数字校园示范校建设参考标准

中小学数字校园建设规范

《中小学数字校园建设规范（试行）》解读主要内容一、起草背景二、主要思路及起草过程三、结构与主要内容四、主要特点与先进性五、如何贯彻落实一、起草背景2018-2022年目标任务定位明确即到2022年要实现行动计划设定的目标；新时代的第一个信息化五年行动计划。

三全：以应用引领的基础设施提升；两高：教师和学生素养；一大：互联网+三个转变：专用资源到大资源；能力到素养；融合应用到创新发展三个新模式：人才培养、教育服务、教育治理教育部《教育信息化2.0行动计划》，2018年4月三通两平台三全两高一大发展重点三全两高一大教学应用覆盖全体教师学习应用覆盖全体适龄学生数字校园建设覆盖全体学校信息化应用水平普遍提高师生信息素养普遍提高“互联网+教育”大平台教育部《教育信息化2.0行动计划》，2018年4月数字校园规范建设行动全面推进各级各类学校数字校园建设与应用宽带卫星联校试点行动数字校园建设全面普及三州试点通过“中星16号”连通网络，探索解决边远地区、海岛等特殊地区的学校联网问题，实现100%学校接入互联网。

将网络教学环境纳入学校办学条件建设标准，数字教育资源列入中小学教材配备要求范围；推动各地以区域为单位统筹建立数字校园专门保障队伍，彻底解决学校运维保障力量薄弱问题。

教育部《教育信息化2.0行动计划》，2018年4月从数字化校园到数字校园2012200719981970s数字化的地球，是一个地球的数字模型；对地球的三维多分辨率表示。

戈尔，数字地球数字校园是以信息技术为基础，通过对校园的基础设施、教学资源和教育活动进行数字化改造而构建的信息化环境。

数字校园起源于美国麻省理工学院提出的“E -Campus”计划高校建设数字校园的经验辐射到中小学校；以系统建设为主要建设内容；体现拓展学校管理的信息化功能；从“数字化校园”到“数字校园”；从强调平台、优化管理到信息化整体环境；从建设平台到促进管理和教学应用。

20101997年，国家教委发布《关于设立“全国中小学现代教育技术实验学校”的通知》（教电厅[1997]４号），分批挂牌了961所中小学校，是我国基础教育信息化发展过程中的重大事件。

南京市数字化校园建设评估标准

南京市数字化校园建设评估标准
（试行）
为落实“以教育应用为主导，技术装备为保障，效益评估为手段”的数字化校园建设原则，进一步规范并促进全市数字化校园的建设，加快教育信息化发展进程，推进教育现代化，特制订《南京市数字化校园建设评估标准（试行）》。

说明：1．本细则采用二级指标制，A级指标有5项，B级指标有34项，总分值200分。

为鼓励各校发挥自身教学优势，充分挖掘学生及教师潜能，积极创设有鲜明个性的教育教学氛围，特增设A6附加指标，相应B级指标为2项，分值为20分,该项得分一并计入最终考评总分。

2．对照评估标准，凡自评符合条件的学校，可申报“南京市数字化校园”，由教育信息化工作领导小组办公室评估验收，采用分项打分的方法，每一项指标在规定的分值内由评估小组给分。

总分为150分及以上的学校由市教育局认定为达标级数字化校园，总分为180分及以上的学校由市教育局认定为南京市示范级数字化校园。

3．评估验收采用材料评审、实地考察、座谈了解等方式进行。

4．本评估标准将依据教育信息化的发展不断进行补充和完善。

―2―
―3―
―4―
―6―。

中小学数字校园建设规范(试行)

中小学数字校园建设规范(试行) 中小学数字校园建设规范（试行）教育部2018年4月目录1.前言2.总体要求2.1建设目标2.2建设原则2.3建设模式2.4建设内容2.5建设流程3.用户信息素养3.1学生信息素养3.1.1研究态度与思想意识3.1.2研究方式与技能3.2教师信息素养3.2.1工作态度与思想意识3.2.2教学方法与技能3.3管理人员信息素养3.3.1工作态度与思想意识3.3.2教育领导与管理能力3.4技术人员信息素养3.4.1工作态度与思想意识前言数字校园建设是教育信息化发展的重要组成部分，是推进教育现代化的必然要求。

