小说环境描写作用(初中语文)
浅析故乡中环境描写的作用
浅析《故乡》中环境描写的作用初中语文十九班张玲波小说是时间的艺术，又是空间的艺术。
所谓空间，主要是是指环境，环境是形成人物性格，驱使其活动的特定场所。
一篇小说，除了要展示五光十色的社会环境，还要描写千姿百态的自然环境。
弄清小说中环境描写的作用。
对准确理解作品中的思想内容，有着极其重要的意义。
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
鲁迅是个写环境的高手，《故乡》就是其中一篇代表作品，我认为，它的环境描写有以下作用：一、社会环境描写。
社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩，交代事情发生的地点或背景,增加故事的真实性。
在文中，作者对环境的描写交代了事情发生的地点和时代背景，它的作用表现在：这篇小说是鲁迅在1919年12月初，回故乡接母亲时亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困后，就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。
《故乡》开头就把故事的地点或背景交代得清清楚楚。
“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年来时记得的故乡？”这句话交代了本文的写作背景---1911年辛亥革命后，虽然推翻了封建王朝的专制政权，但当时的社会却被地主阶级的军阀官僚统治。
在帝国主义和封建主义的双重压迫下，中国广大人民，尤其是广大农民，日益贫困化以至大批破产。
二、自然环境描写在《故乡》一文中的主要作用：1、渲染气氛。
在小说里，作家往往用生动的自然环境描写，来渲染故事的气氛。
“时候既然是深秋，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
”这是“我”渐近故乡时在船上看到的我的“故乡”----那“阴晦”的天气，“苍黄”的天色，“呜呜”的冷风，“萧索”的“荒村”，没有一点“活气”。
作者通过自然景物的描写，描绘了一幅死寂般的故乡图，有力地渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛，烘托出“我”当时的悲凉心情。
浅谈初中语文小说教学中环境描写的价值及其运用——以九年级上册第四单元课文为例
浅谈初中语文小说教学中环境描写的价值及其运用——以九年级上册第四单元课文为例【摘录】本文阐述了环境描写在小说教学中的价值，自然环境与社会环境皆对文章有着极其重要的作用，如铺垫情节、渲染氛围，表现人物身份、凸显内心形象等。
因此，可以通过环境描写的学习关注到文章的深层意义，分析小说的中心主题，帮助学生更好地理解文章，去实实在在地领会作者的写作意图，从而进一步提高对环境描写作用的辨析，让学生真正理解环境描写的价值，将其运用到实处。
【关键词】初中语文环境描写小说教学文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力。
理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
九年级上册第四单元的课文都是小说，小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。
通常我们把人物形象塑造、情节安排、环境描写和主题揭示作为小说的四大要素：塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映现实生活，是小说的主要功能；情节是人物性格的发展史；环境作为小说的三要素之一，有不可或缺的作用，因为人物要在一定的环境中生存活动，事件也在一定的环境里发展。
环境是为塑造人物形象服务的，而塑造人物形象是为了反映小说的主题。
所以学会分析小说中的环境描写对准确理解作品具有重要意义。
小说中的环境描写主要有两种类别，分别是自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。
对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
而社会环境描写，是指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。
它包括范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区；它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。
简析环境描写在文章中的作用
简析环境描写在文章中的作用摘要：环境描写是文章的重要组成部分，对于读者理解作者所描写的人物性格，并为人物的心理和行为进行外在环境的铺设，对全面理解文章起到了较强的辅助作用。
而环境描写又分为社会环境描写和自然环境描写。
不同的环境描写在文章中发挥的作用也有所不同。
因此，本文结合初中语文中教材中的环境描写，对于其在文章中发挥的作用展开具体的分析和探讨。
关键词：初中语文；环境描写；作用探讨引言：在小说和散文这种文体中，环境描写是不容忽视的重要组成部分，对于反应人物的思想活动和深化文章主题都有十分重要的意义。
在初中语文的教学当中，对环境描写进行深入的分析可以帮助学生对于文章中人物细节的刻画描写和文章主题的理解。
因此，本文从社会环境和自然环境两方面开展对环境描写在文章中作用的分析。
一、社会环境描写社会环境描写在文章中的作用主要在于对文章中人物的生活时代和社会大环境进行描写，对于推动文章故事情节的发展方向具有一定的暗示性作用[1]。
在进行语文的文章解读教学时，教师应当以学生作为课堂主体，引导学生对文章的社会环境描写开展自主的思考，并与文章内容进行关联分析，从而帮助学生形成对文章全面分析的思维模式。
以人教版初中语文教材九年级下册第二单元鲁迅先生所写的文章《孔乙己》为例，开篇中通过对咸亨酒店的描写，从店里客人的分类，“我”，以及酒店布置等细节性描写，刻画出了当时不良的社会环境，同时也通过对客人穿着以及喝酒时候是站是坐反映出了客人的等级划分，而通过对文中虚构的“我”的描写，由于太笨，只能招待短衣帮的客人，又反映出了掌柜的对自己店里伙计的等级划分。
作者从这两方面便对当时社会等级森严的恶劣风气。
