29 寓言两则

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29课_寓言两则

29课_寓言两则

扁鹊治病
学了这则寓言我们知道了 要 防微杜渐 , 不要 讳疾忌医 。要善于听取别人正确的 意见 。
扁鹊治病
穿越时空的 对话:
把你要对蔡桓公所说的话写下 来。
理睬 肠胃
医治 烫手
无能为力 绑住 药剂 蔡桓公
虱子
聚精会神 昌盛穿梭ຫໍສະໝຸດ 说说这则寓言告诉我们什么?
纪昌想学习射箭,向飞卫请教。飞卫 让他练眼力,先练眼睛盯着一个目标, 一眨不眨,后练把极小的东西,看成 一件很大的东西,纪昌都照做之后, 飞卫才开始教他开弓、放箭。后来, 纪昌成了百发百中的射箭能手。
飞卫为什么先要纪昌练习 眼力?
自读自悟
1.读准字音,把课文读正确。
2.边读边思考:扁鹊几次见蔡桓 公?结果怎么样?练习简要地讲 述课文内容。
扁鹊治病
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿,说: “大王,据我看来,您皮肤上有点小病。要是 不治,恐怕会向体内发展。”
又过了十几天,扁鹊老远望见 蔡桓公,只看了几眼,就掉头 跑了。
皮肤病用热水敷烫就能够治好; 发展到皮肉之间,用扎针的方法 可以治好;即使发展到肠胃里, 服几剂汤药也还能治好;一旦深 入骨髓,只能等死,医生再也无 能为力了。
蔡桓公 ( 不以为然 ) 说: “我的身体很好,什么病也没 有。”
这些做医生的,总喜欢给没病 的人治病。医治没病的人,才 容易显示自己的高明!
不信任
蔡桓公听了很不高兴,没有理 睬他。 蔡桓公听了非常不高兴。
扁鹊治病
讳疾忌医 ( huì jí jì yī )
[解 释 ] 讳:忌讳。 疾:疾病。 隐瞒疾病,不愿 医治。比喻怕人 批评而掩饰自己 的缺点和错误。
有了病,一定要听从 大夫的嘱咐,老老实实地 医治。有了缺点错误, 也一定要听取大家的批 评,认认真真地改过。 否则,一误再误,病情 会越来越沉重,错误会 越来越严重,以至发展 到无法挽救的地步。

人教版语文四年级下册第29课寓言两则

人教版语文四年级下册第29课寓言两则

我似乎看到:
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成功等于百分之九十九的汗水加 百分之一的灵感。 成功来自于恒心、毅力,来自于 扎实的基本功。 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒 来。
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扁鹊
扁鹊治病
扁鹊真名叫秦越人,是战 国时代著名的医学家,他救死 扶伤、药到病除,而且能做到 妙手回春、起死回生。最神奇 的还是他创造了望闻问切四大 诊法:“望”指的就是看病人 的症状,“闻”指的就是闻一 闻病人的身体的味道,“问” 就是询问病人的一些问题, “切”就是为病人把脉。扁鹊 所创的望闻问切四大诊法,在 几千年后的今天,还被中医沿 用。
纪昌是个 _肯_付_出__努力 的人!
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纪昌向飞卫请教(射箭),
飞卫让他先(练眼力)。一是练
(用眼睛牢牢地盯住一个目标,
)不,能二眨是眼练(
能够把
极小的东西,看成一件很大的东
西)。后来,纪昌成了
( 百发百中 )的射箭能手。
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课后练习:飞卫为什么先 要纪昌练习眼力?
眼力是射箭的关键,只 有练到看准目标不眨眼 和把大目标看成小目标 看大,才能百发百中。
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过程 纪昌又是怎样练习的呢?
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过程 勤奋认真刻苦
纪昌回家之后,就开始练习起来。
妻子织布的时候,他躺在织布机下
面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿
梭。
回到家里,又开始练习起来。他
用一根长头发,绑住一只虱子,把
它吊在窗口。然后每天站在虱子旁
边,聚精会神地盯着它。
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梭子
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29.寓言两则之扁鹊治病

