“一对一”帮扶计划
一对一结对帮扶方案
一对一结对帮扶方案一对一结对帮扶方案为了确定工作或事情顺利开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
那么我们该怎么去写方案呢？以下是店铺为大家收集的一对一结对帮扶方案，欢迎大家分享。
一对一结对帮扶方案1为贯彻落实县教育局关于印发《xx县教育局推进精准扶贫精准脱贫教育支持计划工作实施方案》通知的精神，结合我校工作实际，制定本实施方案。
一、指导思想认真贯彻落实党中央关于扶贫攻坚的重要指示精神，按照扶贫先扶智、彻底斩断贫困链条的总体思路，遵循政府主导、社会参与的工作原则，深入推进教育精准扶贫工作。
以提升贫困地区基础教育水平、资助家庭贫困学生就学为首要工作任务，以加强贫困生资助力度、确保适龄学生全部入学为主要工作措施，通过教育提升我镇贫困地区和贫困家庭的自我发展能力，从根本上消除贫困。
二、具体工作1、切实落实好义务教育阶段两免一补政策。
对就读我校的家庭经济困难寄宿生给予生活补助，保证贫困寄宿生补助全额准确的落实到位，让那些家庭贫困的孩子能够安心读书、读得起书；同时落实好农村义务教育学生营养改善计划，按照每生每天4元的标准，为贫困学生提供营养改善计划膳食补助；落实好教科书一科一辅的免费发放政策，坚决杜绝乱收费和推荐教辅资料的行为。
2、切实做好贫困救助工作。
学校政教处要积极争取引导社会各界捐资，多渠道筹集贫困生资助资金。
积极推动社会力量采取一对一的方式帮扶贫困学生，减少因学返贫现象发生，要认真遴选贫困户贫困学生受助对象，积极和公益部门联系落实救助政策。
3、切实做好控辍保学工作。
治穷先治愚，扶贫先扶智。
学习教导处要积极落实政策。
狠抓义务教育阶段学生控辍保学工作，要把控辍保学工作上升到加快普及高中阶段教育，关系到教育强县的建设，提高人口素质、推动经济建设、维护社会稳定、促进社会和谐的发展大计上面来，要通过定期家访及召开家校联谊会等形式与家长进行沟通，规劝辍学学生重新返校，使我校的辍学率控制在2%以内。
一对一帮扶学生计划及措施
一对一帮扶学生计划及措施
介绍
“一对一帮扶学生计划”旨在为贫困、困难、成绩较差、行为有问题的学生提供个性化、专业化、全程化的帮扶服务，促进其学业进步，提高其综合素质，使其在学校得到全面、均衡、而有尊严的发展。
目标
•为目标学生流程全过程提供针对性、专业性的帮助。
•促进目标学生心理健康成长，减少学校不良事件发生。
•建立学生、家长、学校、社会各方面合作机制，构建学生全面成长服务体系。
措施
一、确定目标学生
学校根据学生的学业成绩、家庭收入、身体和心理状况等情况，先行识别一定数量的目标学生，重点对他们进行帮扶。
二、制定个性化帮扶计划
学校通过调查、访谈和家访等方式了解和掌握目标学生的具体情况，制定个性化帮扶计划，明确帮扶目标、帮扶内容、帮扶方式、帮扶时间等。
三、组织专业帮扶力量
学校将邀请常年关注学生论坛等专业机构，组建一支由专业教师、心理医生、社会工作者等组成的帮扶力量，为目标学生提供帮助。
四、实施帮扶措施
帮扶力量为目标学生提供包括学习辅导、心理辅导、生活辅导、家庭经济帮助等全程一对一帮助，建立目标学生帮扶档案，记录帮扶过程、内容和效果，及时跟进和调整帮扶计划。
五、开展成效评估
通过定期对目标学生的课堂表现、考试成绩、思想品德、心理情况等方面进行评估，总结一对一帮扶的成效，不断完善帮扶制度和措施。
总结
“一对一帮扶学生计划”是学校关注特殊儒育的一项重要措施，能够建立正确价值观、发挥优势特长、促进全面个性发展的学生，也缓解贫困生、困难生、行为不良生在学业、心理和家庭等方面的痛苦，达到教师与学生间情感交流，家校社会共同关注和助力学生成长的目的。
学生一帮一帮扶计划
学生一帮一帮扶计划学生一帮一帮扶计划（精选8篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作同时也在不断更新迭代中，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是店铺收集整理的学生一帮一帮扶计划，欢迎阅读与收藏。
学生一帮一帮扶计划篇1一、指导思想为增强班级同学的政治意识、组织意识和模范意识，提高学生的服务能力和服务水平，增强班级的吸引力、凝聚力和战斗力，同时继续推进学风建设，努力营造良好的学习氛围，鼓励和引导落后同学提高学习积极性，本班针对本专业实际情况制定帮扶计划。
二、帮扶人员：班上成绩排名前10的同学三、帮扶对象：班上仍有未通过课程的同学四、帮扶对象基本情况1、学习上，一些同学自进入大学以来，学习的积极性较低，学习态度不够端正，经常出现旷课的现象；自大一以来每学期都有挂科的现象，最多一次挂七科，至今大一的课程还未补考通过；大学英语四级考试由于每次考试都未认真准备，到目前大学英语四级还未通过；2、思想上，上进心不够，没有树立正确的人生观、价值观，对学习的重要性认识不够；3、生活上，懒散怠慢，大部分时间用于玩网络游戏，时常有外出游戏通宵的情况；对待除游戏以外的事务，缺乏兴趣和热情，积极性很低；4、其他方面，很少参加学院活动和社会实践，没加入任何学院社团。
五、帮扶措施1、学习上：以积极督导和帮助为主，及时掌握该同学的学习和到课情况，努力帮助该同学明确学习目标，端正学习态度，提高学习主动性；每周进行三次以上的学习辅导，督促其按时完成老师布置的任务，督导其准时到课；帮助该同学制度每个月的英语学习计划，并及时进行督导；2、思想上：以积极教育和交流为主，及时掌握该同学的思想状况和心理状况，引导该同学树立正确的人生观、价值观，培养积极进取的精神；每周进行两次以上的交流谈心，给予必要的指导，用名人的成功经历来予以激励，树立“不抛弃，不放弃”的思想；3、生活上：以激励和引导为主，帮助其培养积极乐观的生活态度；利用与该同学同寝室的便利，通过自身的行为引导其发现除游戏以外生活中的乐趣，并不断激励该同学多参加集体和学院活动；4、其他方面：以获得创新创业学分为诱饵，积极鼓励该同学和成绩较好的同学一起参加学员活动和社会实践；争取获得周围的朋友的配合，并对朋友提出共同帮扶的措施方法。
