儿童文学包括什么 - 360文档中心

幼儿园儿童文学教育的特点与方法

幼儿园儿童文学教育的特点与方法幼儿园儿童文学教育的特点：1. 综合性。

幼儿园儿童文学教育不仅包括语言类文学，还包括音乐、美术、戏剧等方面的文学内容，以及各种图画书籍、绘本、读物。

2. 互动性。

幼儿园儿童文学教育强调互动，有助于激发幼儿的阅读兴趣和积极性，提高语言、思维和社交能力。

老师可以和孩子一起朗读、演讲故事，让幼儿参与其中。

3. 培养性。

幼儿园儿童文学教育强调培养孩子的品格、道德观、情感表达能力、想象力、创造力等素质，培养孩子终生的阅读习惯和爱好。

4. 简洁明了。

幼儿园儿童文学教育的内容和语言都要简洁明了，符合幼儿阅读习惯和认知水平，有利于幼儿理解和掌握。

幼儿园儿童文学教育的方法：1. 读书环境的营造。

幼儿园应该营造良好的阅读环境，使用幼儿适合的绘本、有趣的图画书籍，激发孩子阅读的兴趣，并给予孩子独立的阅读空间和时间。

2. 领读教育。

领读教育是一种非常有效的教育方法，可以加强孩子对文学的理解和阅读习惯的培养，老师可以每周选择一本绘本或故事书，和孩子们一起进行集体朗读。

3. 群体教育。

幼儿园儿童文学教育应该注重群体教育，老师可以通过朗读、绘本阅读等活动，培养幼儿的团队意识，让孩子们互相帮助、互相学习。

4. 好的示范。

老师应该成为孩子良好的示范者，通过自身积极参与阅读、写作、演讲等活动，激发孩子学习的兴趣和动力，培养孩子热爱读书的好习惯和思维方式。

5. 兴趣培养。

幼儿园儿童文学教育应该以培养孩子的兴趣为出发点，根据孩子的爱好和习惯，选择适合孩子的绘本、儿歌、诗歌等内容，激发孩子的阅读兴趣和积极性。

儿童文学作家作品简介

儿童文学儿童文学的概念：（广义）18岁以下少年儿童为读者对象，专门为他们创造而且适应他们发展需要，具有丰富审美内涵的学科（包括幼儿文学3,4—6，7童年文学6，7—11,12少年文学11,12—17，18）。

儿童观与儿童文学：儿童文学核心问题是儿童观的问题。

关于儿童观和儿童文学的审美创造？1，人生派：文学研究会2，本位派：注重的是儿童心理，儿童情趣与儿童需要。

3，教育派：上海鲁冰，教育文学就是教育儿童的文学，不要过分强调教育而放弃儿童本我，茅盾“政治挂了帅，艺术脱了班，故事公式化，人物概念化，语言干巴巴。

”4，多元派：曹文轩儿童读物包括儿童文学儿童读物包括哪些内容：（一）儿童启蒙图书《中国儿童启蒙名著通览》；道德伦理；科学知识，科学普及读物；儿童卡通图画读物；百科知识读物《中国通史，少年彩绘版》；少年儿童文学读物。

童话起源（一）周作人“舶来体”，日本小说家《骨董集》山东京传。

（二）本土产生，洪讯涛朱自强（儿童评论家）1909年由孙毓修编译，商务《童话丛书》为标志，这是中国刊物出现童话一词．．．．．．．．．．．．。

《搜神记》--《叶限姑娘》周作人《童话略论》《童话研究》《古童话释义》。

童话定义：以幻想精神作为主要审美手段，夸张，拟人，非写实的，用来表达和满足人类愿望（儿童愿望）的作品。

1988年当代作家，《草房子》，《山羊不吃天堂草》，《青铜鸟》，迟子建《清水洗尘》《清新土豆》《额尔古纳河右岸》。

1，童话的本质特征：幻想人物：常人化，拟人化，超人化情节：荒诞环境：虚拟童话语言：幽默2，隐喻，游戏精神，纸质（一）儿童审美心理怀特（美）《夏洛的网》《屋顶上的小飞人》《玛丽-波平斯阿姨》与《音乐之声》。

（二）成人理性隐喻东，西方儿童发展史西方童话发展：古典童话—口述—艺术（一）古印度《五卷书》．．．．．最早童话书（梵文），这是一部诗文并用，有故事有教训，以大故事穿小故事的方式编排的文学作品，成书于3~4世纪，作者不详，全书除序言以外共分为五卷，故事中饱含着深刻的哲理和朴素的辩证法，其中最突出的是弱者战胜强者的思想。

幼儿园图书书目

幼儿园图书书目一、引言幼儿园图书书目是指幼儿园所拥有的图书资源清单，它对于幼儿园的图书管理和教育教学活动具有重要意义。

本文将详细介绍幼儿园图书书目的标准格式，包括书目的分类、书目的编写规范以及书目的更新与维护。

二、书目的分类根据幼儿园教育教学的需要和幼儿的年龄特点，幼儿园图书书目可以分为以下几个分类：1. 绘本类：包括故事绘本、图画书、儿歌绘本等，主要用于培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。

