小学生情绪情感的发展讲课教案
小学生心理健康教案：关注孩子情绪变化
小学生心理健康教案：关注孩子情绪变化一、教学目标1. 让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪对生活的影响。
2. 培养学生认识和理解自己的情绪，学会调整和控制情绪的方法。
3. 引导学生关心他人，学会关爱和帮助有情绪困扰的同学。
二、教学内容1. 情绪的类型及特点2. 情绪对生活的影响3. 认识和理解自己的情绪4. 调整和控制情绪的方法5. 关爱和帮助有情绪困扰的同学三、教学重点1. 情绪的类型及特点2. 调整和控制情绪的方法四、教学难点1. 情绪对生活的影响2. 关爱和帮助有情绪困扰的同学五、教学方法1. 讲授法：讲解情绪的类型、特点及调整方法。
2. 案例分析法：分析情绪对生活的影响，以及如何关爱和帮助有情绪困扰的同学。
3. 小组讨论法：分组讨论情绪调整和控制的方法，分享彼此的经验和心得。
4. 实践演练法：引导学生运用所学方法调整自己的情绪，帮助他人。
一、情绪的类型及特点1. 导入：通过图片、故事等形式引导学生了解情绪的多样性。
2. 讲解：介绍喜、怒、哀、乐等基本情绪类型，以及情绪的特点。
3. 互动：让学生分享自己经历过的情绪，探讨不同情绪的表现。
二、情绪对生活的影响1. 讲解：分析情绪对学习、人际关系、身心健康等方面的影响。
2. 案例分析：通过具体案例，让学生认识到情绪管理的重要性。
3. 互动：讨论情绪管理对生活的积极意义，分享自己的情绪管理经验。
三、认识和理解自己的情绪1. 讲解：介绍情绪识别和理解的方法，如自我观察、与他人交流等。
2. 实践演练：引导学生进行情绪识别练习，学会观察和理解自己的情绪。
3. 互动：分享自己的情绪识别心得，讨论如何更好地理解自己的情绪。
四、调整和控制情绪的方法1. 讲解：介绍呼吸调整、心理暗示、注意力转移等情绪调整方法。
2. 实践演练：引导学生进行情绪调整练习，掌握适合自己的调整方法。
3. 互动：分享自己的情绪调整经验，讨论如何应对情绪困扰。
五、关爱和帮助有情绪困扰的同学1. 讲解：介绍关爱和帮助他人的方法，如倾听、理解、支持等。
小学生情绪情感的发展讲课教案
第四章 个性与社会性的发展
小学儿童学习兴趣的发展趋势： 1、从对学习的过程、学习的外部活动感兴趣，
发展到对学习的内容、对需要独立思考的作业 感兴趣； 2、从笼统的泛泛的兴趣，逐渐产生对不同学 科内容的初步的分化性兴趣； 3、从对具有事实的兴趣发展到初步探讨抽象 和因果关系知识的兴趣； 4、阅读兴趣从课内阅读发展到课外阅读，从 童话故事发展到文艺作品和通俗科普小读物； 5、从对日常生活的兴趣，逐步扩大和加深到 对社会、政治生活的兴趣。
畴的情感体验有所不同； 4、小学儿童道德感具有明显的个体差异； 5、自然的、直接的由客观现实引起的情感体验，以及
具有高度概括性并带有激励作用的崇高道德观，对小学 儿童道德感的发展具有重要意义。
第四章 个性与社会性的发展
（二）小学儿童理智感的发展 有人曾统计了一个五岁的男孩一年内共提出了
4043个涉及到25个方面的问题。 小学儿童的理智感表现在求知欲的扩展和加深
而小学儿童学会从道德准则出发，确立自己的喜欢和不喜 欢。
“我喜欢XX，因为他学习好好，我讨厌XX，因为他不守 纪律。”
第四章 个性与社会性的发展
（三）情绪的稳定性不断加强
1、强度——易冲动、爆发快 一项调查显示，当问及一些小学生遇到被同
学打时做何反应，有45％的孩子毫不犹豫地 回答“打他”。 2、速度——变化快 3、情境性——易受暗示 容易受到具体事物和情景支配
第四章 个性与社会性的发展
二、小学儿童高级情感的发展 （一）小学儿童道德感的发展 （二）小学儿童理智感的发展 （三）小学儿童美感的发展
第四章 个性与社会性的发展
（一）小学儿童道德感的发展 我国心理学者对儿童的道德感所进行的研究发现： 1、小学儿童道德感处于不断发展之中； 2、小学儿童道德感的发展具有明显的转折期； 3、小学儿童道德感的发展具有不平衡性，不同道德范
小学生情绪调节教案（通用10篇）
小学生情绪调节教案小学生情绪调节教案（通用10篇）作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的小学生情绪调节教案（通用10篇），希望对大家有所帮助。
小学生情绪调节教案1一、教育目标：教师：引导学生深刻理解“助人为乐”的意义，让学生通过学习课文和活动，明白为什么要关心、帮助别人，同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮助，走出困境，摆脱烦恼的快乐。
学生：通过教师的讲解和课堂活动，认识帮助别人自己才快乐的道理，学会如何把快乐带给大家。
二、导入教师在黑板上挂出三幅画：第一幅画：小丽手里拿来起50分的成绩单哭了。
第二幅画：一位老奶奶摔倒了。
第三幅画：壮壮生病躺在床上。
教师：现在请一位同学念一遍课文，然后请同学们自己默读一遍。
教师讲李素丽阿姨“肋人”的故事。
教师：同学们，我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中，已经看到并认识到，只要你把快乐带给了人家，我们在日常生活中要学会观察，发现老人、残疾人行走时有困难，就立刻去帮且;发现同学学习有困难，主动去帮助;发现爸爸妈妈身体不舒服，要关心、疼爱和照顾他们。
三、课堂活动1、想想议议教师：请同学们分组讨论以下三个问题，然后各组选派一名代表发言。
讨论题为：A、路娜怎样把快乐带给别人?B、你向李素丽阿姨学习什么?C、你想做一个把快乐带给大家的人吗?目的是让同学们知道向李素丽阿姨和路娜同学学习什么，鼓励学生做一个把快乐带给别人的人。
2、想想说说教师：请同学们先思考一分钟，然后说说你怎样把快乐百叶窗给同学?怎能样把快带给爸爸妈妈?怎样把快乐带给老师?目的是让学生以实际行动，把快乐带给自己周围的人。
3、观察论谈教师将一件事的两种做法编为“情景一”和“情景二”，并写在纸板上挂到黑板上。
教师：我现在请一位同学扮演红红，请一位同学扮演妈妈，我旁白，我们三上人把纸板上的故事念一遍。
教师：“情景一”中，红红的做法对不对?为什么?“情景二”中，红红做法对不对?为什么?目的是让学生用学过的知识来判断红红的做法对与不对。
小学心理课情绪教案模板（通用8篇）
小学心理课情绪教案小学心理课情绪教案模板（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的小学心理课情绪教案模板（通用8篇），希望能够帮助到大家。