一对一个人帮扶计划
一对一个人帮扶计划背景随着社会的发展，我国的经济不断向前发展。
但是在这个发展的背后，有很多人仍然处于贫困状态，需要社会的关注和帮助。
因此，建立一套有效的帮扶机制，解决贫困人群的生活难题，已经成为社会关注的焦点问题之一。
一对一个人帮扶计划介绍一对一个人帮扶计划，是一种针对贫困人群而设立的社会援助机制。
该计划以社会公益的形式设立，旨在为经济困难的人群提供长期的帮扶服务。
计划实施过程中，组织者将一个富有爱心和温暖的人和一名经济困难的人配对，让后者得到改善贫困生活的资源和支持。
实施流程一对一个人帮扶计划的实施流程如下：1. 申请者申请在计划实施的城市或县级政府设立申请点，申请点提供申请表和申请流程，申请表中要求申请者填写个人信息和家庭实际状况，包括收入、家庭成员、房产、车辆等情况，并需提交相应的证明材料。
2. 申请者评估根据申请者提交的材料，计划组织者对申请者的申请进行评估，确定其是否符合计划选定的条件和标准。
3. 配对在申请者通过评估后，计划组织者将其配对一个富有爱心和温暖的人，并且为其提供长期的帮扶服务。
4. 日常管理对每对配对成功的人进行日常管理，包括定期的关怀和走访，征求意见和建议，并记录审核配对效果。
带来的影响一对一个人帮扶计划在实施过程中，将较为贫困的群体与关心他们的社会爱心人士联系在一起，发挥了社会力量的作用，对于改善社会贫困的现状以及解决穷人的生存问题做出了积极的贡献。
结论一对一个人帮扶计划是一种新型的社会援助计划，在实践中将造福更多的需要帮助的贫困人群。
如果更多的社会爱心人士和公益机构加入，这个计划将会发挥更大的功效。
一对一的帮扶计划及措施
一对一的帮扶计划及措施概述在社会发展的过程中，一些贫困人群由于缺乏资源和生活技能，无法获得较好的发展机会，这也是当前社会需要重点解决的问题。
针对这个问题，一对一的帮扶计划及措施应运而生。
本文将探讨一对一的帮扶计划及措施，以及它们在贫困人群发展中的作用。
一对一帮扶计划的定义一对一帮扶计划是指在个别贫困人群生活中，志愿者或社会团体为其提供资源或生活技能，让其能够逐渐改变现有的生活状态，并获得发展的机会。
通常，帮扶计划需要贫困人群自己的努力和参与。
一对一帮扶计划实施的措施一对一的帮扶计划实施需要有一系列的措施，这些措施旨在提高贫困人群的生活质量和获得各种发展机会。
以下是常用的措施：1.提供资源支持：志愿者或社会团体可以以资助学费、送文具书籍、购买生活必需品等方式为贫困人群提供资源支持。
2.提供生活技能：志愿者或社会团体可以为贫困人群提供职业技能培训、生活技能培训等，以提高其各项技能和能力。
3.提供交流机会：志愿者或社会团体可以为贫困人群提供与其他人群交流的机会，以帮助其了解世界、认识社会、开拓眼界。
4.提供心理支持：志愿者或社会团体可以为贫困人群提供心理支持，平衡其心灵，促进其健康发展。
一对一帮扶计划的作用一对一的帮扶计划可以发挥很多积极的作用，主要包括如下方面：1.帮助贫困人群认识到自身的优点和不足。
2.促进贫困人群之间的相互帮助和支持，增强其凝聚力和合作意识。
3.提高贫困人群的生活质量和生活技能水平，为其增加财富和社会资源。
4.增加贫困人群与其他群体的沟通和交流机会，扩大其视野和经验。
5.增强贫困人群的信心和自主能力，激励其积极进取。
结语一对一的帮扶计划及措施在当前的社会发展中具有很大的意义，它可以帮助贫困人群摆脱当前的困境，促进其身心健康和生存发展。
我们应该积极参与到这方面的工作中，为社会的发展做出我们应有的贡献。
学校一对一教育帮扶计划
学校一对一教育帮扶计划教育是国家的未来，也是每个人的未来，因此教育公平化是社会进步的基础。
在中国，农村地区的教育资源相对不足，学生们在学习方面面临着很多困难。
为了改善这种状况，越来越多的学校开始实施帮扶计划，其中一对一教育帮扶计划是一种有效的方式。
什么是学校一对一教育帮扶计划？学校一对一教育帮扶计划是指学校通过与其他学校、地区或企业合作，为困难学生提供无偿的一对一教育援助。
帮扶计划多数针对农村地区学生，因为农村地区的师资力量和教育资源相对较少，难以满足学生在学习方面的需求。
通过一对一教育帮扶计划，优秀的城市学生可以向农村学生提供无偿的帮助，帮助他们提高学习成绩和自信心。
学校一对一教育帮扶计划的优势帮助学生提高学习成绩一对一教育帮扶计划是一种最有效的教学方式之一。
因为每个学生具有不同的学习需求，一对一的学习方式可以让教师针对每个学生的需求提供个性化的指导。
在教师的指导下，学生的成绩有了显著的提高。
帮助学生改善自信心在农村地区，学生们的自信心常常受到挑战，特别是在比较优秀的城市学生中面前。
通过一对一教育帮扶计划，学生们不仅可以获得学习方面的帮助，同时也可以与城市学生建立联系，了解到城市教育和文化。
这样可以帮助学生改善自信心，使他们更加勇敢地面对未来的挑战。
帮助学生拓展视野农村地区的学生常常因为家庭和社会环境的局限性不能够接触到足够多的世界信息和知识。
通过参与一对一教育帮扶计划，学生们可以与城市学生多交流，了解到更多的知识和文化，这对开拓学生的视野和世界观非常有帮助。
如何实施学校一对一教育帮扶计划？找到合作伙伴实施一对一教育帮扶计划的关键之一是找到合适的合作伙伴。
学校可以在同一城市或县内寻找合作伙伴，或者通过与其他省份和地区的学校、政府机构或企业合作来提高资源的使用效率。
筛选、培训义工帮助学生学习的义工需要经过一定的筛选和培训。
学校可以通过选择成绩优异的学生或志愿者资源来筛选义工。
在选择后，学校还应该为义工提供必要的培训，例如为义工提供关于教学技巧和教学方法的培训等。
一对一帮扶计划
