优质课【教学设计】音乐欣赏《打字机》_音乐_小学 教案、说课稿、试讲稿
四年级音乐欣赏《打字机》教学设计
四年级音乐欣赏《打字机》教学设计第一篇：四年级音乐欣赏《打字机》教学设计四年级音乐欣赏《打字机》教学设计【设计思路】《打字机》是由美国指挥家、作曲家安德森创作的一首描绘性非常强的管弦乐小品。
乐曲共一分四十三秒，虽然短小却诙谐有趣。
全曲分为ABA三部分。
快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现了三次；第二主题以上行、下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成明显的对比。
乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的美妙的声音。
打字机的打字声、铃声和换行倒机声是这首乐曲的特殊音效。
本课教学运用达尔克罗兹音乐教学理论，在四个欣赏阶段中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，从而培养学生的体态律动、声音的综合表现力。
对于小学四年级的学生，欣赏必须从感性过渡到理性，再用理性引导到更高层次的感性。
本节课将打字机的打字声、铃声和倒机声作为学生学习的兴趣点，从生活入手，引导学生聆听欣赏，以各种方式参与表现音乐，层层递进，并加入乐器激发学生的兴趣，养成专注聆听的好习惯，提高对声音的敏锐反应，在此基础上哼唱主题旋律，并设计表演动作，更加生动细致地感受音乐。
教学目标：1、欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。
2、能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化，在图谱的辅助下感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结构。
3、在模拟情景的音乐活动中，深化音乐形象，加强对音乐的感受与体验，进而培养表现力和良好的合作意识。
教学重难点：听辨音乐主题并表现主题音乐形象，知道乐曲的基本曲式结构。
教学准备：课件、钢琴等。
教学过程：一、动画导入，初听联想师：在今天的音乐课上，黄老师请同学们看一个老式的办公用品，它是谁呢？长什么样？会发出什么样的声音呢？让我们一起来瞧一瞧！1.看动画导入，引出“打字机”2.学生交流，教师介绍引导。
小学音乐教案【《打字机》教学设计】
《打字机》教学设计（观赏课）一、教材分析1. 作品分析《打字机》是美国作曲家安德森创作的管弦乐，它有着独特的魅力，乐曲在快速的旋律中用打字机作为打击乐器，诙谐好玩，表现出办公室里人们紧急而开心的工作情景。
乐曲共一分四十秒，虽然短小却诙谐好玩。
全曲共分为ABA′三部分：快速平稳的第一主题旋律在全曲中消灭了三次，第二主题以上行下行的反复波动配以鲜亮的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成明显的对比。
乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速机敏的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的神奇声音。
打字机的打字声、铃声和换行倒机声是这首乐曲的特殊音效。
2. 作曲家分析莱罗尔•安德森（Leroy Anderson，1908～1975），美国作曲家、指挥家。
1930年曾担当大学管弦乐队的指挥。
一度在波士顿通俗管弦乐队从事编曲工作。
擅长创作轻松的乐队小品，旋律流畅生动，内容通俗易懂，为宽敞听众所喜爱。
代表作为《号手的节日》、《打字机》、《蓝色探戈》等。
这首《打字机》作于1950年，管弦乐曲。
在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，这促发了他创作的灵感，写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲。
在乐曲中，作者独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，描绘了大城市办公大楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面，铃声以及推动机头的咔嚓声等交织在一起，形成了一片劳碌紧急的气氛。
二、教学目标1. 观赏管弦乐曲《打字机》，感受乐曲布满活力、形象鲜亮的旋律，欢乐轻松的情绪。
2. 在老师的指导下，学生能通过画旋律线，能感知、辨别乐曲主题，理解、联想音乐的形象。
三、教学重、难点（一）教学重点：观赏器乐曲时展开想象和联想，采用各种教学手段帮忙学生听懂音乐，加深对乐曲的理解。
（二）教学难点：观赏音乐，展开想象并按能力与爱好表现、制造乐曲描绘的情景。
四、教学过程（一）导入1. 导言：今日老师给大家带来一首好玩、欢快的音乐作品，你能听出音乐表现的是什么吗？音乐中消灭了哪些有意思的声音？2. 出示课题和作曲家，简洁介绍：管弦乐曲《打字机》是美国作曲家莱罗尔•安德森于1950年创作的一首2/4拍、三段体结构的管弦乐曲。
最新人音版小学音乐四年级上册第3课聆听《打字机》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐四年级上册第3课聆听《打字机》教学设计课型：综合欣赏课教材分析《打字机》是人音音乐课程标准实验教科书第八册第七课欣赏曲，是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，这促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲。
乐曲为三段体（ABA）结构，乐曲诙谐有趣，表现出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。