29.寓言两则之扁鹊治病
扁鹊是战国时代的医学大师,他精通医术,创造了望闻问切四大诊法,为后世中医诊疗奠定深思。扁鹊初见蔡桓公时,便警告他皮肤上有小病,需及时治疗以防恶化。然而,蔡桓公自视身体强健,无视扁鹊的忠告。随着时间的推移,扁鹊再次见到蔡桓公时,病情已发展至皮肉之间,他再次提醒治疗的重要性,但蔡桓公依然置若罔闻。当病情进一步恶化至肠胃时,扁鹊的警告愈发急切,可惜蔡桓公仍未醒悟。最终,当扁鹊远远望见蔡桓公,便知病情已深入骨髓,回天乏术,他选择了逃离。这个悲剧性的故事不仅展示了扁鹊高超的医术和对病患的责任心,更深刻地揭示了防微杜渐的重要性。它告诫我们,面对问题和错误时,应及时听取专业意见并采取措施改正,以免事态恶化到无法挽回的地步。蔡桓公因讳疾忌医而丧命,成为了一个永恒的警示。

四年级语文下册第二十九课寓言两则句子赏析

四年级语文下册第二十九课寓言两则句子赏析

四年级语文下册第二十九课寓言两则句子赏析四年级语文下册第二十九课《寓言两则》分别是《纪昌学射》和《扁鹊治病》,同学们要如何做这类型课文的句子赏析呢?店铺在此整理了四年级语文下册第二十九课《寓言两则》句子赏析,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!四年级语文下册第二十九课《寓言两则》句子赏析1、“纪昌回家之后,就开始练习起来。

”“纪昌记住了飞卫的话。

回到家里,又开始练习起来。

”这两句话写出了纪昌学习态度的虚心和认真。

他虚心听从老师指导,并且真正按着老师的要求去做,一点也不犹豫,一刻也不耽误。

2、“妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。

两年以后,纪昌的本领练得相当到家了……”这两句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。

说他有决心,是因为他练习的目标不是静止不动的,而是来回穿梭的梭子,这就增加了追逐目标的难度;说他有恒心、毅力,是因为他躺在织布机下面,并且一躺就是两年,其学习之劳苦可想而知;并且,据说他练习看虱子时又用了三年。