2. 知识启蒙类：包括认知启蒙、科学启蒙、数学启蒙等，通过图文并茂的方式，帮助幼儿了解世界、掌握基本知识。

3. 儿童文学类：包括儿童诗歌、童话故事、儿童小说等，旨在培养幼儿的想象力、情感表达和审美能力。

4. 游戏故事类：包括游戏故事书、游戏绘本等，通过游戏的方式，促进幼儿的动手能力和合作意识。

5. 语言启蒙类：包括幼儿歌谣、儿童口语等，帮助幼儿掌握基本的语言表达能力。

三、书目的编写规范编写幼儿园图书书目需要遵循以下规范：1. 书名：书名应使用简洁明了的词语，能够准确反映书籍的内容和特点。

2. 作者：作者的姓名应准确无误地列出，可以加上作者的国籍或职业身份，以提供更多的信息。

3. 出版社：书籍的出版社应准确列出，可以加上出版社的地理位置和出版时间，以便读者更好地了解书籍的来源。

4. ISBN号：每本书籍都应有唯一的ISBN号码，用于标识书籍的国际统一编号，方便图书馆和读者查询和管理。

5. 简介：对每本书籍的内容进行简要介绍，包括主要情节、教育意义等，以便幼儿园教师和家长快速了解书籍的特点。

6. 适用年龄：根据书籍的内容和难度，明确书籍适用的年龄范围，以便幼儿园教师和家长选择合适的图书。

四、书目的更新与维护幼儿园图书书目是动态的，需要定期更新和维护，以保证图书资源的新鲜性和多样性。

以下是书目更新与维护的具体措施：1. 定期购置新书：幼儿园应根据幼儿的阅读需求和教学需要，定期购置新的图书资源，保证图书馆的书籍更新。

2. 书目评估：对现有的图书资源进行评估，淘汰过时的、损坏的或不适用的图书，确保图书馆的书籍质量。

儿童文学填空题

《儿童文学》一、填空题1、从读者对象上看，儿童文学包括了适应不同年龄儿童读者欣赏心理特点的幼儿文学、儿童文学、少年文学等组成部分。

2、儿童读者的多样性表现在年龄、性别、智能、心理个性、文化等诸多方面，其中，年龄因素所导致的儿童读者的多样性是最重要的一个方面。

3、一般来讲，叙事性儿童文学作品故事的构成方式主要有纵式结构和横式结构两种。

此外，还有一些特殊的构成方式，如三迭式、连环式和对立式结构。

4、为帮助儿童读者阅读和理解以文字为主的儿童文学作品，在作品的不同章节中常常会插入一些图画，我们将这种分插于作品中的图画称为插图。

插图有着直观性、依附性、延伸性、艺术性等特征。

5、鲁兵的儿童诗语言幽默、诙谐，叙事状物简洁明白、生动传神，寥寥数语就使人物的形象栩栩如生，在儿童读者中广受欢迎。

其代表作有诗集《不知道和小问号》、《唱的是山歌》等。

二、填空题1、1865年发表童话《爱丽丝漫游奇境记》，轰动文坛；1871年又出版了《爱丽丝镜中奇遇记》，这两部童话很快三、填空题1、《新月集》是印度杰出的诗人、作家泰戈尔为儿童写作的散文集。

这部作品取材于儿童生活，歌颂母爱，赞美童心是其在内容方面的主要特点。

2、从1981年起开始儿童报告文学的创作，先后出版了儿童报告文学集《少年巨人》、《16岁的思索》等。

他的儿3《地心游记》等，他的小说语言生动流畅，故事引人入胜，一百多年来风靡世界。

4、1978年出版我国“文化大革命”后的第一本科幻小说《小灵通漫游未来》的作者，是我国当代著名的儿童科幻小说家叶永烈。

书中的小灵通漫游未来世界，报道未来科学技术，出版后立即引起轰动，成了当时的畅销书。

51998年，他获得了国际安徒生奖。

四、填空题1、儿童影视文学是指为拍摄儿童影视片所创作的文学剧本，它是儿童影视创作的文学基础，是导演再创造的依据，儿童影视要把它提供的文学语言转化为银幕、屏幕语言，把它提供的间接形象转化为视觉形象。

2、任德耀是我国当代著名的儿童剧作家。

《儿童文学》课程标准

《儿童文学》课程标准一、课程简介《儿童文学》是一门面向儿童文学领域的专业课程，旨在培养具有扎实儿童文学理论知识和实践技能的优秀人才。

本课程涵盖了儿童文学的基本概念、发展历程、特点、分类、阅读与鉴赏等方面，旨在帮助学生全面了解儿童文学，提高儿童文学素养。

二、教学目标1. 掌握儿童文学的基本理论知识和实践技能；2. 了解儿童文学的发展历程和特点；3. 能够独立鉴赏儿童文学作品，培养儿童文学审美能力；4. 学会在实际工作中运用儿童文学知识，提高儿童文学教育水平。