小学心理课情绪教案1设计意图：喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。
对于小学生的成长尤为重要。
愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于小学生自身的主观体验。
在教育中，我们要让小学生学会如何保持愉快的心情，并采取多种方排解已经出现的`消极情绪，为快乐的人生奠定基础。
活动目标：1、懂得情绪愉快有利与身体健康。
初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
2、引导小学生逐渐养成积极乐观的生活态度。
活动准备：4个木偶、一个开心枕重、难点分析：学习正确的方式排解不开心的情绪。
活动过程：一、感受快乐拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。
二、开心与烦恼1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？2、开心的时候你会怎样？（用动作表现）3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？4、不开心的时候你会怎样？（用动作表现）5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己？小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。
生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。
三、化解不开心1、生气商店：谁知道什么是消气商店？2、我们来看看谁来消气商店了？3、依次出示小动物，请小学生帮他们想办法！4、你觉得消气商店好吗？为什么？5、如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢？小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。
四、让自己开心1、介绍开心枕。
2、传递开心，让每个小学生和“开心枕”抱一抱，亲一亲。
小学心理健康情绪主题教案
小学心理健康情绪主题教案一、教学目标：1. 让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪对生活的影响。
2. 培养学生认识和理解自己的情绪，学会调整和表达情绪。
3. 引导学生学会与他人沟通，增进人际关系，提高心理素质。
二、教学内容：1. 情绪的类型：喜、怒、哀、惧2. 情绪的特点：多样性和复杂性3. 情绪的影响：情绪对身心健康、学习、人际关系等方面的影响4. 情绪调整方法：认识情绪、表达情绪、调节情绪、积极面对生活5. 情绪与人际沟通：学会倾听、理解他人、表达自己、增进人际关系三、教学方法：1. 讲授法：讲解情绪的类型、特点、影响及调整方法。
2. 案例分析法：分析生活中常见的情绪案例，引导学生理解和认识情绪。
3. 小组讨论法：分组讨论情绪调整方法和人际沟通技巧。
4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生学会与他人沟通。
四、教学准备：1. 课件：制作关于情绪的图片、案例、动画等。
2. 教学材料：情绪卡片、心情日记本等。
3. 教室环境：布置轻松、舒适的氛围，准备座位表。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、角色扮演等情况。
2. 情绪认识测试：设计情绪认识问卷，了解学生对情绪的了解程度。
3. 心情日记：让学生记录一周的心情变化，分析情绪调整的效果。
4. 人际关系测试：了解学生在人际关系方面的变化，评价情绪与人际沟通的关联。
六、教学步骤：1. 导入：通过一个有趣的情绪动画短片，引发学生对情绪的兴趣，导入本节课的主题。
2. 情绪类型介绍：讲解喜、怒、哀、惧四种基本情绪的定义和特点，让学生认识到情绪的多样性。
3. 情绪案例分析：分享一些生活中常见的情绪案例，让学生分组讨论，分析案例中情绪的表现和影响。
4. 情绪调整方法学习：介绍认识情绪、表达情绪、调节情绪等方法，引导学生学会调整自己的情绪。
5. 情绪与人际沟通：讲解倾听、理解他人、表达自己等人际沟通技巧，让学生学会更好地与他人沟通。
七、课堂活动：1. 情绪卡片游戏：学生分组进行游戏，通过抽取情绪卡片，讨论卡片所代表的情绪特点和调整方法。
小学心理健康情绪调节教案范文（通用8篇）
小学心理健康情绪调节教案小学心理健康情绪调节教案范文（通用8篇）在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的小学心理健康情绪调节教案范文（通用8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学心理健康情绪调节教案1教学目标：1、通过教学，使学生知道情绪是可以调节的；2、学会运用克服不良情绪的有效方法调节情绪。
教学重难点：调节和控制不良情绪的有效方法教学准备：录音机、磁带、一幅水墨画、一张处方单教学过程：一、播放歌曲《最近比较烦》导入听了这首歌，同学们印象最深的字是哪一个？（生答）烦烦烦，生活中的烦心事实在是太多，这些烦心事时刻冲击着我们的学习和生活。
同学们回忆一下，自己曾经遭遇过什么样的烦心事？当时情绪如何？是怎么表现的？（生答，老师简单罗列）1、同学在我家把东西摔坏了，爸爸不了解情况，打了我一嘴巴……我气得大哭2、同学喜欢给我起绰号，我很恼火……不理他们3、有一次我值日负责卫生，结果扫地的同学跑了，我很着急……罚当天违纪的同学扫地4、考试失误非常伤心……下决心下次考好5、和好朋友吵架，很伤心……主动跟好朋友道歉6、爸妈整天让我学习，不准我出去玩，我很苦恼……不知道怎么办，请同学们帮忙。
二、展示水墨画《汪洋中的一只船》同学们的生活体验丰富而精彩。
人的情绪就象汪洋大海中的一叶小舟，总会遇到急流险滩和暗礁，人们能否象勇敢的水手那样驾驭自己情绪的小舟呢？我们读一读北京市优秀售票员李素丽的故事，就知道了。
（学生阅读下发材料──李素丽的故事）李素丽刚参加工作时，面对别人的无礼，她情绪如何？怎么表现的？后来，面对别人的无礼，她情绪如何？怎么表现的？李素丽的成长经历、同学们的亲身体验都证明：情绪是可以调节的。