为了规范中小学数字校园建设，提高用户信息素养，教育部制定了本规范。

总体要求中小学数字校园建设应当贯彻以下总体要求：建设目标中小学数字校园建设的目标是实现教育信息化与教育现代化深度融合，推进教育教学改革与创新，提高教育教学质量和效益，促进学生全面发展。

建设原则中小学数字校园建设应当遵循以下原则：1.服务教育教学，促进学生发展。

2.科学规划，合理布局，注重实效。

3.注重信息安全，保护用户隐私。

4.强化管理，提高效率，降低成本。

建设模式中小学数字校园建设可以采取自主建设、委托建设、合作建设等模式，具体选择应当根据实际情况和需求确定。

建设内容中小学数字校园建设应当包括以下内容：1.网络基础设施建设2.教育信息资源建设3.教育教学应用系统建设4.数字化教学资源建设5.数字化教学环境建设6.信息化管理系统建设7.数字化校园文化建设建设流程中小学数字校园建设应当按照以下流程进行：1.需求分析2.规划设计3.实施建设4.验收交付5.运行维护用户信息素养用户信息素养是指用户在使用数字校园时应具备的知识、技能、态度和价值观。

中小学数字校园建设应当注重用户信息素养的培养。

学生信息素养学生信息素养应当包括以下方面：研究态度与思想意识：鼓励学生积极参与数字化教学，培养学生自主研究能力和创新意识。

中小学校“智慧校园”建设与应用评价标准

中小学校“智慧校园”建设与应用评价标准一、编制背景为推进xxx教育信息化应用水平，促进并引领xxx中小学“智慧校园”的建设，根据国家《数字校园示范校建设参考指标》《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》《教育行业信息系统安全等级保护定级工作指南（试行）》和《xxx教育信息化“十三五”规划（2016-2020年）》等文件，结合xxx实际，特制订《xxx中小学校“智慧校园”建设与应用评价标准》。

二、意义与目标“智慧校园”是“数字化校园”建设的高级阶段，是信息技术与教育教学融合创新的必然趋势，也是教育智慧化建设与发展的前沿阵地。

学校通过“智慧校园”的创建，使教育更加均衡化、教学更加个性化、数据更加规范化、管理更加精细化、决策更加科学化。

要利用云计算、大数据、物联网、人工智能等新技术，将信息化作为学校现代化建设、科研、培训、评价等各项工作的核心驱动力，使现代教育技术真正成为引领学校教育教学改革、教育管理决策与公共服务等领域创新发展的重要手段，成为提升学校核心竞争力的重要抓手，让学校中各部门之间的协作与互动更加集约高效、智能便捷。

根据全市智慧教育建设与发展的推进要求，力争用5年时间，完成从“数字化校园”到“智慧校园”建设的跨越，实现城镇20%以上学校达到“智慧校园”建设标准，涉农地区10%的学校达到“智慧校园”建设标准。

三、适用范围本标准的适用范围是xxx开展“智慧校园”建设与应用的中小学校，中等职业技术学校等可参照执行。

建设时间为2016年至2020年。

四、指标体系本标准结合xxx实际，以现代教育信息技术应用为核心，强调信息技术与教育的融合创新，基于科学性、前瞻性、创新性、可操作性等进行设计，分为基础支撑环境建设标准（34分）、数字化资源建设标准（34分）、信息化应用能力标准（80分）、可持续发展机制与保障标准（12分）四个维度（4个一级指标和11个二级指标）。

总分160分。

（一）基础支撑环境建设标准（34分）基础支撑环境是智慧校园建设与应用的基础，包括基础设施、网络空间、信息化应用系统等，为师生开展教学活动提供信息化基础应用环境支撑。