设计思路:本课教学设计以《音乐课程标准》为依据，以音乐教学基本理念为指导，在教学设计过程中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，引导学生欣赏，以各种方式引导学生积极参与表现音乐，层层递进，让学生在反复聆听中熟悉主旋律，加强学生对音乐的听辩力和记忆力，在此基础上哼唱主题旋律，引导学生用打击乐器在恰当的位置配音，并设计表演动作，使学生在体验和实践中，更加生动细致地感受音乐。
从而培养学生的审美综合能力。
教学目标：1.情感目标：通过欣赏管弦乐曲《打字机》引导孩子留心聆听生活中的声音，感受音乐带给人类的美之声。
理解认识打字机，理解打字员们辛苦的劳动精神。
2.知识目标：引导孩子感受乐曲的三个部分，聆听各个部分的音乐主题，并能自己喜欢的方式表现各个主题所表现的内容，能分辨各个主题音乐。
3.能力目标：引导孩子们在听辨音乐的同时，用打击乐器三角铁和沙锤分别模仿打字机的换行声和铃声来为乐曲伴奏。
提高学生听辨和反应能力和创编能力。
教学重难点教学重点：教师要有方法的引导孩子听出各主题音乐的出现，并能正确地感受表现音乐主题。
教学难点：用打击乐器为主题旋律伴奏，并能为b段音乐添加自己喜欢的歌词。
教学用具：电子琴多媒体板书挂画教学方法：聆听感知法、表演法、游戏法教学过程：一、组织教学1.师生律动走进课堂，师生交流情感【设计意图：拉近师生间的感情，为上课做准备】2.聆听管弦乐曲《打字机》，师生共同表演【设计意图：使学生完整聆听感知音乐全曲的气氛，引导学生充分发挥想象】3.观看图片打字机，教师介绍打字机【设计意图：感知打字机的古老的样子】二、聆听新知感受主题1.完整聆听全曲音乐，师提问：a.乐曲仿佛把我们带到了什么地方，让你想到了什么？b.乐曲速度怎样？作者为什么这样表现？他想表现什么？【设计意图：引导学生掌握乐曲速度，情绪特征】2.聆听主题A,找出三个特殊声音（打字机击键声、换行声和倒机声）【设计意图：感受乐曲第一乐段主题旋律，感受三种打字机身上发出的特殊声音】3.板书A部分图形谱，感受主题旋律出现的规律。
音乐课打字机教案6篇
音乐课打字机教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班音乐欣赏活动《打字机》教案设计
大班音乐欣赏活动《打字机》教案设计一、教学内容本节课选自大班音乐欣赏活动教材第四章《趣味音乐》，详细内容为《打字机》这首乐曲的欣赏与分析。
通过学习，让学生了解打字机音乐的特点，感受乐曲的节奏与韵律。
二、教学目标1. 让学生能够认真聆听《打字机》这首乐曲，感受乐曲的节奏与韵律。
2. 使学生了解打字机音乐的特点，能够用简单的语言描述乐曲的情感表达。
3. 培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：感受《打字机》的节奏与韵律，理解乐曲的情感表达。
难点：分析打字机音乐的特点，用语言描述乐曲的情感。
四、教具与学具准备教具：音乐播放设备、钢琴、打字机模型。
学具：画纸、彩笔、节奏棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用打字机模型，让学生观察打字机的动作，模仿打字机的声音，引导他们关注打字机的节奏。
2. 乐曲欣赏（8分钟）播放《打字机》乐曲，让学生跟随音乐节奏敲击节奏棒，感受乐曲的韵律。
3. 例题讲解（10分钟）分析乐曲的结构，讲解打字机音乐的特点，引导学生用语言描述乐曲的情感。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组根据乐曲节奏创作一个简短的音乐故事，并用画纸和彩笔进行绘画。
5. 小组展示与评价（15分钟）六、板书设计1. 板书《打字机》音乐欣赏2. 板书内容：乐曲结构：ABACB打字机音乐特点：节奏明显、韵律感强情感表达：欢快、活泼七、作业设计1. 作业题目：以《打字机》为主题，创作一个音乐故事，并配以插图。
2. 答案要求：故事内容要有趣，插图要生动形象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对乐曲情感的理解，提高音乐欣赏教学的有效性。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的音乐，培养音乐审美能力。
重点和难点解析1. 乐曲欣赏过程中的节奏感受与敲击节奏棒实践。
2. 打字机音乐特点的分析与情感描述的教学方法。
3. 学生创作音乐故事和绘画作品的课堂活动设计。
4. 作业设计中的创作性和答案要求的指导。
音乐课《打字机》教案5篇
音乐课《打字机》教案5篇编写详细的教案能够帮助教师更好地组织教学内容和活动，教案能够帮助教师准确把握教学重点和难点，以下是作者精心为您推荐的音乐课《打字机》教案5篇，供大家参考。
音乐课《打字机》教案篇1活动目标1、幼儿感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及aba结构和特别的"叮"声出现的规律。
2、创编为打字机加油、放松的动作。
3、在游戏中体验与同伴合作游戏的快乐。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备1、打字机的多媒体课件。
2、教师自制图谱。
3、幼儿参与制作"手抽纸"包（缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸）若干、旧尼龙袜若干。
活动过程1、出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。
师：小朋友们看看，老师给你们带来了什么？师：在很多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。
美国有个作曲家名叫安德森，他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫《打字机》，我们一起来欣赏一下，好吗？2、欣赏音乐课件《打字机》。
师：请小朋友仔细看，仔细听。