也正是这样的社会环境的描述，为孔乙己的出现更显示出了与众不同，因为他是唯一一个站着喝酒但是穿长衫的人。
也正是这样矛盾的对比，才能更加突出这样的社会矛盾之下孔乙己最后悲惨命运的必然性。
另外，在人教版初中语文教材七年级上册《皇帝的新装》这篇文章中，作者通过对织布骗子和皇帝以及一众大臣为了掩饰自己的“愚蠢”，不得不撒谎，揭露了官场的昏暗，又通过游行时孩子和百姓的诚实反映出了政府和人民的关系，而在知道事情真相之后皇帝和大臣们仍然佯装新衣的存在又是对这个皇帝所领导的大臣虚伪嘴脸的讽刺。
初中语文环境描写的作用分析与写作指导
初中语文环境描写的作用分析与写作指导以《初中语文环境描写的作用分析与写作指导》为标题，写一篇3000字的中文文章初中语文学习的一个重要内容就是环境描写，有助于培养学生的审美情趣，提升文学素养。
本文旨在分析初中语文环境描写具有的重要作用，并以此为基础，给初中学生介绍一些写作指导，希望能够帮助初中学生更好地掌握环境描写写作技巧，以实现课堂教学成果。
首先，我们要分析初中语文环境描写的作用。
环境描写不仅可以丰富文本的内容，而且能够提高文本的审美价值。
通过对环境描写的运用，可以表达作者对各种自然环境和人文环境的认识，展现作者独特的思想观点，充分展示作者的审美情趣及人文素养。
此外，环境描写也可以表达作品的主题思想，张力的环境能够激发读者的情感，使故事有情节性，使文章更加有声有色，更能吸引读者关注。
其次，要介绍初中语文写作指导。
初中学生在写环境描写时，应充分利用自然界的色彩、声音和气味等感官要素，将他们的想象力发挥到极致。
例如，在描写春天的植物景观时，可以详细描写花朵的繁茂、草坪的翠绿、空气中夹杂着淡淡的清香等。
另外，也要注意文体的选择，有的环境描写更适合使用抒情的文字，有的则更适合使用象征性的比喻语言，以增加文章的艺术性。
此外，要锻炼自己的细节表达能力，诸如文字表述， aba式、aabb式和ppp式，都可以用来描绘环境，表达情感。
最后，可以总结一下初中语文环境描写的重要作用和写作指导。
环境描写有助于培养学生的审美情趣，提升文学素养，从而使文本变得丰富多彩。
初中学生在写作时，应注意文章的运用感官要素，利用抒情文字或象征性的比喻语言，注重细节的表达。
希望以上的文字能够帮助初中学生更好地掌握环境描写写作技巧，最终获得理想的学习效果。
初中语文环境描写的作用分析与写作指导
初中语文环境描写的作用分析与写作指导语文教学是中小学课程的重要组成部分，其中环境描写是一个基本的语文写作类型。
它能够影响作品的气氛和内容，通过描绘环境，把读者带入文中，使文章更加真实，也能给读者印象深刻。
因此，分析和指导这种文体的写作是很有必要的。
一、环境描写的作用1、把画面描绘出来，表达更形象环境描写是将文章中的画面描绘出来，增加文章表达的形象性。
当文章中描述的环境恰当的表达出来，可以唤起读者的情绪，形成一定的艺术感受，强化文章的表现力。
2、把故事情节更真实环境描写能够使故事情节更加真实，让读者有一种身临其境的感觉，也能起到把故事情节深深铭刻于心的作用。
3、深化文章的内涵环境描写通过描绘表达的方式，以及夹带的一些隐含的文字，能起到引导读者进一步思考，深化文章的内涵的作用。
二、环境描写的写作指导1、以感知作为切入点环境描写应从感知作为切入点，着力描绘景物的具体形象，在细节和特色的表达上重点加强，用形象的文字描绘出具体的景色，使文章更具有真实感。
2、以情感作为出发点环境描写需要运用情感元素，要把自己的情感表达出来，从视角和思维的角度，写出鲜明的情感表达，展现自己的情感，加强对文章的感染力。
3、以色彩作为点睛之笔色彩作为景物中的一种元素，可以使文章更丰富，起到点睛之笔的作用。
用彩色的文字描述景物时，可以把具体的颜色表现出来，也可以从色彩的变化上表达出某种气氛，从而更生动地表现出文章主题。
三、结论无论是现实生活中，还是文学作品中，环境描写都是十分重要的一种文体，它能够影响文章的气氛和内容，在文章中起到重要的烘托作用。
因此，分析和指导这种文体的写作是很有必要的。
首先，要从感知和情感出发，把景物形象地描绘出来，注重表达情感和色彩，使描写更具有真实感和艺术感受，强化文章的表现力。
初中语文_小说中环境描写的作用教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：小说环境描写的作用课型：复习课年级：九年级姓名：单位：教学目标1.环境描写的辨别2.环境描写的作用教学重点与难点：重点：辨别环境描写，结合语境理解其作用。
难点：结合语境分析环境描写对情节、人物、主题的作用。
教学过程：一、情景导入明确目标给学生出示古诗中的写景名句（皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。
李白庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
----苏轼回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
李益人闲桂花落，夜静春山空。
----王维千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
高适苔痕上阶绿，草色入帘青。
----刘禹锡土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
----陶渊明）学生读古诗，教师导入：景物描写，如果出现在小说中，这就是环境描写了，今天让我们走进小说中，体会环境描写的作用。
二、教师明确常考题型1、辨析是什么描写，进而分析其作用。
如：文中画线句子属于什么描写？请分析其表达作用？2、某段的景物描写有什么作用？如：请分析第二段景物描写的作用？三、学生合作学习，尝试辨析环境描写的作用。
结合下列句子小组进行讨论，总结景物描写有哪些作用？并简要分析答题的思路。
1.天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
《最后一课》2.鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
------靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
《孔乙己》3.中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬. 《孔乙己》4.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