三、教学内容1. 儿童文学基本概念：介绍儿童文学的定义、特点、分类等基本概念；2. 儿童文学发展历程：梳理儿童文学的发展历程，了解不同时期儿童文学的特点和变化；3. 儿童文学作品鉴赏：分析不同类型儿童文学作品的主题、情节、人物形象等方面的特点，培养儿童文学审美能力；4. 教学方法与实践：通过课堂讨论、案例分析、实践教学等方式，让学生在实际操作中掌握儿童文学的技能和方法；5. 阅读推荐：推荐优秀儿童文学作品，鼓励学生自主阅读，提高阅读兴趣和阅读能力。

四、教学安排本课程总学时为36学时，包括理论讲授和实践教学两个部分。

具体安排如下：1. 理论讲授：共36学时，包括课程简介、教学目标、教学内容等；2. 实践教学：包括课堂讨论、案例分析、实践教学等，共xx学时。

五、考核方式本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试两个部分。

平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等，期末考试形式为闭卷考试，主要考察学生对儿童文学基本概念、发展历程、特点、分类等方面的掌握情况。

六、师资队伍本课程的主讲教师需要具备丰富的儿童文学教学经验和学术背景，能够结合实际案例和前沿理论进行讲解。

同时，学校需要建立一支专业的师资队伍，包括不同领域的专家学者和实践经验丰富的教育工作者，共同承担《儿童文学》课程的教学任务。

七、教材选择本课程可以选择不同的教材作为参考，但需要选择适合学生认知水平和实际需求的教材。

《幼儿文学》知识汇总

《幼儿文学》知识汇总1、幼儿文学是以3-6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。

2、儿童文学主要包括幼儿文学、童年文学、少年文学。

3、幼儿文学的基本文体：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、幼儿故事、图画故事、幼儿散文、幼儿戏剧。

4、幼儿文学的功能：引导幼儿从自然人向社会人的发展。

增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣。

丰富幼儿的语言和情感，提高思维和想象能力。

培养幼儿的美感，提高审美能力。

愉悦幼儿的身心，培养活泼开朗的性格。

5、幼儿心理的特殊性主要体现在感知觉、注意、记忆、思维、想象、语言方面。

6、幼儿的审美心理主要表现为：幼儿的审美是动态的审美。

幼儿的审美是感性的审美。

幼儿审美心理中的“自我中心”思维。

7、幼儿接受文学的特殊方式：“听赏”（主要方式）、“图画”（重要途径）、“感受”（主要特征）8、幼儿文学的文体特点：幼儿文学是开启心智的启蒙文学。

幼儿文学是深入浅出的口语文学。

幼儿文学是趣味盎然的快乐文学。

幼儿文学是培育人文精神的情感文学。

9、幼儿文学的美学特征：稚拙美、纯真美、质朴美10、幼儿文学的主题：道德性主题、知识性主题、趣味性主题11、创作幼儿文学的语言要注意浅显、音乐性、形象性、动作性12、幼儿文学中最重要、最成熟的一种文体是儿歌（童谣）13、儿歌的功能：增添幼儿生活的乐趣、陶冶幼儿的性情、开启幼儿的心智、培养幼儿的语言14、儿歌的特点：音韵和谐，节奏鲜明。

通俗易懂，篇幅短小。

趣味性、娱乐性强。

15、儿歌分类：来源：民间流行和作家创作的儿歌内容：知识和生活儿歌行数格式：“绝句型”和行数自由的儿歌每行字数的句式：三言、四言、五言、六言、七言、三三七言、杂言16、儿歌的传统艺术形式：摇篮曲、游戏歌、数数歌、问答歌、连锁调、绕口令、颠倒歌、字头歌、谜语歌17、如何写出儿歌的神韵与灵气：植根于幼儿生活，捕捉新颖的题材。

选择新的角度。

展开想象的翅膀。

开掘积极的主题。

儿童文学作家作品简介

儿童文学儿童文学的概念：（广义）18岁以下少年儿童为读者对象，专门为他们创造而且适应他们发展需要，具有丰富审美内涵的学科（包括幼儿文学3,4—6，7童年文学6，7—11,12少年文学11,12—17，18）。

儿童观与儿童文学：儿童文学核心问题是儿童观的问题。

关于儿童观和儿童文学的审美创造？1，人生派：文学研究会2，本位派：注重的是儿童心理，儿童情趣与儿童需要。

3，教育派：上海鲁冰，教育文学就是教育儿童的文学，不要过分强调教育而放弃儿童本我，茅盾“政治挂了帅，艺术脱了班，故事公式化，人物概念化，语言干巴巴。

”4，多元派：曹文轩儿童读物包括儿童文学儿童读物包括哪些内容：（一）儿童启蒙图书《中国儿童启蒙名著通览》；道德伦理；科学知识，科学普及读物；儿童卡通图画读物；百科知识读物《中国通史，少年彩绘版》；少年儿童文学读物。

