体育课堂教学中如何进行德育教育
体育教学中浸润式德育教育的有效途径
体育教学中浸润式德育教育的有效途径体育教学是学校教育中不可或缺的一部分，除了培养学生的身体素质和运动技能外，体育教学还应该注重德育教育。
浸润式德育教育即是在体育教学中融入德育教育元素，通过体育活动培养学生的品行和道德情操。
下面将从浸润式德育教育的内涵、体育教学中的有效途径以及实施浸润式德育教育的建议等方面进行探讨。
一、浸润式德育教育的内涵浸润式德育教育是指在体育教学中，不单纯重视运动技能的培养和学习，更加强调在运动过程中培养学生的行为品质、道德情操和人格特征。
浸润式德育教育不是简单地通过口号、标语或者训导来进行道德教育，而是通过运动的实际参与和体验，让学生在体育活动中接受德育教育的熏陶和洗礼。
体育教学既是培养学生身体素质和运动技能的领域，同时也是培养学生品格和道德的过程，这就凸显了浸润式德育教育的重要性。
1. 树立良好的榜样在体育教学中，老师要成为学生身边的良好榜样。
老师通过自己的言行举止、处理问题的态度等方面，引领学生养成良好的品行和道德观念。
通过老师的身体力行，使学生在运动中自觉尊重他人、守纪律、团结友爱，形成正确的道德情操。
2. 体育教育融入道德教育元素在体育教学中，通过课堂和实践相结合的方式，将道德教育元素融入到体育活动中。
比如在比赛前进行庄严的仪式，教导学生尊重对手、尊重裁判，遵守规则。
在训练中通过团队合作、助人为乐、积极进取等涵养学生的道德品质。
3. 强调个人品质的培养在体育教学中，要注重培养学生的个体品质。
不仅要求学生有良好的运动技能，更要求学生在运动中建立自信心、坚韧不拔、勇敢坚毅、积极进取的品质。
让学生通过体育活动，积极克服困难，增强意志品质。
4. 体育教学结合实际案例在体育教学中，通过引导学生了解一些体育明星或者体育精彩瞬间，来激发学生的情感和激励学生树立正确的道德观念。
比如通过解说一些优秀运动员的奋斗历程，让学生从中感受到坚韧不拔和永不放弃的精神。
5. 组织体育文化活动在体育教学中，不仅要注重学生的实践能力，还要通过组织一些体育文化活动来丰富学生的体育文化知识和情感体验。
体育课德育实施方案
体育课德育实施方案体育课在学校教育中占据着重要的地位，不仅可以促进学生身体健康，还可以培养学生的品德和意志品质。
因此，如何在体育课中实施德育教育，成为了当前学校教育中的一个重要课题。
为了更好地实施体育课德育教育，我们制定了以下实施方案。
首先，我们将注重培养学生的团队合作意识。
体育课的活动往往是以小组或者班级为单位进行的，我们将通过体育课的活动来培养学生的团队合作精神，让学生懂得团队合作的重要性，学会尊重他人，学会倾听和沟通，从而培养学生的集体主义精神。
其次，我们将注重培养学生的坚强意志品质。
在体育课中，学生们往往需要克服各种困难和挑战，我们将通过体育课的锻炼来培养学生的坚韧不拔的意志品质，让学生懂得在面对困难时不气馁，而是要勇敢面对，要坚持不懈，这样的品质将对学生的未来成长起到积极的促进作用。
另外，我们将注重培养学生的公平竞争意识。
体育课的活动往往是以比赛的形式进行的，我们将通过体育课的比赛来培养学生的公平竞争意识，让学生懂得尊重对手，遵守比赛规则，不搞欺压和作弊行为，从而培养学生的公平竞争观念，让他们懂得在竞争中取得胜利的同时，也要尊重对手，尊重规则。
最后，我们将注重培养学生的自律自爱品质。
体育课的活动需要学生们严格遵守纪律，我们将通过体育课的活动来培养学生的自律自爱品质，让学生懂得遵守纪律，不违规作弊，懂得爱护自己的身体，不做伤害自己的事情，从而培养学生的自律自爱品质，让他们懂得爱护自己，自觉遵守规则。
综上所述，我们将通过体育课的活动来培养学生的团队合作意识、坚强意志品质、公平竞争意识和自律自爱品质，从而实施体育课德育教育，让学生在体育课中不仅能够锻炼身体，还能够培养品德和意志品质，为学生的全面发展打下良好的基础。
如何在体育教学中渗透德育教育体育渗透德育教育
如何在体育教学中渗透德育教育体育渗透德育教育在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。
下面本人就如何利用体育教学的特点，对学生进行思想品德教育提出自己的粗浅看法。
1教学中德育渗透的途径与方法在体育教学中既要发挥其德育渗透的优势，有效利用其可能性，还要根据事态形成发展过程适时进行教育，因此每位教师都应当在课中把握住有利的时机培养学生的优良品质，具体途径与方法如下：1.1教师的仪表和教师的语言在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。
作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。
德国教育家第斯多惠曾指出：“为了对学生给予道德上的影响。
教师本人必须是有高尚道德的人。
”学高为师，身正为范，以身立教，为人师表是体育教师最基本的道德规范。