那么究竟怎样调节情绪？今天我们共同来学习这个问题。
（板书：学会调控情绪）三、讲授新课：请同学们大声朗读教材，思考本框主要讲了哪些问题？1、学生读书，教师巡回指导。
小学情绪心理课教案6篇
小学情绪心理课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生情绪心理健康课教案模板（通用15篇）
小学生情绪心理健康课教案小学生情绪心理健康课教案模板（通用15篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的小学生情绪心理健康课教案模板（通用15篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学生情绪心理健康课教案1一、教学目标1﹒情感、态度与价值观：① 引导学生用健康的心态来透视和欣赏神秘的情绪世界，从而感受到情绪世界的多姿多彩。
② 引导学生勇敢地走进情感世界，正确认识现实生活中人们的情绪变化。
③ 注意培养积极情绪，克服消极情绪，从而促进身心的健康发展。
2﹒知识与能力：① 了解情绪的含义，喜怒哀惧是情绪的四种基本形式。
② 了解每个人都具有丰富多彩的情感世界。
③ 懂得情绪有积极与消极之分，积极情绪会产生积极的结果，消极情绪会导致消极的结果，努力学会将消极情绪转化为积极情绪。
二、教学重点：1﹒情绪的四种基本形式2﹒积极情绪与消极情绪三、教学难点：人们的情绪是经常变化的四、教学方法：讨论法、归纳法、案例法五、教学手段：多媒体辅助六、课时安排：1七、教学过程：（导入）师：请同学们猜个谜语：---它让你多愁善感；---它让你孤独无助；---它让你兴高采烈；---它让你豁达开朗。
这个神秘的东西是什么？生：情绪！师：对。
我们的情绪就像万花筒，变化多端，丰富多彩。
今天就让我们一起来了解这《多彩的情绪》。
（打出课题）俗话说：“人非草木，孰能无情？”在现实生活中，因为一些客观事物，人们经常会有不同的情绪体验。
师：而我们又是怎么知道一个人的不同情绪呢？生：可以从人的说话中知道。
生：可以从人的行为中知道。
生：可以从人的表情中知道。
师：是呀。
“出门看天气，进门看脸色，”人们的情绪，可以从他们的言行表情中体现出来，人的脸色就是一个人情绪的“晴雨表“。
现在就请同学们试着画脸谱来表现人物的情绪。
活动：① 请看教材P36-37，揣摩书中描述的这些不同的事件会引起人们什么样的情绪反应。
小学生心理健康教案：关注孩子情绪变化
小学生心理健康教案：关注孩子情绪变化一、教学目标：1. 让学生了解情绪的类型及特点。
2. 培养学生认识和理解自己的情绪，学会调节情绪的方法。
3. 提高学生与人沟通、合作的能力，促进人际关系和谐。
二、教学内容：1. 情绪的类型：喜、怒、哀、惧。
2. 情绪的特点：情绪会影响我们的思维、行为和生理反应。
3. 调节情绪的方法：注意力转移法、合理宣泄法、自我暗示法、放松训练法等。
三、教学重点：1. 认识和理解自己的情绪。
2. 学会运用调节情绪的方法。
四、教学难点：1. 培养学生面对负面情绪时的应对策略。
2. 引导学生学会与人沟通，处理人际关系。
五、教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 小组讨论用的道具（如卡片、贴纸等）。
3. 情绪调节游戏道具。
第一课时：认识情绪1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对情绪的思考。
2. 讲解情绪的类型及特点，引导学生认识和理解自己的情绪。
3. 小组讨论：学生们分享自己在不同情境下的情绪体验，总结情绪的特点。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，引导学生关注自己的情绪。
第二课时：情绪调节方法1. 导入：通过一个发生在课堂上的小插曲，引导学生思考如何调节情绪。
2. 讲解情绪调节的方法，如注意力转移法、合理宣泄法等。
3. 小组讨论：学生们分享自己运用情绪调节方法的经历，总结有效的方法。
4. 情绪调节游戏：学生们参与游戏，实践中学会运用情绪调节方法。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，引导学生学会调节情绪。
第三课时：面对负面情绪1. 导入：讨论负面情绪对学生的影响，引导学生关注负面情绪的应对。
2. 讲解面对负面情绪时的应对策略，如自我暗示法、放松训练法等。
3. 小组讨论：学生们分享自己在面对负面情绪时的应对方法，总结有效的策略。
4. 角色扮演：学生们模拟不同情境，运用应对策略应对负面情绪。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，引导学生学会应对负面情绪。
第四课时：人际沟通与情绪1. 导入：讨论人际沟通对学生情绪的影响，引导学生关注人际沟通技巧。
小学生认识情绪和调节情绪教案(详案)
小学生认识情绪和调节情绪教案(详案)第一章：认识情绪1.1 教学目标让学生了解情绪的定义和类型培养学生认识和表达自己情绪的能力1.2 教学内容情绪的定义：情绪是人在面对不同事物时产生的心理反应，包括喜怒哀乐等。
情绪的类型：喜、怒、哀、乐四大类，以及它们对应的行为表现。
1.3 教学活动导入：通过一个故事引出情绪的概念，让学生思考故事中人物的情绪变化。
讲解：讲解情绪的定义和类型，结合实际例子进行分析。
练习：让学生尝试表达自己当前的情绪，并分享给同桌。
第二章：情绪的影响2.1 教学目标让学生了解情绪对自身的影响，包括心理、生理和行为方面。
培养学生认识和理解他人情绪的能力。
2.2 教学内容情绪对心理的影响：情绪可以影响人的思维方式和决策能力。
情绪对生理的影响：情绪可以影响人的心跳、血压等生理反应。
情绪对行为的影响：情绪可以影响人的行为表现，如哭泣、大笑等。
2.3 教学活动讲解：讲解情绪对自身的影响，结合实际例子进行分析。
小组讨论：让学生分组讨论情绪对他人行为的影响，并分享给全班。
情景剧：让学生分组表演不同情绪下的行为表现，增强对情绪影响的理解。
第三章：调节情绪3.1 教学目标让学生了解调节情绪的方法和重要性。
培养学生运用不同方法调节情绪的能力。
3.2 教学内容调节情绪的方法：深呼吸、放松肌肉、转移注意力、寻求支持等。
调节情绪的重要性：调节情绪可以帮助我们更好地应对生活中的挑战和压力。
3.3 教学活动讲解：讲解调节情绪的方法和重要性，结合实际例子进行分析。