童话起源（一）周作人“舶来体”，日本小说家《骨董集》山东京传。

（二）本土产生，洪讯涛朱自强（儿童评论家）1909年由孙毓修编译，商务《童话丛书》为标志，这是中国刊物出现童话一词．．．．．．．．．．．．。

《搜神记》--《叶限姑娘》周作人《童话略论》《童话研究》《古童话释义》。

童话定义：以幻想精神作为主要审美手段，夸张，拟人，非写实的，用来表达和满足人类愿望（儿童愿望）的作品。

1988年当代作家，《草房子》，《山羊不吃天堂草》，《青铜鸟》，迟子建《清水洗尘》《清新土豆》《额尔古纳河右岸》。

1，童话的本质特征：幻想人物：常人化，拟人化，超人化情节：荒诞环境：虚拟童话语言：幽默2，隐喻，游戏精神，纸质（一）儿童审美心理怀特（美）《夏洛的网》《屋顶上的小飞人》《玛丽-波平斯阿姨》与《音乐之声》。

（二）成人理性隐喻东，西方儿童发展史西方童话发展：古典童话—口述—艺术（一）古印度《五卷书》．．．．．最早童话书（梵文），这是一部诗文并用，有故事有教训，以大故事穿小故事的方式编排的文学作品，成书于3~4世纪，作者不详，全书除序言以外共分为五卷，故事中饱含着深刻的哲理和朴素的辩证法，其中最突出的是弱者战胜强者的思想。

《儿童文学》(王泉根版)知识要点

《儿童文学》（王泉根版）知识要点第一章儿童文学的基本原理1.什么是儿童文学？儿童文学包括哪两大门类与哪三个层次？儿童文学或称少年儿童文学，是以18岁以下的儿童为本位，具有契合儿童审美意识与发展心理的艺术特征，有益于儿童精神生命健康成长的文学。

儿童文学包括幼年文学、童年文学、少年文学三个层次。

（P3）分为“儿童本位的儿童文学”和“非儿童本位的儿童文学”两类。

（P10）2.儿童文学的基本美学特征是以善为美。

理解：儿童文学是以善为美、引人向上、导人完善的文学，是基于人类对儿童的爱。

人类之所以要创造出儿童文学，还在于需要通过这种适合儿童思维特征和乐于接受的文学形式，来与下一代进行精神沟通与对话，在沟通和对话中，传达人类社会对下一代所给予的文化期待。

因此，从这个意义上说，儿童文学是两代人之间进行文化传递与精神对话的一种特殊形式，是现实社会对未来一代进行文化设计与文化规范的艺术整合。

儿童文学作为一种寄予着成人社会（创作主体是成年人）对未来一代（接受主体是未成年人）文化期待与殷殷希望的专门性文学，其美学取向自然有其不同于成人文学之处，这就是“以善为美，这是儿童文学的基本美学特征。

从本质上说，以善为美是为了在人类下一代的心灵做好一个人之为人的打底的工作，是为着下一代精神生命的健康成长的工作，是一件涉及“人的目的”的伟大事业。

3.儿童文学四种常见的艺术母题：爱的母题（母爱型父爱型）；自然的母题；幻想的母题；成长的母题。

（P14-16）4.儿童文学的六种基本体裁：童话、寓言、儿童诗、儿童小说、儿童散文、科幻小说。

儿童小说文体是儿童文学的主干文体。

儿歌、童话是专属于儿童文学领域。

（P17-18）5.在我国，现代意义上的儿童文学是20世纪初叶形成的。

P196.我国第一篇由作家叶圣陶原创的文学童话《小白船》(1922)以及第一本儿童文学作品集《稻草人》(1923)。

P197.近代被称为真正“发现”了儿童的标志性事件的是欧洲文艺复兴运动。

儿童文学

儿童文学一、填空题1、广义的儿童文学指的是0至18岁的儿童文学，包括婴幼儿文学、儿童文学、少年文学三个层次。

狭义的的儿童文学指的是6至12岁的儿童文学。

2、儿童文学的特征包括要有引人入胜的情节，要有层次清楚的结构，要有深入浅出的语言，多样化的手法和体裁。

3、儿童文学的意义：可以扩大儿童的视野，增广儿童的知识；可以发展儿童的语言和锻炼他们的思维；可以丰富儿童的想象和情感；可以培养儿童对美的感受，提高他们的审美能力。

4、伊索寓言是古希腊人在一个漫长历史时期的集体创作。

印度最早的童话书是《斑沙丹特拉》。

阿拉伯最著名的童话书是《一千零一夜》。

丹麦的安徒生写了168篇童话。

5、世界上最早的图画书是夸美纽斯的《世界图解》。

法国最早的童话集是法国贝诺的《鹅妈妈的故事》。

6、世界三大寓言集：俄国的《克雷洛夫寓言》法国的《拉封丹寓言》古希腊《伊索寓言》。

7、“科学小说之父”凡尔纳，三部曲包括《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》、《神秘岛》。