因此，体育教师首先应是一个具有良好思想品德的人，必须严格要求自己，注重自己的仪表，以良好的教态，文雅的评语、强烈的事业心、认真的工作作风去影响、感染学生，使之成为一种感性的、潜移默化的巨大力量，从知、情、意、行几方面影响着青少年的成长，从而达到教育的目的。
教师用语要文明、简练，应是有较强的逻辑性，幽默是可取的，但切忌低级庸俗。
教师通过自己的语言来影响和感染学生，使学生养成文明用语的良好习惯。
1.2教师与教师、教师与学生之间体育教学中教师之间的配合显得十分重要不仅要共同研究教学工作，而且要经常在一个“大课堂”里一起上课。
教师之间的关系往往会使学生联想到人与人之间的关系上来，所以教师之间必须互相尊重，密切配合，互相帮助，使学生从体育教师这个团结战斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良品质。
教师尊重学生、关心学生既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。
浅谈体育课堂教学中德育教育的落实
浅谈体育课堂教学中德育教育的落实体育课作为学校教育中的重要组成部分，既是培养学生身体素质的重要途径，也是培养学生品德情操的重要平台。
在体育课堂上，德育教育的落实尤为重要，它不仅关乎学生的健康成长，更关乎学生的品德修养和社会责任感。
本文将从体育课堂教学中德育教育的重要性、教学方法和实施策略等方面进行浅谈，以期对广大体育教师在教学实践中有所启发和帮助。
一、体育课堂教学中德育教育的重要性在体育课堂教学中，要想有效地落实德育教育，首先要注重体育活动的规范性和纪律性。
学生在进行各种体育活动时，要严格遵守教师的指导和要求，不得擅自行动，这不仅是对体育活动的基本要求，也是对学生纪律性的培养。
要注重培养学生的协作精神和团队意识。
在各种体育活动中，教师要注重培养学生之间的合作精神和相互帮助的意识，让学生从小懂得团结、合作，学会尊重和信任他人，培养他们的团队意识。
要注重培养学生的积极进取和坚强意志。
在体育课堂上，学生可能会遇到很多困难和挑战，教师要引导学生敢于面对困难，勇于迎接挑战，培养学生的积极进取和坚强意志。
要注重培养学生的体育精神和运动品质。
在体育课堂上，教师要注重培养学生的体育精神，让学生懂得拼搏、勇往直前的精神，培养他们的体育品质。
在体育课堂教学中，要想有效地实施德育教育，教师需要采取一系列有效的策略。
要营造良好的课堂氛围。
良好的课堂氛围是实施德育教育的前提，教师要注重营造积极向上的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识，培养体育品质。
要设置合理的体育课程内容。
体育课程的设置直接关系到学生在体育锻炼中所获得的体育品质，教师要合理设置体育课程内容，注重培养学生的体育品质。
要关注学生个体差异。
每个学生的个体差异都是教育的重要内容，教师在实施德育教育时要注重学生个体差异，因材施教，采取不同的方式和方法，使每个学生都能在体育课堂上获得积极的教育影响。
要强化德育教育的评价和引导。
德育教育是一个渐进过程，教师要注重对学生体育品质和德育素养的评价和引导，及时发现问题，给予适当的引导和帮助，使学生在体育课堂上得到良好的德育教育。
体育教师德育工作计划7篇
体育教师德育工作计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅析体育课堂教学中德育教育渗透的主要内容
浅析体育课堂教学中德育教育渗透的主要内容体育课堂是培养学生身体素质和健康意识的重要场所，也是德育教育的重要渠道之一。
通过体育课堂教学，可以向学生传递道德价值观念，塑造学生的良好品德和行为习惯。
本文将从体育课堂教学中德育教育渗透的主要内容进行浅析。
一、培养合作精神和团队意识体育课堂是一个团队协作的过程，通过体育课程的学习和比赛，学生可以在团队中学会合作、包容、互助和分享。
在比赛中，学生需要相互配合，才能取得好的成绩。
通过团队活动的参与，学生可以培养出合作精神，懂得团队的重要性，增强自己的团队意识。
二、倡导公平竞争和正义观念体育竞赛中的胜负本来就是公平竞争的结果，学生应该认识到胜负是正常的，并且接受胜负的结果。
在体育课堂中，教师应该引导学生注重竞争过程中的公平与公正，让他们学会尊重对手、尊重规则，懂得尊重胜利，也懂得接受失败。
通过体育课堂教学，可以培养学生的公平竞争意识和正义观念。
三、培养自信心和毅力精神体育课堂是学生展示个人才华和能力的最佳场所之一。
通过体育锻炼，学生可以提高自己的身体素质，增强自信心；通过训练和比赛，学生也能学会面对困难和挑战，锻炼毅力和坚持不懈的精神。
教师在体育课堂中应该鼓励学生敢于挑战自我，不怕失败，激发他们的自信心和毅力精神。
四、教育学生尊重他人和友善交往体育课堂是与他人交流和互动的场所，学生需要与同学合作、交流和竞技。
在这个过程中，教师应该引导学生遵守课堂规则和公共道德规范，培养学生尊重他人、友善交往的能力。