初中语文知识：环境描写的类型和作用
环境描写的类型和作用一、环境描写相关知识1.含义：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
2、分类（1）自然环境描写：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
（2）社会环境描写：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。
它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。
描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。
二、例句链接：1、“这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡”…“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树”作用：自然环境描写。
描写了春天生机勃勃的特点，渲染了欢乐的氛围，衬托了一家人散步时祥和欢乐的心情。
2、“我一个人慢慢走在路上。
月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
路上一点儿声音也没有。
”环境描写烘托出了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。
3、北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
作用：自然环境描写。
开篇点题。
交代时令，描绘了北京冬季肃杀的景象，渲染了悲凉的氛围，烘托了“我”悲哀的心情。
为全文定下了悲凉的感情基调。
4、“天气那么暖和，那么晴朗。
画眉在树林边婉转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
”对自然环境的描写，反映了主人公小弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的心理状态。
对社会环境的描写，交代故事发展的时代背景环境描写作用总结：1、交代故事发生的时间、地点、天气、背景等2、渲染某种气氛3、烘托人物形象、心情、处境等4、推动故事情节发展15、明/暗示文章中心/暗示人物命运6、为后文做铺垫一、环境描写有两种类型：小说是以人物为主要描写对象，那么作者一定要将人物置于一定空间和场所之中去展示性格，这便离不开一定的环境描写，读者据此可以看出小说中人物生活的时代风貌、社会制度及人与人之间的关系。
初中语文环境描写的作用分析与写作指导
初中语文环境描写的作用分析与写作指导
语文环境描写把普通的景物、人们的行动及其所具有的情调一网打尽，可以唤起读者的思维，激发兴趣，引起深刻体会，让读者体会到
语文知识与生活实际之间的密切关系，为作文写作提供坚实的理论基
础和灵感素材，从而告诉孩子们语文学习的意义及其根源。
初中语文环境描写有着重要的作用，它不仅能让文章更加完整，更加生动，还能引发读者共鸣。
下面就环境描写的作用分析和写作指导
给大家介绍一下：
1. 作用分析：环境描写能够更加深入、具体而真实地表现出文章所想
要表达的内容，让读者能够有一种身临其境的感受。
2. 写作指导：（1）首先要根据文章的需要，确定要描述的环境；（2）其次是要注意选择最能揭示主题的近景词语，它可以借助形象化的叙
事来表达；（3）最后是挑选有意象的词语，以创造色彩、气氛和气息。
以上是环境描写的作用分析和写作指导，希望大家能够重视，多多练习，才能更好地表达想要表达的思想。
谈谈小说中景物描写的作用
浅谈景物描写的答题方法纵观历年初中语文的各次考试，凡牵涉有景物的文章，一般都要考考景物在文中的作用或表达效果。
当老师没有给学生讲讲景物与人物之间的联系时，多数的学生面对这样的考题会束手无策。
面对分子，学生不甘心丢，老师也不甘心失。
于是，很多老师都为此而总结出一套自己的应考经验。
在这几年的初中语文教学中，我也总结出一些应考的方法，下面我来谈谈我的理解，但愿能起到抛砖引玉的作用。
首先要让学生储备知识点。
一、教师要让学生弄清景物描写的对象。
学生弄清景物描写的对象，是能答题，可能得分前提。
景物描写的对象，概括地说，凡环绕人的但不是对人的描写，都可以说是景物的描写。
具体地说，可以分为三个方面：风景描写、风俗描写和风物描写。
如果用绘画用语来表达，那就是：风景画、风俗画和风物画。
风景画的主要内容是自然风景。
广义的风景画，包括人工景物，如宫殿、寺庙、园林等。
狭义的风景画，主要是指自然风景，如日、月、星、云，高山、大漠、潮汐、雷电等。
我这里采用广义的概念。
风物画的范围，似乎更小一些，主要指人工制造的具有特点的景物与器物。
较大的如园林，较小的如金石风物描写，应该有独具的特点。
风俗画，也可以有广义与狭义之分。
广义的风俗画，指能反映某一时代、某一地区、某一民族或社会集团的社会生活所特有的风俗人情、社会风貌、生活方式的文学作品。
例如，《红楼梦》是17世纪中国上层贵族的风俗画。
狭义的风俗画，指作品中有关地区的独特的风俗人情、生活方式等方面的描写。
我们这里所说的风俗画，主要指后者。
二、教师要让学生知道景物描写会在哪些文学作品中出现。
其实，任何一部（篇）文学作品均有可能出现景物描写。
散文、诗歌、小说、戏剧这四大文学体裁的作品中均有可能出现景物描写。
只不过我们应该明确地告诉学生，诗歌中，景物又叫意象。
三、教师要让学生熟记景物描写的作用。
景物描写的作用，我归纳为以这样的四种：一是交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二是渲染气氛，烘托人物心情；三是推动故事情节发展，为下文埋下伏笔；四是突出主题。
初中语文小说中的环境描写技巧知识点
初中语文小说中的环境描写技巧知识点在咱们初中语文的学习里，小说那可是个很有趣的部分。
而在小说中，环境描写就像是一个神奇的魔法棒，能让整个故事变得更加生动、迷人。
今天，咱就来好好聊聊这个神奇的环境描写技巧。
就拿我曾经读过的一本小说《边城》来说吧。
在那里面，沈从文先生对边城的环境描写简直绝了。
他写那清澈见底的溪流，“溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。