8、中国现代童话第一人叶圣陶，代表作是《稻草人》。

9、儿歌的特点：感情健康，主题单一；形象具体，想象丰富；结构单纯篇幅短小；语言浅显，音韵和谐。

10、儿童诗的特点：抒发儿童心灵深处的情思；以儿童的眼光去揭示生活中富有诗意的事物；张开符合儿童心理的状态的想象翅膀；富有儿童情趣的艺术情思；用天真活泼的儿童口吻表达。

11、童话的分类：（1）从作品的形成分为民间童话和艺术童话（2）从内容的因素和表现手法分为拟人、超人和常人（3）从体裁形式分为童话诗、童话剧和童话片。

12、寓言由本体和喻体构成。

13、儿童戏剧的特殊要求：题材是宽广的；主题要健康、明朗、突出；人物形象也要鲜明；情节要单纯、生动、富于变化；语言浅显、生动、有趣，深入浅出，富幽默感，富动作性；儿童戏剧篇幅较短小。

14、儿童影视的艺术特点：不仅要扩大少年儿童的视野，增进他们的知识，培养正确的价值观；儿童影视的基调要明快、爽朗、乐观，富幽默感；不仅要注意内容和样式，注意容量的问题，不要超过四十五分钟。

幼儿文学的划分

幼儿文学的划分一、绘本类绘本是幼儿文学中的一大类，它是以图画为主要表现形式的儿童文学作品。

绘本通常采用简洁明快的语言，配以生动活泼的插图，给孩子们带来视觉和语言的双重享受。

绘本的题材广泛，涵盖了生活、动物、自然、科学等各个方面，既能帮助幼儿认知世界，又能培养他们的阅读兴趣和想象力。

二、童话类童话是幼儿文学中的另一类重要作品，它以故事形式展现，通常有明确的主题和人物形象。

童话故事常常以奇幻、幻想的手法，通过描述奇特的情节和人物，给孩子们带来一种神秘、梦幻的感觉。

童话故事通常蕴含着深刻的教育寓意，能够帮助幼儿树立正确的价值观和世界观。

三、儿歌类儿歌是幼儿文学中的一种特殊形式，它以歌曲的形式传达给孩子们。

儿歌通常采用简单易懂的词句和欢快的旋律，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的音乐兴趣。

儿歌的内容丰富多样，既有关于日常生活的歌曲，也有关于动物、植物、数字等的歌曲，能够帮助幼儿学习和记忆知识。

四、民间故事类民间故事是幼儿文学中的一类重要作品，它来源于民间传说、传统故事和口头传统等。

民间故事通常以简单明了的语言，生动有趣的情节，给孩子们带来乐趣的同时也能够传递一些深刻的道理和智慧。

民间故事的题材广泛，包括了许多经典的故事，如《三只小猪》、《小红帽》等，这些故事已经成为了幼儿文学的经典之作。

五、寓言类寓言是幼儿文学中的一种特殊形式，它通过动物或其他生物的形象，寓意地讲述一些道德教育的故事。

寓言的特点是简短、深刻、警示性强，能够帮助幼儿理解和接受一些道德规范和价值观念。

寓言故事中的动物形象常常具有人性化的特点，能够引起幼儿的共鸣和思考，对他们的道德发展起到积极的促进作用。

六、教育类教育类幼儿文学作品是为了满足幼儿教育需要而创作的，它们通常以教育为主题，通过故事、歌曲、绘本等形式，向幼儿传递知识和教育理念。

教育类幼儿文学作品既能帮助幼儿学习知识，又能培养他们的品德和能力，对幼儿的全面发展起到积极的促进作用。

幼儿文学的划分可以从绘本类、童话类、儿歌类、民间故事类、寓言类和教育类等角度进行。

学前儿童文学作品的赏析、表现与组织

学前儿童文学作品的赏析、表现与组织学前儿童文学作品：指与0-6岁儿童心理发展水平及接受能力和阅读能力相适应的各类文学作品的总称；它包括童话、寓言、神话故事、儿童生活经验故事、儿童小说、成语故事、笑话、儿歌、儿童诗、儿童散文、绕口令、谜语、儿童科学文艺等多种文学体裁的作品；它具有认知性、韵律性、游戏性、综合性等特点。

认知性：用儿童的视角、语言与理解程度，提供世界与生活的各种认识；丰富语言素材、丰富基本概念、丰富情绪和行为认知；韵律性：声音的韵律：韵脚、双声、叠韵、连锁，体现对偶、排比、回环、重复等效果；结构的韵律：卡农式、三段回环式、首尾响应式: 游戏性：形式的游戏性；内容的游戏性；操作的游戏性；综合性：文学与绘画、塑形；文学与音乐、舞蹈；文学与表演。