例如，在比赛中，学生要尊重对手，不得故意伤害他人；在合作活动中，学生要学会倾听和尊重他人的意见。
五、促进学生思考和判断能力的发展体育课堂不仅仅是简单的运动和游戏，它也是发展学生智力和思维能力的重要途径。
教师在体育课堂中可以设置一些有挑战性的活动和问题，引导学生进行思考和判断。
例如，在游戏中，学生可以根据情况做出判断和决策；在体育训练中，学生可以通过反思和总结，提高自己的思维能力。
小学体育课堂教学中的德育渗透案例
小学体育课堂教学中的德育渗透案例引言德育在小学教育中具有重要的地位，体育课堂是培养学生德育素养的重要场所。
本文将通过分析几个小学体育课堂教学中的德育渗透案例，探讨如何通过体育课程培养学生的道德品质和良好行为惯。
案例一：团队合作与公平竞争在小学足球比赛中，教师精心设计了一个团队合作的游戏。
每个小组的成员需要互相合作，通过传球将球射入对方球门。
这个游戏不仅锻炼了学生的体能，还培养了他们团队合作的精神。
教师在游戏中强调公平竞争的重要性，鼓励学生互相尊重和理解对方，不进行不公平的行为。
案例二：自尊与尊重在小学游泳课上，一名学生因身体条件不佳而不愿意参加游泳，担心被同学取笑。
教师在课前与学生进行沟通，了解学生的状况后，鼓励他勇敢面对挑战，并提供额外的帮助和支持。
为了培养学生的自尊心，教师引导其他学生尊重和关心这位同学，不进行歧视性的言行。
案例三：团队精神与担当责任在小学篮球队的比赛中，一名队员因个人目标而忽视了团队合作，导致球队表现不佳。
教师通过及时的反馈和引导，让这名队员意识到团队合作的重要性，并明确表达自己的期望。
教师还鼓励队员承担责任，帮助队友改进技巧和战术，培养他们的团队精神和担当责任的意识。
案例四：公正与公正在小学田径比赛中，一名学生因长得高而在高跳项目中获胜。
教师及时表扬了这名学生的努力和技巧，但也提醒他要意识到公平竞争的原则，不得利用不正当手段获胜。
教师鼓励其他学生要认真对待比赛，努力发挥自己的水平，相信公正的结果，不打击他人的信心。
结论小学体育课堂教学中的德育渗透至关重要。
通过以上案例可以看出，在体育课堂中，教师扮演了重要角色。
他们不仅要关注学生的身体健康和运动技能，还要注重培养学生的道德品质和良好行为习惯。
通过团队合作、自尊与尊重、团队精神与担当责任以及公正与公平等方面的渗透，小学体育教育能够培养学生良好的道德素养，为他们的综合发展打下坚实基础。
体育教学中如何进行德育教育
体育教学中如何进行德育教育在全面推进素质教育的今天，德育教育已成为当今学校教育的重点。
德育是学校教育的重要组成部分，而学校的体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分。
在学校体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能使学生具有健康的体魄，还能造就学生美好的心灵，使学生具有健康向上的品质。
在教学中，我一旦发现学生思想上存在问题，就及时进行德育教育，不断提高学生的思想认识，使中学生德、智、体全面发展，推动中学德育工作的开展。
我认为在体育教学中应从以下方面进行德育教育。
在体育教学过程中，学生活动内容丰富多彩，而教学的目的是不断培养学生的思想品德。
教师要结合不同的教材特点及学生的实际情况，有目的有计划地实施德育教育。
各个运动的项目内容不同，达到的教育效果必然不同。
在体育理论课教学中，可给学生讲中国体育发展史，体育界名人的成长与事迹，从而激发学生的爱国热情；田径项目可以培养学生勇敢顽强、不怕困难、坚韧不拔的意志品质；在篮球、排球等球类教学中，可培养学生机智灵敏、团结友爱的集体主义精神；体操、武术教学有利于培养学生机智果断、勇敢沉着的优良作风，增强其民族自豪感。
中长跑中教师讲解中长跑学习的意义作用，告诉学生练习中长跑的障碍和科学训练的方法，让学生懂得只有不懈努力、战胜自我、战胜困难，才能达到增强体质和培养意志品质的目的。
队列练习可以培养学生遵守纪律、严肃认真的精神；体育课上采用竞赛方法，有助于培养学生的责任感和集体荣誉感，培养不怕挫折的心理素质。
体育教师在体育教学中要结合学生的特点，深入钻研教材，制定相应措施，保证德育教育任务的完成。
二、体育教学的组织形式要体现德育教育。
教师要选择合理、科学的组织教法，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。
注重学生自我管理能力、独立性、自主性、创造性的培养，促使学生全面发展。
如教学中运用启发式教育法，把更多的时间留给学生思考和练习，使学生的思想活动在教学中呈现积极状态。
在课堂教学中渗透德育教育
体育课堂中渗透德育教育在多年来的体育工作实践中，我深深的体会到，课堂教学不仅仅是知识传递的过程，更是德育培养的过程，课堂教学中的德育对学生的健康成长具有非常重要的意义。
如何在体育课堂教学中渗透德育，培养学生树立正确的思想观念和思维方法呢？我是从以下几方面着手：一、在课堂常规上对学生进行德育渗透1、在课堂认识上对学生进行德育渗透，在体育教学中，首先要做好的是日常规教学管理，培养学生良好的道德行为习惯。
