弹起过程中的能量转化情况如何?
乒乓球从空中下落，____能减少， _____能增加；乒乓球从接触地面到 再次被弹起的过程中，乒乓球的 _____能转化为_____能，再转化成 _____能；乒乓球在上升的过程中， _____能转化为 _____能．
—— 约·诺里斯
机械能及其转化
（一）知识与技能 1．知道动能、重力势能、和弹性势能统称为机械能； 2．理解动能和势能可以相互转化且在转化过程中守恒； 3．知道机械能在生活中的利用。
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将教科书第74页所示的“罐子”沿不太陡的斜面滚下。
提问：开始铁罐在斜面上具有什么能？
向下滚动时具有什么能？
铁罐滚动时橡皮筋有什么变化？具有什么能？
观察、思考
思考，回答问题
新
授
提问
请同学们举出生活中同时具有动能和势能的事例。根据图片提问：飞行中的飞机具有什么能？
给出机械能的概念。
板书
一、机械能
1．动能、势能统称为机械能；
动能
机械能重力势能
势能
弹性势能
2．物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。
展示和提问
展示射箭的图片或视频，
提问：弓的弹性势能哪里去了？
提问：举高的球释放后，重力势能减小，是不是能量消失了？
归纳得出：动能和势能能够相互转化。
板书
二、机械能转化与守恒
1、动能和势能能够相互转化。
观看和思考
学生分析其中的能的变化，尝试回答问题
引导学生讨论
试从能量角度分析“不尽江河滚滚流，流的都是煤和油”中的道理。
将能量、做功、能源结合起来，宣传节能意识，倡导绿色能源。
板书设计
第4节机械能及其转化
一、机械能
1．动能、势能统称为机械能；
2．物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。
二、机械能的转化及守恒
1．动能和势能能够相互转化；
2．机械能守恒，当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。
2．理解动能和势能的转化，机械能守恒；
3．能的利用。
（二）过程和方法
渗透合理利用能源、保护环境意识的教育。
（三）情感·态度·价值观
通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣．
（四）法制渗透目标
《中华人民共和国国旗法》第六条 全日制学校，除寒假、暑假和星期日外，应当每日升挂国旗。
教材分析
巩固练习
请学生再分析“撑杆跳”、“蹦床”、“蹦极”运动中的能量变化。
完成练习
演示滚摆实验
请学生观察滚摆的运动，思考滚摆在运动过程中动能和势能是如何变化的？
指导学生进行实验
1．指导学生做单摆实验，并在实验中观察和分析单摆小球在摆动过程中动能和势能是怎样相互转化的。
2．指导学生做教科书中的铁锁摆动的实验。实验前提问：铁锁会打到鼻子吗？
岩架中心学校电子教案设计
第周第1、2课时
主备人：李定权、张红自检签字：审核签字：
学科：八年级物理班级：1-4班上课时间：2015年月日
课题
第十一章第四节机械能及其转化
授课人
李定权、张红
课型
新课
班班通使用
应用班班通
教学目标
（知识与能力；
过程与方法；情
感态度与价值观）
（一）知识与技能
1．知道什么是机械能；
三、水能和风能的利用
1．水能和风能是机械能；
2．在水（风）力发电站，将水（风）的机械能转化为电能。
作业布置
练习册相关内容
教学反思
上完这一节课，回顾一下，有以下几点值得思考：
重点
理解动能和势能的转化。
Байду номын сангаас难点
理解动能和势能的转化。
教学
方法
实验、讨论、归纳、对比
教具
滚摆、单摆、篮球、教科书第74页的“罐子”
学法
指导
（1）实验引入（产生疑问）→设计实验→学生探究→分析归纳→得出结论（解决问题）→拓展应用（产生新疑问）。
教学过程
导入
新课导入
演示实验
提问：会有什么出人意料的现象发生吗？
学生通过实验，体会动能和势能能够在一定条件下相互转化且守恒。）
展示图片与提问
根据过山车的图片，请学生分析图中的过山车具有什么能？过山车为什么能够不断地翻滚？
结合实际情境回答问题
板书
1．水能和风能是机械能
展示图片
请学生观看图片，认识自然界存在的机械能。
讲授
水能和风能是水或者空气因为运动或者位置高而具有的机械能。
展示
展示图片，表现自然界的机械能有利也有弊。
板书
2．在水（风）力发电站，将水（风）的机械能转化为电能。
提问
请学生观看图片，了解：水电站是怎样使发电机转动的，风力发电是怎样的
观看
了解机械能与其他形式能的转化。
思考分析
了解水能的破坏性释放造成灾害。
思考
基于观看的内容思考问题。
总结
什么是机械能？
什么叫做“机械能守恒”？
讲授
大量事实和研究表明：如果只有动能和势能的相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但机械能的总量不变。
板书