学前儿童文学作品活动：是以学前儿童文学作品为基本教育内容而设计组织的系列语言教育活动。

学前儿童文学作品活动目标：完整语言教育观认为，通过对文学作品的学习：发展学前儿童语言倾听和理解能力 [听] ；丰富学前儿童语言词汇，规范学前儿童口头语言的表达，提高学前儿童日常交往语言的水平[说]；培养学前儿童对书面语言的浓厚兴趣，提高学前儿童对艺术性结构语言的敏感性，并用自己特有的书写方式表达对作品的理解[读、写]；学会创造性想象和表达语言[说]。

一、从文学作品欣赏层面分析作品：1.作品结构模式：单层、双层、多层2.作品主题与情节；3.作品的语言：语音、词汇、句型（整齐句、不整齐句）；4.作品的情绪情感与心理活动；5.作品的表现形式: 拟人、夸张、比喻、排比、对偶、设问、顶真等二、从朗读与表现层面分析与朗诵作品（一）如何分析故事？（二）怎么说演故事？首先以口述为主，强调语调、表情、肢体、速度的使用，以及道具使用。

其次故事里有角色，有对白，还需要演独角戏，将角色表演出来。

1.说故事前的准备工作首先将整篇故事朗诵数次；其次分析情节，决定开场、结束及不同的场景，分析故事以决定情节、冲突及高潮，留意重复的句子，揣摩角色，赋予角色生命，以利于倾听：接着摹想情境并决定故事的气氛，考虑何种姿势、脸部表情及语调，以适合烘托故事的气氛；最后列出故事大纲：大纲必须包括开场、场景、高潮及结局，在镜子前练习手势、脸部表情及适当的抑扬顿挫，如果可能，将故事录影或录音下来，用自己的标准作客观的评量。

儿童文学基本知识梳理

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------儿童文学基本知识梳理儿童文学基本知识梳理一、儿童文学基本概念 1、儿童文学包括婴幼儿文学、童年文学和少年文学三大层次。

2、特征：儿童文学的最大特征是富有儿童情趣。

韵文性、直观性、幻想性和叙事性是儿童文学样式上的四个特征。

也是儿童文学与成人文学的最大区别。

3、儿童文学的三大母题是指：爱的母题、顽童的母题和自然的母题爱的母题分为母爱型（亲切温馨）和父爱型（端庄深邃）。

自然母题悠远率真。

动物小说、大自然文学、环境文学、山水诗与散文大多属于自然母题。

顽童母题奇异狂放。

4、童话的形象类型：超人体、拟人体、常人体。

5、儿童小说特征一是小说性，二是儿童性。

儿童小说的构成元素包括主题、人物、故事、细节、语言、艺术手法等。

其中，人物、故事（情节）、主题在小说中占主导地位，是不可缺少的主要元素。

1/ 10人物塑造是小说创造的中心环节。

6、儿童科学文艺从表现形式上分为：科学童话、科学幻想小说、科学诗、科学小品、科学相声、科学故事、科学寓言等。

科学相声是我国独有的一种儿童科学文艺形式。

特点：科学性与文学性相统一。

客观性与幻想性相结合，教育性与趣味性想交融。

7、儿童影视文学具有视像性、趣味性、情节性、形象性、幻想性的特征。

儿童影视的样式有儿童故事片、儿童电视剧、儿童科教片、儿童纪录片、美术片等。

其中儿童故事片和美术片对儿童的影响最大。

8、优秀的儿童文学作品应该具备三个元素，这就是：儿童本位的创作宗旨；题材的多元化和多元故事结构；符合儿童价值取向的典型人物和群体肖像。

儿童文学最早出现在因英国，在发展中渐渐形成了两个部类，儿童本位的儿童文学和非儿童本位的儿童文学。

可以说，以儿童为本位，是优秀儿童文学作品的第一要素。

儿童文学

儿童文学概念儿童是儿童文学的主要对象。

儿童文学：是专为儿童创作并适合他们阅读的，具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。

文学性和审美性最重要。

1.儿童文学是文学，并且首先是文学。

2.儿童文学是儿童的。

3.儿童文学是儿童阅读、欣赏的文字。

儿童文学的范围一．古典意义上的儿童文学（包括四类）1.民间口头文学作品。

《中国民间故事》《葫芦兄弟》《牛郎织女》《田螺姑娘》《老虎外婆》2.注重故事性，具有一定文学色彩的蒙养读物。

《幼学琼林》《龙文鞭影》3.经过专门编纂的所谓的陶冶性情的成人文学作品，主要是诗歌作品。

《千家诗》《小学诗》《神童诗》4.古典文学中那些适合儿童特点，事实上也常常为儿童读者所选择和接收的作品。

《西游记》《武松打虎》《封神演义》二．现代意义上的儿童文学作家自觉为儿童创作的文学作品。

《木偶奇遇记》《埃米尔捕盗记》儿童读物：广义：包括了儿童文学读物狭义：除儿童文学读物以外的各类适合儿童阅读的出版物儿童文学和儿童读物的联系和区别联系：阅读地位一致——适合儿童阅读。