安徽中职学校数字校园建设评价标准和细则

0.5
(3)有教师研训室使用记录，相应的学期教师研训计划等。
0.3
(4)有教师研训管理制度，并且有明确的管理人或责任人。
0.2
9.录播教室
2
(1)学校应至少有1个录播教室。
1
(2)录播设备的主要技术指标，应满足数字教学资源采集、远程教学、微格教学的实际需要，属于同类产品的主流配置。
2.5
二、软件建设
（30分）
≥24分
≥18分
1.基础管理平台
6
2.资源管理平台
8
3.人人通平台
4
4.在线教学平台
8
5.综合管理服务平台
4
三、师生发展
（35分）
≥28分
≥21分
1.学生发展
17
2.教师发展
18
四、保障机制
（10分）
≥8分
≥6分
1.组织架构
2
2.信息化领导力建设
2
3.资金投入
2.5
4.人员培训
1.校园网络
6
(1)学校有完整的校园网络建设规划或设计方案，经过论证，并且实施。
0.5
(2采用标准三层网络结构，设计合理，运行稳定，网速流畅，满足学校教学要求。
0.5
(3)网络核心交换机为千兆及以上交换机；现行为千兆的，可通过加入模块扩展为万兆；汇聚层交换机采用千兆及以上交换机；接入交换机采用百兆及以上交换机；校园网设计能达到千兆主干、百兆到桌面的标准。
(4)教室中的计算机应能联网，并能承担网上考试、电子阅览等任务。
0.3
(5)计算机教室应有空调设备、防火设备、防漏电装置等，设备供电符合安全用电规范。
0.2
(6)有计算机教室管理制度，并且每教室都有明确的管理人或责任人。

数字化校园评价标准及评估细则

现场查看
B27、学生成长管理系统。每学期可以记录每个学生在各个方面的表现，作出综合评定，并可以实现与学生、家长互动交流，为学生的发展提供动态化的记录信息，便于科学全面地评价学生的成长过程。
35
C57、能运用相关软件达到管理要求，10分;
C58、学生参与度高，15分;
C59、数据详实完整10分，否则酌情扣分。
C3、各系统能安全稳定运行，5分。
查对核实
B2、学校建成校园网，接入千兆带宽教育城域网，百兆带宽到桌面，信息点全覆盖，有独立的网络中心和三层核心交换机，服务器数不少于1台。
30
C4、校园网安全稳定运行，无网络事故发生，10分；
C5、信息点全覆盖，畅通运行，10分；
C6、网络中心管理规范，三层核心运行正常，5分；
听取汇报查阅资料
B32、加强领导，成立学校信息化工作领导小组，定期召开会议，落实学校信息化工作。学校主要负责人带头运用信息化手段开展教学和实施管理。
20
C70、学校建立信息化工作领导小组5分；
C71、定期研究信息化工作5分；
C72、学校负责人带头运用信息技术10分。
听取汇报查阅资料
B33、学校设立教育信息技术中心，统筹全校信息化建设，有明确的职责规范，能正常开展工作。
C29、真人朗读不低于1000小时，15分
C30、100部爱国主义教育影片，15分；
C31、资源利用率较高，10分。
现场核实
B12、积极参加各级教育行政部门组织的资源评选活动并获奖。
25
C32、近两年内，教师参加各级教育行政部门组织的资源评选活动，获县区一等奖以上的，每人次2分，最高25分。
查对核实
10
C75、配备人员达标，5分，不达标不得分；