2．机械能守恒：当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。
观察分析高度和转动速度的变化，由此分析能量的变化。
进行实验
在实验中观察、思考、分析，或者谈谈亲身的感受。
（这个实验可视性好，通过高度和转动速度可以看到动能和势能的变化。
提问：开始铁罐在斜面上具有什么能？
向下滚动时具有什么能？
铁罐滚动时橡皮筋有什么变化？具有什么能？
观察、思考
思考，回答问题
新
授
提问
请同学们举出生活中同时具有动能和势能的事例。根据图片提问：飞行中的飞机具有什么能？
给出机械能的概念。
板书
一、机械能
1．动能、势能统称为机械能；
动能
机械能重力势能
势能
弹性势能
2．物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。
展示和提问
展示射箭的图片或视频，
提问：弓的弹性势能哪里去了？
提问：举高的球释放后，重力势能减小，是不是能量消失了？
归纳得出：动能和势能能够相互转化。
板书
二、机械能转化与守恒
1、动能和势能能够相互转化。
观看和思考
学生分析其中的能的变化，尝试回答问题
引导学生讨论
试从能量角度分析“不尽江河滚滚流，流的都是煤和油”中的道理。
将能量、做功、能源结合起来，宣传节能意识，倡导绿色能源。
板书设计
第4节机械能及其转化
一、机械能
1．动能、势能统称为机械能；
2．物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。
二、机械能的转化及守恒
1．动能和势能能够相互转化；
2．机械能守恒，当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。
2．理解动能和势能的转化，机械能守恒；
3．能的利用。
（二）过程和方法
渗透合理利用能源、保护环境意识的教育。
（三）情感·态度·价值观
通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣．
（四）法制渗透目标
《中华人民共和国国旗法》第六条 全日制学校，除寒假、暑假和星期日外，应当每日升挂国旗。
教材分析
巩固练习
请学生再分析“撑杆跳”、“蹦床”、“蹦极”运动中的能量变化。
完成练习
演示滚摆实验
请学生观察滚摆的运动，思考滚摆在运动过程中动能和势能是如何变化的？
指导学生进行实验
1．指导学生做单摆实验，并在实验中观察和分析单摆小球在摆动过程中动能和势能是怎样相互转化的。
2．指导学生做教科书中的铁锁摆动的实验。实验前提问：铁锁会打到鼻子吗？
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第周第1、2课时
主备人：李定权、张红自检签字：审核签字：
学科：八年级物理班级：1-4班上课时间：2015年月日
课题
第十一章第四节机械能及其转化
授课人
李定权、张红
课型
新课
班班通使用
应用班班通
教学目标
（知识与能力；
过程与方法；情
感态度与价值观）
（一）知识与技能
1．知道什么是机械能；
三、水能和风能的利用
1．水能和风能是机械能；
2．在水（风）力发电站，将水（风）的机械能转化为电能。
作业布置
练习册相关内容
教学反思
上完这一节课，回顾一下，有以下几点值得思考：
重点
理解动能和势能的转化。
Байду номын сангаас难点
理解动能和势能的转化。
教学
方法
实验、讨论、归纳、对比
教具
滚摆、单摆、篮球、教科书第74页的“罐子”
学法
指导
（1）实验引入（产生疑问）→设计实验→学生探究→分析归纳→得出结论（解决问题）→拓展应用（产生新疑问）。
教学过程
导入
新课导入
演示实验
提问：会有什么出人意料的现象发生吗？
学生通过实验，体会动能和势能能够在一定条件下相互转化且守恒。）
展示图片与提问
根据过山车的图片，请学生分析图中的过山车具有什么能？过山车为什么能够不断地翻滚？
结合实际情境回答问题
板书
1．水能和风能是机械能
展示图片
请学生观看图片，认识自然界存在的机械能。
讲授
水能和风能是水或者空气因为运动或者位置高而具有的机械能。
展示
展示图片，表现自然界的机械能有利也有弊。
板书
2．在水（风）力发电站，将水（风）的机械能转化为电能。
提问
请学生观看图片，了解：水电站是怎样使发电机转动的，风力发电是怎样的
观看
了解机械能与其他形式能的转化。
思考分析
了解水能的破坏性释放造成灾害。
思考
基于观看的内容思考问题。
总结
什么是机械能？
什么叫做“机械能守恒”？
讲授
大量事实和研究表明：如果只有动能和势能的相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但机械能的总量不变。
板书
2．机械能守恒：当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。
观察分析高度和转动速度的变化，由此分析能量的变化。
进行实验
在实验中观察、思考、分析，或者谈谈亲身的感受。
（这个实验可视性好，通过高度和转动速度可以看到动能和势能的变化。