一对一帮扶计划一对一帮扶计划一：“一对一”结对帮扶活动计划一、指导思想以素质教育为指导，以数学课程标准中“数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”为目标，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念。
语文新课程标准也指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
”因此，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。
二、工作任务1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。
2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。
3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。
三、具体工作和措施1、根据学生开学初的学习情况，各班确定学困生名单，要求每位教师帮扶一名学困生，及时了解学困生形成的原因。
学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。
（4）组织纪律性差。
2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。
3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。
首先，告诉他们一一你们每个人都很聪明；其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行”；最后要欣赏他们，帮助他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。
全国一对一帮扶计划
全国一对一帮扶计划背景一对一帮扶是一种社会公益活动，其核心思想是通过社会力量实现对口帮扶，让有需求的人得到及时的解决和帮助。
全国一对一帮扶计划是一项民间的社会公益活动，旨在发动全国范围的志愿者，通过匹配志愿者和受助人，帮助有需要的人群，促进社会公平和谐发展。
活动目的全国一对一帮扶计划的主要目的如下：1.倡导社会公益理念，使更多人认识到帮助他人的重要性；2.为有需要的人提供及时的帮助，帮助他们摆脱困境，稳定生活；3.促进社会和谐和公平发展，增加社会大众的幸福感和获得感。
活动流程全国一对一帮扶计划的活动流程如下：1.发布需求：当受助人遇到困难时，可以通过全国一对一帮扶计划官方平台发布求助信息，需求信息包括求助人的联系方式、所需帮助的种类、帮助地区等信息。
2.匹配志愿者：志愿者可以通过全国一对一帮扶计划官方平台查看最新的需求信息，并根据自身的能力和特长来选择匹配的受助人。
3.处理求助信息：志愿者收到需求信息后，与受助人联系沟通，确定具体需求，并为其提供实际的帮助和支持。
4.跟踪服务：志愿者在提供帮助时，会对受助人进行跟踪服务和支持，确保受助人的需求得到及时解决。
参与方式全国一对一帮扶计划是一个开放的社会公益活动，任何有爱心和热心的人都可以参与。
参与方式如下：1.注册志愿者：访问全国一对一帮扶计划官方网站，填写志愿者相关信息，成功注册后即可参与活动，可根据自身能力和特长匹配受助人；2.发布求助信息：当遇到困难时，如果需要全国一对一帮扶计划的帮助，可在官方网站上发布求助信息；3.转寄信息：将全国一对一帮扶计划的活动信息转发给亲朋好友和社交群体，让更多人关注和参与其中。
总结全国一对一帮扶计划是一个非常好的社会公益活动，通过让更多人关注和参与其中，可以使更多有需要的人得到及时的帮助，让社会更加和谐和公平，让更多的人获得幸福和获得感。
希望更多的人加入到这个活动中来，让我们一起行动起来，为实现全面建设社会主义现代化国家而不懈努力。
一对一结对帮扶方案(优秀3篇)
一对一结对帮扶方案(优秀3篇)对一结对帮扶方案篇一为全面贯彻落实党中央关于“立德树人”的根本任务，根据学校《关于开展“潜心立德树人”系列活动的通知》的要求，构建“全员、全过程、全方位”长效育人机制，发挥党员先锋模范带头作用，提升我院人才培养质量，增强育人实效，不让任何一个学生掉队，特制定本帮扶方案。
一、结对帮扶办法1.帮扶目标。
指导和督促学习困难的学生加强学习、掌握正确的学习方法、形成良好的学习习惯，使其课程考核不及格情况减少、学业成绩得到提升。
2.帮扶主体。
（1）帮扶人员：学院教职工党员、各班班主任、本科优秀学生党员。
（2）帮扶对象：学院各年级挂科三门及以上的学习困难的本科学生（以下简称“学困生”）。
二、方案实施原则1.构建平等、互相尊重的帮扶关系在尊重人格平等的基础上，构建健康积极的互动关系，做学困生学习的合作者、引导者、参与者，引导其正视问题、正确认识自我，帮助其树立自尊自信的心态，提高学生自我评价能力和自我责任意识。
2.重点提升学生学习能力，助其掌握科学学习方法一是指导学困生掌握科学的学习方法，把握好正确的学习方向；二是注重培养学困生的自学意识，培养学困生独立思考、独立判断的能力；三是引导学困生做好时间管理，合理安排学习、工作和娱乐时间。
三、具体实施措施1、帮扶责任人一带一学习（1）熟知情况，及时进行沟通交流帮扶责任人与帮扶对象、班主任、同学、家长等相关人员进行沟通交流，了解帮扶对象的薄弱点和困难情况，建立被帮扶人档案。
帮扶责任人定期了解学生情况，及时将学生学习情况与家长、班主任沟通，共同督促学生学习。
（2）制定计划，定期进行学习指导与帮扶对象建立良好帮扶关系，指导其制定学习计划，合理安排不及格科目的复习进度；共同协商制定合理的辅导方案，约定每周的辅导次数，并严格执行；帮扶责任人指导督促学困生及时反馈挂科科目复习中存在的疑难点，有针对性地制定问题解决方案；开展相应的心理疏导，避免因学习、心理压力过大而影响本学期课程学习、打击学习积极性的情况出现。
教师一对一结对帮扶学生工作计划
一、计划背景为了进一步深化素质教育，关注每一个学生的成长，提高教育教学质量，我校决定实施教师一对一结对帮扶学生工作。