所以在开学的第一节课我都会对学生进行一些日常行为规范的讲解，让学生从思想上得到重视。
如果学生在以后的课堂上违反常规教学，那么就有必要对学生进行必要的谈话，了解学生的思想动态，从而改正学生的不良行为习惯。
2、从课堂纪律上对学生进行德育渗透，在体育教学中，我每节课都要求学生必须做到“快、静、齐”，一开始有部分学生做不到，因为他们还没养成良好的习惯，“以身立教,为人师表”，体育教师的一言一行,一举一动,往往在学生心目中留下深刻的印象.而且成为吸引学生积极参加体育锻炼的无形感召力量。
因此,要求学生做到的我首先做到，以良好的教态,文雅的语言,强烈的事业心,认真的工作作风去影响学生,感染学生,使之成为一种感性的,潜移默化的巨大力量,从知、情、意几方面影响着青少年的成长,从而达到教育的目的。
3、在课堂管理细节中对学生进行德育渗透，上课前领取体育器材或课后回收体育器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的大好时机。
我叫学生们拿体操垫、计分牌、木马时，要求学生不许拖、拉;领取球类项目不能用脚踢、不能扔等等，如果发现有不爱护公物的现象教师要及时制止并进行教育，对于那些热心协助老师和爱护公物的学生应给予当众表扬。
这样，既保护学校体育器材，也促使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。
二、在体育课上对学生进行德育渗透（1）结合教材特点渗透体育教材的内涵包括教养、教育和发展三个方面。
学校体育包括田径、体操、武术、球类和体育游戏等各项内容。
小学体育教学中如何渗透德育教育
小学体育教学中如何渗透德育教育随着国家教育改革的深入推进，小学体育教育逐渐从传统的“强身健体”转变为全面发展学生身心健康的重要环节。
体育教学不仅要培养学生的身体素质和运动技能，更需要注重德育教育的渗透。
本文将从课堂教学、体育活动和体育教师角色三个方面探讨小学体育教学中如何渗透德育教育。
一、课堂教学中的德育教育渗透1.树立正确的价值观在体育课堂上，可以通过课前引导、课堂讨论等形式，引导学生形成正确的价值观。
例如，教师可以和学生一起讨论比赛中的公平竞争、友谊第一等价值观，并引导学生在实践中树立这些价值观。
2.培养团队合作精神团队合作是体育教育中的重要内容，通过合作活动，可以培养学生吃苦耐劳、互助友爱的精神。
例如，让学生分组进行团队竞赛或小组活动，并引导他们共同制定游戏规则、合理分工合作，体验团队合作的重要性。
3.提高学生的自制力和自觉性在体育教学中，教师可以通过积极引导、示范和提示，培养学生的自制力和自觉性。
例如，在进行体育活动时，教师可以设置自我约束的游戏规则，鼓励学生自觉地遵守规则，培养他们的纪律性和自律性。
4.培养学生的胜负意识和失败接受能力胜负是体育竞技中的常态，教师可以通过竞赛活动和游戏设定，让学生更好地认识胜负，培养他们正确对待胜负的态度。
同时，在学生面临失败时，教师可以及时予以关怀和鼓励，培养学生的失败接受能力。
二、体育活动中的德育教育渗透1.丰富体育活动内容体育活动除了传统的田径、球类运动外，还可以增加一些富有德育教育意义的活动。
例如，组织学生参观体育比赛，让他们感受到优秀运动员的精神风貌；组织学生参加公益性的社区义务劳动，增强他们的社会责任感。
2.开展主题教育活动通过开展一些主题教育活动，使德育教育渗透到体育活动中。
例如，组织学生开展环保主题活动，在进行体育活动时注重节约用水、节约用电等环保措施，培养学生的环保意识和责任感。
3.通过评价体系引导学生在体育活动中，设计合理的评价体系，引导学生在活动中自觉遵纪守法、互助友爱，树立正确的行为准则。
如何在体育教学中渗透德育教育
如何在体育教学中渗透德育教育在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教育中去，体育也不例外，体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高青少年身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教学目标之一。
下面店铺就给大家分享如何在体育教学中渗透德育教育。
一、德育教育是体育教学目标的重要组成部分学校体育与德育、智育紧密结合，除担负向学生传授体育知识外，还担负向学生进行思想品德教育的任务。
体育教学是学校体育的一种形式，它具有双重性，跟其它学科教学相比又具有一定的特殊性，它既有讲授体育理论知识的室内课，又有传授体育技能、技巧的室外课，所以体育教师应根据体育教学的特点，在教学过程中对学生进行德育教育。
我国的体育教学目标是：通过体育教学向学生进行体育、卫生、保健知识教育，增强学生体质，促进身心发展，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者。