区别：性质不同。

儿童文学的美学特质：指那些对于成人文学而言，在儿童文学中表现得更为普通，更为集中，更为典型的艺术品性。

这些艺术品性与儿童的生命内涵和精神特征之间有着更为深刻和内在的联系。

儿童文学的主要的美学特质（重点）一．纯真——稚嫩、纯洁、美好《青蛙和蛤蟆是朋友》《寄给蛤蟆的信》——阿诺德.洛贝尔《晚安，我的星星》——冰心《猜猜我有多爱你》二．稚拙——稚气、拙朴作品形式表现出稚拙美，借人物的言行心理动作表现出儿童特有稚气和憨态《虎助的尾巴》《月亮，生日快乐》《大林和小林》—张天翼《夏洛的网》《东东西西打电话》三．欢愉——营造欢愉手段：幽默、夸张、变形《木偶奇遇记》四．变换——幻想、荒诞、动态美《灰姑娘》《白雪公主》五．质朴——自然、淳朴、朴素性儿童文学的重要意义（简单了解）1.儿童文学是人生最早接收的文学。

2.儿童文学是儿童最喜爱的读物。

儿童读物名词解释

儿童读物名词解释一、儿童文学儿童文学是专门为儿童创作和出版的文学作品，其内容、语言和风格都符合儿童的年龄特点和兴趣爱好。

儿童文学旨在培养儿童的阅读习惯，提高其语言表达能力，同时也能让儿童了解世界，认识生活。

二、绘本绘本是一种以图画为主，文字为辅的儿童读物。

绘本通常以生动形象的画面和简洁的语言，讲述一个完整的故事。

绘本能够激发儿童的想象力和创造力，培养其观察力和审美能力。

三、童话故事童话故事是一种常见的儿童文学体裁，通常以虚构的人物和情节，讲述一个富有想象力和奇幻色彩的故事。

童话故事旨在通过有趣的故事情节和生动的人物形象，培养儿童的道德观念和良好品质。

四、寓言寓言是一种富有哲理和启示意义的短小故事，通常以动物或人物为主角，通过虚构的故事情节来传达某种道理或教训。

寓言旨在帮助儿童理解复杂的人生哲理，培养其批判思维和独立思考能力。

五、儿童科普儿童科普是针对儿童创作的科学普及读物，旨在通过生动有趣的方式，向儿童传授科学知识，培养其科学素养和探索精神。

儿童科普的内容涵盖了自然、物理、化学等多个领域。

六、儿童哲学儿童哲学是针对儿童创作的哲学读物，旨在通过简单易懂的方式，引导儿童思考哲学问题，培养其批判性思维和独立思考能力。

儿童哲学的内容涵盖了伦理、形而上学、认识论等多个领域。

七、幼儿图画书幼儿图画书是一种专门为幼儿创作的图画书，其内容简单易懂，画面生动形象，旨在培养幼儿的阅读习惯和想象力。

幼儿图画书通常采用大量的插画和图画来表现故事情节和人物形象。

八、儿童诗儿童诗是专门为儿童创作的诗歌，其语言简洁、生动、富有节奏感，旨在培养儿童的审美能力和语言表达能力。

儿童诗的主题涵盖了自然、友情、亲情等多个方面。

九、儿童歌曲儿童歌曲是专门为儿童创作的歌曲，其歌词简单易懂，旋律优美动听，旨在培养儿童的乐感和审美能力。

儿童歌曲的主题涵盖了友谊、家庭、自然等多个方面。

十、儿童剧儿童剧是专门为儿童创作的戏剧作品，其情节生动有趣，角色形象鲜明，旨在通过表演的方式培养儿童的创造力和表达能力。

儿童文学的细节

儿童文学的细节
儿童文学的细节包括以下几个方面：
1. 文字与语言：儿童文学的文字通常简单易懂，语言明快生动，符合儿童的认知能力和语言表达习惯。

它避免使用过于抽象或复杂的词汇和句子结构，更注重表达清晰、形象生动。

2. 内容与题材：儿童文学的内容通常涉及到儿童关心或熟悉的题材，例如家庭、友情、学校、成长等。

它可以以故事、诗歌、儿歌、寓言等形式呈现，既能激发儿童的想象力和好奇心，又能引导他们了解和思考一些道德、伦理或社会价值观。

3. 人物形象：儿童文学中的人物形象通常鲜明可爱，容易让儿童产生共鸣。

这些人物可以是孩子们的同龄人，也可以是动物、神话人物、童话角色等。

人物形象的性格、行为、言语都与儿童的个性发展和心理需求相契合。

4. 插画与排版：儿童文学中的插画对于吸引孩子的阅读兴趣和理解故事情节非常重要。

插画通常具有鲜明的色彩、简洁的线条和夸张的表现形式，能够帮助儿童更好地理解和想象故事中的情节和人物。

5. 故事情节：儿童文学的故事情节通常简单明了，能够引起儿童的兴趣和情感共鸣。

它一般呈现线性结构，即有一个明确的起点、发展和高潮，最后达到一个总结或解决的结局。

总之，儿童文学的细节关注儿童的认知特点、心理需求和审美
观念，通过生动的文字、适合的题材、形象的人物以及丰富的插图等元素，使儿童能够轻松、愉快地阅读、理解和感受。