通过教师与学生的结对，实现资源共享、优势互补，促进学生的全面发展。
二、工作目标1. 提高学生综合素质，培养学生良好的学习习惯和道德品质。
2. 促进教师与学生之间的沟通与交流，增强师生感情。
3. 提升教师教育教学水平，促进教师专业化成长。
4. 营造良好的教育教学氛围，推动学校教育教学工作再上新台阶。
三、工作内容1. 结对对象及分组（1）根据学生的学习成绩、家庭背景、兴趣爱好等因素，将学生分为若干小组。
（2）每个小组由一名教师担任结对导师，负责学生的日常管理和指导。
2. 结对导师职责（1）关心学生的生活和学习，了解学生的心理需求，帮助学生解决实际困难。
（2）制定个性化的辅导计划，针对学生的薄弱环节进行辅导，提高学生的学习成绩。
（3）关注学生的心理健康，及时发现并纠正学生的不良行为。
（4）加强与家长的沟通，共同促进学生的健康成长。
3. 学生培养目标（1）提高学生的学习成绩，确保学生在校期间成绩稳步提升。
（2）培养学生良好的学习习惯和道德品质，提高学生的综合素质。
（3）激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 工作实施步骤（1）制定结对帮扶计划，明确教师和学生的结对关系。
（2）开展教师培训，提高教师的教育教学水平。
（3）开展学生辅导活动，如作业辅导、学习方法指导、心理辅导等。
（4）定期召开家长会，加强家校沟通，共同关注学生的成长。
（5）对结对帮扶工作进行总结和评价，及时调整工作计划。
四、工作要求1. 教师要充分认识结对帮扶工作的重要性，全身心投入到工作中。
2. 教师要注重与学生的沟通，了解学生的需求和困难，给予及时的帮助。
3. 教师要定期与学生家长沟通，共同关注学生的成长。
4. 学校要加强对结对帮扶工作的监督和检查，确保工作落到实处。
五、预期效果通过实施教师一对一结对帮扶学生工作，预计将取得以下效果：1. 学生的学习成绩和综合素质得到显著提高。
一对一帮扶方案范文(22篇)
一对一帮扶方案范文（22篇）一对一帮扶方案范文（精选22篇）1作为一名骨干教师我对自己应努力尽到的职责和自身的差距感到有些不安，我应该继续不断完善自己，充实自己，积极的提高自身的业务能力水平。
同时积极发挥骨干教师的传帮带作用。
根据中心校骨干教师与结对教师牵手活动安排，本学期我与王庄小学的李老师、小部落小学的杜老师结成帮带小组，实际也是互帮互带，争取共同进步，尽快成长!在结成帮带小组后，我将认真履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开动：一、明确目的，提出要求，制定方案，开展扎实有效的活动。
二、统一思想，提高认识，利用课余时间研究专业知识，提高理论水平，以敬业刻苦为出发点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取教育教学工作的最大进步三、具体措施：1、开展导课、评课、送课活动。
通过听结对教师的课，可以对其在教学中出现的问题及时地给予纠正。
而作为指导老师，我会根据结对教师的需求进行示范教学，并进行相互听课评课，对在教学中出现的问题和不足及时指出，共同改进，共同进步。
2、与结对老师进行网上交流。
与我结对的两位老师都是责任心与进取心很强的老师, 针对两位结对教师提出的问题进行网上交流，不断自我反省，共同提高。
具体活动安排如下：4月份：第二周：指导杜老师进行四年级语文第四单元20课《威尼斯小艇》的备课。
第三周：听杜老师讲授《威尼斯小艇》一课，并进行课后研讨。
另：针对教学中出现的问题随时进行网上交流。
5月份第二周：去结对教师所在学校送课一节。
第三周：针对杜老师提出的“中年级生字教学”进行网上交流。
第四周：针对李老师提出的“如何提高学生的书面表达能力”进行网上交流。
另：针对教学中出现的问题随时进行网上交流。
6月份第二周：网上交流——怎样进行期末复习第四周：对本学期的活动进行总结，形成文字材料。
另：针对复习中出现的问题随时进行网上交流。
一对一帮扶方案范文（精选22篇）2根据上学年我校骨干教师帮扶青年教师实际，20__年2月我校另确定我的新的帮扶对象两名：七年级英语教师于小丽，九年级英语教师张海珍，本学年将在前一段工作的基础上，继续深入开展“帮扶”工作，为更好地工作，现制定计划如下：一、本年度的工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成骨干教师帮扶年轻教师的特色。
教师一对一精准帮扶计划(7篇)
教师一对一精准帮扶计划（7篇）教师一对一精准帮扶计划（精选7篇）教师一对一精准帮扶计划篇1青年教师参加工作时间短，事业心强，有敬业精神，有工作热情，但大多数青年教师缺乏实际工作经验，工作存在着随意性、盲目性我作为一名骨干教师，担负着帮扶青年教师尽快提高自身素质，适应教育工作需要的职责。
本学期在做好教科研帮扶工作的同时，重点帮扶青年教师如何管理班集体，掌握管理班级的技能，具体帮扶计划如下：一、帮扶对象：崔峻、男、27岁。
20__年7月1日毕业于通化师范学院并于同年同月参加教育工作，现从事英语教学兼七年一班班主任工作。
二、帮扶工作目标：通过帮扶，使崔峻、教师掌握班级管理方法，提高工作艺术，尽快适应班主任工作岗位，提高英语教学能力。
三、帮扶措施1、上岗锻炼，尽快成为合格班主任。
在实际工作中，有意识地让崔竣老师向身边优秀班主任学习，在潜移默化的影响中，让他在实践中磨练，不断总结经验教训，尽快成为优秀班主任。
其他教师通过不同的方式进行帮扶。
2、确定载体，教给他们如何组织活动的方法。
在班级管理过程中，以重大节目，纪念日为契机，筹备丰富多彩的活动，比如演讲比赛，运动会、集体活动，文艺汇演等，让帮扶的老师在我的引导和指导下，组织开展各项工作，通过开展活动这一载体，让他们在开展活动过程中提高他们的组织能力，协调能力。
3、因材施教，提高学生学习等素质。