练习：让学生尝试运用不同方法调节自己的情绪，并分享给同桌。
小组分享：让学生分组分享自己在面对压力时如何调节情绪的经验。
第四章：情绪与人际关系4.1 教学目标让学生了解情绪与人际关系的关系。
培养学生运用情绪智慧处理人际关系的的能力。
4.2 教学内容情绪与人际关系的关系：情绪可以影响人与人之间的相处和沟通。
运用情绪智慧处理人际关系：理解和尊重他人情绪，有效表达自己的需求和感受。
小学心理情绪教案模板8篇
小学心理情绪教案模板8篇优秀的教案不仅是教学的辅助，更是教师反思的镜子，为了实现高效教学，教师必须提前撰写和规划教案，本店铺今天就为您带来了小学心理情绪教案模板8篇，相信一定会对你有所帮助。
小学心理情绪教案篇1【活动目标】1、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。
2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。
【活动内容】小学生人际交往心理辅导【活动形式】游戏、讨论。
【活动对象】小学六年级学生【活动时间】40分钟。
【活动准备】课件、卡纸、双面胶等。
【活动过程】一、导入：1、在音乐背下，学生进教室。
老师在门口微笑迎接学生。
2、暖身活动：游戏《大西瓜》二、观看flash动画《三个和尚》师：同学们好，今天的心情好吗？今天的心理辅导课让我们先来欣赏一个故事.故事的名字就叫《三个和尚》大大的问号，给我们留下了无尽的思考：为什么人多了，反而没水吃了呢？同学们有什么想法呢？师：那他们三个人怎样做才能有水喝呢？请大家帮帮他们出出主意吧!师：是啊，合作是非常重要的，三个和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。
今天我们学习的主题就是《学会合作》。
三、进行合作性游戏，初步体验，探讨合作的方法下面让我们先一起来玩个游戏！游戏的名字就叫做《紧急逃生》⑴讲解游戏规则：老师想请两组同学参加游戏，谁愿意来？(安排学生坐在座位上)同学们呆会会遭遇危险，听到警报器一响，你们要马上通过这个安全出口离开教室，明白了吗？我们一起来看看是谁第一个先逃离出去。
(师创设情景)⑵大家全都拥堵在门口了，请大家说说他们没有安全逃生的原因在哪儿？知道自己失误的地方了，哪你们有没有想出什么方法呢？谁来帮帮他们呢？想不想再试一试。
看来，他们已经学会合作了。
让我们把热烈的掌声送给他们。
从这个游戏中，你懂得了什么？师：说的没错，合作不单单是说人多就行，还需要大家相互谦让，相互配合。
也就是说越是在危难之际，我们就越应该团结起来，用我们共同的智慧去战胜困难。
小学生情绪调节教案模板（通用7篇）
小学生情绪调节教案小学生情绪调节教案模板（通用7篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的小学生情绪调节教案模板（通用7篇），希望对大家有所帮助。
小学生情绪调节教案1活动目的：1.认识超市的购物环境，了解超市购物的基本常识。
2.通过角色扮演培养幼儿的独立性和主动参与活动意识，体验成功的快乐。
活动准备：1.让家长带幼儿去超市体验购物的过程，积累购物经验。
2.录有幼儿去超市购物过程的录像。
3.共同收集、制作开办超市所需的材料及物品，如：货架、收款机、存包架、购物篮等。
4.请其他班的老师和幼儿来当超市的售货员。
5.木偶架、木偶小兔活动过程：一.出示木偶，引起幼儿学习兴趣1.老师导语：“小朋友们看老师，我们开始上课。
”（这时，出现哭声）老师问：“谁在哭呀？”并做出四下找的动作。
2.出示木偶架，配班老师演示木偶小兔，老师说：“原来是小兔在哭，小兔，小兔，你为什么哭呀？”木偶小兔说：“我遇到了困难。
”“什么困难，说出来让我们帮助你想办法。
”木偶小兔说：“妈妈让我去超市买东西，可我不知道怎样买？”老师对全班幼儿说：“小兔遇到了困难，你们愿意帮助它吗？（愿意）谁能说一说怎样去超市买东西？”3.请幼儿根据自己的生活经验讲述。
二.看录像，引导幼儿学习正确购物过程1.老师：“小朋友们去超市是自己一个人去的吗？（不是，是和爸爸妈妈一起去的。
）前几天我班小朋友自己去超市购物了，下面我们和小兔一起看一看小朋友是怎样购物的？”2.放录像，请幼儿仔细看。
3.老师结合录像提问：⑴你在录像中都看到了什么？⑵哪些小朋友买到了东西，哪些小朋友没买到，为什么？⑶针对录像请成功幼儿介绍购物经验，请没买到东西的幼儿说出为什么没买到？4.老师出示图片进行小结：小朋友去超市时一定要遵守超市的规定，进入超市要先存包，然后拿一个篮子选购你要买的东西，不能乱拿乱放超市物品，如果找不到要买的东西可以想售货员阿姨询问。
小学生情绪心理教案（精选14篇）
小学生情绪心理教案小学生情绪心理教案（精选14篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的小学生情绪心理教案（精选14篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生情绪心理教案1教学目的：使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。
教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。
教学难点：经常做家务教学过程：一、导言同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。
二、质疑1、你们在家里做家务吗经常做吗2、能够做哪些力所能及的家务劳动举例说明三、表演具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。
讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗（2）不对的地方应怎么做四、小品具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。
”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。
讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做五、幻灯出示判断1、小明帮助爸爸抱柴。
（）2、五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。
（）3、妈妈不在家，小红自己做饭。