前后利用五年时间练习基本功,其恒心和毅力可见一斑。

纪昌学习的态度及决心、毅力、恒心,与他成为一个射箭能手,也是不无关系的,这点教学时不能忽略。

3、“蔡桓公听了很不高兴,没有理睬他。

”“蔡桓公听了非常不高兴。

”“蔡桓公觉得奇怪,派人去问他。

”“派人去请扁鹊”。

这些句子,前几个句子都以蔡桓公对扁鹊的话不以为然,嫌他胡说自己有病而生气、愤怒。

后来他的“奇怪”,是奇怪扁鹊的行为不同以往──掉头跑了,不再讲自己有病,直到听了扁鹊的解释,也无动于衷,病入膏肓后再找扁鹊,是说他开始相信扁鹊说的话了。

4、“过了十来天,扁鹊又来拜见蔡桓公……”“十来天后,扁鹊再一次来拜见……”“五六天之后,蔡桓公浑身疼痛……”“不久,蔡桓公病死了。

”这些带有时间的句子,隐含着写出了蔡桓公的病由轻到重的发展过程。

前后不过月余,蔡桓公的病就发展到无药可救。

虽悄然不觉,却来势凶猛,暗含了要防微杜渐的道理。

29寓言两则

29寓言两则
出示:蔡桓公听了非常不高兴,他想:
,只见他
,扁鹊连忙退了出来。
、引导学生想象表达,揣摩人物心理活动和神态动作。
3、扁鹊三次劝说无效,还惹得龙颜大怒,又过了十几天,扁鹊老远望见蔡桓公,只看了几眼,就掉头跑了。为何要跑?连蔡桓公也觉得奇怪了呢:扁鹊,你为何一声不响,悄悄跑掉?
引导学生转换角色,体会人物心理活动。
A、用“△”划出表示动作的词语。从这些词语你体会到了什么?(品词:注视)
B、个别读。
教师引导、点拨案
(教师活动)
自主、合作、探究案
(学生活动)
执教教师修改案
C、引读。是呀,纪昌是多么刻苦好学。你看:听了师傅的话,纪昌回到家之后就练习了起来。
师:就这样,一个月过去了,一年过去了,两年过去了,他还是在练习——读
3、初识扁鹊、中医、《韩非子》,感受中华文化的魅力。
重点难点
1、整体把握课文内容,理解寓言的寓意。
2、结合重点语句,体会人物心里。
板书设计
治病
扁鹊防蔡桓公
病在皮肤微不高兴
病入皮肉杜很不高兴
病入肠胃渐非常不高兴
深入骨髓不治身亡
执教教师修改案
预习反馈
1、画出文中的生字、词语,并写会。
2、正确、流利地读通课文。
4.了解寓意,明白练好基本功的重要性,并能发表意见。
重点难点
1、整体把握课文内容,理解寓言的寓意。
2、结合重点语句,体会人物品质。
板书设计
纪昌学射
睁大眼睛注视认真刻苦
练眼力射箭能手
(基本功)聚精会神地盯坚持不懈
执教教师修改案
预习反馈
1.认识2个生字,会写4个生字;能正确读写“纪昌学射、妻子”,理解“注视、聚精会神”等词语意思。

29四年级下册《寓言两则》(完美版)

29四年级下册《寓言两则》(完美版)

自由读课文,并概括文章主要内容
方法: 题目扩展法 段落归纳法 课文摘抄法 六要素串联法
题目扩展法
扁鹊 给谁 治病 ?怎么治? 结果怎么样?
六要素串联法
时间地点:中国古时候 人物: 扁鹊
蔡桓公
因: 扁鹊想给蔡桓公治病 过:蔡桓公不愿接受医治 果:蔡桓公病死了
《扁鹊见蔡桓公》主要内容:

cǎi

cháng

wèi

tàng

jì tāng







学生字













《纪昌学射》主要内容:
纪昌拜飞卫为师学习( 射箭 ), 下功夫练眼力 ), 飞卫让他先( 一是( 眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨 ), 二是(练得能够把极小的东西,看成一件很大的东西 )。 纪昌一一照做,后来成了 ( 百发百中的射箭能手 )。
眼力是射箭的关键,只 有练到看准目标不眨眼 和把大目标看成小目标 看大,才能百发百中。
a.假如纪昌不先练眼力,他会百发百中吗? 学任何一项本领,都要有扎实的基本功。 要想掌握射箭本领,就要先练眼力。 b.假如纪昌没跟飞卫学射,而跟一个普通 箭手学射,会成为射箭能手吗?说说你有 什么体会。 学习本领和好老师的指导与 自己的努力是分不开的。
体会到纪昌练习眼力的 决心、毅力和恒心。
妻子织布的时候,他躺在织布机 下面,睁大眼睛,注视着梭子来 回穿梭。两年以后,纪昌的本领 练得相当到家了——就是有人用 针刺他的眼皮,他的眼睛也不会 眨一下。
你觉得纪昌是一个
有耐心、有毅力

四年级下册语文课文29寓言两则

四年级下册语文课文29寓言两则

四年级下册语文课文29寓言两则四年级下册语文课文第29课《寓言两则》分别是《纪昌学射》和《扁鹊治病》,店铺为四年级师生整理了语文课文《寓言两则》资料,希望大家有所收获!四年级下册语文课文第29课《寓言两则》原文《纪昌学射》飞卫是一名射箭能手。