班集体中学生学习情况参差不齐，各方面表现不尽相同，要引导帮扶老师针对学生的实际情况，实行分类指导，面向全体学生，因材施教，全面提高学生学习成绩。
4、教给他们如何与家长沟通协调。
作为班主任担负着沟通协调学校、社会、家庭共同参与提高学生素质，在实践中引导他积极参加社会实践活动开展家访及家长会活动，让崔峻老师在工作实践中不断提高自身的沟通协调能力。
教师一对一精准帮扶计划篇2为了尽快提升新教师的教学业务水平，在学校的整体指导下，我对马冬卿进行帮扶，我们将在互相学习和探讨中来共同提高教育教学水平。
学困生一对一帮扶计划及措施7篇
学困生一对一帮扶计划及措施7篇合同一般由四部分组成：首部、正文、尾部、附件。
正文内容可以通过条款的形式进行罗列，大致包括标的、数量、质量、价款、报酬、履行的期限、地点和方式、违约责任、争议解决方式。
以下是我为您整理的合同模板，敬请参阅。
学困生一对一帮扶计划1为了使学困生在学习、习惯等方面能有更大的进步，现做以下分析和计划。
学困生及原因分析：1、学习基础不够扎实，学习有较大困难。
（李章玉，曾杰府）2、学习不够主动、自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍加以辅导能够独立完成。
（李章玉，曾杰府）以上是学习上有困难的，还有个别几位在行为习惯的养成上需重点加以引导、帮助的。
1、良好的学习习惯养成还不够，贪玩，不认真，导致成绩不够稳定。
2、良好的行为习惯养成不够，对自己要求松懈，时而犯点小错误（如不够守纪、讲脏话、有意无意动下其他同学）。
学习上的学困生：1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。
2、在日常的教学中，提出严格、明确的要求，如学习态度、学习方法、当天必须完成的学习作业量等。
3、在课堂上尽可能的多关注学困生，视当堂的学习内容和学生的学习水平多给予他们回答问题和表现自己的机会，了解学生对本堂课所学知识的掌握程度，从而提高课堂效率。
4、课后多加以督促，利用空余时间对课堂所学内容查漏补缺、加以辅导。
对于自控力差，不够主动、自觉的学生要求定时、定量完成。
5、发动小组内同学还有小老师的力量。
6、与家长保持联系，交流沟通，让家长配合学校的工作一起来监督孩子的学习，共同帮助孩子进步。
学习习惯、行为习惯上的学困生：1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。
2、在平时的学习、活动中，提出严格、明确的要求，如学习态度（端正、认真、课堂上作业上应有的表现等）、行为习惯（良好的行为习惯有哪些？对照自己的不足在哪？药如何去端正？）。
3、观察、了解、谈话，时刻关注学生的行为，要及时发现不良行为习惯的苗头，视情况、程度或谈话、或批评，端正态度，知错改正。
一对一帮扶计划
一对一帮扶计划引言贫困与教育的关系一直备受关注。
随着社会进步和经济发展，政府和各种社会组织推出了一系列的扶贫计划和教育支持计划。
然而，这些计划在执行过程中还有很多问题，如不合理的资金分配、效果不明显等。
近几年，出现了一种新型的帮扶方式——一对一帮扶计划，这种帮扶方式得到了越来越多人的重视。
一对一帮扶计划的定义一对一帮扶计划是基于个别需求进行针对性帮扶的一种方式。
该计划鼓励企业组织、公民团体或个人私人资助，资助对象可以是困难家庭中的学生、残障人士或农村地区中的需要帮助的人士。
一对一帮扶计划的优点个性化帮扶在传统的扶贫计划或教育计划中，资金多数分配在整体上，往往难免存在资金流失和浪费。
而一对一帮扶计划则可以针对性地协助特定的个人或小团体，更能够真正满足他们的需求。
真实效果由于采用了一对一的帮扶方式，资金可以更精准地到达人群中，保证了帮扶行动效果的真实性和渐进性，从而为公众和资助者带来了更直观的帮扶效果。
公益合作借助公益合作模式，一对一帮扶计划可以整合社会力量，有效地提高资助效果。
公民、企业、政府都可以加入到这个项目中来。
与此同时，这也产生了更多的社会责任感和爱心。
一对一帮扶计划的实践一对一帮扶计划目前已经在不少城市中得到了广泛的实践。
目前，有市民在一些偏远的乡村中，成立了以当地儿童们为主要受助对象的“一帮一助困”计划，为他们提供了衣物、鞋类等物资援助，同时还组织各种小规模的互动和交流活动；在一些大学校园中，一些有爱心的校友以个人名义或联合会友设立了“一对一帮助计划”，培养贫困学生成为社会中的有用之才；甚至有的市民还在自己的生活中以小微捐助的群体对特定的环保行动、人道救助等公益行动展开支持。
如何开展一对一帮扶计划为了让一对一帮扶计划能够更好地发挥作用，下面提供一些开展该计划的具体建议：寻找对象对帮扶对象来说，尤其是中小型的“群体”，这可能是一个较难的任务。
可以通过社工、学校、社区等途径获取社会渠道，甚至是进行社交网站、公众号等宣传，拓宽信息来源渠道。
一对一结对帮扶方案（精选20篇）
一对一结对帮扶方案（精选20篇）一对一结对帮扶方案篇1一、指导思想以党的十八大精神为指导，全面落实科学发展观，坚持教育创新，坚持教育均衡优质发展，推进城区优质教育向农村及山区辐射，缩小城乡之间、校际之间的差距，逐步实现教育公平。
二、工作目标充分发挥城区义务教育学校的资源优势和辐射、示范、带动作用，提高农村薄弱学校实施素质教育的能力和水平，促进学校管理水平和教育教学质量整体提升，促进义务乡、区域和校际间优势互补、资源共享和共同提高，推动义务教育均衡发展。
三、实施范围义务教育学校“结对帮扶”活动由支援学校和受援学校双方签署长期合作协议的形式实施“一对一”、“一对多”的结对帮扶活动。
支援学校应为城区或在当地县域内具有办学优势的义务教育学校；受援学校应为乡镇、农村义务教育薄弱学校或山区学校。
“结对帮扶”活动由县教育体育局统筹规划，组织实施。
原则上，各城区和平川优质义务教育学校均须与一所或多所农村薄弱学校或山区学校“结对”，形成帮扶关系，开展“结对帮扶”活动（具体安排见附件）。