”你看，这简简单单的一句话，不仅让我们知道了溪流和山路的样子，还仿佛能让我们身临其境，感受到那种弯曲的美感。
再比如说，书中描写的那座白塔，“塔下住了一户单独的人家。
这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。
”就这么几句话，一个宁静、古朴的画面马上就出现在我们眼前了。
这座白塔仿佛成了整个故事的标志性建筑，每次提到它，我们就能想到那个充满温情的边城。
那环境描写到底有啥技巧呢？首先，得有细致的观察。
就像我小时候，有一次跟着爸妈去乡下的姥姥家。
那是一个夏天，一进村，我就被眼前的景象吸引住了。
路边的稻田里，绿油油的稻苗在微风中轻轻摇曳，就像一片绿色的海洋，泛起层层波浪。
田边的小水渠里，水哗哗地流着，清澈得能看见水底的沙石和游动的小鱼。
水渠边上，不知名的野花野草肆意生长，五颜六色的，好看极了。
远处的山坡上，成片的果树林郁郁葱葱，挂满了青涩的果子。
果树林边上，还有几间破旧的茅草屋，烟囱里冒出袅袅炊烟。
当时我就想，如果我要写一篇关于这个村子的小说，那这些细节可都是宝贝啊。
所以说，只有仔细观察，才能发现环境中的美和独特之处，才能把这些细节写进小说里，让读者也能感受到那种真实和美好。
其次，得会用各种感官来描写。
还是说回那个村子，我站在那，能听到树上的蝉鸣声，一声接着一声，好像在比赛谁叫得更响亮。
微风吹过，带来稻田里的阵阵清香，那是一种混合着泥土、稻苗和阳光的味道，让人闻了就觉得心情舒畅。
阳光照在身上，暖洋洋的，可舒服了。
我伸手摸了摸路边的野花，花瓣柔软而细腻。
这一切的一切，听觉、嗅觉、触觉，都能让环境变得更加立体、更加丰富。
初中语文_小说中环境描写的作用教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：小说环境描写的作用课型：复习课年级：九年级姓名：单位：教学目标1.环境描写的辨别2.环境描写的作用教学重点与难点：重点：辨别环境描写，结合语境理解其作用。
难点：结合语境分析环境描写对情节、人物、主题的作用。
教学过程：一、情景导入明确目标给学生出示古诗中的写景名句（皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。
李白庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
----苏轼回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
李益人闲桂花落，夜静春山空。
----王维千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
高适苔痕上阶绿，草色入帘青。
----刘禹锡土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
----陶渊明）学生读古诗，教师导入：景物描写，如果出现在小说中，这就是环境描写了，今天让我们走进小说中，体会环境描写的作用。
二、教师明确常考题型1、辨析是什么描写，进而分析其作用。
如：文中画线句子属于什么描写？请分析其表达作用？2、某段的景物描写有什么作用？如：请分析第二段景物描写的作用？三、学生合作学习，尝试辨析环境描写的作用。
结合下列句子小组进行讨论，总结景物描写有哪些作用？并简要分析答题的思路。
1.天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
《最后一课》2.鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
------靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
《孔乙己》3.中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬. 《孔乙己》4.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
初中语文学习资料：小说中环境描写的作用微课教学设计
《小说中环境描写的作用》微课教学设计
1、理解和掌握小说中环境描写的作用。
2、练习和巩固小说中环境描写的作用的答题方法和技巧。
一、复习导入
复习小说的三要素
二、小说中环境描写的作用可从四个方面进行分析。
第一步：分析环境本身的特点
第二步：分析环境描写与人物的关系
第三步：分析环境描写对情节的作用
第四步：结合文章中心作答
三、小结归纳
分析《芦花荡》中的环境描写的作用。
通过学习这节课，绝大部分同学对小说中环境描写的作用的答题能做到心中有数，本课主要是讲的是小说中环境描写的作用可分四步走： 1、分析环境本身的特点2、分析环境描写与人物的关系3、分析环境描写对情节的作用4、结合文章中心作答。
学习小说中环境描写的作用可以帮助学生掌握答题方法和技巧，培养和提高学生在写作中运用环境描写突出小说中心的能力。
东莞市初中语文微课评选参评作品登记表
2。
初中中考语文小说阅读指导——环境描写
初中中考语文小说阅读指导——环境描写执教人：黄春梅一、学习目标1.了解有关环境描写的常见题型。
2.理解环境描写在小说中的作用。
二、学习过程及要求（一）前置学习1.回顾旧知，完成下表。
2.明确小说阅读中关于环境描写的常见题型。
3.阅读《含泪奔跑的少年》，完成题目。
含泪奔跑的少年在他的记忆里，他从未离开过生养他的大山。
他今年初中毕业了，以优异的成绩考上了县城的重点中学。
在城里，他这个年纪还是个孩子，还要在父母面前撒娇。
然而，他俨然是个大人了，就在他初中毕业的这个暑假里，他尝到了冷也尝到了暖。
冷暖过后，他仿佛一夜成人。
父亲在他初中毕业后第一个星期，突遭车祸，留下他和母亲相依为命。
肇事司机也在车祸中死亡，父亲的死没有得到任何赔偿。
母亲患有先天性小儿麻痹症，走路一瘸一跛的，生活勉强能够自理。
起初，他和母亲商议着辍学，但母亲坚决不同意。
为了下学期的学费，为了以后的生活有个着落，母亲决定带他到县城谋生。
进了城，他才知道，城市人山人海，高楼林立，但这些繁华不属于他们。
沉闷的空气里弥漫着炙热的气流，一阵风袭来，也闻不到熟悉的稻花的香甜。
母亲在城市边缘，租了间铁皮房，用木板搭了张床，然后找两块红砖架个小铁锅，算是在城里落下了脚。
母亲从工厂找到店铺，从店铺找到垃圾收购站，可没有人愿意收留一个瘸子。