注意你看到了什么？你听到了什么？（幼儿欣赏音乐）师：好看吗？你们听到了什么？（听到打字机#的`声音）师：还听到了什么？（叮的一声）师：还有没有小朋友听到"叮"的声音？谁知道"叮"的声音是什么意思？原来打字机发出"叮"的一声表示第一行文字已经打好了，提示打字员要换到第二行打字了。
3、教师出示图谱，幼儿完整欣赏乐曲。
师：我把打字机这首音乐画成了一幅图谱，请你们一起看看。
我们再听一次音乐，"叮"的一声在什么地方出现？我们试着把它拍出来好吗？（幼儿跟做拍手动作）4、分a、b段欣赏乐曲，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪。
（1）老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。
小学音乐欣赏活动《打字机》教案设计
小学音乐欣赏活动《打字机》教案设计一、教学目标1.培养学生对音乐的感受力和欣赏能力；2.让学生了解打字机这种机械设备的音乐表现形式，并掌握打字机音乐的基本节奏和乐曲结构；3.激发学生对音乐的兴趣和爱好，促进他们自主欣赏和演奏打字机音乐。
二、教学内容1.什么是打字机音乐？打字机音乐是最早期电子音乐的一种形式，它来源于打字机这种机械设备的声音，通过合理的排列和组合，发出优美的节奏和旋律。
在打字机的咔嗒声、打印纸的滋滋声、铅笔的敲击声等声音的基础上，打字机音乐家们通过键盘的按键组合制造出音乐，从而创造了非常有特色的音乐作品。
2.基本节奏和乐曲结构打字机音乐的基本节奏是以16分音符为基础，即每拍有16个等分音符，每个音符的时值相同。
整个乐曲包括：序曲、主题1、主题2、变奏1、变奏2、演奏完结等几个部分，采用了各种不同的和弦变化和节奏变化，体现了打字机音乐家的创作特色。
三、教学过程1.引入通过向学生播放一些打字机音乐的作品，引导学生感受打字机音乐的独特魅力，并让学生发表自己的感受和看法。
2.基础知识介绍讲解打字机和打字机音乐的基本概念和原理，并通过演示给学生呈现一下打字机音乐是如何制作的。
3.乐曲欣赏通过播放一些打字机音乐的经典作品，要求学生仔细聆听、感受，理解打字机音乐的节奏和旋律，同时注意分析打字机音乐的结构。
4.乐曲演奏让学生使用小型打字机或者计算机键盘模拟打字机的音色，演奏一段简单的打字机乐曲，培养学生的演奏技能和音乐表现力。
5.创作实践鼓励学生自己尝试创作打字机音乐，通过键盘的按键组合，制造出自己的个性化音乐作品。
四、作业要求学生自己选取一首自己喜欢的乐曲，对其进行音乐欣赏，并填写欣赏的感受和体会。
同时要求学生自己尝试演奏该乐曲，并提交演奏录音或演奏视频。
五、评价评价学生对打字机音乐的感受和理解，以及学生在演奏和创作方面的表现。
评价标准包括：听感、创意、演奏技巧和音乐表现力等方面。
六、教学反思通过教学实践，我发现许多学生对打字机音乐这种传统电子音乐的认识还比较模糊，需要重新进行引导和启发。
大班音乐欣赏活动教案《打字机》
大班音乐欣赏活动教案《打字机》一、教学内容本节课选自音乐欣赏课程第四章《节奏与旋律》，详细内容为《打字机》。
通过本节课的学习，让学生了解并感受打字机节奏的特点，培养他们的音乐欣赏能力和节奏感。
二、教学目标1. 让学生了解打字机节奏的特点，感受音乐中的节奏美。
2. 培养学生通过观察、模仿、创造等方式，参与音乐活动的兴趣和能力。
3. 培养学生的团队协作意识，提高他们的集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：打字机节奏的模仿与创造。
教学重点：感受打字机节奏的特点，培养音乐欣赏能力。
四、教具与学具准备教具：打字机、音响设备、黑板、粉笔。
学具：笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用一台真实的打字机，让学生观察并模仿打字机的声音，引导学生关注节奏。
2. 例题讲解（15分钟）（1）播放《打字机》音乐，让学生初步感受音乐中的节奏。
（2）引导学生通过拍手、跺脚等方式，模仿打字机的节奏。
（3）分析音乐中的节奏型，讲解音符时值。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行节奏模仿练习，互相评价，互相学习。
（2）每个小组创造一个以打字机节奏为基础的旋律，进行展示。
（2）布置课后作业，要求学生运用打字机节奏创作一段旋律。
六、板书设计1. 板书《打字机》音乐欣赏2. 板书内容：（1）打字机节奏特点（2）音符时值（3）节奏模仿与创作方法七、作业设计1. 作业题目：运用打字机节奏创作一段旋律。
2. 答案示例：1=do 2=re 3=mi 4=fа 5=so 6=la 7=si打字机节奏：创作示例：mi mi fa so fa mi re do八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分感受了打字机节奏的特点，培养了他们的音乐欣赏能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，鼓励学生发挥创造力，提高他们的音乐素养。
拓展延伸方面，可以引导学生关注生活中的节奏，将音乐与生活紧密结合，激发他们对音乐的热爱。
2024年大班音乐欣赏活动《打字机》教案设计
2024年大班音乐欣赏活动《打字机》教案设计一、活动目标1.通过欣赏《打字机》这首曲子，培养幼儿对音乐的兴趣和感知能力。
2.引导幼儿关注音乐中的节奏和旋律变化，提高音乐鉴赏能力。
3.培养幼儿通过音乐表达情感的能力，激发创造力和想象力。
4.培养幼儿合作意识和团队精神。
二、活动准备1.音乐欣赏曲目：《打字机》2.打字机图片3.纸张、彩笔、剪刀、胶水等手工制作材料4.录音机、音响等播放设备三、活动过程（一）导入1.教师出示打字机图片，引导幼儿观察并说出打字机的特点。
2.邀请幼儿模拟打字机打字的声音，感受节奏。
（二）音乐欣赏1.播放《打字机》音乐，引导幼儿关注曲子中的节奏和旋律变化。
2.教师与幼儿一起跟随音乐节奏拍手，感受音乐的韵律。
3.邀请幼儿分享自己在欣赏音乐时的感受，引导幼儿用语言表达自己的情感。
（三）手工制作1.教师发放手工制作材料，引导幼儿制作自己的“打字机”。