重庆市中小学校数字校园建设标准一

转播3套以上电视节目（空中课堂、教育一台、教育二台）
建设要求
1．控制室通风良好。演播室设在安静的环境里，噪声应低于40dB，房屋结构符合声学要求，隔音效果良好，混响时间合适。灯光、音响方面要满足拍摄要求。
2．控制室可与校园广播室共用。
3.接入校园网
基本配置
序号
名称
规格要求
单位
配备数量
备注
1
大屏幕显示设备
用于学校公开课、示范课等教学活动的开展。
4
“班班通”设备
通过教室的多媒体终端设备，实现优质教学资源的共享。
5
校园电视系统
利用学校“班班通”设备，收看新闻节目、农远工程卫星电视节目和学校自办电视节目。
6
校园广播系统
提供学校课间操、眼保健操、集会时的广播功能。
7
校园安全监控系统
实时记录学校校门、操场等学生主要活动场所的影像资料。
基本功能
普通教室安装多媒体设备，利用多媒体教学系统展示文本、数据、图像、语音、视频等多种媒体信息。
基本配置
序号
名称
规格要求
单位
每个教学班配备标准
备注
1
计算机
台
1
如教师配备笔记本电脑可不作要求。
2
平板电视
42寸以上
台
1
根据班额情况，选择不同尺寸电视机
3
展台
台
1
根据需要选配
4
音箱
台
1
根据需要选配
5
讲台
基本功能
在校园内通过综合布线系统把网络设备、用户终端等连接起来并配备相关软件的局域网系统。通过教育城域网、互联网或无线网络实现远距离交流和资源共享，是为学校师生提供教学、科研、管理和综合信息服务的多媒体网络。

数字校园示范校建设参考指标1

根据应用和服务的需求及人员队伍的技术现状选择安装适合的操作系统类型（Unix、Linux和Windows）。
学校自建数据中心，应至少配备2名专业管理人员。
应用区域教育信息中心的数据中心或电信运营商的数据中心，应至少配备1名管理人员。
终端
每个班级配备1套多媒体教学设备（含投影机、视频实物展示台、计算机等）。
中心控制室可对前端视音频进行设置、控制。
提供系统操控平台，采用B/S架构。
有技术人员负责学校微格教室的管理和维护。
数字探究实验室
每所小学至少配备1间科学探究实验室。
每所中学至少配备1间物理数字探究实验室和1间生化综合数字探究实验室。
小学科学探究实验室要支持能量、光影、力、电磁、地理、机器人等多个主题的科学探究实验。
校园网络的核心设备选择中或高端三层交换机设备。
校园网汇聚设备选择中或低端三层交换机设备。
校园网接入设备选择上联千兆光口（电口），下联百兆24口或者48口的二层可网管交换机。
配置防火墙、入侵检测系统、防病毒系统、漏洞扫描系统和WEB应用防火墙等网络安全设备。
每个教职工办公位有1个网络端口，每个办公室有5个以上冗余端口，每个教室讲台区域至少有2个端口。
广播频道的播放计划，可由管理员自由设定，并可设定播放开始的时间及循环次数。
直播时，音视频质量、直播流量、速度快慢可依据需要，进行适当调节。
视频广播全面支持MPEG1、VCD、SVCD、MPEG2、DVD、VOB、MPG、MPEG4、AVI、MPEGIV、ASF、WMV、QUICKTIME、RM、MP3、CD、MIDI、WAV、RA、AU等各种国际主流视频/音频格式。
录播设备能实现拍摄自动跟踪定位，跟踪无盲区，不受环境因素影响，无须摄像人员控制。

《数字校园示范校建设指南(试行)》

(试行)一、建设目标 (1)二、建设原则 (2)三、建设内容 (3)四、师生能力 (3)( 一) 学生能力 (4)(二) 教师能力 (4)五、应用服务 (6)( 一) 统一认证与门户服务 (6)(二) 教学应用服务 (6)(三) 管理应用服务 (7)(四) 教研应用服务 (7)(五) 生活应用服务 (8)六、数字资源 (8)( 一) 建设趋势 (8)(二) 资源类别 (9)(三) 资源来源 (10)(四) 建设要求 (10)七、基础设施 (11)( 一) 校园网 (11)(二) 数据中心 (12)(三) 终端 (12)(四) 多媒体教室 (13)(五) 计算机教室 (13)(六) 教师备课室 (14)(七) 录播教室 (14)(八) 其他数字化环境 (15)八、保障机制 (15)( 一) 组织架构 (15)(二) 人员培训 (16)(三) 制度建设 (16)(四) 资金投入 (16)为了规范和促进数字校园示范校建设，同时也为国家教育行政部门编制数字校园建设基本标准做奠基性工作，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2022－2022 年)》、《教育信息化十年发展规划( 2022-2022 年)》、《刘延东同志在全国教育信息化工作电视电话会议上讲话》精神，特制定《数字校园示范校建设指南(试行)》。