无奈之下，母亲做了个烧烤车，还给他钉了个刷皮鞋的木箱。
每天，他们从铁皮屋里出来，一个推着车，一个挎着刷鞋箱。
趁着昏黄的路灯还没有熄灭，他们匆匆地赶到市里繁华的公园门口，占个地，摆个摊。
等到公园里的最后一拨人散去后，他们才拖着疲惫不堪的身子回家。
他心里其实有一万个不愿意，可是为了读书的梦想，他又能够说些什么呢。
大多数的日子，他就蹲在母亲的烧烤车边给人刷皮鞋。
一天，他看到很多人在公园里玩耍，他心动了。
他知会了母亲一声，便走进了公园深处。
偏偏是这一天，城管突然来巡查，公园门口所有的小摊小贩一窝蜂地溜走了。
走路一瘸一跛的母亲因为跑得慢了些，被城管逮了个正着。
谈谈小说中景物描写的作用
谈谈⼩说中景物描写的作⽤浅谈景物描写的答题⽅法纵观历年初中语⽂的各次考试，凡牵涉有景物的⽂章，⼀般都要考考景物在⽂中的作⽤或表达效果。
当⽼师没有给学⽣讲讲景物与⼈物之间的联系时，多数的学⽣⾯对这样的考题会束⼿⽆策。
⾯对分⼦，学⽣不⽢⼼丢，⽼师也不⽢⼼失。
于是，很多⽼师都为此⽽总结出⼀套⾃⼰的应考经验。
在这⼏年的初中语⽂教学中，我也总结出⼀些应考的⽅法，下⾯我来谈谈我的理解，但愿能起到抛砖引⽟的作⽤。
⾸先要让学⽣储备知识点。
⼀、教师要让学⽣弄清景物描写的对象。
学⽣弄清景物描写的对象，是能答题，可能得分前提。
景物描写的对象，概括地说，凡环绕⼈的但不是对⼈的描写，都可以说是景物的描写。
具体地说，可以分为三个⽅⾯：风景描写、风俗描写和风物描写。
如果⽤绘画⽤语来表达，那就是：风景画、风俗画和风物画。
风景画的主要内容是⾃然风景。
⼴义的风景画，包括⼈⼯景物，如宫殿、寺庙、园林等。
狭义的风景画，主要是指⾃然风景，如⽇、⽉、星、云，⾼⼭、⼤漠、潮汐、雷电等。
我这⾥采⽤⼴义的概念。
风物画的范围，似乎更⼩⼀些，主要指⼈⼯制造的具有特点的景物与器物。
较⼤的如园林，较⼩的如⾦⽯风物描写，应该有独具的特点。
风俗画，也可以有⼴义与狭义之分。
⼴义的风俗画，指能反映某⼀时代、某⼀地区、某⼀民族或社会集团的社会⽣活所特有的风俗⼈情、社会风貌、⽣活⽅式的⽂学作品。
例如，《红楼梦》是17世纪中国上层贵族的风俗画。
狭义的风俗画，指作品中有关地区的独特的风俗⼈情、⽣活⽅式等⽅⾯的描写。
我们这⾥所说的风俗画，主要指后者。
⼆、教师要让学⽣知道景物描写会在哪些⽂学作品中出现。
其实，任何⼀部（篇）⽂学作品均有可能出现景物描写。
散⽂、诗歌、⼩说、戏剧这四⼤⽂学体裁的作品中均有可能出现景物描写。
只不过我们应该明确地告诉学⽣，诗歌中，景物⼜叫意象。
三、教师要让学⽣熟记景物描写的作⽤。
景物描写的作⽤，我归纳为以这样的四种：⼀是交代故事发⽣的时间、地点，揭⽰作品的时代背景；⼆是渲染⽓氛，烘托⼈物⼼情；三是推动故事情节发展，为下⽂埋下伏笔；四是突出主题。
初中语文散文、小说景物描写作用精选题含答案
初中语文散文、小说景物描写作用精选题含答案景物描写常见作用：①交代背景(交代故事发生的时间、地点、天气等情境)；②渲染气氛；③衬托心情；④烘托性格；⑤推动情节发展；⑥为下文做铺垫。
1、《父亲是一盏灯》①儿子与父亲在漫无边际的森林中行走。
②原本，他们不该迷路。
③看时间差不多了，父亲说：“儿子，咱们回吧。
”儿子玩得兴起，说：“爸，我想再玩一会儿。
”儿子14岁，正是贪玩的年纪。
④直到天微微黑了，他们还是找不到来时的路。
⑤微弱的月光下，只能隐约看见自己的两只手，脚底下一片连黑，远方也看不见一星半点的灯光。
儿子害怕了。
往日在电视里看到的一幕幕骇人的场景，都在眼前跳了出来。
请从描写的角度，分析第⑤段划线句子的表达效果。
（3分）_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________答案：（自然）环境描写。
（1分）渲染森林的黑暗和恐怖气氛，烘托了儿子害怕的心理。
（2分）2、《在母爱的晴空》④谁知，天真的下起雨来，而且越下越大，像有一肚子的苦水要倒，一直到放学也没停。
同学们大都有雨具，都走了。
只剩下我一个人倚在窗口，看灰蒙蒙的雨幕，无聊地数着屋檐上掉下来的水珠。
好不容易，雨小了些。
于是，我决定冒雨冲回去。
“或许我的命就像这风风雨雨，永远没有晴天。
”踢着路边的小石头，我想。
……⑥突然雨停了。
回过神儿一看，见是母亲，手里举着把伞：“别让雨淋着。
”随即伸手摸我的肩膀，看被雨打湿了没有。
第④段中对雨的描写有什么作用？试作分析。
(4分)_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________答案：景物描写（环境描写）（1分），渲染了凄凉的氛围（1分）；烘托了“我”烦闷的心情（1分）；为我冒雨冲回去以及下文母亲送雨伞作铺垫（1分）。
初中语文教学中环境描写的作用
初中语文教学中环境描写的作用作者：曹洁来源：《当代教育》2011年第04期环境描写是文学作品内容的构成要素之一，是围绕人物的一切外在条件的总和，在作品中进行环境描写往往是为了表现人物形象和中心思想。
它具体包括了时代的、民族的、社会的、阶级的、历史的条件，以及地域的、自然的条件，还包括风土人情、生活场所等条件。
在初中语文教材里，除了常见的写景散文之外，环境描写也常常在小说、记叙文和文言文中出现。
初中学生在语文学习中经常会碰到关于“环境描写的作用”的问题。
学生若能将这个知识点弄清，对其准确理解作品的思想内容，提高读写能力，陶冶学习情操，将会有极其重要的意义。
文学作品中的环境描写一般可分为社会环境描写和自然环境描写。
首先，社会环境描写主要交代作品的时代背景。
《最后一课》的几处场景描写，就是为了交代普鲁士士兵占领阿尔萨斯洛林的时代背景，这几处环境描写对主人公小弗朗士和韩麦尔先生性格的形成和发展有着重要作用。
其次，社会环境描写还可交代人物的生存环境。
如发生在抗日战争时期的故事《芦花荡》，开头部分即点明了环境气氛，突出环境的险恶，交代了人物生存的地域环境，为后文描写人的行为做了铺垫。
再次社会环境描写还可以交代出人物的社会关系。
小说《我的叔叔于勒》一开头先写出了约瑟夫·达佛朗斯家的生活状况，接着透露了又一个远在他乡的人之前曾是这家人的恐怖，此时却是他们全家唯一的希望。
我们不禁要问：这是谁呢？文章很快给了我们答案：他就是于勒叔叔。
小说于是写到于勒年轻时怎样花了家里的钱，成了全家的恐怖，怎样跑到美洲去，怎样写信回来，说他发了财。
小说前半部分关于人物关系的介绍，为后来轮船上偶遇的高潮情节做了充分的铺垫。