通过体育教学把学生的身体锻炼和社会责任感相联系，教育学生热爱祖国，树立群体意识，培养组织性、纪律性，集体荣誉感和经常锻炼的兴趣和习惯;发展学生个性，锻炼意志，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，以及文明的行为，高尚的情操和审美情趣。
其它学科的思想品德教育多以说教为主，多运用讲授法、谈话法、讲座法、读书指导法等方法，而体育课教学则是寓思想教育于身体活动中，多通过练习法、游戏法和矫正法等多种方法进行。
由于青少年活泼好动，喜爱体育活动，因而他们的的思想行为、个性、爱好、意志品质等在体育教学活动中，都能充分的表露出来，这样教师可以抓住有利时机，因势利导，有的放矢做好教育工作。
并且体育教学是在不同的时间及自然条件下进行的。
体育教学与其他学科相比，更容易反映学生的身体素质和思想素质，而这些问题往往只有在体育教学中才能加以克服。
从这点来说，体育教学为我们提供了进行德育教育极为有利的条件。
现在学生中，独生子女多，在体育教学中经常表现为怕脏、怕累和意志薄弱等缺点，教师一旦发现学生这些问题，应及时进行思想教育，及时纠正，这样就能有力地促进错误思想和行为的转变。
体育课堂中德育教育
体育课堂中的德育教育体育是教育的重要组成部分,它承担着增强学生体质，传授体育知识、技术和技能以及进行社会主义思想品德教育的三项任务。
然而，长期以来,体育教学的德育功能一直没能很好地发挥。
古人曰：“师者，传道、授业、解惑也。
”作为一名教师，我们教育学生的第一目的就是“传道”，即教授做人的道理。
体育课也不例外，而且体育课由于自身的学科特点，更有利于德育教育。
一、设计合理游戏使体育教学与德育教育有机结合在上垒球投掷课时，单一的投掷，学生兴趣不浓，思想教育也跟不上。
因而我设计成“投弹炸怪兽”游戏（在投掷区前画一条及格线，远处放一个或多个标志物，上画野兽的头像，看谁能炸死怪兽，如不到及格线者，算炸伤自己，罚做俯卧撑，促其加强臂力练习）能投到怪兽头像处的以投掷的多少、投掷的是否规范、投掷的准与否，来评选小英雄，同时适时讲一些奥运会投掷和射击英雄人物的故事和事迹，以及他们为国旗在奥运会的升起作出的努力，这样学生便兴趣盎然，都能奋力投掷。
这既是效果好的体育课，又是生动的爱国主义教育课。
这节体育课，不但使学生学习到了体育技能，在其过程中还受到了良好的思想品德和心理素质锻炼，培养了学生的坚强意志和勇敢精神，同时对学生进行了爱国主义教育，使学生在体育教学中增强民族责任感，达到体育锻炼和德育教育的有机结合。
二、让学生在充分参与中感受成功，增强信心，陶冶情操低年级学生争强好胜，教师在教学中要充分利用他们的这一心理特点，进行品德教育。
例如：在进行快速跑讲课时，我组织学生进行直线接力跑比赛，把学生分成甲、乙、丙三组，要求学生不论能力大小都要积极地去“参与”、去“竞争”，同时设置竞赛规则，每组再分成运动员、啦啦队，进行接力跑比赛，获胜者进行奖励，冠军获得者不但奖励，还要求其他学生为他们唱国歌，这极大地激发了学生的兴趣，学生也能全身心投入比赛。
为了争冠军各组队员相互配合、紧密合作，课堂气氛也空前活跃，笑声、呐喊声不断，比赛的运动员更是竭尽全力，飞速奔跑。
体育学科的德育工作计划
体育学科的德育工作计划•相关推荐体育学科的德育工作计划（精选5篇）时光在流逝，从不停歇，我们又将迎来新的挑战，现在这个时候，你会有怎样的计划呢？好的工作计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的体育学科的德育工作计划（精选5篇），希望能够帮助到大家。
体育学科的德育工作计划1一、指导思想严格执行学校的各项规章制度，树立“健康第一”的指导思想，贯彻落实《学校体育工作条例》，推进新课程标准的实施，以体育教学质量为重点，解放思想、更新观念、提高体育课堂教学质量和管理水平，认真组织实施《学生体质健康标准》，加强校园体育文化建设，促进我校体育教学工作健康、快速地发展。
二、工作思路和工作目标概括为“一坚持，两改革，四加强”。
“一坚持”即坚持“以人为本，健康第一”的课程教育理念，充分调动师生教与学的积极性，切实发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
“两改革”即改变观念，推进研究性、集体性的教学方法；改进教学模式，努力探讨高效的体育教学课堂模式。
“四加强”：一是要加强政治素质、业务理论学习；二是要加强师德规范的培训与学生沟通的技巧；三是要加强集体教研、备课活动与相互听课、评课、议课、课后反思的交流；四是要加强体育教研、课题、体育特长生的突破。
三、工作重点和举措1、强化常规教学管理，做好体育课常规教学安排。
（1）认真制定各项教学计划。
根据学年总课时数、学习的重点、难点和学生的实际水平制定合理的学年教学计划、教学进度计划、教学进度安排表、单元教学计划和课时计划（责任分工落实到人：初三年级负责人王涌、初二年级负责人林恒志、初一年级负责人李小冬）。