本指南的合用范围是具有良好信息化环境基础的全国百所数字校园示范校。

其它中小学校的数字校园建设，可以根据实际条件参照本指南实行。

数字校园是以信息技术为基础，通过对校园的基础设施、教学资源和教育活动进行数字化改造而构建的信息化环境。

数字校园具有资源丰富、多种应用系统集成、相关业务高度整合等特征，其宗旨是通过信息技术与教育教学实践的深度融合，优化教学、教研、管理和服务等过程，提高教育教学质量和管理水平，促进师生全面发展。

数字校园建设要以促进学习方式和教育模式创新为核心，建设目标如下：要利用计算机技术、网络技(网络、终端、教室等)、资源(图书、讲义、课件等)到活动(学习、教学、研究、管理、生活等)的数字化。

中职示范学校数字校园建设规范

中等职业学校数字校园建设规范教育部职业教育与成人教育司一、基本原则与规范1.中等职业学校校园网建设的基本原则中等职业学校的校园网建设立足于职业教育、职业学校的特点，充分注意到信息技术的飞速发展、通信成本的迅速降低的特点。

在规划和建设校园网时，遵循以下原则：采用通用和成熟的技术：采用通用的、成熟的技术方案可以降低建设成本、减小设计、施工和使用难度、缩短建设周期。

各学校要避免将有限的资金投入到前沿性的软件或硬件项目建设开发，同时要注意从国内外现有成熟的产品和解决方案中选择适合自己需要的加以利用，避免做低层次的重复开发。

易于使用和管理：鉴于中等职业学校的特点，校园网的各种软件应用项目必须易于使用，对最终用户的起点要求不能太高，一般以熟练使用操作系统、办公软件系统、浏览器和电子邮件系统为宜；系统的日常管理和维护工作要方便、简易。

网络拓扑结构一经配置确定，不应轻易更改。

系统稳定可靠：发布主页、办公管理、图书管理、网上教学等系统的主机/服务器满足7X24不间断运行的要求，校园网内部干线随时畅通。

注重应用和培训：校园网建设的根本目的是信息的收集和发布、信息和软硬件资源共享。

避免只重硬件建设、轻视应用开发、轻视系统管理和使用人员培训，造成“有路无车跑、有车无人用”的浪费现象。

在项目计划中，软件费用与硬件费用占合理的比例，对系统管理人员和用户安排必要的培训。

资源共享：校园网的拓扑结构和应用系统必须能够共享使用现代教育资源库。

资源的来源既包括由学校自行开发的各种教学资源；又有从国内和国外、从中国教育科研网、从国家现代远程职业教育项目中和中国职业教育网上获得的各种教育资源，如多媒体素材库、网络课件、网络课程、教学管理系统、电子图书、多媒体读物等等。

具有较好的灵活性：鉴于信息技术、通信技术的迅猛发展，网络结构必须具有较好的灵活性。

尤其要解决好下述问题：网络由共享向交换的过渡，网络带宽由10Mbps向100Mbps、1000Mbps的过渡和兼容，传输介质和传输技术的变革等。

中小学数字校园建设规范(试行)

中小学数字校园建设规范(试行）教育部2018年4月目录4.6生活服务 .................... 错误!未指定书签。

1前言根据党的十九大报告及《2006—2020年国家信息化发展战略》《国家信息化发展战略纲要》《“十三五”国家信息化规划》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年)》《教育信息化十年发展规划（2011—2020年)》《教育信息化“十三五”规划》等有关文件精神，特制定《中小学数字校园建设规范（试行)》。