除了社会环境描写，自然环境描写在文学作品中出现的篇幅更大，对初中生而言，自然环境描写也更容易理解并掌握。
但许多学生在描写自然环境时，往往纯粹是为了写景而写景，却不知“一切景语皆情语”（王国维）。
自然环境描写是指对自然界的景物，所以自然环境描写又称景物描写，它往往能交代出人物活动的时间、地点、季节、气候以及自然场景等，对推动故事情节的发展，表现人物身份、地位，烘托人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
初中语文环境描写的作用分析与写作指导
初中语文环境描写的作用分析与写作指导现代社会不可避免地会涉及到不同的环境中的描写，当中的一种就是初中语文环境描写。
初中语文环境描写在语文课程中占据着重要的位置，它不但能帮助学生提升对文学作品理解能力，还和文化、历史相关联，让学生读深入，深入体会作家、诗人的诗句。
本文将从概念上、作用上、写作指导上对初中语文环境描写进行分析和讨论。
首先，有必要对初中语文环境描写作出概念上的解释。
初中语文环境描写，其实就是在文学作品中描述所处的环境。
它包含的范围比较广，可以描写自然环境，也可以描写人文环境，比如建筑、景观、气候、服装等。
而且，它还可以提供潜在的意义和功能，反映社会和文化情况。
其次，初中语文环境描写也有很多作用。
首先，它可以更好地让读者理解作品。
比如，通过对自然环境的描写，读者可以更容易的理解文章的主旨。
另外，初中语文环境描写还能更好地反映作品中的各种情感。
构建一种环境，能够更好的表达出作者的思想和情绪，比如悲伤、忧郁、激情和热情等。
最后，通过分析和讨论，可以提出一些初中语文环境描写的写作指导。
首先，在写作时要抓住重点，根据环境需要，可以选择几个重要的场景来写，而不是过多地描写所有细节。
其次，写作时还要注重情感的把握，在文学作品中，通过对自然环境的描写，可以表达出不同的情感。
最后，在写作时要注重丰富细节，让读者感受到真实的环境。
综上所述，初中语文环境描写在语文课程中占据着重要的位置，有着重要的作用。
它不仅能帮助学生提升对文学作品的理解能力，同时还可以反映社会和文化的情况。
最后，为了使文章更好地反映真实的环境，本文还提出了几点写作指导。
经过上述分析，可以得出结论：初中语文环境描写是一种有用而有价值的作用，值得语文教师和学生关注和引以为戒。
小说中环境描写的作用 初中九年级语文教学课件PPT 人教版
5 、 暗示社会环境
《荷花淀》中关于荷花淀正午风光的 描写，那荷叶像铜墙铁壁，那粉色荷花 箭是哨兵。暗示了当时的社会环境一场 战斗即将开始。
的生存环境、社会关系，交代作品的时 代背景等。
如《孔乙己》将故事的发生、发展、结局 都集中在鲁镇的咸享酒店。这里“物以类聚， 人以群分”很自然形成了社会的缩影。众酒 客对孔乙己的取笑构成了孔乙己与社会环境 的特殊关系。那是一个非常看重“高低贵贱” 的社会，歧视压迫弱者。
自然环境描写的作用:
自然环境描写对表现人物的身份、 地位、性格、表达人物心情、渲染 气氛都有重要作用。
答题方法：
首先确定是自然环境还是社会环境；然
后具体找出体现环境特点的词语，确定环境
描写的具体作用。
答题一般格式： 通过描写天气、景物 或 格局、陈设、
民俗民风等具体环境， 交代了…… 渲染了…… 烘托了…… 为下文……作铺垫 深化了文章的主题
谢Байду номын сангаас指导！
1、交代故事发生的时间、地点、场所。
如杨朔《铁骑兵》开头第一段：一过雁门 关，气候显然不同了，重阳前后，天就飘起 大雪来。就在一个落雪的夜晚，一连活动在 左云附近的八路军冒着风雪，朝南转移，想 转到比较安定的地方休息些时候。…… 这段环境描写就交代了故事发生的时间和地 点，并为下文作了铺垫。
2、渲染故事气氛、增强故事真实性。
如鲁迅《药》最后一段：时令虽己 是清明，但天气仍“分外寒冷”，歪 歪斜斜的路旁，是层层叠叠的丛冢； 没有黄莺，只有乌鸦……这里借助环 境描写渲染了坟场阴冷悲凉的气氛。
一切景语,皆有文章——谈环境描写在小说中的作用
一切景语，皆有文章——谈环境描写在小说中的作用环境描写是小说的三要素之一，在小说中有着非常重要的作用。
下面笔者仅就初中语文教材中小说的环境描写的作用，做简要分析。
环境描写是指人物所处的具体社会环境和自然环境的描写。
社会环境描写是指能反映社会时代特征的建筑、陈设、场所等景物以及民风民俗等，是指对特定的时代背景及人物生活环境的描写。
它所描写的范围可大可小，大至整个社会，整个时代；小至一个家庭，一处住所。
社会环境的描写应具有浓郁的地域色彩和风土特色，那么社会环境描写有什么作用呢？首先，社会环境描写主要交代作品的时代背景。
如《最后一课》的几处环境描写，写普鲁士兵操练，收操的情景，交代了普法战争的历史背景。
这几处环境描写对主人公小弗朗士的性格发展有着非常重要的作用。
又如鲁迅的《孔乙己》，开头便以咸亨酒店里买酒伙计的视角给读者介绍了阶级对立的两种人：长衫客和短衣帮。
整个社会都洋溢着一种冷漠的气氛。
在这种旧的社会和时代中，读者就能比较容易的解读人们对于一个苦人的凉薄，咸亨酒店里的各种人物都是孔乙己悲剧的制造者。
其次，社会环境描写还交代了人物的生存环境。
如反映抗日战争时期的《芦花荡》，开头写敌人在夜晚从炮楼的小窗子里呆望阴森黑暗的大苇塘，写水鸟白天紧紧藏到窝里躲避炮火。
既点明环境气氛，突出其险恶特点，又交代了人物生存的地域环境，为后文描写人们的行为作铺垫。
又如《智取生辰纲》中，白胜卖酒所唱：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦，农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。
”短短几句就将当时人民水深火热的生活状况交代清楚，人民揭竿而起也成了理所当然的事情。
再次，社会环境还交代出人物的社会关系。
小说《我的叔叔于勤》开头写了若瑟夫一家人生活的拮据，写一家人如何省吃俭用，却又经常入不敷出。
接着又透露了一个远在异国他乡的人，之前曾是这家人的恐怖，此时却是全家人的唯一的希望。
读者不禁要问：这是谁呢？小说顺理成章的通过插叙介绍于勒年轻时，怎样花了家里的钱，成了全家人的噩梦；如何跑到美洲，后来写信回来，说他发了财，成了全家人的希望。
初中语文阅读景物描写的作用是什么
初中语文阅读景物描写的作用是什么
很多同学在做语文阅读的时候都会遇到问景物描写作用的问题，那么景物描写都有什么用？同学们遇到这种题应该怎么答呢？
景物描写的作用