四、实施内容义务教育学校“结对帮扶”的主要内容是：扩大义务教育优质教育资源的覆盖面，发挥支援学校的示范引领和辐射带动作用，对受援学校从教育理念、学校管理、师资力量、教学资源、办学条件等方面进行指导与帮扶，推动优质教育资源共享，整体提升农村薄弱学校办学水平。
（一）学校管理帮扶。
帮助树立正确的办学思想和先进的办学理念，健全和完善各项管理制度，规范学校日常工作管理，提高管理水平；找准发展定位，理清办学思路，帮助制定中长期发展目标和规划；开展校风、教风、学风建设，从班级管理、心理健康教育、安全教育等方面进行指导；可互派管理人员到对方学校挂职交流学习，使受援校管理水平得到提高。
（二）教育教学帮扶。
指导受援校按规定开齐课程、开足课时，规范教学常规管理，建立健全教学档案；定期开展各类教育教学研讨活动，如制定教学计划、集体备课、随班听课、上示范课、评课、教学报告会、专题讲座和课题研究等；开展课题研究，引导受援校教师更新教育观念，改革教学方法，不断提高教育教学质量；利用现代教育技术提高课堂教学效率和水平，帮助和指导受援校开好信息技术课，用好教育资源，开展教研活动交流，实现教学资源共享，提高课堂教学质量；帮助受援校加强实验室、功能室、图书室建设，对实验教学和实验操作进行指导；可选派教师支教，传播先进教学经验和新教学理念，同时接受农村及山区学校教师前来学习与培训。
2023中心学校“一对一”结对帮扶工作计划
2023中心学校“一对一”结对帮扶工作计划一、背景介绍中心学校是一个地区或者教育系统中具有重要影响力的学校，在教育质量、教育资源方面具有一定优势。
为了更好地促进地区教育均衡发展，提升全区学校的发展水平，我校决定在2023年开展“一对一”结对帮扶工作。
二、目标和任务1. 目标：- 在2023年，促进帮扶学校的教育质量和发展水平稳步提升，实现与中心学校的教育协同发展。
- 在2023年，提高帮扶学校师资队伍水平，增强教师专业能力。
- 在2023年，提升帮扶学校学生综合素质和学业水平，缩小与中心学校之间的差距。
2. 任务：- 建立帮扶学校与中心学校一对一的结对关系，并确立长期稳定的合作机制。
- 深入了解帮扶学校的教育现状和需求，制定具体的帮扶计划。
- 提供专业的学科支持和教研指导，提升帮扶学校的教学质量。
- 组织教师培训和交流活动，提高帮扶学校教师的专业能力。
- 设立奖学金和奖励机制，激励帮扶学校学生的学习积极性。
- 通过各种形式的交流活动，促进帮扶学校与中心学校之间的交流与合作。
三、帮扶计划1. 建立结对关系：- 经过调研和评估，我们将选择一个教育水平相对较低的学校作为帮扶学校，并与之签订协议，确定合作目标和内容。
- 中心学校将派出一个领导小组负责帮扶学校的工作，确保帮扶工作的顺利进行。
- 帮扶学校将设立帮扶学校小组，负责协调和推动帮扶工作的落实。
2. 教学支持：- 中心学校将派出一批优秀的教师担任帮扶学校的教研指导，提供学科教学指导和帮扶教师培训。
- 中心学校将提供教材和教学资源支持，帮助帮扶学校完善教学工具和设备。
3. 教师培训：- 中心学校将组织教师培训班，邀请帮扶学校的教师参与，提高他们的专业能力和教育教学水平。
- 中心学校的教师将定期到帮扶学校进行教学指导和交流，分享教学经验和最新的教学理念。
4. 学生奖励：- 中心学校将设立奖学金和奖励机制，根据帮扶学校学生在学业和综合素质方面取得的成绩给予奖励，激发学生的学习积极性。
一对一精准扶贫帮扶计划
一对一精准扶贫帮扶计划前言精准扶贫是中国扶贫事业的重要组成部分，它要求在扶贫过程中要对贫困人口实行差异化识别和分类施策，切实发挥好扶贫政策的导向、扶贫资金的撬动、扶贫队伍的推动和扶贫对象的激励作用。
其中一对一精准扶贫帮扶计划作为一种新的扶贫手段备受关注。
什么是一对一精准扶贫帮扶计划？一对一精准扶贫帮扶计划是指在扶贫工作中，以一名党员干部或公益组织代表为主，每人分别对一户贫困户进行全方位、多角度的帮扶工作，实现精准脱贫、真正帮扶到位的目标。
该计划通过实现乡村干部与贫困人口的一对一有效对接，提升贫困地区群众的获得感、幸福感和安全感，从而让扶贫工作更加精准、有效。
一对一精准扶贫帮扶计划的实施流程一对一精准扶贫帮扶计划的实施流程主要包括以下步骤：第一步：确定帮扶对象通过政府部门、村委会或者社区干部等渠道，确定本次帮扶的贫困户对象。
针对不同贫困情况，将贫困对象进行分类、分级，并结合实际情况和需要层次，制定帮扶计划。
第二步：确定代表帮扶人通过笔试、面试、民主推选等方式筛选出党员干部或公益组织代表，确定其作为帮扶代表。
帮扶代表要负责牵线搭桥，通过深入走访和了解，为工作对象争取帮扶资源和帮扶机会。
第三步：制定、落实帮扶计划根据实际情况，确定帮扶计划。
帮扶计划要具体、可行、量化，重点在于如何切实帮助贫困户实现脱贫致富。
帮扶代表要落实计划，时刻关注帮扶对象的需求和实际情况，分类施策，提供精准帮扶。
第四步：跟踪督办定期跟踪督办、人员流动的及时跟进是推进一对一帮扶计划的关键。
帮扶代表要主动了解对象的生产、生活、医疗、教育等各方面情况，帮助帮扶对象规避风险，提高自我发展能力。
一对一精准扶贫帮扶计划的实施效果通过实施一对一精准扶贫帮扶计划，可以帮助贫困户建立精准扶贫档案，了解其家庭成员情况、致贫原因、家庭产生的开支和债务等信息，制定针对性的帮扶计划，实现精准帮扶。
同时，通过帮助贫困户获得更好的就业机会或提高生产能力，提高其收入，增加其自我发展能力。
2023年教师一对一帮扶计划(通用5篇)
2023年教师一对一帮扶计划（通用5篇）教师一对一帮扶计划1新学期开始了，结合学校认认真真抓质量，一心一意谋发展”的教育教学指导思想，我教师结成了帮扶对子。
为了更好地互帮互学、取长补短、共同进步，我将从以下几个方面对他进行指导。
一、思想方面。
通过谈心，使他树立更加牢固的专业思想，勤奋工作，爱岗敬业，为人师表。
在交谈中研究处理在教学和生活中遇到的一些困难和问题，使他成为学校教学的骨干力量。