有计划、高标准的做好《学生体质健康标准》测试、统计、上报工作。
一丝不苟地做好各种体育档案资料的整理和管理工作，不断充实，完善体育资料库、资源库、学生成绩数据库、教师个人成长资料库。
（2）加强集体备课管理制度、加大教学检查力度。
全体教师要熟悉、掌握教学课标和教材，明确教学目的、任务。
体育教学德育工作总结7篇
体育教学德育工作总结7篇篇1一、引言本学期体育教学工作中，我们以立德树人为根本任务，结合体育学科特点，积极开展德育渗透工作。
本文旨在总结本学期体育教学德育工作的成果与不足，提出改进建议，为以后工作提供借鉴。
二、工作内容与成果1. 德育目标融入体育课程本学期，我们结合体育教学目标，将德育目标融入体育课程。
通过体育课程，培养学生爱国主义、集体主义精神，以及遵守纪律、团结协作、勇往直前的品质。
例如，在足球教学中，我们强调团队配合和遵守规则的重要性，让学生在比赛中体验集体荣誉感和责任感。
2. 开展德育主题活动本学期，我们结合重大节日和体育赛事，积极开展德育主题活动。
如国庆节期间，组织“我和我的祖国”主题体育活动，通过体育比赛、健身活动等形式，激发学生爱国热情。
此外，我们还开展了“冬季长跑活动”、“阳光体育运动会”等活动，让学生在活动中锻炼意志品质，增强团队协作能力。
3. 加强课堂纪律管理本学期，我们注重课堂纪律管理，通过制定课堂规则、加强考勤等措施，培养学生良好的行为习惯。
同时，我们还强调体育器材的正确使用和保管，培养学生的责任心和公共意识。
4. 德育评价与激励机制本学期，我们建立了德育评价与激励机制，将德育评价纳入体育成绩评定。
通过评价学生的道德品质、团队协作、遵守纪律等方面表现，激励学生积极参与体育活动，培养良好的道德品质。
三、工作不足与改进建议1. 德育内容需进一步深化尽管本学期我们在体育教学中融入了一定的德育内容，但仍有待进一步深化。
我们需要更加深入地挖掘体育教材中的德育元素，将德育与体育教学更加紧密地结合。
2. 德育活动形式需创新虽然本学期我们开展了一些德育主题活动，但活动形式仍需创新。
我们需要根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计更具吸引力和挑战性的德育活动，提高学生的参与度和积极性。
3. 教师德育能力需提升体育教师作为德育工作的主体，其德育能力至关重要。
我们需要加强教师的德育培训，提高教师的德育意识和能力，使其更好地在体育教学中渗透德育。
体育教学中的德育教育
体育教学中的德育教育学校体育是学校教育的一个重要方面，学生时期正是长身体、长知识和形成世界观的重要时期。
因此，在学校体育中，对他们进行思想品德教育极为重要。
同时《学校体育工作条例》中，也把"对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神”作为学校体育工作的基本任务之一，可见体育教学中德育教育的重要性。
那么，在体育教学中如何进行德育教育，我想从以下几个方面进行论述：一、德育教育在体育教学中的体现(一)、德育教育在体育教学内容中的体现。
德育教育在体育教学内容中随处可见，例如：田径运动可培养学生勇敢顽强、坚忍不拔的意志品质；篮球、排球等集体性的项目，可培养学生的组织纪律性和团结友爱的集体主义精神，机智灵敏的应变能力；体操、武术等项目，更有利于培养学生勇敢、沉着、机智、果断和自控能力。
在体育教学过程中，这些教学内容会时不时的对参加者的思想品德的提出严峻的考验。
因此，在整个体育教学的过程中，教学内容的本身就在不断的实现对青少年学生的思想品德及个性的培养。
(二)、德育教育在体育教学组织形式的体现。
体育教学一般都在体育场或馆内进行，活动形式多种多样，活动内容也丰富多彩。
如果没有一定的规范限制就难以进行教学。
因此在体育课堂上，课前整队集合，体育委员向教师报告出勤，队列队形练习，组织学生布置、收拾器材；练习过程中同学之间的相互保护与帮助；课后组织学生收拾器材，保养整修场地等都有具体的要求，这些在组织的过程中都蕴含着生动的德育教育因素。
显而易见这些都有助于培养学生迅速、整齐、遵守纪律、吃苦耐劳等优良品质。
对培养学生遵守社会生活的各种准则起到很好的导向作用，从而加强其组织性和纪律性，使学生在潜移默化中养成遵纪守法的优秀品德。
(三)、德育教育在体育竞赛活动中的体现。
体育教学活动经常采用竞赛、评比和奖励优胜等方法进行。
竞赛能够激励青少年学生力争上游、奋勇拼搏的竞争精神；评比能使学生较容易地意识到个人的努力程度将影响集体荣誉以及集体荣誉给其带来的影响，使学生会自觉协调好个人与集体的关系，有助于培养他们的责任感、义务感和集体荣誉感；体育比赛对优胜者的奖励能够给学生带来精神上的满足，使他们饱尝胜利果实的喜悦和对未来充满希望。
浅谈小学体育教学中德育渗透的方法与技巧
浅谈小学体育教学中德育渗透的方法与技巧作为小学教师，体育教育是学生全面发展的重要组成部分，也是学生健康成长的保障。
在体育教学中，德育的渗透至关重要，可以培养学生的团队意识、合作精神、自律意识等。