有个叫纪昌的人,想学习射箭,就去向飞卫请教。

开始练习的时候,飞卫对纪昌说:“你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。

眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!”纪昌回家之后,就开始练习起来。

妻(qī)子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。

两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。

纪昌对自己的成绩感到很满意,以为学得差不多了,就再次去拜见飞卫。

飞卫对他说:“虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。

等到练得能够把极小的东西,看成一件很大东西的时候,你再来见我吧!”纪昌记住了飞卫的话。

回到家里,又开始练习起来。

他用一根长头发,绑住一只虱(shī)子,把它吊在窗口。

然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。

那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。

取得了这样大的进步,纪昌赶紧跑到飞卫那里,报告了这个好消息。

飞卫高兴地拍拍他的肩头,说:“你就要成功了!”于是,飞卫开始教他怎样开弓,怎样放箭。

后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。

《扁鹊治病》有一天,名医扁鹊去拜见蔡(cài)桓(huán)公。

扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿,说:“大王,据我看来,您皮肤上有点小病。

要是不治,恐怕会向体内发展。

”蔡桓公说:“我的身体很好,什么病也没有。

”扁鹊走后,蔡桓公对左右的人说:“这些做医生的,总喜欢给没有病的人治病。

医治没有病的人,才容易显示自己的高明!”过了十来天,扁鹊又来拜见蔡桓公,说道:“您的病已经发展到皮肉之间了,要不治还会加深。

”蔡桓公听了很不高兴,没有理睬(cǎi)他。

扁鹊又退了出去。

第29课人教版语文四年级下册寓言两则

第29课人教版语文四年级下册寓言两则
第29课人教版语文四年级下册寓 言两则
29 寓言两那么
寓言
寓言是文学作品的一种 体裁,常带有挖苦或劝戒的 性质,用假托的故事或拟人 手法说明某个道理或教训。 “寓〞有“寄托〞的意思。
学习目标
1、认识本课的生字. 2、了解课文内容.
3、理解课文的词句,理解寓意 4、体会两那么寓意的道理
5、注意读准字音,读通句子。
十来天后,扁鹊再一次来拜见,对蔡桓公 说:“您的病已经开展到肠胃里,再不治会更加 严重。〞蔡桓公听了非常不快乐。扁鹊连忙退 了出来。
又过了十几天,扁鹊老远望见蔡 桓公,只看了几眼,就 掉头就跑 。
一个劲儿劝蔡桓公治病的扁鹊,现 在却掉头就跑,这是为什么呀?
• 皮肤病用热水敷〔fū〕烫〔tàng〕就能够治 好;
有恒心 有毅力
• 纪昌对自己的成绩感到很满意,以为 学得差不多了,就再次去拜见飞卫。飞 卫对他说:“虽然你已经取得了不小的 成绩,但你的眼力还不够。等到练得能 够把极小的东西,看成一件很大东西的 时候,你再来见我吧!〞 ‖纪昌记住了飞 卫的话,回到家里,又开场练习起来。 他用一根长头发,绑住一只虱〔shī〕子, 把它吊在窗口,然后每天站在虱子旁边, 聚精会神第盯着它。‖那只小虱子,在纪 昌的眼里一天天大起来,练到后来,大 得竟然像车轮一样。
词语积累
救死扶伤 药到病除 妙手回春 对症下药 起死回生 杏林春满
阅读?扁鹊治病?,连一连。
病情
用药
轻 病在皮肤
无药可救 易
病在皮肉
服剂汤药
病在肠胃
扎针方法
重 病在骨髓
热水敷烫 难
讳疾忌医 ( huì jí jì yī )
[解 释] 讳:忌讳。 疾:疾病。
隐瞒疾病,不愿 医治。比喻怕人 批评而掩饰自己 的缺点和错误。

29寓言二则(通用16篇)

29寓言二则(通用16篇)

29寓言二则(通用16篇)29寓言二则篇1一、教学要求1.理解课文内容,懂得这两则寓言的寓意。

2.学会生字,理解“窟窿”“邻居”“懊悔”“劝说”等词语的意思。

3.熟悉“只要……就”,“假如……就……”这两种句式。

4.能用自己的话将这两则寓言讲出来,并背诵其中的一则。

二、教学重点理解两则寓言的寓意。

三、教学过程第一课时亡羊补牢教学目标:1、有感情地朗读并背诵这则寓言。

2、学会本课生字新词,留意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,懂得做错了事要即时订正。

教学重点、难点:引导同学在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。

教学预备:投影教学过程:一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜爱听寓言故事吗?为什么?1.过去我们学过哪些寓言?2.寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。

