教师的教学行为对学生的影响

教师的教学行为对学生的影响

学生行为习惯的养成，在学校范筹内，当以教师最重要，教师是学生人生的引路人，是人类文明的传递者，教师就是学生成长的一面镜子，就是学生做人做学问的榜样。教师除做好学生的日常教育管理工作，注重培养学生的良好行为习惯外，更重要的是教师应以自身认真的工作态度，勤勉的敬业精神，规范的执教行为，扎实的工作作风，来引领学生，切实做到学为人师、行为示范、以身作则、为人师表。教师的一言一行，举手投足，都无时无刻不在潜移默化地影响着学生，无声的教育在学生成长的道路上无疑起着极其重要的作用。在我们平时注重对学生进行管理教育，注重家校配合关注学生日常行为习惯养成的同时，常常忽略教师自身敬业精神、工作态度、工作行为对学生良好行为习惯养成所起的作用。这些细节是微小的、具体的，也是容易被人忽视的，正是通过这些微小的、具体的细节，我们可以将工作做得更扎实，更切合实际。下面我就介绍一下自己在工作中积累的点滴经验。

一是切忌工作方式简单粗暴。在我们的工作过程中，不可否认的学生上课或者课后会出现各种各样的状况，如上课不认真听讲，课后不能按时完成作业等，如果这时常常给予不冷静的暴风雨式的杀一儆百的处理，或者是手脚相加，或者是损语相向，或者是逐出课堂等等，如此，表面上看，这些学生变得“俯首贴耳”了，其它学生也不敢“蠢蠢欲动”了。但从另外的角度看，教师的这种行为，对于学生的身心

健康和行为习惯的养成也极为不利，在老师的这种行为中，学生读到的是这样一些信息：对一个人不尊重是可以的，对一个人随意打骂讽刺挖苦是可以的，遇事过激而不考虑别人的丝毫感受是可以的。同时被惩罚的学生又会在自身的情感性格等方面形成自闭情绪和逆反心理。这对于一个人从小形成良好的行为习惯会带来很大的负面影响。那么遇到这种情况教师要首先明确学生没有写作业的原因，如是否家里有特殊情况、作业对学生来受难度太大、作业对学生来说太多，如果情有可原，一定要从学生自身的考虑出发处理这种情况，如果就是学生恶意的不完成作业，那么就要和家长及时做好沟通，共同做好学生的思想工作，改正这一缺点。

二是教师要注意做到守时。除了要做到上下班时间不要迟到早退，就连最重要的上每一节课都会发生迟进教室、提前下课或提前离开教室等这些不良现象也要尽量避免，如果有这种这些行为学生当然不会公然给教师提出来，但教师教育学生按时完成作业、严格作息时间、不随意迟到早退等，学生又怎能把老师的话当作是金玉良言而铭记于心，进而落实到行动中呢！“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”说的就是这个道理。

三是切忌工作不严谨。如教师课前不认真备课，以致上课词不达意，枉顾左右而言它，目标不清，重难点不突出，板书混乱，学生听得昏昏欲睡。这样的工作作风，给学生带来的是一种散漫的不认真的工作状态，当教师要求学生集中注意力，认真听讲、课后认真完成预习复习和相关书面或口头作业时，又显得多么地苍白无力。所以在每

上一节课之前教师都要做到有备而去，课上教师讲课热情饱满，指点到位，才能感染学生，把学生带入到这种氛围当中，教师这种热情，端正的教学作风就会潜移默化的影响学生，教师的话对学生来说才会有影响力、说服力，教师才会做到真正的身正为范。

四是要能正确面对自己的无知、不足、过失或错误。当今是知识爆炸的时代，作为一名教师不可能什么都懂，教师也不是完人，偶尔也会犯一些错误，这时教师切忌以一种居高临下的架势面对学生，如果不予理会，或者加以掩饰，或者予以牵强的解释。直接导致学生不诚信、做事敏感、爱耍小聪明、耻于下问等不良行为习惯的产生。

五是要与人很好地合作。学会与人共处与人合作是现代人必备的素质，我们在关注学生这一素质养成的同时，也要注意自身做到这一点，如我们与科任教师的协作，与学校领导老师的各做，老师与家长之间的沟通等等这些学生都看在眼里，往往学生也在这种默契的配合中，学生也能学会与人合作，能融入集体快乐成长，能成为具有强烈的集体荣誉感的人。

总之，在学生的行为习惯养成教育中，教师的行为示范作用的确不容小视。欲正人先正己，教师要不断唤醒教师的自律意识、自省意识和示范意识，只有在发展自身教学素养的同时，才能达到发展学生成就学生的根本目的。