2.教师巡回指导，帮助幼儿完成手工制作。
3.邀请幼儿展示自己的作品，并进行简单介绍。
（四）音乐表演1.教师组织幼儿进行音乐表演，每组幼儿合作演奏一首歌曲。
2.教师邀请其他幼儿担任评委，为每组表演评分。
3.表演结束后，教师对每组幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
2.教师针对本次活动中出现的问题，给予建议和指导。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中多关注音乐，培养音乐素养。
四、活动延伸1.邀请家长参与活动，共同欣赏《打字机》音乐，感受音乐的魅力。
2.组织幼儿参加音乐比赛，提高幼儿的音乐技能。
3.创设音乐角，为幼儿提供丰富的音乐资源，培养幼儿的音乐兴趣。
五、活动评价1.观察幼儿在音乐欣赏过程中的参与程度，了解幼儿对音乐的兴趣。
2.评价幼儿在手工制作中的创造力和动手能力。
3.评价幼儿在音乐表演中的表现，了解幼儿的音乐素养和合作意识。
六、活动反思1.本次活动是否达到了预期的目标，原因是什么？2.在活动中，幼儿是否积极参与，是否存在问题，如何改进？3.如何在今后的教学中，更好地培养幼儿的音乐素养和审美能力？通过本次音乐欣赏活动，我们希望幼儿能够在轻松愉快的氛围中，感受到音乐的魅力，提高音乐素养，培养审美能力。
人音版小学音乐四年级下册《打字机》优质教案
人音版小学音乐四年级下册《打字机》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习人音版小学音乐四年级下册第2课《打字机》内容。
这部分内容主要围绕打字机音色和节奏展开，通过欣赏和演奏，让学生解和掌握打字机音乐韵律感和节奏感。
具体涉及教材章节为第2课《奇妙音乐世界》中《打字机》。
二、教学目标1. 让学生认识和解打字机音色特点，提高音乐欣赏能力。
2. 培养学生节奏感和团队协作能力，通过演奏活动，提高学生音乐表现力。
3. 激发学生对音乐创作兴趣，培养学生创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：打字机音色识别和节奏感培养。
2. 教学重点：学会演奏《打字机》乐曲，掌握基本节奏。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、打字机模型、卡片。
2. 学具：口琴、手鼓、沙锤等简易乐器。
五、教学过程1. 导入：通过展示打字机模型，引发学生对打字机声音好奇心，进而引入本节课主题。
细节：让学生观察打字机模型，尝试模仿打字机声音，引导学生关注打字机节奏感。
2. 新课内容学习：a. 欣赏《打字机》乐曲，让学生感受打字机音色和节奏。
细节：引导学生关注乐曲中打字机音色，让学生跟着音乐节奏拍手。
b. 分析乐曲中节奏，教授基本节奏。
细节：通过卡片展示节奏，让学生模仿演奏，加强节奏感。
c. 分组练习，让学生相互协作，完成乐曲演奏。
细节：将学生分成若干小组，每组分配不同乐器，共同演奏《打字机》乐曲。
3. 例题讲解与随堂练习：a. 示范演奏乐曲，讲解演奏要点。
细节：强调节奏感，提醒学生注意音色变化。
b. 学生跟随老师演奏，进行随堂练习。
细节：学生在老师指导下，分组进行演奏练习，相互纠正错误。
细节：鼓励学生大胆发言，表达自己在学习过程中收获和感受。
b. 各小组进行演奏展示，评出最佳演奏团队。
细节：设立评价标准，让学生互评，老师点评，选出表现最佳小组。
六、板书设计1. 课程《打字机》2. 打字机音色特点：清脆、有节奏感3. 基本节奏：4. 演奏要点：注意节奏感，保持音色统一七、作业设计1. 作业题目：练习演奏《打字机》乐曲，录制视频分享至班级群。
2024年幼儿园大班音乐欣赏教案《打字机》(精选
2024年幼儿园大班音乐欣赏教案《打字机》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐欣赏教材第四章《音乐小故事》，详细内容为《打字机》。
通过欣赏这首音乐作品，让幼儿了解打字机的工作原理，感受音乐的韵律美。
二、教学目标1. 让幼儿能够认真聆听《打字机》这首音乐，感受音乐的节奏和韵律。
2. 培养幼儿的想象力，使其能够通过音乐联想到打字机的工作场景。
3. 培养幼儿的团队协作能力，能够与同伴共同完成音乐游戏。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解音乐的节奏和韵律，并将其与打字机的工作场景联系起来。
重点：培养幼儿的音乐欣赏能力，激发他们的想象力。
四、教具与学具准备教具：打字机模型、音乐播放设备学具：纸、笔、画纸五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示打字机模型，引导幼儿观察并描述打字机的工作原理。
然后，让幼儿模仿打字机的声音，感受音乐的韵律。
2. 例题讲解（5分钟）教师播放《打字机》音乐，让幼儿跟随音乐节奏，用手指敲击桌面，体验音乐的韵律感。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组用画纸和笔，根据音乐的节奏，画出打字机的工作场景。
每组展示自己的作品，教师进行点评，引导幼儿分享自己的创作心得。
5. 音乐游戏（10分钟）教师组织幼儿进行音乐游戏，根据音乐的节奏，模拟打字机的动作，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 《打字机》音乐欣赏2. 内容：打字机的工作原理音乐的节奏和韵律打字机工作场景的联想七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的打字机2. 答案：幼儿根据音乐的节奏和自己的想象力，创作一幅打字机工作场景的画。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长一起分享《打字机》这首音乐，共同体验音乐的韵律美。