（）4、刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。
（）5、宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。
（）六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？七、竞赛1、整理书包比赛；2、以小组为单位，选学生参加做菜比赛；一组：做糖拌柿子；二组：黄瓜凉菜；三组：炒鸡蛋。
八、总结这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
九、教学后记全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。
板书设计：做家务的能手主动、经常做家务小学生情绪心理教案2教学理念：感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。
小学生情绪心理健康课教案（通用10篇）
小学生情绪心理健康课教案小学生情绪心理健康课教案（通用10篇）小学生情绪心理健康课教案篇1[教学目标]（一）知识目标1．认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
2．理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
（二）能力目标通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。
（三）情感态度价值观目标通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。
要保持积极乐观的情绪状态。
[教学重难点]重点：了解情绪对人会产生不同的作用。
难点：情绪的含义。
[教法及教具]情景体验法、活动竞赛法、事例分析法、现象讨论法、课件[教学过程]一、体验情绪,导入新课。
1看大阅兵视频2问：你的心中有一种怎样的感受？二、新授过渡.：那么，情绪是如何产生的呢？我们一起来看两幅图（一）情绪万花筒1探究情绪产生的原因(1)投影出示两幅图问：同样是下雨，他们的心情一样吗？有什么不一样？为什么不一样？（2）投影出示以下内容：小龙想去打球得不到满足失望内心需要小芬希望下雨得到满足高兴（3）从大阅兵到下雨，我们可以这样理解情绪。
（投影文字）生齐读：情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。
2认识四类基本情绪看四幅情绪故事图，问：在当时的情境中，四位同学的心情各是怎样的呢？当四位同学高兴、愤怒、忧愁、恐惧的时候，他们的面部表情各是怎样的呢？现在，老师的手中有四张不同的面部表情图，谁能把它们贴在黑板相应的位置上。
这四张不同的面部表情就代表人的喜﹑怒﹑哀﹑惧四类基本情绪。
根据四类情绪面部表情特征辨认明星情绪。
3了解情绪的复杂多样四类情绪的主要特征我们已经了解了，那么，你知道有哪些词语可以表达这些情绪呢？现在我们全班四个小组来一场情绪词语接龙PK 大赛。
生活中，人的情绪不仅多样，而且有时很复杂。
正因为情绪的复杂多样，我们的生活才会如此的多姿多彩。
（二）情绪与生活１初步感受情绪对人的影响和作用过渡：那么，情绪对人的行为和生活有没有影响呢？我们一起去听听《刚刚和强强的故事》。
小学心理健康情绪主题教案范文（精选13篇）
小学心理健康情绪主题教案小学心理健康情绪主题教案范文（精选13篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的小学心理健康情绪主题教案范文（精选13篇），希望能够帮助到大家。
小学心理健康情绪主题教案1活动目的：1、引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
2、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意。
3、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
活动重难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
课前准备：1、学生烦恼小调查。
2、体验活动用具：跳绳、溜溜球、漫画书、照片、音乐等。
活动过程：一、创设情景，体验烦恼：1、播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。
揭题：与快乐同行但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。
2、趁机引导，回忆烦恼：师深情回忆近来共同经历的烦恼事。
同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？请大家拿出小纸片，写出最近令你烦恼的事。
二、学生互动，倾诉烦恼：1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个故事：《国王长了一只兔耳朵》。
2、学生听故事。
3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏导：1、遇到不愉快的事，你是怎么想的？怎么做的？全班交流。
2、对大家说出了你心里的烦恼，是不是心情畅快多了！（板书：合理发泄）合理发泄：找人倾诉或大声叫，写日记，大哭一场3、教师导语：遇到问题时有许多烦恼其实是可以排解的。
情境游戏：《猜一猜》情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。
教师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。
第六章 小学儿童情绪、情感和意志的发展 教案
第六章小学儿童情绪情感和意志的发展教学内容：第一节小学儿童的情绪和情感教学目标：1.理解情绪、情感的含义2.掌握情绪、情感的种类3.掌握小学儿童情绪、情感的特点教学重点：1.掌握情绪、情感的种类2.掌握小学儿童情绪、情感的特点教学难点：1.区分心境、激情和应激三种不同的情绪状态2.掌握小学儿童情绪、情感的特点教学方法：讲述法、案例分析法、讨论法教学时长：2课时教学过程：一、情绪和情感概述（一）情绪和情感的概念情绪和情感是个体对客观事物是否符合主观需要而产生的态度体验。