本规范是推动中小学数字校园建设与应用的指导性文件，是建设的总目标、总原则，具有指引方向和基础规约作用。

本规范适用于普通中小学（小学、初中和高中，包括中心小学、村小和教学点）的数字校园建设，其他基础教育学校（幼儿园、特殊教育学校等）可参照本规范执行。

本规范面向各级教育主管部门与各类中小学校，从应用角度提出建设要求，在建设中推进应用。

为了适应不同地区、不同发展程度的数字校园建设的需要，本规范增加了可选项，用O标识。

标记为O的条目可以根据各学校自身实际情况选择性建设，未标记O的条目是所有学校都应该达到的基本要求。

本规范按照“GB/T1.1—2009标准化工作导则第1部分:标准的结构和编写”给出的规则起草。

2总体要求数字校园建设应坚持“深化应用，融合创新”的基本思想，采用云服务模式统一规划、分步实施，以促进区域教育的均衡发展和学校教育的质量提升。

2.1建设目标数字校园建设应达成如下目标：1.实现校园环境数字化。

利用云计算、大数据、物联网、移动通讯、人工智能等信息技术，实现从基础设施（网络、终端、教室等）、资源（教材、图书、讲义等）到应用（学习、教学、管理、生活等）的数字化。

2.实现信息系统互联互通。

拓展现实校园的时空维度，实现应用系统互联互通；建设网络应用环境，实现校园宽带网络全接入、全覆盖；促进优质数字教育资源的建设、应用和共享，让每个班级都享受到优质数字教育资源；打造网络学习空间，促进师师、师生、生生、家校之间的互动。

中职数字化校园建设标准

中职数字化校园建设标准第一篇：中职数字化校园建设标准安徽省中等职业学校数字校园建设规范（试行）安徽省教育厅 2014年11月前言教育信息化是国家信息化的重要组成部分。

党的十八大提出“工业化、信息化、城镇化、农业现代化”同步发展的“新四化”目标，“以教育信息化带动教育现代化”成为当前教育发展的战略要求，并被写进《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》。

教育信息化对教育改革和发展具有的革命性影响愈显突出，已成为促进教育公平、提升教育质量、实现教育管理现代化的重要手段，也是教育理念、教学方法和人才培养模式的一场深刻变革，对提高全民素质、增强创新能力和教育竞争力有着重要作用。

为此，安徽省人民政府于2014年3月28日颁布了《安徽省教育信息化中长期发展规划（2013-2020年》（皖政〔2014〕25号），2014年5月20日安徽省教育厅颁布了《安徽省职业教育信息化建设实施方案》（皖教秘职成〔2014〕40号）。

为深入贯彻国家和省教育信息化建设文件精神，认真落实职业教育信息化建设实施方案全面部署，科学推进中等职业学校数字校园建设工作，特制定本规范。

6硬件基础对学校信息化起着支持作用。

硬件基础主要包括校园网络、网络中心机房和设备、信息化教室、信息化教学终端、数字化功能实训室、多媒体教学设备、仿真室、课件室、录播室等。

（二）软件基础平台建设软件基础平台是学校信息化管理、数字化教学资源建设与应用的基础，也是教师开展教学活动，学生开展学习活动的舞台。

数字化软件基础平台主要包括学校教学及公共管理服务平台、教学资源应用、管理与开发平台。

前者包括教务管理、学生管理、办公OA、学校资产、人力资源和师生学习档案管理等，后者包括专业教学方案、课程资源、网络教学资源、数字化综合实习实训、试题库、试卷库、教科研资料库等。