同时，家长可引导幼儿观察生活中的其他事物，激发他们的想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别与处理。
2. 实践情景引入的互动性和趣味性。
3. 例题讲解的易懂性和参与性。
4. 随堂练习的团队协作与创意表达。
打字机音乐教案及反思
打字机音乐教案及反思【篇一：《打字机》教学设计】小学音乐欣赏课教学设计四年级第七册《打字机》呼兰中心校张淳伊《打字机》教学设计教学目标：1. 声音，体会音乐与生活的息息相关，培养学生对音乐保持积极、热情的态度。
从而逐步产生喜欢生活、喜爱音乐的情感。
2. 编法等，培育学生求新求异的思维，对创编感兴趣。
3. 源，以不同的形式参与到音乐的活动中。
通过表现打字机的三种音效，同时增强学生的音乐注意力和听辨力。
教学重难点：教学重点：欣赏乐曲时展开学生想象和联想，采用多种教学手段帮助学生听懂音乐，加深对乐曲的理解和记忆。
教学难点：了解乐曲三段体aba”的曲式结构；掌握乐句、乐段、情绪、节奏等音乐元素对比的理解和分析。
音乐创编。
教学用具：多媒体、电子琴、教学过程：（一）课前复习：《祝你快乐》并进行律动；简单介绍铜管乐器，并以图片和音色一同展示；介绍管乐与管弦乐的区别。
（二）新课导入：以口哨声音导入，请同学们猜一猜这是什么声音。
播放《口哨与小狗》的片段。
第二个生活中的声音，多媒体播放打字机声音，请大家来猜一猜。
然后请同学们来听一听音乐家赋予了打字机怎样的生命。
（三）新课教授：初听乐曲，整体感受。
设问：展现了怎么样的场景，你仿佛看到了怎样的画面；乐曲的情绪是怎样的（第1.3部分、快速平稳；第2部分、旋律鲜明富有动感）；它在操作的时候发出了几种声音呢（敲击声、铃声、倒机声）复听音乐，在黑板画出乐曲的旋律线条，通过旋律线条的直观的感受与乐曲理解的分析，来了解音乐的结构、特点和主题节奏。
设问：乐曲可以分成几大部分；教师引导从乐曲的节奏、力度、旋律的起伏等方面，总结出答案。
（三段体aba）节拍引导，请学生了解主题旋律的节奏。
再听乐曲，模仿打字机发出的三种声音。
（加入三种打击乐器）设问：在第一段主题旋律中，打字机的铃声出现过几次？一共有几个乐句？铃声出现在第几拍上？哪个乐句铃声出现的不一样？请同学模仿打字机发出的声音，加上动作；请学生分组表演扮演声音，最后分段进行简单的模唱。
音乐欣赏课《打字机》优秀教案
音乐欣赏课《打字机》优秀教案一、教学内容本节课选自音乐欣赏教材第四章“20世纪音乐作品”中的第2节，详细内容为《打字机》。
《打字机》是一部富有创意和幽默感的作品，通过音乐描绘了打字机工作的场景，让学生在欣赏过程中感受音乐与日常生活的紧密联系。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《打字机》的音乐主题，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过分析作品，使学生了解作曲家如何运用音乐元素表现生活场景，培养音乐创造力。
3. 培养学生对20世纪音乐作品的兴趣，拓展音乐视野。
三、教学难点与重点教学难点：理解作曲家如何运用音乐元素表现打字机工作场景。
教学重点：掌握《打字机》的音乐主题，学会欣赏20世纪音乐作品。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、课件、黑板。
学具：音乐课本、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 作品欣赏与分析（10分钟）（1）初听作品，感受音乐主题。
（2）复听作品，分析音乐元素。
教师引导学生关注作曲家如何运用音乐元素表现打字机工作场景，如节奏、旋律、音色等。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取作品中的一个片段，讲解作曲家如何运用音乐元素表现打字机工作场景。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，分析作品中的音乐元素，并尝试用动作或绘画表现音乐场景。
六、板书设计1. 《打字机》2. 内容：（1）音乐主题（2）音乐元素：节奏、旋律、音色（3）生活场景：打字机工作场景七、作业设计1. 作业题目：分析《打字机》中的音乐元素，用文字描述作曲家如何表现打字机工作场景。
2. 答案提示：（1）节奏：模仿打字机的敲击声（2）旋律：模拟打字机键盘的移动（3）音色：运用不同的乐器模拟打字机的声音八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏《打字机》，让学生了解了20世纪音乐作品的特点，提高了音乐鉴赏能力。
课后，教师可以引导学生关注生活中的音乐，发现生活中的美好。
同时，鼓励学生尝试创作以生活场景为主题的音乐作品，培养音乐创造力。
音乐欣赏课打字机优秀教案
音乐欣赏课《打字机》优秀教案一、教材简析《打字机》是人音版音乐课程规范实验教科书第八册第七课，是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字时获得灵感而创作的一首管弦乐作品，乐曲最大的特点就是在快速的旋律中用打字机作为打击乐器，诙谐有趣，表示出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。
二、设计思路本课教学运用达尔克罗兹音乐教学理论，在四个欣赏阶段中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，从而培养同学的体态律动、声音、乐器的综合表示力。
对于小学四年级的同学，欣赏必需从感性过渡到理性，再用理性引导到更高层次的感性。
本节课将打字机的打字声、铃声和倒机声作为同学学习的兴趣点，从生活入手，引导同学聆听欣赏，以各种方式参与表示音乐，层层递进，并加入乐器激发同学的兴趣，养成专注聆听的好习惯，提高对声音的敏锐反应，在此基础上哼唱主题旋律，并设计扮演动作，更加生动细致地感受音乐。
三、教学目标1、在感受诙谐有趣的管弦乐曲中，体验打字员工作中的愉快心情。
2、熟悉音乐主题，并探索小乐器的演奏方法。