名词解释儿童文学体裁

名词解释儿童文学体裁
儿童文学是面向儿童读者的文学形式，其体裁多种多样，包括寓言、童话、小说、散文、诗歌等。

以下是一些常见的儿童文学体裁: 1. 寓言：通过浓缩和夸张动物或人物形象，来传达寓意和道德教训，常常以动物故事为主，如《狐狸偷鸡》和《龟兔赛跑》。

2. 童话：通过幻想和虚构的情节，来传达道德观念和价值观，如《白雪公主》和《小红帽》。

3. 小说：通过叙述主人公的经历和故事，来传达情感和思想，如《安徒生童话》和《哈利波特》。

4. 散文：以自由、随意的方式叙述故事或表达情感，如《草叶集》和《追风筝的人》。

5. 诗歌：以简练、优美的语言，来表达情感和思想，如《长恨歌》和《庐山谣》。

儿童文学的目的是启发儿童的思维，培养儿童的爱心和幽默感，同时为儿童提供愉悦的阅读体验。

儿童文学体裁

儿童文学体裁
儿童文学是专为儿童创作的文学作品，包括多种体裁，如儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童科学文艺、儿童戏剧等。

其中，儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文是较为常见的体裁。

儿歌是一种古老的文学形式，专为儿童创作，通常以简单、明快、生动的语言和旋律表达儿童的情感和认知。

儿童诗是一种以儿童为读者对象的文学形式，通常以活泼、生动的语言和韵律表达儿童的情感和认知。

童话是儿童文学中的重要体裁之一，以虚构的故事情节和人物形象反映儿童的生活和情感。

寓言是一种以动物或人物形象为主角的文学作品，通过寓言故事表达一定的哲理和道德观念。

儿童故事、儿童小说、儿童散文等体裁则更多地关注儿童的情感、心理和行为。

儿童故事以生动的故事形式表达儿童的生活和认知。

儿童小说则更多地关注儿童的成长和情感体验。

儿童散文则更注重对儿童生活的描写和对儿童心理的揭示。

总之，儿童文学的体裁多种多样，不同体裁的文学作品关注不同的方面，旨在帮助儿童更好地成长和发展。

儿童文学的定义

儿童文学的定义儿童文学是专门为儿童读者所写的文学作品，它通过文字、图画或者文字与图画的结合表达对儿童世界的理解和关怀。

它旨在满足儿童的阅读需求，以儿童为中心，以其独特的语言、内容和形式创造出一种独特的文学艺术形态。

一、儿童文学的特点1. 简洁明了：儿童文学作品的语言简洁明了，避免使用复杂的词汇和长句子。

作者应该用浅显易懂的方式，让儿童能轻松理解和消化。

同时，图画在儿童文学中也占有重要地位，能够进一步帮助儿童理解故事内容。

2. 正能量传递：儿童文学应该传递积极的、正面的价值观。

它能够通过故事情节、人物塑造以及主题内容来传递勇敢、友爱、正义等正面的品质和态度，引导儿童形成积极向上的世界观和价值观。

3. 吸引儿童兴趣：儿童文学需要具备吸引力和趣味性，以引起儿童的阅读兴趣。

它可以通过夸张、幽默、想象等手法来创造独特的故事情节，使儿童在阅读过程中获得快乐和愉悦。

二、儿童文学的分类儿童文学可以按照不同的方式进行分类，常见的分类方式包括：1. 图画书：图画书是以图画为主要表现形式的儿童文学作品。

它将文字和图画相结合，通过图画向儿童传达故事情节和情感，适合年龄较小的儿童阅读。

2. 童话故事：童话故事是儿童文学中最常见的一类，它以奇幻、幻想的形式为儿童提供了一个充满想象力和冒险的世界。

童话故事通常有明确的教育意义，能够帮助儿童认识和理解世界。

3. 动物故事：动物故事以动物为主要角色，通过动物的形象和行为向儿童传达道德观念和社会知识。

这类作品通常具有启发性和寓教于乐的特点。

4. 心理成长类：心理成长类作品是专门针对儿童成长过程中的心理问题提供解决方案的文学作品。

通过描述儿童的情感体验、人际关系和自我成长等问题，帮助儿童更好地理解自己和他人。

5. 科普读物：科普读物是向儿童介绍科学知识的文学作品。

它以生动的语言和图画将科学知识通过故事、实例等途径传达给儿童，帮助他们培养对自然科学的兴趣和探索精神。

三、儿童文学的意义1. 提高阅读兴趣和能力：儿童文学可以激发儿童对阅读的兴趣，培养阅读的习惯。