（三）学校信息化应用能力建设教师和学生是数字校园的使用者和实践者，也是数字校园的服务对象。

数字化校园创建实施方案及评估标准细则

数字化校园创建实施方案及评估标准细则一、项目背景随着科技的飞速发展，互联网、大数据、等新技术正在深刻改变我们的生活。

教育领域也不例外，数字化校园应运而生。

它以现代信息技术为支撑，实现教育教学、管理服务、校园文化的全面数字化，提升教育教学质量，提高管理效率，培养学生的创新能力和综合素质。

二、实施方案1.建设数字化教学环境（1）搭建校园网络平台：实现全校范围内的高速网络覆盖，保障教育教学、管理服务的顺利进行。

（2）配置数字化教学设备：为教师和学生提供丰富的数字化教学资源，包括电子教材、在线课程、虚拟实验室等。

（3）打造智慧教室：利用智能设备，实现教育教学过程的实时监控、互动交流，提升课堂教学效果。

2.推进教育教学改革（1）优化课程体系：结合学科特点，融入数字化教学资源，构建适应数字化校园的课程体系。

（2）创新教学方法：运用数字化教学手段，开展线上线下相结合的混合式教学，提高教学质量。

（3）强化师资培训：组织教师参加数字化教学技能培训，提升教师队伍的整体素质。

3.提升管理服务水平（1）构建数字化管理体系：利用大数据、等技术，实现教育教学、学生事务、后勤保障等环节的智能化管理。

（2）优化服务流程：简化办事程序，提高服务效率，提升师生满意度。

（3）保障网络安全：建立网络安全防护体系，确保校园网络安全稳定运行。

4.培养学生综合素质（1）开展数字化文化活动：举办线上线下相结合的数字化文化活动，丰富校园文化生活。

（2）强化实践能力培养：鼓励学生参与科研项目、社会实践等，提升学生的创新能力和实践能力。

（3）注重个性化发展：尊重学生个性，提供个性化教育服务，促进学生全面发展。

三、评估标准细则1.教育教学质量（1）课堂教学效果：通过课堂互动、学生反馈等指标，评价课堂教学效果。

（2）课程建设质量：评价课程体系、课程资源的完整性、适用性。

（3）师资队伍建设：评价教师队伍的数字化教学能力、科研水平。

2.管理服务水平（1）办事效率：评价各部门的办事流程、服务态度、办事速度。

中小学智慧校园建设标准及评价指标体系

3
四、保障措施（20分）
1.机构制度（6分）
（1）成立以校长为组长的智慧校园工作领导小组，定期召开工作会议。每学年召开2次以上校级会议并有记录。
2
（3）智慧化校园建设中长期规划具有整体性、可操作性、可评估性，明确分年度目标。有与规划相匹配的年度计划和实施情况。
2
（4）有智慧化校园的相关管理制度(包括管理、应用、网络安全、人员培训等)。
5
（3）能熟练应用个人空间进行教学资源管理、学习活动设计、教学任务安排等各种网络教学活动，并对教学空间进行个性化设置。
4
（4）近三年内教师在省级以上（含省级）CN刊物上发表数字化教学研究成果，有教师参加市级以上（含市级）各类教育教学信息化比赛（评比）中取得较好的成绩，包括优秀课例、优质课、说课、课件、论文等。
5
三、师生发展（30分）
1、学生发展（15分）
（1）学生具备良好的信息素养，认识到信息对生活、学习的重要性，能利用工具获取、分析、加工、评价信息并创造信息、传递信息，应用信息技术进行学习、交流协作、知识建构、作品创作和知识创造。
2
（2）学生能熟练地使用多媒体计算机、网络以及其它终端设备，并掌握合力选择技术工具，探索并解决实际问题的技能
中小学智慧校园建设标准及评价指标体系
评价项目
评价指标
评价细则
分值
一、基础环境建设（40分）
1.信息基础设施（10分）
（1）学校有光纤接入互联网或教育城域网，班均出口带宽达到10M以上。
3
（2）网络服务全覆盖，千兆以上带宽到楼宇，千兆带宽到桌面，拥有功能完备的网络运维管理平台。无线网络能支持移动学习、移动办公等应用。
2
2.校园门户（10分）
（1）具有用提供统一入口。

中小学数字化校园建设与评估标准(试行稿)