那么在小学体育教学中，我们应该如何渗透德育教育呢？下面结合我多年的教学经验，从方法与技巧两个方面进行探讨。
一、方法1. 融入德育教育内容在体育教学中，我们可以融入德育教育的内容，比如在足球比赛中强调团队合作，告诉学生只有团结合作才能赢得比赛；在田径比赛中强调公平竞争，告诉学生只有遵守规则才能取得好成绩。
在课堂上，我们也可以讲解一些体育明星的感人故事，教育学生要有拼搏精神和不放弃的精神。
通过这些方式，学生可以在体育活动中潜移默化地接受德育教育的熏陶。
2. 建立良好的示范作为老师，我们要成为学生的榜样，通过自己的言传身教来渗透德育教育。
在体育活动中，我们要表现出积极向上的精神状态，团结合作的精神，以及对规则的遵守。
我们要及时夸奖学生的良好行为，让他们明白什么是正确的行为，什么是值得赞扬的行为。
3. 设置体育活动中的道德考量在体育教学中，我们可以针对不同的活动设置一些道德考量的问题，引导学生进行思考。
比如在篮球比赛中，我们可以讨论什么是合理的防守，什么是不正当的犯规；在游泳比赛中，我们可以讨论什么是公平竞争，如何尊重对手。
通过这种方式，学生可以在体育活动中学会如何遵守规则、尊重对手。
二、技巧1. 引导式提问在体育教学中，老师可以通过引导式提问的方式，引导学生进行思考。
比如在足球比赛中，我们可以问学生怎样才能更好地和队友合作；在田径比赛中，我们可以问学生如何看待输赢。
通过这种方式，学生可以在回答问题的过程中不知不觉地接受德育教育。
2. 实际操作训练在体育教学中，我们可以通过实际操作训练来渗透德育教育。
比如在集体项目中，我们可以让学生分组合作完成任务，让他们学会团队合作；在比赛中，我们可以强调公平竞争的精神，让学生学会尊重对手。
体育教学中如何实施德育教育
在掌握体 育知识 、技能 ，增 强体质 ，促进身 心和谐 发 展 ，
提 高 适 应 社 会 环 境 能 力 的 同 时 ，培 养 良好 的 思 想 道 德 品 质。
一
、
体 育教 学 中德 育 教 育 的 目的 和 任 务
பைடு நூலகம்
体 育 是 学 校 教 育 的 重 要 组 成 部 分 ，是 培 养 学 生 德 、 智 、体 、美 全 面 发 展 的 社 会 主 义 建 设 人 才 的 一 个 重 要 方 面 ．体 育 教 学 的任 务 之 一 就 是 对 学 生 进 行 思 想 品 德 教 育 ． 培 养 健 康 的 心 理 素 质 ，帮 助学 生 树 立 现 代 体 育 意 识 ，明 确 正 确 的 体 育 价 值 观 ，能 够 把 健 康 与 生存 ，学 习 、生 活 和 自 身 发 展 联 系 起来 ，发 展 学 生 的个 性 和创 造 性 ；帮 助 学 生 形 成 长 远 的 ，持 久 的 学 习 动 机 ，激 励 他 们 去 努 力 学 习 ，提 高 学 习 积 极 性 ，促 进 学 生 德 、智 、体 、美 全 面 发展 。
进行教育 。 大 部 分 教 材 都 有 一 定 的 主 题 思 想 、情 节 、竞 赛 成 分 和 比 赛 规 则 ，教 师 要 善 于 利 用 体 育 游 戏 、 比赛 特 有 的 因 素 ， 培 养 学 生 的 竞 争 意 识 ，激 发 学 生 不 断 进 取 ，奋 发 向 上 精 神 ，让 学 生 在 这 些 集 体 活动 中 发 挥 集 体 力 量 的 作 用 ，提 倡 个 人 利 益 服从 集 体 利 益 的作 风 ，培 养 学 生 为集 体 贡 献 的责
必 需 的 一 系 列 要 求 和 措 施 。 它 对 保 证 教 学 工 作 的 顺 利 进 行 ，使 学 生 更 好 地 掌 握 体 育知 识 、技 能 ，增 强 体 质 ，促 进
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论体育课堂教学中如何进行德育教育
摘要：德育教育是学校教育之首，加强学生的思想品德教育是体育课的重要任务，是提高课堂教学质量的重要环节。
文章认为在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生良好的心理品质，为学生的健康成长铺路。
关键词：体育教学渗透德育教育
在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校教育的需要，也是体育新课程改革教育观念的更新。
体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，在体育课堂中只要善于对学生做思想工作，把握好体育与德育的结合点，就能够让德育教育与体育教学获得双丰收。
体育教师必须充分了解体育课的目标及结构，根据每堂课的特点和内容进行德育教育内容的渗透。
笔者根据体育教学的课程特点，结合教学实践主要从以下方面论述了体育课堂教学中进行德育教育的策略。
一、体育教师要善于利用课堂常规进行德育教育
课堂常规是保证课堂教学顺利进行，向学生进行思想教育的基本途径。
教师一般在开学初加以明确，使学生做到心中有数。