（二）情绪和情感的关系（三）情绪和情感的种类：二、小学儿童情绪和情感的发展（一）小学儿童情绪发展的特点3-6年级小学儿童不良情绪的总体状况（人数，%）（二）小学儿童情感发展的特点1.情感内容和情感表达日益丰富2.情感的深刻性不断增强（1）小学儿童情感的社会化程度逐步提高（2）小学儿童情感的评价标准日益深刻三、小学儿童积极情绪和情感的培养（一）促进小学儿童积极的情绪和情感体验第一，提升认识，为小学儿童积极情绪和情感的体验奠定基础。
第二，创设情境，为小学儿童积极情绪和情感的体验提供实践。
第三，关注个别差异，为小学儿童积极情绪和情感的体感提供针对性引导。
（二）提高小学儿童的情绪理解能力情绪理解能力是指儿童理解情绪的原因和结果的能力, 以及应用这些信息对自我和他人产生适当情绪反应的能力。
情绪理解力可以帮助儿童更好地与他人相处, 是个体发展和社会适应的良好反应指标。
（三）培养小学儿童的情绪控制能力和调节能力情绪胜任力，控制自己的情绪和识别他人情绪的能力，正确对待自己的情绪表现。
（四）加强对小学儿童高级情感的培养：道德感、理智感、美感。
四：本节小结五：布置作业 P132复习与思考1.2.第二节小学儿童的意志教学目标：1.了解意志的含义2.掌握意志的品质3.理解小学儿童意志发展的特点教学重点：1.掌握意志的品质2.理解小学儿童意志发展的特点教学难点：1.理解并识记意志冲突的种类2.理解小学儿童意志发展的特点教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法教学时长：2课时教学过程：一、意志概述（一）意志的定义意志（will）是个体自觉地确定目的，并根据目的调节、支配自己的行动，克服各种困难，从而实现预定目的的心理过程。
小学心理情绪教案6篇
小学心理情绪教案6篇优秀的教案不仅是教学的辅助，更是教师反思的镜子，教案能够帮助教师在课堂上更灵活地应对各种突发状况，下面是本店铺为您分享的小学心理情绪教案6篇，感谢您的参阅。
小学心理情绪教案篇1教学目的：1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。
教学重。
难点：培养学生的心理承受能力。
教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料。
教学过程一、用实例引导思考1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。
a。
本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。
老师说知道了，没当场解决。
第二天该生便在自家跳楼身亡。
事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。
b。
一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死，教案《小学生心理健康教育活动教案》。
2、引导学生围绕下列问题思考：(1)两名学生的死给家庭、社会带来了什么？(2)他们的死都和哪些因素有关？(3)如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？(4)两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？3、全班交流。
4、教师小结二、拿子照自己1、教师引导学生用下列情形对照自己(1)当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？(2)当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？(3)当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？2、学生交流3、点拨三、看录象激起兴趣1、播放录象2、学生阅读材料3、学生讨论四、揭短会经受磨难学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。
老师指导五、写感受小结：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。
这些都与人的心理品质有关。
小学生认识情绪和调节情绪教案详案
小学生认识情绪和调节情绪教案详案第一章：认识情绪1.1 教学目标让学生了解情绪的定义和类型让学生认识到情绪对生活的重要性1.2 教学内容情绪的定义和特点情绪的类型：喜、怒、哀、乐1.3 教学方法讲解法：讲解情绪的定义和特点图片展示法：展示不同情绪的图片，让学生识别1.4 教学步骤1. 引入话题：讨论情绪在日常生活中的重要性2. 讲解情绪的定义和特点3. 展示不同情绪的图片，让学生识别4. 总结情绪的类型第二章：情绪的表达2.1 教学目标让学生学会正确表达情绪让学生了解不同情绪表达的方式2.2 教学内容情绪表达的方式：语言、表情、肢体语言不同情绪下的表达方式2.3 教学方法讲解法：讲解情绪表达的方式情景模拟法：让学生模拟不同情绪下的表达方式2.4 教学步骤1. 讲解情绪表达的方式2. 让学生模拟不同情绪下的表达方式3. 讨论哪种表达方式更加合适和得体第三章：调节情绪3.1 教学目标让学生了解调节情绪的方法让学生学会自我调节情绪3.2 教学内容调节情绪的方法：深呼吸、放松训练、积极思考自我调节情绪的技巧3.3 教学方法讲解法：讲解调节情绪的方法实践操作法：让学生实践调节情绪的技巧3.4 教学步骤1. 讲解调节情绪的方法2. 让学生实践调节情绪的技巧3. 讨论哪种方法更加有效，并总结第四章：情绪管理和人际交往4.1 教学目标让学生了解情绪管理与人际交往的关系让学生学会在人际交往中控制情绪4.2 教学内容情绪管理与人际交往的关系在人际交往中控制情绪的技巧4.3 教学方法讲解法：讲解情绪管理与人际交往的关系情景模拟法：让学生模拟人际交往中的情绪控制4.4 教学步骤1. 讲解情绪管理与人际交往的关系2. 让学生模拟人际交往中的情绪控制3. 讨论哪种情绪控制方法更加有效，并总结第五章：情绪调节的实践应用5.1 教学目标让学生学会在实际生活中运用情绪调节技巧让学生了解情绪调节在日常生活中的重要性5.2 教学内容实际生活中的情绪调节技巧情绪调节在日常生活中的重要性5.3 教学方法讲解法：讲解实际生活中的情绪调节技巧案例分析法：分析情绪调节在日常生活中的应用5.4 教学步骤1. 讲解实际生活中的情绪调节技巧2. 