二、教学方面。
1、教学理论。
新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以及对学生的评价等方面与过去的教材相比都发生了很大的变化。
作为一名教师，应有扎实的理论功底，用现代教育教学理论武装自己的头脑，做到不断学习，不断“充电”，才能适应教育教学改革发展的需要，才能始终站在教学改革的前沿。
因此，我将经常和王老师一起钻研教育教学理论。
通过学习教育学、心理学、班主任工作理论、教育教学杂志，一起交流学习体会，畅谈学习心得，不断提高理论水平。
同时我还会把自己教学实践经验、外出培训学习，对新课标的内涵理解和王老师分享。
就如何进一步了解新课标的理念，如何探索出适应我校学生的教学方法，如何调整教学中出现的不足的问题进行研究探讨。
2、备课上课。
我们将在共同研究教材内容的基础上共同认真备课，精心设计教案，力争每个教案都达到学校规定的优秀教案。
在每周二第七节定为交流研讨时间。
在教法上要注意指导王老师教学过程的条理性、层次性；知识传授应由浅入深、由少至多；能力培养上应循序渐进。
在教学语言上做到数学语言表达准确精炼。
板书上要努力做到板书规范、本节课主题一目了然。
师生配合上要尊重学生，充分调动学生的学生积极性。
同时还要注意课堂教学的应变能力的培养。
3、相互听课。
为了共同进步，要和其相互听课。
具体方式：(1)共同备课我先讲，王老师听。
共同讨论研究，小结。
(2)共同备课，我和王老师同时讲同一内容，对比小结。
(3)相互随意听课，听后共同讨论得与失，共同进步，共同成长。
2023年一对一帮扶计划
2023年一对一帮扶计划背景贫困地区贫困人口的悲惨境遇引起广泛关注，各级政府和社会各界也一直在探索可行的扶贫模式。
现有的扶贫方式较为单一，一般都是通过政府的集中资金和力量进行普遍帮扶，但这样的模式在效率和效果上均存在难以避免的问题而无法完全解决现有的扶贫难题。
为更好地解决贫困地区的贫困问题，适应新的发展要求，推动乡村振兴，社会各界可考虑开展一对一帮扶计划。
意义一对一帮扶计划是指一个富裕城市家庭、企业或者机构与一个贫困家庭或贫困地区建立起帮扶关系，长期支持其生产、就业和生活等方面的发展。
这种方式将针对性更加准确、资源利用更为精准，有利于全面增加贫困地区的经济收入和发展能力，同时也让城市与乡村之间的联系更为紧密。
一对一帮扶计划不仅有利于贫困地区的扶贫和脱贫，同时也为帮扶方提供了机会，让更多的人参与到扶贫事业中。
实施步骤筹备阶段在实施前首先需要进行相关的筹备工作，在此过程中应做好以下几个方面的准备：1.搜寻帮助对象：寻找真正需要帮助、符合一对一帮扶原则的家庭或地区。
2.筛选帮扶者：选择愿意参与并尽职尽责的城市家庭、企业或机构。
3.了解帮助对象的情况：了解帮助对象在经济、教育、医疗等方面的情况，制定出具体的援助方案。
实施阶段在筹备工作完成后，可以开始正式实施计划，包括以下几个步骤：1.发挥金融作用：贫困地区由于资金不足，锁定贷款很难，此时开展贷款便成了一个必要的环节。
帮助地区设立基金、小额贷款等，引导地区产业基础建设和经济发展。
2.发挥技术作用：帮助地区通过技术改进和推广，提高农业生产效益和降低生产成本，同时帮助地区打造新型产业和农产品加工业。
3.发挥人才作用：培育地区人才，吸引技术人才到地区创新创业，提高地区发展质量。
4.发挥文化作用：传承地区丰富的文化遗产，打造地区特色文化产业和旅游业。
跟踪检查在实施计划的同时，还需要对帮扶对象进行综合的跟踪检查，具体包括以下几个方面：1.日常监督：对帮扶对象生产、教育、医疗等方面进行日常监督，及时采取措施帮助解决问题。
教师精准扶贫一对一帮扶工作计划集合3篇
教师精准扶贫一对一帮扶工作计划集合3篇教师精准扶贫一对一帮扶工作计划3篇【篇一】教师精准扶贫一对一帮扶工作计划白界中心小学“教师一对一帮扶学生”活动方案为提高学生综合成绩，经学校行政会研究决定，在全校教职工中广泛开展“教师一对一帮扶学生”活动，具体活动方案如下：一、指导思想：从教育教学工作和学生思想道德实际出发，以“手拉手心连心”为主题，以学校、家庭、社区教育有机结合为载体，努力增强活动的针对性、实效性和可操作性，进一步提高学生思想道德素质，促进未成年人健康成长和全面发展。
二、帮扶内容：组织全校教职工，由领导牵头，师生逐一结成帮扶对子。
教师不仅要帮助生活困难、学习困难的学生，更要关注道德素养不健全甚至有心理问题的学生，促进学生积极向上的情绪，使学生更好地完成学业。
三、帮扶原则：1.班主任和学科老师帮助学生解决思想和心理问题，帮助家庭生活困难和学习困难的学生。
2、“帮困”要做到物质上对困难学生有所帮助，“帮教”要做到学生受助前后思想有明显变化、有所进步，“帮学”要做到学生受助前后学科成绩有所提高。
3.过去以某种形式帮助过的学生可以保持不变，也可以根据老师自己的意愿提供新的帮助。
4.教职工要根据自己的特长或能力，实事求是地帮助他们，形式多样，工作细致，切忌一刀切和形式主义。
四、组织实施：1、教导处、政教处负责科任教师、班主任与学生结成“一对一”帮扶对子，具体到人。
2、三月初完成“一对一”结对认定，并开始实施帮扶。
3、结成“一对一”帮扶对子后，班主任及科任教师要认真填写帮扶学生一览表和登记表，交政教处存档。
4、工作人员对帮助学生的情况应做好记录，每月填写帮助措施和谈话记录，最后上交学校。
5.此次活动有利于教师了解民生，调动教职工热爱学生的积极性，促进教学，帮助学生个体成长发展。
学校提倡全体教职员工在自愿的基础上积极参与。