90%以上的教师课堂教学和教学研讨在数字多媒体环境下进行的得5分，80%以上的教得3分，60%以上的得2分，低于60%的不得分。
9
C22网络课程应用于教育教学效果良好
在线运行各级各类网络课程占全部课程的比例（含精品课程）≥20%的得2分，≥10%的得1分，不到不得分。
C23校园网上各种教学资源的使用、访问率（访问量/全校师生人数比）2分
C12建有能充分满足教育教学的数字化功能实验室和微格教室（课堂录播系统）
微格教室（课堂录播系统）36班以上配2个，其余配一个以上，符合得1分，没有不得分。数字化理化生实验室高中36班以上配2个，36班以下配一个，初中以理化为主配一个，小学无要求，符合得2分，没有不得分。
5
数码显微互动生物实验室：高中36班以上配2个，36班以下配2个，小学初中无要求，符合得1分，没有不得分。
6
总分
100
A6
附
加
项
目
30
分
B15专职人员工作量
C27专职网管、电教管理、实验、图书管理人员工作量有落实
各类专职人员周兼课量为规定工作量的1/3，兼职人员周兼课量为规定工作量得1/2的加2分，未落实不加分。（规定工作量：高中12节、初中14节、小学16节）
2
B16校园一
卡通
C28建有校园一卡通系统
C17有自主学习资源库（资源数量、质量、学科覆盖率等）
有学生自主学习资源，学科门类齐全的得2分，没有不得分。
4
学生自主学习资源利用点击数每学期总数在3000次以上的得2分，总数在2000次以上的得1分，低于要求不得分。
A4
数字
化管
理办
公平
台11
分
B11数字平台

数字化校园建设标准

沈阳市中小学数字化校园建设标准（征求意见稿）数字化校园是由数字化的信息管理方式和沟通传播方式形成的高度信息化的人才培养环境，它是利用计算机技术、网络通讯技术对学校的教学、科研、管理和服务等所有信息资源进行全面的数字化，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。

数字化校园建设要以科学发展观为统领，遵照适时性与超前性兼顾的原则，着眼于学校长期规划和可持续发展，分层次，根据条件，逐步推进。

数字化校园建设是推进我市义务教育高位均衡发展的重要组成部分。

为规范我市中小学数字化校园建设，在广泛调研以及征求校长和广大教师意见的基础上，经研究，制定本标准。

一、基础设施体系学校基础设施建设真正为教育教学服务，以注重教师与学生的需求为出发点，将信息技术应用的主体落实到每个学生，使学校基础设施体系体现为学生终身发展服务的特征。

1．学校建成校园网，光纤接入沈阳教育城域网，网络覆盖学校所有场所，服务器至少1台。

2．小学生机比（学生数与学生用计算机数比例）达7∶1，初中和高中生机比达6∶1；师机比（任课教师数与教师用计算机数比例）达1∶1，鼓励教师移动办公，学校计算机分布科学，建有能够满足信息技术开课需要的计算机网络教室。

3．学校配备多媒体制作设备（含数码相机、数码摄像机、打印机、扫描仪和视频捕捉卡等）小学不少于1套，初中和高中不少于3套。

4．鼓励学校建设数字微格教室，配备自动录播系统，用于制作教师精品课，及开展教学研究活动等。

5．学校全面实现班班通，常规教学设备齐全，配备至少一块电子白板。

6．有适应教育教学需要的校园广播网、网络视频系统及校园电视台。

７．学校有具有一定开放性、扩展性并能彰显个性的数字化校园平台，实现教学、科研、管理及服务的信息化。

有包括教学管理、人事管理、学生管理、教务管理、科研管理、资源管理、校产管理、后勤管理等软件。

８．学校要建有架构合理、内容丰富的学校网站，网站包含信息发布、成果展示、教学研究、教研交流、资源建设等功能，并与数字化校园平台有机整合。

数字校园示范校建设参考标准

数字校园示范校建设参考指标
为推进数字校园示范校建设，依据《数字校园示范校建设指南（试行）》，特制定《数字校园示范校建设参考指标》，从师生能力、应用服务、数字资源、基础设施等四方面对数字校园建设内容的具体指标进行规定，供各示范校在建设数字校园过程中参考。

一、师生能力
表1 师生能力参考指标
注：学生能力指标的制定主要针对初中生。

小学生和高中生可以参考初中生发展指标适当调整。

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二、应用服务
表2 统一认证与门户服务建设参考指标
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表
3 教学应用服务建设参考指标
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表4 管理应用服务建设参考指标
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表5 教研应用服务建设参考指标
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表6 生活应用服务建设参考指标
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三、数字资源
表 7 数字资源建设参考指标
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四、基础设施
表 8 基础设施建设参考指标
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