分析情绪调节在日常生活中的应用3. 学生分享自己的情绪调节实践经验4. 总结情绪调节在日常生活中的重要性第六章：情绪与健康6.1 教学目标让学生了解情绪与健康的关系让学生学会保持良好情绪，促进身心健康6.2 教学内容情绪与身心健康的关系保持良好情绪的方法6.3 教学方法讲解法：讲解情绪与健康的关系分享法：让学生分享保持良好情绪的方法6.4 教学步骤1. 讲解情绪与身心健康的关系2. 让学生分享保持良好情绪的方法3. 总结保持良好情绪对身心健康的重要性第七章：情绪与学习7.1 教学目标让学生了解情绪与学习的关系让学生学会在学习中调节情绪，提高学习效率7.2 教学内容情绪与学习的关系在学习中调节情绪的方法7.3 教学方法讲解法：讲解情绪与学习的关系案例分析法：分析情绪调节在学习中的重要性7.4 教学步骤1. 讲解情绪与学习的关系2. 分析情绪调节在学习中的重要性3. 学生分享情绪调节在学习中的实践经验第八章：情绪与家庭关系8.1 教学目标让学生了解情绪与家庭关系的关系让学生学会在家庭中调节情绪，建立和谐家庭关系8.2 教学内容情绪与家庭关系的关系在家庭中调节情绪的方法8.3 教学方法讲解法：讲解情绪与家庭关系的关系情景模拟法：让学生模拟在家庭中调节情绪的情境8.4 教学步骤1. 讲解情绪与家庭关系的关系2. 让学生模拟在家庭中调节情绪的情境3. 讨论哪种情绪调节方法更加有效，并总结第九章：情绪与同伴关系9.1 教学目标让学生了解情绪与同伴关系的关系让学生学会在与同伴交往中调节情绪，建立良好同伴关系9.2 教学内容情绪与同伴关系的关系与同伴交往中调节情绪的方法9.3 教学方法讲解法：讲解情绪与同伴关系的关系情景模拟法：让学生模拟与同伴交往中调节情绪的情境9.4 教学步骤1. 讲解情绪与同伴关系的关系2. 让学生模拟与同伴交往中调节情绪的情境3. 讨论哪种情绪调节方法更加有效，并总结第十章：情绪调节的课外活动10.1 教学目标让学生了解情绪调节的课外活动的重要性让学生学会利用课外活动调节情绪10.2 教学内容情绪调节的课外活动推荐利用课外活动调节情绪的方法10.3 教学方法讲解法：讲解情绪调节的课外活动的重要性分享法：让学生分享利用课外活动调节情绪的实践经验10.4 教学步骤1. 讲解情绪调节的课外活动的重要性2. 推荐适合的情绪调节课外活动3. 让学生分享利用课外活动调节情绪的实践经验4. 总结利用课外活动调节情绪的方法和技巧第十一章：情绪调节与自我成长11.1 教学目标让学生了解情绪调节与自我成长的关系让学生学会通过情绪调节促进自我成长11.2 教学内容情绪调节与自我成长的关系通过情绪调节促进自我成长的方法11.3 教学方法讲解法：讲解情绪调节与自我成长的关系反思法：引导学生反思自己的情绪调节过程1. 讲解情绪调节与自我成长的关系2. 引导学生反思自己的情绪调节过程3. 讨论哪种情绪调节方法更有助于自我成长第十二章：情绪调节与心理健康12.1 教学目标让学生了解情绪调节与心理健康的关系让学生学会通过情绪调节维护心理健康12.2 教学内容情绪调节与心理健康的关系通过情绪调节维护心理健康的方法12.3 教学方法讲解法：讲解情绪调节与心理健康的关系案例分析法：分析情绪调节在心理健康中的作用12.4 教学步骤1. 讲解情绪调节与心理健康的关系2. 分析情绪调节在心理健康中的作用3. 学生分享情绪调节在心理健康中的实践经验第十三章：情绪调节策略的应用13.1 教学目标让学生了解情绪调节策略的应用让学生学会在不同情境下运用情绪调节策略不同情境下的情绪调节策略情绪调节策略的应用方法13.3 教学方法讲解法：讲解不同情境下的情绪调节策略情景模拟法：让学生模拟不同情境下的情绪调节过程13.4 教学步骤1. 讲解不同情境下的情绪调节策略2. 让学生模拟不同情境下的情绪调节过程3. 讨论哪种情绪调节策略更加有效，并总结第十四章：情绪调节与个性发展14.1 教学目标让学生了解情绪调节与个性发展的关系让学生学会通过情绪调节促进个性发展14.2 教学内容情绪调节与个性发展的关系通过情绪调节促进个性发展的方法14.3 教学方法讲解法：讲解情绪调节与个性发展的关系自我探索法：引导学生探索自己的情绪调节与个性发展的联系14.4 教学步骤1. 讲解情绪调节与个性发展的关系2. 引导学生探索自己的情绪调节与个性发展的联系3. 讨论哪种情绪调节方法更有助于个性发展第十五章：情绪调节的综合实践15.1 教学目标让学生了解情绪调节的综合实践的重要性让学生学会在生活中综合运用情绪调节方法15.2 教学内容情绪调节的综合实践推荐在生活中综合运用情绪调节方法的方法15.3 教学方法讲解法：讲解情绪调节的综合实践的重要性分享法：让学生分享在生活中综合运用情绪调节方法的实践经验15.4 教学步骤1. 讲解情绪调节的综合实践的重要性2. 推荐适合的综合实践活动3. 让学生分享在生活中综合运用情绪调节方法的实践经验4. 总结在生活中综合运用情绪调节方法的方法和技巧重点和难点解析本文主要介绍了小学生认识情绪和调节情绪的教案详案，共分为十五个章节。
小学生情绪调节教案
小学生情绪调节教案小学生情绪调节教案范文（精选17篇）小学生情绪调节教案范文（精选17篇）1教学目标：（1）知识与技能：认识到情绪的多样性，懂得情绪对人的行为和生活的重要作用，掌握调节情绪的方法。
增强学生的自我调控能力、合作探究的能力。
（2）过程与方法：通过学生主动参与，使学生在情境创设中感受情绪的多样性；在合作探究中掌握调节情绪的方法。
（3）情感态度与价值观：使学生学会排解不良情绪，保持积极、乐观的情绪状态，健康快乐地生活。
教学重、难点：（1）教学重点：掌握调节情绪的方法。
（2）教学难点：把相关知识应用于实际，保持积极、乐观的情绪状态，健康快乐地生活，真正学会做情绪的主人。
教学方法：自主合作探究、体验式教学法教学工具：多媒体、康乃馨。
教学安排：一课时。
教学过程：一、导入新课：多媒体展示图片：同学们，有这样一个故事。
有一个老奶奶，她有两个儿子，大郎和二郎。
大郎开了一家雨伞店，二郎开了一家洗染点。
老奶奶整天忧心忡忡，在雨天的时候，老奶奶会担忧地说：“唉，我小儿子的衣服到哪里去晒呀？”在晴天的时候，老奶奶会忧虑地说：“唉，哪还有人买我大儿子的伞呀？”就这样，老奶奶每天都愁眉苦脸的。
后来，她的邻居和她说了一番话后，这个老奶奶开始笑逐颜开了。
同学们想一想，这位邻居说了什么话，才会使这位老奶奶转忧为喜呢？（学生回答。
）教师总结：其实啊，外在的客观条件没有什么变化，变化的只是老奶奶的思想观念，不一样的思维模式，就会带来不一样的心理感受。