寓:寄予、包含的意思。

言:讲道理。

)3.“寓言二则”的“则”是什么意思?(相当于“篇”)4.今日我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。

我们先学习寓言。

看老师写课题:亡羊补牢指名读,齐读。

二、理解题意。

1、“亡羊补牢”是个成语,这个成语中有不理解的字吗?2、指名解疑,并说说是用什么方法理解的。

亡:丢失。

牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。

3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

4 看了课题,你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)5、再读课题,从“补牢”这个词你能猜出丢羊的缘由吗?三、初读课文,了解内容。

1、你的猜想对不对呢?让我们来读课文。

留意:读的时候要读准字音,读通课文。

2 用自己的话把这个故事讲给大家听听,引导评议。

3养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?4、小结:可见读书前我们的猜想是完全正确的,读书就要这样边读边想,读前要想,读中也要想。

四精读课文,理解内容。

1课文哪几个小节讲丢羊的?2自由读1—4节,思索:养羊人丢了一只羊,为什么还会丢其次只?3同桌互议。

四年级下册29课《寓言两则》教学设计

四年级下册29课《寓言两则》教学设计

29寓言两则(4篇)《寓言两则》教学设计学习目标1.认识6个生字,会写13个生字。

正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

联系有关词句,体会人物的想法,体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。

3.练习提出问题和大家讨论,发表自己的想法和看法。

课前准备1.查阅有关扁鹊的资料。

2.多媒体课件。

A 案第一课时导入新课,激发读书兴趣我们读过《惊弓之鸟》的故事,还记得故事中的更赢吗?他不仅是射箭能手,更有敏锐的观察能力和判断能力。

今天,我们再去认识两位古代著名的射箭能手。

他们是谁呢?箭法又如何呢?多媒体出示句子:读句子:说说从句子中,你了解到了什么?还想了解什么?(学生可能说:知道飞卫和纪昌都是射箭能手,知道纪昌是飞卫的徒弟,并且他能百发百中。

可能提出这样的疑问:飞卫是怎样教纪昌的,使他成了百发百中的射箭能手?)要想解开心中的疑问,我们就来读寓言故事《纪昌学射》,我想,你不仅会从故事中找到答案,还会得到有益的启示。