3、锻炼同学对声音的敏锐反应，培养听辨能力和合作能力，激发同学的创作欲望。
四、教学重、难点重点：感受与表示不同主题的音乐形象。
难点：能用小乐器准确地为音乐伴奏。
五、教学准备多媒体课件、钢琴、三角铁、碰铃、响板、沙锤六、教学过程教学阶段教学环节教师活动同学活动媒体用时设计意图（1）准备阶段初听联想初听律动师：同学们，今天老师带来一段有趣的音乐，你们要留意听它伴奏的特点，用你们最特别的动作表示出来。
[播放音乐全曲]随音乐自由律动课件5分钟初步感受音乐，联想生活中的情景。
联想揭题师：音乐在表示什么？师：美国作曲家安德森正是在办公室听到打字机的声音后获得灵感，创作了这首管弦乐《打字机》，请同学们读一次[出示作曲家头像，揭题]坐下，自由回答有感情地读曲名课件模仿表示师：老师带来了一个短片，请你们边看边模仿打字员的动作，留意有哪些声音。
[播放短片]师：你们听到了哪些声音？师：你会用什么身体小乐队来表示铃声啊？聆听，律动回答课件（2）展开阶段分段细听深入聆听感受A段师：好，我们来听一段音乐，铃声出现的时候就用上这些动作。
幼儿园音乐欣赏课《打字机》优秀教案
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 音乐欣赏：《打字机》 • 教学活动设计 • 知识拓展与延伸 • 情感态度与价值观培养 • 总结回顾与作业布置
01
课程介绍与目标
打字机背景及意义
打字机作为一种古老的办公设备， 见证了人类文字处理和传播方式
舞蹈表演：跟随音乐节奏舞动
01
在表演过程中，教师引导幼儿注意 听音乐中的节奏和变化，并鼓励他 们自由发挥和创作新的舞蹈动作。
02
最后，各组轮流上台表演，互相欣 赏和交流舞蹈成果。
01
知识拓展与延伸
了解其他办公设备发展史
复印机
从手动复制到自动化，再 到数字复印技术的发展。
传真机
从机械传真到电子传真， 实现远程文件传输的便利。
舞蹈表演：跟随音乐节奏舞动
舞蹈目的
通过舞蹈表演，让幼儿感受音乐的 节奏和韵律，增强对音乐的感知和 表现能力。
舞蹈准备
选择适合幼儿表演的舞蹈动作和音 乐节奏。
舞蹈表演：跟随音乐节奏舞动
舞蹈过程 教师播放《打字机》音乐，并示范一些简单的舞蹈动作，如模拟打字、纸张移动等。
将幼儿分成小组，每组选择一个舞蹈动作进行练习和表演。
扫描仪
将纸质文件转化为数字格 式，提高文件处理效率。
探讨现代科技对办公方式的影响
云计算
实现文件存储和共享，打破地域限制， 提高协作效率。
远程办公
借助网络技术，实现异地协同工作， 灵活应对各种场景。
人工智能
智能办公软件协助处理日常事务，释 放人力资源。
思考未来办公环境的变革趋势
大班音乐欣赏活动《打字机》教案设计(1)
大班音乐欣赏活动《打字机》教案设计一、教学内容本节课选自大班音乐欣赏活动教材第四章《生活中的音乐》，详细内容为《打字机》一首。
通过欣赏这首乐曲，让学生感受音乐中的节奏与生活情景的结合，了解打字机在生活中的角色，并激发他们对音乐的兴趣。
二、教学目标1. 让学生能够听辨《打字机》乐曲中的各种乐器，并能用语言描述它们的音色特点。
2. 培养学生通过音乐欣赏，感受音乐节奏与生活情景的关系，提高音乐审美能力。
3. 引导学生通过小组合作，创作简单的音乐节奏，培养团队协作能力和创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并感受到音乐节奏与生活情景的结合。
2. 教学重点：培养学生通过音乐欣赏，提高音乐审美能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放设备、钢琴、打击乐器、打字机模型。
2. 学具：学生用打击乐器、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示打字机模型，引导学生谈论打字机在生活中的作用，让学生模仿打字机的声音，感受其节奏。
2. 例题讲解（10分钟）播放《打字机》乐曲，引导学生关注乐曲中的乐器及其音色特点，分析乐曲的节奏与打字机声音的关系。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组选择一种乐器，根据乐曲节奏进行演奏练习。
4. 小组创作（10分钟）学生分组，每组创作一个以打字机为主题的音乐节奏，并进行展示。
教师对每个小组的表现进行点评，强调音乐与生活情景的结合，鼓励学生发挥创意。
六、板书设计1. 《打字机》乐曲的乐谱片段。
2. 打字机声音与乐曲节奏的关系图。
七、作业设计1. 作业题目：创作一个以打字机为主题的音乐节奏，用文字和画图描述其特点。
2. 答案示例：以打字机键盘敲击声为基础，创作一个四小节的节奏，用文字描述节奏特点，用画图表示各种乐器的演奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高学生对音乐欣赏的兴趣。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的其他声音，尝试将其融入音乐创作，培养创新意识。
优质课【教学设计】音乐欣赏《打字机》_音乐_小学 教案、说课稿、试讲稿
音乐欣赏《打字机》教学设计一．教材简析《打字机》是人教版2013 小学三年级下册第五单元七彩的生活中的欣赏曲，是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒”的ft键声以及换行的“叮”声，促发了他创作的灵感，以打字机作为打ft乐器，写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲。
乐曲为三段体（ABA）结构，乐曲诙谐有趣，表现出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。
二．教学目标1.欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。
2.在听和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。