由此可见，情绪与个人的思想观念是紧密相连的，我们可以通过改变自己的思想观念来调节自己的情绪。
这节课，我们一起走进心灵的深处，消除不良情绪，营造健康心灵。
放飞我们的好心情。
多媒体投影展示课题——消除不良情绪，营造健康心灵二、认识情绪的分类1、多媒体投影展示图片。
师：我们知道，人的情绪是丰富多彩的。
正是这些丰富多彩的情绪构成了我们多样的人生。
大家看看投影上的四幅图片，请同学们分别用四个字来概括孩子们的情绪。
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2、小学儿童的情感进一步分化 相对于学前儿童来说，小学儿童的情感分化逐渐
精细、准确。 新生儿：兴奋 —— 抑制
快乐
愉快 喜爱 喜悦 轻松
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第四章 个性与社会性的发展
3、小学儿童的情感表现手段更为丰富
第四章 个性与社会性的发展
• 儿童对声音表情的认知发展情况： • 以高兴、惊讶、恐惧、愤怒、厌恶、轻蔑
第四章 个性与社会性的发展
德 国 漫 画 父 与 子
第四章 个性与社会性的发展
（四）情绪的可控性不断增强
小学低年级儿童可控性较差。例如：在玩得 入迷时，会忘记做家庭作业。小学低年级儿 童的情绪也很外显，情绪常常表露在外。
到高年级时，能控制调节自己的情绪；比如： 班干部为完成教师委托的任务，会耐心、细 致地帮助后进生。
第四章 个性与社会性的发展
三、小学儿童积极情感的培养
（一）扩大知识面，提高认识水平 （二）创造情境，加强情感体验 （三）培养调控情绪的能力 （四）升华学生的社会情感，培养他们的同情
心、羞耻心和自尊心
第四章 个性与社会性的发展
（一）扩大知识面，提高认识水平
一般而言，对低年级学生，采取讲故事、做游 戏过程中容易获得知识，得到健康，积极的情 感体验。
1、对儿童恐惧的研究证明 学前儿童的恐惧主要涉及个人安全和对动
物的恐惧 。 小学生更多的是来自学校的恐惧，如怕学
业不佳、考试成绩不好，怕受到家长和老 师的批评，怕遭到同学的讥笑等等 。
第四章 个性与社会性的发展
2、随着儿童年龄的增加，儿童的归因能 力不断增加，愤怒的情绪开始逐渐减少， 并更加现实化。
第四章 个性与社会性的发展
二、小学儿童高级情感的发展 （一）小学儿童道德感的发展 （二）小学儿童理智感的发展 （三）小学儿童美感的发展
第四章 个性与社会性的发展
（一）小学儿童道德感的发展 我国心理学者对儿童的道德感所进行的研究发现： 1、小学儿童道德感处于不断发展之中； 2、小学儿童道德感的发展具有明显的转折期； 3、小学儿童道德感的发展具有不平衡性，不同道德范
畴的情感体验有所不同； 4、小学儿童道德感具有明显的个体差异； 5、自然的、直接的由客观现实引起的情感体验，以及
具有高度概括性并带有激励作用的崇高道德观，对小学 儿童道德感的发展具有重要意义。
第四章 个性与社会性的发展
（二）小学儿童理智感的发展 有人曾统计了一个五岁的男孩一年内共提出了
4043个涉及到25个方面的问题。 小学儿童的理智感表现在求知欲的扩展和加深
对中高年级学生而言，以介绍优秀少儿读物为 宜，让他在读物中受到健康、向上的启迪。
第四章 个性与社会性的发展
（二）创造情境，加强情感体验 通过环境设置、角色扮演、气氛组织等实践活
动培养小学儿童的情感。 比如：利用电影、电视创设情境。观后再组织
第四章 个性与社会性的发展
爱笑俱乐部
第四章 个性与社会性的发展
一、小学儿童情绪情感发展的特点
（一）情感的内容不断丰富 （二）情感的深刻性不断增加 （三）情绪的稳定性不断加强 （四）情绪的可控性不断增强
第四章 个性与社会性的发展
（一）情感的内容不断丰富
1、多样化的活动丰富了小学儿童的情绪情 感 学习活动 交往生活 劳动、体育活动
表现之一：面对父母因下雨而取消野餐计 划的反应。
表现之二：引起愤怒的原因。 表现之三：表达心情的方式。
第四章 个性与社会性的发展
3、小学生的情感体验逐渐内化了社会规则和道德 标准。
学前儿童喜欢某人是从具体的关系出发，而小学生在选择 伙伴时更倾向于学习成绩好，经常得到老师表扬的学生。
比如：学前儿童喜欢不喜欢谁，只从自我出发的“XX爱和 我一起玩，我喜欢他；XX不给我玩具，我不喜欢他。”
小学生情绪情感的发展
在他出生的3个月的时间里大部分时间都在啼哭， 他患有腹绞痛，主要靠的是严格的喂养时间表， 除非必要，没有人来碰他，从来就没有人爱抚 他，或者与他一起做游戏。他母亲常常把他留 在小床或围栏里,父亲则把自己的怨气发泄在他 身上。每晚当他哭闹时就会折磨他。可以说他 的父母对他没有进行一点点的感情投入，只是 训练了他如何上厕所。他不会表达情感。后来 经过3年的心理治疗，才学会表达自己的感情。 可见，在早期，他的情绪情感还没有完全发展 起来。
上。
第四章 个性与社会性的发展
小学儿童学习兴趣的发展趋势： 1、从对学习的过程、学习的外部活动感兴趣，
发展到对学习的内容、对需要独立思考的作业 感兴趣； 2、从笼统的泛泛的兴趣，逐渐产生对不同学 科内容的初步的分化性兴趣； 3、从对具有事实的兴趣发展到初步探讨抽象 和因果关系知识的兴趣； 4、阅读兴趣从课内阅读发展到课外阅读，从 童话故事发展到文艺作品和通俗科普小读物； 5、从对日常生活的兴趣，逐步扩大和加深到 对社会、政治生活的兴趣。
等六种感情诵读“你这个小家伙真淘气”。 • 结果发现，从小学四年级开始，儿童声音
表情的认知发展进入了正常辨认阶段。
第四章 个性与社会性的发展
（二）情感的深刻性不断增加
深刻性是指情绪情感产生的原因所涉及的本 质程度。
一般来说，小学生 的情感表现还是比 较外露、易激动性与社会性的发展
而小学儿童学会从道德准则出发，确立自己的喜欢和不喜 欢。
“我喜欢XX，因为他学习好好，我讨厌XX，因为他不守 纪律。”
第四章 个性与社会性的发展
（三）情绪的稳定性不断加强
1、强度——易冲动、爆发快 一项调查显示，当问及一些小学生遇到被同
学打时做何反应，有45％的孩子毫不犹豫地 回答“打他”。 2、速度——变化快 3、情境性——易受暗示 容易受到具体事物和情景支配
第四章 个性与社会性的发展
（三）小学儿童美感的发展 研究发现我国儿童审美发展的特点如下： 1、小学低年级儿童已能很好地欣赏动物塑像，
而且与高年级儿童的感受体验十分接近。随年 龄的增长美感欣赏能力还会逐渐发展。 2、在音乐美感欣赏上，小学儿童对流行音乐很 感兴趣，对民族乐曲接触不多，而且缺乏人生 的体验感受，无法引起内心的共鸣。