1、交待故事发生的时间、地点，暗示社会背景。
2、渲染气氛，烘托人物心情。
3、反衬人物心情。
4、在叙事性作品中环境描写的最终目的是写人，且为表现人物性格，烘托人物形象。
5、推动情节发展。
情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。
6、暗示社会环境。
优秀的作家，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一副社会历史图画。
所以，小说中的自然环境，一般都带有作家的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。
7、深化作品主题。
分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。
景物描写作用答题公式
景物描写特点作用题答题格式手法使用+解释分析+内容作用+主旨作用+
表达效果景物关注修辞，意象，画面，声色，动静，描写观察角度，意境等。
渲染特定气氛，交代事件背景，为内容、情节铺垫，奠定感情基调。
作用烘
托人物感情，衬托人物性格，预示人物命运，展示社会风貌，揭示社会本质，推动情节发展（展开情节，转换情节，推动情节），揭示文章主题。
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作用：
①描写月光的清冷，小路的静寂； ②烘托了“我”因对朋友反悔而带来的 悲伤痛苦的心情。
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片 寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木， 不能动弹。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越 来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听 到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。 “下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说：“晚饭做 好了。” ——《走一步，再走一步》
孔乙己的悲剧不仅是个人的悲剧， 更是社会的悲剧。
小结
第一步：分析环境本身的特点
1、交代故事发生时间、地点； 2、交代了人物活动的时代背景； 3、渲染了……氛围等。
第二步：分析环境描写与人物的关系
1、烘托人物的心情； 2、表现人物身份、地位、性格、形象等； 3、暗示人物命运等。
第三步：分析环境描写与情节的关系
警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包， 穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡 警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里 一片寂静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门 无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就 跟许多饥饿的嘴巴一样。门口连一个乞丐也没有。 ——契诃夫《变色龙》
作用：
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片 寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木， 不能动弹。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越 来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听 到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。 “下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说：“晚饭做 好了。” ——《走一步，再走一步》
作业：
《现代文阅读一点通》P184文段 二十八《寒冷的冬夜》；P200文段 三十九《天色已晚》
1、明确什么是自然环境和社会环境。 2、用“勾划圈点”的方法阅读文段， 学习分析环境描写作用的方法。
5
环境描写
自然环境描写 社会环境描写
自然环境是指自然界的景物，如 季节变ห้องสมุดไป่ตู้、风霜雨雪、山川湖海、森 林原野、花草树木等。 社会环境是指能反映社会、时代 特征的建筑、场所、陈设等景物以及 民俗民风等。
渲染了海面的平静清雅，烘托出人物欢快、充满希望的心情 哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴 望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥， 在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那 些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。 渲染海面的阴郁暗淡，烘托了人物失望、沮丧的心情 …… 后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一 片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 ——莫泊桑《我的叔叔于勒》
天气阴晦
冷风呜呜响 苍黄的天
环境特点：
萧条 荒凉
萧索的荒村
沉寂
例二：《孔乙己》
社会环境描写
鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当 街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随 时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜 钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗 要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘 肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做 下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但 这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿 长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢 地坐喝。 酒客：短衣帮：靠柜外站着喝； 穿长衫的：踱到房子里，慢慢坐喝 。
环境描写作用的答题指导
第一步：分析环境本身的特点
1、交代故事发生时间、地点; 2、交代了人物活动的时代背景， 暗示社会环境； 3、渲染了……氛围等。
例一：《故乡》
自然环境描写
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气 又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响， 从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横 着几个萧索的荒村，没有一些活气。
例一：《故乡》
写出萧条、荒凉、死寂的农村景 象， 烘托出“我”当时的悲凉的心境， 这“眼前的故乡”和“回忆中的 故乡”形成对比，从而充分表现了小 说主题。
“我的心禁不住悲凉起来了。”
例二：《孔乙己》
交代孔乙己的生活环境：阶级对立、 贫富悬殊、冷酷势利、世态炎凉。 为下文写孔乙己的出场作了铺垫。 揭示了造成他悲剧的社会根源。
作用： ①描写的环境的暗淡、沉寂； ②烘托了“我”恐惧的心情； ③为下文写父亲打着手电筒来找“我”作铺垫。
哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴 望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥， 在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那 些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。 …… 后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一 片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 ——莫泊桑《我的叔叔于勒》
①前者渲染了海面的平静清雅，烘托出人物欢快、 作用：
充满希望的心情；后者渲染海面的阴郁暗淡，烘托了 人物失望、沮丧的心情。
②这两处环境描写形成鲜明的对比，勾画出人物 的不同心境，烘托出菲利普夫妇的贪婪、见利忘义的 形象特点。
警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包， 穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡 警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里 一片寂静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门 无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就 跟许多饥饿的嘴巴一样。门口连一个乞丐也没有。 ——契诃夫《变色龙》
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷 的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有…… 我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得 我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我 做了一件多么不光彩的事呀！ ——《羚羊木雕》
课堂训练一
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷 的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有…… 我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得 我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我 做了一件多么不光彩的事呀！ ——《羚羊木雕》
①描写了环境的冷清、萧条，交代了“案子” 发生的社会背景； ②为下文故事情节的发展作铺垫。
课堂训练二
《微笑的可乐》第3题
开头画线的景物描写，在文中起什么作用？ 作用： ①交代故事发生的时间、地点； 环境 特点 ②突出天气的炎热； ③烘托人物的沮丧心情； 与人物关系 ④为下面情节发展作铺垫。 与情节关系
环境特点：阶级对立、贫富悬殊； 冷酷势利、世态炎凉。
第二步：分析环境描写与人物的关系
1、烘托人物的心情； 2、表现人物身份、地位、性格、形象等； 3、暗示人物命运等。
第三步：分析环境描写与情节的关系
1、推动着故事情节的发展； 2、为下文……内容作铺垫。
第四步：结合文章的主题综合分析
揭示文章中心、主题；深化文章主旨。
文学作品阅读
环境描写的作用
【学习目标】
1、理解环境描写在文学作品中的 作用； 2、学会分析环境描写在文学作品 中的作用。 3、通过小组合作探究培养主动合 作和参与竞争的精神。
★环境描写的作用主要有：
①交代故事发生的时间、地点；暗 示社会环境；渲染气氛，奠定基调； ②烘托人物的心情，表现人物身份、 地位、性格等； ③暗示或推动情节的发展；为后面 情节的发展作铺垫； ④揭示主题；深化主旨。
1、推动着故事情节的发展； 2、为下文……内容作铺垫。
第四步：结合文章的主题综合分析
揭示文章中心、主题；深化文章主旨。
温馨提示：解答对策
1、找出环境描写的句子，在文中勾 画出来； 2、回顾环境描写的作用； 3、结合作品的主题，判断有何作用？ 有则写，无就不要生搬硬套。 4、分点作答，不遗漏要点。
课堂训练一