3.引导学生积极参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段落。
能够掌握乐曲的三段体曲式结构。
三．教学重、难点重点：听辨音乐主题和乐曲基本曲式结构难点：感受与表现不同主题的音乐形象。
四．教学准备多媒体课件、电子琴、铃鼓、沙锤、三角铁、响板等五．教学过程（一）师生问好！（师生音乐问好）（二）激趣导入：师：今天，老师带领同学们来一场穿越之旅，看看十九世纪的人们工作的场景，先来通过一部动画了解一下吧！（播放动画视频）师：它是谁？请你说。
生:复印机电报机打字机……师：它到底是谁呢？一起来看。
这是一台老式的打字机。
为什么说是老式的呢？因为每打完一行之后都会用手把打字机头推回原处进行倒机，你们看到了吗？师：它长什么样子。
生：象电脑的键盘。
师：在刚才的音乐中你听到了哪些有趣的声音呢？生：叮叮师：叮是什么声音呢？生：铃声师：每当打完一行换行时，机器会自动发出一个铃声—“叮”，提示打字员要换行了。
师：还有什么声音？生：嚓师：是的，当打完换行时需将机头倒回左边，这时会发出“嚓”的倒机声。
生：打字时嗒嗒嗒师：打字敲打键盘时发出的‘嗒嗒嗒’的打字声，师：现在请大家边看边模仿打字员的动作（播放动画视频：课件2）师：我的文件打完了，你们呢？师：打字机发出这么多有趣的声音，那你知道这首乐曲叫什么名字吗？猜猜看生：打字机师：真聪明，你和作曲家的想法很接近，这首乐曲作曲家给取了个名字：打字机（出示课题，齐读课题）师：“现在打字机已经被电脑所代替，同学们很少能见到它们了。
《打字机》音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
课题名称：《打字机》音乐教案一、教学目标：1. 了解并熟悉《打字机》这首著名的古典音乐作品；2. 培养学生对音乐的感知能力，提高他们对音乐的欣赏和鉴赏水平；3. 激发学生对音乐创作的兴趣，培养学生的创造力和想象力；4. 培养学生团队合作精神，通过集体合奏培养学生的协作能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够准确地演奏《打字机》这首乐曲；2. 教学难点：培养学生对音乐的感知能力，帮助学生理解并表达乐曲的意境。
三、教学准备：1. 音乐教室或多媒体教室；2. 音响设备；3. 《打字机》的原曲音频素材；4. 钢琴或其他键盘乐器。
四、教学过程：1. 教师介绍《打字机》这首乐曲的背景和作曲家。
1. 讲解乐曲的创作背景和意图。
2. 引导学生了解乐曲的作曲家以及他们的音乐风格和贡献。
3. 播放乐曲原曲音频，让学生初步感受《打字机》的音乐特点。
2. 音乐欣赏与分析。
1. 引导学生仔细聆听音乐，并让他们：描述乐曲的节奏特点、乐器运用、乐曲的情绪变化等。
2. 指导学生分析乐曲的结构，探讨其中的主旋律、副旋律及其他乐器声部的配合关系。
3. 具体演奏部分。
1. 教师选择合适的部分进行演奏，示范给学生观摩。
2. 引导学生分组合奏，组成多个小团队。
3. 指导学生根据乐谱进行分声部练习，逐渐熟悉曲调和音乐节奏。
4. 合奏训练与集体演练。
1. 不同小团队之间进行合奏练习，培养学生的协作能力。
2. 教师带领全班学生进行集体练习，注重统一音乐节奏和配合。
5. 音乐创作与表演。
1. 教师鼓励学生进行音乐创作，要求学生利用学到的乐曲元素创作自己的音乐段落。
2. 学生小组展示自己的创作，并进行互相欣赏和评价。
五、教学评价与反思：1. 教师观察学生的学习情况，注重学生的参与度和掌握情况。
2. 学生通过观摩演奏和欣赏音乐作品的表演，提出自己的评价和建议。
3. 教师及时给予学生的肯定和鼓励，帮助他们克服困难，提高音乐表现能力。
六、教学延伸：1. 学生个人或小组可以进行更深入的研究和表演其他作曲家的古典音乐作品。
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音乐欣赏《打字机》教学设计
一．教材简析
《打字机》是人教版2013 小学三年级下册第五单元七彩的生活中的欣赏曲，是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒”的ft键声以及换行的“叮”声，促发了他创作的灵感，以打字机作为打ft乐器，写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲。
乐曲为三段体（ABA）结构，乐曲诙谐有趣，表现出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。
二．教学目标
1.欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。
2.在听和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。
3.引导学生积极参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段落。
能够掌握乐曲的三段体曲式结构。
三．教学重、难点
重点：听辨音乐主题和乐曲基本曲式结构
难点：感受与表现不同主题的音乐形象。
四．教学准备
多媒体课件、电子琴、铃鼓、沙锤、三角铁、响板等
五．教学过程
（一）师生问好！（师生音乐问好）
（二）激趣导入：
师：今天，老师带领同学们来一场穿越之旅，看看十九世纪的人们工作的场景，先来通过一部动画了解一下吧！（播放动画视频）
师：它是谁？请你说。
生:复印机电报机打字机……
师：它到底是谁呢？一起来看。
这是一台老式的打字机。
为什么说是老式的呢？因为每打完一行之后都会用手把打字机头推回原处进行倒机，你们看到了吗？
师：它长什么样子。
生：象电脑的键盘。
师：在刚才的音乐中你听到了哪些有趣的声音呢？
生：叮叮
师：叮是什么声音呢？
生：铃声
师：每当打完一行换行时，机器会自动发出一个铃声—“叮”，提示打字员要换行了。
师：还有什么声音？
生：嚓
师：是的，当打完换行时需将机头倒回左边，这时会发出“嚓”的倒机声。
生：打字时嗒嗒嗒
师：打字敲打键盘时发出的‘嗒嗒嗒’的打字声，