自读自悟,完成以下要求1.读准字音,把课文读正确。

2.想想课文写了一件什么事?为心中的疑问找到答案。

3.思考:你有什么问题想跟大家探讨?你得到了什么启示?交流讨论,有感情地朗读课文1.指名读课文,注意指导学生读正确字词句。

2.汇报纪昌怎样学射的,指导学生说文章的主要内容。

纪昌想学习射箭,向飞卫请教。

飞卫让他练眼力,先练眼睛盯着一个目标,一眨不眨,后练把极小的东西,看成一件很大的东西,纪昌都照做了后,飞卫才开始教他开弓、放箭。

后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。

3.讨论疑问和交流启示。

学生可能提出以下疑问:飞卫为什么先让纪昌练眼力,而不先教他开弓放箭?根据学生的交流,教师可适时引导,让学生从多角度体会故事的寓意。

a.假如纪昌不先练眼力,他会百发百中吗?小结:纪昌学射的故事,告诉我们学任何本领,都要有扎实的基本功。

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29 寓言两则
1、《扁鹊治病》
一、带着问题来读书.
1《纪昌学射》和《扁鹊治病》是_______.(A童话B寓言C神话)
2纪昌向___________学习射箭.扁鹊是_________时期的名医,他_______次要给____ __________治病.
二、课内语段阅读.
又过了十几天,扁鹊老远望见蔡桓公,只看了几眼,就掉头跑了.蔡桓公觉得(奇异奇怪),派人去问他:“扁鹊,你这次见了大王,为什么一声不响,就悄悄地跑掉了?”扁鹊解释道:“皮肤病用热水敷烫就能够治好;发展到皮肉之间,用扎()针的方法可以治好;即使发展到肠胃里,服几剂汤药也还能治好;一旦深入骨髓,只能等死,医生再也无能为()力了.现在大王的病已经深入骨髓,所以我不再(请求要求)给他医治!”
1给文中加点字注音.
2用“/”画去括号中不恰当的词.
3这是扁鹊第_______次看见蔡桓公,他为什么掉头就跑?
_____________________________________________________________________________ ________________________________________________.
4读书中画“_______”的部分,联系上下文说说扁鹊几次指出蔡桓公病时,蔡桓公态度的变化.A皮肤:__________B皮肉之间___________C肠胃里:_____________ 《纪昌学射》
细读课文深感悟.
1、纪昌成为神箭手,除了基本功扎实外,还有___________和___________这几种原因.
2、《扁鹊治病》这则寓言告诉我们要________________________,如果跨越时空,面对蔡桓公,你想对他说:___________________________________________________.
课内语段阅读.
开始练习的时候,飞卫对纪昌说:“你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力.眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!”纪昌回家之后,就开始练习起来.妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭.两年以后,纪昌的本领练得相当到家了--------就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下.
1在文中找出表示“看”的词语.
________________________________________________________.
2找出纪昌练习眼力的句子用“”画出来.从中可以看出纪昌学习的___________ ___和______________.
3文中的破折号的作用是
1、《扁鹊治病》
一、带着问题来读书.
1《纪昌学射》和《扁鹊治病》是(B).(A童话B寓言C神话)
2纪昌向(飞卫)学习射箭.扁鹊是(春秋)时期的名医,他(四)次要给(蔡恒公)治病.
二、课内语段阅读.
又过了十几天,扁鹊老远望见蔡桓公,只看了几眼,就掉头跑了.蔡桓公觉得(奇异奇怪)(划掉奇异),派人去问他:“扁鹊,你这次见了大王,为什么一声不响,就悄悄地跑掉了?”扁鹊解释道:“皮肤病用热水敷烫就能够治好;发展到皮肉之间,用扎
(?什么意思)针的方法可以治好;即使发展到肠胃里,服几剂汤药也还能治好;一旦深入骨髓,只能等死,医生再也无能为(?什么意思)力了.现在大王的病已经深入骨髓,所以我不再(请求要求)(划掉要求)给他医治!”
1给文中加点字注音.
2用“/”画去括号中不恰当的词.
3这是扁鹊第(四)次看见蔡桓公,他为什么掉头就跑?
(因为扁鹊知道,蔡恒公不肯治病,现在病已经深入骨髓了,名医也无能为力).
4读书中画“_______”(虽然我不知道画线的地方在哪里,但我还是明白了题目)的部分,联系上下文说说扁鹊几次指出蔡桓公病时,蔡桓公态度的变化.A皮肤:(不相信)B皮肉之间(不理睬)C肠胃里:(非常不高兴)
《纪昌学射》
细读课文深感悟.
1、纪昌成为神箭手,除了基本功扎实外,还有(坚持)和(决心等)这几种原因.
2、《扁鹊治病》这则寓言告诉我们要(听别人的劝告,不要一昧坚持自己的意见),如果跨越时空,面对蔡桓公,你想对他说:(蔡恒公,扁鹊说的是对的,你应该听从医生的意见,不要顽固).
课内语段阅读.
开始练习的时候,飞卫对纪昌说:“你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力.眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!”纪昌回家之后,就开始练习起来.妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭.两年以后,纪昌的本领练得相当到家了--------就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下.
1在文中找出表示“看”的词语.
(应该是字词吧)(盯、眨、注视)
2找出纪昌练习眼力的句子用“”画出来.从中可以看出纪昌学习的(持之以恒)和(耐心)3文中的破折号的作用是(转折到另外一个意思)
扁鹊治病阅读答案
有一天,名医扁鹊去拜见蔡桓公。

扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿,说:“大王,据我看来,您皮肤上有点小病。

要是不治,恐怕会向体内发展。

”蔡桓公说:“我的身体很好,什么病也没有。

”扁鹊走后,蔡桓公对左右的人说:“这些做医生的,总喜欢给没有病的人治病。

医治没有病的人,才容易显示自己的高明!”
过了十来天,扁鹊又来拜见蔡桓公,说道:“您的病已经发展到皮肉之间了,要不治还会加深。

”蔡桓公听了很不高兴,没有理睬他。

扁鹊又退了出去。

十来天后,扁鹊再一次来拜见,对蔡桓公说:“您的病已经发展到肠胃里,再不治会更加严重。

”蔡桓公听了非常不高兴。

扁鹊连忙退了出来。

又过了十几天,扁鹊老远望见蔡桓公,只看了几眼,就掉头跑了。

蔡桓公觉得奇怪,派人去问他:“扁鹊,你这次见了大王,为什么一声不响,就悄悄地跑掉了?”扁鹊解释道皮肤病用热水敷烫就能够治好发展到皮肉之间用扎针的方法可以治好即使发展到肠胃里服几剂汤药也还能治好一旦深入骨髓只能等死医生再也无能为力了现在大王的病已经深入骨髓,所以我不再请求给他医治!”
五六天之后,蔡桓公浑身疼痛,派人去请扁鹊给他治病。

扁鹊早知道蔡桓公要来请他,几天前就跑到秦国去了。

不久,蔡桓公病死了。

1.给文中画横线的句子加标点,并填空。

从这句话中我明白病的发展是____________,由此我想到____________,我们要___________。

2.蔡桓公对于扁鹊说自己有小病时,他是怎么想的?为什么?
3.蔡桓公对扁鹊的态度是如何变化的,找出具体词语。

4.“蔡桓公浑身疼痛,派人去请扁鹊给他治病。

”此时浑身疼痛的他,又会怎么想呢?
5.读了这则寓言后,你对扁鹊和蔡桓公各有什么看法,给他们一个简短的评价。

6.由“扁鹊治病”这个故事演变出一个成语,这个成语是_________,请你用自己的话说说这个成语的意思。

参考答案:
1.:“;,;,;,,。


由表及里的事情的发展也是渐进式的防微杜渐,发现错误及时解决。

(意思对即可)
2.这些做医生的,总喜欢给没有病的人治病。

医治没有病的人,才容易显示自己的高明!因为他很自大不相信自己有病(意思对即可)3.很不高兴没理睬他非常不高兴觉得奇怪
4.此时他很后悔没有让扁鹊给他治病。

(意思对即可)
5.“略”
6.讳疾忌医比喻怕人批评而掩饰自己的错误。

(意思对即可)
普罗米修斯盗火阅读答案
许多年来,普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。

有一天,著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山,他看到普罗米修斯被锁在悬崖上,心中愤愤不平,便挽弓搭箭,射死了那只鹫鹰,接着又用石头砸碎了锁链。

普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄,终于获得了自由。

1.从“许多年来”“一直”中你体会到了什么?
_______________________________________________________________
2.从文中找出描写赫拉克勒斯动作的词语。

_______________________________________________________________
3.你觉得大力神赫拉克勒斯是个什么样的人?
_______________________________________________________________
参考答案:
1.普罗米修斯经历多年的折磨,受尽了常人所不能想象的痛苦,可见他不屈不挠的精神。

2.挽弓搭箭、射、砸。

3.他是一个有力气,有正义感,敢作敢为的人。

(意思对即可)
普罗米修斯阅读答案
众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后,气急败坏,决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚,吩咐火神立即执行。

火神很敬佩普罗米修斯,悄悄对他说:“只要你向宙斯承认错误,归还火种,我一定请求他饶恕你。

”普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”
1.根据上下文理解词语。

气急败坏:
2.把画线的句改成句末用句号的句子。

(不能改变意思)
3.用下面的词造句。

坚定:
4.你最敬佩普罗米修斯的是什么呢?
参考答案:1.上气不接下接,狼狈不堪。

形容十分慌张或恼怒。

(意思对即可)
2.为人类造福,没有什么错。

3.他意志很坚定,谁也改变不了他的决定。

(答案不唯一)
4.为人类造福,不惜得罪宙斯,不惜自己忍受痛苦。

(答案不唯一)感谢您的阅读,祝您生活愉快。

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