【篇二】教师精准扶贫一对一帮扶工作计划教师帮扶学生工作计划教师一对一帮扶工作计划[1]具体计划措施如下：一本年度的工作目标1、本着资源共享,优势互补,合作交流,共同发展的原则,通过加强学校管理,形成我校骨干教师帮扶年轻教师的特色.2、积极主动、创造性地开展帮扶工作,通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式,解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题,初步打造一种浓厚的教科研氛围.二、本年度重点工作.1、学年初制定结对帮扶工作计划,召开结对帮扶工作会,确定师徒对子,制定出切实可行的帮扶措施.2、本年度学校将组织的几项重大活动：如：读书交流、课堂大赛、集体备课、反思交流、演讲比赛等活动.3、充分发挥学校区级、校级骨干教师的带头、辐射和导向作用,组织他们为帮扶教师上研讨课、公开课和示范课；年轻教师上汇报课.4、结合我校国家级及区级课题的研究,师徒对子结合各自的实际情况开展教育教学的研究,及时交流各自的研究心得,及时推广研究成果.骨干教师要给予青年教师理论与实践经验等方面的帮助,使年轻教师主动地进行课题研究.三、具体措施（一）成立帮扶领导小组组长：黄春才（副校长）副组长：杨元梅（教导主任）组员：其它教职员工（二）结对安排学校选派部分教学经验丰富的教师与本学期新调入我校或来到我校的支教教师结成一对一的帮扶对子,结对安排如下：黄春才—杨雪艳杨元梅—杨春红胡正海—杨建平段月娟—丁国磊—杨艳段从菊——尹小保(三)实施方案1、以课堂为主阵地课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心.师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来,主要开展以下一些活动：（1）青年教师基本功训练.本学期中,凡是参工三年内的青年教师,每星期要练习粉笔字和普通话,每周校本教研时间进行粉笔字展评.骨干教师.、青年教师利用教师例会时间讲自己的教育故事.【篇三】教师精准扶贫一对一帮扶工作计划教师一对一帮扶计划。
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精准扶贫“一对一”帮扶计划
帮扶学生:八年级一班魏春艳
帮扶教师：李树湖
一、现状分析
信息技术课有其特殊性，因此学生的产生也有其特殊原因。
1、学生个体之间动手操作能力存在差异，使学生动手操作水平产生了较大的距离，导致个别学生在学习上出现困难。
2、学生家中有无电脑这一客观原因，也使学生接受知识的过程中存在较大的差异，对于一些电脑接触较少的同学，难以巩固知识，在学习上就会出现困难。
3、经过一段时间学习之后，学生两级分化严重，有些学生跟不上学习，对学习失去信心，导致了学生的数目增多。
二、工作目标
增强学生的纪律观念，使她不掉队，并教给她良好的学习方法，使她能愉快地学习、生活，消除自卑感，逐步转换为合格生，优等生。
三、帮扶措施
结合信息技术学科特点，将采取以下几种措施去帮助她：
1、经常与学生谈心，了解她的想法和学习状况，对她进行学习目的、态度的教育和学习方法上的指导，使她重新树立学习信息技术的信心。
2、教学中采用分层次教学的方法，将任务分层，让她从简单的任务中体会到成功的乐趣。
给她提供参与学习的机会，适当让她回答一些简单的问题，对其点滴进步都要加以表扬和鼓励，用其闪光点激励
她，帮助其树立学习信心，打消厌学情绪。
课堂教学尽量新颖、生动，从而引起她学习信息课的兴趣。
3、采用学生优帮差的形式，课堂上尽量多组织小组活动形式，使其在小组学习中获得知识和技能。
由小组长“一对一”结对子，真正发挥学生之间的互动作用。
4、课后要加强辅导，既要鼓励她不懂就问，教师又要加强跟踪辅导，对于教学中的难点及时给她讲解、补课，使其步步跟得上。
5、关心爱护学生，不歧视，必须对她充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强她的自信心。
四、改进的建议
1、让信息技术教学成为“伙伴教学”
具体做法是：对每个学生的基础知识、学习能力、学习兴趣情况进行全面的了解和分析，挑选出那些学习成绩好、学有余力、工作能力强的学生，本着自愿的原则，由她作为教师的小助手，即学生的“伙伴教师”。
2、把信息技术教学实验“分层”
“分层教学”是一种在班级制授课条件下适应学生个别差异的课堂教学策略，它着眼于使各层次学生都能在原有基础上得到发展，从而大面积提高课堂教学质量，有利于学生全面成长。
这一策略的正确实施，势必有利于新课标中“关注全体学生”教育理念的落实。
“更新教学观念，变革教学模式，根据不同学生的具体情况和知识结构进行教学设计，对班级学生进行分层教学，关注学习中的“学生”。
教学目标、教学内容、教学时间、教学步骤以及教学方法的确定都要从不同层次的学生的实际出发，特别要考虑到“学生”的实际。
对于“学生”，
教学目标不要求太高，内容的容量也要相应减少。
合理安排课程，学习目标和学习方法允许学生选择，让“学生”乐于学且学得会。
3、改变方式，转平面的教学为立体的教学
因为这部分学生比较内向，所以将她的座位安排在走廊的两边，上课时的每个任务布置完，走到学生的中间，对这部分学生巡回查看，并主动进行个别手把手的辅导并适时表扬。
这样辅导有利于提高学生学习的积极性，增加对老师的信任感。
正所谓“亲其师，信其道”。
教师只有改变了教学方式，变平面式教学为立体式教学，做到“亲”，做到“学高”，做到“身正”，并且与学生建立民主平等的关系，进而使学生“可亲”、“可信”，才能促使全体学生共同提高。
4、利用情境教学，让课堂充满乐趣
课堂教学的设计中，强调一个“乐”字，突出一个“玩”字。
利用计算机游戏和网络对孩子有着强大的吸引力，引导学生在“玩”中学，在轻松的气氛中感知信息技术的魅力。
组织电脑绘画比赛，使不爱动手的“女困生”也愿积极参加，感受电脑的乐趣;组织金山打字通中的打字游戏比赛，使爱玩电脑游戏的“男困生”在玩中得到好成绩，培养自信。
又如设计任务时多从学生身边的事物出发，学生往往会在一节课完成任务过程中，从上课到下课还一直流连往返着本节课的知识。
久而久之，使学生养成良好的学习习惯——学要学得认真、玩要玩得开心，在玩中学，在学中乐，充分调动学生的学习积极性。