在利用课堂常规进行德育教育时，教师必须严格执行课堂常规，严格出勤和考核的制度，加强课的组织纪律性，使课堂教学规范化、制度化。
通过课堂教学常规，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步让学生养成自觉锻炼身体的好习惯。
同时也应根据
不同年级，不同班级学生的不同情况区别对待，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体等良好的思想道德品质。
二、体育教师要善于利用教学内容进行德育教育
体育教材的实践部分是体育教学的重要内容，是属于体育运动参与、运动技能。
体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点。
而每项教材都有其鲜明独特的教育性，教师要善于挖掘其深刻的内涵，结合不同的教材特点，有目的、有计划地实施德育教育内容。
如通过队列队形练习，可以提高学生的注意力和培养朝气蓬勃的精神面貌；通过竞赛和游戏，可以培养学生团结友爱、互相协作的集体主义精神和果敢、果断、机智、顽强的优良品质；通过理论课讲授中国体育发展史、奥运会、名人等的讲述，可以激发学生的爱国热情，提高学生的学习兴趣。
因此，体育教师在体育教学中，应当深入钻研教材，做到因材施教，确保体育德育任务的完成。
三、体育教师要善于利用课堂中组织教法进行德育教育
在体育教学中，组织教法起着主导作用，是教师教学能力的体现，又是对学生进行教育的有效途径，教师要善于把学生心理活动和身体活动、意志品质结合起来，利用课堂组织教法中各个环节对学生进行教育。
如通过对体育场地和运动器材的收放与保护，增强他们热爱劳动、爱护公共财物的思想；采用分组练习，培养学生小组合作学习意识；通过发挥体育骨干的带头作用，培养学生相互协作和自主学习能力；通过组织各种竞赛，培养学生团结协作、勇敢顽强以及集体主义精神；通过结束部分小结讲评，结合表扬与批评，启
发和调动学生的学习积极性，激励学生奋发向上的拼搏精神。
在体育课的整个组织教法中，教师起主导作用，必须精心协调、严密组织，教师应对学生严格要求悉心指导，帮助学生树立踏踏实实、不畏艰难的作风和顽强拼搏、开拓进取的时代精神。
四、体育教师要善于利用学生在课堂中表现进行德育教育
体育课是在动态中进行的，具有活动范围大、组织工作复杂，干扰因素与偶发事件多的特点，因而教学难度大。
在体育活动中，学生存在个性差异，教师在课堂教学中要仔细观察学生的表现，因势利导，及时点评，以达到育人的目的。
体育教学过程中时常伴有偶发事件的发生，教师应及时、充分地利用偶发事件对学生进行教育。
对学生在课堂上表现出的良好思想行为和拼搏精神，教师要及时做出表扬，给予鼓励，以便树立模范榜样，激励学生奋发向上。
对学生在课堂上表现出的不良的思想行为或违反课堂纪律的现象，应及时指出，教育学生改正错误行为。
这样及时纠正了不良倾向，提高了学生对是非的判别能力。
在教学中，不仅对表现好的学生进行表扬和鼓励，更要对有进步的后进生及时抓住闪光点进行表扬和鼓励，要“动之以情、晓之以理、导之以行。
”同时要善于依靠班集体的力量，对违纪现象进行监督和制约，及时教育引导，抵制歪风邪气，建立一个民主、和谐、团结奋进的班集体。
五、体育教师要善于运用榜样进行德育教育
在体育课堂中通过介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中所取
得的好成绩。
如1996年王军霞首次参加奥运会，以14分59秒88
的成绩获得女子5000米冠军，身披国旗绕场一圈时，特长中国人的志气；2004年雅典奥运会，当刘翔在110米栏夺冠的那一刻，“飞人”创造了中国人在短道项目上的奇迹和神话；当孙杨以3分40秒14破奥运会纪录的成绩夺得冠军，且这是中国男子游泳历史上夺得的第一枚奥运会金牌……，这些都能激发学生强烈的民族自豪感，更热爱自己的国家。
教学中引导学生树立强烈的爱国主义精神和责任感，培养他们获得强健体魄的信念，在平时锻炼及学习中，能够以这些体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，从而达到良好的教学效果。
也可以利用学生榜样作用。
在课堂上表现良好的、动作做得到位的同学，教师要及时做出表扬，给予鼓励，以便树立模范榜样，激励学生奋发向上。
总之，在体育教学中进行德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是新课改体育教育观念更新的需要。
德育教育的效果应该得到我们的高度重视，它在我们的教学中起着至关重要的作用。
德育教育不能只是空洞的讲述和传授，必须和体育教学有机的结合起来，这样才能让体育教育在学校教育这个环境中发挥出更大的作用。
参考文献：
[1] 时爱林.体育教学中思想品德教育的方法浅探[j].读与
写.2009年11期
[2] 曾秀红.体育课堂教学中的德育[j].新课程.2010年03期。