师：现在请大家边看边模仿打字员的动作（播放动画视频：课件2）
师：我的文件打完了，你们呢？
师：打字机发出这么多有趣的声音，那你知道这首乐曲叫什么名字吗？猜猜看
生：打字机
师：真聪明，你和作曲家的想法很接近，这首乐曲作曲家给取了个名字：打字机（出示课题，齐读课题）
师：“现在打字机已经被电脑所代替，同学们很少能见到它们了。
但在电脑诞生之前，打字机的作用可大了，19 世纪美国的办公大楼中处处传出打字机的声音。
美国作曲家安德森就是从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作出了一首世界闻名的管弦乐小品——打字机。
我们一起来认识安德森，美国作曲家、指挥家，除了《打字机》之外，我们欣赏过的《跳圆舞曲的小猫》都是他创造出来的。
他的代表作品还有《号手的节日》、《兰色探戈》、《调皮的小闹钟》等，安德森擅长创作轻巧的乐队小品，深受广大听众所喜爱。
（安德森简介）
（三）聆听全曲
师：这节课我们就来欣赏这首管弦乐曲《打字机》。
这首乐曲只有这么一小段吗？
生：不是
师：你猜对了，
师：现在我们完整地欣赏一遍，边听边想音乐仿佛把你带到了什么地方。
（完整的音乐）
师：现在说说音乐仿佛把你带到了哪里？
生：“在打字机的世界里，人们在忙碌地打字。
”
师：你看见了什么？
生：一篇篇文件从打字里出来。
师：“你觉得这首乐曲的速度怎么样？”
生：“很快。
”
师：“为什么作曲家要用这么快的速度来表现这首乐曲，他想表达什么？”
生：“他想表达打字员打字的速度很快。
”
师：“这么快的速度，说明他们的打字技术怎么样？”
生：“高超、娴熟。
”
师：“从音乐中你感受到打字员的心情怎么样？”
生：“很愉快！”
（四）聆听与表现主题
师：不知道同学们有没有注意到，在整首乐曲中，有几种特别的声音贯穿了全曲。
生：“打字声、铃声、倒机声。
”
师：“这就是作曲家的高明之处！他将打字机的三种声音融入乐曲中，让我们感觉很特别！
师：接下来，我们聆听乐曲的第一主题，边听边思考，打字机打了几行字？每行字一样长吗？（听A 部分主题）
师：师边听边用手势提示学生4 行，这四行字就是这段音乐的四个乐句，每个乐句一样长吗？
生：不一样，第四乐句长。
师：长多少？
生答。
师：老师告诉你一个好办法，你可以用数拍子的方法数一数第四乐句比前面长多少？
生：听音乐做，边听边数（二听A 部分主题）
师：我们来验证到底长几拍呢？边听音乐板书旋律线。
（三听A 部分主题）
教师现场板书主题旋律图
A 部分旋律线：
师：今天老师带来了三角铁、串铃、沙锤，你们觉得它们的音色像乐曲中的什么声音？
生：三角铁像乐曲中的铃声，沙锤像乐曲的倒机声，串铃像乐曲中的打字声音。
师：真是些会听音乐的孩子。
老师想请同学，在铃声、倒机声、打字声处加入打ft乐伴奏，谁有胆量来试试。
（四听A 部分主题）
这次我们所有同学一起来合作请你们拿出响板模仿打字声，听好音乐，带着轻松愉快的心情，用快速熟练的动作模仿打字。
师：乐曲中反复出现的旋律叫做主题旋律。
接下来请同学们仔细听一听，刚刚我们听过的这段旋律在全曲中一共出现了几次？
师：出现了几次？
生：出现了三次。
师：这三次是完全相同还是基本相同。
生：基本相同
师：对，这次出现都在第四乐句上有一些小小的变化。
师：你们的听辨能力可真强。
师：说一说，如果这首乐曲让你来分段的话，你会怎样分？
生：分三部分
师：请你说说原因。
生答
师：有没有基本相同的部分
生：有，第一部分和第三部分
师：你很会听辩音乐。
师：这一部分就是这首乐曲的三个乐段，第一乐段用A，第二乐段
B 表示，第三乐段和第一乐段基本相同我们用A′表示，A+B+ A′就是这首乐曲的曲式结构，它是几段体？
生：它是三段体。
师总结：这首乐曲是三段体曲式结构。
五．聆听与表现
师：接下来我们聆听乐曲的第二主题音乐，对比第一主题说说在节奏、速度等方面有什么变化？（一听B 段音乐）
生：第一主题旋律平稳、节奏紧密、速度快。
第二主题旋律起伏大，速度变慢，节奏变得宽松、舒展
师：你很会听音乐，也很会描述，同学们把掌声送给他。
师：现在让我们来听一听这段音乐音高有什么变化？旋律在上行、
下行时力度有什么变化？（二听B 段音乐）
生：“从高到低，从低到高。
像上楼梯，下楼梯。
力度有强弱的变化”
师：你们的小耳朵可真灵啊！请同学们合着音乐画旋律线一起感受音乐的变化。
师板书第二主题旋律图。
旋律线表现出了旋律上下起伏的特点和旋律在上行和下行时力度的强弱变化。
师：假如这一主题音乐表现打字员繁忙而愉快地工作，那你觉得这部分表示了什么？
生：打字员打字员休息、打字员和打自己在对话等。
师：同们的想象力真丰富，仿佛是打字员在一阵紧张之后稍事休息，伸个懒腰，往后翻翻工作薄看看还有多少没有完成，和身边的打字机聊天。
让我们拿出我们的口风琴，来试一下。
老师做打字机，你来做打字员。
注意对话的强与弱。
（师生合作）师：同学们猜一猜，打字员和打字机都聊了些什么呢？开动脑筋想一想（六听B 段音乐。
）
师：师评价。
师生对话，把打字员和打字机聊的内容加入到音乐中。
六．聆听与表现全曲
师：“刚才我们对第一乐段和第二乐段音乐分别进行了欣赏和表现，现在让我们完整地
表现全曲同学们选择自己喜欢的方式来表现这首乐曲。
引子部分——美好的一天开始了，走进办公室，马上投入到紧张而忙碌的工作，他们的打字速度可真快啊，一篇篇文件打好了，整个上午打字员们愉快的工作着，中午稍做休息，看着心爱的打字机，互相问候之后，又进入到紧张而又愉快的工作中。
师：你们的表演太精彩了，把老师仿佛带到了19 世纪美国的办公大楼。
七．拓展
师：同学们，音乐和我们的生活息息相关，耳熟能详的打字机声启发了安德森的灵感，创作出了这首动听的乐曲。
其实生活中还有很多的声响也很有趣。
想一想：“作曲家对生活充满着一种怎样的感情”？引导学生对音乐的思考，对生活的关注。
八、小结
音乐源于生活，音乐不仅能表现一种事物，表达一种情感，还能缔造一种生活。
生活中处处有音乐，只要你用心观察，生活中的每件器物都可能成为我们的乐器，只要你善于捕捉其中的节奏特点，也许有一天你也能创作出这么有趣的音乐，同学们，让我们在《打字机》的乐曲中结束这堂音乐课，同学们再见！。